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Mgter. Verónica Herrero PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
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Mgter. Verónica Herrero PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

Mgter. Verónica Herrero

PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

Mgter. Verónica Herrero PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
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Mgter. Verónica Herrero PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

Ninguna parte de esta publicación, puede ser reproducida o almacenada o transmitida en alguna manera ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o fotocopia, sin previa autorización del editor.

Universidad Empresarial Siglo 21

Whitney International University System

Rector: Juan Carlos Rabbat

Director de Operaciones de Whitney International University System: Nestor Ferraresi

Decano de Educación Distribuida: Fernando Sastre

Director de Tecnología: Jose Garello

Directora Académica: Maria Belén Mendé

Directora de Comunicación: Cristina Schwander

Director de Marketing: Martin Vásquez

Directora de Operaciones: Valeria Domínguez

Secretaria de alumno: Maria Eugenia Scocco

Coordinadora general: Elida Gimenez

Procesamiento metodológico y didáctico: Olga Singeser

Corrector de estilo gramatical: Rodolfo Bellomo

Revisión Editorial: Diego Yorbandi y Mariana Vigo

Derechos Reservados Editorial:

ISBN:

Universidad Empresarial Siglo 21 Mons. Pablo Cabrera Km 8 ½. Camino a Pajas Blancas Córdoba, Argentina

Impreso en Argentina

PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

Mgter. Verónica Herrero

Índice

Presentación del tutor

7

Carta al Alumno

8

Orientación del Aprendizaje

9

Fundamentación

10

Objetivos generales

11

Programa de contenidos

12

Esquema Conceptual de la Asignatura

13

Bibliografía

13

Evaluación y Acreditación de la Asignatura

14

MÓDULO 1

17

El análisis económico y funcionamiento de los mercados

19

Introducción

19

Objetivos específicos

19

Esquema conceptual

21

1.

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

22

1.1. El método científico en la Economía. La teoría y la política económica

22

1.2. Instrumentos de análisis: modelos y variables

23

1.3. Cómo funcionan los mercados: Demanda y oferta

25

1.4. La demanda del individuo y la demanda del mercado

26

1.5. La elasticidad de la demanda y su aplicación

27

1.6. Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos

de actualidad

28

Auto evaluación

34

MÓDULO 2

39

La conducta de la empresa y la organización de la industria

41

Introducción

41

Objetivos específicos

41

Esquema conceptual

42

2.

La conducta de la empresa y la organización de la industria

42

2.1. Los costos de producción

42

2.2. La empresa en un mercado competitivo

46

2.3. La empresa en los mercados no competitivos. El monopolio

48

2.4.Un caso de mercado de factores productivos: El trabajo

50

 

2.5.

Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos

de actualidad

52

Auto evaluación

56

MÓDULO 3

59

La Macroeconomía. Introducción

61

Introducción

61

Objetivos específicos

61

Esquema conceptual

62

3.

La Macroeconomía. Introducción.

63

3.1. La medición de la renta nacional. Enfoques.

63

3.2. El PBI real y nominal.

65

3.3. El PBI y el bienestar económico.

66

3.4. El modelo de oferta y demanda agregadas.

66

3.6.

Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos

de actualidad

72

Auto evaluación

74

MÓDULO 4

77

La Macroeconomía. Introducción.

79

Introducción

79

Objetivos específicos

79

4. La política económica en el corto y largo plazo

80

4.1- El dinero y la estabilidad monetaria

80

4.2. La inflación: causas y consecuencias.

82

4.3. Las políticas fiscal y monetaria.

84

4.4. El crecimiento económico.

84

4.5. Productividad y políticas de crecimiento.

85

4.6. Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos

de actualidad

86

Auto evaluación

86

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

PRINCIPIOS DE ECONOMÍAPresentación del tutor

Presentación del tutor

Profesora

Mgter. Verónica Herrero

Datos de la Tutora

Mi título de grado es Licenciada en Economía, y he realizado estudios de postgrado en Estadística Aplicada a la Investigación y en Metodología de Inves- tigación en Ciencias Sociales. Alcancé el título de Magíster en Demografía. Ac- tualmente desarrollo estudios de Doctorado en Demografía. Todos los estudios universitarios fueron desarrollados en la Universidad Nacional de Córdoba. Ob- tuve una beca para finalizar los estudios de posgrado de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación y de la Coordenação de Aperfeiçoa- mento de Pessoal de Nível Superior CAPES (Brasil). Soy investigadora y docente de la Universidad Nacional de Córdoba en temas vinculados con la Economía de la Educación y Salud, y en el Programa de Vulnerabilidad Social del Centro de Estudios Avanzados. En el ámbito profesional me desempeñe durante 8 años al frente del Area Cuantitativa de Investigación de mercados de MKT Consultores. Desarrollo actividades docentes y académicas en la Universidad Siglo 21.

Principios de Economía

de MKT Consultores. Desarrollo actividades docentes y académicas en la Universidad Siglo 21. Principios de Economía
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Principios de Economía

Principios de Economía 8 Carta al Alumno Estimado alumno, EDUCACIÓN DISTRIBUIDA En primer lugar, bienvenido a
8
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Carta al Alumno

Estimado alumno,

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

En primer lugar, bienvenido a una nueva materia, Principios de Economía, que lo enfrentará a nuevos desafíos y a una manera par-

ticular de relacionar los aspectos del contexto que nos rodea, usando estrategias de simplificación de la complejidad inherente a la realidad, que se llaman modelos. La materia que inicias, a primera vista aparece como menos vincu- lada con la formación de un Abogado que otras asignaturas específicas, sin embargo, es de fundamental importancia para toda persona con una formación profesional, y particularmente para quienes van a trabajar en lo concerniente a normas y leyes, muchas de las cuales regulan o son afectadas por la realidad económica.

A pesar de su aparente complejidad, la Economía, trata simple-

mente de cómo asignar recursos escasos frente a necesidades ilimitadas. Como sospecharás, el problema esencial de la ciencia Económica es

cotidiano a todos los individuos, las empresas y los gobiernos. Si no existiera escasez la Economía no tendría sentido. Estudiando esta materia, entenderás muchos fenómenos de la rea- lidad que se registran constantemente; inclusive aprenderás conceptos que escuchas diariamente a través de los medios de comunicación. Los conceptos nuevos y su interrelación te permitirán comprender mejor la realidad en la que te desarrolles laboralmente y algunos problemas que enfrentas día a día.

Existen innumerables problemas en la vida cotidiana donde la Eco- nomía juega un papel fundamental para su comprensión y resolución, pero nos llevaría mucho tiempo plantearlos por lo que lo dejaremos a un lado y comenzaremos con el estudio de nuestra materia. Para llevar a cabo este aprendizaje usaremos como referente princi- pal el libro de Principios de Economía de Gregory N. Mankiw.

Es importante, ya que esta materia proporciona importantes concep-

tos para entender mejor la realidad económica, estar atento a las noticias de actualidad económica para de esta forma ir reforzando los conceptos

aprendidos y relacionándolos con la realidad. Este ejercicio ayuda a asimilar mejor lo estudiado y hacerse nuevas preguntas que serán res- pondidas a lo largo de la materia. Por último, espero que alcance los objetivos planteados y, en mi caso, acompañarle en esta etapa del camino de estudio iniciado, en este caso, de Principios de Economía.

¡Bienvenido y empecemos!

Su tutora

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Orientación del Aprendizaje

¡Bienvenido! Comenzamos aquí el estudio de la asignatura Principios de Administración. Lo haremos por medio de este manual de estudio, en el cual usted encon- trará todos los temas del programa.

A su vez, usted podrá utilizar cualquiera de los libros mencionados en la

Bibliografía Básica para la consulta de dichos temas.

El método de estudio que le proponemos es el siguiente:

Inicie la lectura de cada módulo por la Introducción y los Objetivos. Esto le proporcionará una visión global de lo que está a punto de estudiar. Luego observe y analice el Esquema Conceptual del módulo, le mostrará los con- ceptos fundamentales involucrados y sus relaciones.

Lleve a cabo la lectura completa de los temas da cada Módulo. Para que el estudio sea eficiente siga estos pasos:

1. Prelectura: realice una primera lectura exploratoria para captar las ideas fun - damentales.

2. Preguntas: piense interrogantes frente a cada título de los temas del módu- lo. Si es necesario escríbalos.

3. Lectura: lea las secciones o temas del módulo detenidamente, con un propósito bien definido: buscar respuestas a las preguntas antes realiza- das.

4. Registro de notas: tome nota por escrito y con sus propias palabras de los aspectos relevantes de cada tema. Esta actividad es la más importante ya que le permite fijar los conocimientos.

5. Repaso: luego de todos los pasos anteriores, es conveniente que realice una revisión completa de los temas del módulo. Tras la revisión, tome nota de los interrogantes que aún no ha podido esclarecer y envíelas por correo electrónico a su Tutor Virtual, quien las responderá.

Elabore el Trabajo Práctico incluido en cada módulo. Esta actividad es ob- ligatoria y una vez resuelta, la debe enviar por correo electrónico a su Tutor Virtual. El Trabajo Práctico nos permitirá evaluar su proceso de aprendizaje.

Al final de cada módulo, hay actividades de Auto-evaluación que le permitirán verificar su evolución en el proceso de aprendizaje. Todas las actividades de auto-evaluación tienen su clave de respuesta.

Con el estudio de todos los temas del presente Manual, la elaboración y

envío de los Trabajos Prácticos y la comprobación de su conocimiento con

la actividad de Auto-evaluación, usted podrá asistir a la Clase Satelital. Allí

profundizará y asegurará el conocimiento del módulo.

Al finalizar la Clase tendrá una Examen Escrito individual. Allí usted dem- ostrará los conocimientos aprendidos, y si ha seguido el plan de trabajo antes presentado, el resultado será óptimo.

¡Adelante!

