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e o PT, citados no poema, justificando o espanto de um dos personagens diante do elogio feito pelo outro.

Gnero textual: Crnica

RIMAS

O homem chegou em casa assustado: - Est por toda a cidade, uma sina: todo mundo falando em rima. - O qu? - perguntou a mulher. - Uma compulso, um vrus, algo no ar. No diz mais nada sem rimar. - Que absurdo - disse a mulher - um vrus da rima, ningum obrigado a falar o que no quer, seja homem ou mulher. Nenhuma lei... meu Deus, peguei! - na rua, em casa, em todo lugar. No se fala sem rimar. - Mas uma barbaridade, ser poeta contra a vontade! - Concordo, um absurdo. Mas o que fazer? Estou confuso. - S h um jeito de se rebelar, resistir e no rimar... - Como? - No falar. - Mas como nos comunicaremos, se no com as vozes que temos? - Escrevendo, por que no? Ningum manda em nossa mo. - Sei no, ser que muda? E se eu escrever como o Neruda? - No hora pra chilique. Pegue um papel, e olha a Bic. O homem experimenta escrever uma frase no papel. Depois recua, horrorizado. - Estou quase tendo um ataque. Escrevi como o Bilac! - Ser uma coisa generalizada, que atingiu ate a empregada? - Vamos ver se e' ou no e'. Chame a Nazar'. A mulher chama a empregada. - Nazar, vem aqui um minutinho? - J vou indo um instantinho. Estou fazendo ensopadinho. O homem e a mulher se abraam. uma epidemia. A rima tomou conta do pas. Mas por qu? homem tenta racionalizar. - Tem que haver uma razo, um motivo, uma explicao. - Ser que, de repente, tem a ver com o presidente? - Voc quer dizer o Maravilhoso... O

- Qu? -...Fernando Henrique Cardoso? - O Cardoso, Maravilhoso? Me admira voc, que votou no PT! - Voc no esta entendendo? Eu no sei o que estou dizendo! - Calma, no se apoquente. Fale outra vez, pausadamente. O homem faz um esforo, mas no consegue. - Maravilhoso. Fernando. Henrique. Cardoso. - Tente outra rima, com urgncia critica. Quem sabe 'horroroso', por uma questo de coerncia poltica? - No consigo, no v? Tente voc! - O... - Sim? - Esplendoro... - No! - Fernando Henrique Cardoso. - J vi, uma perfdia. Tudo culpa da mdia. Ns no estamos enfeitiados, estamos condicionados. - H uma rima oficial no pas. Ningum mais controla o que diz. - Quem variar extico, at impatritico. - Pacincia, relaxemos. Isso passa, esperemos... - Eu ate diria assim: rima melhor quem rima no fim. Aparece a Nazar na porta da cozinha. - A senhora chamou? Aqui estou. - Nada, nada, Nazar. O ensopadinho, de que ? - De vitela cortadinha. Batata, vagem e cebolinha. - Parece uma beleza, pode botar na mesa.

Luiz Fernando Verssimo

1. O texto que voc leu foi escrito em prosa, isto , dividido em pargrafos. Nele h personagens que dialogam. Quem so eles?

________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 2. O homem chega em casa muito aflito. Qual o motivo de tanta preocupao? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Olavo Bilac foi um grande poeta brasileiro que se preocupava em fazer poemas belos, com muita rima e perfeio. Por que o homem se compara a Bilac? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Segundo o texto, apenas aquela famlia estava sofrendo a epidemia de rima? Copie um trecho que comprove sua resposta. ________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 5. Por que a palavra Bic foi escrita com letra maiscula? ________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 6. Localize, no texto, 10 pares de palavras que rimam.

O preo de um cheiro

Um campons foi cidade vender seus produtos. Ao regressar, parou em uma pousada para descansar. O que deseja? perguntou o dono, solcito. Um pouco de po e vinho, por favor. Enquanto o dono atendia ao seu pedido, o campons passou a observar o local. Havia no fogo uma carne que exalava um aroma saborear o assado, mas no tinha tanto dinheiro... Depois de um momento o dono da pousada voltou para trazer-lhe o po e o vinho. O campons bebeu o vinho, mas seus olhos no desgrudavam da carne suculenta. De repente, ele teve uma idia: colocar o po no vapor que subia do assado, para umedec-lo. No momento em que ia experimentar o po, foi interrompido por um grito: Voc se acha muito esperto, no ? disse o dono, zangado. Ter de me pagar por isso tambm! Eu no lhe devo nada alm do po e do vinho disse o campons surpreso. irresistvel. Ele ficou com vontade de

E o cheiro da carne, no custa? retrucou o dono, zangado. O cheiro da carne? repetiu o campons, espantado. Mas isso no custa nada! Como no custa nada? Tudo o que existe aqui meu, inclusive o cheiro do assado! A discusso chamou a ateno de um fregus. Quanto voc quer pelo cheiro do assado? Cinco moedas! disse o dono, satisfeito. Tenha d! exclamou o campons, tirando o dinheiro do bolso. Isso tudo que eu ganhei por um dia de trabalho... O fregus pegou as moedas do campons e sacudiu-as diante de todos. Ouviu isso? Pronto! J est pago. Como assim, j est pago? admirou-se o dono. Por acaso este pobre campons comeu a carne? No! Apenas sentiu o cheiro do assado. Para pagar pelo cheiro do assado basta o som moedas! Diante da risada geral, o dono da pousada ficou sem razo e concordou em no cobrar nada do campons. E pior: ainda fez papel de bobo! Conto popular

1) Assinale a frase que apresenta o mesmo sentido de: A carne exalava um aroma irresistvel. ( ( ( ) ) ) A carne liberava um cheiro estranho. A carne liberava um odor insuportvel. A carne liberava um odor agradvel a que no se podia resistir.

2) O

dono da pousada perguntou solcito: O que deseja?

Sabendo que solcito significa prestativo, prestimoso, pronto para servir, assinale o tom de voz que ele usou. ( ) spero ( ) rude

( ) educado ( ) grosseiro

3) Numere os fatos na ordem em que aconteceram. ( ( ( ( ( ) O fregus explica que o campons pode pagar o cheiro com o barulho das moedas. ) O dono da pousada cobra pelo cheiro da carne e o campons se recusa a pag-lo. ) O campons coloca seu po no vapor que sobe da carne. ) Um fregus ouve a conversa entre os dois homens e sacode as moedas do campons. ) O campons sente cheiro de carne assada.

4) a) correto pagarmos pelo cheiro de algum alimento? Justifique. b) E pelo aroma de um perfume, quando devemos pagar?

5) Com base no texto, faa um comentrio sobre a atitude tomada pelo fregus que assistia discusso do dono da pousada com o campons

6) Escreva ao lado de cada ao a que personagem se refere.

Defendeu o campons Atendeu o campons Chacoalhou as moedas Colocou o po no vapor Cobrou pelo cheiro Bebeu o vinho

7) Passe o 6 pargrafo para o plural. conto de fadas para Mulheres do Sculo 21 1 atividade: Veja s que confuso! O texto abaixo foi separado em vrias partes e agora elas se misturaram. Sua tarefa coloc-lo em ordem.

Conto de fadas para mulheres do sculo 21

(Lus Fernando Verssimo)

Ento, a r pulou para o seu colo e disse: Linda princesa, eu j fui um prncipe muito bonito. Mas, uma bruxa m lanou-me um encanto e eu transformei-me nesta r asquerosa. Um beijo teu, no entanto, h de me transformar de novo num belo prncipe e poderemos casar e constituir um lar feliz no teu lindo castelo. A minha me poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveramos felizes para sempre...

E ento, naquela noite, enquanto saboreava pernas de r saute, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: 'Nem mor... ta!'.

Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa, independente e cheia de autoestima que, enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo estava de acordo com as conformidades ecolgicas, se deparou com uma r.

2 atividade: Imagine que voc um jornalista de uma revista e foi escalado para entrevistar um dos personagens da histria que voc acaba de ler. Escolha o personagem e elabore as perguntas para a sua entrevista. Depois, escolha um colega para respond-las como se fosse o personagem escolhido.

3 atividade: Com as respostas obtidas, escreva um texto sobre o personagem, descrevendo-o e contando um pouco sobre sua vida.

Professor, nesse texto temos apenas dois personagens. As atividades podem, portanto, ser direcionadas para a personagem principal, aproveitando-se para discutir a questo de gnero, o papel da mulher na sociedade moderna, o preconceito etc.

Produo de texto a partir da observao de imagem


Observe atentamente a figura e pense nas seguintes questes antes de escrever sua histria:
- Que sentimentos essa imagem lhe transmite?

- Quem esse menino? - Qual a sua idade? - Como ele est vestido? - Por que ele est descalo e debruado sobre a janela de um carro? - Onde e como ele vive? - Quais seus desejos e anseios?

Agora, escreva um texto em 1 pessoa em que essa criana se descreva fsica e psicologicamente e conte um pouco de sua vida.

Interpretao de texto
Continho

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do serto de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigrio a cavalo: _ Voc a, menino, para onde vai essa estrada? _ Ela no vai no: ns que vamos nela. _ Engraadinho duma figa! Como se chama? _ Eu no me chamo no, os outros que me chamam de Z.

(Paulo Mendes Campos. Crnica 1. So Paulo: tica, 2002.p.76)

1 Ao copiar o texto, escolha um ttulo para o conto. 2 O texto narrativo. Por que possvel fazer essa afirmao? 3 Que tipo de narrador conta a histria? 4 Que palavras nos permitem descobrir o foco narrativo escolhido para narrar o continho? 5 Quais so os personagens da histria? 6 Que tempo verbal foi utilizado pelo narrador? O que isso indica? 7 Nos dilogos foi utilizado o mesmo tempo verbal? Justifique. 8 Em que ambiente se passam as cenas? 9 No texto foi utilizado o discurso direto ou indireto? Explique. 10 Reescreva o conto alterando o discurso usado pelo narrador. 11 Transforme o texto em uma histria em quadrinhos.

Atividade que envolve interpretao, raciocnio e interpretao.


Muito legal!!!

DESAFIO

Voc um gnio? timo! Ento descubra o ladro.

A Alfndega do aeroporto de So Paulo barrou cinco passageiros que iam viajar para o exterior. Um deles estava disfarado. Ele usava um nome falso porque estava sendo procurado pela polcia. Os outros quatro passageiros eram profissionais em viagens de negcios. Observe as fotos dos passaportes, leia as pistas e descubra o ladro.

1. Um dos passageiros est disfarado e o ladro procurado pela polcia. 2. O advogado tem nariz grande, barba e bigode. Usa bon e no est sorrindo. 3. O mdico est prximo ao cientista. 4. O pintor tem nariz grande, barba e bigode. Usa bon e est sorrindo. 5. O cientista tem nariz grande, barba e bigode. No usa bon e no est sorrindo.

Quem o ladro?

A partir da atividade, pode-se pedir aos alunos que criem individual ou coletivamente, a histria desse ladro. Como roteiro para auxiliaf na produo podem ser sugeridas os seguintes questionamentos:

Quem esse ladro? (Pode-se trabalhar a descrio fsica e psicolgica)

Onde e como vive? O que roubou? Onde aconteceu o roubo? Como foi o assalto? Quem testemunhou? Por que ele estava tentando viajar para o exterior? Como ele foi descoberto? Ele foi preso? Como foi o desfecho da histria?

Produo textual
Atividade indicada para o 2 segmento do Ensino Fundamental
Gnero textual: Tirinha

1. Observe a tira e, depois, responda ao que se pede:

a) De acordo com a norma padro, que aprendemos na escola, como deveramos escrever as palavras e expresses pru que, oc, tom, faz mar? ....................................................................................................................................................... b) Por que o autor da tirinha escreveu dessa forma tais palavras?...................... ............................................................................................................................ ................................ ...... c) A tira engraada porque Z Lel faz confuso com os sentidos de uma palavra. Que palavra essa e que confuso o personagem faz?

............................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................................................... ........ ............................................................................................................................................................... ........ ............................................................................................................................................................... ........ d) O par de vocbulos em questo apresente a mesma pronncia e a mesma escrita, porm significados distintos. Escreva duas frases em que duas palavras apresentem essa caracterstica: idnticas na escrita e na pronncia, porm com significados completamente diferentes. ............................................................................................................................ ................................ ......... ............................................................................................................................................................... ............ e) H palavras que apresentam a mesma pronncia e significados diferentes e outras, ainda, que so muito parecidas na escrita e na pronncia. Nas frases abaixo, utilize a palavra em parnteses que completa corretamente cada frase. Se necessrio, consulte um dicionrio. a) Havia uma ....................................... na bandeja. (ns noz) b) Em quanto ficou o .............................................. da TV? (concerto conserto) c) Os peixes ............................................. e esto boiando. (emergiram imergiram) d)................................ os olhos e adormeceu. (serrou cerrou) e) O preso encontra-se na ......................................... ao lado. (cela sela) f) Muitos perdem o ...................................... da realidade. (censo senso) g) Transmita-lhe meus .......................................................... (comprimento cumprimento) h) O motoqueiro .................................................as normas do trnsito. (infligiu infringiu)

2. No Brasil, so muitos os costumes antigos que so passados de pais para filhos, tais como a superstio que afirma que tomar leite e, em seguida, chupar manga faz mal. Escreva um texto narrativo, na primeira pessoa, em que apaream algumas supersties que voc conhece. Em seu texto devero aparecer todos os personagens abaixo:

Dona Firmina (av centenria muito sbia) Setembrino (adolescente rebelde que detesta o nome que herdou do av) Clodoaldo (vizinho mexeriqueiro que se mete na vida de todo mundo) Alice (adorvel filha de Clodoaldo).

Obs.: O narrador dever obrigatoriamente ser um desses personagens.

Avaliao aplicada em turmas de 7 e 8 sries - Produo textual


Gnero textual: Conto

Leia a seguir um fragmento de conto: Em dezembro Em dezembro mangas maduras eram vistas da janela mas antes disso j tnhamos comido muita manga verde com sal, tirado escondido da cozinha. [...] Quem comeu manga verde? Vamos, confessa, j. Nenhum confessava: os dois de castigo. Mostrei para Neusa a manga amoitada no capim: comeava a amarelar. Ela cheirou, apertou contra o rosto, me pediu. Dou um pedao. Quero a manga inteira. A manga inteira no. Um pedao. [...] A manga inteira ou nada. Ento nada. Quando entrei na cozinha, Vov estava me esperando: Pode ir direto para o quarto, j sei de tudo. Fiquei fechado de castigo at a hora da janta. Se tornar a comer manga verde, da prxima vez vai apanhar de vara, ouviu? Quem apanhou de vara foi Neusa. Cerquei-a no fundo do quintal com uma vara: Voc enredou, agora vai pagar. [...] Ela pediu pelo amor de Deus. Perguntei se ela gostava de mim. Ela disse que gostava. Pedi para ela dizer: Eu te amo. Ela disse. [...] Eu falei que era mentira, que ela gostava de Marcelo. Ento ela disse que era

mentira mesmo, que tinha nojo de mim, e eu desci uma varada nas pernas dela. Em vez de correr, ela ficou parada, encolhida contra o muro [...]. Pede perdo, seno eu bato de novo! [...] Ameacei com a vara, mas ela s chorava. Ento bati de novo, e dessa vez ela nem se mexeu, como se no tivesse sentido dor. Foi andando em direo a casa, e eu fiquei parado, vendo-a afastar-se. [...] Ao voltar para casa, deixei trs moranguinhos na mesinha do quarto onde ela, deitada, havia adormecido. No dia seguinte recebi uma caixinha embrulhada dentro os trs moranguinhos e um bilhete: Eu gostava de voc mesmo, mas agora nunca mais.

VILELA, Luiz. Contos da infncia e da adolescncia. So Paulo: tica, 2001.

Luiz Vilela nasceu em Minas Gerais, em 1942. Desde menino, lia muito. Ento, um dia, depois de ler tantas histrias, resolveu tornar-se um escritor: comeou a escrever aos 13 anos. Sua obra composta por mais de 15 livros, entre novelas, romances e coletneas de contos. Em entrevista, afirmou: Meus livros so o melhor de mim, so a marca de minha passagem pela Terra, o meu nome escrito a canivete no tronco da grande rvore da vida.

1 - O texto acima o fragmento de um conto narrado em (?). O narrador o (?), isto , a personagem principal da histria: ele participa ativamente dos acontecimentos e de seu ponto de vista que tudo observado e narrado. Chamamos esse tipo de narrador de(?). As palavras que completam corretamente a afirmao acima so: a) 1 pessoa, antagonista, narrador-observador b) 2 pessoa, protagonista, narrador-personagem c) 3 pessoa, secundrio, narrador-observador d) 1 pessoa, protagonista, narrador-personagem e) 3 pessoa, protagonista, narrador-personagem

2 - Que marcas gramaticais permitem dizer em que pessoa um texto narrado? Retire 3 exemplos do texto lido.

