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RESUMEN EJECUTIVO NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I N419- COLIBRI, UBICADO EN EL PUEBLO JOVEN DE SIPASPUCYO, DISTRITO DE CUSCO, PROVINCIA DEL CUSCO- CIUDAD DEL CUSCO.
OBJETIVO DEL PROYECTO

ADECUADA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.I N 419- COLIBR, UBICADO EN EL PUEBLO JOVEN PICCHU- SIPASPUCYO
BALANCE OFERTA - DEMANDA DEL PROYECTO DESCRIPCIN TCNICA DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION PARA EL PROYECTO

El planteamiento de las alternativas a nivel tcnico ha comprendido el anlisis de los aspectos siguientes: Diseos tecnolgicos que respondan a la topografa, clima y uso a la que estar expuesta la infraestructura educativa. Materiales e insumos ptimos, para la naturaleza de la infraestructura.

2.4.1. ANLISIS DE LA INTERRELACIN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son -Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria -Suficiente infraestructura Exterior -Adecuado y suficiente equipamiento Para nuestro caso los medios fundamentales son considerados como imprescindibles, siendo a la vez complementarios por lo que su realizacin conjunta es recomendable, para alcanzar mejores resultados e incidir en la eficacia y eficiencia del proyecto, analizando la viabilidad de dichos medios, las cuales se ha tomado en cuenta 3 criterios, que servirn para determinar si uno o ms de los medios son o no factibles de ser ejecutados. Los criterios establecidos son: a) Se tiene la capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo. b) Muestra relacin con el objetivo a alcanzar. c) Est de acuerdo con las competencias de la institucin ejecutora. Los medios fundamentales se ajustan a los criterios que se menciona anteriormente.

2.4.2. IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES

A continuacin se definen las acciones a implementar para la construccin de alternativas, para este caso se encuentran 3 medios fundamentales imprescindibles con dos acciones excluyentes las cuales definen las alternativas, como se puede observar en el siguiente detalle. Medio Fundamental 01: Adecuada Infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria. Infraestructura educativa Accin 1.1: Construccin de 03 aulas de 63.92, con sistema estructural de Albailera Estructural Confinada. Infraestructura Administrativa Accin 1.4: Construccin de 01 direccin de16.45 Accin 1.5: Construccin de 01 espera y secretaria de 16.04 Accin 1.6: Construccin de 01 tpico y consultorio de Psicologa de 30.25 Accin 1.7: Construccin de 01 depsito de material educativo de 8.55 Infraestructura complementaria Accin 1.8: Construccin de 01 Comedor de 56.20 Accin 1.10: Construccin de 01 Cocina y despensa de 19.48 Accin 1.11: Construccin de 01 rea de Higienizacin de 8.17 Accin 1.11: Construccin de 01 guardiana de10.57 Accin 1.11: Construccin de 01 limpieza de 4.00 Accin 1.13: Construccin de SSHH. Diferenciado alumnos de 20.07 Accin 1.14: Construccin de 02 SS.HH. docentes de 3.50 y 3.50 Accin 1.15: Construccin de 01SS.HH. Guardiana de 5.11 Medio Fundamental 02: Suficiente infraestructura Exterior Accin 2.1: Construccin de Patio de honor 98.73.00 con Cemento pulido. Accin 2.3: Construccin de Cerco perimtrico de albailera confinada de 79.64m. Accin 2.4: construccin de reas de circulacin, (rampas) 138.43 Accin 2.5: Acondicionamiento de reas verdes de 30.09m2 Accin 2.6: Construccin muros de contencin de 46.70 m Accin 2.7: vereda de 33.05m3. Accin 2.7: rea de recreacin activa, con sembrado de grass 132.36m2. Medio Fundamental 03: Adecuado y suficiente equipamiento. Mobiliario Accin 3.1: Adquisicin de 18 mdulos (1 mesa + 4 sillas) Accin 3.2: Adquisicin de 3 Und Mobiliario profesor (1Escritorio +1 Silla)

Accin 3.3: Adquisicin de 3 Und Pizarra Acrlica Accin 3.5: Adquisicin de 6 Und. Mueble Modular 1.80 x 2.2 x 0.50 Sector Construccin y Juegos de atencin concentracin (juegos tranquilos) Accin 3.11: Adquisicin de 3 Und Alfombra enrollable 4 m2 Accin 3.12: Adquisicin de 72 Und Cojines infantiles Accin 3.13: Adquisicin de 3 Und Armario abierto al alcance de los nios 150x 0.30x 0.90 Cocina y Comedor Accin3.27: Adquisicin de1 Und Mueble de cocina c/repostero. Accin 3.28: Adquisicin de 9 Mdulos: 1 mesa (diam. 0.90 con forma circular)+ 6 sillas- Comedor. Accin 3.29: Adquisicin de 54 Und Sillas pequeas para mesas de comedor. Accin 3.30: Adquisicin de 3 Und Estante 1.5 x2.00x 0.50 ancho (comedor, despensa) Accin 3.31: Adquisicin de1Juego Menaje ollas 05 piezas. Accin 3.32: Adquisicin de1Juego Menaje Sartenes de 03 piezas. Accin 3.33: Adquisicin de 9 Juego Cubiertos de mesa de 12 piezas Accin 3.34: Adquisicin de 9 Juego Vasos Melamine 12 piezas Accin 3.35: Adquisicin de 9Juego Vajilla 12 piezas Direccin Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.39: Adquisicin de 2 Und Sillas de espera Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Accin 3.42: Adquisicin de 4Und Archivador Tpico Accin 3.46: Adquisicin de 1 Und Camilla Accin 3.47: Adquisicin de 1 Und Escalinata de dos peldaos Accin 3.48: Adquisicin de 1 Und Biombo Accin 3.49: Adquisicin de 1 Und Botiqun bsico Ambiente de Secretaria y Espera Accin 3.50: Adquisicin de 4 Und Silla de espera

Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Depsito material educativo Accin 3.51:2 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho rea Verde y de Juegos Accin 3.52: Adquisicin de 1 tobogan infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 Columpio infantil Accin 3.53: Adquisicin de 2 Sube y baja infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 carrusel infantil Accin 3.54: Adquisicin de 8 Und Banco exterior infantil Accin 3.55: Adquisicin de Juego de exterior Pinocho Accin 3.56: Adquisicin de 4 Und Papelera infantil Equipo Equipo Audiovisual Accin 3.59: Adquisicin de 1 Software y programas interactivos para inicial Accin 3.60: Adquisicin de 4 Und Equipo de msica Accin 3.61: Adquisicin de 1 Und Ecran Accin 3.62: Adquisicin de 1 Und Can multimedia Accin 3.63: Adquisicin de 1 Und Televisor LCS de 32 Accin 3.64: Adquisicin de 1 Und DVD Accin 3.65: Adquisicin de 1 Und Equipo de filmacin Accin 3.66: Adquisicin de 1 Und Cmara de 14 mega pixeles Accin 3.68: Adquisicin de 1 Und Laptop de ltima generacin. Accin 3.69: Adquisicin de 3 Und Pizarra interactiva. Cocina Accin 3.71: Adquisicin de 1 Und Cocina a Gas industrial de cuatro hornillas. Accin 3.72: Adquisicin de 1 Und Campana extractora. Accin 3.73: Adquisicin de 1 Und Refrigeradora. Accin 3.74: Adquisicin de 1 Und Licuadora. Accin 3.75: Adquisicin de 1 Und Batidora. Material educativo Accin 3.76: Adquisicin de 3 Kits para comunicacin integral.

