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DOCENTE MODALIDAD/NIVEL GRADO / SECCIN REA NMERO DE HORAS JORNADA LABORAL CDIGO MODULAR DIRECCIN TELFONO/CELULAR ESSALUD AFP

PROFUTURO E-MAIL GRADO DE INSTRUCCIN TTULO MAGISTERIAL ESPECIALIDAD OTROS TTULOS ESCALA MAGISTERIAL TOTAL TIEMPO DE SERVICIO UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECCIN CREACIN CDIGO MODULAR LEY DE EDUCACIN DIRECTOR (E)

: LIC. LUZ TREBEJO ESPINOZA : EBR / SECUNDARIA : 4 A - 4 B - 5 A - 5 B : COMUNICACION : 06 HORAS SEMANALES : 24 HORAS : 1015857837 : SANTA. CATALINA 4 C BARRANCA : 2353315 986102828 : 02241VHMLV006 : 256211VVMHL1 : victor.fvm@hotmail.com : LICENCIADO EN EDUCACIN : 19527-P-DD00 --- EXP. 21/12/1984 : MATEMTICA Y FSCA : EGRESADO EN MAESTRA : I : 23-04-12 AL 01/03/2013 : 16 - BARRANCA : 20480 SANTA CATALINA BARRANCA : CALLE SAN JAVIER S/N STA. CATALINA : R.M. 1203 15/05/67 --- R.D.USE26 0889 24/11/94 : PRIMARIA: 0249581 / SECUNDARIA: 0817999 : 29944 - LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL : LIC. JOS ALEJANDRO INGA CARPIO

NDICE
PRESENTACIN I. II. VISIN Y MISIN DE LA I.E. 20480 SANTA CATALINA ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DE LA I.E. 20480 SANTA CATALINA

III. CALENDARIZACIN ANUAL Y HORARIO 2013 IV. CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2013 V. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 2013 VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES 2013 VII. NORMAS DE CONVIVENCIAS Y PERFIL DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE VIII. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL Y UNIDADES DIDCTICAS 2013 IX. SESINES DE APRENDIZAJE X. FICHAS DE EVALUACIN XI. ANEXO

PRESENTACION

La carpeta pedaggica es el archivo que todo maestro debe portar, contiene los documentos tcnicos pedaggicos necesarios para la organizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de la labor del maestro en las aulas; los mismos que le permitan el desarrollo y logro ptimo de los aprendizajes esperados, desarrollando capacidades, conocimientos, valores y actitudes en los estudiantes para enfrentar positivamente los cambios del mundo globalizado. La presente carpeta pedaggica del rea de matemtica de la modalidad de Educacin Bsica Regular del nivel de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa Pblica 20480 Santa Catalina de Barranca, contiene los siguientes documentos: La visin, misin, el organigrama estructural de la I.E. N 20480 SANTA CATALINA, la calendarizacin del ao escolar 2013, el horario de clases de las secciones y grados asignados, el calendario cvico escolar, las normas de convivencias, el cartel de capacidades y conocimientos diversificados, el cartel de valores y actitudes, la programacin curricular Anual, las unidades didcticas, las sesiones de aprendizajes, el registro auxiliar (matrices de evaluacin de capacidades y matrices de evaluacin de actitudes), el registro auxiliar de asistencia y registro anecdotario, correspondiente al cuarto y quinto grado de secundaria del VII ciclo; donde se visualiza la secuencia a seguir en el presente ao, con la finalidad de realizar un trabajo organizado en beneficio de los estudiantes. Estos documentos programados cumplen con los requisitos sugeridos segn el Diseo Curricular Nacional Mejorado de Educacin Bsica Regular para el presente ao lectivo 2013. Barranca, Marzo del 2013.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 20480 SANTA CATALINA - BARRANCA

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 16

Educar nios, adolescentes y jvenes competentes acorde a la realidad social, al avance de la ciencia y tecnologa basado en valores con docentes de espritu de innovacin y vocacin.

Ser una Institucin Educativa Pblica, creativa e innovadora de excelencia con una formacin integral, humanstica, cientfica y tecnolgica, docentes de vocacin de servicio y con alumnos lderes en el cambio de la sociedad y con una infraestructura moderna

VALORES

PUNTUALIDAD

DISCIPLINA

TOLERANCIA

CALENDARIZACIN ANUAL 2013 I.E. 20480 "SANTA CATALINA"


TRIMESTRE MESES
MARZO

TRIMESTRE I
ABRIL MAYO JUNIO

TRIMESTRE II
JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE

TRIMESTRE III
NOVIEMBRE DICIEMBRE

04 08 11 15 18 22 25 26

01 05 08 12 15 19 22 26
29 03/05

06 10 13 17 20 24 27 31

03 07 10 14 17 21 24 26

01 05 08 12 15 19 22 26

12 16 19 23 26 28

02 06 09 13 16 20 23 27

30/09 04 09 11 14 18 21 25 28 31

04 08 11 15 18 22 25 29

02 06 09 13 16 20

SEMANAS DIAS

04 17
04/03/2013

05 24
TERMINO 13 SEMANAS VACACIONES TRIMESTRE I

04 20
31/05/2013

04 18
INICIO 03/06/2013

04 20

03 13
TRMINO INICIO 15 SEMANAS 29/07/2013 09/08/2013

04 20
20/09/2013 23/09/2013

05 22

04 20
TERMINO 12 SEMANAS

03 15
20/12/13

INICIO

TOTAL

CONSOLIDACIN FINAL DE LAS EVALUACIONES CLAUSURA ESCOLAR

DEL 23 AL 31/12/2013 LUNES 06/01 /2014

HORARIO DEL PERSONAL DOCENTE - I.E. 20480 SANTA CATALINA - BARRANCA


DOCENTE ESPECIALIDAD NMERO DE HORAS SEMANALES
HORA 1 2 3 4 R 5 6 7 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 MATEMTICA 5B MATEMTICA 4B MATEMTICA 4B MATEMTICA 4A MATEMTICA 4A MATEMTICA 5B MATEMTICA 5B MATEMTICA 4A R E LUNES VIRHUEZ MALLQUI VICTOR FLAVIO MATEMTICA Y FSICA 24 HORAS MARTES MIRCOLES MATEMTICA 5A MATEMTICA 5A MATEMTICA 4B MATEMTICA 4B C R MATEMTICA 4B MATEMTICA 4B MATEMTICA 5A E O JUEVES VIERNES

MATEMTICA 4A MATEMTICA 5A MATEMTICA 5A

MATEMTICA 5B MATEMTICA 4A MATEMTICA 4A

MATEMTICA 5A MATEMTICA 5B MATEMTICA 5B

FECHAS INTERNAS Y EXTERNAS


MES DA
04 08 MARZO 14 22 28 y 29 01 07 ABRIL 14 14 22 23 01 02 08 11 MAYO 12 15 18 31 31 05 07 07 JUNIO 14 24 26 29 06 10 JULIO 11 23 28 22 26 AGOSTO 28 30 31

FECHA
Apertura del Ao Escolar I.E. 20480 Santa Catalina Da internacional de la mujer. Nacimiento de Albert Einstein Da mundial del agua. Semana Santa Da Mundial de la educacin. Da mundial de la salud. Da del nio peruano (2do Domingo). Da de las amricas. Da Mundial de la tierra. Da del idioma Espaol. Da mundial del trabajo. Aniversario del combate del dos de mayo. Da mundial de la cruz roja. Aniversario de la accin heroica de mara parado de b. Da de la Madre (2do Domingo). Da internacional de la familia. Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. Da nacional de reflexin sobre los desastres naturales. Da mundial del no fumador. Da mundial del medio ambiente. Da de la Bandera: Aniversario de La Batalla de Arica. Juramentacin de las Brigadas Escolares. Da del Padre (3er Domingo). Da del campesino. Da internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso indebido de drogas. Da de San Pedro y San Pablo. Da del Maestro. Batalla de Huamachuco. Da mundial de la poblacin. Da del hroe cap. FAP. Jos A. Quionez Gonzles. Da de la proclamacin de la independencia del Per. Da mundial del Folklore. Da de la defensa nacional. Da de la reincorporacin de Tacna a la patria. Da de Santa Rosa de lima. Da del mariscal ramn castilla.

RESPONSABLE

MES
1

DA
01
era

FECHAS INTERNAS Y EXTERNAS FECHA


Da del rbol. Da de los derechos cvicos de la mujer peruana. Da Internacional de la Alfabetizacin. Da de la familia (2do Domingo). Da internacional de la paz (3er. Martes). Da de la primavera y la Juventud. Semana nacional de los derechos humanos. Da Mundial del Turismo.

RESPONSABLE

Sem. Semana de la educacin vial.

07 08 SETIEMBRE 08 17 23 24 27

1ra. Sem. Semana del Nio. Aniversario de la Creacin Poltica de la Provincia de 05 Barranca 06 Da del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma S. 08 OCTUBRE
do

Da de la educacin fsica y el deporte. Da del Combate de Angamos. Llegada de Cristbal Coln al Continente Americano. Da de la Alimentacin. Procesin del Seor de los Milagros. Da de la cancin criolla. Aniversario de la revolucin de Tpac Amaru II Da de la Biblioteca Escolar. Da mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio. Aniversario de la I.E. 20480 Santa Catalina. Da internacional de la No violencia contra la mujer. Aniversario de la batalla de Tarapac. Da mundial de la lucha contra el SIDA. Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Navidad Nacimiento del nio Jess.

2 Mirc. Da internacional de la reduccin de desastres. 08 12 16 27 31


a

1 Semana Semana forestal nacional. 04


a

2 Semana Semana de la vida animal. 10 NOVIEMBRE 20 24 25 27 01 09 DICIEMBRE 10 20

Santa Catalina, marzo del 2 013

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 2013 REA: MATEMTICA - 4TO GRADO - VII CICLO
COMPETENCIAS CAPACIDADES 1. 2. 3. 1. 2. 3. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Determina valores de verdad de variables proposicionales. Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Evala formulas lgicas, identificndolas como tautologas, contradicciones o contingencias. COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta operadores lgicos segn su definicin. Representa relaciones lgicas usando conectivos lgicos. Relaciona la lgica proposicional y la teora de conjuntos estableciendo equivalencias entre operaciones lgicas y operaciones conjuntistas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. Realiza operaciones combinadas con nmeros reales aplicando las propiedades de potenciacin y radicacin. Relaciona las propiedades de las potencias para el clculo rpido. Aplica las propiedades de los logaritmos. COMUNICACIN MATEMTICA Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. Interpreta representaciones matemticas relacionadas con los modelos financieros. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS 1. Relaciones lgicas y conjuntos a. Operaciones bsicas con conjuntos. b. Problemas con conjuntos. Diagrama de Venn Euler y diagrama de Carroll. c. Conectivos y operaciones lgicas. d. Proposiciones lgicas compuestas. Tablas de verdad. e. Relacin entre la teora de conjuntos y la lgica proposicional. f. Funcin proposicional y cuantificadores. Cuantificador existencial y universal. ACTITUDES CRONOGRAMA I II III

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

1. 2.

NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

4. 5. 6. 7. 4. 5. 6. 3. 4. 5.

