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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA

Reporte de pilotaje del curso:

“Formación profesional para instructores:


Una puerta abierta a la formación de sus
propios instructores”

OPTATIVA III

PRESENTA

Gabriela López Solís

Amanda María Rivas Navarro

Guadalupe María Villegas Sánchez

CD. OBREGÓN, SONORA MAYO 2009


ANTECEDENTES

Hoy en día las necesidades sociales son diferentes, nuevos conceptos en cuento a la
formación de los profesionales son determinadas, estas se dan en todos los ámbitos en
los que se desarrolla el ser humano y a las cuáles debe dar respuesta, es así como
surgen nuevas modalidades de educación, en las cuáles se busca un mayor
acercamiento con la sociedad con el fin de prepararla para enfrentar las nuevas
exigencias, en respuesta a esta situación el Licenciado en Ciencias de la Educación
busca ofrecer nuevas formas de trabajo.

La formación en línea es una de sus propuestas, al ser una forma actual y de gran
impacto para la educación es considerada una buena opción para desempeñarse como
facilitadores de estas nuevas tecnologías, y como actúa un ejemplo de ello es lo
siguiente.

Con el fin de apoyar e incrementar las oportunidades de mejora y competitividad a las


empresas se generan nuevas y mejores formas de capacitar a su personal, en cierta
forma accesibles, el presente trabajo muestra el ejemplo de un trabajo realizado en
apoyo a estas funciones, el crear un curso en línea podría ser la solución a una gran
necesidad y bien la respuesta a situaciones en las que es difícil formarse de manera
tradicional o lo que es lo mismo de forma presencial.

En el transcurso de la formación de un LCE es importante considerar estos aspectos y


crear estas nuevas alternativas por lo que esto se llevo a cabo, para la creación del
curso en línea “Formación Profesional para instructores” se considero el hecho de que
ya había sido aplicado de forma presencial y este había tenido un gran impacto según
los resultados obtenidos por las personas que lo implementaron en su momento, lo cual
indica una buena opción para ser reutilizado e interesante para ser trabajado de una
forma diferente como lo es, en línea.

Como se mencionaba este curso fue desarrollado para cubrir una necesidad, por lo que
alumnas de práctica profesional I del semestre agosto-noviembre del 2009 mismo lapso
en el que se llevo a cabo el curso, las alumnas fueron las encargadas de realizar las
actividades correspondientes de manera presencial, este fue aplicado en el sector
salud, se vínculo con la Unidad de Medicina Familiar #1 de Ciudad Obregón, Sonora ,
misma que a través de una entrevista determino la necesidad de brindar a médicos
residentes un modulo de enseñanza en cuanto a la formación de instructores, debido al
impacto que se tuvo y que sigue tendiendo se considero interesante ofrecerlo en una
nueva modalidad con la gran diferencia de que no sería específicamente para esta
institución sino más bien para todas aquellas interesadas e involucradas en el campo
de la capacitación.

Es así como es retomado el contenido de este curso que anteriormente llevará por
nombre “Didáctica Básica”, pero con el fin de brindar las mejores condiciones de
aprendizaje, se hicieron modificaciones en cuento a estrategias, criterios de evaluación,
materiales, recursos y metodología, mismas que se pretende faciliten y enriquezcan el
trabajo durante el curso en su nueva modalidad que es a distancia, es decir, en línea.

OBJETIVO

Brindar las herramientas primordiales para la preparación de personas involucradas en


el área de la capacitación, el fin es hacerle más accesible el conocimiento de éstas y
las pueda aplicar a su área de trabajo mejorando así su desempeño profesional.

PROCEDIMIENTO

Para realizar el curso fue necesario antes que nada definir la temática de trabajo, para
lo cual se estudiaron varias opciones como la temática de álbum digital, temas
relacionados con el uso y manejo de tecnología, entre otros, al final se decidió que
sería sobre la formación para instructores ya que era una temática más generalizada y
que a su vez tendría un mayor alcance.

Es así como se empieza a trabajar, ya definido el tema se empezó a definir el modelo


de negocio y la naturaleza del mismo, se determino que se trabajaría a través de una
plataforma misma a la que se le daría forma a través del programa Exe learning, la
herramienta que serviría para darle estructura al curso.

