REPUBLICA BOLIVAR|IANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA MEJORAR LA HIGIENE BUCAL EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 6to GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ARGIMIRO GABALDON

AUTORA: ELINA TORRES CI: 19.031.985 ALDEA UNIVERSITARIA: ROMULO GALLEGOS SEMESTRE: VIII

PROFESORA ASESORA: ZAIDA PEREZ ________________________

BISCUCUY, JULIO 2013

INDICE Pg. Resumen............................................................................................. Introduccin.................................................................................. Desarrollo...................................................................................... Base legales................................................................................

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES MISION SUCRE ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA MEJORAR LA HIGIENE BUCAL EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 6to GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ARGIMIRO GABALDON

AUTORA: ELINA TORRES

RESUMEN

EL presente estudio tiene como propsito

para mejorar nuestro

Hbitos higinicos en los estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon , municipio sucre Estado Portuguesa el estudio esta limitado en la modalidad del proyecto apoyado en la investigacin accin participativa que es explicado por en el 2007, como aquella que orienta un

proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado y este proyecto tiene como objetivo general. Aplicar la higiene bucal como estrategias

didcticas en los estudiantes de 6to grado que le garantice el fortalecimiento de los conocimientos bsico adquirido en su aprendizaje tomando en cuenta una poblacin de 31 estudiantes con una muestra de 31 estudiantes, los bsicos utilizados en esta investigacin como, sistema educativo bolivariano, taller lectivo quedando como propuesta en los estudiantes de mantener una dentadura sana

INTRODUCCION

La Educacin exige herramientas didcticas pedaggicas donde el estudiante pueda vivenciar la realidad de su contexto a compresin de saberes de diferentes reas de estudios para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa permitiendo con ellos la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo en Venezuela constituye el periodo de adaptacin del estudiante tomando en cuenta sus destrezas aptitudes y capacidades en el rea utilizando mtodos que permitirn desarrollar nuevas destrezas o plantear la que posean en un principios. Es hacer ver que los estudiantes segn e la bsqueda de nuevos conocimientos que sern fijados de manera tal que se pasaran hacer instrumentos mas en la vida cotidiana en su desarrollo integral. La Educacin bolivariana se define como un proceso poltico y socializada que se genera de las relaciones entre escuela, familia, y comunidad, en consecuencia la sociedad en su proceso dinmico de aprender a convivir de la educacin donde los estudiantes son asumido a su integridad y complejidad donde se considera las experiencias educativas. Por otra parte tenemos el mbito geohistorico. La comunidad de Argimiro Gabaldon anteriormente llamado Rancho Alegre tiene su origen en los aos 50 para ese entone estos terrenos eran potrero de ganados la comunidad rancho alegres no cuenta con una casa de la cultura tambin en dicha

comunidad tienen diferentes tipos de siembras pero no cuentan con empleo fijo propio terreno para grandes siembras de hortalizas, La comunidad de Argimiro Gabaldon cuentan con 2 concejos comunales cuyos proyectos a realizados y se han beneficiado con diferentes obras pero no cuentan con una rea de partido poltico continuo para la comunidad. Los primeros habitantes de esta comunidad fueron conocidos como: Joaqun Gabaldon Marques, Carmen Gabaldon Marques, Roberto Gabaldon Marques, Jos Gabaldon Marque, Argimiro Gabaldon Marques, Mara Marque,

Carrasqueo. Sus limites geogrficos del casero Argimiro Gabaldon. Norte: quebrada de ahoga mula Sur: casero el mosquito Este: Ro Biscucuicito Oeste: carretera nacional Biscucuy Guanare. En cuanto el mbito

socio poltico La comunidad esta organizada por dos concejos comunales ya la misma clasificada en dos sectores parte alta en el cual se encuentra ubicada la escuela mientras que el sector lleva por nombre parte baja en la comunidad cuentan con misin sucre UBV, misin robinsn, misin rivas, liceo bolivariano y escuela, para as fortalecer el aprendizaje en el rol de la educacin. Es importante resaltar el mbito econmico se predomina en dicha comunidad las siguientes siembras de caraotas, aji dulce, lechosa, yucas, tomates, cambur, caf, entre otros. Dedicndose a la cra de ganados porcinos, vacuno y ave de corral ya que la comunidad no cuentan con un desarrollo endgeno por ausencia de terrenos para promoverlos como a alternativa productiva en la integracin de la escuela familia y comunidad es por ello que el 66% de estas personas no cuentan con un empleo fijos a travs en el mbito cultural el lenguaje usado es el colegial y el lenguaje temtico, sus creencias son: cuando canto un gallo, colocar la escoba detrs de la puerta, cuando paso el alargaban, igualmente existen creencias religiosas como la virgen de coromoto, viacrucis vivientes, quema de judas, fiestas de nios, velorio de la santa cruz de mayo Los instrumentos mas

utilizados en el casero son: la guitarra, bandoln, cuatro, ejecutado por el seor Alfidio vi llegas y el estudiante Alfonso valencia , y los bailes el jaropo, merengue campesino, tambor, tamunangue entre los juegos tradicionales en la comunidad Argimiro Gabaldon tanto nios y nias y adolescentes practican el trompo, perinola, metras, papagayos, carrera de sacos, as mismo pesquisamos algunas necesidades: Falta de hbitos de higiene bucal No cuenta con un escenario Falta de agua servidas

Por otra parte se plantea el problema cientfico Como desarrollar los hbitos de higiene bucal en los y las estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon? As mismo presentamos el objetivo general: Aplicar la higiene bucal como estrategia didctica en los y las estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro Gabaldon.