2. Sistemas numricos a. Conjunto de nmeros reales (R). b. Propiedad de densidad y completitud de los nmeros reales. c. Construccin axiomtica de los nmeros reales. d. Operaciones con nmeros reales. e. Potenciacin y radicacin f. Radicales. Racionalizacin. g. Logaritmos. Propiedades. h. Progresiones aritmticas. i. Progresiones geomtricas. j. Inters simple y compuesto. k. Modelos financieros de inters. 3. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. lgebra Monomios y Polinomios. Operaciones. Productos y cocientes notables. Fracciones algebraicas Transformacin de expresiones por simplificacin. Operaciones con fracciones algebraicas. Ecuaciones lineales y cuadrticas. Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Inecuaciones lineales y cuadrticas. Teora avanzada de exponentes. Ecuaciones exponenciales. Ecuaciones logartmicas.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 8. Realiza operaciones con monomios y polinomios. 9. Determina el valor numrico de fracciones algebraicas. 10. Realiza operaciones con fracciones algebraicas. 11. Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. 12. Determina el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas. COMUNICACIN MATEMTICA 7. Representa una fraccin algebraica. 8. Explica los procedimientos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos y tres variables. 9. Representa el conjunto solucin de inecuaciones lineales y cuadrticas mediante intervalos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS 6. Resuelve problemas que involucra el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. 7. Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. 8. Resuelve ecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. 9. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. 10. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES CAPACIDADES 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Realiza operaciones con segmentos y ngulos. Demuestra el teorema de Pitgoras. Calcula el rea y permetro de las superficies de figuras planas. Calcula el rea de superficies planas formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita Calcula el rea de figuras irregulares COMUNICACIN MATEMTICA Representa las lneas notables en los tringulos. Reconoce los tringulos rectngulos notables. Interpreta el lema de Tales como uno de los fundamentos de la proporcionalidad geomtrica. Interpreta casos de semejanza de tringulos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Resuelve problemas aplicando las propiedades de los cuadrilteros y de la circunferencia. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitgoras. Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de tringulos. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo oblicungulo y en la circunferencia. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Calcula el rea lateral, rea total y volumen del prisma y troncos de prismas. Determina la variacin del volumen en cubos y prismas al variar la medida de sus aristas. Demostrar experimentalmente la medida del rea de la superficie esfrica. Calcular el rea de la superficie esfrica y del volumen de esferas. COMUNICACIN MATEMTICA Describir los tipos de prisma identificando sus caractersticas. Expresa porcentualmente la variacin del volumen en cubos y prismas al variar la medida de sus aristas. Identifica y representa los elementos de la esfera. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran el clculo del rea lateral, rea total y volumen del prisma y troncos de prismas. Resuelve problemas que relacionen la variacin porcentual de volmenes de cubos y prismas. Resuelve problemas que involucran el clculo del rea de la superficie esfrica y del volumen de esferas. Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco de prisma. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Identifica y calcula las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identifica y calcula las razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y de ngulos cuadrantales. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. Demuestra identidades trigonomtricas. COMUNICACIN MATEMTICA Representa ngulos trigonomtricos. Analiza las razones trigonomtricas de un ngulo con las lneas trigonomtricas en la circunferencia trigonomtrica. Interpreta el significado y la representacin de funciones trigonomtricas. Grafica funciones trigonomtricas diversas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran los sistemas de medidas angulares. Formula y resuelve problemas sobre tringulos rectngulos justificando sus procedimientos. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal. Resuelve problemas que se modelan a travs de funciones trigonomtricas. 5. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. CONOCIMIENTOS Geometra plana y medida Operaciones con segmentos y ngulos. Diagonales y la suma de los ngulos en polgonos. Tringulos. Lneas y puntos notables. Congruencia. Teorema de Pitgoras. Tringulos rectngulos notables. Cuadrilteros y circunferencia. Propiedades. Lema de Tales. Semejanza de tringulos. Casos. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Relaciones mtricas en el tringulo oblicungulo. Relaciones mtricas en la circunferencia. reas y permetros. Circunferencia inscrita y circunscrita a un polgono. rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. o. reas de figuras irregulares compuestas por regiones circulares. ACTITUDES

CRONOGRAMA I II III

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de geometra analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

4. 5. 6. 7. 8.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.

5. a. b. c. d. e. f. g.

Geometra del espacio Prismas. Tronco de prisma. rea y volumen de prismas rectos. rea y volumen de tronco de prisma. Variacin de volmenes en cubos y prismas. Esfera. rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

6. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Trigonometra. Funciones ngulo trigonomtrico. Medidas de ngulos. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Resolucin de tringulos rectngulos. ngulo de elevacin y depresin. ngulo trigonomtrico en posicin normal. Circunferencia trigonomtrica. Razones trigonomtricas de ngulos cuadrantales. Lneas trigonomtricas. Funciones trigonomtricas. Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales. k. Modelos de funciones trigonomtricas. l. Identidades trigonomtricas

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES CAPACIDADES 5. 6. 7. 8. 5. 6. 7. 5. 6. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Determina las coordenadas del punto medio de un segmento. Calcula la pendiente de una recta. Calcula la distancia entre un punto y una recta. Calcula ngulos entre dos rectas. COMUNICACIN MATEMTICA Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Interpreta las relaciones entre la pendiente y la ecuacin de la recta. Representa posiciones relativas de dos rectas en el plano cartesiano RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Resuelve problemas que implican el clculo de reas y permetros de polgonos cuyos vrtices son puntos del plano cartesiano. 7. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. 8. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. CONOCIMIENTOS Geometra Analtica Sistema de coordenadas cartesianas. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Coordenadas del punto medio de un segmento. ngulo de inclinacin y pendiente de una recta. Ecuaciones de la recta. Ecuacin punto-pendiente. Ecuacin cartesiana de la recta. Ecuacin principal (ordenada en el origen). Ecuacin general de la recta. Posiciones relativas de dos rectas en el plano. Rectas paralelas y rectas perpendiculares. Distancia de un punto a una recta. ngulo entre dos rectas. Estadstica y probabilidad Distribucin de frecuencias. Medidas de tendencia central. Mtodos del conteo. Experimento aleatorio. Espacio muestral. Relacin entre poblacin y muestra. Muestreo aleatorio simple y no aleatorio. Investigaciones estadsticas. Cuartiles, deciles y percentiles de datos agrupados y no agrupados. Coeficiente de variacin. Eventos. Operaciones con eventos. Probabilidad de un evento. Regla de Laplace. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes. Nocin de proceso recursivo. Ecuaciones. Deduccin de frmulas recursivas. ACTITUDES

CRONOGRAMA I II III

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Estadstica y probabilidad Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 9. Establece relaciones entre poblacin y muestra. 10. Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio. 11. Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. 12. Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en estudios estadsticos. COMUNICACIN MATEMTICA 8. Organiza informacin de pequeas investigaciones estadsticas que impliquen muestreo. 9. Interpreta el significado de coeficiente de variacin. 10. Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS 7. Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. 8. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos, de eventos independientes y la probabilidad condicional. 9. Resuelve problemas que involucran procesos de recursin y requieran de ecuaciones de recursividad.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR GENERAL I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 2013 REA: MATEMTICA - 5TO GRADO - VII CICLO
COMPETENCIAS CAPACIDADES APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRONOGRAMA I II III

o o o o o o o o o
NMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. Realiza operaciones con nmeros reales. Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema numrico. Establece la validez o veracidad de argumentos. COMUNICACIN MATEMTICA Simboliza proposiciones simples, los conectivos lgicos que intervienen en las proposiciones compuestas. Relaciona la lgica proposicional y la teora de conjuntos estableciendo equivalencias entre operaciones lgicas y operaciones conjuntistas. Reconoce y diferencia las premisas y conclusiones en los argumentos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que implican el uso de cuadro y esquemas de organizacin de relaciones lgicas Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Identifica el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Aplica el mtodo de Gauss en la solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Evala la solucin ptima de un problema de programacin lineal. COMUNICACIN MATEMTICA Representa algebraicamente situaciones de contexto que involucran el uso de un sistema de ecuaciones lineales. Representa grficamente la solucin de un sistema de inecuaciones lineales. Representa grficamente el recinto de las restricciones de un problema de programacin lineal. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos algebraicos, grficos y de Gauss. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Determina el dominio y rango de una funcin real de variable real. Analiza el crecimiento de una funcin identificando sus puntos mximos y mnimos. Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. COMUNICACIN MATEMTICA Representa funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental Grafica funciones exponenciales y logartmicas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran evaluar el comportamiento de una funcin describiendo su crecimiento, continuidad, paridad y periodicidad. Resuelve situaciones reales utilizando el desarrollo de una funcin como modelo matemtico. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos.

1. a. b. c. d. e. f. g.

o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Sistemas numricos y lgica Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q y R. Operaciones con nmeros reales. Radicales. Operaciones. Racionalizacin. Operaciones lgicas. Proposiciones compuestas. Frmulas lgicas. Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. h. Diagramas de Carroll. Diagramas de Venn. i. Cuantificadores. j. Negacin de cuantificadores. k. Los argumentos y su estructura. l. Argumentos deductivos e inductivos. m. Validez de un argumento. 2. lgebra o Mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales: o Mtodo grfico, de reduccin, de sustitucin, de igualacin y mtodo de Gauss-Jordan. o Inecuaciones lineales de dos incgnitas. o Sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas. o Introduccin a la programacin lineal. o Determinacin de la regin factible. o Mtodos de optimizacin lineal. o Tipos de soluciones.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

3. o o o o o o o o o o o

Funciones: Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva. Dominio y rango de una funcin. Estudio de la funciones: Continuidad y discontinuidad. Crecimiento y decrecimiento. Funcin par y funcin impar. Periodicidad Funcin inversa. Funcin exponencial. Funcin logartmica. Funcin exponencial natural y logartmica natural. Modelos exponenciales y logartmicos.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES CAPACIDADES 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Calcula el permetro y reas de figuras planas. Aplica teoremas sobre retas relacionados con planos. Aplica el teorema de Pitgoras en el espacio. Calcula reas y volmenes de prismas y pirmides rectas. COMUNICACIN MATEMTICA Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. Interpreta ngulos diedros y poliedros en slidos geomtricos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de figuras planas y slidos geomtricos. Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono. 4. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. CONOCIMIENTOS Geometra plana y del espacio Permetros y reas de figuras planas. Longitud de arco y rea del sector circular. Elementos geomtricos en el espacio: Centro de gravedad de figuras planas y de slidos geomtricos. Rectas y planos en el espacio. Teoremas sobre restas relacionadas con planos. ngulos en el espacio. Teorema de Pitgoras en el espacio. Prismas. reas y volumen. Pirmides. Tronco de pirmides. reas y volumen. Cuerpos de revolucin: Cilindro. Cono. Tronco de cono. reas y volumen. ACTITUDES Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

CRONOGRAMA I II III

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 5. Identifica y calcula las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. 6. Resuelve tringulos rectngulos y oblicungulos. GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas que 7. Aplica las leyes de seos, cosenos y tangentes. COMUNICACIN MATEMTICA requieren de razones 3. Interpreta las relaciones de los lados y ngulos de diferentes tringulos. trigonomtricas, superficies de revolucin y 4. Interpreta las razones trigonomtricas de un ngulo. 5. Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo. elementos de geometra RESOLUCIN DE PROBLEMAS analtica; argumenta y 4. Resuelve problemas que involucre las conversiones de ngulos trigonomtricos en diversos sistemas angulares. comunica los procesos de 5. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. solucin y resultados 6. Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes. utilizando lenguaje matemtico. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 1. Demuestra identidades trigonomtricas. 2. Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. 3. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. COMUNICACIN MATEMTICA 1. Interpreta las caractersticas de una circunferencia trigonomtrica. 2. Interpreta las coordenadas de un punto asociado a un ngulo en la circunferencia trigonomtrica. 3. Representa equivalencias entre ngulos expresados en diferentes sistemas de medidas angulares. RESOLUCIN DE PROBLEMAS 1. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y ngulos negativos. 2. Resuelve problemas que involucran la aplicacin de estrategias para reducir ngulos al I cuadrante. 3. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.