Aunado a esto se hizo un listado de los requerimientos, normatividad y condiciones


para utilizar el curso, directamente se hicieron los avances en cuanto a la estructura
que tendría el curso en cuanto a contenidos y objetivos por temática que se
presentarían en este, una vez que se tuvo lista esta parte se empezó a dar forma a lo
que serían los diseños instruccionales de cada temática, para lo cual se tuvieron que
hacer algunas modificaciones y agregar requerimientos específicos para trabajar en
línea.

Una vez que se tuvieron los diseños se vieron reflejados los aspectos relacionados con
todas las dimensiones bajo las cuales se trabajo y que eran necesarias para el curso,
es decir, la dimensión pedagógica, lógica, espacial y temporal, ya que se concreto esto
se procedió a producir los materiales didácticos que se utilizarían, para lo cual se hizo
uso de diversas herramientas en apoyo a su realización y que tuvieron que ser
estudiadas con anterioridad.

Al final y ya listo todo lo anterior se dio estructura a lo que sería la presentación del
curso ya en la plataforma Exe Learning, se trabajo en cada uno de las unidades
didácticas que al final fueron once, cada una con su objetivo y por lo menos con cuatro
actividades y tareas para realizar, se concretaron los espacios para enviar y recibir
información con los usuarios así como todas aquellas indicaciones necesarias para
trabajar en plataforma.

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN (DNC)

Para determinar esta necesidad de capacitación se consideró el DNC cuando este fue
solicitado de manera presencial y aunado a esto el conocimiento en cuanto a nuevos
requerimientos de formación para profesionales del área de capacitación en general.

A través de ambas formas se determina la importancia de que cualquier profesional


inmiscuido en el área de la capacitación deba tomar este curso con el fin de mejorar su
desempeño, debido a las múltiples ocupaciones con las que cuenta una persona que
labora profesionalmente se hace más factible el llevar a cabo el curso de manera
virtual, permitiéndole trabajar a su ritmo desde el lugar que desee y sobre todo a su
propio ritmo, este curso ofrece la oportunidad de realizarlo de esta forma pero sobre
todo es importante mencionar que es reutilizable así que la empresa o institución que lo
adquiera podrá hacer uso de él cuantas veces quiera.

Según el trabajo anterior y los nuevos conocimientos entorno a la temática, se


determina que las necesidades a las que se enfrentan los profesionales les exigen ser
una mayor competitividad por lo que en apoyo a esta necesidad se brinda un nuevo
esquema de formación donde el apoyo externo de personas preparadas para dicha
actividad apoyan este proyecto facilitando y alivianando el trabajo de las instituciones.

Este curso no solo servirá a formar instructores si no también profesionales con


herramientas que le permitirán un mejor desenvolvimiento ya sea en presentaciones o
sesiones en las que tenga que participar frente a un grupo de espectadores, brindará
mayor calidad en su trabajo al tener conocimientos en cuanto a las habilidades y
manejo de la atención de las personas, o bien aprovecharlo a relacionarse con su
demás compañeros de trabajo.

Por todo lo anterior las ventajas identificadas son bastantes y de gran importancia para
la comunidad directamente beneficiada ya que les proporcionará la ayuda para
desarrollarse y apoyarse en este curso con el fin de brindar mejores sesiones o clases
de mayor calidad para los participantes, también el desarrollo de habilidades para el
desempeño en el ámbito educacional de comunicación y por consiguiente el aprender
las estrategias y técnicas didácticas para mejorar su desempeño profesional.

Estas consideraciones y opiniones en cuanto al desarrollo de este curso fueron


retomadas tanto del DNC realizado a la institución en donde se llevo a cabo de manera
presencial así como en aquellos comentarios o ideas en cuanto a responder a las
nuevas necesidades de formación continúa para profesionales.

DISEÑO DEL CURSO

El curso en línea “Formación profesional para instructores”: Una puerta abierta a la


formación de sus propios instructores, se llevó acabo dentro de la plataforma de Exe-
learning, debido a que ésta es accesible vía web, y nos proporciona una serie de
servicios afines con la educación a distancia, donde encontrarán el contenido del curso,
foros, actividades, etc.

