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SESIN DE APRENDIZAJE Profesora: PASCUALA CRUZ SALINA ODAR CUARTO GRADO

TITULO: Elaboramos e interpretamos tablas de doble entrada y grficos de barras REA: Matemtica FECHA: Actividad de Aprendizaje : Investigamos los alimentos que se consume en el aula.

reas que se integran

Arte, Ciencia y Ambiente.

II. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN

CAPACIDADES
Interpreta y elabora tablas de doble entrada y grfico de barras. Es riguroso en la construccin de tablas

CONOCIMIEN TOS
Tablas de doble entrada. Grfico de barras.

INDICADORES Organiza con facilidad datos que recopila


en tablas de doble entrada.

Explica con precisin los datos que


contienen tablas de doble entrada. Elabora con precisin grficos de barras. Explica en forma detallada la informacin que contiene un grfico de barras.

III .DESARROLLO DE LA SESIN: Momentos

Estrategias

Se inicia con una lectura sobre los alimentos del texto de Ciencia y Ambiente Comentan sobre el valor nutritivo de los alimentos y se les propone averiguar cul es el alimento que ms es consumido por los alumnos del aula. Se pregunta a los alumnos que mencionen 6 alimentos que se consumen ms y se anota en la pizarra. Por ejemplo: leche, manzana, huevo, carne, soya y pescado.
Elaboran una tabla para registrar los datos: Alimento Frecuencia Total Leche Manzana Huevo Carne Soya Pescado Cada alumno se acerca a la pizarra para registrar en la columna de la frecuencia mediante una barrita ( I ) el alimento que ms consume. Realizan el conteo de las barritas y se anotan los totales de la preferencia de cada barrita. Completada la tabla los alumnos respondern las siguientes interrogantes. Cul es el alimento que se consume ms? Cul es el alimento que se consume menos? Se consume ms leche o huevo? Se harn los comentarios y aclaraciones finales. La profesora declara el tema a trabajar:

Medios y materiales Texto de Ciencia de ambiente.

Tiza y pizarra

INICIO

Papelotes plumones


Nmero de alumnos

Elaboramos e interpretamos tablas de doble entrada y grficos de barras Todos los alumnos leen la pgina 20 de su texto de Matemtica del 4to grado sobre cuadros de doble entrada. Se hacen los comentarios y aclaraciones sobre el tema.. Se organizan por equipos de trabajo (4 5 integrantes por equipo)

Texto de Matemtica

A partir de la informacin registrada en la tabla anterior, cada grupo elabora un grfico como el siguiente.

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5

Papel cuadriculado.

PROCESO

4 3 2 1

Colores.

Manzana Leche Huevo Carne Pescado Soya

Alimentos

Pintan un cuadrito por la preferencia de los alimentos de cada alumno segn corresponda. Cada grupo responde a las siguientes interrogantes: Qu alimento se consume ms? Qu alimento se consume menos? Cuntos alumnos consumen ms o menos carne que leche? Papelgrafo Plantean y responden otras interrogantes plumones. Socializan sus productos en un papelgrafo Textos de Cada alumno resuelve las actividades propuestas en las pginas Matemtica 71 y 72 de su texto de Matemtica del 4to grado sobre los grficos de barras. Se revisar los trabajos desarrollados por los alumnos, se harn comentarios y se brindar orientaciones para mejorar las posibles deficiencias que pudieran ser detectadas durante su desarrollo y arribar a conclusiones finales en forma conjunta. Plasman en sus cuadernos las conclusiones a las que arribaron.

SALIDA

Desarrollarn una prctica calificada Dibujan los alimentos que ms consumen. Contestan a interrogantes metacognitiivas: Les ha gustado la clase de hoy? Qu han aprendido? Han tenido alguna dificultad? En que nos puede servir lo que hemos aprendido? COMPROBANDO MIS APRENDIZAJES

Practica calificada
metacognicin

NOMBRES Y APELLIDOS: . GRADO: FECHA: . 1. Observa atentamente la siguiente tabla de frecuencia que corresponde a una encuesta realizada a 30 alumnos de cuarto grado de primaria de la I. E. 88005 SCJ * Qu actividades realizas en tu tiempo libre? * Construye un grfico de barras a partir de los datos obtenidos.

Opciones Conteo IIII IIII I Jugar Ver televisin IIII III II Leer IIII IIII Dibujar Total

Frecuencia 11 08 02 09 30

Responde: 1. Qu actividades son los que ms realizaron los nios? 2. Qu actividad es la que menos realizaron? .. 3. Qu opinas al respecto? ... 2. En un Campo de ftbol un grupo de nios del cuarto grado realizaron el recojo de piedras durante una semana: el lunes recogieron 10 bolsas de piedras, el martes 25 bolsas, el mircoles 30 bolsas, el jueves 50 bolsas, el viernes 40 bolsas, el sbado 20 bolsas y el domingo jugaron. a. Completa la siguiente tabla. Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Bolsa de piedras b. Construye el grfico de barras.

Completa Qu cantidad de bolsas con piedra recogieron durante la semana? Se recogi ms piedras el da y menos piedras el

FICHA DE METACOGNICIN NOMBRES Y APELLIDOS: GRADO:........................... SECCION:...............

QU SABA ANTES SOBRE GRFICOS DE BARRAS?

QU SE AHORA SOBRE GRFICOS DE BARRAS?

CMO LO APREND?

CMO LO EMPLEO EN MI VIDA COTIDIANA?