5. a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Trigonometra ngulo trigonomtrico. Sistema de medida angular. Razones trigonomtricas de ngulos agudos. Razones trigonomtricas inversas. Razones trigonomtricas de ngulos notables. Razones trigonomtricas de ngulos complementarios. Resolucin de tringulos rectngulos. ngulos verticales: ngulo de elevacin y depresin. ngulos horizontales: Rumbos y la rosa nutica. Resolucin de tringulos oblicungulos: Ley de los senos, cosenos y tangentes.

Valora las representaciones grficas como una estrategia en la resolucin de problemas. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

6. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

k.

Circunferencia trigonometra ngulos trigonomtricos en posicin normal. ngulos coterminales. Razones trigonomtricas de ngulos de ngulos en posicin normal. Signos de las razones trigonomtricas. Circunferencia trigonomtrica. Lneas trigonomtricas. Razones trigonomtricas de ngulos cuadrantales Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Identidades trigonomtricas. Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, mitad y triple. Deduccin de frmulas. Ecuaciones trigonomtricas.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES 4. 4.

APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS 7. a. b. c. d. e. Geometra Analtica Ecuaciones de la recta. Secciones cnicas. Ecuaciones de la circunferencia. Deduccin. Recta tangente a una circunferencia. Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. f. Ecuaciones de la elipse. Deduccin. g. Ecuaciones de la parbola. Deduccin. ACTITUDES

CRONOGRAMA I II III

4. 5. 6. 7. 8.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Determina las ecuaciones de la recta, de la circunferencia, de la elipse y de la parbola. COMUNICACIN MATEMTICA Representa la ecuacin de la circunferencia, la elipse y la parbola con centros en el origen o en cualquier otro punto del plano. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 5. Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto. 6. Identifica variables para elaboracin de encuestas. COMUNICACIN MATEMTICA Estadstica y probabilidad 5. Interpreta el significado del error muestral. 6. Organiza informacin de un muestreo. Resuelve problemas de 7. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional. traduccin simple y RESOLUCIN DE PROBLEMAS compleja que requieren el 9. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. clculo de probabilidad condicional y recursividad; 10. Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. argumenta y comunica los 11. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. 12. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. procesos de solucin y 13. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. resultados utilizando 14. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas. lenguaje matemtico.

8. Estadstica y probabilidad a. Muestreo. Tamao muestral. b. Clculo del tamao muestral mediante tablas o programas. c. Error muestral. d. La encuesta. e. Nmeros ndices (I) simples y compuestos. f. ndice de precios al consumidor (IPC). g. IPC y presupuesto familiar. h. Probabilidad. Probabilidad condicional. Probabilidad total. i. Teorema de Bayes. j. Esperanza matemtica. k. Ecuaciones de recursividad compleja. l. Diferencias finitas.

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE 4TO GRADO I.E. 20480 SANTA CATALINA DUCACIN SECUNDARIA Alimentos nutritivos. RELACIONES LGICAS Y CONJUNTOS Tiempo libre. Reafirmemos nuestra identidad. Con mucho gusto (feria gastronmica) SISTEMAS NUMRICOS Cuidemos el medio ambiente Organizando nuestro presupuesto Una crianza efectiva LGEBRA Disminuir la velocidad es proteger vidas Reduzcamos los desechos Unmonos a la prevencin (vas de evacuacin) GEOMETRA PLANA Y MEDIDA Rescatemos nuestro arte (textilera) Pintemos nuestra escuela Un mueble a medida (diseo) GEOMETRA DEL ESPACIO Hagamos de arquitecto Vamos a reciclar Mi teodolito casero (construir) TRIGONOMETRA. FUNCIONES Igualdad para todos (derecho) Conozcamos nuestros ritmos (cuerpo humano) Conozcamos nuestra regin (ubicacin, medios de transportes) GEOMETRA ANALTICA El mapa de mi localidad (Barranca) Qu hora es? Turismo sostenible ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Mi primer negocio Matemtica en los diarios (peridicos)

PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE 5TO GRADO I.E. 20480 SANTA CATALINA DUCACIN SECUNDARIA Decidiendo mi futuro SISTEMAS NUMRICOS Y LGICA Preparemos nuestro viaje Mi opinin s importa Conoce tu ndice de masa LGEBRA El negocio ms rentable Una economa que crece Brote de dengue? FUNCIONES El buen uso de la luz El valor de las llamada Admirando nuestra ciudad GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO Los bocetos Ahorremos el agua Clculo de alturas RIGONOMETRA Escaleras seguras Hagamos una cometa El sonar y las coordenadas polares CIRCUNFERENCIA TRIGONOMTRICA Sonidos que mejoran el nimo ngulos en la direccin de un automvil Tecnologa GPS GEOMETRA ANALTICA Hacemos una cocina solar Hallemos distancias Seguridad en el auto ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Conociendo mi canasta familiar Busquemos el bien comn
Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

PROCESO DE LA DIVERSIFICACION CURRICULAR


PROBLEMTICA:
I.

LISTADO DE PROBLEMAS: 1. Poca prctica de valores. 2. Desinters por la lectura. 3. Bajo rendimiento acadmico. 4. Violencia fsica y verbal en los estudiantes. 5. Poca identidad local y regional. 6. Poco habito de higiene personal y ambiental. 7. Embarazo precoz. 8. Trabajo infantil. PROBLEMAS PRIORIZADOS: 1. Poca prctica de valores. 2. Desinters por la lectura. 3. Embarazo precoz. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA:
PROBLEMTICA PRIORIZADA CAUSAS Bajo nivel cultural familiar. Problema socio econmico familiar. Influencia de los medios de comunicacin. Poco hbito de lectura. POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN Asistencia obligatoria a Escuela de Padres con la participacin activa de la comunidad educativa. Fomentar los Pymes. Discriminar el contenido de informaciones diversas. Aplicacin de las tcnicas de estudio en todas las reas. Orientacin, charlas de prevencin y otros.

II.

III.

Poca prctica de valores

Desinters por la lectura Embarazo Precoz

Escasa comunicacin familiar.

IV.

DETERMINACIN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES: PROBLEMTICA PRIORIZADA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Educacin en valores Puntualidad. Respeto. Identidad. Responsabilidad. Solidaridad. Laboriosidad. Tcnicas de Estudio Subrayado. Toma de apuntes. Organizadores visuales, etc. Charlas. Sexualidad responsable. Autoestima, etc. TEMAS TRANSVERSALES

Poca prctica de valores.

EDUCACION EN CONOCIMIENTOS Y VALORES PARA UNA CALIDAD DE VIDA

Desinters por la lectura

EDUCACIN PARA EL XITO

Embarazo Precoz

V.

ELABORACION DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:


ACTITUDES VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. PUNTUALIDAD Presenta sus trabajos, cuadernos en forma oportuna. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas RESPONSABILIDAD matemticos. Muestra rigurosidad para representar y comunicar resultados Mantiene el orden, disciplina e higiene en el aula, en la I.E. y fuera de ella.

relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Acta con honestidad en la evaluacin de sus RESPETO aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Participa y colabora activamente en las tareas encomendadas. Asume normas de convivencia Pide la palabra para expresar sus ideas. Es corts en su trato. Cumple con las normas de seguridad. Respeta las manifestaciones culturales de su

IDENTIDAD

comunidad. Participa en actividades programadas por la I.E. Cuida el patrimonio institucional Brinda apoyo a sus compaeros en el desarrollo

SOLIDARIDAD

de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficios del grupo. Muestra Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. voluntad, automotivacin y

perseverancia para el logro de la meta. Tiene disposicin para trabajar en equipo. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas.

LABORIOSIDAD

Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

V A L O R E S
RESPONSABILIDAD
Participa en forma permanente y autnoma Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas encomendadas Contribuye a la conservacin del orden y limpieza del aula e I.E

RESPETO
Aplica normas de higiene en su presentacin personal Respeta la propiedad suya y ajena Cumple con los acuerdos y las normas establecidas Escucha y respeta las sugerencias y opiniones de su compaeros respecto a sus actividades acadmicas y laborales Entona adecuadamente el himno nacional y de la provincia y demuestra civismo y respeto por la patria y sus smbolos Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta y escucha las opiniones de los dems. Respeta y fomenta el respeto por la diversidad cultural Emplea vocabulario adecuado para comunicarse y es corts con sus compaeros y profesores Respeta acuerdos de la mayora Saluda y respeta a los mayores y compaeros sin fomentar la violencia ni la discriminacin Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades.

SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros en el desarrollo de los aprendizajes. Comparte con su compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo Colabora con las instituciones de ayuda social. Se compromete a mantener el orden , higiene y ornato del aula y de la I.E. Promueve actividades en beneficio del grupo, su I.E. y su comunidad Participa activamente en campaas de solidaridad y ayuda social en su aula, I.E. y su comunidad Promueve actividades en beneficio del medio ambiente en su I.E. y comunidad

A C T I T U D E S

Presenta sus tareas y trabajos en forma oportuna Trae y utiliza material didctico solicitado Alcanza sus metas y logros de aprendizaje Mantiene el orden y la disciplina en el aula. Permanece en la institucin educativa Asiste puntual y correctamente uniformado a la I.E. aplicando normas de higiene y de conducta Cumple con las normas de convivencia y reglamento interno Cumple con el horario escolar establecido en la Institucin Educativa

V A L O R E S
HONESTIDAD
Cuida y guarda los bienes propios y ajenos

IDENTIDAD
- Entona adecuadamente el himno nacional y de la provincia y demuestra civismo y respeto por la patria y sus smbolos.

AMOR
Realiza sus actividades acadmicas con alegra y entusiasmo

Reconoce sus debilidades y fortalezas Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar el anlisis de los procesos sociales. Reacciona positivamente ante las dificultades y asume sus errores Acta con veracidad y lealtad. Cumple con las normas de convivencia de la IIEE Practica y cultiva los valores ticos y morales Es sincero y transparente en sus expresiones y en su accionar. Utiliza con propiedad los materiales e instrumentos de trabajo que estn bajo su responsabilidad

Coordina con sus compaeros en sus actividades en -Toma la iniciativa para representar a su aula e I.E. en los equipo de manera afectiva, armoniosa y sin discriminacin eventos culturales, educativos, deportivos, cvicos, etc. - Cuida y conserva el patrimonio cultural y natural de la I.E. y de su comunidad. Trata a sus compaeros con afecto y cario.

A C T I T U D E S

Valora, consume y difunde los alimentos de su localidad y No fomenta la violencia ni la discriminacin. regin. - Demuestro amor por la naturaleza, los recursos naturales y animales.