La plataforma Exe-learning funciona como un editor eLearning XHTML (eXe) es un


programa de Autor para el desarrollo de contenidos que sirve como una herramienta
especialmente exteriorizada para profesionales de la educación (profesores y
diseñadores instruccionales) dedicada al desarrollo y publicación de materiales de
enseñanza y aprendizaje a través de la Web. Por ello actualmente gracias a la
implementación de nuevas herramientas tecnológicas aplicadas a la educación se
puede usar internet como un instrumento más para el desempeño de las actividades
académicas. Ofreciendo a los facilitadores y usuarios oportunidades para que
simultáneamente presenten contenidos y a su vez medios para interactuar con dichos
contenidos.

En esta plataforma por su naturaleza de diseño, no cuenta con foros propios, espacio
para chat, para adjuntar tareas, por ello se analizaron diferentes alternativas y se
buscaron diversos recursos externos a la plataforma, es decir, se crearon foros
externos y se incluyeron en la misma, esa no fue ninguna limitante, el diseño en cuanto
a la plataforma quedo muy bien, apto para cualquier curso en línea, donde se
incluyeron de toda tipo de actividades, buscando conseguir con ello un verdadero
aprendizaje significativo por parte de los usuarios.

En cuanto al diseño del curso abarcando las dimensiones: pedagógicas, espacial,


lógica, temporal; la metodología que se utilizó primero que nada se elaboró el
documento del programa donde se estableció el título, el cual es: Formación
profesional para instructores”: Una puerta abierta a la formación de sus propios
instructores, esta va dirigido a personas interesadas e involucradas en el ámbito de la
capacitación en sus tres diferentes sectores de aplicación salud, educativo y
empresarial, la cantidad de personas requeridas en el curso serán un total de 18
personas mismas que deberán estar inscritas bajo los requerimientos establecidos.

Posteriormente se prosiguió a redactar los objetivos de cada temática, ya que todo


curso debe de iniciar por esto, ya que se establece lo que aprenderá el participante,
además es necesario tener en cuenta el número de objetivos que se tratan y su peso
relativo para determinar su duración, el tipo de tareas a desarrollar y la forma de
evaluación. Se redactaron un objetivo por unidad didáctica. La duración del curso es de
20 horas divididas en 20 sesiones de 60 minutos, con un total de 2.5 créditos, donde
los contenidos que se abordarán son:

• Conceptos básicos: Educación, Teoría y aprendizaje


• Teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivo, humanista y constructivista
• Pedagogía Vs Andragogía : Principios fundamentales de la andragogía
• Instrucción: definición, características que debe poseer un instructor, consejos
para crear una actitud positiva, condiciones para el éxito de una instrucción,
principios éticos.
• Grupos y participantes: características de los grupos, tipos de grupos, manejos
de grupos difíciles, tipología de los participantes.
• Objetivos de instrucción: tipos de objetivos, como realizar objetivos para la
instrucción, áreas de desarrollo del aprendizaje según Benjamin Bloom.
• Técnicas de instrucción: clasificación de las técnicas, tipos: expositiva, discusión
en pequeños grupos, método de casos, lectura dirigida, Phillips 66.
• Materiales didácticos: materiales de instrucción y materiales para los
participantes.
• Planeación de un curso
• Evaluación

En total son 10 unidades didácticas, la cuales están divididas por actividades diferentes
y estas se apegan a la temática que se abordará, donde se les pide diferentes
productos por temas, cuadros comparativos, descriptivos, mapas mentales, cuadros
sinópticos, casos de estudio, elaboración de materiales didácticos, diseños
instruccionales, redacción de objetivos, entre otras. Esto con la finalidad de afianzar su
aprendizaje y hacerlo significativo para los usuarios. Dentro del curso también se
elaboraron diferentes foros de discusión, ya que se considera que esto permitirá estar
en constante interacción entre facilitador-usuario y usuario-usuarios.

Se determinó que no era necesario realizar evaluaciones dentro de cada unidad


didáctica, se consideró pertinente evaluar con cada producto, ya que eso tiene gran
peso dentro de su calificación final; la única evaluación existente es una de
satisfacción, donde se le preguntan aspectos generales del curso, como si se
cumplieron sus expectativas, que mejoras le harían, si los contenidos eran pertinentes,
entre otros reactivos, que ayudarán a evaluar en si el curso en general, no cada
temática. Para ello también se fijaron una serie de normas y lineamientos que deberán
de seguir los usuarios y el facilitador, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje,
sea realizado con éxito.
IMPLEMENTACIÓN

Este curso “Formación profesional para instructores”: Una puerta abierta a la


formación de sus propios instructores. Va Dirigido a personas interesadas e
involucradas en el ámbito de la capacitación en sus tres diferentes sectores de
aplicación: salud, educativo y empresarial, la cantidad de personas requeridas en el
curso serán un total de 18 personas mismas que deberán estar inscritas bajo los
requerimientos establecidos. Pero por factores externos de tiempo, se decidió pilotear
el curso con una cantidad menor de usuarios.

