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SEQUENCE3 ANALYSERETCOMMENTER UNFAITDHISTOIRE

CONTENUDELASEQUENCE

ACTIVITESDECOMPREHENSION Sance1 Sance2 Sance3 ACTIVITESDELANGUE Lexique Syntaxe ACTIVITESDECRITURE EVALUATIONCERTIFICATIVE AUTOEVALUATIONDUPROJ ET CORRIGES

ACTIVITESDECOMPREHENSION Sance1:ANALYSERUNTEXTERELATANT UNFAITHISTORIQUE

Support: Texte1: Uneguerresansmerci(M.KADDACHE) Objectifsdelasance: Dgagerlepointdevuedunarrateur Identifierlamanifestationimplicitedunarrateur Reprerlatechniquedanalysedunfaithistorique Plandelasance: observationdutexte lectureetanalysedutexte Duredelasance:uneheure

Lisattentivementletextesuivant,puisrpondsauxquestions.
Uneguer resansmerci LaffaireducoupdventailleDeyavaitfrappdelgerscoups desonchassemoucheleConsulfranaisDuvalquilavaitoffens raconte jadis par les manuels franais ne fut, en ralit, quun alibi pour justifier lexpdition de SidiFerruch en 1830. Les vritables causes de la conqute furent tout autres. On peut en dnombrerplusieurs:lessuitesduneaffaireloucheetmalhonnte montepardesngociants,Bacriet Busnach,etdespoliticiensde Paris, concernant du bl vendu la France entre 1793 et 1798 et restimpaylaprtentiondepossdersansredevancesleBastion de France et le droit de souverainet sur une partie de la cte orientale algrienne le dsir de la monarchie de sattacher une arme susceptible de laider mater le peuple franais en lui offrant gloire et butin en Algrie enfin les ambitions des thoricienscapitalistespourquice seraunpaysneufsurlequelle surplus de la population et de lactivit franaise pourra se rpandre. Laguerrecolonialefutuneguerresansmerci,inexpiable,sansloi, menecontredesAlgrienstenuspourbarbarespardesofficierset des soldats qui navaient rien compris au caractre sacr de la rsistance lenvahisseur.Nepouvantvaincre le peuple,Bugeaud cherchalecontraindreparlaruineetlafamine.Lamoricirefitde la razzia la base de sa tactique: attaque par surprise dune tribu provoquant la fuite, plemle, des hommes, des femmes et des enfants sur qui lon tirait sans piti capture des troupeaux et pillage des biens. La razzia dgnra en dvastation : il fallait dtruire les moyens dexistence des Arabes. Montagnac crivit en mars 1842: On tue, on gorge, les cris des pouvants, des mourants se mlent aux bruits des bestiaux qui mugissent detous cts cest un enfer o, au lieu du feu qui nous grille, la neige nous inonde.. Et SaintArnaud, en avril 1842: Nous sommes dans le centre des montagnes entre Miliana et Cherchell. Nous tironspeudecoupsdefusils,nousbrlonstouslesdouars,tousles

villages, toutes les cahutes []. En 1884, Cavaignac brla des fagots devant une grotte o staient rfugis des membres de la tribu des Sbahs: Presque tous, hommes, femmes, enfants, troupeaux y prirent.. En 1845, Plissier fit placer des fascines enflammesetentretenuesdevantlesissuesdesgrottesabritantles Ouled Riah prs de cinq cents, peuttre mille cadavres furent trouvs. Au Dahra, Canrobert fit emmurer une caverne avec des pierres. MahfoudKaddache, LaConqutecolonialeetlaRsistance, dansALGERIE, EditionsNathanEnal,1988.

Questions: 1) Dans ce texte, le narrateurraconte un fait historique: lequel? quandsestilproduit? Relvedeuxexpressionsdutextequidsignentcefait. 2) Cherche dans le dictionnaire le sens du mot alibi donne er son synonyme puis relve dans le 1 paragraphe lexpression de senscontraire. 3)Relvedans letableausuivant lescauses loriginedece fait historique. SelonlesFranais Selonlauteur

4)Commentcefaithistoriqueestilqualifiparlauteur ?
me 5)Relvedans le2 paragraphetroisexemplesquijustifient le titredutexte.

6) Dansquelbutcesexemplessontilsdonns? 7) Pour raconter ce fait historique, quelle dmarche a suivi lauteurdans: er le1 paragraphe? me le2 paragraphe? 8)Peutondistinguerlenarrateurdelauteur?Pourquoi ?

Scnedu coupdventail .

ACTIVITESDECOMPREHENSION Sance2:LADEMARCHEDANALYSEDUN FAITHISTORIQUE

Support: Texte: Lespoirdespeuplescoloniss(M.Yousfi) Objectifdelasance: reprer ladmarchedanalysedunfaithistorique Plandelasance: observationetanalysedutexte Duredelasance:uneheure

Lisletextesuivantpuisrpondsauxquestions.
Texte2 : Lespoirdespeuplescoloniss A lapproche du 8 mai, la paix dans la victoire se dessinait sur le front dEurope. La chute des positions allemandes cause lEst par loffensive de larme rouge, lencerclement des nazis par les AllislOuest,entranrentlaretraitedelaWehrmacht.EnAsie, les bombes atomiques largues sur Hiroshima et Nagasaki par les Amricains prcipitrent la capitulation du Japon. La reddition de lItalie, la pendaison de Mussolini par les rsistants et le suicide dHitler annoncrent la fin de la deuxime guerre mondiale. A lexemple des autres nations ennemies du nazisme, les Algriens, quiavaientaussiversleurpartdusang,clbrrentcetvnement avec dautant plus de joie quils avaient bel et bien apport leur quotepart de sacrifices. Aussi, leur espoir taitil la mesure de leurcontributiondansleconflit:celuidevoirdisparatrelergime colonial franais qui les avait opprims depuis 115 ans. Leur souhaittaitdaccderaurangdespeupleslibres. Unefoisdeplus,ledroitsinscrivaitdanslhistoire.Lesmeilleurs fils de lAlgrie avaient t achemins vers lEurope pour mourir sur les bords du Rhin. Chair canon, ils furent sacrifis titre indigne. C'estdire en trangers, sur une terre trangre, pour unecausetrangre. M.Yousfi,LAlgrieenmarche, tome1,ENAL,1985.