PRINCIPIOS
PRINCIPIOS DE CREATIVIDAD PRINCIPIO DEL APRENDIZAJE PRINCIPIO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO PRINCIPIO DE ORIENTACION E INFORMACION Basada en la bsqueda de respuestas nuevas y originales, provocando la fantasa y el ejercicio de la dimensin ldica de cada persona. El alumno logra el aprendizaje significativo a partir de su propia experiencia y de su investigacin. Cooperar y complementarse con otros para realizar tareas conjuntas eficientemente; sabiendo correlacionar talentos, preferencias, roles y objetivos al interior de su grupo y entre grupos diversos. Este principio debe darse en el aprendizaje as como el desarrollo personal y su proyeccin en la comunidad.

VALORES
RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD Basado en el cumplimiento de sus funciones en su participacin en las diferentes actividades del aula, I.E. y comunidad. Ser capaz de compartir problemas, aspiraciones, intereses entre compaeros y miembros de la comunidad. Asumiendo como propio la contribucin en forma conjunta en la solucin de los mismos. Disposicin a dar a cada quin lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita ms). Realizar acciones conjuntamente con otros individuos para conseguir un mismo fin teniendo la capacidad de trabajo en equipo. Basada en la bsqueda original de sus ideas, hechos y producciones, con pensamiento divergente. Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano. Esto permite a la persona interactuar con los dems en un clima de equidad con intereses por conocer al otro y apertura el enriquecimiento mutuo. Sentimiento que lleve a reconocer los Derechos y la Dignidad de los otros. Sentimiento de amor innato y latente a la patria. Predisposicin favorable para ayudar y colaborar a los dems mediante su participacin y aporte personal. Disposicin de nimo manifestada, para practicar la democracia en todas las Instituciones Sociales con la finalidad de instaurar y fortalecer la armona en la convivencia social.

JUSTICIA COOPERACION CREATIVIDAD

RESPETO PATRIOTISMO VOCACION DE SERVICIO ACTITUD DEMOCRATICA

OBJETIVOS ESTRATGICO
Elevar el nivel acadmico y de servicio que brinda nuestra Institucin Educativa utilizando una planificacin estratgica. Lograr que nuestros docentes estn siempre enmarcados dentro del proceso de la modernizacin Educativa; sean conscientes de los cambios e innovaciones que actualmente exige la dinmica educativa de estos tiempos. Propiciar una mejor relacin entre las necesidades bsicas de aprendizaje y de competencias que el alumno necesita para responder en el campo laboral-social, luego de egresar de nuestro plantel. Formar educandos con dominio de capacidad cognitivas, habilidades, destrezas y valores capaces de transformar sus conocimientos en actividades que reviertan al logro de sus necesidades personales, familiares y de su comunidad.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


I. DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3 NIVEL 1.4 REA 1.5 GRADO/ SECCIN 1.6 DOCENTE 1.7 HORAS SEMANALES 1.8 AO LECTIVO

: : : : : : : :

N 16 - Barranca N 20480 SANTA CATALINA Secundaria de Menores MATEMTICA CUARTO A y B LIC. VICTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI 6 horas 2 013

II.

FUNDAMENTACIN: El rea de matemtica con la finalidad de que los estudiantes del cuarto grado de educacin secundaria desarrollen competencias matemticas a travs del logro de capacidades, teniendo como medio los conocimiento matemticos, as como las actitudes de valoracin de las matemticas como fundamento para la evolucin de la ciencia y tecnologa se desarrollar actividades significativas y proyectos de aprendizajes, poniendo nfasis en los procesos cognitivos y metacognitivos que le permitirn razonar lgicamente, comunicarse a travs del lenguaje matemtico y enfrentar con xito a situaciones problemticas del contexto real, as como problemas matemticos. Es decir, el estudiante desarrolle el pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los proceso de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimiento relativos a nmero, relaciones y funciones, geometra y medicin, estadstica y probabilidad; incentivar en los alumnos a poner en prctica su curiosidad, su intelecto, sus facultades inventivas, su capacidad de relacin con el medio fsico y social que lo rodea, para despertar en ello el encanto de resolver los problemas con alegra, a afrontar situaciones problemticas del contexto real. COMPETENCIAS DEL REA PARA EL CICLO: CICLO VII NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

III.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL N 02 V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES PUNTUALIDAD Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ACTITUDES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Presenta sus trabajos, cuadernos en forma oportuna. Mantiene el orden, disciplina e higiene en el aula, en la I.E. y fuera de ella. Participa y colabora activamente en las tareas encomendadas. Asume normas de convivencia Pide la palabra para expresar sus ideas. Es corts en su trato. Cumple con las normas de seguridad. Respeta las manifestaciones culturales de su comunidad. Participa en actividades programadas por la I.E. Cuida el patrimonio institucional Brinda apoyo a sus compaeros en el desarrollo de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficios del grupo. Muestra voluntad, automotivacin y perseverancia para el logro de la meta. Tiene disposicin para trabajar en equipo. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA EDUCACIN PARA EL XITO

RESPONSABILIDAD

RESPETO

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. LABORIOSIDAD

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


UNIDADES I II III TITULO DE LA UNIDAD ESTUDIANDO CONJUNTOS, LAS RELACIONES LGICAS, LOS SISTEMAS NUMRICOS Y LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS. APLICACIONES DE LA GEOMETRA PLANA Y LA GEOMETRA DEL ESPACIO APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRA, LA GEOMETRA ANALTICA, LA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD TIPO DE UNIDAD U. A. U. A. U. A. RELACIN CON OTRAS CIENCIAS FCC , CTA, PFRH, ED. FSICA PFRH, EPT FCC, ARTE, CTA HGE, FCC, CTA, PFRH TIEMPO 13 semanas 15 semanas 12 semanas CRONOGRAMA ( TRIMESTRE) I II III X X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:


METODOLOGA MTODO TCNICA TCNICAS o Observaciones espontneas. o Conversaciones y dilogos. o Preguntas de exploracin. o Ejercicios y prcticas realizadas en la sesin. o Tareas realizadas fuera de la sesin. o Autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin. o Observacin sistemtica. o Pruebas o exmenes tipo test. o Prueba de comprobacin. o Pruebas de desempeo o ejecucin. EVALUACIN INSTRUMENTOS MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS Y BIBLIOGRAFA MATERIALES

o Ficha de observacin. o Lista de cotejo. o Plumones de pizarra acrlica / mota o Papelotes / plumones / lminas. o Textos de consulta. o Cuaderno de trabajo. o Instrumentos geomtricos. o Calculadora. o Guas de prctica. o Separatas. o Boletines. o TV, DIRECTV. o Laptop, data. o Aula de innovacin pedaggica AIP.

o Mtodo activo o Mtodo Inductivo o Deductivo o Mtodo de resolucin de problemas o Mtodo demostrativo o Mtodo ldico o Mtodo analtico o Dinmicas de motivacin o Estudio dirigido

o o o o o o o

o o

Lluvia De ideas Dilogo Estudio dirigido Trabajo individual Trabajo grupal Rompecabezas Tndem homogneo y diferencial Juegos matemticos Mapa conceptuales

o o o o o o o

o o o o o o o o o o

o o

Lista de cotejo Escalas valorativas. Mapa conceptual. Mapa mental. Anlisis de casos. Ficha de seguimiento Fichas de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin. Cuadros de Progresin. Carpeta de trabajo. Lista de cotejo Registro anecdtico. Escala de actitudes. Gua de evaluacin grupal e individual. Pruebas de desarrollo. Las pruebas objetivas Ficha de metacognicin Pruebas de: Alternativa, correspondencia, seleccin mltiple, ordenamiento, emparejamiento. Preguntas en clase. Participacin activa.

o Matemtica 4 Editorial Santillana. Manual del docente o Matemtica 4 Manuel Coveas Naquiche. o Matemtica 4 Alfonso Rojas Pumape. Coleccin SKANER o Matemtica 4 Santillana o Matemtica 4 Virgilio Gutirrez. o Razonamiento Matemtico: Manuel Coveas Naquiche. o Algebra y Geometra: Rubn Alva Cabrera. Curso Bsico. o Libros / Folletos Pre Universitarios: ADUNI, CUZCANO, Otros.

VIII.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO: 8.1. HORAS SEMANALES 8.2. NMEROS DE SEMANAS 8.3. TOTAL HORAS : : : 06 horas 40 semanas 240 horas

IX.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO - CALENDARIZACIN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS I 04/03/2013 31/05/2013 13 II 03/06/2013 20/09/2013 15 III 23/09/2013 20/12/2013 12 VACACIONES 29/07/2013 09/08/2013 02 Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.8 1.7 UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA NIVEL REA GRADO/ SECCIN DURACIN DOCENTE TITULO DE LA UNIDAD : : : : : : : : N 16 - Barranca N 20480 SANTA CATALINA Secundaria de Menores MATEMTICA CUARTO / A, B DEL 01/03/12 AL 01/06/12 (13 SEMANAS) LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI ESTUDIANDO CONJUNTOS, LAS RELACIONES LGICAS, LOS SISTEMAS NUMRICOS Y LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS.

II.

JUSTIFICACIN:
En esta unidad nos da los alcances de las competencias, capacidades, conocimientos y aprendizajes esperados a desarrollarse durante el I Trimestre en el rea de matemtica correspondiente al cuarto grado de educacin secundaria orientado a proporcionar a los estudiantes las herramientas operativas bsicas que les permita enfrentarse a los retos que se les presenten en su sociedad, mediante el estudio de las propiedades, operaciones y aplicaciones de los sistemas numricos en el conjunto de los nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales; el lgebra, las funciones, relaciones lgicas y conjuntos en la resolucin de problemas de su contexto y realidad.

III.

TEMA TRANSVERSAL: NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL N 02 EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA EDUCACIN PARA EL XITO

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES TRIM. VALORES FRENTE AL AREA PUNTUALIDAD COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD I

RESPETO

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

IDENTIDAD

Llega a la hora indicada. Presenta sus trabajos, cuadernos en forma oportuna. Mantiene el orden, disciplina e higiene en el aula, en la I.E. y fuera de ella. Participa y colabora activamente en las tareas encomendadas. Asume normas de convivencia Pide la palabra para expresar sus ideas. Es corts en su trato. Cumple con las normas de seguridad. Respeta las manifestaciones culturales de su comunidad. Participa en actividades programadas por la I.E. Cuida el patrimonio institucional

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Determina valores de verdad de variables proposicionales. o Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. o Evala formulas lgicas, identificndolas como tautologas, contradicciones o contingencias. COMUNICACIN MATEMTICA o Interpreta operadores lgicos segn su definicin. o Representa relaciones lgicas usando conectivos lgicos. o Relaciona la lgica proposicional y la teora de conjuntos estableciendo equivalencias entre operaciones lgicas y operaciones conjuntistas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. o Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores.

