UNIVERSIDAD DE ISRAEL

DETICA

RESPUESTAS AL CUESTIONARIO

ING. RAMIRO SANTACRUZ OCHOA

CUENCA – ECUADOR

2009
Descripción del Documento:

Las preguntas están detalladas con una viñeta

Las respuestas están detalladas en la parte inferior derecha de las preguntas con

una viñeta

Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula:

○ Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en los centros
educativos.
 Este punto es muy ciertoen los establecimientos educativos de
nuestra región y país, los materiales informáticos todavía son
limitados en casi todas las carreras universitarias y de igual manera
en colegios; describamos el hecho de que los centros de computo
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

de muchas de las instituciones educativas son de pocas máquinas,

en muchos de los casos un solo centro de computo para todos los
cursos, ocasionando que exista una disputa por cada máquina. Otro
punto es el acceso a internet con un ancho de banda limitado,
teniendo como resultado una navegación lenta y cansona para los
estudiantes.

Figura 1
Siguiendo el mismo sendero podemos decir que el número de
proyectores en las instituciones es limitado, tampoco se cuenta con
un aula virtual en la cual se puedan desarrollar video conferencias,
en donde se puedan usar monitores touch screen (Figura 1), o
pizarras interactivas touch screen (Figura 2) que lleva la enseñanza
a otros niveles.

Figura 2
○ Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las
nuevas tecnologías y del material informático disponible.
 Gran cantidad de profesores dictan sus clases de la manera que
ellos fueron instruidos por sus profesores en la antigüedad (figura
3). Tiempos en los cuales no existía ningún medio tecnológico.
Al no haber recibido ninguna instrucción tecnológica para muchos
docentes este mundo sigue siendo un mundo de “fantasía”, al cual
en gran medida se le tiene un miedo gigante por ser desconocido.

Figura 3
Otro gran grupo de profesores pueden conocer de los diferentes
medios tecnológicos a usar en el aula o en el proceso de
enseñanza pero no consta con esos medios para usarlos, sea por

2
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

limitaciones propias o por limitaciones de los centros en los cuales

dicta sus clases.

Figura 4
Es indispensable tratar el tema de que los docentes no están
preparaos para introducir tecnologías al aula ya que no se
encuentran capacitados en éste medio y a mayor edad aprender
algo es más complicado (figura 4).

○ Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos

de aprendizaje.
 Creo que en la actualidad pocos son los profesores que creen que
no es necesario el uso de tecnología en las aulas, es un grupo que
no deja de ser importante y que cree que las cosas se aprenden
como en el pasado que el método que les ha funcionado hasta
ahora para enseñar es el único que sirve y que cambiar esos
métodos ocasionarían que no se comprendan lo que se explica, o
que al no tener el suficiente conocimiento en tecnologías de la
información y comunicación no creen que puedan existir medios
que apoyen lo que ellos explican en su cátedra. Lo que no saben
estos profesores es que a los alumnos a quienes enseñan viven
una era tecnológica con diferentes dispositivos que les tienen
“conectados”.

3
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

Figura 5

○ Paradigma educativo tradicionalista.

 Es muy difícil luchar contra el paradigma educativo tradicional, ya
que es tan grande la costumbre que se trae de tantos años que se
la ve como una gran masa que sigue al frente del camino educativo.
De gran importancia es la predisposición que tenga cada profesor
para aprender nuevas maneras de hacer el trabajo de dictar clases,
que no se cierren o cerremos a la tecnología, ya que podemos
mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, que no se
siga pensando que porque un proceso se ha realizado de la misma
manera por muchos años este bien hecho y no se pueda cambiar
hacia mejores días.
Que no siga sucediendo en las aulas lo que se muestra en la (figura
6).

Figura 6

4
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs:

○ Presentación de material tradicional vs. material multimedia.
 En éste punto la brecha es gigante entre la presentación de material
de la manera tradicional con respecto a la presentación de
información multimedia (figura 7), como su nombre lo dice
multimedia significa muchos medios,el auditivo y visual
conjuntamente dan un aporte a los estudiantes para asimilar de
mejor manera la información que se le presenta.
Permite una interacción con la información a los alumnos dando
muchas ventajas al proceso de aprendizaje, mientras que los
materiales tradicionales van quedando en un baúl de recuerdos.

