ASPECTOS PEDAGGICOS A MONITOREAR Y ASESORAR DURANTE EL AO ESCOLAR

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE "BUEN INICIO" - MARZO

1. 2. 3. 4. 5. 6. Matricula oportuna. Condiciones fsicas adecuadas: ventilacin, iluminacin, higiene, seguridad. Organizacin pedaggica de los espacios: materiales, sectores y ambientacin. Identificacin de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrcolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.

JORNADA DE REFLEXIN Y PLAN DE MEJORA - MARZO

7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes: - Conocimiento de los estudiantes (quienes son, qu saben, qu les interesa) - Expectativas claras de aprendizaje y rutas para lograrlo. - Uso de material. - Uso efectivo del tiempo. 8. Definicin de metas de aprendizaje por aula. 9. Estrategias para que ningn estudiante quede atrs. 10. Presentacin del Plan de Mejora de Aprendizaje a las familias y comunidad.

IMPLEMENTACIN DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE - ABRIL A NOVIEMBRE

11. Estrategias para apoyar a los docentes en implementacin de las rutas del aprendizaje: a. Talleres. b. Jornadas pedaggicas. c. Uso del Portal Per Educa. 12. Monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula. 13. Monitoreo y asesoramiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

DA DEL LOGRO - JULIO A NOVIEMBRE

14. Da del Logro - Primer Da del Logro: Presentacin de avances en las metas propuestas. - Segundo Da del Logro: Evidencias del logro alcanzado.

PLAN DE MEJORA DE LA IIEE

(Inicial, primaria y secundaria)

Situacin Actual de los aprendizajes

Presentacin estadstica de los resultados de aprendizaje por grado, seccin y rea curricular en el caso de primaria y secundaria. En inicial se socializar el diagnstico que realiza la docente al inicio del ao escolar para conocer a sus estudiantes.

Metas
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.

Estrategias y acciones
Sealar cmo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologas en el aula, organizacin de los horarios, formas de trabajo de los maestros, etc.

Compromisos
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos aprendan y ninguno se quede atrs.

PLAN DE MEJORA DE AULA

(Inicial, primaria y secundaria)

Situacin Actual de los aprendizajes

Presentacin estadstica de los resultados de aprendizaje por seccin y rea curricular.

Metas
Propuesta de metas a alcanzar en el grado.

Estrategias y acciones
Sealar cmo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas metodologas en el aula, organizacin de los horarios, formas de trabajo del maestro, etc.

Compromisos
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que todos aprendan y ninguno se quede atrs.

NADIE SE QUEDA ATRS

DECLOGO DEL DOCENTE COMPROMETIDO CON NIOS REZAGADOS O EN RIESGO Identifico a tiempo a cada nio o nia con dificultades. Averiguo en cada caso los posibles motivos. Identifico los motivos que estn a mi alcance solucionar. Trazo para cada uno un plan de apoyo, con metas y estrategias pertinentes a sus necesidades. Identifico en qu son ms hbiles para estimularlos en eso. Anoto sus errores y dudas frecuentes para analizar el mejor modo de ayudarlos. Les hago saber y sentir que confo en ellos y que quiero ayudarlos. Les dedico un tiempo especial y estoy siempre disponible para sus preguntas y demandas. Reconozco todo el tiempo sus esfuerzos y progresos. Respeto sus tiempos con tolerancia, paciencia y perseverancia.

DEBATE PARA EL 2013

Se han definido ocho aprendizajes fundamentales, abiertos al debate, que se presentan a continuacin: Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos. Acta con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

Cul es el rol del docente en el proceso de implementacin de las Rutas del Aprendizaje?
El desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias planteadas en los fascculos de las Rutas del Aprendizaje, demanda la presencia de un docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su profesin trae consigo, lograr que sus estudiantes aprendan de manera significativa y pertinente. En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos, culturalmente pertinentes y autnticos, en la medida que: Facilita el protagonismo del estudiante para que ste pueda jugar un papel ms activo en su propio proceso de formacin. Asume el rol de mediador o facilitador de la construccin sociocognitiva del conocimiento, ofreciendo oportunidades de aprendizaje, espacios para la discusin y la reflexin, materiales educativos, retroalimentacin. Disea creativa e intencionalmente actividades generadoras y desarrolladoras de capacidades y conocimientos en los estudiantes. Presenta ciertos contenidos relacionados a la cultura local, regional nacional y mundial que sean culturalmente pertinentes a los estudiantes. Se preocupa porque todos sus estudiantes logren aprendizajes significativos.

UNIDAD DIDCTICA SITUACIN DIDCTICA (Tratamiento de un tema transversal) PROPSITOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PLAN DE APOYO A NIOS EN RIESGO DE QUEDARSE ATRS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nombre del nio o nia: Grado y seccin: Docente responsable: Institucin Educativa: UGEL: Regin: Aprendizajes en comunicacin en los que tiene dificultad: Comprensin lectora Produccin de textos 8. Aprendizajes en matemtica en los que tiene dificultad: Nmeros y operaciones Cambio y relaciones 9. Qu competencia debera exhibir: 10. Qu ha logrado de ella: 11. Qu le falta lograr:

Expresin y comprensin oral Geometra Estadstica 14. Cmo y con qu las evaluar

12. Sus errores frecuentes:

13. Qu estrategias usar para ayudarlo

15. Qu esfuerzos adicionales har para motivarlo y ayudarlo a mejorar

16. Qu otras capacidades destacadas tiene el nio

17. Qu har para fortalecer estas capacidades