CONOCIMIENTO
RELACIONES LGICAS Y CONJUNTOS o Operaciones bsicas con conjuntos. o Problemas con conjuntos. Diagrama de Venn Euler y diagrama de Carroll. o Conectivos y operaciones lgicas. o Proposiciones lgicas compuestas. Tablas de verdad. o Relacin entre la teora de conjuntos y la lgica proposicional. o Funcin proposicional y cuantificadores. Cuantificador existencial y universal.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
o Formacin de equipos de trabajo para resolver situaciones problemticas. o Presentacin de ejemplos y contraejemplos. o Desarrollo de juegos relacionados con actividades matemticas. o Representacin de los conocimientos a travs de organizadores visuales. o Aplicacin del mtodo heurstico para la resolucin de problemas. o Aplicacin del mtodo de Polya para resolver situaciones problemticas. o Presentacin de grficos y expresiones. o Desarrollo de diversos problemas de contexto real y matemtico, propuestos en guas de prcticas. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

TIEMPO

CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS


RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. o Realiza operaciones combinadas con nmeros reales aplicando las propiedades de potenciacin y radicacin. o Relaciona las propiedades de las potencias para el clculo rpido. o Aplica las propiedades de los logaritmos. COMUNICACIN MATEMTICA o Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. o Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. o Interpreta representaciones matemticas relacionadas con los modelos financieros. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. o Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. o Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Realiza operaciones con monomios y polinomios. o Determina el valor numrico de fracciones algebraicas. o Realiza operaciones con fracciones algebraicas. o Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. o Determina el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas. COMUNICACIN MATEMTICA o Representa una fraccin algebraica. o Explica los procedimientos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos y tres variables. o Representa el conjunto solucin de inecuaciones lineales y cuadrticas mediante intervalos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelve problemas que implica el clculo de las operaciones con monomios y polinomios. o Resuelve problemas que involucra el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. o Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. o Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. o Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.

CONOCIMIENTO
SISTEMAS NUMRICOS o Conjunto de nmeros reales (R). o Propiedad de densidad y completitud de los nmeros reales. o Construccin axiomtica de los nmeros reales. o Operaciones con nmeros reales. o Potenciacin y radicacin o Radicales. Racionalizacin. o Logaritmos. Propiedades. o Progresiones aritmticas. o Progresiones geomtricas. o Inters simple y compuesto. o Modelos financieros de inters.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
o Presentacin de ejemplos y contraejemplos. o Desarrollo de juegos relacionados con actividades matemticas. o Representacin de los conocimientos a travs de organizadores visuales. o Aplicacin del mtodo heurstico para la resolucin de problemas. o Aplicacin del mtodo de Polya para resolver situaciones problemticas. o Trabajo individual y colectivo en la resolucin de situaciones problemticas. o Presentacin de grficos y expresiones. o Planteamiento y resolucin de problema. o Desarrollo de diversos problemas de contexto real y matemtico, propuestos en guas de prcticas. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

TIEMPO

LGEBRA o Monomios y Polinomios. Operaciones. o Productos y cocientes notables. o Fracciones algebraicas o Transformacin de expresiones por simplificacin. o Operaciones con fracciones algebraicas. o Ecuaciones lineales y cuadrticas. o Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. o Inecuaciones lineales y cuadrticas. o Teora avanzada de exponentes. o Ecuaciones exponenciales. o Ecuaciones logartmicas.

o Trabajo en equipo e individual para el desarrollo de ejercicios y problemas propuestas en el texto del MED. o Exposicin y demostracin en la pizarra por parte de los alumnos la resolucin de problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrtica. o Visualizacin y reconocimientos de conceptos sobre expresiones algebraicas a travs de afiches. o Desarrollo de guas de prctica. o Planteamiento y resolucin de problema. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

VI.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS o RD o o o o CM o CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES % 20% 20% 30% 30% 100% 20% 10% 10% 20% 20% 30% 100% 30% 20% 20% 30% 100% 20% 20% 20% 20% 20% 100% ITEMS 1 1 2 2 6 1 1 1 1 1 1 6 2 2 2 2 8 1 1 1 1 1 5 PTJE 4 4 6 6 20 4 2 2 4 4 4 20 6 4 4 6 20 4 4 4 4 4 20 INSTRUMENTOS

o RP

ACTITUD o ANTE EL REA

o Resuelve operaciones entre conjuntos. Determina valores de verdad de variables o Evala a travs de operaciones con conjuntos formulas proposicionales. lgicas. Establece la relacin entre la lgica y los o Identifica conectivos lgicos de mayor jerarqua y conjuntos. determina el valor de verdad. Evala formulas lgicas, identificndolas como o Evala formulas lgicas identificndolas como tautologas, contradicciones o contingencias. tautologas, contradictorias o contingencias. o Interpreta enunciados, diagramas y resuelve. Interpreta operadores lgicos segn su o Expresa por comprensin y extensin los conjuntos. definicin. o Representa grficamente los conjuntos usando Representa relaciones lgicas usando diagramas. conectivos lgicos. Relaciona la lgica proposicional y la teora de o Formaliza proposiciones compuestas. conjuntos estableciendo equivalencias entre o Simboliza y representa grficamente proposiciones. o Determina regiones que representan las operaciones operaciones lgicas y operaciones lgicas con ayuda del diagrama de Venn. conjuntistas. o Resuelve problemas con dos y tres conjuntos de Resuelve problemas de contexto real y contexto real y matemtico. matemtico que implican la organizacin de o Formaliza la proposicin, evala y emite una conclusin. datos utilizando conjuntos. o Simboliza y niega proposiciones con cuantificadores. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de o Evala funciones proposicionales y determina el valor de verdad. datos a partir del uso de cuantificadores. o Representa relaciones matemticas con esmero y rigor. o Expresa ideas y escucha las de los dems con respeto. Muestra rigurosidad para representar o Busca y verifica diferentes estrategias para resolver problemas. relaciones, plantear argumentos y o Demuestra trabajo en equipo comunicar resultados. o Demuestra perseverancia.

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Ficha de observacin. o Lista de cotejo.

CRITERIOS o o RD o o o CM o o o

RP

o o

o ACTITUD ANTE EL REA o

CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. Realiza operaciones combinadas con nmeros reales aplicando las propiedades de potenciacin y radicacin. Relaciona las propiedades de las potencias para el clculo rpido. Aplica las propiedades de los logaritmos. Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. Interpreta representaciones matemticas relacionadas con los modelos financieros. Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

INDICADORES o o o o Escribe nmeros reales entre 2 nmeros dados. Resuelve y aproxima a las centsimas. Efecta operaciones con nmeros reales Reduce expresiones numricas usando propiedades.

% 10% 10% 40% 40% 100% 100% 100% 25% 25% 25% 25% 100% 100% 100% 100%

ITEMS 1 1 1 1 4 4 4 1 1 1 1 4 5 5 4

PTJE

INSTRUMENTOS

o Calcula logaritmos aplicando propiedades. o Resuelve casos respecto a una P.A. y P.G. o Ordena y representa nmeros en la recta. o Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. o Representa potencias mediante logaritmos. o Identifica sucesiones de nmeros que son P.A. y P.G. o Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas. o Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. o Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros.

2 2 8 o Prueba de 8 desarrollo. 20 o Prueba objetiva. 20 20 5 5

5 5 o Prueba objetiva. 20 20 20 o Prueba de 20 o Prueba objetiva.

o Prueba de desarrollo.

desarrollo.

o Comunica con seguridad sus resultados. o Muestra perseverancia en la obtencin de resultado de una situacin problemtica. o Tiene disposicin para trabajar cooperativamente. o Trae y utiliza material didctico para el rea. o Participa en forma permanente y autnoma. o Cumple con sus tareas individuales y grupales. o Halla el C.S. de ecuaciones e inecuaciones. o Resuelve sistemas de ecuaciones aplicando mtodos de solucin y comprueba sus resultados. o Realiza operaciones con expresiones algebraicas. o Halla el valor numrico de expresiones algebraicas. o Simplifica expresiones usando las propiedades de las identidades algebraicas y teora de exponentes. o Explica el mtodo de solucin utilizado en resolucin de un sistema de ecuaciones lineales. o Representa grficamente el C.S. de inecuaciones. o Representa una fraccin algebraica reducida. o Crea problemas cuya simbolizacin algebraica se represente mediantes sistemas de ecuaciones. o Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. o Resuelve ecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita representando grficamente su C.S. o Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita representando grficamente su C.S. o Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.

15% 15% 15% 15% 20% 20% 100% 40% 60% 100% 40% 20% 40% 100% 20% 40% 20% 20% 100% 100% 50% 50% 100% 100%

1 1 1 1 1 1 6 4 3 7 2 1 2 5 1 2 1 1 5 4 2 2 4 5 1 1 1 1 1 1 6

3 3 3 observacin. 3 4 o Lista de cotejo 4 20 8 12 20 o Prueba de 8 desarrollo. 4 o Prueba objetiva. 8 20 4 8 desarrollo. 4 4 o Prueba objetiva. 20 20 10

o Ficha de

RD

CM

o Determina el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas. o Realiza operaciones con monomios y polinomios. o Determina el valor numrico de fracciones algebraicas. o Realiza operaciones con fracciones algebraicas. o Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. o Explica los procedimientos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos y tres variables. o Representa el conjunto solucin de inecuaciones lineales y cuadrticas mediante intervalos. o Representa una fraccin algebraica. o Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. o Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. o Resuelve problemas que involucra el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. o Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas. o Muestra seguridad y perseverancia al resolver

o Prueba de

o Prueba de

RP

desarrollo. 10 20 o Prueba objetiva. 20


4 3 o Ficha de 3 observacin. 4 3 o Lista de cotejo 3 20

problemas y comunicar resultados matemticos. ACTITUD ANTE EL o Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. REA

o Muestra perseverancia en la obtencin de resultado 20% de una situacin problemtica. o Tiene disposicin para trabajar cooperativamente. 15% o Trae y utiliza material didctico para el rea. 15% o Cumple con sus tareas individuales y grupales. 20% o Expresa ideas y escucha las de los dems con respeto. 15% o Busca y verifica diferentes estrategias para resolver 15% problemas. 100%

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:


METODOLOGA MTODO TCNICA Mtodo activo Lluvia De ideas Inductivo Estudio dirigido Deductivo Dinmica constante Analtico Rally (Trabajo en equipo) Tndem homogneo y diferencial Mapa de contenidos EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS Tcnicas no formales: Registro anecdtico Observaciones. Dilogos. Exposicin. Dialogo. Preguntas de exploracin. Preguntas en clase. Tcnicas semiformales: Participacin activa. Ejercicios y prcticas Pruebas de desarrollo. realizadas en clase. Pruebas objetivas. Tareas realizadas fuera de Practicas dirigidas y la clase. calificadas. Tcnicas formales: Hojas de trabajo. Observacin sistemtica. Carpeta de trabajo. Pruebas de ejecucin. MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFA o Pizarra acrlica/mota/ o Matemtica 4 Editorial plumones. Bruo. MED. o Papelotes/lminas. o Matemtica 4 Manuel o Textos de consulta. Coveas Naquiche. Cuaderno de trabajo. o Matemtica 4 Virgilio o Instrumentos Gutirrez. geomtricos. o Algebra y Geometra: o Uso de las TIC. Rubn Alva Cabrera. o Separatas. Boletines. Curso Bsico. o TV/ DVD/DIRECTV o Libros / Folletos Pre o AIP Universitarios: ADUNI, CUZCANO, Otros.

Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


I. DATOS GENERALES: 1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3 NIVEL 1.4 REA 1.5 GRADO/ SECCIN 1.6 DOCENTE 1.7 HORAS SEMANALES 1.8 AO LECTIVO : : : : : : : : N 16 - Barranca N 20480 SANTA CATALINA Secundaria de Menores MATEMTICA QUINTO A y B LIC. VICTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI 6 horas 2 013

II.

FUNDAMENTACIN: El rea de matemtica con la finalidad de que los estudiantes del quinto grado de educacin secundaria desarrollen competencias matemticas a travs del logro de capacidades, teniendo como medio los conocimiento matemticos, as como las actitudes de valoracin de las matemticas como fundamento para la evolucin de la ciencia y tecnologa se desarrollar actividades significativas y proyectos de aprendizajes, poniendo nfasis en los procesos cognitivos y metacognitivos que le permitirn razonar lgicamente, comunicarse a travs del lenguaje matemtico y enfrentar con xito a situaciones problemticas del contexto real, as como problemas matemticos. Es decir, el estudiante desarrolle el pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los proceso de razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimiento relativos a nmero, relaciones y funciones, geometra y medicin, estadstica y probabilidad; incentivar en los alumnos a poner en prctica su curiosidad, su intelecto, sus facultades inventivas, su capacidad de relacin con el medio fsico y social que lo rodea, para despertar en ello el encanto de resolver los problemas con alegra, a afrontar situaciones problemticas del contexto real. COMPETENCIAS DEL REA PARA EL CICLO: CICLO VII NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

III.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES:

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL N 02 V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES PUNTUALIDAD Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. ACTITUDES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Presenta sus trabajos, cuadernos en forma oportuna. Mantiene el orden, disciplina e higiene en el aula, en la I.E. y fuera de ella. Participa y colabora activamente en las tareas encomendadas. Asume normas de convivencia Pide la palabra para expresar sus ideas. Es corts en su trato. Cumple con las normas de seguridad. Respeta las manifestaciones culturales de su comunidad. Participa en actividades programadas por la I.E. Cuida el patrimonio institucional Brinda apoyo a sus compaeros en el desarrollo de sus
aprendizajes.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA EDUCACIN PARA EL XITO

RESPONSABILIDAD

RESPETO

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. LABORIOSIDAD

Promueve actividades en beneficios del grupo. Muestra voluntad, automotivacin y perseverancia para el logro de la meta. Tiene disposicin para trabajar en equipo. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas.

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


UNIDADES I II III TITULO DE LA UNIDAD SISTEMAS NUMRICOS, LGICA PROPOSICIONAL, SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES Y GRFICA DE FUNCIONES APLICACIONES DE LA GEOMETRA PLANA, LA GEOMETRA DEL ESPACIO Y LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS LA CIRCUNFERENCIA TRIGONOMETRA, LA GEOMETRA ANALTICA, LA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD TIPO DE UNIDAD U. A. U. A. U. A. RELACIN CON OTRAS CIENCIAS PFRH, HGE, CTA FCC, ARTE HGE, PFRH, FCC, ARTE, CTA FCC, CTA, PFRH, HGE TIEMPO 13 semanas 15 semanas 12 semanas CRONOGRAMA ( TRIMESTRE) I II III X X X

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y RECURSOS DIDCTICOS:


METODOLOGA MTODO TCNICA TCNICAS o Observaciones espontneas. o Conversaciones y dilogos. o Preguntas de exploracin. o Ejercicios y prcticas realizadas en la sesin. o o o o o o o Lluvia De ideas Dilogo Estudio dirigido Trabajo individual Trabajo grupal Rompecabezas Tndem homogneo y diferencial Juegos matemticos Mapa conceptuales o Tareas realizadas fuera de la sesin. o Autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin. o Observacin sistemtica. EVALUACIN INSTRUMENTOS MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFA

o Ficha de observacin. o Lista de cotejo. o Matemtica 5 Editorial Santillana. Manual del docente o Matemtica 5 Manuel Coveas Naquiche. o Matemtica 5 Alfonso Rojas Pumape. Coleccin SKANER o Matemtica 5 Santillana o Matemtica 5 Virgilio Gutirrez. o Razonamiento Matemtico: Manuel Coveas Naquiche. o Algebra y Geometra: Rubn Alva Cabrera. Curso Bsico. o Libros / Folletos Pre Universitarios: ADUNI, CUZCANO, Otros.

o Mtodo activo o Mtodo Inductivo o Deductivo o Mtodo de resolucin de problemas o Mtodo demostrativo o Mtodo ldico o Mtodo analtico o Dinmicas de motivacin o Estudio dirigido

o o o o o o o

Lista de cotejo Escalas valorativas. Mapa conceptual. Mapa mental. Anlisis de casos. Ficha de seguimiento Fichas de autoevaluacin, coevaluacin y metacognicin. o Cuadros de Progresin. o Carpeta de trabajo. o o o o o o o o o Lista de cotejo Registro anecdtico. Escala de actitudes. Gua de evaluacin grupal e individual. Pruebas de desarrollo. Las pruebas objetivas Ficha de metacognicin Pruebas de Desarrollo Pruebas de: Alternativa, correspondencia, seleccin mltiple, ordenamiento, emparejamiento. Preguntas en clase. Participacin activa.

o o

o Pruebas o exmenes tipo test.

o Prueba de comprobacin. o Pruebas de desempeo o ejecucin.

o Plumones de pizarra acrlica / mota o Papelotes / plumones / lminas. o Textos de consulta. o Cuaderno de trabajo. o Instrumentos geomtricos. o Calculadora. o Guas de prctica. o Separatas. o Boletines. o TV, DIRECTV. o Laptop, data. o Aula de innovacin pedaggica AIP.

o o

VIII.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO: 8.1. HORAS SEMANALES 8.2. NMEROS DE SEMANAS 8.3. TOTAL HORAS : : : 06 horas 40 semanas 240 horas

IX.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO - CALENDARIZACIN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS I 04/03/2013 31/05/2013 13 II 03/06/2013 20/09/2013 15 III 23/09/2013 20/12/2013 12 VACACIONES 29/07/2013 09/08/2013 02 Barranca, marzo del 2 013.

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA

LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA NIVEL REA GRADO/ SECCIN DURACIN TITULO DE LA UNIDAD DOCENTE : : : : : : : : N 16 - Barranca N 20480 SANTA CATALINA Secundaria de Menores MATEMTICA CUARTO / A, B DEL 01/03/12 AL 01/06/12

(13 SEMANAS)

SISTEMAS NUMRICOS, LGICA PROPOSICIONAL, SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES Y GRFICA DE FUNCIONES. LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI

II.

JUSTIFICACIN:
En esta unidad nos da los alcances de las competencias, capacidades, conocimientos y aprendizajes esperados a desarrollarse durante el I Trimestre en el rea de matemtica correspondiente al quinto grado de educacin secundaria orientado a proporcionar a los estudiantes las herramientas operativas bsicas que les permita enfrentarse a los retos que se les presenten en su sociedad, mediante el estudio de las propiedades, operaciones y aplicaciones de los sistemas numricos en el conjunto de los nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales; de las relaciones lgicas y conjuntos, las ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado, as como el estudio de las grficas de las funciones, en la resolucin de problemas de su contexto y realidad.

III.

TEMA TRANSVERSAL: NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL N 01 TEMA TRANSVERSAL N 02 EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA EDUCACIN PARA EL XITO

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES TRIM. VALORES FRENTE AL AREA PUNTUALIDAD COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD I

RESPETO

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Llega a la hora indicada. Presenta sus trabajos, cuadernos en forma oportuna. Mantiene el orden, disciplina e higiene en el aula, en la I.E. y fuera de ella. Participa y colabora activamente en las tareas encomendadas. Asume normas de convivencia Pide la palabra para expresar sus ideas. Es corts en su trato. Cumple con las normas de seguridad. Respeta las manifestaciones culturales de su comunidad. Participa en actividades programadas por la I.E. Cuida el patrimonio institucional

IDENTIDAD

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. o Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema numrico. o Realiza operaciones con nmeros reales. o Establece la validez o veracidad de argumentos. COMUNICACIN MATEMTICA o Simboliza proposiciones simples, los conectivos lgicos que intervienen en las proposiciones compuestas. o Relaciona la lgica proposicional y la teora de conjuntos estableciendo equivalencias entre operaciones lgicas y operaciones conjuntistas. o Reconoce y diferencia las premisas y conclusiones en los argumentos. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelve problemas que implican el uso de cuadro y esquemas de organizacin de relaciones lgicas o Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores.

CONOCIMIENTO
SISTEMAS NUMRICOS Y LGICA Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q y R. Operaciones con nmeros reales. Radicales. Operaciones. Racionalizacin. Operaciones lgicas. Proposiciones compuestas. Frmulas lgicas. Tablas de verdad de proposiciones compuestas. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Diagramas de Carroll. Diagramas de Venn. Cuantificadores. Negacin de cuantificadores. Los argumentos y su estructura. Argumentos deductivos e inductivos. Validez de un argumento.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
o Formacin de equipos de trabajo para resolver situaciones problemticas. o Presentacin de ejemplos y contraejemplos. o Desarrollo de juegos relacionados con actividades matemticas. o Representacin de los conocimientos a travs de organizadores visuales. o Aplicacin del mtodo heurstico para la resolucin de problemas. o Presentacin de grficos y expresiones. o Planteamiento y resolucin de problema. o Desarrollo de diversos problemas de contexto real y matemtico, propuestos en guas de prcticas. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

TIEMPO

CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS


RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Identifica el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. o Aplica el mtodo de Gauss en la solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. o Evala la solucin ptima de un problema de programacin lineal. COMUNICACIN MATEMTICA o Representa algebraicamente situaciones de contexto que involucran el uso de un sistema de ecuaciones lineales. o Representa grficamente la solucin de un sistema de inecuaciones lineales. o Representa grficamente el recinto de las restricciones de un problema de programacin lineal. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos algebraicos, grficos y de Gauss. o Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. o Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos. RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN o Determina el dominio y rango de una funcin real de variable real. o Analiza el crecimiento de una funcin identificando sus puntos mximos y mnimos. o Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. COMUNICACIN MATEMTICA o Representa funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas. o Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental o Grafica funciones exponenciales y logartmicas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS o Resuelve problemas que involucran evaluar el comportamiento de una funcin describiendo su crecimiento, continuidad, paridad y periodicidad. o Resuelve situaciones reales utilizando el desarrollo de una funcin como modelo matemtico. o Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos.

