LICEO EL INGENIO REA GESTION CURRICULAR

ASIGNATURA: Msica NOMBRE DE LA UNIDAD: 1

PLANIFICACIN ANUAL POR TRIMESTRE BASES CURRICULARES 2013 PROFESOR(A): Natalia Reyes CURSO: 3 bsico. Pizarro. TRIMESTRE: FECHA DE INICIO: FECHA TRMINO:

APRENDIZAJE ESPERADO
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, preguntasrespuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.

OBJETIVO TRANSVERSALES

HABILIDADES

INDICADORES DE EVALUACIN
Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal Clasifican sonidos y msica segn sus cualidades Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo) Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal Identifican instrumentos propios del folclor chileno Se expresan corporalmente a partir de msica folclrica o de inspiracin folclrica chilena Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de msica de origen o inspiracin folclrica escuchada e interpretada Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer msica parecida etctera) Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones (me acord de la cancin que cantamos el ao pasado, se parece a la msica de la pelcula, empieza igual a) Escuchan atentamente ejemplos musicales Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de origen o inspiracin folclrica chilena Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena

N DE HORAS

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y Percepcin auditiva disfrutar de los sonidos y la msica. Ejercitacin vocal e Demostrar disposicin a comunicar sus instrumental percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin Apreciacin musical musical. Capacidad de trabajo en Reconocer y valorar los diversos estilos y equipo expresiones musicales Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera).

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).

LICEO EL INGENIO REA GESTION CURRICULAR

ASIGNATURA: Msica NOMBRE DE LA UNIDAD: 2

PLANIFICACIN ANUAL POR TRIMESTRE BASES CURRICULARES 2013 PROFESOR(A): Natalia Reyes CURSO: 3 bsico. Pizarro. TRIMESTRE: FECHA DE INICIO: FECHA TRMINO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO TRANSVERSALES

HABILIDADES
Percepcin auditiva Ejercitacin vocal e instrumental Apreciacin musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de creatividad

INDICADORES DE EVALUACIN
Se expresan corporalmente a partir de msica de tradicin escrita Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la msica de tradicin escrita Escuchan atentamente ejemplos musicales

N DE HORAS

Expresar, mostrando grados Demostrar confianza en s mismos al presentar a crecientes de elaboracin, otros o compartir su msica sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada Demostrar disposicin a comunicar sus usando diversos medios expresivos percepciones, ideas y sentimientos, (verbal, corporal, musical, visual). mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, imaginacin y el pensamiento divergente. Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera).

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).

Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer msica parecida etctera) Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones Escuchan atentamente ejemplos musicales Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales Relacionan msicas con lugares, situaciones e imgenes (pelculas, recuerdos, u otros) Relacionan la msica con diferentes aspectos de su vida Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos. Cantan a una voz incorporando ostinati meldicos Recitan rtmicamente en forma clara y segura Participan activamente en el canto grupal Tocan instrumentos de percusin y placas cuidando su sonoridad Cantan y/o tocan siguiendo la

LICEO EL INGENIO REA GESTION CURRICULAR

ASIGNATURA: Msica

PLANIFICACIN ANUAL POR TRIMESTRE BASES CURRICULARES 2013 PROFESOR(A): Natalia Reyes CURSO: 3 bsico. Pizarro. TRIMESTRE:

NOMBRE DE LA UNIDAD:

FECHA DE INICIO:

FECHA TRMINO:

APRENDIZAJE ESPERADO

OBJETIVO TRANSVERSALES

HABILIDADES
Percepcin auditiva Ejercitacin vocal e instrumental Apreciacin musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de creatividad

INDICADORES DE EVALUACIN
Describen elementos evidentes del lenguaje musical en forma verbal Representan elementos del lenguaje musical (forma A-B/A-B-A, frases) en forma visual y corporal Representan ritmo y acentuaciones en forma corporal (danzas tradicionales, marchas, etctera) Identifican cambios de tempo y dinmica(intensidad) en forma verbal Identifican una o ms voces en msicas interpretadas y escuchadas

N DE HORAS

Escuchar cualidades del sonido Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y (altura, timbre, intensidad, duracin) disfrutar de los sonidos y la msica y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, Demostrar disposicin a comunicar sus reiteraciones, contrastes, preguntas percepciones, ideas y sentimientos, respuestas, secciones, A-AB-ABA), y mediante diversas formas de representarlos de distintas formas. expresin musical Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual)

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusin, etctera)

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).

Se expresan corporalmente a partir de sonidos y msicas variadas Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y explcita Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la msica de tradicin escrita Escuchan atentamente ejemplos musicales relacionando con otras msicas escuchadas o interpretadas Se expresan musicalmente con fluidez Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer msica parecida etctera) Aplican lo escuchado en sus interpretaciones Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de diversos orgenes Cantan a ms de una voz(cnones, quodlibets simples etctera) Recitan rtmicamente a ms de una

LICEO EL INGENIO REA GESTION CURRICULAR

ASIGNATURA: Msica NOMBRE DE LA UNIDAD: 4

PLANIFICACIN ANUAL POR TRIMESTRE BASES CURRICULARES 2013 PROFESOR(A): Natalia Reyes CURSO: 3 bsico. Pizarro. TRIMESTRE: FECHA DE INICIO: FECHA TRMINO:

APRENDIZAJE ESPERADO

OBJETIVO TRANSVERSALES

HABILIDADES
Percepcin auditiva Ejercitacin vocal e instrumental Apreciacin musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de creatividad

INDICADORES DE EVALUACIN
Se expresan corporalmente a partir de msica de inspiracin folclrica y de tradicin escrita Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas en forma clara y explcita Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de la msica de inspiracin folclrica y de tradicin escrita Escuchan atentamente ejemplos musicales relacionando con otras msicas escuchadas o interpretadas Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer msica parecida etctera) Aplican lo escuchado en sus interpretaciones Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras msicas escuchadas o interpretadas Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de diversos orgenes Cantan a ms de una voz con mayor seguridad (por ejemplo mantienen su voz al escuchar la otra) Recitan rtmicamente a ms de una voz Muestra mayor seguridad y cuidado en la interpretacin de su instrumento meldico Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento Cantan con naturalidad adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisin de la voz (respiracin, modulacin y uso de resonadores) Participan en la preparacin de cuentos musicales o ambientaciones musicales Crean acompaamientos rtmicos Improvisan grupalmente a partir de la

N DE HORAS

Expresar, mostrando grados Demostrar confianza en s mismos al presentar a crecientes de elaboracin, otros o compartir su msica sensaciones, emociones e ideas que Demostrar disposicin a comunicar sus les sugiere la msica escuchada percepciones, ideas y sentimientos, usando diversos medios expresivos mediante diversas formas de expresin (verbal, corporal, musical, visual), a musical. partir de la escucha de abundante Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: - Tradicin escrita (docta) - Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - Popular (jazz, rock, fusin, etctera)

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos