La educacin formativa

or otra parte, la idea central de un aprendizaje formativo es que el alumno ms all de aprender algo l sea capaz de asimilar el mensaje y por su puesto los valores que estn implcitos, que le lleve a lograr un pensamiento crtico, y que stas incentiven a formular e identificar los problemas y encontrar la mejor manera de llegar a la solucin. Al mismo tiempo desarrollen habilidades para la evaluacin crtica y adquisicin de nuevos y diversos pensamientos y as ver el aprendizaje formativo. Por tanto sea una tcnica para formar parte del proceso enseanzaaprendizaje de manera integral, aportando de esta forma a que los alumnos experimenten, una variedad de estmulos para generar elementos significativos, de esta manera incrementar habilidades actitudes y valores.

El trmino "Educacin a Distancia" cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y estrategias educativas, que tienen en comn el hecho de que ellas no se cumplen mediante la tradicional contigidad fsica continua, de profesores y alumnos en locales especiales para fines educativos; esta nueva forma educativa incluye todos los mtodos de enseanza en los que debido a la separacin existente entre estudiantes y profesores, las fases interactiva y preactiva de la enseanza son conducidas mediante la palabra impresa, y/o elementos

mecnicos o electrnicos. (Miguel Casas Armengol,1982, citado por la Direccin de Investigacin y C Educacin virtual

Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanzaaprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.ontenidos
educativos de ILCE)

Enseanza informativa. La enseanza busca fundamentalmente que el alumno est informado, que tenga toda la informacin que es pertinente y relevante en torno a la leccin. Un buen educando es aquel que maneja un amplio dominio de los conocimientos que establecen los programas y el currculum. El profesor tiene como finalidad explicar y exponer de modo comprensivo lo que el alumno ha de comprender y asimilar, estudindolo posteriormente. El principal rol del profesor es informar. No se plantea interrogantes, ni busca las utilidades que se derivan de los conocimientos han de ser aprendidos. Por el contrario el rol del alumno se centra en escuchar y comprender las expresiones y explicaciones del profesor. Ha de estar callado para poder escucharlo y entenderlo. Se entiende que as aprende a escuchar, a callar y a obedecer, a seguir las instrucciones del profesor quien tiene el conocimiento del tema. Esto obviamente genera una actitud de dependencia de la autoridad o por el contrario un cierto sentido de rebelda frente al dominio y la direccin poderosa del profesor; por otra parte este proceso mismo de dominancia es una de sus grandes debilidades. Realmente para que se de la buena educacin es indispensable la interaccin dinmica entre ambos agentes educativos el profesor adulto y el alumno en fase de formacin. Pero obviamente este presupuesto es muy limitado en su propia concepcin. Hay algunos alumnos que sobre determinados temas han tenido informaciones amplias y certeras por su aficin o atractivo, de tal modo que pueden superar los conocimientos y placer del profesor en la materia. Hay alumnos con talentos orientados hacia determinado tipo de asuntos. Sus aprendizajes son excelentes y podran constituir maestros aliados para la propia clase. En definitiva la enseanza informativa ofrece un tipo de aprendizaje dependiente, guiado y dirigido mediante el indispensable profesor informado.