Para llevar a cabo la ejecución del presente curso E-Lane se decidió implementarlo en
una institución de nivel universitario, para lo cual de manera grupal se establecieron
diversas opciones, quedando como seleccionado un grupo de compañeros que cursan
la materia de optativa 3, con la cual se contacto y se organizó para poder llevar acabo
el curso E-Lane, de la mejor manera.

El universo de los sujetos era el siguiente, son compañeros universitarios que cursan la
materia de optativa 3, con un horario de 3:00 p.m. a 5:30 p.m. a cargo del Prof. Adrián
Murrieta Luzanilla, este se llevo a cabo dentro de las instalaciones del instituto
Tecnológico de Sonora (ITSON) ubicado en la dirección Calle 5 de febrero 818 sur, col.
Centro.

El grupo esta integrado por 3 usuarios de los cuales 2 son del sexo femenino y 1 sexo
masculino, las edades de los alumnos oscilan entre 21-25 años de edad
aproximadamente, la clase social a la que pertenecen la mayoría de ubica en un nivel
medio.

El curso E-Lane “Formación profesional para instructores”: Una puerta abierta a la


formación de sus propios instructores, esta conformado por 11 unidades didácticas, la
totalidad del curso es de 20 horas divididas en 20 sesiones de 60 minutos cada una y
sus créditos son 2.5

Para pilotear el buen funcionamiento del curso y la plataforma Exelearning, se decidió


aplicar solo 2 unidades didácticas, la unidad 1 Conceptos Principales y la unidad 6
grupos y participantes, donde se evaluarán las actividades que vienen señaladas con
detenimiento y si es necesario se realimentará cada una de ellas.

La implementación de este curso de llevo acabo el viernes 24 de abril al día lunes 27


de Abril, forzosamente se tuvo que llevar acabo dentro de las instalaciones de ITSON,
ya que la plataforma Exe learning se subió dentro del Intranet de la institución, esto
para que la plataforma sea más confiable y que no este dentro de la red mundial, es
decir para que no este al alcance de cualquier usuario y evitar que este sea pirateado
por otras personas.

RESULTADOS

Los resultados obtenidos del pilotaje en cuanto a cada aspecto se muestran a


continuación:

Diseño: En cuanto al diseño los resultados obtenidos de las preguntas de satisfacción


muestran que el diseño es apropiado a la temática y que los temas están en orden
según su complejidad al igual que sus actividades, aunque se hizo una observación ya
que no se muestra el objetivo general del curso en un principio.

Implementación: Respecto a la implementación esta se realizo dentro del periodo del


día viernes 24 al día lunes 27 de Abril y fue dentro de las instalaciones de ITSON, ya
que se les especifico que tenían que estar dentro de las instalaciones de la institución
para poder acceder a ella debido a que estaba en la red por medio de intranet, de esta
manera los usuarios no tuvieron problema en cuanto a la accesibilidad a la plataforma
y realizaron el pilotaje, en total fueron tres los usuarios tal como se tenia planeado.

Facilitación: Respecto a la facilitación los usuarios respondieron favorablemente ya que


mencionaron que no sintieron estar solos en el proceso de implementación debido a
que las facilitadoras se mantuvieron continuamente disponibles y podían ser
consultadas durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de correo
electrónico y Chat, donde las facilitadoras respondían las dudas o preguntas
frecuentes de los usuarios, por lo que calificaron la facilitación del curso como muy
buena y satisfactoria para ellos.

