LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF.

VIOREL LCTU

ISTORIE
PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL CLASA A IX-A COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris 2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale 3. Formarea imaginii pozitive despre sine i despre ceilali 4. Sensibilizarea fa de valorile estetice ale culturii 5. Utilizarea surselor istorice a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme

COMPETENE SPECIFICE
1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj 2.4. Exprimarea acordului / dezacordului n raport cu un context social

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 3.2. Utilizarea dialogului intercultural 4.1. Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5 Construirea de sinteze tematice 2.3. Recunoaterea perspectivelor multiple asupra faptelor i proceselor istorice utiliznd surse istorice diverse 3.3. Autoevaluarea raportat la valorile grupului

5.2.Construirea de afirmaii pe baza surselor istorice i formularea de concluzii

relative la sursele istorice 5.4. Realizarea de analize comparative referitoare la spaii i perioade 5.6. Investigarea unui fapt istoric istorice

VALORI I ATITUDINI Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a disciplinei au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini: Coeren i rigoare n gndire i aciune Gndire critic i flexibil Relaionarea pozitiv cu ceilali Respectarea drepturilor fundamentale ale omului Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL

AN COLAR: 2012 - 2013 CLASA : A IX- A ISTORIE 1 h sptmnal
UNITI DE NVARE COMPETENE SPECIFICE CONINUTURI NR. ORE SPT. OBS.

Introducere

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise

Introducere n studiul istoriei Test predictiv

S1

SEM.I 14 SPT.

1 POPOARE I SPATII ISTORICE Popoare i spaii n antichit ate

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 3.1.Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 5.3.Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric POPOARE I SPATII ISTORICE

S3 S2

Popoarele Orientului antic Sumerienii, Evreii, Egiptenii, Popoarele europene Tracii, Grecii, Romanii

S4 1

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU STATUL I POLITICA
Forme de organizare politic n antichitate 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 1.1. Folosirea limbajului adecvat n OAMENII, SOCIETATEA cadrul unei prezentri orale sau scrise I LUMEA 2.1. Recunoaterea unui context IDEILOR economic, social, politic, cultural, istoric Motenirea 2.2. Extragerea informaiei eseniale cultural dintr-un mesaj a 3.2. Utilizarea dialogului intercultural antichit 4.1. Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri ii 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral MOTENIREA CULTURAL A ANTICHITII

Monarhia egiptean-simbol al deapotismului oriental; Democraia atenian ;

1 1 2 1

S5 S6, S7,S8 S9

Republica republica i imperiul roman;

Regatul dac;

Arhitectura oriental; Stilurile artei greceti; Arta plastic greac; Arta monumental roman; Modele i valori n educaie n lumea greac; tiina;

S10 S11

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

RELIGIA I VIAA RELIGIOAS 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 3.2. Utilizarea dialogului intercultural 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 2.2. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj 3.2. Utilizarea dialogului intercultural 4.1. Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric

MARI RELIGII 1 Iudaismul, Budismul, Cretinismul, Islamul S12

Mari religii

EVALUARE SEMESTRIAL

POPOARE I ISTORICE

SPATII

S13 S14

MOTENIREA CULTURAL A ANTICHITII MARI RELIGII

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

POPOARE I SPATII ISTORICE

SEM II.
1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 3.1.Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 5.3.Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric FORMAREA POPOARELOR MEDIEVALE

S15

Formarea popoare lor mediev ale

Popoarele germanice, Popoarele romanice, Popoarele slave, Popoarele arabe, Popoarele fino-ugrice, Popoarele turcice,

POPOARE I SPATII ISTORICE

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 3.1.Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 5.3.Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric

Etnogeneza romneasc 1 S16

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

OAMENII, SOCIETATEA 1.1. Folosirea limbajului adecvat n I LUMEA cadrul unei prezentri orale sau scrise IDEILOR 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric Civilizaia 2.2. Extragerea informaiei eseniale mediev dintr-un mesaj al 3.2. Utilizarea dialogului intercultural 4.1. Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral CIVILIZAIA MEDIEVAL

Demografie i economie, Ierarhia feudal,

S17

1 Europa romanic i Europa gotic, Arhitectura medieval romneasc, Influene orientale n Europa.

S18

STATUL I POLITICA Statul medieval

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte

STATUL MEDIEVAL Imperiul Bizantin, Frana, Imperiul romano-german

S19

S20

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU STATUL I POLITICA
State medievale n spaiul romnesc 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri State medievale n spaiul romnesc

Voievodatul Transilvaniei; ara Romneasc; ara Moldovei; Dobrogea;