Questions:
re 1)Complteladatecitedansla1 phrasedutexteenprcisant lanne.Aquelvnementhistoriquecorrespondcettedate?Quel nomdelapremirephrasedutextedsignecetvnement?

2)Relvelesindicesdutextequisituentgographiquementcefait historique. 3)Pourquoilauteurcitetiltoutescesrfrencesgographiques? 4) Lauteur numre huit faits dans le monde qui expliquent la victoire.Relvelesnomsutilisspournumrercesfaits. 5)QuelrleontjoulesAlgriensdanscefaithistorique?Contre qui ? 6)PourquoilesAlgriensontilsclbrcetvnementavecjoie? Pour rpondre cette question, tu peux taider du titre du texte. Relvelexpressionquijustifietarponse. 7)Quefaitlauteurdansledernierparagraphedutexte?Apropos dequoi ?Relvedeuxexpressionsquilemontrent. Retiens : Un narrateur peut simpliquer dans la narration dun fait historique, non pas au moyen de pronom personnel le dsignant mais en utilisant des modalits apprciatives. Dans ce cas, le narrateur et lauteur ne forment quune seule personne. Tout en racontant un fait historique, lauteur narrateur adopte lattitude dun analyste : il analyse lvnement historique, commentant les vnements, en prsente les causes et les consquences.

ACTIVITESDECOMPREHENSION Sance3:LASYNTHESEDELANALYSE

Supports: Texte3:Lebrasdeferaveclordreimprial (R.Malek) Texte4 :LesAlgriennesetlaguerre(K.TalebIbrahimi) Objectifsdelasance: comprendreladmarchedanalyse synthtiserlesinformations Plandelasance: observationetanalysedestextes Duredelasance:uneheure

me Lislesdeuxtextes suivants,lepremierestdeRdaMalek,le2 est de Khaoula TalebIbrahimi, puis complte le tableau pour synthtiserladmarchedenarration.

3.Lebrasdeferaveclordreimprial
er Lutopie du 1 novembre a pris. Les conditions internationalessyprtaient.DuCaireCasablanca,ctaitdjle brasdeferavecunordreimprialquiacceptaitmalsondclin.Le roi Mohamed V fut dpos tandis que Nasser, lautre bout du mondearabe,tentaitdinsufflerauxmasses,devenuesterriblement rceptives, les ides de dignit, dindpendance vraie. Jusqu la touteprocheTunisieolesmaquisardsfirentleurapparition.Ace branlebas, les chos de Dien Bien Phu achevrent de donner une tonalitparticulire.LAlgrienepouvaitdemeurerenreste. Dautant plus qu ces corrlations internationales correspondait une situation internepropice.Lasoliditde lactionentreprisepar leFLNrsidadanslefaitquelesmassespopulairessytaillrentla part du lion. Ecrases, miettes, nattendant plus grandchose du pouvoir colonial, un contrepouvoir de leur cru allait enfin les ressouderennationdanslacceptionmoderneduterme. [] Au bout de deux longues annes au cours desquelles la lutte arme atteignit son point de nonretour, plus prcisment aprs loffensivedu20aot1955,leFLNfutassezmrpourcapitaliser son exprience. Au congrs de la Soummam, en aot 1956, il prcisa ses stratgies et se donna un visage: C.N.R.A (Conseil National de la Rvolution), C.C.E (Comit de Coordination et dExcution)quideviendraG.P.R.A(GouvernementProvisoirede la Rpublique Algrienne) le 19 septembre 1958. Ce qui frappe danscesassises,cestlespritdouverture:ilsetraduitparlentre dans les instances dirigeantes dlments issus danciennes tendances UDMA, Oulmas dissoutes lappel du FLN. Absence de sectarisme qui ne modifia en rien la dominante populaire de la rvolution, mais contribua hter la fusion des nergiesnationales.Mmeleslus administratifsrejoignirentle FLN,outoutaumoinslaplupartdentreeux,etmirentfinleurs

accointances avec lautorit coloniale. Cest ce que le FLN, loin dtre un simple courant dopinion, saffirmait de plus en plus comme le garant de la volont populaire et linstrument de sa ralisation. Davoir produit tant de hros connus et surtout inconnus fit justementobligationau FLNde sentenirce mot dordre, un seul hros: le peuple. De cette particularit, les gouvernantsdeParisnavaientcure.Cequilesincitacommettre deux erreurs de taille: larraisonnement et lagression tripartite (francoangloisralienne)contrelEgypte,ennovembre.Onntait pluslredesrsistancestraditionnellesoladisparitionduchef entranaitleffondrementdumouvement. RdaMalek,LAlgrie,EditionsENALNATHAN,1988.

4.LesAlgriennesetlaguer re Nous voudrions rendre justice toutes ces femmes qui, souvent, danslanonymatleplustotal,ontcontribu,grcedesmthodes diverses et varies et dans une multiplicit de lieux, soutenir leffortdeguerre,maintenir la mobilisationdu peupleafinde le fairebasculer,danssamajorit,aprslesmanifestationsdumoisde dcembre1960,rsolumentductduFLN. [] Hberger des hommes inconnus chez soi, perturber lagencement ancestral des maisons traditionnelles, organiser des runions, installer des caches pour les militants et les armes, des ateliers pour confectionner les bombes, imaginer des mises en scnepourberner lennemi,sortirdechezsoi, voileoudvoile, prendrelesarmeslavillecommedanslesmaquis,sedguiseren homme,aiderleshommessedguiserenfemme,marcherauprs dun inconnu, jouer la comdie des amoureux sur un banc public, fairedesftesfamiliales,desmeetings,etc.cesontldesactions quiontperturbunordrequebeaucoupcroyaient immuable,elles ontcr unezonelimiteosediffrencientetsesuperposent(dans le mme temps) sphre publique et sphre prive, une zone intrinsquement mouvante, que la guerre fait bouger jusqu les

