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NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:

COLEGIO DE LA INMACULADA TALLER DE BIOLOGIA. GRADO OCTAVO. DOCENTE: Jhildar Smith Blandón Salazar.

GRUPO:

FECHA:

Este taller tiene como objetivo fortalecer los conocimientos recibidos en la asignatura de Biología, en el grado Octavo, durante el primer periodo del año 2013, por favor realízalo con tiempo y a conciencia, recuerda que todo aquello que aprendas, en realidad, es ganancia para tu Familia, para la Sociedad, para el Colegio y sobre todo, para ti misma.

Recuerda también que:

"Educar a alguien no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía."

John Ruskin.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA TIPO I

Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, de las cuales, debes escoger la que consideres responde acertadamente la pregunta. En una hoja debes sustentar todas y cada una de tus respuestas, esta hoja debe anexarse a este taller.

1. Al espacio que ocupa un gen en un cromosoma se le llama:

a) Espacio inter cromosómico

b) Espacio génico.

c) Locus.

d) Alelo.

2. Un genotipo es:

a) La expresión de los genes que determinan el aspecto físico.

b) Dos alelos iguales.

c) Composición de genes del organismo.

d) Dos alelos distintos.

3. Un fenotipo es:

a) La expresión de los genes que determinan el aspecto físico.

b) Dos alelos distintos.

c) Dos alelos iguales.

d) Composición de los genes del organismo.

4. Cuando un gen tiene dos formas en que se puede expresar, se le

llama.

a) Hibrido.

b) Alelomorfo.

c) Heterocigótico.

d) Homocigótico.

5. El padre de la Genética es:

a) Alfred Wallace.

b) Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet Caballero de Lamarck

c) Charles Darwin.

d) Gregor Mendel.

6. Las razas puras se dan cuando:

a) Los alelos del gen son diferentes.

b) Cuando el genotipo es heterocigótico.

c) Los alelos del gen son iguales.

d) Cuando hay mutaciones.

7. La primera Ley de Mendel se llama

a) Ley de la herencia.

b) Ley de la uniformidad.

c) Ley de la segregación.

d) Lay de la independencia.

8. La segunda Ley de Mendel se llama

a) Ley de la herencia.

b) Ley de la uniformidad.

c) Ley de la segregación.

d) Ley de la independencia.

9. La tercera Ley de Mendel se llama:

a) Ley de la herencia.

b) Ley de la independencia.

c) Ley de la uniformidad.

d) Ley de la segregación.

10. A excepción del Síndrome XO, las Monosomías en los seres humanos son:

a) Viables.

b) Raras.

c) Frecuentes.

d) Letales.

11. Mendel hizo experimentos con una planta especifica, cual fue?

a) Garbanzo.

b) Lenteja.

c) Frijol.

d) Guisante.

12. Si un organismo tiene dos alelos distintos del mismo gen, se dice que es:

a) Homocigótica.

b) Una raza pura.

c) Una raza impura.

d) Hibrido.

13. En Genética, a los hijos de los hijos se les llama:

a) Generación parental (P)

b) Generación Filial (F 1 )

c) Generación Filial (F 2 )

d) Nietos.

14. En genética, el ADN es:

a) Una sola cadena de información genética.

b) Acido ribonucleico.

c) Una macromolécula con información psicológica.

d) Una macromolécula que contiene la información hereditaria.

15. En genética los alelos que se expresan por encima de los demás, se

denominan:

a) Recesivos.

b) Nulos.

c) Codominantes.

d) Dominantes.

16. La determinación del sexo de los hijos depende de

a) El padre y la madre.

b) El padre.

c) La madre.

d) Del proceso de fecundación.

17. Un cigoto es:

a) Un ovulo.

b) Un espermatozoide.

c) La unión de dos células sexuales.

d) Ninguna de las anteriores.

18. Los cromosomas metacéntricos son:

a) Los que tienen el centrómero justo en el centro.

b) La ubicación del centrómero hace que haya un brazo mas largo que otro.

c) Los que presentan un brazo muy corto y otro muy largo.

d) Los que no presentan centrómero.

19. Los cromosomas submetacéntricos son:

a) Los que tienen el centrómero justo en el centro.

b) La ubicación del centrómero hace que haya un brazo mas largo que otro.

c) Los que presentan un brazo muy corto y otro muy largo.

d) Los que no presentan centrómero.