OBJETIVOS ESPECFICOS Diagnosticar el nivel de conocimientos que tienen los estudiantes de 6to grado acerca de la higiene bucal Fundamentar tericamente la importancia de la higiene bucal en los y las estudiantes de 6to grado Planificar actividades relacionadas a la higiene bucal Desarrollar las actividades referentes a la higiene bucal Evaluar las actividades planificadas en cuanto a la higiene bucal. Es importante sealar los Niveles que utilizaron en esta investigacin. El nivel emprico: Implica que a travs de la observacin y tcnicas sencillas el investigador asume la problemtica de acuerdo a la experiencia y permite tambin la obtencin de los datos empricos y el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenmenos entre ellos se encuentran la observacin directa y entrevista. En el Nivel Terico: Definido por Ortiz

(2003) Son aquellos que permiten nivelar las relaciones esenciales del objetivo de investigacin, son fundamentales para la comprensin de los hechos y para la formacin de la hiptesis de la investigacin accin

participativa. Los niveles tericos comprenden el anlisis y la sntesis la induccin y la deduccin. Anlisis: El anlisis de contenidos de una conversacin o un programa televisivo, y hasta una interaccionan en el aula se efectan por medio de la codificacin. Este proceso se realiza sobre las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje transformndolos en en unidades que permitan su descripcin y anlisis preciso. De este modo el mensaje se convierte en algo susceptible de escribir y analizar. Sntesis: consiste en reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La sntesis se da en el planteamiento de la hiptesis, el investigador como ya se explico antes se efecta su posiciones o conjeturas sobre la relacin de tales o cuales fenmenos,pero la conduccin entre ambos fenmenos no es evidente por si misma la Induccin : se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocacion en otro casos u ocasiones semejantes que puede presentarse en el futuro en otra latitudes. Deduccin: El termino de deduccin se aplica en dos contextos especficos y bien diferenciados entre si por un lado y en mbito de la filosofa y la logia, una conclusin o inferencias a la cual se llega gracias a las apuestas en practica de un mtodo de razonamiento en la cual partir de conceptos generales de principios universales para llegar a las conclusiones particulares que mencionaba mas arriba. De esta manera de la funcin de los autores planteado para este estudio la poblacin es definida por (Balestrimi)2002 a cualquier conjunto de elementos de los se pretende indagar y conocer sus caractersticas o uno de ellos, para el cual sera validas las conclusiones obtenidas en la investigacin. Por tal motivo la poblacin esta constituida por 31 estudiantes que estudia en la escuela Bolivariana .Argimiro Gabaldon. Y la muestra por el mismo autor es un subconjunt o

representativa infinito que se extrae de la poblacin, por ello la muestra es de 31 estudiantes. Es intencional porque trabajamos conjuntamente con todos los estudiantes.

DESARROLLO

Diagnosticar el nivel de conocimientos que tienen los y estudiantes de 6to grado en cuanto a

las

la higiene bucal por tal motivo se

aplico el instrumento de evaluacin que fue la escala de estimacin donde se arrojo el resultado que el 80% de los estudiantes no contaban con una higiene bucal adecuada. De esta manera con una conversacin con la docente tutor y me recomiendo que aplicara un proyecto que lleva por

nombre estrategia didctica para mejorar la higiene bucal en los y las estudiantes de 6togrado de la escuela Argimiro Gabaldon. Segn Montalvo (2008) para asegurar que los dientes y las encas se conserven sanos durante todas las etapas de la vida, es indispensable contar contar con buenos hbitos de higiene oral .La mejor edad para iniciar estos hbitos es durante la infancia y los padres juegan un papel muy importante para el fomento de los mismo en el hogar. Durante las diferentes etapas de la vida las condiciones de la boca y anatoma dental cambian, por lo que los requerimientos de aseo oral deben adaptarse segn las necesidades especficas de cada paciente y edad. Mismo la dialctica materialista : es la corriente del materialismo filosfico de acuerdo a los planteamiento originales de Friendrick Engels y Carlos Marx que posteriormente fueron enriquecidos por Bladimir Lenin y anteriormente sistematizada por mimbro de la cadena de la ciencia de la antigua unin sovitica esta corriente filosfica define a la materia como sustrato de toda modalidad objetiva (fsico y subjetiva) el pensamiento e interaccin de la misma emancipa la primaca independiente de la patria ante la conciencia y lo espiritual declara cognoscibilidad del mundo en virtud de

su naturaleza material. El material dialctico es uno de los tres componente la base filosfica del comunismo marxista leninista denominado diamat, el materialismo dialctico tambin fue la filosofa oficial del antiguo unin sovitica.

LA HIGIENE BUCAL Consiste principalmente en el uso del cepillo de dientes, ya que este remueve en parte la acumulacin de biofiln (anteriormente llamado la placa bacteriana ) Ella cepillado dental lo asesora un especialista en periodicidad que es el experto en orientar la tcnica del cepillado de cada paciente, debido a su condicin individual una misma tcnica no poda servir a todas las personas. El uso del enjuagues bucales es de gran valor higinico, por su proteccin qumica en especial los enjuagues con contenido de fluoruro logran ayudar la labor de desmineralizacin del esmalte que la alimentacin cotidiana, la presencia del alcohol en un fijador bacteriana por lo que adhiere mayor potencia de placas dento bacteriana y promoviendo caries y enfermedad en el largo plazo. Tan bien se debe emplear hilo dental,se considera que aporta el 40% de la higiene es decir casi la mitad, junto con el cepillado la tcnica del uso del hilo dental es bastante simple y rpida una vez adquirido el entrenamiento que el mismo odontlogo puede orientar,

existen diferentes tipos dental, el hilo sin cera se considera el hilo mas limpio para la higiene.

LOS DIENTES El diente es un rgano anatmico duro, enclavados en los alveolos de los huesos cavilares a trabes de un tipo especial de articulacin

denominadas gonfosisy en la que intervienen diferentes estructura que la conforman: cemento don torio y grueso alveolo unidas por el ligaste periodontol. El diente esta compuesto por calcio y fsforo que le otorga la dureza.

