You are on page 1of 6

DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 Oleh Kelompok 3

Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Anggota : Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan) Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)

ANALISIS SKL, KI dan KD Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Materi Pokok : Fungsi Kuadrat. Standar Kompetensi Lulusan Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen)

Aspek Sikap

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Memiliki perilaku 1. Menghayati dan yang mencerminkan mengamalkan sikap orang ajaran agama yang beriman, berakhlak dianutnya. mulia, percaya diri, dan bertanggung 2. Menghayati dan 2.1 Memiliki jawab dalam mengamalkan motivasi internal, berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, kemampuan efektif dengan tanggungjawab, bekerjasama, lingkungan sosial peduli (gotong konsisten, sikap dan alam serta royong, kerjasama, disiplin, dalam menempatkan toleran, damai), rasa percayadiri, dirinya sebagai santun, responsif dan sikap cerminan bangsa dan pro-aktif dan toleransi dalam pergaulan menunjukkan sikap dalam dunia sebagai bagian dari perbedaan solusi atas berbagai strategi berpikir permasalahan dalam berinteraksi secara dalammemilih

Grafik fungsi kuadrat Titik potong kurva dengan dengan sumbu x Titik potong kurva dengan sumbu y Nilai Maksimum dan minimum fungsi kuadrat

Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan

Teknik Penilaian: Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen: Lembar pengamatan perkembangan sikap

Aspek

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi nilai maksimum dan nilai minimum

Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen)

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 2.2 pergaulan dunia

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan. PengetaMemiliki 3. Memahami,
3.12.

Grafik fungsi kuadrat

Siswa mengamati dan

Teknik Penilaian:

Aspek huan

Standar Kompetensi Lulusan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Kompetensi Inti menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

Kompetensi Dasar
Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.

Lingkup Materi Titik potong fungsi dengan sumbu x Titik potong fungsi dengan sumbu y Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum

Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan Bentuk instrumen nilai maksimum dan nilai penilaian: minimum Soal uraian Portofolio

Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) Tes tertulis terkait : Menggambar fungsi kuadrat misalnya titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, dan koordinat titk puncak. Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru

Aspek

Standar Kompetensi Lulusan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4

Kompetensi Inti masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas yang Dilakukan agar SiswaMemperoleh Kompetensi Siswa mengamati dan menganalisis grafik fungsi kuadrat yang disajikan. Siswa menemukan (discovery Learning) karakteristik fungsi kuadrat, seperti titik potong dengan sumbu x, titik potong dengan sumbu y, koordinat titik puncak dan menentukan nilai maksimum. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat, misalnya menentukan nilai maksimum dan nilai minimum

Penilaian Autentik (Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen) Unjuk kerja (dengan instrumen pengamatan Menggambar fungsi kuadrat

Keterampilan

3.12. Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat.

Grafik fungsi kuadrat Titik potong fungsi dengan sumbu x Titik potong fungsi dengan sumbu y Koordinat titk puncak Menentukan nilai maksimum dan nilai minimum

Kelompok 3;
Ketua : Mahmun Zulkifli (SMAN 3 Medan) Arsyad (SMAN 2 Medan) H. Herman Siregar (SMA UISU Medan) Drs. Liberty Pakpahan (SMA St. Petrus Medan)

Drs. Abdul Jalil Siregar (SMA Al Washliyah 3 Medan)