20. Los cromosomas acrocéntricos son:

a) Los que tienen el centrómero justo en el centro.

b) La ubicación del centrómero hace que haya un brazo mas largo que otro.

c) Los que presentan un brazo muy corto y otro muy largo.

d) Los que no presentan centrómero.

Responda las preguntas 21 a 26 basado en la siguiente información.

El Síndrome de Down

El Síndrome de Down, también llamado trisomía 21, es la causa más frecuente de retraso mental identificable de origen genético. Se trata de una anomalía cromosómica que tiene incidencia en 1 de cada 800 nacidos, y que aumenta con la edad materna, estadísticamente, se sabe que las mujeres que quedan embarazadas después de los 35 años de edad, tienen mayor probabilidad de que sus hijos padezcan esta condición. El Síndrome de Down es la cromosomopatía más frecuente y mejor conocida en el mundo.

21. El síndrome de Down se da por:

a) La falta de cromosomas.

b) Cromosomas mutados.

c) Un cromosoma de más.

d) Cromosomas dañados.

22. El término “trisomía” hace referencia a:

a) Un cromosoma.

b) Dos cromosomas.

c) Tres cromosomas.

d) Cuatro cromosomas.

23. En términos estadísticos, cuál es la frecuencia con la que se da que

una mujer mayor de 35 años de a luz un hijo con Síndrome de Down?

a) 1,25%

b) 0,0125%

c) 12,5 %

d) 0,125%

24. Si una persona normal tiene 46 cromosomas, una persona con

Síndrome

de

Down

podría

tener

este

numero

de

cromosomas,

excepto:

a) 47 cromosomas.

b) 23 pares de cromosomas.

c) 45 cromosomas.

d) 23 cromosomas.

25. En que par especifico de cromosomas se sitúa la trisomía de las personas con Síndrome de Down.

a) En el 23

b) En el 22

c) En el 21

d) En el 20

26. El término “cromosomopatía” se refiere a:

a) Enfermedades producidas por alteraciones en los cromosomas.

b) Las consecuencias del Síndrome de Down.

c) Enfermedades heredadas de los padres a los hijos.

d) Enfermedades de las mujeres embarazadas, después de los 35 años.

Responda las preguntas 27 a 32 basado en la siguiente información.

El Síndrome de Patau

El Síndrome de Patau, también conocido como trisomía 13, es un extraño síndrome congénito que se da por la presencia de un cromosoma de más en el par 13, afecta 1 de cada 12000 niños y/o niñas que nacen con vida. El pronóstico de vida de los pequeños que presentan este síndrome es grave, el 50% de ellos mueren durante el primer mes de vida, para el sexto mes ha muerto el 70% y si sobreviven más allá no suelen superar el primer año de vida. Los niños y/o niñas con este Síndrome presentan deformaciones severas que incluyen polidactilia, ciclopismo, retraso mental y múltiples daños orgánicos.

27. El síndrome de Patau se da por:

a) La falta de cromosomas.

b) Cromosomas mutados.

c) Un cromosoma de más.

d) Un cromosoma menos.

28. El término “polidactilia” hace referencia a:

a) La presencia normal de los dedos de las manos y pies.

b) La ausencia de dedos de las manos y pies.

c) Una disminución de los dedos de las manos y pies.

d) Un aumento en el número de dedos de las manos y pies.

29. El término “ciclopismo” se refiere a:

a) La presencia de un ojo en el rostro.

b) La presencia de un par de ojos en el rostro.

c) La presencia de tres ojos en el rostro.

d) La ausencia de ojos en el rostro.

30. En términos estadísticos la probabilidad de que un niño y/o niña presenten Sindrome de Patau es:

a) 8,3 %

b) 0,83%

c) 0,083%

d) 0,0083%

31. En que par especifico de cromosomas se sitúa la trisomía de las

personas con Síndrome de Patau:

a) En el 13

b) En el 15

c) En el 21

d) En el 20

32. Una forma de detectar el Sindrome de Patau es:

a) Realizar una prueba de cromosomas de líquido amniótico, para analizar su cariotipo, y ver si presenta un cromosoma menos.

b) Realizar una prueba de cromosomas a la madre, para analizar su

cariotipo y ver si presenta el cromosoma de más.

c) Realizar una prueba de cromosomas del padre, para analizar su cariotipo y ver si presenta el cromosoma de más.

d) Realizar una prueba de cromosomas de líquido amniótico, para analizar un cariotipo y ver si presenta el cromosoma de más.