Los dientes: son estructura de tejidos mineralizado que comienza a desarrollarse desde pronta edad y los cuales nos ayudan a masticar alimentos. Primera dentencion: Diferencia entre dentencion permanente y la detencin hasta los 6 o 7 aos de edad, la especie humana solo posee 20 dientes, la llamada detencin temporal o detencin caduca, denominada de leche, que sera sustituida por un total de 32 dientes que constituyen la detencin definitiva o detencin permanente existiendo cuatro grupos de dientes con funciones especifica la funcin de estos primeros dientes es preparar el alimento para su digestin y asimilacin en etapas en las que el nio esta en mximo crecimiento, sirven de gua de exepcion:mantienen el espacio para la detencin permanente estimulan el crecimiento de los maxilares con la masticacin, fonacin los dientes intervienen en la creacin de ciertos sonidos.

Estructura morfolgica

*Cuello: llamado zona cervical, es la unin de la corona con la raz y se sita en la enca marginal. *Raz: esta parte del diente no es visible en la cavidad bucal ya que esta en cruz toda en el alveolo dentario, dentro del hueso, y se encuentra recubierta por el cemento dentario.

Tipos de dientes definitivos Incisivo (8 dientes) : dientes anteriores bordes afilados su funcin

principal es cortar los alimentos poseen una corona colina y raz solamente los incisivos superiores son mas grandes que los inferiores. Caninos (4 dientes): con formas de cspide puntiaguda son llamadas colmillos en los dems animales Estn situado al lado de los incisivos y su funcin es desgarrar los alimentos.

Premolares ( 8 dientes) poseen dos cspides puntiagudas. Facilitan la trituracin de los alimentos. Morales (12 dientes): cspides anchas tienen la misma funcin estn de los premolares. La corona de este tipo de dientes puede tener cuatro o cinco prominencias, igual que dos , tres o cuatros races. Son los mas grandes

FUNCIONES DE LOS DIENTES:

*Masticacin. La masticacin es una parte de la funcin digestiva presenta en una gran variedad de animales , incluido el hombre proceso mediante el cual se tritura la comida. Fontica: es el estudio de los sonidos fsico del discurso humano Esttica: es un termino con diferentes acepciones Expresin facial: es, junto con la mirada el medio mas rico e importante para expresar emociones y estado animo. La cari: es una enfermedad multifactorial que se caracteriza por la destruccin de los tejidos del dientes como consecuencia de la desmineralizacin provocada por los cidos que genera la placa bacteriana a partir de los alimentos. De esta manera se hace referencia al: Enfoque pedaggico: que considera mas adecuada al rea y componente que imparte as como el tratamiento metodolgico de las competencia y contenidos: Segn Carlos marx considera inevitables el agotamiento del capitalismo, sistema que sucumbiera una gran crisis. Una vez establecido como clase dominante utilizara el poder poltico para producir los cambios en la sociedad necesaria para arribar al comunismo el rasgo distintivo del comunismo no es la evolucin de la propiedad en general, si no de la abolicin de la propiedad burguesa para el autor esta se mueve en el antagonismo y el trabajo asalariado. El enfoque filosfico:entendido como el anlisis filosfico de la educacin y en particular del proceso de enseanza_ aprendizaje que all tiene lugar que ofrece un grupo de instrumento- practico que permite desenvolver las actividades educacional de un modo mas consiente ptimo

eficiente, eficaz y permanente SIMON BOLIVAR .Durante el estallido de la crisis de la sociedad colonial venezolano permito en su momento la modulacin de un conjunto de situacin merece destacarse en primer termino la guerra facilito la decantacin de la llamas ideas francesa hasta convertirla en ideas bolivarianas es decir ideas nacionales. Dicho de este modo , las consignas de libertad, igualdad , fraternidad y propiedad que alimentaba el ideario claramente burgus de la revolucin francesa fuero reveladoras por la elite poltica que acompaaba a Simn a bolvar quien al analizar las consecuencia sociales que produjeron la defuncin de dichos postulados entre los esclavos, los pardos, indgena encontr el cuerpo de los militares republicano al sector social que le permiti cumplir con los dobles propsitos de crear una repblica independiente y al mismo tiempo santificar las aspiraciones de los individuos de los integrantes de la sociedad. En cuanto a Simn Rodrguez adquiere luces sociales significa ratificar las ideas involucradas y formada al trato con la realidad en una conjuncin inseparable de pensar y actuar bajo en conocimiento y principios de independencia y de generalizacin absoluta Ezequiel Zamora fue un militar y poltico venezolano uno de los principales protagonista de la guerra federal (1859-1863) lder radical que propugnaba una extensa reforma agraria a favor de los campesino. Jos Mar ti llamado jose julian marti naci el 28-01-1983 fue un poltico, pensador, periodista filosofo, poeta cubano, creador de partido

revolucionario cubano y organizacin de la guerra perteneci al movimiento literario del modernismo en el campo de la poesa sus obras mas conocida son ismaelillos(1882) sencillo(1891) sus ensayo mas populares es el presidio poltico en cuba (1871), nuestra Amrica (1891) Psicopedaggico: Esta enfocado a la orientacin psicoeducativa de la accin docente especializara situndola del contacto social del individuo. Por otra parte este enfoque en el cual se resalta el papel fundamental de la escuela a la cual se le critica que trata de la misma manera y empleando las misma estrategias a los nios que impresa a la institucin escolar y que presentan diferentes niveles de

