O ensino de Histria enquanto disciplina escolar, desde dos seus primrdios foi utilizado para representar interesses de classes

especificas, no Brasil essas manobras representativas de interesses elitistas foram utilizadas de forma bastante acentuada, a disciplina de Histria com seus contedos e mtodos foi utilizada para justificar a colonizao de explorao portuguesa no Brasil, serviu para esconder o extermnio da populao indgena, foi forte instrumento na maquiagem da independncia do Brasil e consolidao da formao do Brasil Imprio, fonte para a distoro na formao da identidade nacional sonegando a contribuio dos negros e indgenas, recurso de justificativa para a Proclamao da Repblica, objeto calmante da sociedade na ditadura militar at o seu forado desaparecimento oficial e por fim na recente atualidade o seu resurgimento vem servindo de despertador subsidiando intelectualmente o acordar da viso crtica e participativa de cada individuo na construo da sociedade na qual esta inserido. Como podemos notar a disciplina de Histria no Brasil sempre foi pensada e executada de maneira que representava os interesses da elite que governava o pas em sua poca, nesses perodos distintos essa disciplina sofreu recortes histricos sempre levando em considerao a situao poltica da nao e ao fazer isso observou-se que os currculos escolares quando existentes serviam para representar as vontades e necessidades dos governantes e jamais o perfil do restante da sociedade, nesses processos muitas coisas foram excludas da vida escolar atravs da disciplina Histria e tantas outras foram inseridas sem a menor necessidades ou ate mesmo existncia. Contudo a partir do momento em que implantou-se novos mtodos e modificou-se a forma de v e de pensar a disciplina de Histria, onde atravs da interdisciplinaridade houve uma ligao entre vrias reas do saber, foi ento que passou a se pensar em um currculo que represente ou no mnimo esclarea e respeite todos os processos sociais, culturais e polticos da to diversificada sociedade brasileira, como sabemos a atual realidade no consegue representar as mais diversas heterogeneidades do Brasil, mas ao menos comeamos a engatinhar no caminho da unificao de sentidos para a disciplina de histria onde representar todos impossvel, porm representar a maioria e respeitas as diferenas sim possvel, basta nos esforarmos enquanto futuros docentes e atuais integrantes da sociedade para trilhar esse caminho cheio de espinhos, mas que leva a frutos saborosos.