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3 - Transcreva uma frase ou expresso que revelem impresses do narrador. ______________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________

4 - Reescreva o pargrafo sublinhado, alterando o foco narrativo. ________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________

5 - Na maior parte de suas falas, o autor utiliza os verbos no tempo (?), pois est narrando fatos que (?). J o tempo verbal utilizados nas falas dos personagens o (?), j que se referem a fatos que (?).

a) presente, esto acontecendo, pretrito, j aconteceram. b) pretrito, j aconteceram, presente, esto acontecendo. c ) futuro, iro acontecer, presente, esto acontecendo. d) presente, j aconteceram, pretrito, esto acontecendo. e) pretrito, esto acontecendo, futuro, iro acontecer.

6 - Alm dos verbos, h outras maneiras de marcar o tempo em uma narrativa. Localize, no texto, uma palavra ou expresso que indiquem tempo decorrido na narrativa. ____________________________________________________

Nesse

conto,

narrador

tem

acesso

aos

pensamentos

emoes

das

outras

personagens?__________________________

a) Em que momento o narrador descobre os verdadeiros sentimentos de Neusa em relao a ele? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________________________________________

b) Em sua opinio, por que ele no acreditou quando ela disse, no quintal, que gostava dele? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________

8 No texto predomina o discurso direto ou indireto? Justifique ________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________

9 Reescreva o trecho abaixo, modificando o discurso utilizado pelo narrador:

Quando entrei na cozinha, Vov estava me esperando: Pode ir direto para o quarto, j sei de tudo. Fiquei fechado de castigo at a hora da janta. ________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________

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10 - Supondo que o narrador tambm gostasse de Neusa, imagine o que ele sentiu ao ler bilhete. Escreva um dilogo em que o menino procure a amiga e tente resolver essa situao. Seu texto dever ter, no mnimo, 15 linhas e estar adequadamente pontuado.

Adoro trabalhar esse poema!


Gnero textual: Poema (lrico)

Drama

Eu sei que ela como eu. Afinal, a gente se conhece desde o dia em que nasceu. Pai vizinho, me comadre, mesma rua, mesma infncia, mesma turma, mesma escola.

Eu sei que ela como eu. Brinquedos e jogos iguais, passeios de bicicleta, aventuras de quarteiro. Repartidas descobertas, segredos a quatro mos.

Eu sei que ela como eu. E sei tambm, por saber de idia e de corao, que por mais que ela disfarce gosta de mim pra valer,

no como amiga ou irm.

Ento por que (eu pergunto) faz de conta no querer ser a minha namorada?

Sendo assim to como eu no justo me trocar por um idiota grando, s porque eu no sou mais velho do que a nossa emoo. Carlos Queiroz Telles

a) Sobre o que fala o poema? b) Quantos anos voc acha que tem o eu-lrico (a voz que fala no poema)? Justifique. c) Que frase repetida em vrias estrofes? Por que voc acha que isso acontece? d) Os personagens do poema so namorados? Como voc percebeu? e) Voc j gostou de algum que no gostava de voc? Como se sentiu? f) A pessoa sabia de seu sentimento? g) Que conselho voc daria para o menino do poema? h) Coloque-se no lugar deste menino e escreva uma carta de amor tentando conquistar o corao da garota amada. Ilustre-a com capricho.

Indicada para turmas das sries finais do 1 segmento e iniciais do 2.


Gnero textual: Fbula
Aluno (a): ______________________________________ __________ N_____ Turma:

A descoberta

Estavam os dois caadores bem no centro da frica, quando, por trs de uma colina, de dentro de uma gruta, da escurido de uma mata, do seio de uma grota, surgiu um tigre de dentes de sabre. Um animal pr-histrico! O mais terrvel e o mais precioso dos animais pr-histricos! Que vamos fazer? disse um dos caadores. Vamos fazer o seguinte sugeriu o outro caador, preparando-se para correr Voc fica aqui e aguenta o bicho, que eu vou espalhar a notcia pela frica inteira. Millr Fernandes, Fbulas Fabulosas, Rio de Janeiro: Nrdica, 1991

1) Aps ler o texto, responda atentamente s questes propostas: a) H quantos personagens no texto? ___________________________________________________________________ b) Em que local se passa a histria?____________________________________________________________________ c) Se a sugesto dada pelo outro caador fosse aceita, o que voc acha que aconteceria? ________________________________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________________________________ ___________ d) Voc teria aceitado aquela proposta? _________________________________________________________________ e) Que resposta que voc daria ao outro caador Escreva-a usando a pontuao adequada em um dilogo. ________________________________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________________________________ ___________ f) Para que foi utilizado o travesso no incio do segundo e do terceiro pargrafos?

