DIVERSIDAD FUNCIONAL La discapacidad es la limitacin de la funcin fsica o mental por debajo de la media o completamente nula.

Cualquier persona puede ser vctima de sufrir alguna discapacidad pues esta es causada por cualquier accidente. Podra entenderse, alternativamente, como un fenmeno, hecho o caracterstica presente en la sociedad que, por definicin, afectara a todos sus miembros por igual. Es decir, dado que en la sociedad existen personas con capacidades o funcionalidades diversas o diferentes entre s, afirmaramos que en la sociedad (o en un determinado grupo social) existe o se produce diversidad funcional (del mismo modo que se observa diversidad cultural, sexual, generacional...). Desde este punto de vista no tendra sentido hablar de "personas con diversidad funcional" pues todas las personas somos igualmente diversas o diferentes unas de otras (del mismo modo que no tiene sentido hablar de "personas con diversidad sexual", "personas con diversidad cultural" o "personas con diversidad generacional"). Para quienes sostienen esta perspectiva, entonces, "diversidad funcional" no sera un trmino alternativo a "discapacidad" sino un trmino para referirse al hecho de que entre los miembros de la sociedad (o de un determinado grupo social) cada uno tiene unas determinadas capacidades, lo cul genera una diversidad que (como el resto de diversidades) debe ser gestionada de modo que no se produzcan (o que, en su caso, se corrijan) exclusiones o discriminaciones. En cualquier caso, esta perspectiva que entiende la diversidad funcional como atributo de los grupos sociales y nunca de las personas individuales es minoritaria en la comunidad de personas interesadas en la diversidad funcional. Por eso en el resto del artculo no se adoptar esta perspectiva alternativa minoritaria, sino la mayoritaria, que s habla de "personas con diversidad funcional". Diversidad funcional es un trmino alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en Espaa por iniciativa de los propios afectados. El trmino fue propuesto en el Foro de Vida Independiente, en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semntica puede considerarse peyorativa, tales como "discapacidad" o "minusvala". Se propone un cambio hacia una terminologa no negativa, no rehabilitadora, sobre la diversidad funcional. El cambio terminolgico ha dado lugar tambin a una nueva manera de entender el fenmeno y ha significado la descripcin de un Modelo de la Diversidad La discapacidad no es una enfermedad sino cualquier restriccin o ausencia de la capacidad fsica, intelectual o sensorial y tambin se le considera una dolencia que requiere de atencin mdica o una enfermedad mental que puede ser de carcter transitorio o. Puede clasificarse en tres tipos: neuromotora (parlisis cerebral, distrofia msculo-esqueltica, etc.), sensorial (problemas del lenguaje, sordera, debilidad visual y ceguera) y mental.

En primer lugar, qu entendemos por diversidad funcional? Se dice que una persona tiene diversidad funcional cuando tiene diferentes capacidades que otras personas. Su discapacidad, sea de una u otra forma, hace que sus funcionalidades sean distintas a las de otros seres humanos, y a veces requieren unas necesidades especiales para actividades cotidianas Diversidad funcional es el nuevo trmino que sustituye a la palabra discapacidad en el Sistema educativo. FORMAS DE DIVERSIDAD FUNCIONAL: 1. Diversidad motriz: las personas que tienen este tipo de discapacidad se caracterizan por ser semi-ambulatorias aquellas que caminan ayudadas por cualquier tipo de elementos y que sin estos sera imposible su desplazamiento, y las ambulatorias que son las que usan sillas de ruedas para su desplazamiento. Con estas personas se debe evitar movimientos bruscos, conducir con firmeza las sillas de ruedas y en las conversaciones orientarse para que haya una buena comunicacin visual. 2. Diversidad visual: son personas que perdieron completamente la visin, o aquellas que no ven los colores o parte del ambiente. Para comunicarse con estas personas hay que hablar en voz alta para que se percaten de que estamos all, en el desplazamiento no debemos coger a la persona sino dejar que ella nos coja, para que haya una buena marcha sin tropiezos. 3. Diversidad auditiva: a esta discapacidad pertenecen las personas sordas, que tienen un resto auditivo que no es recuperable. Para comunicarse con estas personas hay que llamarles la atencin tocndoles el hombro, hablarles fluidamente permitiendo que nos lean los labios y utilizando gestos. 4. Diversidad mental: para comunicarse con estas personas debe ser personalmente sin intermediarios, si la persona no entiende lo que queremos decir, utilizar otras palabras para lograr una buena comprensin. Los niveles de la discapacidad mental son leves, moderados o graves, reversibles o irreversibles. 5. Diversidad en el lenguaje: son problemas de comunicacin que presentan las personas, algunas de sus causas son prdida auditiva, trastornos neurolgicos, lesin cerebral, retraso mental, abuso de drogas, impedimentos como labio leporino o abuso o mal uso vocal. Estos retrasos en la comunicacin se presentan por substituciones de sonido o inhabilidad de aprendizaje o sustituir el lenguaje. 6. Diversidad visceral: es la limitacin o el dao en los rganos internos de la persona. QUE ES TRASTORNOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR Existe un problema o trastorno psicomotor, cuando la expresin psicomotriz est afectada; esto se manifiesta en el nio con movimientos torpes, rigidez, falta de equilibrio, o por un comportamiento impulsivo, agresividad, desobediencia, inhibicin, dificultades de atencin y concentracin.
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Manifestaciones: El trastorno psicomotor es la expresin de una cierta dificultad por parte del nio para relacionarse con el mundo, esto se expresa por medio de actitudes, movimientos involuntarios, tics, pequeos movimientos aparentemente sin importancia, que van a afectar poco a poco la motricidad, hasta volverla ms lenta y torpe. En todo trastorno psicomotor hay una perturbacin del esquema corporal, confusiones espaciales (lateralidad y rtmicas) en relacin con el movimiento, la coordinacin y el equilibrio. Es un desorden, desorganizacin, perturbacin, que altera el funcionamiento del cuerpo del nio en lo real, simblico e imaginario. Por lo tanto afecta su vida de relacin, su accionar, su aprendizaje y su conducta. Este trastorno que se inscribe y se visualiza en el cuerpo y sus producciones, d cuenta de la brecha entre el deseo y la realizacin. O sea que marca al nio desde su impotencia, que se patentiza en las dificultosas modalidades funcionales que debe adoptar en cada una de sus actividades diarias, las que pueden acentuarse con el ingreso al jardn o a la escuela. A menudo, son estos mbitos donde ms se dramatizan los sntomas porque el nio no puede responder adecuadamente a las exigencias curriculares. El trastorno psicomotor se expresa de maneras diferentes: en cuadros de TORPEZA, INESTABILIDAD, SINDROME DE A.D.D. CON Y SIN HIPERKINESIA, DISPRAXIA (desorganizacin conjunta del esquema corporal y de las nociones espacio - temporales), INHIBICIN PSICOMOTRIZ, et Estos trastornos -que pertenecen al campo especfico de la Psicomotricidad- se expresan en todo lo que le nio hace y tambin produce consecuencias en la organizacin del espacio grfico, en la escritura y el aprendizaje. La terapia psicomotriz tambin colabora en el tratamiento de nios con trastorno de desarrollo, con espectro autista o elementos psicticos (que tienen muy afectadas sus posibilidades de simbolizacin y de constituir cuerpo); en el tratamiento de mltiples patologas orgnicas sean de origen neurolgico, del Sistema Nervioso Central o Genticas como Sindrome de Down, de Rett, de Prader Willis, de Williams, etc. y en el tratamiento de algunas perturbaciones psicosomticas: por ejemplo el asma (cuadro que presenta un importante compromiso tnico - emocional), la obesidad, la anorexia, etc.