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EJEMPLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA Estrategia / actividad de aprendizaje

PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD PEDAGGICA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIN BSICA DE LA REGIN APURMAC. CDIGO SNIP 78865

GOBIERNO REGIONAL DE APURMAC

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

PROYECTO FOCAPED A
UGEL AYMARAES

Los estudiantes observan el video Encuentros Empresariales entrevista a Gisela Valcrcel en el que explica su xito como empresaria de la Revista Gisela. El docente con la finalidad de activar los saberes previos realiza las siguientes preguntas: Qu actitudes y capacidades posee Gisela Valcrcel para considerarla emprendedora? Qu personas de la localidad pueden considerarse emprendedores, por qu?. Creen que todas la personas emprendedoras logran xito empresarial similar a Gisela Valcrcel? El docente distribuye las hojas de informacin y explica las actividades que se realizarn durante la sesin haciendo nfasis en el producto que deben elaborar y la exposicin que realizarn. Los estudiantes leen la hoja de informacin Allinta
Munay, Allinta Yachay, Allinta Ruway Historia de Mximo San Romn Cceres.

QU ES EL CRCULO DE INTERAPRENDIZAJE DOCENTE (CIAD)?

Es una actividad del proyecto que consiste en la ejecucin de reuniones entre profesionales de la educacin destinadas a motivar el aprendizaje autnomo y entre pares, para el fortalecimiento de sus capacidades profesionales y mejorar su desempeo .

Existen sesiones de aprendizaje como existen maestros en el mundo

Fortalecer una cultura de autoformacin, a travs de reuniones mensuales. Compartir las experiencias entre docentes para afirmar su rol profesional de cambio social. La empata y la ayuda mutua para solucionar problemas individuales o a fines al grupo. Compromisos que se asumirn para superar las dificultades y falencias en la labor docente

Los estudiantes subrayarn las actividades, capacidades y actitudes emprendedoras que se explicitan en la lectura.

El docente observa la ejecucin del subrayado y orienta para su correcta ejecucin Los estudiantes organizados en equipos de trabajo
discuten y elaboran un organizador visual en el que se explicite los tipos de actitudes y capacidades emprendedoras.

CULES SON SUS CARACTERSTICAS?

El nmero de integrantes en promedio es de 20 docentes. Se organizarn en base a las instituciones educativas, con docentes inscritos del nivel en el que laboran. Los talleres de los CIAD tienen una duracin de 03 horas cronolgicas como mnimo.

El docente observa la ejecucin del organizador visual y orienta para su correcta ejecucin. Cada equipo, utilizando el organizador visual que
elaboraron, explican que capacidades y actitudes emprendedoras tienen los microempresario de xito.

El docente escucha la exposicin de los grupos de trabajo, canaliza las preguntas de los estudiantes y explica o aclara los aspectos que no fueron explicados a profundidad por los equipos de trabajo.

EQUIPO DE ASESORES PEDAGGICOS PROYECTO FOCAPED A UGEL AYMARAES

focapedaymaraes@gmail.com, focapedaymaraes.jimdo.com

Hora: 00:00

1. QU SON LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS?

Son un conjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedaggica clara y explcita. Es en estas estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos. Pueden ser estrategias de aprendizaje (estudiante) y estrategias de enseanza (docente).

En el diseo de una sesin de aprendizaje veremos la secuencia de los procesos cognitivos de la capacidad ANALIZA.

Aprendizaje esperado: Analiza las capacidades y actitudes emprendedoras de los microempresarios.

C
DEFINICION
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.

FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcin del todo.

ESTRATEGIA METODOLOGICA
Estudio de casos, dramatizaciones, ejemplos, textos, sociodrama, imgenes, espina de shikawa, ensayo, uve heurstica, monografas, artculos, resea, trpticos

Estrategia / actividad de aprendizaje

MOTIVACIN:

ANALIZA

Los estudiantes observan el video Encuentros Empresariales entrevista a Gisela Valcrcel en el que explica su xito como empresaria de la Revista Gisela.
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS:

El docente con la finalidad de activar los saberes previos realiza las siguientes preguntas: Qu actitudes y capacidades posee Gisela Valcrcel para considerarla emprendedora? Qu personas de la localidad pueden considerarse emprendedores, por qu?.
CONFLICTO COGNITIVO:

Proceso cognitivo de la capacidad ANALIZA

Estrategia / actividad de aprendizaje

Los estudiantes leen la hoja de informacin Allinta Munay, Allinta Yachay, Allinta Ruway Historia de Mximo San Romn Cceres. Los estudiantes subrayarn las actividades, capacidades y actitudes emprendedoras que se explicitan en la lectura. Los estudiantes organizados en equipos de trabajo discuten y elaboran un organizador visual en el que se explicite los tipos de actitudes y capacidades que poseen los microempresarios de xito. Cada equipo, utilizando el organizador visual que elaboraron, explican qu capacidades y actitudes tienen los microempresarios de xito.

Creen que todas la personas emprendedoras logran xito empresarial similar a Gisela Valcrcel?

Recepcin de informacin

2. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PROCESOS PEDAGGICOS

Son las situaciones favorables que el docente genera para que el aprendizaje sea posible .

3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROCESOS COGNITIVOS

Son el conjunto de procesos mentales que se activan en el estudiante, durante el desarrollo de una capacidad.

Observacin selectiva

Divisin del todo en partes

Interrelacin de las partes para explicar o justificar algo