desarrollo, con experiencia sociales y vitales muy variada. De esta manera el presidente de la Repblica de Venezuela Hugo Rafael chavez fra esta cumpliendo con su funcin de ayudar aquellas personas de bajo recurso. De acuerdo con el enfoque sociolgico: La repblica bolievos ideales, fundamentales en el ideario de simn Rodrguez, Simn bolvar, Francisco de Miranda, y Ezequiel Zamora. Sociedad que encuentran en la educacin indispensable para la fundacin de la patria la planteamiento parte de la consideracin que a travs de la lectura, la reflexin critica en colectiva y las relaciones con la realidad socio-histricas y cultural, los pueblos se desarrollan desde una perspectiva endgeno y social, lo cual lleva implcito la vida de que la sociedad encuentran en la escuela, la familia y la comunidad, las principales fuentes de socializacin y formacin de los ciudadanos de mientras el estado asume el papel de gerente rector del proceso. En relacin a la investigacin accin participativa: La investigacin es orientar un

proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado de ellas cientfico en accin (asistencia, lista,solidaria, a transformadora)en esta investigacin accin lo cual esta entendido. La estrategia: son conducta pensamiento que facilita el aprendizaje estas estrategias van desde la simple habilidades de estudio, como lo subrayado de la idea principal hasta los procesos de pensamiento complejas como el usar la analoga para relacionar el conocimiento previo con la nueva informacin. La estrategia didctica: Se define en esta corriente que la constitucin de conocimiento esta articulada con lo social y la interaccin en la persona se establece en aprendizaje a partir de conflicto socio cognitivo. Se otorga primaca al carcter coordinado de acciones grupales en el conocimiento mas que en los individuales. Las estrategias que se utilizaron en el proyecto fueron :sopa de letras, buscar palabras en el diccionario, dibujo fotocopiado, elaboracin de una cartelera, entrega de cepillo dental. Tenemos como base legales: En la ley de salud en el articulo 86: Estipula que la salud es un derecho social y fundamental, obligacin del

estado, que lo garantizara como parte del derecho a la vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Toda las personas tienen derecho a la proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente en su promocin y defensa, y al cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establece la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales y ratificado por la repblica.

Articulo: 03 La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre. La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Art. N: 102, la educacin es un derecho y un deber social, fundamental es democratice, gratuito y obligatoria. El estado asumir como funcin mximo en todos y sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento cientfico humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La ley orgnica para la proteccin del nio y nias y adolescente. Art Nro. 53: Todos los nios y nias adolescente tienen el derecho a la educacin gratuita y obligatoria garantizndoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estn cumpliendo medidas socio educativa en el sistema penal de responsabilidad de adolescente.

Plan de accin: Nombre: Elina rosa torres C.I:19.031.985 Problema socio pedaggico: Falta de conocimientos acerca de la higiene bucal Tema a desarrollar: Estrategias didctica para mejorar la higiene bucal Objetivo general: Aplicar la higiene bucal como estrategia didctica en los y las estudiantes de 6to grado

Objetivos

Actividades y Mtodos tcnicas

y Contexto

familia Participante

y Recursos

Tiempo

Evaluacin de los avance del plan

especficos tareas Analizar la Conservatorio importancia de la Anlisis de higiene concepto bucal sobre la higiene bucal Orientar Conversacin acerca de socializada los hbitos realizacin de de higiene anlisis Explicar la tcnicas del cepillado Lluvias de ideas Buscar palabras en el diccionario

escuela y comunidad responsables Escuela bolivariana Argimiro Gabaldon Docente vinculante estudiante Humano docente estudiantes lpiz cuadernos 2 horas

Observacin anlisis

El 80 % de los estudiantes obtuvieron conocimientos en cuanto a la higiene bucal Los estudiantes mostraron buen aprendizaje en cuanto a la higiene bucal Se obtuvo una participacin en los estudiantes

Observacin Docente Escuela vinculante bolivariana estudiZ Docente, vinculante y preguntas estudiante Argimiro Gabaldon estudiante

Humano docente estudiante tijera papel bon pega papel grepe dibujo Humano docente estudiante cuaderno lpiz diccionario

2 horas

Observacin preguntas

Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon

Docente vinculante estudiante

2 horas

Dictar Charla charla los participacin estudiantes orales y ,padres y escritas representan tes

Observacin anlisis

Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon

Docente vinculante estudiante

Humano docente estudiante cepillo dental

2horas

Se logro que los estudiante obtuvieron conocimiento en la higiene bucal

DESARROLLO DE LA PLANEACION Principalmente se realizo un diagnostico inicial a modo de abordar el objetivo especifico relacionado con indagar sobre la higiene bucal en los estudiantes de 6to grado de la escuela bolivariana Argimiro gabaldon aso como tambin con lo consiguiente a la convivencia en los estudiantes en el ambiente de aprendizaje donde se pudo detectar que era necesario tomar en cuenta la higiene bucal ya que a travs de ella los estudiantes se motivan. Destacando igualmente que las actividades desarrollada en el proyecto se deban vincular con la planificacin con la docente tutor con el fin de

contribuir la accin pedaggica es as como se determinar las necesidades de aprendizaje y la manera de buscar la solucin al problema

VALORACIN DE LOS RESULTADOS ESPERADO

La interpretacin de anlisis de los resultados se obtuvo a trabes de la observacin y las actividades realizada los estudiantes alcanzaron las competencias debido a que se pudo destacar que las actividades desarrollada en la ejecucin del proyecto, tomando en cuenta cada estrategia utilizadas todo esto se llevo acabo a travs de la observacin diaria durante la explicacin cada unos de los contenido. As se logro con los estudiantes de 6to grado de la Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon enriqueciera sus procesos de la enseanza y aprendizaje.