Accin 3.77: Adquisicin de 3 Kits para lgico matemtica. Accin 3.78: Adquisicin de 3 Kits para personal social. Accin 3.79: Adquisicin de 3 Kits para ciencia y ambiente. Accin 3.80: Adquisicin de 3 kits para biblioteca nios y nias. Accin 3.81: Adquisicin de 3 kits de investigacin. Otros Accin 3.82: Adquisicin de 2 unidades de Extintores
COSTOS DEL PROYECTO
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA N1 ITEM DESCRIPCION Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria (Construccin de 03 aulas , 01 direccin , 01 secretaria , 01 tpico y consultorio de Psicologa , 01 depsito de material educativo , 01 Comedor , 01 Cocina , 01 guardiana , SSHH. Diferenciado alumnos , 02 SS.HH. docentes) Suficiente infraestructura Exterior (Patio de honor , Cerco perimtrico , reas de circulacin, (rampas) , Acondicionamiento de reas verdes , rea de recreacin activa, con sembrado de grass , Adecuado y suficiente equipamiento (mdulos, Pizarra Acrlica , varios) COSTO DIRECTO Gastos Generales (13.09%) Gastos de supervisin (6.09%) Expediente tcnico (1.5%) Liquidacin de obra (1.00%) PRESUPUESTO DEL PROYECTO COSTO S/ 599,462.28

01

118,050.55 299,161.21 1,016,674.04 130,216.36 43,390.30 21,230.19 9,774.08 1,221,284.96

03 02

ALTERNATIVA 01: en caso de ejecutarse el proyecto, el gasto total ascendera en S/.1221,284.96. Dentro de las cuales la Municipalidad Provincial del Cusco se compromete en la inversin para el expediente tcnico y la ejecucin del proyecto.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL DEL PROYECTO


Evaluacin de Costo Efectividad (A precios de sociales) Indicadores Valor Actual de los costos Nmero de alumnos beneficiarios Ratio Costo/Efectividad Costo por alumnos beneficiarios por ao Alternativa 01 898,755 640 1,404.30

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE MANTENIMIENTO

El flujo de costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura, estn a responsabilidad del Centro Educativo as lo manifiestan los padres de familia, APAFA en las actas anexas al documento, de igual forma existe el compromiso por parte de la UGELC mediante contratos a l pago de las remuneraciones a los docentes trabajadores en la Institucin Educativa
IMPACTO AMBIENTAL

Los posibles impactos que pueda ocasionar la ejecucin del proyecto, se perciben particularmente en la etapa de inversin, en la fase de ejecucin fsica del PIP, para esto se han identificado los factores ambientales sobre los cuales puedan originarse externalidades de cualquier tipo:

PERMANE TE

CONCEPTO VARIABLES DE INCIDENCIA Medio Fsico Natural Cambio de paisaje Generacin de ruido Medio Fsico Natural Recurso Agua Recurso Suelo Flora Fauna Medio Fsico Natural Productividad Cultura Social

EFECTO NEGAT IVO NEUTR O POSITI VO

TEMPORALIDAD TRANSITORIOS CORTA LARGA MEDIA

ESPACIALES NACIO NAL LOCAL REGIO NAL

MAGNITUD FUERTE S X X X MODE RADO X X X X X X LEVES

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

Tal y como se muestra en el cuadro, los impactos previstos no tendrn mayor incidencia sobre los factores biticos o abiticos del medio ambiente, puesto que la obra se desarrollara en reas urbanas; en este sentido durante el horizonte de evaluacin no se han determinado elementos que puedan alterar o provocar daos permanentes sobre la flora y la fauna as como sobre el entorno paisajstico, se cataloga como de neutro el impacto en el largo plazo ms por el contrario si se tienen identificado impactos considerados como beneficiosos en el aspecto social y cultural de la poblacin de la zona de influencia del proyecto, puesto que este se enfoca particularmente hacia el

fortalecimiento de las capacidades educativas de la poblacin estudiantil lo cual repercutir en beneficio propio y de la sociedad en su conjunto. Los impactos negativos presentan un perodo de duracin corta limitndose a la etapa de construccin e implementacin del proyecto establecido en 9 meses, durante esta fase los daos sobre el medio ambiente determinados consideran la suspensin de partculas de polvo, ruidos, entre otros, para lo cual se han definido acciones correspondientes para erradicar o minimizar su generacin. Ahora bien, se tiene previsto la ocurrencia de efectos de orden negativo para el medio natural ambiental especficamente en la etapa de construccin, puesto que en esta fase la emisin de partculas de polvo y generacin de ruidos por el uso de maquinaria pesada y equipos tendrn un impacto de consideracin moderada pero sin alterar el entorno, y puesto que slo tendr efecto durante la fase de ejecucin, este impacto tendr una temporalidad transitoria y corta, para este efecto tambin se tiene previsto medidas de mitigacin con la finalidad de evitar en lo posible efectos de magnitudes considerables. Teniendo en cuenta que el proyecto generar impactos en su etapa de construccin se tiene previsto impactos y su valoracin respecto a los daos que pueda ocasionar sobre el medio ambiente.
MEDIDAS DE MITIGACIN DE IMPACTOS: DURANTE LA FASE DE EJECUCIN:

A. Exigir el cumplimiento de las medidas de seguridad correspondientes. B. Humedecimiento del terreno con la finalidad de evitar la emisin de partculas de polvo. C. Revisin y mantenimiento constante de la maquinaria y equipos a utilizar, de este modo evitar en lo posible la generacin de ruidos de magnitudes considerables. D. Para el personal de obra, el uso obligado de protectores naso bucales, y para los odos. E. Traslado de desmonte generados por el proceso constructivo. F. Delimitacin de las reas de trabajo y su sealizacin correspondiente evitando de esta manera el acceso de personal ajeno y minimizar riesgos.
DURANTE LA FASE DE OPERACIN.

A. Demarcacin y sealizacin adecuada para evitar el acceso a nios y nias a las reas no seguras para su integridad, responsabilidad que recae sobre las autoridades educativas y asumidas en documentos correspondientes. B. Mantenimiento constante y adecuado de las reas y sectores de responsabilidad e importancia para el entorno de la institucin educativa y de inters social, tarea que tambin ataen a las autoridades y poblacin beneficiaria del proyecto correspondiendo su realizacin a los involucrados directos su costeo y ejecucin.

