UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERRECTORADO ACADMICO SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTVO A DISTANCIA DIPLOMADO EN EDUCACIN INTERACTIVA A DISTANCIA MDULO CUATRO:

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

ANLISIS CRTICO Calidad Educativa en el E-Learning: Bases Pedaggicas

Participante: Galu Campos, Aura del Carmen C.I. 7.967.870

Se puede definir el e-learning como una enseanza apoyada en las tecnologas de la informacin y la comunicacin donde no es necesario el encuentro fsico entre profesores y alumnos y cuyo objetivo es posibilitar un aprendizaje flexible (a cualquier hora y cualquier lugar), interactivo (con comunicaciones sncronas y asncronas) y centrado en el alumno (Martnez-Caro, 2005). Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de capacitacin que posibilit Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitacin predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educacin, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. No obstante, debemos hacer una revisin respecto a la calidad pedaggica de esta modalidad de enseanza aprendizaje, mediante el anlisis del trabajo realizado por Julio Cabero. Desde su concepcin, el e-learning est referido al aprendizaje electrnico sin embargo, se observa tambin, que a todo proceso formativo que usa cualquier tipo de herramientas tecnolgicas, podramos enmarcarlo en esta definicin y es as como desde el momento que un profesor introduce en sus clases equipos de multimedia como son los aparatos de audio, visuales y audiovisuales, esta haciendo uso del e-learning. A lo anteriormente expuesto, Cabero seala que el desarrollo del e-learning o aprendizaje electrnico debe estar fundamentado en cinco etapas las cuales estn referidas a la dotacin de la infraestructura tecnolgica, la gestin institucional en relacin a la oferta acadmica, los contenidos que deben derivar en una formacin de calidad, las estrategias de evaluacin y por ultimo la combinacin de acciones formativas presenciales y virtuales para que se alcancen los objetivos previstos y la educacin sea de calidad. Esto ha desarrollado la percepcin del e-Learning como una de las estrategias y modalidades educativas que ms inters est despertando, esta tendencia est sustentada en una serie de ventajas al ofrecer servicios como dotacin y almacenamiento de un amplio

volumen de informacin; facilita la actualizacin de la informacin; flexibiliza la informacin, independientemente del espacio y el tiempo, as mismo, favorece una formacin multimedia; facilita una formacin grupal y colaborativa; favorece la interactividad en diferentes mbitos: con la informacin, con el profesor y entre los alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos; permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento. As mismo, sugiere el autor que los aspectos pedaggicos del e-learning, referidos a la tecnologa educativa como disciplina de las ciencias de la educacin, vinculada a los medios tecnolgicos, la psicologa educativa y la didctica, representan la esencia del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos, sobre las caractersticas que estos deberan tener para impulsar una actividad formativa de calidad, entendiendo que estos son una de las principales barreras para la incorporacin de estos entornos formativos. Puede que al principio sean los menos perceptible, palpables o visibles, pero sern al final los componentes ms relevantes en trminos de eficacia de los objetivos de enseanza y aprendizaje fijados, a las competencias y capacidades que se espera que los estudiantes alcancen. Se observa tambin que aspectos como: reduccin de costos en cuanto a que permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didctico, rapidez y agilidad en relacin a las comunicaciones a travs de sistemas en la red, flexibilidad de la agenda al no requerirse que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio, podran quedar sin efecto, si no se cuenta con unas mnimas competencias tecnolgicas por parte del profesor y de los estudiantes y que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Sin embargo, el e-learning tambin presenta ciertos inconvenientes, generalmente derivados de su incorrecta concepcin

y de la falta de infraestructuras. En general, se muestra una reticencia a pasar de la formacin tradicional a un nuevo modelo de formacin, ya que se tiende a pensar que la enseanza virtual se limita a imitar las clases presenciales utilizando los medios de los que se dispone. No obstante, los diferentes actores involucrados como son instituciones, alumnos y profesores estn cada vez mas ganados a afrontar la enseanza virtual no como un modo de imitar la enseanza tradicional sino, como una nueva forma de aprendizaje, aprovechando las nuevas capacidades que ofrecen las redes de informacin y cambiando la forma de enseanza actual, tomando una parte ms activa. Todo lo anterior esta considerado dentro de las variables crticas para la formacin de calidad en nuevos entornos de comunicacin sealados por el autor como son los ya mencionados, contenidos, alumnos, profesores, infraestructura, instituciones, metodologa, capacidad de comunicacin y trabajo colaborativo, las cuales deben coexistir para la consecucin de los objetivos planteados en la modalidad de aprendizaje enseanza que plantea e-learning. As, sobre la validez de estos argumentos, se podra afirmar que la educacin a travs de herramientas electrnicas se sustenta en bases de calidad toda vez que, el papel que juega el profesor, as como, la metodologa utilizada y las diferentes herramientas de comunicacin propiciara una disminucin respecto a la distancia cognitiva o de conocimiento a que hubiera lugar debido al impulso del trabajo con sentido comunitario que favorecer el desarrollo de actividades colaborativas independientemente de las distancias y el tiempo. Se puede indicar entonces, que el e-learning tiene como aspecto principal el desarrollar en los estudiantes la capacidad de comunicarse mediante la utilizacin de diferentes estrategias o herramientas en aras de alcanzar los objetivos formativos y esto resulta absolutamente interesante toda vez que, se busca alcanzar la excelencia en comunicacin para lograr la excelencia formativa y esto redunda en los objetivos pedaggicos.