CONCLUSION

Con el desarrollo de este proyecto se logro que el estudio esta investigacin fuera satisfactorio para los estudiantes de 6to grado de la

Escuela Bolivariana Argimiro Gabaldon Municipio sucre Estado Portuguesa este proyecto se fundamento y propicio una metodologa que permiti que el buen desenvolvimiento de los mismo en funcin de la actividades planteada en la investigacin accin se pudo determinar la motivacin exitosa de cada uno de ellos, demostrando su entusiasmo para finalizar se puede destacar que este proyecto fue de gran relevancia ya que a travs de el se inculco a los estudiantes una enseanza efectiva que le permiti efectivo y de gran calidad

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ESTADO PORTUGUESA

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 1er GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR JAIME CAZORLA ESTADO PORTUGUESA

AUTORA:NAILET ROJAS C.I:16.327.717 ALDEA UNIVERSITARIA: ROMULO GALLEGO SEMESTRE:VIII

PROFESORA ASESORA:ZAIDA PEREZ ________________________

BISCUCUY, JULIO DE 2013

INDICE

Pag. Resumen................................................................................III Introduccin............................................................................IV Desarrollo.............................................................................. Base legales............................................................................ Valoracin de los resultados-................................................. Conclusin.............................................................................. Bibliografa............................................................................. Representacin de los resultados...........................................

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISION SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES BIECUCUY ESTADO PORTUGUSA

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 1er GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DR JAIME CAZORLA ESTADO PORTUGUESA

AUTORA: NAILET ROJAS

RESUMEN

De acuerdo con la investigacin realizada, tiene como finalidad fortalecer la lectura a travs de las frutas como estrategia didctica en los y las estudiantes de 1er grado seccin A de la Escuela Bolivariana DR Jaime Cazorla. Esta caracterizada por ser una investigacin accin participativa basada a un problema cientfico, un objetivo general as mismo con una poblacin de 35 estudiantes donde hubo una participacin conjuntamente escuela, familia y comunidad que forman parte fundamental, en la

investigacin. Por otra parte se tomaron en cuenta los bsicos curriculares psicoterapia, sistema educativo de igual forma la poblacin de 35 estudiantes del 1er grado seccin A de la escuela Bolivariana DR Jaime Cazorla. La cual se encuentra ubicada en Biscucuy Municipio Sucre del estado

Portuguesa,

se aplico el mtodo emprico que tiene particularidad en la

observacin directa. Cabe mencionar que en el mismo se emplearon diferentes estrategias como herramienta en el proceso de enseanza aprendizaje

INTRODUCCION

En Venezuela hay una educacin enmarcada en los derechos humanos en el deber social, en aos anteriores era un sistema de exclusin; ya que era impartida a una minora de la sociedad, los cuales eran tomado en cuenta en las clase sociales que posean Hoy en da a travs de los diferentes programas y proyectos educativos que implanta el Gobierno Nacional, se llevo a cabo un proceso de cambios e inclusin,la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece la corresponsabilidad de Estado -familia-sociedad,para lograr la participacin activa y protagonica de cada uno de estos actores en el alcance de una educacin integral y de calidad,uno de los proyectos que realiza el Gobierno Nacional en la Educacin Bolivariana de Venezuela. Que surgen en el sistema educativo debe ser solidario, laborioso, latino americanista,caribeo,humanista,justo capaz de adquirir conocimientos y llevarlo a la practica en su papel transformador donde permita la integracin escuela-familia-comunidad, lo cual se basa en consolida el aprendizaje de los estudiantes del proceso educativo en Venezuela. Cabe resaltar que en el mbito Geohistorico:La Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla fue fundada el 19 de mayo de 1924,con los limites de la institucin las cuales son: Norte:calle Arismendi; Sur:calle 7

Bermude;ESTE:carrera 3 sucre. iniciando sus actividades de enseanza como Escuela Unitaria Federal Nro26 Teniendo como maestro el insigne educador Guillermo Gamarra Marrero apresurndose con una matricula de

13 estudiantes muchas veces reciban sus clases descalzos y en pantaloncitos, en una casa vieja que esta situada al pan de pobre utilizaban una pizarra de piedra que fue tallada con pedazos de lajas donde el maestro Guillermo Gamarra los primeros libros llamado Mantilla Hoy en da la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla despumes de sus 86 aos de fundada sigue siendo la pionera de la educacin de Municipio Sucre y cuenta con una poblacin de 826 estudiantes, 01 director, 2 subdirectora, 3 coordinadora del PAE 58 docente, 9 administrativo, 28 obreros, 2 orientadores, 3 docente de educacin para el trabajo De esta manera tenemos el mbito econmico en su economa se puede observar que los alrededores de esta institucin la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla cuenta con varias actividades productiva como: un restaurante, panadera, abastos, kioscos de ventas, cyber, peluquera, dos entidades bancarias, dos fotocopiadoras, farmacias, diferentes puesto telefnicos. La Escuela se beneficia de los aportes del concejo comunal de padres y representantes (ACPR), docentes y todo el personal en general as mismo en el mbito socio poltico se beneficia de diferentes organismo que apoyan a las comunidades como son: la Alcalda del Municipio Sucre, concejo comunal, la contraloria, y una oficina de transito terrestre de igual manera dentro de la escuela se encuentra una oficina de defensora educativa y asociacin comunitaria de padres y representantes (ACPR) se agrega adems un concejo estudiantil. En el mbito cultural cabe destacar que en su cultura la comunidad celebra sus diferentes fiestas como: San Antonio de padua , los carnavales, participan en la quema de judas, en los tiempos navideos; practican levantamiento del nio dentro de la misma esta situada la iglesia catlica y la casa de la cultura, la plaza Bolvar, donde esta la glorieta y se realizan diferentes actos culturales tanto en las instituciones como universidades y comunidad en general dentro de la institucin cuenta con 7 docente de cultura los cuales realizan el agasajo del da de las madres, comparsas, y juegos como son el papagayo, perinola, trompo, metras, y pelota de goma. en el mbito ambiental en los