ORGANIZACIN Y GESTIN

La Municipalidad Provincial del Cusco, cuenta con la Sub Gerencia de Infraestructura reas que se encuentran implementadas con el recurso humano calificado para desarrollar el proyecto durante su etapa de inversin, hasta la liquidacin de la obra, posteriormente poner al servicio de la poblacin, quienes se comprometen en proporcionar lo necesario para que el proyecto logre los objetivos. Para el mejor desempeo, calidad y eficiencia del desarrollo del proyecto se recomienda se ejecute por administracin directa, como ya se dijo que la Sub Gerencia cuenta con los recursos humanos con las capacidades que garantizan la optimizacin de los recursos econmicos fsicos y humanos, as mismo cuenta con experiencia. Adems de ello en la zona se encuentran los materiales agregados en abundancia, la mano de obra no calificada; de esa manera se contribuye en la economa de las familias, creando empleo temporal.
RECOMENDACIONES

1.-El desarrollo social del distrito requiere de su integracin de su poblacin para su desarrollo socio econmico, sirviendo como mecanismo base contar con infraestructura adecuada que permita brindar a la poblacin estudiantil ambientes en condiciones adecuadas para el normal desarrollo de las actividades educativas 2.-En este sentido por la prioridad de requerimiento de los beneficiarios del el proyecto, se recomienda la elaboracin de estudios previos y expediente tcnico para la posterior ejecucin del proyecto y dotar as de instrumentos que permitan incrementar las relaciones sociales y econmicas de los pobladores.

MARCO LGICO

MATRIZ DE MARCO LOGICO OBJETIVOS Mejora de los niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial. Adecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419- Colibr. FIN INDICADORES Al finalizar el ao lectivo los alumnos beneficiarios del proyecto accedern a una ambiente ms armonioso y placentero donde puedan estudiar ms a gusto 64 alumnos estudian a partir del ao 2013 en condiciones adecuadas, gozarn de condicin fsica y mejora su rendimiento. MEDIOS DE VERIFICACION Estadsticas del INEI, MINEDU, DREC, etc. Reportes estadsticos de la I.E. Actas finales de notas de cada ao, nminas de matrcula. Fotografas, sistematizacin de encuestas Demanda constante del servicio educativo y poblacin asimila mejores nuevas prcticas y conocimientos Participacin adecuada y permanente de la comunidad educativa en el mantenimiento y cuidado del mobiliario educativo. Cumplimiento de los compromisos establecidos (Revisar anexos) SUPUESTOS

PROPO SITO COMPONENTE

Desde el inicio del proyecto, el 100% de las -Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria aulas se encuentran en condiciones de -Suficiente infraestructura Exterior infraestructura adecuada. -Adecuado y suficiente equipamiento (mdulos, Pizarra Acrlica , Desde los inicios del proyecto disponen con el 100% del ambiente administrativo y varios) ambientes complementarios cuentan con mobiliario y equipamiento.
Medio Fundamental 01: Adecuada Infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria. Infraestructura educativa Accin 1.1: Construccin de 03 aulas de 63.92, con sistema estructural de Albailera Estructural Confinada. Infraestructura Administrativa Accin 1.4: Construccin de 01 direccin de16.45 Accin 1.5: Construccin de 01 espera y secretaria de 16.04

COSTO DIRECTO S/. 1016,674.04 GASTOS GENERALES (13.09%) S/. 130,216.36 EXPEDIENTE TECNICO (1.5%) S/. 21,230.19 GASTOS DE SUPERVISION (6.09%) S/. 43,390.30 GASTOS DE LIQUIDACION (1%) S/. 9,774.08 COSTO TOTAL S/. 1221,284.96

Accin 1.6: Construccin de 01 tpico y consultorio de Psicologa de 30.25 Accin 1.7: Construccin de 01 depsito de material educativo de 8.55 Infraestructura complementaria Accin 1.8: Construccin de 01 Comedor de 56.20 Accin 1.10: Construccin de 01 Cocina y despensa de 19.48 Accin 1.11: Construccin de 01 rea de Higienizacin de 8.17 Accin 1.11: Construccin de 01 guardiana de10.57 Accin 1.11: Construccin de 01 limpieza de 4.00 Accin 1.13: Construccin de SSHH. Diferenciado alumnos de 20.07 Accin 1.14: Construccin de 02 SS.HH. docentes de 3.50 y 3.50 Accin 1.15: Construccin de 01SS.HH. Guardiana de 5.11

Expediente tcnico Liquidacin de obra Valorizaciones Planilla de pago Ordenes de cobranza Ordenes de servicio

ACCIONES

Disposicin oportuna de recursos.

Medio Fundamental 02: Suficiente infraestructura Exterior Accin 2.1: Construccin de Patio de honor 98.73.00 con Cemento pulido. Accin 2.3: Construccin de Cerco perimtrico de albailera confinada de 79.64m. Accin 2.4: construccin de reas de circulacin, (rampas) 138.43 Accin 2.5: Acondicionamiento de reas verdes de 30.09m2 Accin 2.6: Construccin muros de contencin de 46.70 m Accin 2.7: vereda de 33.05m3. Accin 2.7: rea de recreacin activa, con sembrado de grass 132.36m2.

Medio Fundamental 03: Adecuado y suficiente equipamiento. Mobiliario Accin 3.1: Adquisicin de 18 mdulos (1 mesa + 4 sillas) Accin 3.2: Adquisicin de 3 Und Mobiliario profesor (1Escritorio +1 Silla) Accin 3.3: Adquisicin de 3 Und Pizarra Acrlica Accin 3.5: Adquisicin de 6 Und. Mueble Modular 1.80 x 2.2 x 0.50 Sector Construccin y Juegos de atencin concentracin (juegos tranquilos) Accin 3.11: Adquisicin de 3 Und Alfombra enrollable 4 m2 Accin 3.12: Adquisicin de 72 Und Cojines infantiles Accin 3.13: Adquisicin de 3 Und Armario abierto al alcance de los nios 150x 0.30x 0.90 Cocina y Comedor Accin3.27: Adquisicin de1 Und Mueble de cocina c/repostero. Accin 3.28: Adquisicin de 9 Mdulos: 1 mesa (diam. 0.90 con forma circular)+ 6 sillas- Comedor. Accin 3.29: Adquisicin de 54 Und Sillas pequeas para mesas de comedor. Accin 3.30: Adquisicin de 3 Und Estante despensa) 1.5 x2.00x 0.50 ancho (comedor,

Accin 3.31: Adquisicin de1Juego Menaje ollas 05 piezas. Accin 3.32: Adquisicin de1Juego Menaje Sartenes de 03 piezas. Accin 3.33: Adquisicin de 9 Juego Cubiertos de mesa de 12 piezas Accin 3.34: Adquisicin de 9 Juego Vasos Melamine 12 piezas Accin 3.35: Adquisicin de 9Juego Vajilla 12 piezas Direccin

Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.39: Adquisicin de 2 Und Sillas de espera Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Accin 3.42: Adquisicin de 4Und Archivador Tpico Accin 3.46: Adquisicin de 1 Und Camilla Accin 3.47: Adquisicin de 1 Und Escalinata de dos peldaos Accin 3.48: Adquisicin de 1 Und Biombo Accin 3.49: Adquisicin de 1 Und Botiqun bsico Ambiente de Secretaria y Espera Accin 3.50: Adquisicin de 4 Und Silla de espera Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional

Depsito material educativo Accin 3.51:2 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho rea Verde y de Juegos Accin 3.52: Adquisicin de 1 tobogan infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 Columpio infantil Accin 3.53: Adquisicin de 2 Sube y baja infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 carrusel infantil Accin 3.54: Adquisicin de 8 Und Banco exterior infantil Accin 3.55: Adquisicin de Juego de exterior Pinocho Accin 3.56: Adquisicin de 4 Und Papelera infantil Equipo Equipo Audiovisual Accin 3.59: Adquisicin de 1 Software y programas interactivos para inicial Accin 3.60: Adquisicin de 4 Und Equipo de msica