faire sortir de ses points dancrage conventionnels. Les femmes manipulent systmatiquement ces frontires. Elles crivent et impriment lintrieur des maisons qui deviennent la fois lieu dhabitation et lieu de rsistance. Elles entranent parents et voisines,nouentdesrelationspersonnellesdansleslieuxpublicset utilisent des lieux privs pour tablir des contacts politiquement utiles. Elles transforment les rencontres amicales en runion, les paliersenpetitsespacesdepropagande,uninconnuenfils,enmari, en amoureux, un livre en cache de rvolver, leur propre corps en cachededocumentsoudexplosifs.Silejeurussit,cestparceque lassociation femmessphre prive rgne encore (toujours chez nous!)sur leplansymbolique,setrouvantmmerenforcepar la guerre. Autrement dit, les femmes font un usage savant de ce strotype, introduisant dans lunivers des armes, les armes de la sphre prive, personnelle: sduction, appel aux sentiments, dmonstratifs de fragilit, impudence calcule, parfois tactique du petitcadeauoffertlennemiensignedepaix,exhibitionfrquente durlematernel. Cesfemmesnesontpasseulementsortiesdechezelles,cequien soi est dj une transgression de la rgle, mais elles ont su aussi utiliser, dans ce dehors, leurs propres mthodes, leurs propres armes,cellesquellesontapprisesdansleslimitesdumondedela maison, du monde des femmes. Elles ont, de plus, introduit dans leurmondelescomportementsdudehors,desautres,lafois,ceux des hommes et ceux des autres, les trangres elles ont ainsi ouvert la voie leurs cadettes et, surtout, dmontr quil tait possibledecrerunautremondequeceluidanslequelellesetleurs mres ont vcu, un monde o les relations entre les deux sexes seraient diffrentes, un monde o elles seraient les gales des hommes, elles qui ont vcu comme eux la torture et la prison, un monde plus juste, plus fraternel, plus tolrant car elles ont aussi, parfois leurcorpsdfendant,connudans leurs preuvesdautres femmesdiffrentes,trangresleurmonde,quiontmilitcomme elleset,souvent,avecellesdanslammeprison.Silaguerreleura permisdeperturber lordretablipar les hommes,elles leura fait prendre conscience que la rsistance navait pas de frontire,

quelledpassaitcellesde leurcommunautetconcernaitdautres femmes qui partageaient avec elles les idaux de libert, dmancipationetdejustice. KhaoulaTALEBIBRAHIMI,dansMmoirecollective, deM.Harbi&B.Stora, Ed.HachetteLittrature,2004. R.Malek Quelfaithistorique? Quand? Analysedufait historique Corrlations internationales Situations internes Commentaires et opinions Visecommunicative Actions entreprisesparles femmes K.TalebIbrahimi

ACTIVITESDELANGUE(1) Lexique : Champlexicaletchamp smantique

Objectifsdelasance: Reprerlechampsmantiquedunmot Etablirlechamplexicaldunmot Sentranerdfinirunmot Plandelasance: exercicesdereprage exercicesderemploi Duredelasance:uneheure

Rappel Un champ lexical reprsente lensemble des mots qui se rapportent un domaine dfini, mme sils nont aucun rapport de sens entre eux. Un champ smantique reprsente lensemble des sens dun mot dans les diffrents contextes o on peut lemployer. Activit1 Relve dans le texte 1 tous les mots et expressions relatifs au champlexical dela guerre. Activit2 Rcrislesnomsquetuasrelevsdanslaquestionn 4 dutexte2. Sept noms de cette liste appartiennent au mme champ lexical. Lequel ? Activit3 Classe dans le tableau les mots de la liste suivante selon quils appartiennent au champ lexical de la dfaite ou celui de la victoire.Aidetoidudictionnaire. Indpendance capitulation retraite succs reddition abdicationsoumissionrepli chutetriomphelibertrecul abandon.

Dfaite

Victoire

Activit4 Unconflitcolonial : a Dcompose le mot soulign et prcise sa racine. Quelle est la naturegrammaticaledecetteracine?Cherchedansledictionnaire ladfinitiondecemot. bQuelssontlessuffixesquetupeuxajouterlaracine?Ecrisles mots obtenus avec ces suffixes. Ces mots appartiennent mme champlexical.Quel estlesensquipermetdelesregrouper? cA limagede lexpression conflit colonial etentaidantdes textestudisencomprhension,quelsautresnomspeuxtumettre en relation avec ladjectif qualificatif colonial et/ou coloniale(aufminin)? Activit5 Lemot razziautilisdansletexte1deMahfoudKaddacheest un mot dorigine arabe ( ). Rdige une dfinition du terme razziaentebasantsursonsensenarabe.

ACTIVITESDELANGUE(2) Syntaxe: Lexpressionducommentaire etdelopinion

Objectifsdelasance: reprerlamaniredontlauteurcommenteunfait dgagerleslmentslinguistiquesducommentaireetdelopinion reformuleruncommentairedansunfaithistorique Plandelasance: observationdexemples exercices Duredelasance:uneheure

Lexpression ducommentaireetdelopinion Activit1 Complte le tableau suivant enrelevant dans les extraits 1, 2 et 3 ciaprs les mots et expressions qui relvent du commentaire et ceux quirelventdelopinion. Extraits Commentaire Opinion

Extrait1 Le processus de paix dAnnapolis a toutes les chances de ressembler tous ceux dont le ProcheOrient a si souvent pti, faute dun engagement dtermin de la communaut internationale faire respecter sa volont: Isral ne tiendra pas les vagues promesses quil y fera, et les EtatsUnis ne feront pas pressionsurluipourquillesrespecte. Dominique Vidal,Dans les coulisses de la runion dAnnapolis Extrait2 Les commandements rgionaux pour la Cisjordanie et Gaza jouissentduneliberttotalesurleterrain,oilsfontlaloi,surtout encequiconcernelescoloniescresdanslesterritoiresoccups. Depuis des annes dj, les units se rangent toujours ou presque aupointdevuedescolons,faceauxPalestiniensspolis. AmnonKapeliouk,Unepolitiqueisralienneotagedesgnraux

Extrait3 Nul doute quen Occident le citoyen sait ce quest la menace terroriste,neseraitcequeparceque lesresponsablespolitiques le lui rappellent rgulirement. Mais qui explique aux publics occidentauxlaterreurquisecachederrirelemot occupation? Les correspondants et les commentateurs occidentaux, qui voquentles sanglantsattentatssuicides,neparlentjamaisdela sanglanteoccupation. JorisLuyendijk,LesmotsbiaissduProcheOrient Activit2 Soit lepassagesuivantextraitdutexte Offensiveisraliennesur Gaza danslequellejournalisteexprimesonpointdevue. La mise en chec de la stratgie isralienne doccupation et dexpansion est la seule voie permettant une ngociation dans le respectdelgalitentrelesdeuxparties. Reformule lopinion du journaliste en commenant ta phrase par Laseulevoie.. Activit3 Ajoute dans le passage suivant les adverbes cidessous pour montrer ta prise de position en faveur des Moudjahidines de lA.L.N. Calmement,anxieusement,courageusement,rsolument. La colonne militaire progressait vers le village. Les soldats franais scrutaient chaque touffe darbustes, chaque recoin des talus. Les Moudjahidines de lA.L.N les attendaient ... Un accrochageterribleeutlieuetduradesheures.LesMoudjahidines combattirentetoccasionnrentdelourdesperteslennemi.