Principios de Economía

y si ha seguido el plan de trabajo antes presentado, el resultado será óptimo. ¡Adelante! Principios
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Principios de Economía

Principios de Economía 10 Fundamentación EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Una reflexión sobre la economía como ciencia La
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Fundamentación

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Una reflexión sobre la economía como ciencia

La Economía es una ciencia social. Como tal, parte de la observación de la realidad y relaciona fenómenos. Las regularidades que se encuentran tratan de sistematizarse y expresarse formalmente mediante leyes y teorías, siempre con una base empírica, es decir, a partir de la experiencia. Es importante diferenciar a las ciencias sociales de las ciencias naturales, también llamadas experimentales. En las ciencias experimentales, como la Física o la Química, por ejemplo, las leyes que se encuentran suelen ser uni- versales y constantes. En las ciencias sociales, atendiendo especialmente a los fenómenos y los sujetos estudiados, no se alcanzan leyes tan generales. Un aspecto que genera tensión entre quienes se inician en el estudio de esta disciplina se vincula con la posibilidad de reconocer la objetividad en los planteos, plagados en muchos casos de decisiones acerca de los fenómenos a observar, la elección de muestras de tales fenómenos, controlados por hipóte- sis que no permiten posibles observaciones contradictorias, contaminados por valores estéticos, morales, religiosos, políticos o ideológicos, y contaminados por los intereses personales de los propios economistas. Éste será un desafío en lo metodológico, a profundizar en la primera unidad de la materia.

Los mercados como mecanismo de asignación eficiente de recursos

Una pregunta central que trata de responder la Economía es cómo usar los recursos disponibles, siempre escasos respecto de las necesidades. El criterio de eficiencia nos guía para preferir aquellas alternativas de asignación que pro- porcionen los mejores resultados con los recursos que contamos. Una segunda pregunta es quién asigna los recursos, teniendo en cuenta la premisa de la eficiencia. En el contexto de las economías capitalistas, esta actividad parece fluir de manera ordenada sin que opere entidad alguna que realice concretamente esta asignación. En la segunda unidad se presenta el funcionamiento de las contrapartes del mercado al asignar recursos a partir de los respectivos incentivos en operación.

La economía en su conjunto

La marcha de la economía en su conjunto, del país e incluso del mundo, condiciona las posibilidades de bienestar de los individuos. Para analizar la situa- ción de todos los agentes de la economía en sus diversos roles, será necesario conocer modelos específicos que simplifiquen de manera adecuada la comple- jidad inherente a considerar la agregación de todos los bienes y servicios que se integran en la economía de un país. Este será el avance que permitirá lograr la tercera unidad de la materia.

La senda del crecimiento

Una característica esencial del desempeño de las economías, es que trans- curren y toman decisiones en el corto plazo, con innegables efectos en el largo plazo. Este período de planeación permite alcanzar objetivos como el crecimien- to económico, lo cual da la posibilidad, si bien no lo garantiza, de un futuro mejor para todos. Reflexionaremos sobre las conexiones entre el corto y el largo plazo

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

de las economías, las consecuencias para el crecimiento y la distribución de la riqueza, en la cuarta unidad de la materia.

Los temas brevemente descriptos, dan idea de las razones por las que es importante conocer los fundamentos de la economía, para quienes se desem- peñarán en ámbitos profesionales, haciendo uso de ellos, e incluso formularán normativas y leyes. Asimismo, cabe destacar que el aporte quizá fundamental en esta etapa de la formación se vincula con la incorporación de ingredientes bá- sicos para la toma de decisiones: la racionalidad económica y la búsqueda de la eficiencia. No debe dejarse de lado como aporte fundamental, el aprendizaje vin- culado con el manejo y la interpretación de gráficos y funciones, así como otras herramientas útiles presentes en la modelación de fenómenos económicos.

Logros importantes en cuanto a lo:

Actitudinal:

Racionalidad en la toma de decisiones.

Identificación de los incentivos apropiados.

Eficiencia en el uso de los recursos como premisa.

Conceptual:

Funcionamiento de los mercados.

Interrelación de los agentes económicos en la toma de decisiones.

Aspectos claves de la política económica y sus efectos en el bienestar.

Procedimental:

Uso de modelos para explicar la realidad.

Aplicación de herramientas matemáticas y gráficas.

Objetivos generales

Al finalizar la materia, usted estará en condiciones de alcanzar los siguientes objetivos

Apreciar las ventajas de un método de análisis consistente en utilizar mod- elos simplificados de la realidad, para facilitar la identificación de aspectos relevantes de un problema.

Utilizar instrumentos analíticos para comprender la realidad económica en que se desenvuelve.

Entender el funcionamiento de los mercados y su papel fundamental en la asignación de los recursos en la economía.

Comprender la finalidad de las políticas monetarias y fiscales que aplican las autoridades económicas de un país para corregir fluctuaciones a corto plazo.

Analizar la relación entre las principales variables macroeconómicas como así también los determinantes del crecimiento económico a largo plazo.

Principios de Economía

macroeconómicas como así también los determinantes del crecimiento económico a largo plazo. Principios de Economía 11
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Principios de Economía

Principios de Economía 12 EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Programa de contenidos 1-El análisis económico y el funcionamiento de
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Programa de contenidos

1-El análisis económico y el funcionamiento de los mercados 1.1-El método científico en la economía. La teoría y la política económica. 1.2- Instrumentos de análisis: modelos y variables 1.3- Cómo funcionan los mercados: Demanda y oferta 1.4- La demanda del individuo y la demanda del mercado 1.5- La elasticidad de la demanda y su aplicación 1.6-Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos de actualidad

2-La conducta de la empresa y la organización de la industria 2.1-Los costos de producción 2.2-La empresa en un mercado competitivo 2.3-La empresa en los mercados no competitivos. El monopolio 2.4-Un caso de mercado de factores productivos: El trabajo. 2.5- Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos de actualidad

3-La Macroeconomía. Introducción

3.1-La medición de la renta nacional. Enfoques 3.2-El PBI real y nominal 3.3-El PBI y el bienestar económico 3.4- El modelo de oferta y demanda agregadas 3.5- El equilibrio global de la economía en el corto plazo 3.6- Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos de actualidad

4-La política económica en el corto y largo plazo 4.1-El dinero y la estabilidad monetaria 4.2-La inflación: causas y consecuencias 4.3-Las políticas fiscal y monetaria 4.4-El crecimiento económico 4.5-Productividad y políticas de crecimiento 4.6- Ejercitación: resolución de problemas e ilustración con casos de actualidad

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Esquema Conceptual de la Asignatura

Método Científico en Economía Teoría Económica Política Económica Microeconomía La Demanda La Oferta
Método Científico
en Economía
Teoría Económica
Política Económica
Microeconomía
La Demanda
La Oferta
Competencia
Monopolio
Mercado de factores
Macroenconomía
Medición del PBI
e inflación
Fluctuaciones de
Corto Plazo
Sistema Monetario
Fluctuaciones de
Largo Plazo
Módulo 2Módulo
1
Módulo 3
Módulo 4

Bibliografía

Bibliografía Obligatoria

Mankiw, N. Gregory. Principios de Economía. Mc Graw Hill. México 1998.

Bibliografía ampliatoria

Mochón, Francisco. Principios de Economía, Mc Graw Hill. México, 2006. Frank, Robert y Bernanke, Bernanke. Principios de Economía, Mc Graw Hill. México, 2003.

Bibliografía adicional de interés (no vinculada con los contenidos exi- gibles)

Coloma, Germán. Defensa de la competencia. Ed. Ciudad Argentina, 2007. Es un libro importante por el enfoque económico, al mismo tiempo de presen- tar elementos de Jurisprudencia comparada sobre la temática.

Principios de Economía

al mismo tiempo de presen- tar elementos de Jurisprudencia comparada sobre la temática. Principios de Economía
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Principios de Economía

Principios de Economía 14 EDUCACIÓN DISTRIBUIDA De Pablo, Juan Carlos. Incompletísimo diccionario de economía (vol.
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

De Pablo, Juan Carlos. Incompletísimo diccionario de economía (vol. II a VII). Ediciones El Cronista / Macchi, 1994-2004. Hartford, Tim. El economista encubierto. La economía de las pequeñas co- sas. Ed. Temas de Hoy, 2007. Es un libro de interés, ya que da numerosos ejemplos de cómo razonar con los instrumentos propios de la economía en situaciones de diversa aplicación. Levit, Steven y Dubner, Stephen. Freakonomics. Ed. Zeta, 2007. A partir de ejemplos, particularmente asombrosos y divertidos, ejercita el razonamiento

a partir de premisas habituales en el estudio económico.

Evaluación y Acreditación de la Asignatura

Para la evaluación del aprendizaje y acreditación de la asignatura se consi- deran los siguientes items:

a) Nota de preclase: esta nota resulta de las calificaciones que realiza el Tutor Virtual sobre los Trabajos Prácticos individuales realizados por los alumnos.

b) Nota de parciales: que se administran en oportunidad de las clases sateli-

La sumatoria de las calificaciones de las notas de parciales dará el

puntaje sobre el cual se valorará la nota obtenida por Exámenes parciales

tales.

individuales.

c) Examen Final: en función de la asistencia al Centro de Apoyo Distante

y de las calificaciones resultantes de la nota de preclase y las notas de

parciales, se establece que los alumnos de condición Regular Preferente

y Regular deberán realizar exámenes finales de materia (de 30 y 50 pre-

guntas respectivamente), quedando promovido y eximido de examen final

aquel alumno en cuyo desempeño se haya comprobado tanto la asistencia

a clases como un rendimiento superior a nota seis en las instancias de evaluación.

De lo precedente tenemos tres condiciones de alumnos:

 

Asistencia a

Nota de

Nota de

 

Clases

preclase

parciales

Examen final

Alumno

     

No rinde examen final

promovido

75%

6

ó +

6

ó +

       

Rinde examen

Alumno Regular

Preferente

75%

4

y 5

4

y 5

final de 30 preguntas

       

Rinde examen

Alumno Regular

-

4

ó +

 

-

final de 50 preguntas

Alumno promocional: el cual debido a su alto nivel de rendimiento no de- berá rendir el examen final de materia.

Alumno Regular Preferencial: es el alumno que habiendo cumplido con el requisito de asistencia no tuvo una calificación superior al 6 (seis) ya sea en las actividades preclases como en las evaluaciones individuales en los Cen-

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

tros Distantes, y por tanto debe rendir un examen final de 30 preguntas.

Alumno Regular: para obtener su condición de regularidad se le exige al alumno la aprobación con nota superior a 4 (cuatro) de las cuatro Trabajos Prácticos de los módulos. Este alumno, que no ha realizado los Exámenes de los módulos, deberá por tanto someterse a una evaluación más exhaus- tiva, realizando un examen final de 50 preguntas.