________________________________________________________________________________________ __________ g) Em qual pargrafo encontramos frases exclamativas e interrogativas?_______________________________________

2) No ltimo pargrafo, alm do travesso que inicia a fala do personagem, h outros dois que servem para: (__) Indicar o incio da fala do outro caador. (__) Introduzir um comentrio do narrador entre as falas do personagem. (__) Apresentar um pensamento de um dos personagens da histria.

3) Imagine que voc um dos personagens da histria e est contando a um amigo tudo o que aconteceu naquele dia. Reescreva a histria na 1 pessoa e complete-a contando como tudo terminou.

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Primeiras produes
Esse roteiro pode ser muito til para os primeiros trabalhos com produo textual em turmas de 2 a 5 srie. O uso de roteiros nas primeiras produes auxilia o aluno a organizar o texto em pargrafos e lhe confere maior segurana.

Gnero textual: Crnica

RIMAS

O homem chegou em casa assustado: - Est por toda a cidade, uma sina: todo mundo falando em rima. - O qu? - perguntou a mulher.

- Uma compulso, um vrus, algo no ar. No diz mais nada sem rimar. - Que absurdo - disse a mulher - um vrus da rima, ningum obrigado a falar o que no quer, seja homem ou mulher. Nenhuma lei... meu Deus, peguei! - na rua, em casa, em todo lugar. No se fala sem rimar. - Mas uma barbaridade, ser poeta contra a vontade! - Concordo, um absurdo. Mas o que fazer? Estou confuso. - S h um jeito de se rebelar, resistir e no rimar... - Como? - No falar. - Mas como nos comunicaremos, se no com as vozes que temos? - Escrevendo, por que no? Ningum manda em nossa mo. - Sei no, ser que muda? E se eu escrever como o Neruda? - No hora pra chilique. Pegue um papel, e olha a Bic. O homem experimenta escrever uma frase no papel. Depois recua, horrorizado. - Estou quase tendo um ataque. Escrevi como o Bilac! - Ser uma coisa generalizada, que atingiu ate a empregada? - Vamos ver se e' ou no e'. Chame a Nazar'. A mulher chama a empregada. - Nazar, vem aqui um minutinho? - J vou indo um instantinho. Estou fazendo ensopadinho. O homem e a mulher se abraam. uma epidemia. A rima tomou conta do pas. Mas por qu? homem tenta racionalizar. - Tem que haver uma razo, um motivo, uma explicao. - Ser que, de repente, tem a ver com o presidente? - Voc quer dizer o Maravilhoso... - Qu? -...Fernando Henrique Cardoso? - O Cardoso, Maravilhoso? Me admira voc, que votou no PT! - Voc no esta entendendo? Eu no sei o que estou dizendo! O

- Calma, no se apoquente. Fale outra vez, pausadamente. O homem faz um esforo, mas no consegue. - Maravilhoso. Fernando. Henrique. Cardoso. - Tente outra rima, com urgncia critica. Quem sabe 'horroroso', por uma questo de coerncia poltica? - No consigo, no v? Tente voc! - O... - Sim? - Esplendoro... - No! - Fernando Henrique Cardoso. - J vi, uma perfdia. Tudo culpa da mdia. Ns no estamos enfeitiados, estamos condicionados. - H uma rima oficial no pas. Ningum mais controla o que diz. - Quem variar extico, at impatritico. - Pacincia, relaxemos. Isso passa, esperemos... - Eu ate diria assim: rima melhor quem rima no fim. Aparece a Nazar na porta da cozinha. - A senhora chamou? Aqui estou. - Nada, nada, Nazar. O ensopadinho, de que ? - De vitela cortadinha. Batata, vagem e cebolinha. - Parece uma beleza, pode botar na mesa.

Luiz Fernando Verssimo

1. O texto que voc leu foi escrito em prosa, isto , dividido em pargrafos. Nele h personagens que dialogam. Quem so eles? ________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 2. O homem chega em casa muito aflito. Qual o motivo de tanta preocupao? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

3. Olavo Bilac foi um grande poeta brasileiro que se preocupava em fazer poemas belos, com muita rima e perfeio. Por que o homem se compara a Bilac? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Segundo o texto, apenas aquela famlia estava sofrendo a epidemia de rima? Copie um trecho que comprove sua resposta. ________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 5. Por que a palavra Bic foi escrita com letra maiscula? ________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 6. Localize, no texto, 10 pares de palavras que rimam.