Activit4 Relve dans les passages suivants les mots et expressions qui expriment lopinion des auteurs. A quelles catgories grammaticalesappartiennentcesmotsetexpressions? a A la suite du dsengagement de Gaza, aumois daot 2005, les forces israliennes ont employ des moyens nouveaux, largementdisproportionns,contrelapopulationcivile b Audel des dclarations lnifiantes, il faut rappeler une vrit: il y a exactement vingt ans, en dcembre 1988, lOLP et Yasser Arafat reconnaissaient officiellement Isral. Le rsultat est l: loccupation sepoursuit,lacolonisation stendlarpression sintensifie. c Il fautserendre lvidence:cest larsistanceetelle seule qui peut mener le gouvernement isralien des ngociations vritables.

ACTIVITESDECRITURE

LASYNTHESEDEDOCUMENTS

Objectifsdelasance: rdigeruntexterelatantdesvnements laboreruntexteanalytique rdigerunesynthsededocuments

Plandelasance: exercicesdercriture productioncrite Duredelasance:deuxheures

Lasynthsededocuments Activit1 Lisattentivementlesinformationssuivantesprsentessousforme de repres chronologiques puis un rdige le texte en utilisant le passsimple.

20052007:Gaza,commentlepigesestrefer m 2005,12 septembr e.Retraitdesdernierssoldatsisraliens delabandedeGaza. 2006, 25janvier. Le Hamas obtient la majorit des siges auConseillgislatiflorsdeslections.
er 1 fvrier. Dbut dune tourne de dirigeants du Hamas dansdiffrentspaysarabes,pourrcolterdesfondsafin de payerlesfonctionnaires.

18fvrier. Ismail Haniyeh (Hamas) est investi comme premierministre. 19fvrier. Isral dcide dappliquer des sanctions conomiqueslencontredelAutoritpalestinienne. 26fvrier. Le gouvernement isralien annonce quil ne ngociera pas avec le Hamas tant que celuici naura pas renonc la lutte arme, reconnu Isral et accept les accordsdOslo. 7avril. LUnion europenne et Washington annoncent la suspension de laide directe au gouvernement palestinien. 25mai. Ouverture du dialogue national qui runit des reprsentantsduFatahetduHamas.

14juin. Accord entre le Hamas et le premier ministre palestinien, Ismal Haniyeh, pour intgrer la Force excutive dans la police. 16juin. LUnion europenne met en place un systme daide humanitaire indirecte en faveur des Palestiniens. 27juin. Le Hamas accepte de signer le document d entente nationale reconnaissant implicitement lexistencedIsral. 28juin. Dbut dune vaste offensive terrestre et arienne dans la bande de Gaza, surnomme Pluies dt. 29 personnes, dont au moins 13 militants palestiniens, sont tues lors dune incursion isralienne dans la bande de Gaza. 1er septembre. Lors dune runion de donateurs Stockholm,lacommunautinternationalesengageverser 500 millions de dollars daide aux Palestiniens, qui subissent une grave crise financire provoque par la suspension de laide internationale et le gel des droits de douanedusparIsrallAutoritpalestinienne. 2007, 15mars. Ismal Haniyeh prsente la dmission de son gouvernement Mahmoud Abbas, qui laccepte et charge le premier ministre de former un nouveau gouvernement. 17mar s. Ismal Haniyeh forme un gouvernement dunion nationalequiestinvestiparleParlementpalestinien.Isral refuse de le reconnatre mais la Norvge annonce quelle entend normaliser ses relations politiques et conomiques avecceluici.

7avril. Premier raid isralien depuis plus de quatre mois danslabandedeGaza. 14avril. Le gouvernement palestinien vote un plan de scurit cens ramener lordre dans les territoires et unifierlesservicesdescurit. 21avril. Journe la plus sanglante depuis novembre 2006. SixPalestinienssonttuslorsdoprationsisraliennes. 21mai.Isralmenacede dcapiterladirectionpolitique duHamas. 24mai. Arrestation par larme isralienne dune trentaine de responsables du Hamas en Cisjordanie. 26mai: Poursuite des bombardements ariens mens par Isral. 25juin. Le sommet israloarabe de Charm ElCheikh (Egypte), destin renforcer la position de Mahmoud Abbas en Cisjordanie, se solde par un chec, les Israliens restanttrsfloussurlarestitutiondes600700millionsde dollars confisquslAutoritpalestinienne,refusantde lever les500600checkpoints installsenCisjordanieet rejetanttouteidedengociationsdepaix.Seuledcision : lannonce par Ehud Olmert de la libration prochaine de 250prisonniersduFatah. RaniaAwwad.

Activit2 En te basant sur les propos de deux personnages du dessin ci dessous, rdige un texte qui aura pour titre Opration punitive isralienne contre Gaza dans lequel tu raconteras la vie des habitants de Gaza en exprimant ton point de vue laide de modalitsapprciatives.

Activit3 Observeledessincidessouspuisrdigeuntextequiferaressortir toncommentairesurlasituationprsente. Remarque: Surlecamion,ilestcrit: U.N,c'estdireNationsUnies food,cestdirenourriture.

Activit4 Voici deux documents qui traitent de la situation de la femme en Palestine.Lislesdeuxdocumentset,limagedutextedeKhaoula TalebIbrahimi, Les Algriennes et la guerre, rdige un texte dans lequel tu synthtiseras les informations relatives la vie que mnentlesfemmespalestiniennes. Document1 www.infopalestine.net Lesviolencesfaitesauxfemmespalestiniennes vendredi27novembre2009PCHRGaza

Palestine,territoiressousoccupation

Aujourdhui, 25 novembre 2009, le monde clbre la Journe internationale pour llimination de la violence faite aux femmes. Adopte par lONU en 1999, cette journe est une des formes de leffort mondial pour liminer la violence contre les femmes, et incite les pays prendre les mesures ncessaires pour garantir les droitsdesfemmes.