Figura 7
No debemos como docentes tener temor al uso de material
multimedia en clases ya que es un espacio propio para llegar a
todos los sentidos de los alumnos.
○ Elaboración de material por parte del estudiante.
 Las TIC´s para la creación de material por parte de los alumnos es
un gran soporte a su trabajo; no es de extrañarse que los alumnos
vengan innovando en las presentaciones que realizan de tareas
enviadas por los docentes, usando en muchos casos herramientas
que el profesor ni conocía. Es por eso que se debe inculcar el uso
de nuevas aplicaciones para mejorar sus trabajos, presentaciones,
etc.

Figura 8

5
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

○ Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o

colaborativos.
 Gracias a las tecnologías de información las distancias se han
reducido, ya no es necesario subir un par de pisos para pasar un
informe a un compañero de trabajo, ya no es necesario enviar por
correo nacional una carpeta a un destinatario en otra ciudad, ya no
es necesario viajar personalmente a otro país para dejar una
solicitud de beca, etc.
Se puede tener en una misma plataforma informática a varios
asistentes, compartiendo información, opiniones documentos, etc.

Figura 9
En las reuniones de trabajos cada uno de los miembros puede
conectarse a una pequeña red para compartir todos los datos
relevantes a la sesión de trabajo.

○ Trabajo con ejes transversales orientados a la potencialización de

actitudes, valores y normas.
 Es importante el hecho de usar las TIC´s puede causar una actitud
de curiosidad por conocer los nuevos avances tecnológicos para no
perderse la gran experiencia de usar y disfrutar de las ventajas de
las últimas versiones que salen al mercado. Esto también significa
que se pueden presentar algún tipo de adicciones a estar
6
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

conectados, a dejarse llevar por las marcas o las mejoras de

equipos, o los últimos cambios que llevan a mejorar los productos
tecnológicos.

Se debe tener mucho cuidado con el uso de las TIC´s a un alto

nivel, ya que en manos de individuos que no posean un alto grado
de valores personales puede ser de gran peligro. Hay que ser
responsables con el conocimiento adquirido y volcarlo en bien estar
del ser humano en general.
○ Fomento de la cohesión de grupo - clase.
 La unión del los grupos de estudiantes es importante para el
correcto andar de las clases las TIC´s pueden dar soporte a esta
unión, sea en la creación de trabajos o en la presentación de los
mismos, existen muchos tipos de estudiantes, algunos que trabajan,
otros que tienen diferentes actividades extra estudiantiles,
actividades que entre otras ocasionan que los horarios no coincidan
entre los miembros de un grupo de trabajo, teniendo como
herramienta las TIC´s los trabajos se pueden realizar desde
diferentes espacios físicos, consultar a diferentes horas, unir
trabajos en línea y muchas tareas más, permitiendo que los
estudiantes se adapten unos a otros con sus diferentes actividades
y ocupaciones.

7
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

Figura 10
Es gracias a la tecnología que se pueden distribuir tareas, que se
pueden gestionar acciones en beneficio de cada uno de los
miembros del grupo de trabajo.
○ Sistemas de comunicación asíncronas con el docente.
 En ocasiones la relación de comunicación entre docente y alumnos
está limitada al aula, pero creo que el proceso de enseñanza
aprendizaje no puede limitarse a las paredes del salón. Es común
que muchos profesores se molesten porque sus alumnos les
puedan hacer consultas en horas fuera de clases, un medio para
recibir consultas puede ser el e-mail o la creación de algún foro en
internet en donde se dejen consultas al maestro y que él pueda
responder esas interrogantes en el momento en que pueda
conectarse a internet.

Figura 11
○ Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento

8
 Estrategias de uso de las TIC’s en el Aula

 Este punto es muy interesante, ya que las evaluaciones son una

sección muy importante del proceso de educación, existen muchas
opiniones que difieren entre ellas sobre la manera de evaluar a los
estudiantes, si se debe o no realizar o como se lo podría realizar.
Creo que sería muy interesante que los alumnos en cualquier
momento del día que ellos decidan presenten la evaluación de los
conocimientos adquiridos en las clases.
O que puedan enviar sus trabajos por medio electrónico al tutor o
profesor. De la misma manera se pueden presentar las notas en
internet para que los estudiantes conozcan exactamente sus
calificaciones.

Figura 12