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PROJETO DE PESQUISA
ESCOLA E COMUNIDADE: RUMO A DEMOCRATIZAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
VALENÇA – BA
2008
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XV
EGNALDO ALVES BARRETO
PROJETO DE PESQUISA
ESCOLA E COMUNIDADE: RUMO A DEMOCRATIZAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
VALENÇA – BA
2008
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SUMÁRIO
Introdução .......................................................................................... 04
Objetivos .............................................................................................. 05
Justificativa .......................................................................................... 06
Metodologia ........................................................................................ 13
Recursos ............................................................................................ 17
Anexos ................................................................................................ 20
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INTRODUÇÃO
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OBJETIVOS
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JUSTIFICATIVA
Qual a relação que deve ser construída entre a escola e a comunidade para a
democratização do espaço escolar?
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a própria estrutura do sistema de ensino, que é vertical; o autoritarismo que
impregnou a prática educacional; e o tipo de liderança que tradicionalmente
domina a atividade política no campo educacional.
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FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
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DEFINIÇÕES CONCEITUAIS
Neidson Rodrigues (1996 p.60) em seus dizeres afirma que “uma escola
democrática significa desenvolver uma educação escolar que compreenda as
diversas interferências e interesses que perpassam a sociedade e que organiza o
ensino de forma a levar o educando a compreende-las e a compreender o papel
de cada um, individualmente, e o de cada grupo organizado, para poder interferir
nas ações dessa sociedade”.
PRAIS (1996, p.86) afirma que a proposta de eleição de diretor tem sido tomada
como “sinônimo da efetivação da democratização escolar, entretanto a proposta
por si só certamente não garante a democratização da escola. Pois,
independentemente da forma de provimento de cargo, deve-se considerar
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prioritariamente a maneira como será exercida esta função. Função que, no
presente estudo, se coloca em torno do equilíbrio dialético entre a decisão
colegiada e o princípio de unidade de ação”.
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DEFINIÇÃO DA ÁREA FÍSICA
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REFERENCIAL TEÓRICO
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METODOLOGIA
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ultrapassa a simples função de fornecimento de dados. “A entrevista é um rico e
pertinente recurso metodológico na apreensão das realidades humanas”
(MACEDO, 2000. p. 165). Portanto, faremos uso de gravadores e notas como
recursos para o processo de entrevistas.
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teoria é a retaguarda criativa do intérprete inspirado. Domínio teórico significa a
construção, via pesquisa, da capacidade de relacionar alternativas explicativas, de
conhecer seus vazios e virtudes, sua historia, sua consistência, sua
potencialidade de cultivar a polemica dialogal construtiva de especular chances de
caminhos outros ainda não devassados” (DEMO, 2001 p. 58).
Diante disso, farei um estudo minucioso das bibliografias que teorizam sobre o
espaço escolar no que tange a democratização desses espaços visando a
fundamentação e aprofundamento da nossa pesquisa e, conseqüentemente, do
nosso projeto.
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
PERÍODO ATIVIDADES
Seleção do material bibliográfico.
Envio de correspondência às unidades escolares a
Março solicitando a autorização para a realização da
e pesquisa;
Abril Visitas às unidades escolares que serão estudadas;
Início do diagnóstico nas escolas.
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RECURSOS
Gravador
Fitas para gravador
Caderno de anotações
Caneta
Lápis
Borracha
Fichas para fichamento
Máquina fotográfica
Filmes para máquina
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REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática na escola pública. 3. ed. São Paulo:
Ática, 2000.
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RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola à escola necessária. 7. ed.
São Paulo: Cortez, 1996.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da
vara, onze teres sobre educação e política. 30. ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 1996.
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ANEXOS
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QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA
NOME
ESCOLARIDADE
PROFISSÃO
ESCOLA PESQUISADA
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