Cette anne, au moment de la Journe internationale pour lliminationdelaviolencecontrelesfemmes,lessouffrancesdes femmespalestiniennes continuentenraisondesactionsdes forces doccupation israliennesetenraisonde la violencepalestinienne domestique. Les femmes palestiniennes vivant dans la bande de Gaza continuent de souffrir des rpercussions de la dernire offensive militaire isralienne contre le territoire assig, ces rpercussions affectant les conditions de vie. Les femmes souffrent galement dautres actions des forces doccupation dont le blocus illgal imposlabandedeGazadepuis2006. Selon les donnes du PCHR, entre le 25 novembre 2008 et le 25novembre2009,116femmespalestiniennesonttassassines parlesforcesisraliennesoprantdanslabandedeGaza.Dansde nombreuxcas, les forces israliennesontvioldeuxdesprincipes fondamentaux du droit international humanitaire la proportionnalit et la distinction dans lutilisation de la force et beaucoupdecesassassinatsconstituentdescrimesdeguerreetde gravesinfractionsauxConventionsdeGenve. Au cours de lanne coule, deux principaux lments sont apparusquiaffectentlesfemmespalestiniennesetaugmententleur dtresse: loffensive isralienne dans la bande de Gaza et ses rpercussions, et le blocus isralien illgal qui est impos la bandedeGazadepuisplusdetroisans. AucoursdeloffensivemilitaireisraliennedanslabandedeGaza, entre le 27 Dcembre 2008 et le 18 Janvier 2009, 114 femmes palestiniennes ont t assassines. Des centaines dautres femmes ontvcudesvnementshorribles,commelefaitdtretmoinde lassassinat de leurs enfants ou maris par les forces israliennes, tandisquedautresonttcontraintesdequitterleursmaisonsqui ontensuitetdmolies.[...]

Toujoursdurantlapriodedu25novembre2008au25novembre 2009, le sige impos la bande de Gaza par les forces doccupationaentranlamortde4femmes.Cesvictimessesont vurefuserledroitdevoyagerpoursuivredestraitementsmdicaux spcialiss lextrieur de la bande de Gaza qui manque des servicesdesantadquatsetsouffredelapnuriedemdicaments etdquipements. Sous le blocus, les femmes palestiniennes sont galement prives de laccs aux besoins fondamentaux dont leau potable et llectricit.Lesigeagalementenfreintdenombreuxdroitsdes femmes normalement garantis en vertu de rgles internationales relativesauxdroitshumains,dontlesimpledroitlavie,ledroit lasant,lducationetdesconditionsdeviedcentes. En raison du blocus, des centaines de jeunes femmes ont t prives de leur droit lducation, nayant pas t en mesure de voyagerpourserendredans lesuniversits endehorsde la bande deGaza. Les femmes ont t galement vu disparatre leur droit des conditions de vie dcentes, Isral imposant de svres restrictions sur les flux de marchandises entrant dans la bande de Gaza et causantainsiunecrise humanitairequiserefltedans les niveaux enhaussedepauvretetdechmage. En Cisjordanie, les souffrances des femmes palestiniennes se sont aggraves en raison des pratiques israliennes, notamment les assassinats, les invasions et les dmolitions de maison, la confiscation des terres, les arrestations arbitraires et les pratiques humiliantes et dgradantes aux points de contrle placs aux entresdesvillesetvillagespalestiniens. Isralemprisonnetoujoursdesdizainesde femmespalestiniennes, lesquelles sont soumises des pratiques humiliantes par les administrations des prisons israliennes. Ces pratiques

comprennent les mauvais traitements, les tortures, les traitements dgradantsetlesmauvaisesconditionsdeviedanslesprisons. Document2 www.infopalestine.net Journe Internationale de la Femme: la souffrance des Femmes Palestiniennescontinue lundi10mars2008PCHR Cetvnementest lundesplusremarquablesentantquesupport aux problmes des femmes et leur combat pour lgalit, et lobligation de leur accorder la pleine jouissance de leurs droits conformmentauxstandardsetconventionsinternationaux.

AprsunbombardementisraliensurGhaza

Cette anne, pour les femmes palestiniennes, le 08 mars survient dans un contexte o elles ont faire face une situation particulirement dure et difficile suite aux violations des droits humains perptres par les Forces dOccupations Israliennes (IOF) contre les civils palestiniens, y compris les femmes. Ces derniers jours, les femmes palestiniennes ont eu leur part et ont

pay le prix fort des actions de reprsailles de lIOF contre les civilspalestiniensetleursbiens. LadernireformedeviolencesystmatiqueutiliseparlIOFat lacampagnemilitairecontrelavilledeJablayaaunorddelaBande de Gaza, qui a dure du 28 fvrier au 4 mars 2008. Durant cette campagnemilitaire,110palestiniens,dont27enfantset6femmes gesde1960ans,ontttusparlIOF. CesfemmesontttuesparlIOFlammejourne,alorsquelles taientchezelles.Parexemple,GhadaAbdullah,27ans,attue le 1 mars 2008 dans sa cuisine pendant quelle prparait le petit djeuner pour ses enfants, un missile a percut sa maison. Suad Rajab Atallah, 60 ans, et sa fille Ibtissam ge de 25 ans, et Rajaa, 30 ans, ont t tues par un avion de lIOF qui a lch 3 missiles en mme temps. Le nombre de femmes palestiniennes tuesparlIOFdepuisledbutdelanne2008semonte13. De plus, les femmes palestiniennes ont t impactes par la politique de punition collective et le sige impos par lIOF lencontre de la Bande de Gaza, en particulier depuis juin 2007. Dans ce contexte, lIOF a intensifi les mesures dtranglement conomiqueetsocialcontrelapopulationcivilepalestiniennedela Bande de Gaza, y compris les femmes. La Bande de Gaza a t transforme en une vaste prison pour 1,5 millions de palestiniens, quisontprivsdudroitlalibertdemouvementycomprisdans leursbesoinsquotidienslespluslmentaires. Detellesmesuresonteudesconsquencessurlesconditionsdevie des femmes palestiniennes. En particulier, les femmes malades, comme les autres patients, se voient interdire laccs aux traitements mdicauxendehorsdelaBandede Gaza.Enplusdes prcdentes, 6 autres femmes sont dcdes parce quelles furent bloques ensemble, ainsi que dautres civils, au poste frontalier internationaldeRafah,quiavaittfermpouraumoins2mois.