Principios de Economía

someterse a una evaluación más exhaus- tiva, realizando un examen final de 50 preguntas. Principios de
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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

MÓDULO 1

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

MÓDULO 1: EL ANÁLISIS ECONÓMICO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS MERCADOS

Introducción

El primer módulo es de carácter introductorio. Los primeros aspectos que se tratan, se relacionan con el método científico en la economía, inicialmente de una manera más general y abstracta, que se comenzará a ilustrar con los primeros modelos económicos específicos. Se presentan en primer lugar dos modelos importantes para entender las restricciones de la economía y las interrelaciones en las decisiones de los agen- tes económicos: el Modelo de las posibilidades de la Producción y el Modelo del Flujo Circular de la Economía. Un punto importante en esta instancia es la diferencia entre la teoría o análisis positivo y política económica o análisis normativo. Como punto inicial de aproximación a la teoría económica, presentaremos uno de los Modelos más importantes de la economía: el modelo de la Oferta y

la Demanda. Luego estudiaremos cuáles son los determinantes de estas dos

fuerzas y cómo se comporta la Demanda (Teoría de la conducta del Consumi- dor) y la oferta de un Mercado, partiendo de las demandas y ofertas de cada individuo. Una vez obtenidas las fuerzas del mercado, analizaremos cómo

interactúan entre ellas para determinar dos importantes variables, el precio

y la cantidad de equilibrio en un Mercado competitivo. Como último paso se

estudiará la Elasticidad de la Oferta y Demanda, concepto importante para comprender el comportamiento del Mercado. Reconocer los fundamentos de la disciplina como ciencia al momento de abordar el estudio de los fenómenos económicos, permite darse cuenta de las potencialidades y las limitaciones de los resultados. Es importante, asimismo, diferenciar enunciados económicos surgidos a través del análisis teórico sobre los fenómenos tal como parecen ocurrir, denominados positivos, de aquellos derivados de la práctica de la política económica, denominados a su vez como normativos, que indican una situación deseable o “deber ser”. Un primer conjunto de conceptos y elementos teóricos orientados a expli- car el funcionamiento del mercado como ámbito donde interactúan las partes de las transacciones, son útiles a los fines de la identificación de las condiciones de contexto económico que permiten más bienestar relativo. Complementaria- mente, en esta unidad se introducen herramientas matemáticas y gráficas de gran utilidad para sistematizar problemáticas y poner en funcionamiento mode- los de operación de los mercados y comportamientos de los consumidores.

Objetivos específicos

Al finalizar el módulo, usted estará en condiciones de alcanzar los siguien- tes objetivos:

Adquirir una primera aproximación a los principios fundamentales y el método científico de la Economía.

Distinguir una proposición de economía normativa de una de economía positiva. ·

Diferenciar los temas que trata la Microeconomía de aquellos que trata la Macroeconomía ·

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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Comprender la importancia de los modelos en el análisis económico. ·

Visualizar la utilidad de los supuestos en la elaboración de un modelo. ·

Analizar el modelo del flujo circular de la economía y el de las posibilidades de producción.

Apropiarse de los primeros instrumentos analíticos que permiten entender cómo funciona el sistema de precios en un mercado competitivo y su papel fundamental en la asignación de recursos.

Definir el concepto de Oferta y Demanda de Mercado.

Representar el Modelo de Oferta y Demanda de un Mercado específico mediante el uso de herramientas gráficas. ·

Analizar cambios entre situaciones de equilibrio en un Mercado competitivo (Estática comparativa). ·

Definir el concepto de elasticidad de la demanda y elasticidad de la oferta.

Aplicar el concepto de Elasticidad en el análisis de los mercados.

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

Esquema conceptual

El siguiente esquema resume las interrelaciones de los contenidos del mó- dulo 1.

Módulo 1: Introducción a) Aspectos Metodológicos ¿Qué estudia la economía? ¿Cuáles son los fenñomenos de
Módulo 1: Introducción
a)
Aspectos Metodológicos
¿Qué estudia la economía? ¿Cuáles son los fenñomenos de los que se ocupa?
¿Qué tipo de conclusiones permite obtener?
¿Como abordar los problemas por mente de economista?
¿Qué es y para qué sirve un modelo?
¿Cuáles son las principales ramas de la economía?
Economía como
disciplina científica
Objeto de Estudio
Método: uso de modelos
Dos grandes ramas: Micro y Macro
Ideas básicas del análisis económico
Como ver las cosas como economistas
Ventajas
Aplicación:
Frontera de posibiliades de producción
Diagrama de flujo circular
a)
Aspectos Conceptuales
¿Cómo se coordinan las decisiones de los agentes económicos?
¿Qué es un mercado? ¿Qué es la demanda? ¿De qué depende?
¿Cuán sensible es la demanada ante cambios en sus determinantes?
Microeconomía
Introducción
Ley de la demanda y de la oferta.
El mercado: las dos hojas de una tijera
(Oferta y Demanda)
Determinación del equilibrio en el
mercado (precio y cantidad)
La demanda
Concepto y representación
Cambios en la demanda y cantidad
demandada. Sensibilidad a cambios
Determinantes
en los determinantes
Elasticidad
Aplicaciones: ejercitación del manejo de
funciones lineales y gráficos cartesianos,
representación de oferta y demanda.
21
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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Desarrollo

1. El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

1.1. El método científico en la Economía. La teoría y la política económica

2 Ver en EL MÁS GRANDE DE MIS ODIOS: LA ESCASEZ. De Pablo,

J.C.: Escritos seleccionados, 1989- 1999, http://www.depabloconsult. com.ar, 2000. Ver en Microeconomía, R. Miller y R. Meinerd, Mc Graw Hill, 1993. 3 Ver en Karen Mokate EFICACIA, EFICIENCIA, EQUIDAD Y SOSTENIBILIDAD: ¿QUÉ QUEREMOS DECIR?. Banco Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES) “Diseño y gerencia de políticas y programas sociales”, junio 2000.

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22

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 1. (pp. 3-11).

1.1.1. Los primeros conceptos

Hay algunas definiciones elementales que se consideran en todos los abor- dajes de fenómenos de índole económica. Un primer concepto es el que le da sentido a la economía: la escasez. La escasez está determinada por el carácter limitado de los recursos frente a las necesidades ilimitadas. Al respecto, el economista argentino Juan Carlos De Pablo enuncia:

“Odio pocas cosas. Una de ellas es la escasez. … Odio la escasez como el

médico odia la muerte y el psicólogo el inconciente. Pero como ellos, desplazo

mi bronca humana desde la búsqueda de culpables (…) hacia la búsqueda de

soluciones. Sé que, en la Tierra, es imposible que la escasez y la muerte desapa-

rezcan (…); por eso me concentro en la búsqueda de aquellas condiciones bajo

las cuales la escasez al menos se minimiza.” 1 ).

Los autores Millar y Meiners, también nos presentan una reflexión al respecto:

“Escasez es algo que nos afecta a todos. ¿No le gustaría a Ud. estar en

capacidad de estudiar más, disponiendo simultáneamente de más tiempo para

ver televisión o escuchar música? ¿Por qué no podemos tener más de todas las

cosas?” 2 Otro de los conceptos básicos que nos ocupa es la eficiencia. Este principio que orienta la mejor asignación de recursos, tiene que ver con dos visiones básicas: lograr los máximos resultados posibles con la menor cantidad de recur- sos, o alternativamente, lograr cierto resultado determinado con el mínimo de recursos (siempre escasos). El tercer concepto con el que iniciamos la materia es el de equidad. ¿Cuántas veces hemos escuchado este término en los discursos políticos? (¿y cuántas hemos pensado que no tienen tal propiedad las políticas y programas implementados?). Llamaremos equidad a la distribución justa de los indicadores

de prosperidad económica entre los miembros de la sociedad. Cabe destacar

la cualidad de justicia exigida, pero, ¿hay consenso sobre lo que es justo? Precisamente el principio de equidad abrió grandes debates en la sociedad y la economía. Los estudios actuales diferencian matices de este concepto (como la igualdad y desigualdad, la justicia, la sostenibilidad, etc.). Por ejemplo, Karen

Mokate 3 revisa diferentes acepciones del término, que evidencian particulari- dades en términos próximos como igualdad de acceso, igualdad de insumos, igualdad de efectos o impactos, igualdad de capacidades, entre otros. El cuarto concepto corresponde al de costo de oportunidad. Entendemos por tal al valor de todo aquello a lo que debe renunciarse para obtener algo en particular. Ante cada elección que realizamos nos enfrentamos a disyuntivas que dan evidencia de tales costos (elegir una opción implica como costo no

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

aprovechar las ventajas que derivan de la opción no elegida).

1.1.2. Los 10 principios de la economía

Los siguientes enunciados indican regularidades elementales que se obser- van en los fenómenos económicos:

1. Los individuos se enfrentan a disyuntivas.

2. El costo de un bien es aquello a lo que se renuncia para conseguirlo.

3. Las personas racionales piensan en términos marginales.

4. Los individuos responden a incentivos.

5. El comercio puede mejorar el bienestar de todos.

6. Los mercados normalmente constituyen un buen mecanismo para organizar la actividad económica.

7. El Estado puede mejorar a veces el resultado del mercado.

8. El nivel de vida de un país depende de su capacidad para producir bienes y servicios.

9. Los precios suben cuando el gobierno imprime demasiado dinero.

10. La sociedad se enfrenta a una disyuntiva a corto plazo entre la inflación y el desempleo.

1.1.3. Más conceptos de interés

Es importante comprender los siguientes conceptos vinculados con fenó- menos económicos específicos.

Economía de mercado: La economía asigna los recursos por medio de las decisiones individuales de muchas empresas y hogares que interactúan en los mercados de bienes y servicios.

Fallo de mercado: Situación en la que el mercado no asigna eficientemente los recursos.

Externalidad: Consecuencias de las acciones de una persona sobre el bienestar de otra (pueden ser positivas o negativas, según aumenten o disminuyan el bienestar de otros).

Productividad: Cantidad de bienes o servicios producidos por unidad de factor utilizado. Por ejemplo, productividad del capital, productividad del trabajo.

Inflación: Aumento sostenido y generalizado de todos los precios de la economía.

1.2. Instrumentos de análisis: modelos y variables

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 2. (pp. 15-29). Especial atención al Apéndice del Capítulo 2.