Accin 3.61: Adquisicin de 1 Und Ecran Accin 3.62: Adquisicin de 1 Und Can multimedia Accin 3.63: Adquisicin de 1 Und Televisor LCS de 32 Accin 3.64: Adquisicin de 1 Und DVD Accin 3.65: Adquisicin de 1 Und Equipo de filmacin Accin 3.66: Adquisicin de 1 Und Cmara de 14 mega pixeles Accin 3.68: Adquisicin de 1 Und Laptop de ltima generacin. Accin 3.69: Adquisicin de 3 Und Pizarra interactiva. Cocina Accin 3.71: Adquisicin de 1 Und Cocina a Gas industrial de cuatro hornillas. Accin 3.72: Adquisicin de 1 Und Campana extractora. Accin 3.73: Adquisicin de 1 Und Refrigeradora. Accin 3.74: Adquisicin de 1 Und Licuadora. Accin 3.75: Adquisicin de 1 Und Batidora. Material educativo Accin 3.76: Adquisicin de 3 Kits para comunicacin integral. Accin 3.77: Adquisicin de 3 Kits para lgico matemtica. Accin 3.78: Adquisicin de 3 Kits para personal social. Accin 3.79: Adquisicin de 3 Kits para ciencia y ambiente. Accin 3.80: Adquisicin de 3 kits para biblioteca nios y nias. Accin 3.81: Adquisicin de 3 kits de investigacin. Otros Accin 3.82: Adquisicin de 2 unidades de Extintores

I.- ASPECTOS GENERALES

1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.I N419- COLIBRI, UBICADO EN EL PUEBLO JOVEN DE SIPASPUCYO, DISTRITO DE CUSCO, PROVINCIA DEL CUSCO- CIUDAD DEL CUSCO.
1.2.- MACRO LOCALIZACIN:
Cuadro N 1

Localizacin Poltica: Departamento Provincia Distrito


Cuadro N 2

Cusco Cusco Cusco

Localizacin Geogrfica: Ciudad Altitud Regin natural Cusco 3.312 a 3335 m.s.n.m. Sierra

A continuacin, se presenta la macro y micro localizacin geogrfica de la zona de intervencin


Mapa N-1 Mapa N-2 Mapa N-3

Ciudad del Cusco

Provincia del Cusco

Distrito del Cusco

Mapa Satelital de la Institucin Educativa Afectada y Alrededores

Mapa N-3

I.E.I. Colibr (rea de Intervencin)


1.3.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
Cuadro N 3

Unidad Formuladora Sector Pliego Oficina

Municipalidad Provincial del Cusco Gobiernos Locales Municipalidad Provincial del Cusco Direccin de Estudios y Proyectos Especiales Arq. Trifunia Apaza Ing. Rosalio Echegaray Eco: Mara Luisa Montejo L Bach. Eco. Jennifer Aparicio Quispe Ing. M. Omar Huarcaya Estrada
Cuadro N 4

Responsable de formular Responsable de la Unidad Formuladora Unidad Ejecutora Sector Oficina Responsable

Municipalidad Provincial del Cusco Gobiernos Locales Gerencia de Infraestructura Ing. Ivn Osorio Paiva

Se recomienda que la ejecucin del presente proyecto sea llevada a cabo por la Sub Gerencia de obras, a travs de la modalidad de administracin directa (AD).

Capacidad Operativa de la Unidad Ejecutora La Capacidad Operativa de la Municipalidad Provincial del Cusco se encuentra a responsabilidad de la Gerencia de Infraestructura la Sub Gerencia de Obras y la Sub Gerencia de Equipo Mecnico, quienes cuentan con profesionales especializados en la Formulacin y la Ejecucin de Proyectos en el Marco del SNIP. Se tiene entre Ingenieros, Arquitectos, Economistas, Topgrafos, Asistentes Tcnicos, Obreros y personal. Administrativo quienes se encuentran en la capacidad de asumir los trabajos encargados y cumplir con el cronograma y requisitos tcnicos de los proyectos. De igual manera la municipalidad cuenta con los equipos necesarios para la ejecucin de los proyecto como son. Volquetes, Retroexcavadoras, tractores, aplanadoras, motoniveladoras, materiales y equipos de trabajo, entre otras. De acuerdo a lo establecido en la Constitucin Poltica del Per: - Articulo 76.- Obligatoriedad de la contrata y licitacin pblica: Las obras y la adquisicin de suministros con utilizacin de fondos o recursos pblicos se ejecutan obligatoriamente por contrata y licitacin pblica, as como tambin la adquisicin y o la enajenacin de bienes. La contratacin de servicios y proyectos cuya importancia y cuyo monto seala la Ley de presupuesto se hace por concurso pblico. La ley establece el procedimiento, las excepciones y las respectivas responsabilidades.
1.4.- PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADOS Y DE LOS BENEFICIARIOS.

Se ha identificado a los principales actores y/o entidades involucrados a travs de talleres, entrevistas que se mueven en torno al problema con el fin de evaluar y diagnosticar ptimamente las necesidades y carencias que viene enfrentado la Institucin Educativa Inicial Colibr el cual permite a su vez generar la visualizacin de sus intereses, responsabilidades y compromisos de cada involucrado. Involucrados del proyecto El Gobierno local de la Municipalidad Provincial de Cusco, participa en el proyecto desde la elaboracin de los Estudios a nivel de Perfil, Expediente Tcnico, los mismos que fueron encargados a la Direccin de Estudios y Proyectos Especiales de la Municipalidad Provincial del Cusco. Una vez concluidos con los estudios de pre inversin se desarrollara la ejecucin de la obra, por lo que la participacin de la Municipalidad resulta fundamental para el proyecto. Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Inicial Colibr La comunidad educativa est organizada por la poblacin estudiantil, personal de la Institucin Educativa Inicial Colibr y la Asociacin de Madres y Padres de Familia (APAFA). El Presente estudio surge del sentir de la poblacin de la comunidad Educativa con el propsito de acceder al servicio educativo de calidad as mismo que este brinde seguridad y confort de acuerdo a las exigencias actuales. La comunidad Educativa participa de forma activa en el desarrollo del proyecto, proporcionando informacin primaria requerida, as mismo gestionando ante las siguientes instituciones, como la

DREC - UGEL de Cusco, Defensa Civil informacin acerca de la I.E.I. que justifique la intervencin. En la etapa de post inversin se comprometen a brindar mantenimiento adecuado y oportuno a la I.E.I. Colibr. La direccin de la institucin junto con la APAFA emite un acta de compromiso de sostenibilidad (operacin y mantenimiento) para brindar el cuidado y respectiva utilizacin idnea de la infraestructura y el equipamiento. (Revisar Anexo Actas Firmadas por la I.E.I.)

1.5.- MARCO DE REFERENCIA 1.6 ANTECEDENTES DEL PIP

El presente estudio a nivel de perfil se origina por iniciativa de la poblacin educativa, siendo representados por la directora de la institucin educativa, docentes a cargo de los mismos y por los padres de familia de la poblacin escolar quienes requieren contar con infraestructura adecuada que no estn expuesto a ningn tipo de peligro y que les permita acceder a un mejor servicio educativo de calidad, razn por la cual surge el presente proyecto. La institucin educativa inicial N419- Colibr fue construida y equipada gracias a la ayuda y colaboracin extranjera de la Asociacin Colibr Jardines Infantiles Cusco. La institucin educativa inicial N419- Colibr fue creada con resolucin directoral N 758 en el ao 1986, iniciando inmediatamente el funcionamiento del servicio educativo con Cdigo modular N0671818. La infraestructura actual de la institucin educativa inicial N419- Colibr est construida en material predominante de ladrillo y cemento en un rea total de 185.73m2, rea donada y construida por la Asociacin Colibr Jardines Infantiles Cusco en el ao 1988. La infraestructura en la actualidad se encuentra deteriorada siendo esta situacin inadecuada para la prestacin de servicios educativos, esta situacin es propia del desgaste y antigedad de la construccin. La I.E.I. N 419- Colibr, en diferente oportunidades solicito la ayuda para que realice intervenciones en el mantenimiento y mejora de la infraestructura, dichas solicitudes realizadas a la Municipalidad Provincial del Cusco, Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Cultura, las mismas que no tuvieron respuestas positivas que concluyan en intervencin . En el 2011 el Gobierno Regional mediante el proyecto denominado: Mejoramiento del Desarrollo de la Psicomotricidad de los Alumnos del II Ciclo de Nivel Inicial Escolarizado de la Regin Cusco Aprender Haciendo. Con el cdigo snip 88614 doto de mobiliario expresado en 10 mesas, 40 sillas y 8 cajas de material didctico a la I. E.I. Colibr, el mismo que result insuficiente.

LINEAMIENTOS DE POLTICA SECTORIAL.

Los lineamientos de poltica para el sector educacin son los siguientes: Contexto a Nivel Nacional Un objetivo fundamental del Estado, es garantizar la educacin bsica gratuita, adems de tener, la educacin, caractersticas de bien pblico, es obligacin del Estado brindar el servicio de educacin a la poblacin demandante, contando que este es una inversin en capital humano y enormes externalidades positivas sostenible para la sociedad. Constitucin Poltica del Per (1993). El Ttulo I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y Econmicos, de la Constitucin Poltica del Per. Artculo 13 La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Artculo 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados. El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del Presupuesto de la Repblica. Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para cubrir los costos de educacin.

Ley general de educacin ley N 28044 y su modificatoria ley N 28123 Artculo 10: Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin, se adopta un enfoque intercultural y se realiza una accin descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperacin que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. Artculo 11: La articulacin intersectorial en el Estado y la de ste con el sector privado, se da en todos los mbitos de la gestin descentralizada del sistema educativo con activa participacin de la comunidad educativa. Con tal propsito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonoma, la innovacin, el funcionamiento democrtico y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Ttulo. La atencin a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educacin Bsica, se realiza con enfoque y accin intersectoriales del Estado y de ste con la sociedad.

Artculo 17: Para compensar las desigualdades derivadas de factores econmicos, geogrficos, sociales o de cualquier otra ndole que afecta la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educacin, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. Proyecto Educativo Nacional al 2021(aprobado como poltica del Estado por R.S.N 001- 2007ED): La educacin que queremos para el Per. Propuesto por el Consejo Nacional de Educacin y asumido como desarrollo del dcimo segunda poltica de Estado por el Foro del Acuerdo Nacional. Aprobado como poltica de Estado por Resolucin Suprema N001-2007-ED. Enero de 2007. Polticas al 2021 Objetivo Estratgico 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida Poltica Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad. 3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional. 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres. 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres. Principales Medidas a. Ampliacin planificada de la cobertura de la educacin formal a la poblacin infantil de 4 y 5 aos, resolviendo todas las barreras normativas que la limiten y con campaas masivas anuales para la escolarizacin de estos nios. b. Evaluaciones externas peridicas y apropiadas a la edad, de las competencias sociales, cognitivas y comunicacionales de los nios de 5 aos, as como de sus capacidades de movimiento y dominio corporal. c. Atencin integral en alimentacin (desayunos y almuerzos), en salud y en desarrollo psicolgico a los nios de cada establecimiento pblico de educacin inicial. d. Implementacin de ambientes de trabajo y recreacin para los nios, con inclusin de reas verdes adecuadas en todos los centros de educacin inicial. Entre las polticas especficas vinculadas a la educacin bsica regular se detalla a continuacin.

Prioridad del proyecto y lineamientos de poltica sectorial y en el contexto Nacional, Regional y Local. El ministerio de educacin como ente funcional dentro de sus lineamientos de poltica sectorial del plan estratgico sectorial 2007- 2011 propone. 1er lineamiento: lograr una educacin con equidad y calidad relevante para la vida. 2do lineamiento: mejorar la gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al sector educacin 3er lineamiento: consolidar al sector educacin en el mbito nacional. El plan estratgico sectorial multianual tiene como objetivos generales: 1er objetivo estratgico general: Incrementarlos niveles de calidad y equidad de los servicios del sector educacin. 2do objetivo estratgico general: Promover el conocimiento y la prctica de la ciencia, tecnologa, la cultura y los deportes. 3er objetivo estratgico general: Asegurarla implementacin de las polticas del sector en los gobiernos regionales y locales, con participacin de la sociedad y sector privado. Objetivo estratgico especfico: Mejorarla infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologas de comunicacin e informacin Contexto a nivel Local Ley Orgnica de Municipalidades Este proyecto es competencia del Gobierno local, de acuerdo a la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, Articulo 82, Educacin Cultura, deportes y recreacin donde se indica como funciones: ...Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin Artculo 82.- Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin: las Municipalidades tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el Gobierno nacional y Regional, Construir, Equipar y Mantener la Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, as mismo el Monitorear la Gestin pedaggica y Administrativa de las Instituciones educativas bajo su jurisdiccin en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Fortaleciendo su Autonoma Institucional Educativa, segn corresponda. Dentro del sistema nacional de inversin pblica, el proyecto se enmarca en la siguiente Estructura Funcional Programtica (Anexo SNIP04).
Cuadro N 5

FUNCIN 22 : Programa 047 : Subprograma 103 : RESPONSABLE FUNCIONAL :

EDUCACIN Educacin bsica Educacin inicial Educacin


LINEAMIENTOS DE POLTICA LOCAL.