Enoutre,lasouffrancedesfemmespalestiniennesaredoublavec laviolencepratiquecontreelleparlasocitellemme.Ellesont tlobjetdiversesformesdeviolencepsychologiques,physiques etsexuelles.Desurcroit,leurdroitlavieatviolautraversde meurtres ayant pour cause la protection de lhonneur de la famille. Cest dans ce contexte que 14 femmes ont t tues en 2007.

PRODUCTIONECRITE Rdaction de la dernire partie de ton projet:tuas rassembl des documents lis un thme historique tu as dgag les ides principalesdechaquedocument.Rdigemaintenantlasynthseen veillant: introduiretonthmeenprsentantlvnementhistoriquequetu veuxraconter expliquer et dvelopper les faits de manire chronologique et synthtique analyserlvnementselontavisionetleregardquetuportessur cetvnement ajouteruncommentaire concluretanarration. Quandtuaurasrdigtasynthse,saisislasurordinateur(avecdes illustrations si possible), prsentela sous forme dun document reli et proposela la bibliothque de ton quartier (ou du centre culturel de ta ville) pour quelle soit mise la disposition des lecteurs qui frquentent cette bibliothque et qui pourraient tre intresssparlesvnementsqueturapportedanscettesynthse.

EVALUATIONFORMATIVE

Lisletextesuivantpuisrpondsauxquestions.
9novembre:lanuitoleMuresttomb La nuit du 9 novembre est une nuit historique dans lhistoire de lAllemagne,de lEuropeetmmedu monde.Cesteneffet,cette nuitlqueleMurdeBerlinestouvert,permettantauxAllemands de lEst de passer lOuest et marquant le dbut de la chute du Rideaudeferetlafindelabipolarisationdumonde. Or,leshistoriensrapportentquecequiavritablementprcipitla chute du Mur est une erreur, une dclaration prmature dun membre du parti politique SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands)de laRDA(RpubliqueDmocratique Allemande). En effet, Gnter Schabowski accorde une confrence de presse retransmise en direct par la tlvision de BelinEst. Il dclare: Les voyages privs vers ltranger peuvent tre autoriss sans

prsentationdejustificatifs.Lesautorisationsserontdlivressans retard. Une circulaire en ce sens va tre bientt diffuse. Les voyagesdurepermanentepeuventsefairetoutpostefrontire aveclaRFA. .
Cestainsique,sansordreconcretdesautoritsetsouslapression delafoule,lepointdepassagedelaBornholmerStraeestouvert peuaprs23h,suividautrespointsdepassagetantBerlinqula frontireaveclaRFA,marquantlachuteduMurdeBerlindansla nuitdujeudi9auvendredi10novembre1989.Cetvnementreste marqudanslhistoireallemandesouslenomde dieWende(le tournant).LesBerlinoisentamentalorsladestructionduMur,une vritablemarehumainesepressesuretautourduMur.

MaislesconsquencesdelachuteduMurdpassentlargementles frontires allemandes: dmantlement de lempire sovitique, limination de Ceausescu en Roumanie, proclamation des Etats Baltesdeleurindpendanceen1990. SourceInternet

ImagesdelachutedumurdeBerlin

Questions: I.Comprhension: 1)Le9novembreestladatequimarquequelvnement? 2) Relve dans le texte les diffrentes expressions qui dsignent cetvnement. 3)Situegographiquementcetvnement. 4) Selon les historiens, questce qui est lorigine de cet vnement? 5)CetvnementaengendrquellesconsquencesenEurope? II.Expressioncrite Lauteur du texte dit que cet vnement reprsente la fin de la bipolarisationdumonde.
me Alalumiredecequetuastudienhistoire(programmede3 A.S),rdigeuntextedanslequelturacontescommentlemonde,au lendemain de la deuxime guerre mondiale, sest divis en deux blocs.

EVALUATIONCERTIFICATIVE
MATHEMATIQUESETASTRONOMIE Chiffre : lhistoire du mot mrite dtre raconte. En empruntantauxIndiensleursystmedenumrotationetdcriture de position des nombres (qui facilite grandement les oprations arithmtiques),lesArabesdsignrentle0:essifr,littralementle vide. Le mot fut latinis en cephrium en Italie, il devint zefero puis zero. En France, il devint chiffre pour dsigner lensemble descaractresnumriquesetpourleverlquivoque,onemprunta auxItalienslezropourdsignerlavaleurnullequi,proprement parler,devraitavoirlexclusivitdesappelerchiffre. Lhistoiredesmathmatiquesregorgedesinventionsarabes. Le mot algorithme vient du nom du grand mathmaticien Al Khawarizmi, qui est le pre de lalgbre et lauteur du Kitab al Jabr(dejabara,rduire).CestauxArabesencorequelondoitla dsignation des inconnues par la lettre x (xay en espagnol, dformationdechay,lachose). Mme si elles sont le fait drudits, comme le pote O.Khayyam qui fournit la solution des quations du troisime degr, ces recherches mathmatiques ont des finalits pratiques et servent rsoudre des problmes quotidiens (calcul de surface, amnagementurbain). Lastronomieest,elleaussi,tudiedesfinspratiques:la prdiction. Sur la base de lastrologie persane, de nombreux savantstablissentlecalculdeslongitudes,rformentlecalendrier et avant Copernic (qui eut connaissance de leurs travaux), critiquent Ptolme et construisent un modle plantaire centr autourdusoleil. LEMONDEARABE,LapportdesArabeslacivilisation, InstitutduMondeArabe,Paris. .

I.Comprhension 1.Relvelechamplexicalde mathmatiques. 2.Relvelechamplexicalde chercheur. 3.AquellepriodedelHistoiredesArabeslauteurse rfretildanscetexte? Quelslmentsdutextetepermettentilsderpondre? 4. Quelles sont les dcouvertes des Arabes numres dans le texte? 5.Pourquoilauteurutilisetillepasssimpledanslepremier paragraphe? 6. Indique la partie du texte o lauteur utilise le prsent intemporel(devritgnrale)etcelleoilutiliseleprsentde narration. 7. Dans quelle partie du texte lauteur prsentetil un historique? 8.Rcrisledernierparagrapheenmettantlesverbesaupass simple. 9. Quelleestlavisedelauteur? 10.Faisleplandutexteencompltantletableaucidessous.