1.2.1. El método científico en la Economía

La Economía es una ciencia social. Es importante entonces, definir una

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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Figura 1. Fuente: elaboración propia

ciencia. Una ciencia es un sistema lógicamente conectado de premisas defini- cionales y empíricas. La principal característica de este tipo de sistema de ideas, es que la ciencia consiste en resultados (siempre provisorios) susceptibles de ser sometidas a prueba, es decir, refutables. La Economía como ciencia, presenta una dificultad inherente al tipo de fenómenos que estudia: no existe la posibilidad de experimentar. Los datos se obtienen a través de observación de la realidad y estudio de la historia. Como en otras ciencias, la herramienta analítica clave son los supuestos o hipótesis. Las hipótesis permiten abstraerse de algunos elementos complejos de la realidad, y concentrarse en aquellos aspectos de interés en cada situación. Gran parte de las discusiones entre economistas se vinculan con los supuestos que cada uno considera válidos. El soporte analítico elemental de la Economía como disciplina, son los modelos (simplificaciones de la realidad para poder abordarla analíticamente).

1.2.2. El modelo de flujo circular

El modelo de flujo circular (Figura 1) representa de manera sintética el funcionamiento de una economía. El modelo se concentra en expresar a través de un gráfico las interacciones entre los actores de la economía. Es importante observar con atención las simplificaciones de la realidad que implica: no se menciona que exista el Estado y sus interrelaciones, ni el sector externo de la economía (resto del mundo), ni el mercado de créditos.

Mercado de bienes Bienes y Ingresos Gastos Bienes y Servicios por ventas Servicios Empresas Empresas
Mercado
de bienes
Bienes y
Ingresos
Gastos
Bienes y
Servicios
por ventas
Servicios
Empresas
Empresas
-
Producen bienes y servicios
-
Producen bienes y servicios
Contratan servicios de los
factores productivos
-
Contratan servicios de los
factores productivos
-
Servicios de
Salarios, alquileres
Renta
Servicios de
factores
y beneficios
factores
productivos
productivos
Mercado de
factores de
producción

Flujos Realesde factores y beneficios factores productivos productivos Mercado de factores de producción Flujos Monetarios

Flujos Monetariosde factores y beneficios factores productivos productivos Mercado de factores de producción Flujos Reales

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

1.2.3. La frontera de posibilidades de producción

Este modelo permite analizar las opciones de producción de una economía. La representación del modelo utiliza gráficos de funciones en un eje de coor- denadas cartesianas. El eje horizontal (absisas) señala la cantidad producida de un bien o conjunto de bienes (en este caso, bienes agrícolas) El eje vertical (ordenadas) indica la cantidad producida de otro bien (en este caso, bienes industriales). Los diferentes puntos indicados en la Figura 2 refieren combinaciones de producción de ambos bienes. Por ejemplo, el punto A indica que el país produce 500 unidades de bienes agrícolas y 200 de bienes industriales. La curva (denominada Frontera de posibilidades de producción) indica la máxima cantidad combinada de ambos bienes que el país puede producir.

F 600 B D 400 C A 200 E 0 500 1000 2000 Cantidad Producida
F
600
B
D
400
C
A
200
E
0
500
1000
2000
Cantidad Producida
de bienes agrícolas
Cantidad Producida
de bienes industriales

Utilidad de este modelo:

Permite analizar las elecciones de asignación entre puntos eficientes.

Puede analizarse las consecuencias de los cambios tecnológicos específicos a un sector o comunes a toda la economía; así como cambios (aumentos o disminuciones) en la dotación de recursos.

Da una idea clara del costo de oportunidad de la producción de un bien.

1.3. Cómo funcionan los mercados: Demanda y oferta

Figura 2. Fuente: elaboración propia

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 4. (pp. 41-42; pp. 50-56).

1.3.1. El mercado

Se define como

mercado a un grupo de compradores y vendedores de

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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

un bien o servicio. Las partes identificadas corresponden a los compradores (demanda) y los vendedores (oferta), de su interacción surgen como solución el precio y la cantidad que se comercialicen efectivamente. Ley de la demanda: Se espera que a menor precio del bien o servicio los consumidores estén dispuestos (es decir, quieran y puedan) a comprar más unidades. Ley de la oferta: A su vez, se espera que a menor precio del bien o servicio los productores de bienes o servicios estén dispuestos (es decir, quieran y puedan) a vender menos unidades.

1.4. La demanda del individuo y la demanda del mer- cado

Figura 3.

Fuente: elaboración propia

26
26

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 4. (pp. 43-49).

1.4.1. Los determinantes de la demanda

La cantidad demandada es la cantidad de un bien o servicio que los consu- midores están dispuestos a comprar. En particular, la cantidad que los consu- midores están dispuestos a comprar a cada precio se denomina demanda. La demanda de un cierto bien depende de:

Ingreso de los consumidores: En algunos bienes, cuando el ingreso es mayor más se demanda (normales); en tanto en otros se demanda menos (inferiores).

Precio de otros bienes: Si aumenta el precio de bienes complementarios

a cierto bien, su demanda disminuirá; y si aumenta el precio de bienes sustitutos, su demanda aumentará; y viveversa.

Gustos: Cambios en las preferencias hacia ciertos bienes pueden aumentar

o disminuir su demanda.

Expectativas: Si se espera que el precio de un bien sea más alto en el futuro, la demanda actual crecerá.

1.4.2. Representación de la demanda de un bien

Tabla de demanda Explicita la cantidad de camisas que se demandarána cada precio posible

P

Q

(Precio de una camisa)

(Cantidad

demanda de

 

camisas)

0

20

20

17

40

14

60

11

80

8

100

5

120

2

Función de demanda Indica la relación entre precio y cantidad demandada a través de una expresión matemática.

Q d =20 -0,15 P

Podemos averiguar la cantidad demandada

a un nivel determinado de precio,

reemplazando P en la expresión por le valor del precio de interés. Por ejemplo, a $20, se

demandarán 17 camisas

20 - 0,15.20=17

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

Los puntos sobre la curva indican cuánto está dispuesto a consumir un comprador a cierto
Los puntos sobre la curva indican
cuánto está dispuesto a consumir
un
comprador a cierto precio.
Por ejemplo en A, el consumidor
está dispuesto a consumir la cantidad
Q 0 al precio P 0 . Si precio baja a P 1
la
cantidad que está dispuesto a
consumir aumentará a Q 1
A
P
0
B
P
1
Curva de demanda del bien X
Q 0
Q 1
Cantidad de demanda del bien X
Precio del bien X
Si aumenta el ingreso de consumidores (suponemos que el bien X es normal), la demanda
Si
aumenta el ingreso de
consumidores (suponemos que el
bien X es normal), la demanda se
desplazará: a cada precio
la
cantidad demandadad será mayor.
P
0
D
(ii)
D (i)
Q
Q
Cantidad de demanda del bien X
0
1
Precio del bien X

La demanda de mercado es la suma horizontal de las demandas de los individuos que lo integran.

1.5. La elasticidad de la demanda y su aplicación

Figura 4. Fuente: elaboración propia

Figura 5. Fuente: elaboración propia

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 5. (pp. 57-72).

La elasticidad de demanda es la medida de la sensibilidad de la cantidad demandada de un bien ante cambios en sus determinantes. En el caso de la elasticidad con respecto al precio, si la elasticidad resulta (en valor absoluto)

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27

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

mayor que 1, decimos que la demanda es elástica, es decir, reacciona más que el cambio porcentual en el determinante; si es igual a uno decimos que tiene elasticidad unitaria, en tanto, si resulta menor que 1, decimos que es inelástica.

Cálculo de la elasticidad

Elasticidad con respecto al precio: Elasticidad con respecto al ingreso: Si la elasticidad ingreso resulta
Elasticidad con respecto al precio:
Elasticidad con respecto al ingreso:
Si la elasticidad ingreso resulta positiva, el bien es un bien normal.
Y si resulta negativa, el bien es un bien inferior.
Elasticidad cruzada (con respecto al precio de otros bienes):

Si la elasticidad cruzada resulta positiva, los bienes son sustitutos.

Y si resulta negativa, los bienes son complementarios.

1.6. Ejercitación: resolución de problemas e ilustra- ción con casos de actualidad

Para poner en práctica los conceptos aprendidos:

Actividad 1: Luego de leer el capítulo 1, buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras: disyuntiva, racional, marginal, incentivos, bienestar, mercados, sociedad. Seleccionar la acepción que mejor se aplique al contexto, copiarla y expresarla con sus palabras. (Ayuda 1: Realice esta tarea cada vez que encuentre una palabra en el texto cuyo significado no pueda explicar a otra persona, con sus propias palabras; Ayuda 2: Si no dispone de un diccionario completo, acceda al de la Real Academia Española en: (www.rae.com).

Actividad 2: Adam Smith propuso la idea de una “Mano Invisible” del mer- cado que permite que las acciones individuales orientadas por el propio interés, conduzca a una situación de bienestar general. Buscar información acerca de:

¿Quién fue Adam Smith.? ¿Qué acontecimientos históricos relevantes presen- ció? ¿Con qué ideas filosóficas y de política económica se lo asocia?

Actividad 3: Graficar una frontera de posibilidades de producción para un país que sólo produce automóviles y soja. Analizar los cambios que se producen

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

en las siguientes situaciones (partir de la situación inicial en cada caso):

a. Un desastre natural destruye el 50% de las áreas cultivables.

b. Se desarrolla una nueva tecnología que permite producir soja con un 30% más de rendimiento por hectárea.

c. Egresan los primeros técnicos en automovilismo de las escuelas técnicas del país.

d. Se descubren nuevos yacimientos de petróleo que abaratan la producción de todos los sectores.

Actividad 4: Explicar y diferenciar en un gráfico, los cambios en la cantidad demandada y los cambios en la demanda. Explicar y dar un ejemplo del uso del término “ceteris paribus”. Graficar los cambios que se producirían en la deman- da de cada bien ante cada una de las siguientes modificaciones:

a. Bien: Té en saquitos. Aumenta el precio del café instantáneo.

b. Bien: Manteca. Disminuye el precio de la miel.

c. Bien: Automóviles. Aumenta el ingreso de los consumidores.

d. Bien: polenta. Aumenta el ingreso de los consumidores.

e. Servicio de transporte público. Aumenta el precio de los combustibles.