Municipalidad Provincial del Cusco Plan de desarrollo Provincial concertado Cusco al 2012
Cuadro N 6

EJE DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL Objetivo Estratgico Sub Eje Educacin Promover el desarrollo de las capacidades y potencialidades de la poblacin, con una educacin de calidad y acceso equitativo a los servicios de salud, seguridad, justicia y con equidad de genero Promover una educacin que rescate nuestros valores culturales y naturales, con adecuada implementacin de estructura curricular e infraestructura educativa y deportiva

Cuadro N 7

SUB EJE EDUCACION Programa Mejoramiento de la Calidad Educativa Proyecto Mejoramiento, ampliacin y equipamiento de Infraestructura educativa Breve Descripcin Mejoramiento, ampliacin y equipamiento educativo y con mobiliario escolar de la Infraestructura educativa Ubicacin Provincia del Cusco

II.- IDENTIFICACION:

2.1.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

2.1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA QUE MOTIVA EL PROYECTO

La Institucin Educativa Inicial N 419 brinda servicios educativos de nivel inicial en turno de maana; y atiende a nios y nias en edad escolar que se encuentran entre los 3, 4 y 5 aos de edad. La Institucin Educativa Inicial N419- Colibr fue construida y equipada gracias a la ayuda y colaboracin extranjera de la Asociacin Colibr Jardines Infantiles Cusco, dicha Construccin tiene una antigedad de 24 aos. En la actualidad la Institucin Educativa cuenta con el apoyo econmico de los padres mediante el pago por conceptos de APAFA (60 soles por padre de familia), dicha recaudacin est orientada a mantener los ambientes pisos, SS HH, y limpieza de la institucin. De la misma forma la DREC destina una asignacin presupuestaria eventual (no existe un compromiso fijo de la asignacin anual de este presupuesto)1 (1800 Nuevos soles) orientada al cuidado de la infraestructura y equipamiento bsico para la Institucin. La Institucin Educativa se encuentra ubicada en una zona particular, ya que se encuentra directamente relacionada con la presencia de un muro de factura Inka, que sirve de soporte a una pendiente de 8 metros de ladera de tierra la misma que en poca de lluvias desprende materias (piedras y barro) que invaden el acceso e incluso las aulas (MAYOR DETALLE EN LA DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA). El proyecto surge a iniciativa de la directiva de la I. E. y de los padres de familia debidamente representados por la (APAFA), los mismos que solicitaron a la autoridad responsable la intervencin integral de la I.E.I. N 419 Colibr mediante el oficio N 012-UGELC/DIEICOL-122 (Revisar Anexo)

1 La asignacin presupuestaria se realiz los 3 ltimos aos, anteriormente no se reciba nada. 2 Oficio dirigido al Seor Alcalde del Cusco Solicitando Audiencia con nios para tratar sobre la infraestructura de la I.E.I. en mencin.

La Municipalidad Provincial de Cusco, conocedora de la situacin crtica existente y habiendo realizado trabajos de identificacin y contando con la respuesta al MEMORNDUM N 49-2012MPC-DEPE3 de la I.E.I. N419 Colibr, resolvi intervenir en el mejoramiento de dicha institucin educativa por estar est dentro de sus competencias ya que tiene como objeto promover el desarrollo integral de todo el mbito de su jurisdiccin, entre sus atribuciones, es de promover y ejecutar obras de infraestructura bsica, social con una visin integral; destinada a satisfacer las necesidades bsicas y elevar la calidad de vida. Cabe sealar que por ser una intervencin de primera prioridad por tratarse de la Educacin Bsica el presente perfil de proyecto es priorizado dentro de la cartera de proyectos de Gestin.
2.1.2. REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO

A). DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO 1. UBICACIN DE LA I.E. FOCO DEL PROBLEMA EN EL MAPA O CROQUIS

El problema se identific en la institucin educativa inicial N 419 ubicado en el Sector denominado Pueblo Joven Picchu Sipaspucyo, a la altura de la prolongacin de la Calle Nueva Alta, entre las Calles Mariano Melgar y Cesar Vallejo, altura del Km 1.82 de la lnea frrea de Ferrocarril Trasandino Cusco- Machupicchu. Cuyos lmites de la Institucin Educativa Inicial son:
Cuadro N 8

Permetro y rea El terreno tiene las siguientes colindancias Por el Norte : Por el Sur : Por el este : Por el Oeste : rea : Permetro : Limita con Limita con Limita con Limita con 615.53m2 113.29ml la Calle Ricardo Palma en 49.00ml en lnea recta la calle Cesar Vallejo en 44.00ml en lnea recta la calle R. Aguilar en 20.00ml en lnea recta la prolongacin Cesar Vallejo en 3.50ml en lnea recta

-Situacin Actual

-Propuesta

3 Memorndum dirigido a la Direccin de la Oficina de Supervisin, Liquidacin de Obras y Secretario tcnico de defensa civil en el que se solicita informe de Evaluacin de Riesgos de la I.E.I. Colibr.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


Cuadro N 9

Nombre : Cdigo modular : Cdigo del local : Nivel : Director(a) : UGEL :

I.E.I. N419- Colibr 671818 801010009 Inicial- Jardn Carmela Pea Garca Cusco- Publico- Sector Educacin

Fuente: Registro Regional de Bienes Inmuebles/ Marges del Ministerio de Educacin

II. UBICACIN DE LAS I.E. ALTERNATIVAS.

En el rea de influencia se encuentra las Instituciones Educativas a la cual tienen o podran tener acceso aquellos que se ven afectados por el problema educativo, las mismas que se describen a continuacin:
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL REA DE INFLUENCIA
Cuadro N 10 NCdigo modular 927772 933911 Nombre MI RETOO PASITOS Nivel / Modalidad Inicial Jardn Inicial Jardn Gestin / Dependencia Privada Particular Privada Particular Direccin CALLE NUEVA ALTA 438 CALLE QUESHUA 199-B Departamento / Provincia / Distrito Cusco / Cusco / Cusco Cusco / Cusco / Cusco Alumnos (2011) 51 100

1 2

Fuente: Escale/ Escuelas- estadsticas 2011.

III. CARACTERSTICAS ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.

La administracin del servicio que brinda la Institucin Educativa Inicial N419- Colibr es de carcter pblico escolarizado, se encuentra en la jurisdiccin de la UGEL Cusco, el mismo que depende de la Direccin Regional de Educacin Cusco, a travs del sector Educacin.

B). REA DE INFLUENCIA

Tomando en consideracin la particularidad de los proyectos del sector educativo, y en aras de garantizar el desarrollo correcto del diagnstico, se considera los siguientes factores. -Una distancia equidistante respecto a las ubicaciones de las otras instituciones educativas aledaas al rea donde se reubicara la institucin educativa de nivel inicial. -El tiempo mximo a pie segn nivel educativo, desarrollado ambos criterios por el sector para este tipo de estudio, el mismo se muestra a detalle en el siguiente cuadro.
Cuadro N 11

Distancia y Tiempo Mximo a Pie Segn Nivel Educativo Zona Zona Urbana y Periurbana Zona Rural Nivel Educativo Inicial Inicial Distancia Mxima 0.5 Km 2.0 Km Tiempo Mximo pie 15' 30'

Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular- Nivel Inicial/2011

De acuerdo los criterios se toma un radio de 0.5 km, el rea de influencia del proyecto queda determinada de la siguiente manera.
Imagen N-1

RATIO DEL REA DE INFLUENCIA A LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL- COLIBR

En el rea de intervencin se encuentran los siguientes espacios geogrficos: -Pueblo Joven San Isidro -Pueblo Joven Independencia -Pueblo joven Sipaspucyo -Picchu San Martin -APV. Amauta
I. CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS DE LA POBLACIN AFECTADA. ACTIVIDAD COMERCIAL

En el distrito del Cusco la poblacin se dedican a trabajos de servicios personales y al comercio con un 23.42% destacan los establecimientos de venta de productos de consumo final, como ferreteras, laboratorios fotogrficos, materiales de construccin, etc.
Cuadro N 12