alrededores de la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla se observa que las viviendas en su totalidad son construida de bloques en cuanto los servicios elctrico, aguas blancas y negras, aseo urbano, aceras, gas domsticos, operativo de vacunacin, transporte publico as como tambin reas verdes donde los estudiantes realizan su recreacin. En el mbito socio educativo la institucin cuenta con 58 docentes de diferentes especialidades de aula, la comunidad esta conformada en asociacin de padres y representantes (ACPR) con una biblioteca escolar , cumple con un programa de salud escolar, atendido por el personal del hospital tipo 1 departamento de orientacin en aula integrada donde se atiende nios con aprendizaje lento, por otra parte: esta institucin tambin presta servicios a las diferentes instituciones educativas como son: Misin Rivas, misin sucre, gestin ambiental, gestin social. de esta manera jerarquizamos algunas

necesidades. Deficiencia en lectura Falta de sealizacin en las calles No cuenta con espacio para realizar deporte. Por tal razn es necesario plantear el problema cientfico como fortalecer la lectura a travs de las frutas en los y las estudiantes del 1er grado seccin A de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla? Por tal motivo se presenta el objetivo general Aplicar estrategias didcticas por medio de las frutas para mejorar la lectura en los y las estudiantes de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla.

OBJETIVOS ESPECFICOS Diagnosticar el nivel de aprendizaje en lectura que presentan los y las estudiantes del 1er grado de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla. * Fundamentar tericamente las frutas para fortalecer la lectura en los y las estudiantes de 1 grado.

*Planificar actividades basadas en las frutas para fortalecer la lectura en los y las estudiantes. *Desarrollar las diferentes actividades con respecto a las frutas. *Evaluar las actividades realizadas acerca de las frutas . Es importante sealar que en este proyecto se utilizaron los mtodo a nivel emprico Segn pastor Jimenes (1999) este consiste en la observacin directa de hechos particulares para ir a lo general, este se aplica en los y las estudiantes en los casos que ocurren dentro de la escuela y de que manera se pueden observar, de igual forma se destaca el uso de mtodos inductivo, pues se plantea conceptos, principios, reglas, definiciones y afirmaciones de las cuales los estudiantes atraen conclusiones y concepciones se aplican los conceptos referente a la lectura as mismo la interaccin docente estudiantes en este mtodo se aplica comunicacin expresiva, en este caso los y las estudiantes del 1er grado seccin A de la escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla. De igual modo el mtodo terico conceptual. Es el que le permite al investigador describir, comprender explicar e interpretar el problema desde un plano terico as como el planteamiento de la hiptesis que constituye una posible respuesta al problema en estudio. La seleccin del marco conceptual y terico sea descriptivo, expresiva o predicativa. Los mtodos tericos comprenden el anlisis y la sntesis,la induccin y la deduccin. Anlisis: El anlisis de contenidos de una conversacin o un programa televisivo, y hasta una interaccin en el aula se efecta por medio de la codificacin. Este proceso se realiza sobre las caractersticas relevante del contenido de un mensaje transformndolo en unidades que permitan sus descripcin y anlisis preciso. Este modo el mensaje se convierte en algo susceptible de escribir y analizar

Sntesis: consiste en reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La sntesis se da de un planteamiento de la

hiptesis, el investigador como ya se explico antes se efectan su posiciones sobre la relacin entre ambos fenmenos. Histrico-lgico: permite estudiar la trayectoria real de los fenmenos y acontecimiento en el discursar de su historia, las leyes que hacen posible el problema.

La Induccin: se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasin e otro caso u ocasiones semejante que puede presentarse en el futuro. Deduccin: Se aplica en dos contextos especficos y bien diferenciados entre si, por un lado y en mbito de la filosofa y la lgica, una deduccin es una conclusin o diferencia a la cual llega gracias a la puesta en practica de un mtodo de razonamientos en el cual partir de concepto generales .

En relacin con la poblacin segn Rosales Echarri (2002) Expresa una poblacin en el conjunto de todos los que son objeto de estudio estadsticas, poblacin, estudio total de habitantes de una rea especifica ciudad, pas o continente de un determinado momento. El estudio de la poblacin proporciona una informacin de inters para las tareas de planificacin. La poblacin que se va a trabajar en este proyecto es de 35 estudiantes de 1er grado seccin A de la Escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla. De esta forma la muestra es un subconjunto atrado de la poblacin (mediantes tcnicas de muestreo), cuyo estudio sirve para inferir

caractersticas de toda la poblacin, la muestra de estudiantes es el grupo de sujeto que se recogen de los datos que se realiza la observacin; siendo de 35 estudiantes de 1er seccin A de la Escuela B olivariana Dr. Jaime

Cazorla. Cabe sealar que los bsicos curriculares relacionados con la investigacin tenemos los siguientes: psicopedagogia, Sistema Educativo Bolivariano.

DESARROLLO Diagnosticar el nivel de aprendizaje que presentan los y las estudiantes del 1 grado en cuanto a lectura . Por tal motivo se aplico un instrumento de registro de lectura donde los resultados obtenidos fue que un 80% de los estudiantes presentaron deficiencia en lectura, as mismo a travs de un conservatorio con la docente tutor se llego a un acuerdo de aplicar un proyecto titulado Estrategia Didctica para fortalecer la lectura en los y las estudiantes de 1grado .Donde se utilizaron algunas frutas como estrategia didctica para mejorar la lectura en los mismos. Segn FRANK SMITH (1990), para leer es necesario dos tipos de informacin: visual y otra no visual. La informacin visual es aportada por el texto, y la no visual por el lector que al leer pone en juego su competencia lingstica su conocimiento previo acerca del mundo general, la lectura en el mbito escolar se entiende que leer es lo mismo que descifrar o descodificar silabas para formar sonido .De igual manera Goodman (2004) afirma que lectura es interpretacin y lo que el lector es capaz de aprender a travs de la lectura, leer es un medio afectivo para lograr el desarrollo intelectual,social, espiritual y moral del hombre,es por eso que la lectura, constituye un elemento esencial en la formacin de nuestra generacin. Segn Dorante investigo sobre la lectura como un proceso complejo centrada en la comprensin del mensaje o es un aspecto positivo de la comunicacin si no un proceso inminentemente activo a travs del cual el lector constituye el significado del texto. As mismo la Dialctica materialista es la corriente del materialismo filosfico fueron enriquecido por Bladimir Yenin y anteriormente