S21 S22

5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral
5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5. Construirea de sinteze tematice

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise RELAIILE INTERNAIONAL E 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural. istoric 2.4. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5. Construirea de sinteze tematice ISLAMUL I EUROPA Califatul arab, Imperiul otoman, Ideea de cruciad

S23

Islamul i Europa

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

RELAIILE INTERNAIONAL E rile Romne i statele vecine n evul mediu 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural. Istoric 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5. Construirea de sinteze tematice 1.1. Folosirea limbajului adecvat n OAMENII, SOCIETATEA cadrul unei prezentri orale sau scrise I LUMEA 2.1. Recunoaterea unui context IDEILOR economic, social, politic, cultural, istoric 2.2. Extragerea informaiei eseniale Umanismul. Renaterea dintr-un mesaj artistic 3.2. Utilizarea dialogului intercultural 4.1. Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul unei dezbateri 4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 5.1. nelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale i de istorie oral RILE ROMNE I STATELE VECINE Relaii comerciale i politico-militare n timpul domnitorilor Mircea cel Btrn Iancu de Hunedoara, Vlad epe, tefan cel Mare, Mihai Viteazul

S24 S25

UMANISMUL I RENATEREA ARTISTIC

UMANISMUL UMANISMUL ROMNESC RENATEREA ARTISTIC

S26

14. COALA ALTFEL

Activiti extracurriculare i exrtracolare

S27

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU

1.1. Folosirea limbajului adecvat n RELAIILE cadrul unei prezentri orale sau scrise INTERNAIONAL 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect E ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context Expansiunea economic, social, politic, cultural. europea Istoric n 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5. Construirea de sinteze tematice RELIGIA I VIAA RELIGIOAS EXPANSIUNEA EUROPEAN Cltorii i descoperirea noilor lumi; Imperii coloniale n secolele XVI-XVII;

S28 S29

1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 2.5. Analiza critic a aciunii personalitilor i grupurilor umane in diverse contexte 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri

Reforma religioas i urmril e sale

REFORMA RELIGIOAS I URMRILE 1 SALE Protestantismul, Contrareforma, Rzboaiele religioase n Frana. Reforma religioas n Transilvania

S30

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU STATUL I POLITICA Absolutismul
1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric 3.1. Recunoaterea asemnrilor i diferenelor dintre sine i cellalt, dintre persoane, dintre grupuri RELAIILE INTERNAIONAL E Rzboiul de 30 de ani i diplomaia european 1.1. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri orale sau scrise 1.2. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 2.1. Recunoaterea unui context istoric economic, social, politic, cultural. 5.3. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 5.5. Construirea de sinteze tematice ABSOLUTISMUL Dinastiile Habsburg, Bourbon, Tudor, Romanov;

S31 S32

RZBOIUL DE 30 DE ANI DIPLOMAIA EUROPEAN

I 2

S33 S34

Raiunea de stat i echilibrul European;

EVALUARE FINAL

1.1, 1.2., 2.1, 2.2, 3.1, 4.1, 4.2, 5.1,

5.5

S35 S36

LICEUL TEHNOLOGIC HENRI COAND DEJ PROF. VIOREL LCTU Studierea faptelor/proceselor istorice (politice, economice, culturale, ideologice, militare, precum i a imaginii societii n diferite perioade), a personalitilor, instituiilor, popoarelor/naiunilor, se va face avndu-se n vedere: contextul: timp, spaiu, cauze, premise/factori interni i externi; caracteristicile faptului / procesului: definire, aspecte ale desfurrii / instituii / atribuii / prevederi relaionate pe vertical i pe orizontal, fore politice / sociale / grupuri / personaliti; semnificaiile i impactul: nsemntate, consecine imediate i de perspectiv, influene; perspectivele multiple.

Evaluarea trebuie s se realizeze ca evaluare continu, formativ. Pentru a favoriza o evaluare obiectiv profesorii trebuie s prezinte cu claritate rezultatele pe care trebuie s le ating elevii. Alturi de formele clasice de evaluare recomandm utilizarea unor instrumente complementare de evaluare: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor

Acest nou context educaional regndete rolurile celor doi parteneri ai procesului educaional: profesorul i elevul/elevii . Noile roluri au n vedere: a. pentru profesor: facilitarea nvrii, ncurajarea elevilor pentru a formula puncte de vedere personale, colaborarea cu elevii n realizarea demersului didactic; b. pentru elev: nvarea prin cooperare, nvarea n contexte formale i non-formale, transferul nvrii.