INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICO SANTIAGO MARIO EXTENSIN PORLAMAR

Anlisis Crtico: La Calidad Educativa en el e-Learning: Sus bases pedaggicas

Participante: Msc. Isabel Marcano

Junio 2013

Anlisis Crtico: La Calidad Educativa en el e-Learning: Sus bases pedaggicas

Las bondades que ofrece e-Learning como una de las estrategias y modalidades educativas ms utilizada actualmente, se ven opacadas por las debilidades que se presentan debido a la realidad con la que se ha desarrollado la misma. Esto en vista de que en muchos institutos se ha puesto en prctica la modalidad educativa dndole mayor importancia a las tecnologas, sin ni siquiera preparar a los docentes ni a los estudiantes, es decir, no concientizan a los protagonistas en cuanto a las caractersticas, ventajas, desventajas, formas de evaluacin, tipos de evaluacin, entre otros aspectos que involucran la enseanza en lnea; y todo ello influye de manera negativa en la Calidad Educativa del e-Learning. El autor del ensayo, La Calidad Educativa en el e-Learning: Sus bases pedaggica, Cabero, destaca en el mismo las variables que se deben considerar para que se desarrolle de manera ptima est modalidad educativa, as mismo relaciona el deber ser de e-Learning, y lo que es o ha sido el desarrollo de ste, mencionando diversas ventajas, y reflexionando sobre los fracasos o realidades que no han permitido que sea de calidad. Los institutos o universidades deben recordar que lo esencial est dado en lo pedaggico, por lo tanto se deben desarrollar actividades significativas que permitan alcanzar la Calidad Educativa con e-Learning, por ello deben dejar de centrarse en las tecnologas pues ellas no son la clave que garantizan la calidad del sistema. Por tanto, se tienen que enfocar en un conjunto de variables que permitirn que la accin educativa bajo esa modalidad sea exitosa. Para ello lo primero que se debe considerar es el cambio de actitud que debe tener el docente tutor, el debe estar consciente que su rol cambia notablemente bajo la

educacin a distancia, pasa a ser un formador integral (orientador, evaluador continuo, facilitador, consultor, moderador, entre otros), as mismo, el estudiante debe reconocer el nuevo papel que juega pues pasa de ser un actor pasivo a ser un actor activo, un constructor de conocimiento y significados. Por otra parte, el docente debe crear entornos donde se facilite la interaccin entre el estudiante y el docente, y entre el estudiante y sus compaeros, tambin debe plantear contenidos de calidad y que estn adecuados tanto a los estudiantes como con los objetivos, competencias y capacidades que stos deben alcanzar. Adems se tiene que propiciar los ambientes adecuados de interactividad social a fin de que se pueda desarrollar el trabajo colaborativo y grupal. Otro elemento esencial que influye en la Calidad Educativa e-learning esta dado por la metodologa, el diseo y la estrategia que se aplique, las mismas deben estar dirigida a la enseanza individual y grupal, donde se tomen en cuenta las eactividades las cuales deben estar centradas en el estudiante como un ente activo, colaborativo y participativo. De la mano a este criterio est la evaluacin, a travs de la cual se valora el trabajo o la intervencin realizada por el estudiante, en la misma se deben considerar los aspectos cuantitativos y cualitativos desarrollando as la evaluacin formativa y sumativa, de las cuales debe estar al tanto el estudiante. Tambin, el soporte institucional es un factor esencial en la calidad educativa e-Learning, puesto que es indispensable contar con el apoyo de la organizacin o instituto para poder desarrollar los contenidos y materiales necesarios. Para finalizar, se puede destacar que con las experiencias adquiridas hasta ahora con el desarrollo de e-Learning se cuentan con la informacin necesaria que permitir alcanzar la Calidad Educativa con e-Learning, todo ello girando en torno a lo didctico, organizativo y pedaggico.