sistematizados por miembro de la academia de las ciencia de la antigua unin calificado de ortodoxo es posible sostener el materialismo para el futuro cuando se halla absorbido por completo la razn analtica y positiva que se supone aun la ciencia. Mart Hegel toma el esquema dialctico de tesis-anttesis, sin embargo este esquema dialecto no sirve para explicar el desarrollo del espritu o la conciencia si no de la materia.

LAS FRUTAS Son aquellos frutos comestibles obtenido de plantas cultivadas que por su sabor, generalmente dulce-acidulado, por su aroma intenso y agradable, y por su propiedades nutritiva, suelen consumirse mayormente en su estado fresco, como jugo y/o como postre (y en menor medida, en otras preparaciones), una vez alcanzada la madures organolptica , o luego de haber sometido a coccin.

TIPOS DE FRUTAS Existen varios tipos de frutas: frutas de granos:manzana, pera, Ctricos: naranja, limn, mandarina Exticas:aguacate, mango, papaya, pia, pltano Otras frutas:fresa, meln, sanda, uvas

IMPORTANCIA DE LAS FRUTAS Su alto contenido de agua facilita la eliminacin de toxinas de nuestro organismo y nos ayuda a mantenernos bien hidratado su aporte de fibra ayuda a regular nuestro intestino y evitar o corregir el estreimiento. La fibra tiene un gran inters diettico ya que, adems, posee efectos beneficiosos tanto en la prevencin como en el tratamiento de cierta enfermedades y tambin son fuentes casi exclusiva en vitaminas C. La Organizacin Mundial de la salud (OMS) ha confirmado en los ltimos aos los resultados de

diversos estudios de investigacin que ponen de manifiesto los efectos anticancerinos de frutas y verduras, particularmente contra el cncer.

CLASIFICACION DE LAS FRUTAS Segn como sea la semilla que contenga el fruto, las frutas se clasifican en: Frutas de huesos ocaroso: Son aquellas que tienen una semilla grande y de cascara dura, como el albaricoque o el melocotn.

Frutas de pepitas: Son las frutas que tienen varias semillas pequeas y de cascara menos dura como la pera y la manzana.

Frutas de grano: Son aquellas frutas que tienen infinidad de minsculas semillas como el higo y la fresa.

FUNCION DE LAS FRUTAS Aportan una variedad y cantidad de vitaminas y

minerales;principalmente vitamina C. Hidratan el organismo rpidamente. Ayudan al correcto funcionamiento del aparato digestivo. Facilita el drenaje del liquido, al ser diurticas y depuradora de

organismo. Aportan fibra vegetales saludables. No aportan grasas (excepto los frutos seco, olivas, aguacates y cocos

que aportan aceites beneficiosos para el organismo). Aportan vitaminas antioxidantes naturales. Ayudan al buen funcionamiento y mantenimiento del organismo

debidos a sus cualidades nutritivas, y tambin juegan un papel muy importante en la prevencin de enfermedades. El informe sobre Dieta, Nutricin y Prevencin de enfermedades Crnicas de la Organizacin

Mundial de la Salud de 2013, reconoce evidencia cientfica asociada de la disminucin del riesgo de enfermedades cardiovasculares y cncer en personas que consumen frutas.

LA LECTURA Es una herramienta muy importante que posee el ser humano. En nuestra historia y en nuestro pensamiento, de manera que sin ningn prejuicio en relacin con las personas analfabetas, sabemos que en una sociedad no disponen las herramientas necesaria y se encuentran en desventaja en trminos gravales.

IMPORTANCIA CE LA LECTURA Las concepciones sobre la lectura han variado a lo largo del tiempo, tambin ponen en evidencias que el camino que ha seguido la investigacin ha resultado fructfero, pensando en la lectura como una actividad cognitiva compleja, que moviliza el lector y los han ayudado a tomar una posicin activa del texto.

TIPOS DE LECTURA Lectura independiente: Mtodo de lectura en el que cada alumno lee

por si mismo. Lectura silenciosa: Es la que se realiza sin emitir sonido o palabras. Lectura socializada: Es aquella que permite la comunicacin colectiva. Lectura Oral: Se produce cuando leemos en voz alta. Por otra parte

tenemos los siguientes enfoque:

Pedaggico: para Vygotsky, el aprendizaje como unos de los mecanismo fundamentales del desarrollo, en su opinin, la mejor enseanza es la que adelanta al desarrollo el modelo de aprendizaje. Se puede decir que Simn Rodrigue, fue un educador que enseaba de forma clara y sencilla.

Enfoque Filosfico El devenir contemporneo de la sociedad de la Repblica de Venezuela en producto de la participacin protagonica del pueblo. Que con una visin de transformacin social orientada por los ideales de la libertad, justicia y emancipacin de Simn Bolvar, Simn Rodrigues, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora ha generado cambios sustantivo en todo el sistema poltico, social, econmico y cultural. En lo

psicopedagogico: Esta enfocado hacia la orientacin psicoeducativa de la accin del docente especializada, As mismo este enfoque en el cual se resalta el papel fundamental de la escuela empleando las mismas estrategias a los nios. As con rigorismo el enfoque sociolgico: La Repblica Bolivariana de Venezuela desde 1999 responde a los intereses y necesidades de una sociedad con nuevos ideales que se encuentran en la educacin el motor indispensable para la fundacin de la patria los pueblos se desarrollan desde una perspectiva endgeno y social, lo cual lleva implcito la vida de que la sociedad se encuentran escuela, familia, y la comunidad. Por otra parte, La investigacin accin participativa: que es explicada por Rojas (2007) como aquella que orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspecto determinado de ella, con rigor cientfico no es solo realizada por los expertos, si no la participacin de la comunidad.