CONOCIMIENTO
LGEBRA o Mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales: o Mtodo grfico, de reduccin, de sustitucin, de igualacin y mtodo de Gauss-Jordan. o Inecuaciones lineales de dos incgnitas. o Sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas. o Introduccin a la programacin lineal. o Determinacin de la regin factible. o Mtodos de optimizacin lineal. o Tipos de soluciones.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
o Representa rectas en el plano cartesiano segn el sistema de ecuaciones dado. o Aplicacin del mtodo heurstico para la resolucin de problemas. o Representacin de los conocimientos a travs de organizadores visuales. o Aplicacin del mtodo de Polya para resolver situaciones problemticas. o Trabajo individual y colectivo en la resolucin de situaciones problemticas. o Planteamiento y resolucin de problema. o Desarrollo de diversos problemas de contexto real y matemtico, propuestos en guas de prcticas. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

TIEMPO

FUNCIONES o Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva. o Dominio y rango de una funcin. o Estudio de la funciones: o Continuidad y discontinuidad. Crecimiento y decrecimiento. o Funcin par y funcin impar. o Periodicidad o Funcin inversa. o Funcin exponencial. o Funcin logartmica. o Funcin exponencial natural y logartmica natural. o Modelos exponenciales y logartmicos.

o Mediante grficas de funciones en un plano cartesiano, identifican la clase de funcin que representa. o Trabajo en equipo e individual para el desarrollo de ejercicios y problemas propuestas en el texto del MED. o Exposicin y demostracin en la pizarra por parte de los alumnos la resolucin de problemas que involucran funciones. o Planteamiento y resolucin de problema. o Desarrollo de guas de prctica. o Hace uso de las TIC en la resolucin de problemas

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN:


CRITERIOS CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS o Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. o Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema numrico. o Realiza operaciones con nmeros reales. o Establece la validez o veracidad de argumentos. o Determina valores de verdad de variables proposicionales. INDICADORES % ITEMS 2 2 3 3 10 2 3 5 1 1 1 1 1 5 2 2 4 2 2 2 6 1 1 1 1 1 5 PTJE 4 4 6 6 20 8 12 20 4 4 4 4 4 20 10 10 20 6 6 8 20 4 4 4 4 4 20 INSTRUMENTOS

RD

o CM

RP

ACTITUD o ANTE EL REA

o Escribe un nmero que cumpla, de ser posible, con cada 20% condicin dada en el conjunto de los nmeros reales. 20% o Dado un nmero establecen a qu clase de conjunto pertenecen. 30% o Efecta operaciones con nmeros reales o Da ejemplos de axiomas del conjunto de los nmeros 30% reales. 100% o Identifica conectivos lgicos de mayor jerarqua y 40% determina el valor de verdad. o Evala formulas lgicas identificndolas como 60% tautologas, contradictorias o contingencias. 100% o Expresa las formulas lgicas que representa cada uno de 20% las interpretaciones. Simboliza proposiciones simples, los o Redacta verbalmente las proposiciones compuestas. 20% conectivos lgicos que intervienen en las o Formaliza proposiciones compuestas y los niega. 20% proposiciones compuestas. o Utiliza conectivos lgicos para representar operaciones 20% Relaciona la lgica proposicional y la teora con conjuntos en una regin sombreada. de conjuntos estableciendo equivalencias o Determina regiones que representan las operaciones 20% entre operaciones lgicas y operaciones lgicas con ayuda del diagrama de Venn. 100% conjuntistas. o Identifica y representa cuantificadores Reconoce y diferencia las premisas y 50% o Identifica premisas y la conclusin de argumentos y conclusiones en los argumentos. 50% determinan si es deductivo e inductivo. 100% o Resuelve problemas que implican el uso de cuadro y 30% Resuelve problemas que implican el uso de esquemas de organizacin de relaciones lgicas cuadro y esquemas de organizacin de o Aplica el mtodo ms conveniente y comprueba la 30% relaciones lgicas validez de los argumentos. Resuelve problemas de contexto real y 40% matemtico que implican la organizacin de o Resuelve problemas que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de datos a partir de inferencias deductivas y/o el cuantificadores. uso de cuantificadores. 100% o Representa relaciones matemticas con esmero y rigor. 20% o Expresa ideas y escucha las de los dems con respeto. 20% Muestra rigurosidad para representar o Busca y verifica diferentes estrategias para resolver 20% problemas. relaciones, plantear argumentos y 20% o Demuestra trabajo en equipo comunicar resultados. 20% o Demuestra perseverancia. 100%

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

o Ficha de observacin. o Lista de cotejo.

CRITERIOS

RD

CAPACIDAD/ APRENDIZAJES ESPERADOS o Identifica el conjunto solucin de un sistema de o ecuaciones lineales con dos incgnitas. o Aplica el mtodo de Gauss en la solucin de un sistema o de ecuaciones lineales con dos incgnitas. o Evala la solucin ptima de un problema de o programacin lineal. o o Representa algebraicamente situaciones de contexto o que involucran el uso de un sistema de ecuaciones lineales. o o Representa grficamente la solucin de un sistema de inecuaciones lineales. o o Representa grficamente el recinto de las restricciones o de un problema de programacin lineal. o o Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones o mediante mtodos algebraicos, grficos y de Gauss. o Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos o incgnitas mediante mtodos grficos. o Resuelve problemas de programacin lineal con doso variables mediante mtodos grficos. o o o o o o

INDICADORES

ITEMS 3 2 5 2 2 4 2 2 4 2 2 2 6 5 2 4 6 1 1 1 1 1 1 6 3 2 5 4 3 7 1 2 5 2 2 4 2

PTJE 12

INSTRUMENTOS

CM

RP

o Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. o Valora aprendizajes desarrollados en el rea como ACTITUD parte de su proceso formativo. ANTE EL REA

RD

o Determina el dominio y rango de una funcin real de o variable real. o Analiza el crecimiento de una funcin identificando sus o puntos mximos y mnimos. o Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. o o o Representa funciones inyectivas, suryectivas y biyectivas. o Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental o Grafica funciones exponenciales y logartmicas. o o o o o Resuelve problemas que involucran evaluar el comportamiento de una funcin describiendo su crecimiento, continuidad, paridad y periodicidad. o Resuelve situaciones reales utilizando el desarrollo de una funcin como modelo matemtico. o Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicos. o Muestra seguridad y perseverancia al resolver o

CM

RP

o o o o o o o o o

problemas y comunicar resultados matemticos. o Valora aprendizajes desarrollados en el rea ACTITUD como parte de su proceso formativo.
ANTE EL REA

Representa las ecuaciones de un sistema y 60% encuentra su C.S. Demuestra que un par ordenado es solucin de los 40% sistemas de ecuaciones. 100% Utiliza el mtodo algebraico para determinar los 50% valores de x e y que hacen mxima la funcin objetivo Maximiza la funcin objetivo para un problema con 50% restricciones identificando el tipo de solucin. 100% Resuelve grficamente e indica el conjunto solucin 50% de un sistema de ecuaciones. Resuelve sistemas de ecuaciones empleando el 50% mtodo ms conveniente y justifica el uso del mtodo 100% Plantea algebraicamente el sistema de ecuaciones. 30% Representa grficamente la solucin del sistema de 30% inecuaciones con dos incgnitas. Identifica las restricciones que determinan las 60% regiones factibles 100% Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones 100% mediante mtodos algebraicos, grficos y de Gauss. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos 40% incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin lineal con dos 60% variables mediante mtodos grficos, usando la 100% estrategia. Comunica con seguridad sus resultados. 15% Muestra perseverancia en la obtencin de resultado 15% de una situacin problemtica. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente. 15% Trae y utiliza material didctico para el rea. 15% Participa en forma permanente y autnoma. 20% Cumple con sus tareas individuales y grupales. 20% 100% Determina el dominio y rango de una funcin real de 60% variable real. Evala la continuidad de la funcin, indicando los 40% puntos de discontinuidad, determinan los intervalos de crecimiento, decrecimiento y constante. 100% Analiza si la funcin es par, impar o ninguna de las dos 40% Determina la funcin inversa de la funcin f(x). 60% 100% Identifica las relaciones que son o no funciones 20% justificando su respuesta. Determina el dominio y rango de las funciones en los 20% diagramas propuestos, y los clasifica. 100 Determina si una funcin representa a una funcin 50% exponencial y logartmica, justificando su respuesta. Grafica funciones exponenciales y logartmicas y 50% determina si son crecientes o decrecientes. 100% Resuelve problemas que involucran evaluar el 30% comportamiento de una funcin describiendo su crecimiento, continuidad, paridad y periodicidad. Resuelve situaciones reales utilizando el desarrollo 30% de una funcin como modelo matemtico. Resuelve problemas que involucran modelos 40% exponenciales y logartmicos 100% Muestra perseverancia en la obtencin de resultado 10% de una situacin problemtica. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente. 20% Trae y utiliza material didctico para el rea. 10% Participa en forma permanente y autnoma. 10% Cumple con sus tareas individuales y grupales. 20% Expresa ideas y escucha las de los dems con respeto. 20% Busca y verifica diferentes estrategias para resolver 10% problemas. 100%

8 o Prueba de 20 desarrollo. 10 10 20 10

o Prueba objetiva.

10 20 o Prueba de desarrollo. 6 6 o Prueba objetiva. 8 20 20 8 o Prueba de

desarrollo.
12 o Prueba objetiva. 20 3 3 3 observacin. 3 4 o Lista de cotejo 4 20 12 8

o Ficha de

20 o Prueba objetiva. 8 12 20 4 8 o Prueba de 2 desarrollo. 10 10 20 6

o Prueba de desarrollo.

o Prueba objetiva.

2 2 6 1 1 1 1 1 1 1 1 8

6 8 20 2

o Prueba de desarrollo. o Prueba objetiva.

4 2 o Ficha de 2 observacin. 4 o Lista de cotejo 4 2 20

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
METODOLOGA MTODO Mtodo activo Inductivo Deductivo Analtico TCNICA Lluvia De ideas Estudio dirigido Dinmica constante Rally (Trabajo en equipo) Tndem homogneo y diferencial Mapa de contenidos EVALUACIN TCNICAS Tcnicas no formales: Observaciones. Dilogos. Preguntas de exploracin. Tcnicas semiformales: Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de la clase. Tcnicas formales: Observacin sistemtica. Pruebas de ejecucin. INSTRUMENTOS Registro anecdtico Exposicin. Dialogo. Preguntas en clase. Participacin activa. Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Practicas dirigidas y calificadas. Hojas de trabajo. Carpeta de trabajo. MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS Y MATERIALES o Pizarra acrlica/mota/ plumones. o Papelotes/lminas. o Textos de consulta. Cuaderno de trabajo. o Instrumentos geomtricos. o Uso de las TIC. o Separatas. Boletines. o TV/ DVD/DIRECTV o AIP BIBLIOGRAFA o Matemtica 4 Editorial Bruo. MED. o Matemtica 4 Manuel Coveas Naquiche. o Matemtica 4 Virgilio Gutirrez. o Algebra y Geometra: Rubn Alva Cabrera. Curso Bsico. o Libros / Folletos Pre Universitarios: ADUNI, CUZCANO, Otros.

Barranca, marzo del 2 013.


LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI COORDINADOR SECUNDARIA I.E 20480 SANTA CATLINA LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI PROFESOR POR HORAS I.E 20480 SANTA CATLINA

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3. REA CURRICULAR 1.4. GRADO Y SECCIN : : : : N 16 - Barranca 20480 Santa Catalina Matemtica Cuarto A, B 1.5. FECHA / DURACIN : 01 / 04 / 2013 ---- 06 horas 1.6. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en conocimiento y valores para una calidad de vida. 1.7. PROFESOR : Lic. Vctor Virhuez Mallqui

II.

APRENDIZAJES ESPERADO: CAPACIDADES


o Representa grficamente ecuaciones lineales con dos variables o Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones problemticas. Llega a la hora indicada ayuda con el orden y la higiene en el aula.