Actividad 5: Mostrar a través de un gráfico, cómo se verán afectados la

cantidad y el precio de equilibrio, ante cada uno de los siguientes cambios.

a. En el mercado de casas de veraneo en alquiler, aumenta la demanda en la época de vacaciones.

b. Debido a un año sin heladas ni granizos, aumenta la oferta de las frutas de estación.

c. Aumenta la demanda de miel porque se descubrieron propiedades antienvejecimiento y aumenta la oferta por la interacción positiva con los cultivos de cereales en las zonas melíferas de la provincia.

d. Disminuye la oferta de series nuevas de televisión por una huelga de guionistas y disminuye la demanda por una reducción en el costo de alquiler de películas en DVD. Actividad 6: La siguiente tabla informa la cantidad de docenas de facturas

que se venden por día en la ciudad.

a) Representar gráficamente la curva de demanda de facturas en la ciudad.

b) Expresar la demanda algebraicamente.

c) Calcular la elasticidad precio de la demanda cuando el precio cambia de 3 a 4 pesos por docena.

d) Analizar qué sucederá con el ingreso de los panaderos en cada tramo de la función de demanda.

P

Q

(Precio de la docena de facturas)

(Cantidad demanda de las facturas, en docenas)

6

0

5

3000

4

6000

3

9000

2

12000

1

15000

0

18000

Actividad 7: Al aumentar el precio de un producto de $9 a $11, la cantidad

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29

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

demandada disminuye de 460.000 a 420.000.

a)

Calcular la elasticidad precio de la demanda.

b)

¿Qué ocurrirá con el ingreso de los vendedores?

Actividad 8: Si conocemos que la elasticidad ingreso de cierto producto es

-2.

a)

¿Qué tipo de bien es? Dé un ejemplo de un bien que puede presentar ese valor de la elasticidad - ingreso.

b)

Si Ud. es un vendedor de ese producto, y sabemos que el ingreso promedio evidenciará una mejora del 5%, ¿cuánto venderá del producto ante ese cambio, ya que actualmente se venden 500 unidades por mes? (Indicar las cuentas realizadas)

Actividad 9: Compare el costo de comenzar una carrera universitaria el corriente año, de 5 años de duración, para los siguientes individuos:

David Nalbandian (tenista de fama internacional).

Goliat Tapresso (persona privada de la libertad con 5 años de condena por cumplir).

Ud. mismo.

Actividad 10: Seleccione la alternativa correcta.

1.

Los siguientes principios se refieren a la manera en que los individuos toman decisiones con excepción de:

a) Los individuos racionales piensan en términos marginales.

b) El costo de una cosa es aquello a lo que se renuncia para tenerla.

c) Los individuos se enfrentan a disyuntivas.

d) Los precios suben cuando el gobierno imprime demasiado dinero.

e) Los individuos responden a incentivos.

2.

¿Cuál de los siguientes principios enunciados por Mankiw se vincula a la forma en que funciona la economía en su conjunto?.

a)El comercio puede mejorar el bienestar de todo el mundo.

b) Los mercados constituyen, por lo general, un buen mecanismo para asignar los recursos.

c) El Estado puede a veces mejorar los resultados del mercado.

d) Los individuos se enfrentan a disyuntivas.

e) El nivel de vida de un país depende de su capacidad para producir bienes

y servicios.

3.

Las siguientes son situaciones en las que el mercado “falla” al asignar eficientemente los recursos por sí solo, con excepción de:

a)

Cuando existe competencia perfecta, es decir que ningún comprador o

vendedor puede influir individualmente sobre el precio.

b)

Cuando los bienes a producir no presentan rivalidad en el consumo ni es

posible aplicar el principio de exclusión.

c)

Cuando se presentan situaciones donde las acciones de un individuo,

producen consecuencias positivas o negativas sobre el bienestar de otro/

s.

d)

En presencia de poder de mercado

e)

Cuando existe un único vendedor en la industria con capacidad de influir

en el precio.

4.

La Inflación:

30
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

a) Se refiere al aumento de los precios de algunos bienes y servicios de la

economía.

b) Se produce como consecuencia de una reducción de la cantidad de

dinero existente en la economía.

c) Es el aumento generalizado y sostenido de los precios de una

economía.

d) Es causada por el aumento del valor del dinero que se produce cada vez

que el gobierno emite moneda.

e) Es la reducción generalizada y sostenida del nivel de precios al

consumidor.

5. La Curva de Phillips representa:

a) La disyuntiva a largo plazo entre inflación y desempleo.

b) El dilema de política económica que se genera en el corto plazo entre el

objetivo de estabilidad de precios y el de alcanzar el pleno empleo.

c) La disyuntiva entre déficit fiscal y desempleo a corto plazo.

d) La relación inversa que existe entre el nivel de precios y el valor del

dinero.

e) El trade off existente entre crecimiento y equidad distributiva.

Actividad 11: El siguiente gráfico expone las Fronteras de posibilidades de producción (FPP) de dos países: el País A y el País B.

1. Indicar los supuestos del modelo.

2. ¿Cuál de los dos países está mejor en términos de posibilidades de producción?.

3. ¿Representa el punto X una combinación eficiente para ambos países?. Justifique.

4. ¿Es el punto Z alcanzable para el País A con sus recursos y tecnología?. ¿Qué factores posibilitarían a dicho País producir 100 unidades del Bien 1 y 110 unidades del Bien 2?.

5. Partiendo de una situación inicial como la representada por el punto X: ¿Cuál es el costo de oportunidad para el País A de aumentar la producción del Bien 1 a 100 unidades?. Explique.

BIEN 2 Z 110 X 95 FPP País B 50 W FPP País A
BIEN 2
Z
110
X
95
FPP País B
50
W
FPP País A

85

100 BIEN 1

Actividad 12: Suponga que cuando el precio del kilogramo de azúcar es $2, la cantidad demandada por día es de 200 kilogramos, mientras que si el precio

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31

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

se duplica, la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar de ese bien es de 60 kilogramos en igual período de tiempo. Se pide:

a) Completar la siguiente Tabla.

Precio por kg de azúcar

Precio por kg de azúcar Kgs de azúcar demandados por día
Precio por kg de azúcar Kgs de azúcar demandados por día

Kgs de azúcar demandados por día

Precio por kg de azúcar Kgs de azúcar demandados por día
Precio por kg de azúcar Kgs de azúcar demandados por día

b) Calcular la elasticidad precio ARCO PROMEDIO de la demanda de dicho bien y explicar su significado.

Actividad 13: Complete las frases que a continuación se proponen en los espacios punteados:

1. Si la elasticidad precio cruzada de la demanda de dos bienes A y B es – 7 (negativo) esto significa:

a) que los bienes A y B son bienes:

b) que la demanda del bien A es

 

respecto

del precio

del bien B.

 

c)

que por cada un

%

de

en

el

del

bien B, la

cantidad demandada del bien A

 

en

un

%.

2. Si la elasticidad ingreso de la demanda del bien E es 0,3 (positivo) esto significa:

a) que el bien E es:

b) que la demanda del bien E es

c) que por cada un

demandada del bien E

%

de

en

un

en

el

%.

respecto

del

,

la cantidad

Actividad 14: Cuando aumenta el ingreso de los consumidores, ¿aumenta o disminuye la proporción del ingreso gastado en bienes de primera necesidad?

Aplicación a casos La siguiente noticia se publicó en un blog especializado en Economía. Leerlo atentamente, realizar un resumen y explicarlo con las herramientas aprendidas de la Teoría de la Demanda. Utilizar gráficos.

xk en arg se envi + sms k en usa? Me cuentan de Personal que, en Argentina, sus usuarios envían más de 80 mensajes de texto por cabeza por mes mientras que en Estados Unidos, el usuario típico envía alrededor de 55 SMS por mes. ¿Por qué? La respuesta inmediata, y en parte correcta, es que el ingreso promedio es menor en Argentina que en Estados Unidos y, dado que el mensaje de texto es más barato que la comunicación por voz, es un sustituto apropiado para una capacidad de consumo menor. Digo, en parte correcta porque hay más en esta historia. Hay que refinar el argumento por varias razones. Primero, porque sería más apropiado comparar el ingreso disponible de un estadouni- dense promedio con el costo para él de la comunicación por voz y por

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

texto con la misma información para un argentino. Así (números muy aproximados) un estadounidense promedio “gana” unos 44,000 dólares al año mientras que un argentino promedio gana unos 5,500 dólares al año, es decir, 8 veces menos. Es más difícil la comparación del costo de hablar por celular para uno y otro pero un chequeo simple sugiere que hablar por celular cuesta más o menos lo mismo en ambos países (o incluso menos en EE.UU.). Entonces, ¿cómo ahorran los argentinos si ganan mucho menos y la comunicación por voz sale más o menos lo mismo? Utilizando más mensajes de texto y menos voz.

Una interrupción para economistas. Aún si hablar por teléfono celular fuera más barato en Argentina, los economistas sabemos que, a niveles de ingreso más alto, la participación del ingreso que se gasta en alimen-

tos es menor. A esto lo llamamos la ley de Engel, por su descubridor. Y lo resumimos, en jerga, diciendo que “la elasticidad-ingreso de la demanda

de alimentos es menor que 1”

invitar a alguien a bailar. Por lo tanto, la parte de ingreso disponible para gastar en otros bienes es menor y el incentivo a ahorrar en comunicación de voz sustituyéndola por comunicación de texto igual estaría presente. Y esta no es toda la historia. Robert Frank, en su libro El Naturalista Económico, se pregunta igualmente porqué la mensajería de texto es más común en Asia que en

Estados Unidos

tanto. En el comienzo fue el menor desarrollo relativo de las redes de telefonía convencional cuando llegó el celular pero ¿y ahora? ¿por qué siguen utilizando el SMS? A lo que responde:

“Como cualquiera puede constatar, enviar mensajes de texto en el teclado de un teléfono celular es una habilidad que toma tiempo desarro-

así que los asiáticos que la adquirieron continúan explotando esta

habilidad aún cuando ahora pueden pagar la comunicación por voz.” Esta idea de que una habilidad que toma tiempo desarrollar no se abandona fácilmente es muy poderosa. Otra nota para economistas. Estirando el razonamiento, es posible rastrearla en algunas críticas a la di-

visión del trabajo smithiana que hicieran algunos economistas socialistas, especialmente Braverman y su tesis de la desaparición de las habilidades en el trabajo y sus consecuencias en términos de alienación. Y, también, en las críticas a la flexibilización de las funciones en el mercado de trabajo. ¿Y cómo se explica que en Finlandia también utilicen, y mucho, la mensajería de texto? Frank cree que es la proverbial timidez de los finlandeses, recurriendo entonces a una explicación socio-cultural. En cambio, desde ECONOMICA-MENTE, donde estamos convencidos de que todo tiene un lado económico, creemos también que el hecho de que la economía de Finlandia tenga una dependencia tan grande de Nokia, uno de los fabricantes más importantes de aparatos de telefonía celular, explica porqué los finlandeses utilizan tanto la mensajería de texto: para hacerlo, hay que tener un aparato, y allá quien no utiliza

Nokia es un hereje

mientras que hablar por teléfono es ingreso para

las compañías telefónicas. Publicado por Javier Finkman en http://weblogs.clarin.com/ economica-mente/ (Sábado 14 de Julio de 2007)

llar (

todavía hoy que el ingreso de los asiáticos aumentó

sin duda una línea poco atractiva para

)

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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Auto evaluación

Ejercicio 1 Elegir la alternativa correcta. Las siguientes 5 preguntas son de dificultad Baja o Muy baja.