Evaluación: Los resultados del desempeño de los participantes se determinaron según


los criterios de evaluación estipulados para cada tarea, lo que muestran la gráficas
representativas es que si se lograron los objetivos planteados de acuerdo a cada
unidad, cabe mencionar que las aportaciones en los foros fueron en su mayoría muy
significativas (Evidencia en Anexo 1), por lo que aprobaron las unidades
satisfactoriamente los tres usuarios que pilotearon la plataforma. A continuación se
muestra la tabla de datos y las gráficas correspondientes:

Participante Registro de Participación Participación Total: Final Promedio


Asistencia foro Concepto en foro 30% Grupal
5% 10% Tipologías
15%

Miguel Ángel Barro 4 10 15 29% 9.7

Gladys Griselda 5 9 15 29% 9.7 9.6


Najar Colado

María Alejandra 4 9 15 28% 9.3


Terrazas Chávez

Realización de actividades y porcentaje obtenido

16%
Interpretación: Como se puede observar en
14%
12% la gráfica los tres usuarios realizaron sus
10% actividades cumpliendo con la mayoría de los
8% Miguel
6% Gladys
criterios para su entrega, lo que muestra un
4% Alejandra
muy buen desempeño por parte de ellos.
2%
0%
Asistencia Foro Concepto Foro
Tipologías

Promedio Individual
Interpretación: En esta gráfica se presentan
los promedios obtenidos por los usuarios,
9.7
9.6
como se observa todo obtuvieron muy buen
9.5
promedio lo que muestra la calidad de su
Miguel
9.4
desempeño en el desarrollo del curso en
Gladys
9.3 línea así como el trabajo que realizaron
Alejandra
9.2 para obtener estos resultados.
9.1
Promedio
CONCLUSIONES

De acuerdo con los resultados obtenidos en el pilotaje del curso en plataforma, se


puede concluir que el curso en línea elaborado fue de provecho para los participantes
ya que cumplieron con los objetivos planteados en las unidades y se presentó de una
manera sencilla y práctica que lo hace funcional. Lo que hace que todo el trabajo que
hubo detrás de esta implementación haya valido la pena desde su diseño, fue una
nueva forma de trabajar ya que no se había tenido oportunidad de elaborar cursos en
línea lo que hubiera podido ser un inconveniente pero la plataforma que fue utilizada,
pero fue sencilla de manejar tanto para las facilitadoras como para los usuarios, esto
fue algo que deja mucha experiencia y también desarrollo de nuevas habilidades dentro
de la educación a distancia. Pero se sabe que siempre las cosas pueden mejorar y este
curso no es la excepción es por eso que se proponen algunas mejoras al curso con la
finalidad de que los usuarios aprovechen al máximo las herramientas que este ofrece.

Rediseño o adaptaciones:

De acuerdo a los resultados obtenidos se han considerado algunas adaptaciones o


cambios en el diseño del curso estas se muestran a continuación:

1. Mencionar desde la sección de bienvenida el objetivo general del curso.

2. Colocar un calendario de actividades organizado por unidades didácticas.

3. Corregir algunas faltas de ortografía detectadas.

4. Colocar en la parte final del curso una sección de agradecimiento por su


participación.

5. Se verá la manera de poder subir a la red la plataforma para no limitar a los


usuarios a tener que permanecer dentro de las instalaciones de ITSON para
poder llevar a cabo el curso y de esta manera será mayor la cantidad de
personas que pueda acceder a el.
CONCLUSIONES INDIVIDUALES:

 Guadalupe Villegas Sánchez

A manera de conclusión personal, considero que este curso fue de gran provecho
para mi formación como LCE, debido a que se que entre más preparada este para
enfrentar los retos que me esperan pues se vuelve más importante este nuevo
conocimiento, el aprender sobre una nueva forma de llevar a cabo la educación me
deja grande satisfacción.

No basta con saber pararse frente a l grupo, no basta con saber trabajar con niños o
con adultos, lo importante es la versatilidad que en algún momento podré ofrecer al
desempeñarme, la formación en línea es un proyecto muy interesante y productivo,
considero que a través de esta puedo llegar a personas que en mi vida pensé que
conocería o que les podría ofrecer mis servicios, si tuviera la oportunidad de trabajar de
esta manera lo haría con mucho gusto aunque debo decir que el trabajar de forma
presencial también me satisface.

Al final de este curso aprendí nuevos conceptos, formas, herramientas, estrategias


y demás, de cómo puedo llevar la educación a donde quiera utilizando la tecnología,
este medio o herramienta como muchos lo llaman abre nuevas oportunidades para
nosotros como LCE para desempeñarnos como tal y brindar mejoras a la calidad de
vida de nuestra sociedad, esta es mi humilde opinión.