EXPLICAR, CON SUS PROPIAS PALABRAS, LAS SIGUIENTES FRASES.

Las siguientes son frases que son verdaderas y que usted debe explicar de manera clara y precisa en una hoja que adjuntará a este taller.

33. El conjunto de genes heredados es lo que se llama genotipo.

34. Las características de los descendientes dependen de los genes dominantes.

35. Los genes son estructuras independientes unas de otras.

36. La genética es una ciencia de frontera.

37. En los seres humanos los cromosomas se presentan por pares.

38. Las enfermedades genéticas pueden ser heredadas como una cromosomopatía.

39. Gran parte de nuestro conocimiento actual sobre la genética se lo debemos a la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster).

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE, CON MULTIPLE RESPUESTA.

Estas preguntas constan de un enunciado con cuatro opciones de respuesta, de las cuales debes elegir las que consideres responden acertadamente las preguntas. Puedes marcar una, dos, tres e incluso las cuatro opciones de respuesta si lo consideras adecuado, sin embargo, la combinación que da la respuesta correcta es una y solo una. En una hoja debes sustentar todas y cada una de tus respuestas, esta hoja debe adjuntarse a este taller.

40. Son partes de los cromosomas:

a) Centrómero.

b) Cromomero.

c) Homólogos.

d) Cromonema.

41. Según su función, los cromosomas se dividen en:

a) Autosomas.

b) Metacéntricos.

c) Acrocentricos.

d) Cromosomas sexuales.

42. Según su forma y estructura, los cromosomas se dividen en:

a) Autosomas.

b) Metacéntricos.

c) Acrocéntricos.

d) Cromosomas sexuales.

43. Las razas puras solo pueden ser:

a) Homocigóticas dominantes.

b) Homocigóticas recesivas.

c)

d)

Heterocigóticas.

Híbridos.

44. Los gametos humanos son:

a)

b) Óvulos.

c) Espermatozoides.

d)

Polen.

Esporas.

45. La base genética de la herencia es:

a)

b)

c) El ADN.

d)

La célula.

Los cromosomas.

El gen.

46. Son moléculas de la herencia son:

a)

b)

c) El ADN.

d) El ARN.

El ADP

El ATP

PREGUNTAS ABIERTAS.

Estas preguntas constan de un enunciado que usted debe responder basado en su conocimiento del tema. La respuesta debe darse en una hoja y debe adjuntarse a este taller.

47. Quien fue Gregor Mendel?

48. Qué es genética?

49. Qué es un gen?

50. Qué dice la Primera Ley de Mendel? de un ejemplo.

51. Qué dice la Segunda Ley de Mendel? de un ejemplo.

52. Qué dice la Tercera Ley de Mendel? de un ejemplo.

53. Qué es un cromosoma?

54. Qué es un cariotipo?

55. Para qué sirve un cariotipo?

56. Explique el mecanismo de la determinación genética del sexo en la especie humana.

Responda las preguntas 57 a 62, basada en la siguiente información

El Síndrome de Turner.

El síndrome de Turner es un trastorno genético que afecta el desarrollo de

las niñas. La causa es un cromosoma X ausente o, en su defecto incompleto. Las niñas que lo presentan son de baja estatura y sus ovarios

no funcionan adecuadamente, lo que conlleva a que la mayoría de ellas sean estériles. Estas niñas corren el riesgo de tener problemas de salud como hipertensión arterial, problemas renales, diabetes, cataratas, osteoporosis y problemas tiroideos. Este síndrome afecta a 1 de cada 2000 niñas.

No existe una cura para el síndrome de Turner, pero hay algunos

tratamientos para los síntomas. La hormona del crecimiento suele ayudar

a que las niñas alcancen estaturas cercanas al promedio, la terapia de

sustitución hormonal puede estimular el desarrollo hormonal y las técnicas

de reproducción asistida pueden ayudar a algunas mujeres con el síndrome de Turner a lograr embarazarse.

57. El síndrome de Turner se da por:

a) La falta de cromosomas.

b) Cromosomas mutados.

c) Un cromosoma de más.

d) Un cromosoma menos.

58. El síndrome de Turner afecta a:

a) Hombres y mujeres.

b) Solo hombres.

c) Solo mujeres.

d) Ninguna de las anteriores.

59. Los efectos más sobresalientes del síndrome de Turner son:

a) Esterilidad y mal funcionamiento orgánico.

b) Baja estatura y ovarios disfuncionales.

c) Problemas de crecimiento.

d) Baja estatura e infertilidad.

