Para las calles: 4 m

Para las avenidas: 9 m

PARTE B
1. Tema elegido del curso:
APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA (REA)

2. Nivel educativo en el que se aplicara:
NIVEL SUPERIOR

3. Objetivos:
- Encontrar el rea de una seccin transversal del rompemuelles.
- Encontrar el volumen de los rompemuelles de concreto.

4. Problema creado por el grupo:
- La empresa constructora H & C gana la buena pro de un concurso
pblico, organizado por la Municipalidad de Bella Esperanza para la
construccin de rompemuelles de concreto en las 30 calles (aledaas a las
avenidas M, P y T) y 3 principales avenidas (rutas: M, P y T) del distrito, con
las siguientes especificaciones:












6 cm
36 cm
13 cm
Determine el volumen de 2 rompemuelles, uno para las calles y otro para las
avenidas, para estimar la cantidad de material que requiere la obra.
5. Actividades que orientan la solucin del problema:
Individuales
- En una hoja de papel en blanco, grafica la seccin transversal del
rompemuelles.
- Halla el rea aproximada de la seccin transversal.
- Grafica nuevamente la seccin transversal del rompemuelles en un pliego
de papel cuadriculado a escala real.








- Halla el rea aproximada de la seccin transversal con una mayor precisin.
- Halla el volumen aproximado del rompemuelles de las calles y las avenidas.
Grupales
- Modela mediante una funcin la parte superior del rompemuelles.
- Halla de tres formas el volumen de los rompemuelles, esto es:
Mediante el lmite de una sumatoria
Mediante la integral definida
Mediante un programa computacional.
SOLUCIN:
Haciendo uso del Geogebra, grafico la seccin transversal del rompemuelles.








Se observa que la parte superior se asemeja a la grfica de una funcin
cuadrtica.
Buscamos dicha solucin: f(x) = ax
2
+ 13
El punto ( 18; 6) f e , luego f(18) = 6
2
7
a( 18) 13 6 a
324

+ = =
As, el rea es:
2 3
18
x 18
x 18
18
7 7
x 13 dx x 13x
324 324 3
=
=

+ = +
| |
|
\ .


2
384 cm =

As, los volmenes son:
Para las calles:
2
1
V 3.84 4 15.36 m = =
Para las avenidas:
2
1
V 3.84 9 34.56 m = =

Haciendo uso del Geogebra obtengo el mismo resultado para el rea de la
seccin transversal.
6. Actividades que orientan la creacin de nuevos problemas a partir del
inicialmente creado.
Individuales
Halla el rea de la siguiente regin:










donde: f(x) = 0.1x(x + 4)(x 3) + 2 y g(x) = 0.4x
2
20

Grupales
Teniendo en cuenta que: g(x) f(x), x [ 5 ; 4 ] ; halla el rea de la regin
sombreada usando algn programa computacional y la integral definida.

7. Reflexiones didcticas, epistemolgicas y metacognitivas acerca de la
creacin y desarrollo de las actividades

Didcticas:
La presentacin de este problema se encuentra en un contexto real.
En principio, se le indica al estudiante que dibuje la seccin transversal
del rompemuelles en una hoja en blanco y halle su rea, hasta aqu, el
estudiante tiene que descubrir una manera de hallar el rea de dicha
seccin.
Luego se le indica que dibuje la misma seccin transversal, pero esta vez
en una hoja cuadriculada, si no pudo hallar una aproximacin del rea al
tener el dibujo en la hoja en blanco, al tener el dibujo en una hoja
cuadriculada le dar ms luces de como hallar una aproximacin de la
seccin.
Posteriormente, se le ensea la utilidad del concepto de integral definida
para hallar el rea de una regin y se le refuerza con un programa
computacional como el Geogebra.
En el primer problema se trabaja con una funcin y se halla el rea
debajo de la grfica de la funcin, en el segundo problema se muestra
que tambin es posible hallar el rea de una regin irregular encerrada
entre dos funciones.
Para el segundo problema se siguen los pasos del desarrollo del primer
problema.

Epistemolgicas:
Dentro de las actividades individuales se hace uso del mtodo de
exhauccin o agotamiento.
Se ha deducido la funcin cuadrtica que modela la parte superior del
rompemuelles.
Los registros presentes en el problema son: El registro simblico y
grfico, adems del uso de un programa computacional.
Se ha hecho uso de la integral de Riemann para hallar el rea.

Metacognitivas:
Con esta experiencia deseamos mostrar el uso y aplicacin de la integral
definida en la vida cotidiana.
Para ello se hizo uso de material bibliogrfico como los libros de clculo:
Larson y Stewart, y el anlisis de la problemtica social en cuanto a la
seguridad vial.
El primer problema nos muestra que es posible hallar el rea de una
regin regular, en el segundo problema nos muestra una regin
irregular, por tanto, el primer problema se ha creado porque da pie para
el estudio de reas de regiones irregulares.