1. Si dos bienes A y B son complementarios, un aumento en el precio de A (céteris páribus) es de esperar que provoque:

a) Una disminución en la demanda de B.

b) Un aumento en la demanda de B.

c) Un aumento en la oferta de B.

d) Una disminución en la cantidad ofrecida de B.

e) Una disminución en la cantidad demandada de B.

2. Los siguientes son determinantes de la oferta de mercado de un bien con excepción de:

a) Costos de producción.

b) Expectativas respecto del precio futuro de venta.

c) Número de vendedores.

d) Ingreso de los consumidores.

e) Tecnología.

3. Si partiendo de una situación de equilibrio inicial en el mercado de los medicamentos “genéricos” se produce un aumento significativo en los precios de los medicamentos patentados por laboratorios internacionales (céteris páribus), y suponemos pendientes típicas para las curvas de oferta y demanda, entonces es de esperar que:

a) Aumenten tanto el precio como la cantidad de equilibrio.

b) Disminuyan tanto el precio como la cantidad de equilibrio.

c) Aumente el precio de equilibrio pero la cantidad de equilibrio quede

indeterminada.

d) Disminuya el precio de equilibrio y aumente la cantidad de equilibrio.

e) Aumente el precio de equilibrio y disminuya la cantidad de equilibrio.

4. Si en el mercado de un bien X, para el precio vigente de $7, la cantidad demandada es de 500 unidades y la cantidad ofrecida es de 200 unidades, entonces:

a) Existe un exceso de demanda en el mercado del bien X de 700

unidades.

b) Existe un exceso de oferta en el mercado del bien X de 300 unidades.

c) Existe equilibrio al precio de $7.

d) Existe un exceso de oferta en el mercado del bien X de 700 unidades.

e) Existe un exceso de demanda en el mercado del bien X de 300

unidades.

5. Si partiendo de una situación de equilibrio inicial en el mercado de servicios de telefonía celular se produce un abaratamiento de los insumos utilizados en la producción de dicho servicio justo en el mismo momento en que se publica un estudio científico que demuestra que la utilización de la telefonía celular tiene efectos nocivos para la salud (céteris páribus), entonces es de esperar que:

a) El precio de equilibrio aumente como consecuencia del aumento en la

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34

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

oferta.

b) El precio de equilibrio aumente como consecuencia de la caída en la

demanda.

c) El precio de equilibrio disminuya como consecuencia del aumento en la

demanda y en la oferta.

d) El precio de equilibrio aumente como consecuencia de la caída en la

demanda y el aumento en la oferta.

e) El precio de equilibrio disminuya como consecuencia de la caída en la

demanda y el aumento en la oferta.

RESPUESTAS CORRECTAS: 1) A; 2) D; 3) A; 4) E; 5) E.

Ejercicio 2 Estos ejercicios son de dificultad intermedia. Responda las siguientes preguntas aplicando los conceptos teóricos aprendidos.

1. ¿De qué se ocupa la Economía?

2. ¿Cuáles son los factores productivos y qué aportan a la producción?

3. ¿Qué problemas económicos enfrenta toda sociedad?

4. ¿Qué explica la frontera de posibilidades de producción?

5. ¿Cómo se visualiza el costo de oportunidad en el modelo de frontera de

posibilidades de producción?

6. ¿Qué son los fallos del mercado?

7. ¿Por qué se utiliza la cláusula ceteris paribus en Economía?

8. ¿Cómo afectarían los siguientes acontecimientos al equilibrio en el mercado de soja?

a) Se descubre una técnica mejor de rotación de cultivos

b) Aumenta el precio de los fertilizantes debido a un aumento del tipo de

cambio.

c) El gobierno aumenta las retenciones a las exportaciones agrícolas

d) Una tormenta de granizo afecta la producción de las principales zonas

sojeras

e) Un shock transitorio disminuye el ingreso disponible de los ciudadanos

chinos (recordar que China es un importante demandante de soja en el

mercado internacional).

f) Aumenta el precio internacional del maíz.

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El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Claves para la respuesta a las preguntas

Los siguientes elementos deberían estar desarrollados (explicados clara- mente) en las respuestas de la preguntas anteriores.

1. Fenómenos vinculados con la asignación y distribución de recursos. 2.

Los factores productivos clásicos considerados por la microeconomía son:

trabajo, capital y tierra. 3. Asignación (qué producir y cómo) y distribución (para quién). 4. Resultados eficientes, ineficientes e inalcanzables dada la dotación de recursos y tecnología disponible en una economía, si existen sólo dos bienes. 5. La pendiente de la FPP. 6. Situaciones en las que el mercado por sí solo no permite lograr situaciones eficientes. 7. Para poder simplificar el análisis, se supone que todo lo demás, excepto lo que se explicita que cambia, está fijo. 8. a. Baja el precio y sube la cantidad; b. Sube el precio y baja la cantidad; c. Sube el precio y baja la cantidad; d. Sube el precio y baja la cantidad; e. Baja el precio y baja la cantidad; f. Sube el precio y sube la cantidad.

Ejercicio 3 Estos ejercicios son más complejos, implican la integración de los concep- tos de la unidad.

1. Verdadero o falso. La disposición a trasladarse 20 km hasta un centro comercial de gran superficie (un hipermercado por ejemplo) para ahorrarse $30 en la compra de un nuevo electrodoméstico que se publicó en el folleto de ofertas, dependerá de la proporción que representen los $30 en el valor del electrodoméstico.

2. Un grupo de rock local, da un recital gratuito auspiciado por la municipalidad de su ciudad, la misma noche que su grupo de rock preferido actúa en la ciudad. La entrada cuesta $32. Ud. elige asistir a recital gratuito, y su mejor opción alternativa consiste en asistir al recital de su banda preferida. El costo de oportunidad que tiene para Ud. asistir al recital del grupo de rock local es:

a. El valor monetario que tiene para Ud. asistir al recital de su grupo fa-

vorito, menos el costo de comprar la entrada (traslado hasta el puesto de

venta, en tiempo y dinero)

b. El costo de comprar la entrada (traslado hasta el puesto de venta, en

tiempo y dinero).

c. El valor monetario que tiene para Ud. asistir al recital de su grupo fa-

vorito, más el costo de comprar la entrada (traslado hasta el puesto de

venta, en tiempo y dinero)

d.

El tiempo que pierde de estudiar esta materia mientras asiste al re-

cital.

3. ¿Por qué para predecir el precio de un bien no es suficiente con saber cuánto cuesta producirlo?

Claves para la respuesta a las preguntas

Los siguientes elementos deberían estar desarrollados (explicados clara- mente) en las respuestas de la preguntas anteriores.

1. Las decisiones racionales sólo toman en cuenta los costos y beneficios

marginales (la comparación relevante es entre el costo del traslado, en tiempo y dinero; contra el ahorro a obtener). 2. c (lo que se deja de ganar por la elección

36
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

El análisis económico y el funcionamiento de los mercados

en términos de la mejor alternativa a la que se renuncia, más los costos explíci- tos relevantes); 3. Consideración de la demanda.

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La conducta de la empresa y la organización de la industria

MÓDULO 2

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

La conducta de la empresa y la organización de la industria

MÓDULO 2: LA CONDUCTA DE LA EMPRESA Y LA ORGANIZACIÓN DE LA INDUSTRIA

Introducción

Este Módulo, proveerá principalmente las herramientas básicas para ana- lizar cómo toman las empresas las decisiones de producción, es decir cuánto producir y a qué precio vender sus productos. Para llevar a cabo el análisis anterior, hay que tener en cuenta dos conceptos fundamentales, el de coste medio y el de coste marginal. Una vez introducidos estos dos importantes conceptos, se analizará cómo toma las decisiones de producción una empresa en dos contextos opuestos: en un mercado compe- titivo donde hay tantos oferentes que el poder que ejerce cada empresa en el precio del producto es nulo y en un mercado donde sólo hay una empresa que influye totalmente en el precio del bien que ofrece, el mercado monopólico. Por último se estudiará como funciona el mercado de un factor de la producción:

el trabajo, cuyas características particulares hace que se estudie en un punto aparte, y nos permitirá analizar como se determina el salario de un trabajador en un mercado competitivo. Comprender los aspectos centrales de las decisiones empresarias constitu- ye un elemento clave para prever las conductas de la oferta como también para planear racionalmente actividades emprendedoras. La consideración de los costos económicos, es decir, los costos de opor- tunidad, permite una adecuada elección entre opciones, ya que se toma en cuenta el mejor uso alternativo posible de los recursos. La diferenciación clara de las estructuras de mercado, así como la identifica- ción de las situaciones en las que resulta conveniente la intervención, dan lugar a las políticas de regulación, en las que son importantísimas las interacciones con las diferentes disciplinas del Derecho. El cuarto punto clave del módulo, también será de utilidad, especialmente al tratar de enfrentarse a las problemáticas laborales, y tener en cuenta los incenti- vos que operan tanto para la oferta como para la demanda laboral y las posibles consecuencias de las medidas que se suelen generar desde la legislación y las políticas.

Objetivos específicos

Al finalizar el módulo, usted estará en condiciones de alcanzar los siguien- tes objetivos:

Adquirir herramientas de análisis para comprender cómo las empresas toman decisiones de producción y de precios en dos tipos de mercados opuestos, el competitivo y el monopólico, para que de esta forma se pueda entender mejor el funcionamiento de los mercados.

Explicar la relación que existe entre coste marginal, coste total medio, coste medio variable y coste medio fijo ·

Explicar cómo se obtiene la curva de oferta de una empresa en un mercado competitivo. ·

Determinar cuándo una empresa en el mercado competitivo decide continuar operando, entrar o salir.

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La conducta de la empresa y la organización de la industria

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

Determinar qué mercado es mas eficiente, si el Monopolio o el Mercado Competitivo. ·

Explicar por qué los salarios de equilibrio en un mercado competitivo son iguales al valor del producto marginal del trabajo.

Esquema conceptual

El siguiente esquema resume las interrelaciones de los contenidos del módulo 2

Módulo 2: Los costos, las decisiones en la empresa y las estructuras de mercado

a) Oferta y Costos ¿De qué depende la cantidad producida de un bien? ¿Qué costos son relevantes? ¿Cómo se evalúan para la toma de decisiones de producción?

b) Estructura de mercado: Competencia perfecta

¿Qué significa competencia? ¿Qué mercados presentan estas características? ¿Cómo se designan los recursos en competencia perfecta? ¿Qué ventajas representa para la

sociedad?¿Qué políticas se orientan a protegerla?

c) Estructura de mercado monopolio

¿Qué es monopolio? ¿Qué mercados presentan estas características? ¿A qué se debe

que existan los monopolios? ¿Cómo deciden los monopolistas? ¿Qué desventajas representa para la sociedad? ¿Qué políticas se orientan a limitarlas?

d) Mercado de factores

¿Cómo se coordinan las decisiones de los agentes económicos? ¿Qué es un mercado? ¿De qué depende? ¿Cuán sensible es la demanda ante cambios en sus determiantes?

La oferta de un bien

Interrelación precio-calidad

Estructura de mercado

Competencia perfecta

Monopolio

Estructura de mercado Competencia perfecta Monopolio Las decisiones de los productores de bienes Los costos

Las decisiones de los productores de bienes

Los costos relevantes

Competencia perfecta Monopolio Las decisiones de los productores de bienes Los costos relevantes Mercado de factores

Mercado de factores

Desarrollo

2. La conducta de la empresa y la organización de la industria

2.1. Los costos de producción

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 13. (pp. 169-182).

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

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2.1.1. Los costos

Un postulado inicial que guiará en este Módulo, consiste en admitir que el propósito perseguido por las empresas es maximizar los beneficios que obtiene de su actividad económica. Por lo tanto, para comenzar deberemos definir qué son los beneficios. Desde un punto de vista práctico, se considera beneficios económicos (BT) a la diferencia entre ingresos por ventas de los productos o servicios (IT) ofrecidos menos los costos para producirlos (CT).

BT=IT-CT

Es muy importante tener en cuenta que cuando se habla de costos eco- nómicos, se está considerando costo de oportunidad y no meramente los costos contables o erogaciones (costos explícitos). Los costos de oportunidad incluyen, además de los costos explícitos, a los costos implícitos, los cuales no exigen un gasto en dinero. Si sólo se tiene en cuenta el costo explícito, el beneficio surgido será un beneficio puramente contable, no económico.

2.1.2. La función de producción

La función de producción es la relación entre la cantidad de insumos de fac- tores (como trabajo, capital, tierra) utilizados para producir un bien y la cantidad producida de ese bien. Como analogía simple para comprender una función de producción, se sugiere una receta de cocina que indica qué ingredientes usar así como qué utensilios serán necesarios (insumos), para obtener, a través de un determinado procedimiento (técnica productiva), cierta cantidad de la comi- da elaborada (producto). Si hay un factor no modificable en el corto plazo (fijo), se observará pro- ductividad marginal decreciente (es decir, el aumento proporcional obtenido en la producción es más reducido que el aumento en la cantidad del factor incorporado) a medida que se incorporan más unidades del factor variable. En el siguiente gráfico y tabla, puede apreciarse este resultado: note que el aumento en la producción va reduciéndose ante aumentos iguales en la cantidad de trabajadores contratados.

Figura 1: Función de la producción Fuente: elaboración propia

Figura 1: Función de la producción

Fuente: elaboración propia

Figura 1: Función de la producción Fuente: elaboración propia
Producción Número de Producción 160 trabajadores 140 0 0 120 1 50 100 2 90
Producción
Número de
Producción
160
trabajadores
140
0 0
120
1 50
100
2 90
80
60
3 120
40
4 140
20
5 150
0
0
1
2
3
4
5
Número de trabajadores
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La conducta de la empresa y la organización de la industria EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Producción Número
La conducta de la empresa y la organización de la industria
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Producción
Número de
Producción
Productividad
Productividad
60
trabajadores
media
marginal
50
0
0
0
40
1
50
50
50
30
2
90
45
40
20
3
120
40
30
10
0
4
140
35
20
0
1
2
3
4
5
6
5
150
30
10
Número de trabajadores
Indica cuánto produce cada
trabajador en promedio
Indica cuánto produce el
último trabajador contratado
Productividad media
Productividad marginal

Figura 2: Medidas de productivi-

dad Fuente: elaboración propia

Figura 3.

Fuente: elaboración propia

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2.1.3. Distintas medidas de costos

Si se considera además de la cantidad de factores utilizados, las retribucio- nes pagadas, se obtiene medido, el costo de la producción. Si se está en un contexto de corto plazo (cuando algunos factores son fijos, es decir, no pueden alterarse), se podrán separar los costos fijos de los variables. En el largo plazo, todos los costos serán variables. Tendremos también medidas totales, medias y marginales. El costo total corresponde a la suma de los costos fijos y variables. El costo fijo total es el costo de todos los factores fijos (es decir, aquellos que no varían cuando se producen aumentos o disminuciones en la cantidad producida, como por ejemplo, el tamaño de la planta productiva o la dotación de maquinarias y equipos, la administración de la empresa, etc.). El costo variable total surge de considerar los factores variables (aquellos que varían en función de la cantidad producida (tales como la mano de obra directa aplicada a la producción y las materias primas) y los importes de remu- neración y/o compra correspondientes.

Costo (en miles de $) 10 8 Costo total 6 Costo variable total 4 2
Costo (en miles de $)
10
8
Costo total
6
Costo variable total
4
2
costo fijo total
0
0
2
4
6
8
10

Producción (unidades)

EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

La conducta de la empresa y la organización de la industria

Los costos medios (ya sean fijos o variables) surgen de prorratear el costo correspondiente (fijo o variable, respectivamente) en la cantidad de unidades producidas. La gráfica de las funciones de costos variables permite ver cómo a medida que más unidades se producen, los costos fijos medios tienden a redu-

cirse, ya que se prorratean entre más unidades. En cambio, los costos variables tienen un comportamiento cuadrático: inicialmente, a medida que se producen más unidades los costos variables medios se reducen hasta cierta cantidad

a partir de la cual empiezan a crecer. Los costos medios totales, que son la

suma de los costos medios fijos y variables, también tienen un comportamiento

cuadrático (forma de U), más influenciados por los costos fijos en niveles de producción reducidos y por los variables en los niveles elevados.

$3,00 $2,50 $2,00 $1,50 costo medio $1,00 $0,50 costo fijo medio costo variable medio $-
$3,00
$2,50
$2,00
$1,50
costo medio
$1,00
$0,50
costo fijo medio
costo variable medio
$-
0
2
4
6
8
10
Costo (en pesos por unidades)

Producción (unidades)

El costo marginal mide el aumento en el costo total cuando se produce un aumento muy pequeño en la cantidad producida. Da una idea de los costos que realmente se generan, si se produce una unidad adicional.

2.1.4. Corto y largo plazo

Corto plazo: horizonte temporal dentro del cual el vendedor no puede ajustar al menos un insumo.

Largo plazo: horizonte temporal lo suficientemente largo para que el vendedor puede ajustar todos los insumos. En el largo plazo, todos los costos son variables.

En el largo plazo, se pueden verificar las siguientes relaciones entre los cambios en la escala productiva (cambios en todos los factores productivos en

la misma proporción) y los rendimientos obtenidos en términos de costos:

Economías de escala: el costo medio total de largo plazo se reduce a medida que aumenta la producción.

Deseconomías de escala: el costo medio total de largo plazo aumenta a medida que aumenta la producción.

Rendimientos constantes de escala: el costo medio total de largo plazo se mantiene constante a medida que aumenta la producción.

Figura 4. Fuente: elaboración propia

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2.2. La empresa en un mercado competitivo

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 14. (pp. 183-196).

2.2.1. Estructuras de mercado

La manera en que se organiza un mercado, es decir, cuántos y qué grado de decisión ejercen compradores y vendedores en un mercado, se denomina estructura del mercado. Algunas de las estructuras habituales en sus formas estilizadas son:

competencia o mercado competitivo, monopolio, oligopolio y competencia monopolística. Las características que hacen competitivo a un mercado son:

Muchos compradores y muchos vendedores

Bienes no diferenciados

Las acciones de los compradores y vendedores individualmente tienen efectos insignificantes en el precio de mercado

Las empresas pueden entrar y salir libremente del mercado.

El caso del monopolio, que presentaremos más adelante, básicamente se caracteriza por corresponder a un mercado abastecido por un único oferente. Esta posición de exclusividad le otorga más poder de mercado que cualquier empresa en las restantes estructuras de mercado mencionadas. El mercado es oligopólico si el número de oferentes es reducido, cada uno de ellos detenta suficiente poder de mercado como para repartirse el mercado o fijar políticas conjuntas a fin de minimizar la competencia entre sí. La situación de competencia monopolística corresponde a un híbrido entre la competencia perfecta, ya que corresponde a una estructura de mercado con un gran número de oferentes, todos de tamaño reducido, pero con cierto poder de mercado derivado de la diferenciación del producto que provoca cierta fidelidad y le da un matiz similar de poder de mercado al monopolista en su segmento fidelizado.

2.2.2. Maximización de beneficios de la empresa competitiva

Como en las demás estructuras de mercado, las empresas competitivas están impulsadas por la búsqueda de maximización de beneficios. La empresa competitiva al no ostentar poder de mercado, enfrenta un precio de mercado que no puede influir por sí misma, es el precio de equilibrio determinado con- juntamente por la demanda (suma de las demandas individuales de todos los clientes del mercado) y por la oferta (suma de todas las ofertas individuales de las demás empresas competitivas de ese mercado). Por lo tanto, el ingreso medio (IMe) que obtiene por cada unidad que vende es el precio unitario del producto (P), y corresponde también a su ingreso marginal (IMg). Entonces, para la empresa competitiva se verifica la siguiente igualdad:

P=IMg=IMe

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300 250 200 150 CT IT 100 BT 50 0 0 1 2 3 4
300
250
200
150
CT
IT
100
BT
50
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
-50
Q
40
35
30
25
CMg
20
IMg
15
10
5
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Q
$
$

El ingreso total vendrá dado por IT=PQ, donde Q es la cantidad de unidades vendidas. Asimismo, el costo total por la venta de Q unidades vendrá dado por:

CT=CFT+cQ, donde c es el costo variable medio o unitario, y CFT es el costo fijo total. La empresa trata de obtener la máxima diferencia entre IT y CT (es decir, el máximo beneficio total, BT). Como puede apreciarse en el gráfico, esta diferencia es máxima cuando las pendientes de ambas funciones son iguales, o lo que es equivalente, cuando el CMg=IMg. En el corto plazo, la oferta de la empresa competitiva va a estar dada por su curva de CMg, a partir del punto en cual el CVMe es mínimo, por debajo de este nivel no ofrecerá nada en el mercado (punto de cierre). Por el contrario, en el largo plazo, tendrá en cuenta como condición de cierre, que el precio alcance o supere el CMeT.

Figura 5: Maximización de beneficios de la empresa competitiva

Fuente: Elaboración propia

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Figura 6. Fuente: elaboración propia

$ CMg CTMe Curva de oferta de la empresa competitiva P = IMe = IMg
$
CMg
CTMe
Curva de oferta de la
empresa competitiva
P = IMe = IMg
CVMe
Q max
Cantidad producida

2.2.3. La curva de oferta en un mercado competitivo

La suma de las cantidades ofrecidas por todas las empresas del mercado determina la oferta del mercado. Cabe considerar que, en el corto plazo, la can- tidad de empresas es bastante fija, pero a largo plazo de producen entradas y salidas, hasta que el beneficio económico es nulo (si hubiera beneficios econó- micos entrarían empresas ávidas de tales resultados, y esta entrada desplazaría la curva de oferta, de manera que se reduciría el precio de equilibrio, ¿hasta cuándo se produciría este movimiento?, hasta que se agotaran tales beneficios y nadie más tuviera incentivos para entrar).

2.3. La empresa en los mercados no competitivos. El monopolio

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Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 15. (pp. 197-214).

Las principales características de un monopolio son:

Es la única empresa que vende el producto y no hay sustitutos próximos.

Existen fuertes barreras de entrada de nuevos competidores.

El productor es precio – decisor. Sin embargo, no posee control total del mercado, ya que la demanda lo limita.

2.3.1. Causas de la existencia de monopolios

El recurso productivo clave es propiedad de una empresa

Las autoridades conceden a una empresa el derecho a ser la única en producir ese bien o servicio. Algunos ejemplos de este caso son:

Leyes de patentes y propiedad intelectual

Servicios públicos

· Los costos de producción hacen más eficiente a una única empresa en vez

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de un gran número de ellas (monopolios naturales)

2.3.2. La solución del monopolista

La cantidad óptima se determina igualando el IMg con el CMg. El monopolista analizará a partir de la demanda que enfrenta, cuánto es lo máximo que los consumidores están dispuestos a pagar por el bien (precio monopólico).

están dispuestos a pagar por el bien (precio monopólico). Precio CMg P M IMe IMg Cantidad
Precio CMg P M IMe IMg Cantidad Q M 2.3.3. El costo del monopolio para
Precio
CMg
P M
IMe
IMg
Cantidad
Q M
2.3.3. El costo del monopolio para la sociedad

Desde la mirada del bienestar, se puede considerar que el monopolio constituye una situación de mercado ineficiente, ya que frente a los resultados que se obtendrían en un mercado competitivo, el monopolista produce menos bienes para la sociedad y se venden a un precio más elevado. Los niveles de ambas dimensiones derivan en que se produzca una pérdida irrecuperable de eficiencia.

2.3.4. La regulación de los monopolios

Se conocen ciertas estrategias básicas para limitar el poder de los monopo- lios, dado el efecto no deseado que producen sobre el bienestar de la sociedad. Las alternativas de acción se pueden clasificar como se detalla a continuación:

Aumentar la competencia a través de leyes anti-monopolio. Algunas situaciones de este tipo son:

Evitar fusiones de empresas que controlan gran parte del mercado.

Aunque a veces pueden reducirse costos con la integración / fusión.

Regulación

Monopolios naturales: fijan un precio regulado por el gobierno.

Propiedad pública

El Estado gestiona como una empresa.

No hacer nada

Figura 7. Fuente: elaboración propia

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Figura 8. Fuente: elaboración propia

Si se evalúa que el beneficio de intervenir es inferior al de no hacerlo

2.3.5. Discriminación de precios

Las condiciones que deben cumplirse para que monopolista haga efectiva la política de discriminación de precios son:

La empresa puede vender el mismo producto a precios distintos a diferentes clientes.

Esto le posibilita obtener más beneficio (le cobra a cada cliente lo que está dispuesto a pagar).

Debe separar los clientes (si no: arbitraje)

La discriminación puede aumentar el bienestar.

Discriminación perfecta

El monopolista conoce perfectamente la disponibilidad a pagar de cada uno y obtiene el excedente todo en cada transacción.

Ejemplos: entradas a espectáculos (diferenciando a jubilados, niños, estudiantes, etc.); precios de pasajes en avión; descuentos por volumen; energía (consumidor final; industrial; comercial).

PRECIOS BENEFICIOS CANTIDAD
PRECIOS
BENEFICIOS
CANTIDAD

2.4.Un caso de mercado de factores productivos: El trabajo

Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 18. (pp. 243-255).

Figura 9: La demanda de trabajo, una demanda derivada

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2.4.1. La demanda de trabajo

Supuestos: la empresa es precio aceptante en el mercado de producto y salario aceptante en el mercado de factor productivo.

¿Cómo decide la empresa?: busca maximizar beneficios.

Decisiones de las empresas P Oferta Oferta Demanda Demanda Q Mercado de producto L =
Decisiones de las empresas
P
Oferta
Oferta
Demanda
Demanda
Q
Mercado de producto
L = Cantidad de operarios
Mercado de trabajo de los operarios
W = salario

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En particular, en la búsqueda de maximización, las empresas como deman- dantes de factor productivo, contratarán unidades de este hasta el punto en que no les reditúe adicionalmente más de lo que les cuesta esta mayor contratación (principio de comportamiento marginalista). Por ello, comparará el resultado económico en términos de la mayor producción conseguida con un trabajador adicional, esto es el Valor del Producto Marginal del factor (VPMgF=P . PMgF), con el costo de contratarlo, esto es en el caso del factor trabajo, el salario. Es importante notar que la demanda de trabajo será mayor, si con todo lo demás constante, se incrementa el precio del bien o servicio que se produce (vale más en el mercado de bienes, por lo tanto el trabajo contratado genera más valor) o sube la productividad de la mano de obra. La pendiente negativa de la curva de demanda de trabajo que realizan las empresas viene dada por la pendiente de la función de PMgF en el tramo relevante (etapa II) de la función de producción de bienes. La suma de las demandas de todas las empresas de un sector o varios sectores que demanden un cierto tipo de mano de obra, por ejemplo, con una especialidad o calificación determinada, constituyen la demanda de trabajo del mercado.

2.4.2. La oferta de trabajo

Los individuos deciden cuántas horas trabajar (ofrecer en el mercado de trabajo) en función del salario que recibirán por su esfuerzo (más horas de trabajo implican sacrificar horas de ocio –en Economía se denomina así, no sólo al tiempo de descanso y esparcimiento, sino también a todo aquel tiempo destinado a tareas no productivas en el mercado, como por ejemplo, las tareas de la casa, el cuidado de los hijos, el mantenimiento del jardín…). Se suele observar que mientras mayor sea el salario, más horas estarán

dispuestos a ofrecer los individuos (tramo con pendiente positiva de la oferta in- dividual). Sin embargo, dado que la cantidad de horas que los individuos podrían ofrecer (por día) están limitados, a partir de cierto salario, podrían estar dispues- tos a trabajar menos horas (¿comprarse descanso?), la pendiente de la función de oferta individual (Figura 10) verificaría un tramo con pendiente negativa.

w Oferta de trabajo individual L
w
Oferta de trabajo
individual
L

La oferta del mercado no es más que la suma de las ofertas individuales de todos los individuos en tal mercado de trabajo. Esta agregación produce una oferta de trabajo con pendiente positiva respecto del salario.

Figura 10. Fuente: elaboración propia

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Figura 11. Fuente: elaboración propia

2.4.3. El equilibrio en el mercado de trabajo

Como los demás mercados estudiados, se equilibra al igualarse las funciones de oferta y demanda, de lo cual surgen la cantidad y el salario de equilibrio.

O w w o D L L o L
O
w
w o
D
L
L
o
L

Los cambios que podrían implicar desplazamientos de las curvas y en consecuencia modificar el equilibrio son:

De la demanda:

Cambios en el precio del bien o servicio

Cambios tecnológicos

Oferta de otros factores De la oferta:

Cambios en los gustos

Cambios en las oportunidades

Inmigración

2.4.4. Los factores tierra y capital

Denominamos capital a los equipos, estructuras y maquinarias que se utilizan en la producción de bienes y servicios. Todos los factores productivos, en condiciones de competencia en el mer- cado de productos y de factores, obtendrán como remuneración el valor de su contribución al proceso productivo en el cual intervienen. En el caso de los factores tierra y capital, además de producirse operacio- nes de compra-venta, operan mercados de arriendo o alquiler.

2.5. Ejercitación: resolución de problemas e ilustra- ción con casos de actualidad

Para poner en práctica los conceptos aprendidos:

Actividad 1: En función de la tabla siguiente, realizar el gráfico de las curvas de costos totales (en un gráfico) y medios y marginales en otro. Explicar las formas de cada curva y sus interrelaciones.

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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA

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Nº de

Producción

Salario por

Costo

Costo fijo

Costo total

Costo

Costo medio

Costo

trabajadores

trabajado

variable

(Administración,

marginal

variable

medio fijo

total

publicidad y

mantenimiento)

0

0

50

0

100

100

 

0

tiende a co

1

50

50

50

100

150

1

1

2

2

90

50

100

100

200

1,3

1,11

1,11

3

120

50

150

100

250

1,7

1,25

0,83

4

140

50

200

100

300

2,5

1,43

0,71

5

150

50

250

100

350

5

1,67