Parties 1 2 3

Paragraphes

Titres.

II. Productioncrite Rsumeletexte

AUTOEVALUATIONDUPROJ ET
Lasynthsededocuments
CRITERESDEREUSSITE

OUI

NON

Jaichoisiunthmedhistoire
jai rassembl et slectionn des documentsrelatifsauthme jaidgaglesidesessentiellesde chaquedocument jaireformullesides jairdiguneintroduction jai expliqu les faits en les synthtisant jai racont les faits en les analysant jai comment les faits selon ma vision desvnements jai introduit implicitement mon opinion en utilisant des moyens grammaticaux comme des adjectifs qualificatifsetdesadverbes jai termin ma synthse par une conclusion.

CORRIGS
ACTIVITESDECOMPREHENSION Texte1 1)IlsagitdelinvasiondelAlgrieparlaFranceen1830.Les deuxexpressions: laconqute, laguerrecoloniale. 2) alibi=circonstancepermettantdesedisculper,desexcuser pour faire diversion. Son synonyme = prtexte, fausse excuse. Le contraire(antonyme)= vritablescauses. 3) SelonlesFranais le Dey avait frapp de lgers coups de son chassemouche, le ConsulfranaisDuval Selonlauteur les suites dune affaire louche et malhonnteconcernantdubl vendu laFranceentre1793et1798 etrest impay la prtention de possder sans redevances le Bastion et le droit de souverainet sur une partie de la cte orientalealgrienne le dsir de la monarchie de sattacher une arme susceptible de laider mater le peuple franais en luioffrantgloireetbutinenAlgrie lesambitionsdescapitalistespour qui lAlgrie est un pays neuf sur lequel le surplus de population et de lactivit franaise pourra se rpandre.

4) uneguerresansmerci ,inexpiable, sansloi . 5) attaqueparsurprisedunetribu, capturedetroupeauxetpillagedesbiens, dtruirelesmoyensdexistencedesArabes. 6)Cesexemples servent justifier lanalyseque fait lauteurdes vritables raisons de lInvasion de lAlgrie, ces exemples constituentdespreuves. 7)Pourracontercefaithistorique,lauteura: er analyslesvritablescausesdelaconqute(1 ) donn des exemples concrets dexactions des Franais me lencontredupeuplealgrien (2 ) 8)Onnepeutpasdistinguerlauteurdunarrateurilsneforment quune seule personne. En effet, lauteur raconte et analyse les faitshistoriques. Texte2
me 1) Le 8 mai 1945, ce qui correspond la fin de la 2 guerre mondiale. Lenomquidsignecetvnement: Victoire.

2) Les indices gographiques: lEurope, lEst, lOuest, en Asie, Hiroshima,Nagasaki,leJapon,lItalie,lesbordsduRhin. 3) Ces rfrences gographiques multiples servent analyser les raisonsquiontamenlavictoire. 4)Huitfaits:chute,offensive,encerclement,retraite,capitulation, reddition,pendaison,suicide.
me 5) Les Algriens ont particip la 2 guerre mondiale en versantleurpartdusangcontrelenazisme.

6)LesAlgrienstaientcolonisparlesFranaisilsontclbr me avec joie la fin de la 2 guerre mondiale parce quils espraient accderaurangdespeupleslibres. 7) Lauteur exprime son opinion propos des droits bafous des me Algriens, avant, pendant et aprs la 2 guerre mondiale: les meilleursfilsdelAlgrie,furentsacrifistitreindigne. Textes3et4 R.Malek Quelfait La guerre de historique? libration Quand? 1novembre1954 aot1955 aot1956 septembre1958 Analysedufait Corrlations historique internationales duCaire Casablanca Nasser:insuffler lesidesdedignit Tunisie DienBienPh K.TalebIbrahimi Laguerredelibration avantetaprsles manifestationsde dcembre1960

Actions entreprisesparles femmes hberger des hommes inconnus perturber lagencementancestral organiserdesrunions installer des caches Situationsinternes pourlesmilitantsetles Soliditde armes lactionduFLN confectionner des massespopulaires bombes ressoudesennation imaginerdesmisesen offensivedu20aot scne 1955 aiderleshommesse Congrsdela dguiserenfemmes Soumam jouer la comdie des fusion de toutes les amoureux sur un banc

public faire des ftes familiales, des meetings Commentaires Lecontextenational Les femmes ont su etopinion etinternationala utiliser leurs propres contribu mthodes, leurs ressouderlepeuple propres armes. Elles ont introduit dans leur monde les comportements du dehors. Vise Lanalyseamontr Rendrejusticeaux communicative commentlesactions femmes qui ont communesdupeuple contribu la guerre ( un seul hros: le delibration. peuple)ont Maintenir la contribuerlibrer mobilisationdupeuple. lepays ACTIVITESDELANGUE I.Lexique Activit1 Conqute, arme, guerre coloniale, officiers, soldats, rsistance, envahisseur,razzia,surquiontirait,capture,pillages,dvastation, dtruire,ontue,ongorge,mourants,cris,pouvants,enfer,coups defusils,brlerlesdouars,rfugis,prirent,cadavres. Activit2 Les sept noms suivants appartiennent au champ smantique de dfaite : chute, encerclement, retraite, capitulation, reddition, pendaison,suicide.

nergiesnationales

Activit3 Dfaite Victoire capitulation, retraite, reddition, indpendance, succs, libert, abdication, soumission, replis, triomphe. chute,recul,abandon. Activit4 colon/ial racine: colon (nom) dfinition : un colon est une personne partie sinstaller dans un paysoccupparunearmetrangrepouren exploiterlesterres. lescinqsuffixes: ateur :colonisateur, ation :colonisation, isme :colonialisme, iste :colonialiste, iser :coloniser le sens qui les regroupe : venir en groupe dans un pays domin, sapproprierdesterres,lesexploiteretyvivre. Lesnomsquonpeutajouterladjectif colonial/e : empire colonial, conflit colonial, rgime colonial, autorit coloniale,pouvoircolonial,expansioncoloniale,comptoircolonial, troupescoloniales. Activit5 Razzia:attaquedunetroupelancecontreunetribu. Synonymes:incursion,raid.