ACTITUDES

III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES:


PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIN SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

o Se propone la siguiente ecuacin: 2x 3y = -12 o Contestan diversa preguntas propuestas: o Cuntas variables tiene la ecuacin? Menciona un elemento que se cumpla o Pizarra, mota, plumones. la ecuacin dada? Cuntos elementos tienen su C.S.? o Qu grfica representa dicha ecuacin? o Papelgrafo. o Se despejan las dudas y se propone ms ejercicios para que lo representen grficamente y hallen su C.S. o Se les presenta una serie de ecuaciones simultneas con dos y tres variables, y o Cuaderno de trabajo. se les pide que busquen todas sus soluciones. o Se aclara las diversas ideas expuestas y se resuelve los sistemas de ecuaciones propuestos por diversos mtodos y luego comentan sobre cada mtodo empleado en la solucin del C.S. o Se proponen diversas situaciones problemticas para su desarrollo, de acuerdo al texto de matemtica MED. o Resuelven en grupo ejercicios propuestos. o Exponen sus resultados y valora las opiniones y sugerencias. o Resuelven preguntas relacionado al tema trabajado, en una prueba de desarrollo. o Desarrollan actividades propuestas por el docente donde se aplica lo aprendido como actividad domiciliaria. o Luego de la evaluacin se considera necesario el reforzamiento respectivo para despejar las diferentes dudas de los alumnos. o Sealan sus dificultades encontradas en la sesin. o Textos de consulta. o Gua de clase. o Instrumentos geomtricos. o Calculadora. o Uso de las TIC. o Uso del AIP.

20 min.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN APLICACIN DE LO APRENDIDO TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS REFLEXION DE LO APRENDIDO EVALUACION

200 min.

50 min.

IV. EVALUACIN:
CAPACIDADES
o Razonamiento y demostracin

INDICADORES
o Representa ecuaciones lineales con dos variables en un sistema cartesiano.

INSTRUMENTOS

o Fichas de observacin. o Hojas de trabajo. o Comunicacin matemtica o Analiza los mtodos de solucin de un sistema de ecuaciones lineales con o Situaciones propuestas. dos y tres variables. o Pruebas de desarrollo. o Resolucin de problemas o Prueba objetiva o Resuelve problemas que involucren los sistemas de ecuaciones lineales.

ACTITUDES
o Ante el rea

INDICADORES
o Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. o Respeta normas de convivencia

INSTRUMENTOS
o Fichas de observacin. o Ficha de seguimiento.

V. BIBLIOGRAFA
Matemtica 4- M.E.- Manual del docente http://www.vitutor.com/ecuaciones/sistemas/sisActividades.html http://es.slideshare.net/wilfredorivera/sistemas-de-ecuaciones-en-dos-variables-presentation http://www.vadenumeros.es/tercero/sistemas-de-ecuaciones.htm http://www.everyoneweb.es/WA/DataFilesEDMATE/SISTEMA_ECUACIONES_2_VARIABLES_METODOS.pdf http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/CapVI/6_8_prob_dos.htm

PROFESOR Lic. Vctor Flavio Virhuez Mallqui

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON TRES VARIABLES

SISTEMA DE ECUACIONES NO LINEALES

HOJA DE PRODUCCIN SEMANAL


PROFESOR:. DURACIN: Del al del 2013
SEMANA DA 1 2 3 LUNES 4 R 5 6 7 1 2 3 MARTES 4 R 5 6 7 1 2 3 MIRCOLES 4 R 5 6 7 1 2 3 JUEVES 4 R 5 6 7 1 2 3 VIERNES 4 R 5 6 7 HORA 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 1:00 - 1:45 1:45 - 2:30 2:30 - 3:15 3:15 - 4:00 4:00 - 4:20 4:20 - 5:05 5:05 - 5:50 5:50 - 6:30 GRADO Y SECCIN REA

INSTITUCIN EDUCATIVA

20480 SANTA CATALINA


BARRANCA

ESPECIALIDAD: . Nivel: SECUNDARIA Turno: TARDE


NOMBRE DE LA SESIN DESARROLLADO OBSERVACIONES

PROFESOR Lic. Vctor Flavio Virhuez Mallqui

FICHA DE METACOGNICIN APELLIDOS Y NOMBRES: .. GRADO Y SECCIN: . FECHA: .... / . / ..... TEMA DESARROLLADO: ..... Esta ficha nos sirve para darnos cuenta de cmo aprendemos cuando aprendemos al tomar conciencia de tu manera de aprender y comprender. Reflexiono sobre mi proceso de aprendizaje:
Cmo contribuyeron mis saberes previos a la comprensin del TEMA DESARROLLADO? Qu de nuevo aprend en este proceso de aprendizaje? En qu partes de la SESIN DE APRENDIZAJE tuve problemas de comprensin? Qu proceso segu para comprender mejor la SESIN DE APRENDIZAJE? Qu estrategias me permitieron comprender mejor la SESIN DE APRENDIZAJE. En qu me ser til la informacin sobre el TEMA?

REFLEXIONO SOBRE MI PROCESO DE APRENDIZAJE:


Qu aprend?
ESCRIBIR

Cmo aprend?
MARCAR Y/O COMPLETAR Reflexionando

Cunto aprend?
ENCIERRA CIRCULO CON UN

Para qu me servir lo que aprend?


ESCRIBIR

Cmo me sent?
MARCAR Motivado

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%

Respondiendo preguntas Trabajando en equipo Aportando ideas Resolviendo ejercicios y problemas tipos Otro:

.... .... .... .... .... .... ....

.... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Medianamente motivado

Desmotivado

AUTOEVALUACIN

APELLIDOS Y NOMBRES: .. GRADO Y SECCIN: . FECHA: .... / . / ..... TEMA DESARROLLADO: ... Respondo a las siguientes preguntas de manera reflexiva y responsable.

N 01 02 03 04 05 06

INDICADORES

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

Le comprensivamente el contenido de la sesin de aprendizaje? Procur solucionar las dudas que tuve? Desarroll todas las actividades propuestas? Acept mis errores y los correg? Trabajo con orden y limpieza? Comparto mis conocimientos con mis compaeros?

COEVALUACIN Respondo a las siguientes preguntas de manera objetiva respecto a un compaero y/o compaera.

INDICADORES

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO


ESTUDIANTE 1 ESTUDIANTE 2 ESTUDIANTE 3 ESTUDIANTE 4

01 02 03 04 05 06

Trabaja en equipo con sus compaeros y compaeras? Cumple con las tareas que el equipo le asigna? Muestra entusiasmo y buena disposicin hacia la participacin? Manifiesta inters por los miembros del equipo que presentan dificultades? Demuestra seguridad en sus opiniones personales (asertividad)? Respeta a sus compaeros de equipo?

S: Siempre
ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: ESTUDIANTE 3: ESTUDIANTE 4:

AV: A veces

N: Nunca

.... .... .... ....

REGISTRO DE EVALUACIN AUXILIAR 2013 I.E. 20480 SANTA CATALINA REA CURRICULAR GRADO Y SECCIN DOCENTE
N 01 02 Variables Matriculados Aprobados Desaprobados CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 INDICADORES Cant. Total Porcentaje APELLIDOS Y NOMBRES C1 i1 i2 i3 i4

MATEMTICA 4 "A" TRIMESTRE LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI


CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN Prom. Prom. Prom. Prom. C1 C2 i1 i2 i3 i4 C3 i1 i2 i3 i4 Actitud i1 i2 i3 i4 RESUMEN Prom. Actit. C2 C3

COMUNICACIN MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ACTITUD ANTE EL REA

CONSOLIDADO DE REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN 2013 I.E. 20480 SANTA CATALINA REA CURRICULAR GRADO Y SECCIN DOCENTE MATEMTICA 4 "A" TRIMESTRE I TRIMESTRE LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI

TRIMESTRES
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

I TRIMESTRE

II TRIMESTRE
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

III TRIMESTRE
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

COMPORTAMIENTO

COMUNICACIN MATEMTICA

COMUNICACIN MATEMTICA

COMUNICACIN MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

N DE ORDEN

ACTITUD ANTE EL REA

ACTITUD ANTE EL REA

ACTITUD ANTE EL REA

CAPACIDADES DE REA

PROMEDIO FINAL

COMPORTAMIENTO

COMPORTAMIENTO

COMPORTAMIENTO

PROMEDIO

PROMEDIO

PROMEDIO

APELLIDOS Y NOMBRES
1 2

Variables Matriculados Aprobados Desaprobados

TOTAL CANT.

TOTAL CANT.

TOTAL CANT.

TOTAL C %

NUMERO DE ORDEN

SE EXPRESA DE MANERA FLUIDA Y CLARA ORDENA Y DA COHERENCIA A LA EXPOSICION DE IDEAS ARGUMENTA SUS OPINIONES SOSTIENEN UNA ACTITUD DIALOGICA Y DE RESPETO A OPINIONES DIVERSAS USAN VOCABULARIO ADECUADO

PROMEDIO PARCIAL
SE EXPRESA DE MANERA FLUIDA Y CLARA ORDENA Y DA COHERENCIA A LA EXPOSICION DE IDEAS ARGUMENTA SUS OPINIONES SOSTIENEN UNA ACTITUD DIALOGICA Y DE RESPETO A OPINIONES DIVERSAS USAN VOCABULARIO ADECUADO

PROMEDIO PARCIAL
SE EXPRESA DE MANERA FLUIDA Y CLARA ORDENA Y DA COHERENCIA A LA EXPOSICION DE IDEAS ARGUMENTA SUS OPINIONES SOSTIENEN UNA ACTITUD DIALOGICA Y DE RESPETO A OPINIONES DIVERSAS USAN VOCABULARIO ADECUADO

PROMEDIO PARCIAL

PROMEDIO FINAL

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3 4 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TEMAS DE DEBATE
INDICADORES

REA CURRICULAR GRADO Y SECCIN DOCENTE MATEMTICA 4 "A" TRIMESTRE I TRIMESTRE LIC. VCTOR FLAVIO VIRHUEZ MALLQUI

FICHA PARA LA EVALUACION DEL DEBATE PROGRAMADO 2013 IE. N 20480 SANTA CATALINA

REGISTRO ANECDOTARIO 2013 IE. N 20480 SANTA CATALINA AREA CURRICULAR DOCENTE
FECHA GRADO Y SECCIN

MATEMTICA LIC. VCTOR VIRHUEZ MALLQUI


APELLIDOS Y NOMBRES TUTOR (A) DEL PADRE/ APODERADO

GRADO Y SECCION: TRIMESTRES:


INCIDENTE RECOMENDACIN

CUARTO I II - III
OBSERVACIN

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO(A)

REGISTRO AUXILIAR DE ASISTENCIA 2013 INSTITUCION EDUCATIVA N 20480 SANTA CATALINA AREA CURRICULAR DOCENTE N DE ORDEN
TRIMESTRE

MATEMTICA LIC. VCTOR VIRHUEZ MALLQUI PRIMER TRIMESTRE


MARZO ABRIL MAYO JUNIO

GRADO Y SECCION: TRIMESTRES: SEGUNDO TRIMESTRE


JULIO AGOSTO SETIEMBRE

CUARTO I II - III TERCER TRIMESTRE


OCTUBRE NOVIEMBRE DIC.

SEMANAS

0 1

0 2

0 3

0 4

0 5

0 6

0 7

0 8

0 9

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

2 7

2 8

2 9

3 0

3 1

3 2

3 3

3 4

3 5

3 6

3 7

3 8

3 9

4 0

0 1 02 03 04 05 06 07

TOTAL

APELLIDOS Y NOMBRES

MESES

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