Actividad Econmica - Distrito de Cusco Ocupacin Principal por Agrupacin Miembros Poder ejec. Y leg. Direct. Adm pub y empl Profes, cientficos e Intelectuales Tcnicos de Nivel Medio Jefes y empleados de Oficinas Trabj. De servic pers y vend de comerc y mcdo Agric. Trabajador calif, agrop y pesqueros Obrer y operd de minas,cant.manuf y otros Obrer construcc, fabr, instrum Trabaj no calif, serv, peon vend, amb y afines Otras Ocupaciones Total
Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

Casos % 177 0.39% 8,044 17.53% 4,069 8.87% 3,156 6.88% 10,748 23.42% 829 1.81% 3,432 7.48% 6,039 13.16% 7,795 16.99% 1,597 3.48% 45,886 100.00%

En el aspecto social, la poblacin de la zona est conformada en su mayora por familias de recursos bajos, En cuanto a los ingresos de las familias de los estudiantes de la I.E.I.N419- Colibr se ha notado que tienen como principal fuente de ingresos, los siguientes: Trabajadores asalariados -Construccin Civil -Comerciantes -Auto empleados -Amas de Casa
Imagen N-2

MAPA DE INCIDENCIA DE POBREZA TOTAL EN LA ZONA DEL PROYECTO

El mapa de Incidencia de pobreza, nos muestra la realidad Socioeconmica de la Poblacin de Esta parte de la Ciudad, donde podemos observar que se encuentra en un porcentaje mayor al 20% y menor 40% con referencia a la poblacin Total dentro del Distrito.
II. CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS.

La poblacin para el ao 2007 en el Distrito del Cusco fue de 108,798 habitantes, con una densidad poblacional es de 936.1 habitantes por Km2. La estructura poblacional por tipo de rea es 97.8 % urbana y 2.20 % rural, lo que permite notar claramente el predominio del rea urbana en el distrito. El grupo etreo de 0 a 14 aos tiene un peso poblacional del 25.8%, la poblacin de 15 a 64 aos representa el 67.8%, y la que se ubica en el grupo de 65 a ms el 6.4% de la poblacin total. Por lo que existe un alto porcentaje de poblacin joven y en menor proporcin la poblacin adulta y adulto mayor.

Cuadro N 13

Indicador - Poblacin/ Distrito de Cusco Variable/ Indicador Cifras Absolutas Poblacin Censada 108.798 Hombres 52.411 Mujeres 56.387 Poblacin por Grandes Grupos de edad 108.798 0-14 28.051 15-64 73.804 65 a mas 6.943 Poblacin por rea de Residencial 108.798 Urbana 106.4 Rural 2.398
Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

% 100% 48.2 51.8 100% 25.8 67.8 6.4 100% 97.8 2.2

Cuadro N 14

Poblacin Censada por Zonas Zonas Zona Nor Este Zona Nor Occidental Centro Histrico Total Cifras Absolutas 31,175.00 38,969.00 39,368.00 109,512.00 % 28.50% 35.60% 35.90% 100%

Fuente: Estimacin en Base a INEI/ Censo 2007- ONG- Guamn Poma de Ayala

La ubicacin de las viviendas de esta zona, est ubicada en el Pueblo joven Sipaspucyo, en la parte Nor Oeste de la ciudad, con pendientes bastante considerables. En forma general las caractersticas constructivas de las viviendas son de adobe con techos de vigas y tijeras de madera con aleros, cobertura de teja andina, de uno o dos pisos de altura en promedio y con caractersticas de viviendas construidas son sin ninguna opinin tcnica civil. Estas caractersticas muestran las condiciones econmicas de sus habitantes.
IMGENES DE LAS CARACTERISTICAS MS RESALTANTES DE LAS VIVIENDAS EN EL AREA DE INFLUENCIA A L PROYECTO
Caracterstica de la mayor cantidad de viviendas en la zona de influencia

Combinacin de material en los techos de las viviendas

III. SERVICIOS BSICOS. A). SALUD

La poblacin del Distrito del Cusco por encontrarse en la capital de la provincia tiene mayor acceso a los diferentes establecimientos de salud que existen, 187 establecimientos de salud en funcionamiento, entre hospitales, centros de salud, postas sanitarias, clnicas y consultorios mdicos, de los cuales 23 corresponden al sector estatal, 06 al sistema de ESSALUD de gestin estatal y 156 locales al sector privado.
Cuadro N 15

Salud Distrito del Cusco Afiliado a Algn tipo de Seguro de Salud Categoras Total SIS Total Menos de 1 Ao de 1 a 14 Aos de 15 a 29 Aos de 30 a 44 Aos de 45 a 64 Aos de 65 a ms Aos 74,712 1,194 20,845 23,845 15,440 10,444 2,944 9,142 500 5,914 1,532 668 391 137 ESSALUD 14,622 189 4,123 2,606 3,509 3,364 813 Otro Seguro 3,543 34 950 893 927 606 133 Ninguno 47,641 472 9,914 18,851 10,410 6,138 1,856 % de la Poblacin que cuenta con Algn tipo de Seguro % Que no % que cuenta cuenta con el con el SIS SIS 37 64 60 40 52 48 21 79 33 67 41 59 37 63

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

Respecto a la Desnutricin crnica infantil4 en menores de 5 aos segn ENDES continua muy alta para el periodo (2004 - 2008) y 2009. La Anemia de nios5 (6-59 meses), comparando el ao 2000 con el ao2009, la anemia en nios menores de 5 aos ha presentado una disminucin pasando del 50 al 37%. Aunque la mayor disminucin se ha presentado en el rea urbana (de 47 a 33%), la anemia Rural ha decrecido del 53% al 44%, lo que todava presenta niveles preocupantes. La Salud en la zona afectada, es regular a mala; como en otras poblaciones de la periferie de la ciudad del Cusco, las mayores prevalencias de enfermedad y muerte, son infecciones respiratorias, estomacales y similares, siendo las tasas similares en los diferentes aos puesto que el saneamiento bsico y el friaje son factores pre disponentes para ellos6. A continuacin se muestra Imgenes del Centro de Salud San Pedro

4 5

Retraso en el crecimiento de los nios menores de 5 aos. La nia o el nio no alcanzan la talla Esperada para su edad. Disminucin de los glbulos Rojos de la sangre o de su contenido de hemoglobina por debajo de los parmetros normales 6 Informacin en base a datos de la UEE de la Red de Salud Cusco

El Centro de Salud de San Pedro, cuenta con 11 trabajadores entre Obstetrices, enfermeras, mdicos y odontlogo, esta cantidad mnima de profesionales mdicos resulta insuficiente para la oferta de servicio a las familias y comunidad demandante, esto debido al crecimiento poblacional. La niez en el rea de influencia, presentan problemas en su desarrollo fsico y cultural, puesto que es la poblacin ms vulnerable a los problemas econmicos y a las carencias de los bienes bsicos para sobrevivir, sus consecuencias son ms graves para el grupo humano y la sociedad afectada.
Cuadro N 16

Recursos Humanos del Centro de Salud de San Pedro Recursos Humanos 2010 Mdicos 2 Odontlogo 1 Obstetrices 2 Enfermeras 2 Tcnico en Enfermera 4 Total 11
Fuente: Informacin Estadstica del C.S. San Pedro

La poblacin descrita accede tambin a otros centros de salud en busca de mayor especialistas como son -Hospital Regional del Cusco. -Hospital Antonio Lorena. -Hospital de la Solidaridad