La estrategia de aprendizaje: Son conductas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. Esta estrategia van desde las simples habilidades de estudios, como el subrayado de la idea principal, hasta el proceso de pensamiento complejo como el usar la analoga para relacionar el conocimiento previo con la nueva informacin (Weistein, Ridley, Dahl Y Weber, 1998-1989).

La Estrategia didctica:Se define en la construccin de conocimiento esta articulada con lo social y la interaccin entre las personas, se establece el

aprendizaje a partir del conflicto socio cognitivo. De esta manera , se otorgan el primaria al carcter coordinado de accin grupales en el conocimiento mas que en las individuales. los tipos de estrategias que se utilizaron en el proyecto son: Elaboracin de carteleras, dibujo de las frutas ,preparacin de una tizana ,identificar los tipos de frutas . Es importante sealar que existen diferentes bases legales que sustenta esta investigacin. La constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Articulo Nro 102: La Educacin es un derecho y un deber social, fundamental es democrtico, gratuito sus nivele y obligatorio. El estado asumir como funcin elemental y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades como instrumento del conocimiento cientfico humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. Ley Orgnica para la proteccin de Nios Nias y adolescentes Articulo Nro 53, Todos los nios , nias y adolescentes tienen el derecho a la educacin gratuita y obligatoria garantizndoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estn cumpliendo medidas socioeducativas en el sistema penal de responsabilidad de adolescentes. En el Articulo 103:Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, e igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que los derivado de su actitud, vocacin y aspiraciones en todos sus niveles, desde el maternal hasta el medio diversificado es impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el programa universitario.

PLAN DE ACCIN Nombre :Nailet Rojas Problema-Socio Pedaggico: Deficiencia en lectura Tema a desarrollar :Estrategia Didctica para fortalecer la lectura en los y las estudiantes del 1 grado de la escuela Bolivariana Dr Jaime Cazorla Objetivo general:Realizar lecturas tomando en cuenta las frutas con los y las estudiantes de 1er grado de la escuela bolivariana Dr. Jaime Cazorla Objetivos especficos Analizar la importancia de las frutas Actividades y tareas Conversacin socializada Dibujar las algunas frutas Explicar diferentes tipos de frutas a travs de lecturas Aplicar las estrategias relacionada con el ABC de las frutas Conversacin socializada Lectura dirigida Escuela bolivariana Dr jaime cazorla Mtodos y tcnicas La observacin directa Contexto Participante y escuela familia responsable comunidad Escuela bolivariana Dr Jaime Cazorla Docente estudiante vinculante Recursos Tiempo Evaluacin del plan

Humano,estudi 1 hora ante,docente, cuaderno lpiz colores ,hojas blancas

Se obtuvo una participacin parte de los estudiante

Lluvia de ideas

Docente vinculante Textos,cuadern 2 horas estudiantes os lpiz .

Los estudiantes mostraron inters por la lectura

Lectura y Produccin escritura sobre oral la letra inicial de cada fruta

Escuela bolivariana Dr jaime cazorla

Docente estudiante vinculante

Obtuvieron un conocimiento sobre la importancia de las frutas

Demostrar los conocimiento Preparacin de s adquiridos una tizana sobre las frutas

Reconocen la importancia de las frutas

DESARROLLO DE LA PLANEACIN Seguidamente se realizo un diagnostico a modo de abordar el objetivo especifico relacionado con indagar sobre la lectura en los y las estudiantes de 1er grado en la escuela bolivariana Dr. Jaime Cazorla as mismo con la convivencia entre los estudiantes en la enseanza aprendizaje donde se pudo evidenciar que era necesario reforzar la lectura en este caso darle conocer las frutas ya que a travs de ello se motivaron. De esta manera igualmente que las actividades desarrollada en el proyecto se debi vincular con la planificacin del docente tutor con el fin de lograr la acciona pedaggica. Por este motivo se determino las necesidades de aprendizaje y la manera buscarle la solucin al problema presentado

VALORACIN DE LOS RESULTADOS Con el fin de lograr los objetivos planteados al inicio de esta investigacin se vaco la informacin obtenida en cuanto a las actividades realizadas con las frutas. De igual manera se puede mencionar que la misma sirvi como estrategia didcticas en los y las estudiantes del 1r grado de la escuela bolivariana Dr. Jaime Cazorla la cual arrojo el resultado siguiente con una totalidad en 80% de estudiantes escuchaban con atencin e inters. De as mismo se observo que un 10% restante hacen sentir sus ideas y manifiestan valioso aportes sobre las frutas.

CONCLUSION Las frutas como instrumento para el aprendizaje es un factor fundamental a considerar en propuesta pedaggica dirigida al desarrollo de las actividades que se pusieron en practica en el aula fue caracterizada por poseer gran fluidez para mejorar la lectura. La presente investigacin permiti conocer que existe una necesidad de fortalecer la enseanza aprendizaje de los y las estudiantes de 1er grado seccin B de la escuela Bolivariana Dr. Jaime Cazorla. Teniendo en cuenta que la determinacin de los conocimientos en el desarrollo referente a las frutas fue puesto en practica con los participante, nos permito fijar trminos como son la ejecucin de las estrategias didcticas donde se aplicaron para ensear a los y de manera

estudiantes a adquirir nuevos conocimientos en la lectura

eficaz obtengan un mejor desarrollo intelectual y social tanto en la escuela ,familia y comunidad .