II.Syntaxe Activit1 Extraits Commentaires Opinion toutes les chances de Isral ne tiendra pas 1 ressembler lesvaguespromesses asisouventpti lesUSAneferontpas faute dun engagement dtermin 2 jouissent dune libert totale ilsfontlaloi neseraitcequeparceque rgulirement les units se rangent toujoursoupresque Palestiniensspolis maisquiexplique? ne parlent jamais de la sanglante occupation.

Activit2 La seule voie qui permet une ngociation dans le respect de lgalit entre la Palestine et Isral est la mise en chec de la stratgieisraliennedoccupationetdexpansion. Activit3 Lacolonnemilitaireprogressaitprudemmentverslevillage.Les soldats franais scrutaient anxieusement chaque touffe darbustes, chaque recoin des talus. Les Moudjahidines de lA.L.N les attendaientrsolument.Unaccrochageterribleeutlieuetdurades heures. Les Moudjahidines combattirent courageusement et occasionnrentdelourdesperteslennemi.

Activit4 a moyens nouveaux (adjectif qualificatif), largement (adverbe) disproportionns(adjectifqualificatif). b dclarations lnifiantes (adjectif qualificatif), exactement (adverbe), officiellement (adverbe), l (adverbe), se poursuit (verbe),sintensifie(verbe),stend(verbe). c lvidence (complment circonstanciel), elle seule (pronom personneletadjectifqualificatif),vritables(adjectifqualificatif). ACTIVITESDECRITURE Activit1 Exemple de texte: Le 12 septembre 2005, les derniers soldats israliensseretirrentdelabandedeGaza.Quelquesmoisaprs,le 25 janvier, le Hamas obtint la majorit des siges au Conseil lgislatif.. Ds le dbut du mois de fvrier, ses dirigeants entamrentunetournedansdiffrentspaysarabespour.. Activit2 Exemplededbutdetexte: LeshabitantsdeGazavcurentune terrible. Activit3 Exemplededbutdetexte: Lespratiquesdessoldatsisraliens lgarddelapopulationdeGazasontdesplusrprhensibles Cetteattitudervle.Lorganisationdesdfensesdesdroits de lHomme ainsi que la communaut internationale.. Lesconsquencesconomiquesdublocus. Activit4 Rponselibre.

EVALUATIONFORMATIVE 1)Le9novembreestladatedelachutedumurdeBerlin. 2)LeMurdeBerlin LeRideaudefer 3)En Allemagne 4)Les historiensdisentquecestunmembredunpartipolitique (SED) qui a dclar que la population pouvait aller ltranger sansvisaetquelapoliceneferaitpasdecontrle. 5)EnEurope,lachutedumuraengendr: ledmantlementdelempiresovitique, lliminationdeCeaucescuenRoumanie, laproclamationdesEtatsBaltesdeleurindpendance. EVALUATIONCERTIFICATIVE MATHEMATIQUESETASTRONOMIE 1. Champ lexical de mathmatiques : chiffre / numrotation / nombres / oprations arithmtiques / zro/ caractres numriques / valeur nulle / algorithme / algbre / la lettre x / quations du troisime degr/ rsoudre / problme / calculdesurface. 2.Champlexicalde chercheur :legrandmathmaticien/ lepredelalgbre/AlKhawarizmi/lauteur/rudits/pote/ savants/Copernic/Ptolme. 3. Lauteur se rfre l'ge d'or de la civilisation arabo musulmane (qui se situe entre le VIIIme et le XVme sicles.) Ce sont les noms des savants cits dans le texte qui nous permettentderpondre. 4.Lesdcouvertescitesdansletexte: ladsignationduzropar essifr lemotalgorithme(trigonomtrie) lalgbre

ladsignationdesinconnuesparlalettrex larsolutiondesquationsdutroisimedegr lastronomie/lastrologie lecalculdeslongitudes lecalendrier. Constructiondunmodleplantairecentrautourdusoleil.

5. Le pass simple est utilis pour montrer que les actions racontes appartiennent au pass elles sont acheves, ter minesetcoupesdumomentoonlesraconte. Ilestaussiutilispour mettreenvidence lesactionset les faitsessentielsquisontrelats. Onlutilisepourcreruneffetdloignement,deruptureavec lemomentdelcriture. . 6.Lauteurutilise leprsentintemporel(devr itgnrale) danslesparagraphesdeuxettrois. Dans cette partie du texte lauteur exprime des faits qui chappentautemps,quirestentvraistoutletemps. Dans le dernier paragr aphe, lauteur utilise le prsent de nar ration pourmettreenrelieflesinventionsdansledomaine delastronomie. 7. Lauteur prsente lhistoriquedu mot chiffre dans le premierparagraphe.Ilprsentedansunordrechronologiqueles tapes de la transformation du mot arabe essifr qui a aboutiaumotfranais chiffre. 8. Rcritureeuparagrapheaupasssimple: Lastronomie fut, elle aussi, tudie des fins pratiques: la prdiction. Sur la base de lastrologie persane, de nombreux savants tablirent le calcul des longitudes, rfor mrent le calendrier et, avant Copernic (qui eut connaissance de leurs travaux), critiqurent Ptolme et construisir ent un modle plantairecentrautourdusoleil. .

9.Lebutdelauteurestdinformerlelecteur.

10. Plandutexte. Parties 1 2 3 Paragraphes 1 2et3 4 Titres. historiquedumotchiffre. inventionsmathmatiques. dcouvertesdansledomaine delastronomie.

Rsumdutexte.

LesdcouvertesscientifiquesdesArabesdurant lgedor de la civilisation arabomusulmane ont contribu lvolutionuniverselledessciencesetmritentdtreconnues. En arithmtique, le mot franais chiffre, qui dsigne lensemble des caractres numriques, drive du mot arabe essifr. Les mathmatiques se sont considrablement dveloppes grce Al Khawarizmi qui a invent lalgbre et donn naissance au mot algorithme. On doit galement aux mathmaticiensarabesladsignationdesinconnuesparlalettre xetlarsolutiondesquationsdutroisimedegr. Dansledomainedelastronomie,lessavantsarabestrouvent le calcul des longitudes, rforment le calendrier et devancent Copernic en critiquant les travaux de Ptolme et en construisantunmodleplantairecentrautourdusoleil.