Guadalupe María Villegas Sánchez 


 Amanda María Rivas Navarro

El poder realizar un proyecto como el diseñar, implementar y evaluar un curso de


capacitación en línea es una de las oportunidades más grandes que he tenido de hacer
uso de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos durante mi preparación
profesional en diversos cursos o materias que he cursado por ejemplo diseño
instruccional, andragogía, las teorías y estrategias docentes y de aprendizaje
tecnología educativa e instruccional, entre otras, ya que es una forma innovadora de
hacer llegar la educación continúa a las personas que están acostumbrándose a vivir
un ritmo de vida muy apresurado, ya que no tienen el tiempo suficiente para asistir a un
curso de manera presencial y pasar horas en un aula en cambio esta modalidad les
permite seguirse actualizando a su propio ritmo y en sus tiempos libres.

Como LCE, el desarrollar este tipo de proyectos me permite tener un campo laboral
más amplio en la sociedad ya que las nuevas formas de trabajo están enfocadas al uso
de tecnologías y el que nosotros dominemos esto nos hace más competentes y nos
forma para ofrecer servicios de calidad a tus clientes o a la sociedad en general.

Algunos conocimientos y habilidades que puse en práctica y otros que desarrolle


durante la elaboración del curso fueron: la elaboración de material didáctico, facilidad
para comunicar con claridad y sencillez los temas a desarrollar, así como también
detallar claramente las estrategias y medios para lograr el aprendizaje, capacidad para
organizar su trabajo: planificar, ejecutar, supervisar y evaluar, poder despertar el interés
mediante la utilización de un lenguaje claro y concreto y el desarrollar procedimientos y
métodos adecuados a las características de los participantes, en mi opinión estos
fueron los que orientaron mi trabajo y participación en este proyecto.

Estoy muy contenta con el resultado obtenido no solo con la elaboración del curso
en línea, sino con todo el proceso que se tuvo que llevar a cabo para el desarrollo de
este en general.
Amanda Rivas Navarro

 Gabriela López Solís

Ya punto de culminar mi Licenciatura en ciencias de la educación, me he percatado


de muchas cosas, que no es fácil estar enfrente de un grupo, ya sea presencial o
virtual, ya que para esto debes de tener una enorme preparación, la cual te va dotar de
estrategias, habilidades, destrezas que te van ayudar a ser un buen profesor o
facilitador, dependiendo la modalidad con la que te vayas a enfocar; pero a mi criterio
ambas son difíciles, una gran meta que superar, aunque hoy es más difícil en cuadrar
un curso en línea que una presencial, por la simple razón que no estas en contacto
directo con ellos así presencialmente, eso podría ser una limitante.

Hoy en día la tecnología te brinda grandes oportunidades de desarrollar una


educación a distancia o un curso en línea, esto con el fin de poner en práctica la gran
variedad de herramientas que existen para diseñar, implementar y evaluar un curso,
para no quedarnos estancados en una sola modalidad.

Por ello esta licenciatura te brinda y te llena de grandes conocimientos en cuanto a


capacitación se refiere, desde la aplicación de un DNC, redactar objetivos, diseñar un
curso, implementarlo, evaluarlo y darle un seguimiento.

Afortunadamente la carrera LCE tiene una variedad de ramas en las que nos
podemos dedicar y aplicar todo lo que aprendió, tantos conocimientos de tecnología,
capacitación, aunque en la rama de docencia dejo mucho que desear, la carrera aquí
no cumplió bien mis expectativas.

En general este proyecto del curso en línea, fue como un proyecto final de la carrera
de LCE, ya que aquí se aplicaron todos lo conocimientos que se adquirieron, en esta
ardua preparación como educador, fue una experiencia muy significativa, ya que me
pude percatar que en realidad si sirvió de algo, tanta dedicación y perseverancia a mis
estudios. En general me siento muy satisfecha conmigo misma y con mis profesores…
Gabriela López Solís

ANEXO 1: Evidencias
Bienvenida al curso en presentación de Power Point:

Foro de asistencia:
Registro en foro de asistencia por parte de un usuario:

Aportación en foro sobre el concepto de Teorías del Aprendizaje correspondiente a la unidad I:


Pilotaje de la unidad didáctica VI:

Participación en el foro de Tipologías de participantes: