Universidad Fermn Toro Vicerrectorado Acadmico Decanato de Investigacin y Postgrado Maestra en Educacin Superior

Revisin de Antecedentes

Participante: Luis A. Vivas R. Facilitador: Alisbeth Araujo Viloria

San Cristbal, Junio de 2013

Mosqueda (2012), realizo una investigacin en la Universidad Latino Americana del caribe, que tuvo como ttulo Diseo de manual de estrategias para el mejoramiento del desempeo del acompaante pedaggico en el centro de educacin inicial bicentenario de valle de la pascua, estado Gurico. La investigacin fue presentado como

requisito parcial para optar al Ttulo de Magster Scientiarum en Educacin Inicial.; estableciendo como variables de estudio: Acompaamiento

Pedaggico, Estrategias utilizadas, Manual de estrategias. La modalidad es de proyecto factible apoyada en un diseo de investigacin de campo, con un nivel descriptivo y base documental o bibliogrfica. La poblacin y muestra de la investigacin estuvieron conformadas por: 1 directivo, 18 docentes y 1 acompaante pedaggico. Para efectos de la recopilacin de datos, se trabaj con tres instrumentos tipo cuestionario, uno para el directivo, conformado por 11 preguntas dicotmicas, otro dirigido a los docentes con 19 tems cerrados; y el ltimo, dirigido al acompaante pedaggico, conformado por 13 tems dicotmicos; los cuales se validaron mediante el juicio de tres expertos (Metodologa, Redaccin y Gerencia Educativa), quienes efectuaron sugerencias tomadas en consideracin antes de calcular la confiabilidad de los cuestionarios mediante prueba piloto y clculo con la frmula Kuder Richardson 20, obtenindose para el instrumento docentes una confiabilidad de 1, mientras que los otros dos instrumentos por tratarse de un solo sujeto para cada uno, siendo informantes claves, se consider no necesaria la confiabilidad. Se concluy que se justifica ampliamente el diseo del manual, ya que la institucin lo requiere y existe la factibilidad para realizarlo; por lo cual se incluy el manual de estrategias para el mejoramiento del acompaante pedaggico. La presente investigacin tiene pertinencia con la investigacin que desarrollo porque trata de las estrategias que se utilizan para mejorar el desempeo docente en el aula de clases la debilidad radica es que fue

desarrollado para educacin inicial pero se puede adaptar para el nivel de la investigacin en desarrollo. Subaldo (2012), realizo una investigacin en la Universidad de valencia sobre Las Repercusiones del Desempeo Docente en la Satisfaccin y el Desgaste del Profesorado La investigacin fue presentado como

requisito para optar al Ttulo de Doctor en Psicologa de la Educacin y del Desarrollo Humano. De la Universidad de Valencia, El objetivo bsico del trabajo se centr en la exploracin de las repercusiones que puede tener el desempeo docente en la satisfaccin y el desgaste del profesorado en orden a proponer unas lneas de intervencin para prevenir los efectos negativos que comporta el trabajo docente a nivel profesional y personal; nos situamos en el Paradigma emergente que propugna la superacin de la comprensin y la interpretacin de los fenmenos sociales para tomarlos como base y soporte en la introduccin de cambios encaminados a la mejora de los contextos y situaciones concretas; la investigacin se realiz en dos fases: la primera es exploratoria, la segunda es la fase de profundizacin en el conocimiento de los efectos que produce el desempeo profesional en la satisfaccin/insatisfaccin personal y laboral; La poblacin del profesorado consultado en la fase exploratoria estuvo compuesta por los 61 profesores del Centro en el que se llev a cabo el trabajo; de ellos se toma una muestra del 50% -30 docentes- que fueron elegidos al azar. En esta investigacin se concluy que los profesores con un nivel alto de Cansancio emocional y Despersonalizacin tienden a obtener bajo desempeo, Satisfaccin y Realizacin personal. Por el contrario, los profesores que tienen bajo cansancio emocional y despersonalizacin tienden a lograr alto despeo, satisfaccin y realizacin personal. La presente investigacin tiene pertinencia con mi objeto de estudio ya que la satisfaccin por parte del docente tambin repercute en la trasmisin de conocimiento hacia los participantes de cualquier institucin.