60. En términos estadísticos la probabilidad de que una niña presenten Síndrome de Turner es:

a)

b)

c) 0,5 %

d)

50 %

5 %

0,05%

61. En que par especifico de cromosomas se presenta la ausencia del cromosoma, que da como resultado el síndrome de Turner:

a)

b) En el 15

En el 21 En el 23

d)

c)

En el 13

62. Si el síndrome de Down es una trisomía, el síndrome de Turner es:

a)

b) Una trisomía igual al Down, pero en otro par de cromosomas.

c)

d)

Una disomía

Una monosomía. Un gen letal.

Responda las preguntas 63 a 69, basada en la siguiente información

El Síndrome de Cri Du Chat o Síndrome Maullido de Gato.

El síndrome de Cri du Chat, es una rara enfermedad congénita con alteración cromosómica provocada por un tipo de deleción autosómica en el brazo corto del cromosoma 5, caracterizada por un llanto que se asemeja al maullido de un gato, razón por la cual se le conoce también como Síndrome de Maullido de Gato.

Esta deleción afecta a 1 de cada 20000 niños y niñas nacidos vivos, sin embargo, las causas de la deleción se desconocen. Los síntomas del síndrome incluyen el característico maullido, retraso mental, estructura facial peculiar, microcefalia, mandíbula pequeña, mala oclusión dental e hipogenitalismo.

63. El síndrome de maullido de gato se por:

a) Información génica adicional.

b) Perdida de una parte de un cromosoma.

c) Un cromosoma de más.

d) Un cromosoma menos.

64. Los efectos mas comunes del síndrome son:

a) Maullido de gato y crecimiento excesivo.

b) Maullido de gato y sobrepeso.

c) Maullido de gato y retraso mental.

d) Maullido de gato y diabetes.

65. El término deleciónse refiere a:

a) Perdida de genes.

b) Aparición de genes.

c) Falta de centrómero.

d) Un brazo del cromosoma más largo que otro.

66. En términos estadísticos la probabilidad de que un niño o niña

presenten el síndrome de Cri du Chat es:

a) 0,005%

b) 0,05%

c) 0,5 %

d) 5%

67. El término “deleción autosómica”, se refiere a:

a) Un síndrome ligado al sexo.

b) Un síndrome desligado del sexo.

c) Un síndrome favorecido por el sexo.

d) Un síndrome desfavorecido por el sexo.

68. El término hipogenitalismo se refiere a:

a) Genitales anormales.

b) Genitales normales.

c) Genitales ausentes.

d) Genitales pequeños.

69. El término adecuado para catalogar el síndrome de Cri du Chat es:

a) Monosomía.

b) Trisomía.

c) Trisomía parcial.

d) Monosomía parcial.

Responda las preguntas 70 a 75, basada en la siguiente información

El Síndrome de Edwards.

El síndrome de Edwards, también conocido como trisomía 18, es una aneuploidía humana que se caracteriza usualmente por la presencia de un cromosoma adicional en el par 18. La trisomía 18 es un síndrome relativamente común y es tres veces más frecuente en las niñas que en los niños. Los síntomas del síndrome incluyen puños cerrados con uñas poco desarrolladas, microcefalia, hernia umbilical con onfalocele, escoliosis, dificultades para alimentación, retraso mental entre ligero y severo, estreñimiento e infecciones.

Se da en 1 de cada 13000 nacimientos vivos, la evolución de la enfermedad es grave, generalmente el 95% de los niños y niñas con este síndrome mueren en el primer año de vida.

70. El síndrome de Edwards se da por:

a) La falta de cromosomas.

b) Cromosomas mutados.

c) Un cromosoma de más.

d) Un cromosoma menos.

71. El síndrome de Edwards presentan un cuadro clínico:

a) Superficial.

b) Delicado.

c) Grave.

d) Ninguna de las anteriores.

72. Los niños y niñas con síndrome de Edwards mueren:

a) 85 de cada 100 veces durante el primer mes de vida.

b) 5 de cada 100 veces durante el primer año de vida.

c) 95 de cada 100 veces durante el primer año de vida.

d) 95 de cada 100 veces durante el primer mes de vida.

73. En términos estadísticos la probabilidad de que un niño o niña

presenten Síndrome de Edwards es:

a) 0.77%

b) 0.077%

c) 0.0077%

d) 0,00077%

74. El término aneuploidía se refiere a:

a) Cromosomas mutados.

b) Cambios en el número de cromosomas.

c) Cromosomas alterados.

d) Cromosomas letales.

75. El síndrome de Edwards es mas frecuente en:

a) Niños.

b) Niñas.

c) Niños y niñas.

d) Ninguna de las anteriores.

SITUACIONES PROBLEMA.

76. En una hoja resuelva la siguiente situación problema haciendo uso de sus conocimientos en genética. Debe plantear argumentos convincentes que expliquen satisfactoriamente la situación que presenta.

Hijos que no se parecen a sus padres. Nietos parecidos a sus abuelos.

Cuando Isabella nació el color de su piel era claro, su padre, llamado Ricardo, no quiso aceptar, ni reconocer a esta niña, debido a que él era negro y la niña no, por esta razón, Isabella creció sin un padre.

Cuando Isabella creció, quedo embarazada a temprana edad, y tuvo un hijo, a quien llamó Juan. Insólitamente, el padre de Juan, llamado Andres, no quiso aceptar ni reconocer a este niño, debido a que el pequeño era completamente negro. Andrés desconfió debido a que él era de piel blanca como Isabella.

Una prueba de ADN, demostró que el padre de Juan es Andrés. Andrés reconoció a su hijo, y ahora tiene una familia feliz, con Isabella, su hijo y la madre de Isabella.

Responde:

Cómo puede explicarse toda esta situación?

Con este caso, se confirma una ley de la genética, Cuál es?. Argumente su respuesta.

77. Resuelva la siguiente situación problema haciendo uso de sus conocimientos en genética. Debe plantear argumentos convincentes que expliquen satisfactoriamente la situación que presenta.

Ojos azules

Un hombre de ojos azules, cuyos padres eran de ojos cafés, se casa con una mujer de ojos cafés, cuyo padre era de ojos azules y cuya madre era de ojos cafés. Dicha pareja engendra un niño de ojos azules.

Responde:

Cuáles son los genotipos de todos los sujetos nombrados?

EJERCICIOS DE GENETICA MENDELIANA.

Los siguientes son ejercicios de genética, que debes realizar de forma adecuada. Estos ejercicios deben contener los cuadros de Punnett, los genotipos deben estar claramente diferenciados y se debe llevar a cabo el cálculo de las probabilidades para cada fenotipo. Debe presentarse en una hoja que debe adjuntarse a este taller.

78. En los conejos, la piel manchada (S), es dominante sobre la piel uniforme (s), y el negro (B) es dominante sobre el color café (b). Un conejo manchado café se cruza con uno negro uniforme, todos los descendientes son negros manchados. Cuáles son los genotipos de los padres? Cuál sería el aspecto de la F 2 si dos de estos animales de la F 1 se cruzan entre sí?

79. En los guisantes, las plantas altas (T), son dominantes sobre las enanas (t), el color amarillo (Y) es dominante sobre el verde (y), y la semilla lisa (S) es dominante sobre la semilla rugosa (s). Iniciando de dos razas puras, recree la generación P, la F 1 y la F 2 , con el respectivo cálculo de las probabilidades para cada fenotipo.

80. En los perros, el color de los ojos depende de un gen con dos alelos, (A) para el color de ojos oscuros y (a) para el color de ojos claros, la forma del cuerpo está regido por el gen (E) para cuerpo esbelto y (e) para cuerpo robusto, el alelo (L) para la forma de las orejas dobladas y (l) para la forma de orejas puntiagudas, finalmente, el largo del pelo depende de del alelo (B) para el pelo corto y (b) para el pelo largo. Comenzando con dos perros de razas puras, recree la generación P, la F 1 y la F 2 , con el respectivo cálculo de las probabilidades para cada fenotipo.

INDAGACIÓN

La siguiente es una actividad de indagación y análisis, que usted debe realizar en una hoja que debe adjuntar a este taller.

81. Realizar una indagación sobre manipulación genética, dando a conocer sus ventajas y desventajas, las posibles repercusiones para la vida humana y un ejemplo bien desarrollado sobre manipulación genética.

NOTAS:

No se permiten trabajos a lápiz.

Las justificaciones de las preguntas y los ejercicios deben ser a mano, no se permiten trabajos a computador.

No se admiten trabajos iguales, de darse el caso, las implicadas tendrán una nota de 0,0 ó se harán acreedoras al respectivo proceso por fraude, según lo estipula el manual de convivencia de la institución.

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