Ibarra (2011), realizo una investigacin en la Universidad del Zulia titulada Habilidades cognitivas y estrategia cooperativa para el aprendizaje de la geografa para optar al ttulo de Magster Scientarum en Geografa Mencin: Docencia. El objetivo de este estudio, fue determinar la relacin entre las Habilidades Cognitivas y Estrategias Cooperativas para el aprendizaje, Se sustent tericamente por las Habilidades Cognitivas Bengoechea (1996), Picado (2001), Daz Barriga y Hernndez (2002), Gilar (2003), Mnguez (2003), Abarca (2006), Roig (2006), Braidot (2008), Cuadrado (2008), Viramonte (2008), Morales (2010) y las Estrategias Cooperativas Echeita (1995), Daz Barriga F. (2001), Domnech (2001), Bracho (2006). Metodolgicamente el tipo de investigacin fue descriptiva, correlacional, de campo con diseo transversal. La poblacin estuvo conformada por 62 alumnos de la 3era atapa de Educacin Media General, de la U.E.P. San Jos de Cupertino, adscrita al Municipio Escolar Maracaibo No 3. Se utiliz como instrumento de recoleccin de datos, la encuesta con un cuestionario de (34) tems con varias alternativas de respuestas, cuya validez fue determinada por cinco expertos en el rea y su confiabilidad con Alfa Cronbach que obtuvo 0,78. La tcnica de anlisis fue la distribucin de frecuencias absolutas y porcentuales. Los resultados de su aplicacin fueron tabulados, analizados e interpretados con el objeto de elaborar las conclusiones del estudio. Estos resultados revelan que la aplicacin de Estrategias Cooperativas en la enseanza de la Geografa, inducen efectos cognitivos y afectivos beneficiosos en los aprendices que los practican y les permite ejercitar competencias de corresponsabilidad con su entorno. La presente investigacin tiene pertinencia con el objeto de estudio debido a que las habilidades cognitivas juegan un papel importante en el proceso de enseanza. La debilidad radica es que fue aplicado para la materia de Geografa pero puede perfectamente adaptarse a cualquier asignatura.

Aguiar (2009), realizo una investigacin

Facultad de Ciencias

Econmicas y Sociales Universidad de Carabobo, con la finalidad de estudiar El desempeo del docente universitario en el contexto de la sociedad del conocimiento. El estudio se propuso analizar el desempeo del docente universitario, considerando la triada docencia, investigacin y extensin, en el contexto de la sociedad del conocimiento. Desde este punto de vista el estudio se ubica en el paradigma cualitativo, el mtodo hermenutico, con base en fuentes documentales y de campo, utilizando como tcnicas de recoleccin de informacin: la entrevista, la observacin, y el anlisis de documentos. Los informantes clave fueron cinco profesores de una institucin de educacin superior del sector militar, seleccionados de manera intencional. Para el anlisis de la informacin obtenida se utiliz la categorizacin y triangulacin. Se pudo concluir que no hay un tratamiento equitativo de las tres funciones universitarias ni en la reglamentacin, ni en el desempeo del profesor. Se privilegia la docencia, la investigacin se cumple medianamente y la extensin se realiza muy poco. Se recomienda la integracin sustantiva y dinmica del tro misional universitario. La presente investigacin tiene pertinencia debido a que el desempeo docente en la sociedad del conocimiento contribuye a una actualizacin constante de los diferentes procesos de enseanza. Zarate (2009), realizo una investigacin en la Universidad Experimental de Guayana titulada Estrategia de enseanza para desarrollar

habilidades del pensamiento en la escuela bsica estadal Caura para optar al ttulo de Magister en Ciencias de la Educacin mencin proceso de Enseanza y Aprendizaje. Este estudio destaco la importancia del rol mediador del docente a partir de la planificacin deliberada y sistemtica, de la instruccin, el tipo de investigacin fue de tipo cualitativa etnogrfica descriptiva, datos recabados a travs de dos informantes claves, docentes

de tercero y sexto grado, los resultados que se obtuvieron mostraron la necesidad de planificar de manera intencionada con orientacin a los

procesos, secuenciar a partir de los eventos insurreccionales la utilizacin de estrategias de enseanza tomando en cuenta los procesos cognitivos diversificando recursos para estimular el aprendizaje. La presente investigacin tiene relacin con el objeto de estudio de la investigacin referente a las estrategias de enseanza que se aplican en diferentes instituciones la debilidad es que fue aplicada a una escuela pero se puede adaptar perfectamente desde el punto de vista andraggico.

BIBLIOGRAFA

http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37906.pdf http://eadsaia.uft.edu.ve/ead/course/view.php?id=5765 %20%20Lucia%20Subaldo.pdf?sequence=1 http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/24703/Tesis%20Doctorado http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2663 http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2663