B). EDUCACIN

Segn los resultados del Censo 2007, la cobertura de la Educacin Bsica (Nios y Jvenes atendidos por el Sistema Educativo y la poblacin analfabeta para el Distrito de Cusco, es el siguiente:
Cuadro N 17 Educacin Aos Promedio de estudios del jefe de familia 10.2 1.04 2.7 6.4 9.5 9.9 9.2 7.7 12.6 Promedio de aos de estudios de las Mujeres de 15 a 49 Aos 11.6 11.8 5 8.9 11 11.4 11 9.9 13.1 Mujeres de 15 a 19 Aos que no saben Leer ni Escribir ABS (%) 90 0.5 20 0.3 2 2.4 3 1.6 14 0.8 12 0.3 24 0.5 1 0.6 14 0.5 Mujeres de 15 a 49 Aos que no saben Leer ni Escribir ABS (%) 2,395 2.2 518 1.7 165 31.5 94 8.6 323 3.5 530 2.4 633 2.6 52 6.6 80 0.5 Mujeres de 15 a 49 Aos del rea Rural que no saben Leer ni Escribir ABS (%) 598 15.7 83 14.1 132 35.3 87 10 63 13.1 59 10.5 147 30.6 27 5.9 0 0

Provincia/ Distrito

CUSCO Cusco Ccorca Poroy San Jernimo San Sebastin Santiago Saylla Wanchaq

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

Niveles de Desempeo Educativo en el Distrito de Cusco De los resultados de los niveles de desempeo en el Curso de Lgico Matemtico en el Distrito de Cusco, se tiene que el 10.30% resuelve algunas preguntas del Nivel 1, es decir se ubica en el Nivel <1 (Nivel 0), 64.20% realiza clculos aritmticos simples y usa procedimientos cortos ubicndose dentro del Nivel 1; y el 25.50% en el Nivel 2 por que es capaz de establecer relaciones matemticas simples y usar estrategias sencillas

Cuadro N 18

Porcentaje de Alumnos en cada Nivel de Desempeo Lgico Matemtico Distrito Nivel de Desempeo Cobertura <Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Cusco 90.10% 10.30% 64.20% 25.50%
Fuente: UMC/2007-(ECE)

Curso de Comunicacin Integral3, los resultados revelan que el 48.30% resuelve algunas preguntas del Nivel 1, es decir se ubica en el Nivel <1 (Nivel 0), 43.40% lee palabras y oraciones aisladas ubicndose dentro del Nivel 1; y el 8.30% en el Nivel 2 es decir no logra ubicar datos en texto ni deduce ideas sobreentendidas
Cuadro N 19

Porcentaje de Alumnos en cada Nivel de Desempeo Comprensin de Texto Distrito Nivel de Desempeo Cobertura <Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Cusco 91.60% 48.30% 43.40% 8.30%
Fuente: UMC/2007-(ECE)

De acuerdo a las entrevistas y encuestas realizadas a los integrantes de la APAFA y Padres de Familia de la I.E.I N419- Colibr, se obtuvo los siguientes indicadores respecto al grado de instruccin con que cuentan:
16
14 12 10 8

Ultimo nivel de Estudios del padre de familia

6
4 2 0

Fuente: Encuestas aplicadas a los padres de familia de la I.E.I.- Colibr/ 2012

IMGENES CAPTURADAS EN LOS TALLERES REALIZADOS CON LOS PADRES DE FAMILIA

C) SANEAMIENTO BSICO

Las caractersticas de las viviendas, y el acceso de la poblacin a servicios bsicos contribuye un escenario fundamental en el desempeo escolar de los nios y nias.
Cuadro N 20

Servicios Bsicos en la Vivienda- Distrito Cusco Categora Distrito/ Cusco % Abastecimiento de Agua en las viviendas Agua: Red Publica dentro de la vivienda 18,788 70.34% Servicio Higinico en la vivienda Sh.Sh: Re publica de desage dentro de la Vivienda 18,292 64.48% Alumbrado Publico Electricidad Publica 25,583 95.78%
Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

-Respecto al abastecimiento de agua en las viviendas de las asociaciones de la zona, el 99% de la poblacin cuenta con red pblica de agua potable dentro de la vivienda atendida por la Empresa prestadora de Servicios Seda Cusco, abastece durante 4- 3 horas al da desde las 6:00am -9:00 am mientras que el 1% se abaste de red pblica fuera de la vivienda o similar este ltimo porcentaje corresponde a la poblacin que reside en la periferie. -En cuanto a los servicios de saneamiento las viviendas de las asociaciones de la zona, el 99% cuenta con red pblica de desage dentro de la vivienda, atendida por la empresa prestadora de servicios Seda Cusco y el 1% posee pozo ciego /letrina. -Segn los resultados de la entrevista y encuestas realizadas, el 100% cuentan con instalaciones elctricas (atendidas por Electro Sur Este).
IV. CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD A LOS SERVICIOS EDUCATIVAS

Las vas (Principales) de acceso a la Institucin Educativa N419- Colibr se encuentran pavimentadas, a cuatro cuadras aproximadamente se encuentra la va principal de la prolongacin de la Avenida Nueva Alta por donde existe disponibilidad de medio de transporte pblico de pasajeros cuya empresa de transporte que prestan servicio a este sector es la lnea El Zorro( Camionetas Rurales)
Terreno de la I.E.I.- Colibri Acceso a la I.E.I. Colibri

Paradero E.T. Zorro

Tarifa Referencial del Servicio: Pasaje Adulto: S/. 0.60 Centavos del Nuevo Sol. Pasaje Universitario: S/. 0.40 Centavos del Nuevo Sol. Pasaje Escolar: S/. 0.30 Centavos del Nuevo Sol.

V. CARACTERSTICAS CLIMTICAS

La zona presenta pendientes muy pronunciadas el cual hace que exista un proceso de urbanizacin desordenado y de riesgo. Las caractersticas climticas son tpicas de dos temporadas: secas y de lluvias; considerando que la ciudad se encuentra en la Regin de la sierra. La precipitacin pluvial promedio anual oscila entre 700 mm mientras las temperaturas medias anuales varan entre los 12C, presenta veranos lluviosos e inviernos secos con helada.
VI. ANLISIS DE PELIGROS

El anlisis de riesgo, es para poder medir la vulnerabilidad del proyecto ante un desastre natural o tecnolgico, ya sea durante su ejecucin y operacin del mismo para ello se investiga los antecedentes de registro de emergencias y daos en el Distrito del Cusco en los ltimos aos, publicado por el Sistema Nacional de Informacin para la Prevencin y Atencin de Desastres en su pgina web7, a continuacin se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N 21

Registro Estadstico de Desastres Suscitados en el Distrito de Cusco Fecha Emergencia 27/01/2003 Inundacin en la urb. Uvima- Cusco 11/02/2003 Inundacin mltiples en la zona la Estrella Incendio Forestal en las laderas de 08/09/2003 sacsayhuaman- cusco 08/09/2003 Incendio Forestal en Saphy Choque de vehculos de competencia en 19/10/2003 Sacsayhuaman 03/01/2004 Deslizamiento afecto viviendas en Balconcillo 20/01/2007 Desborde del rio Huatanay 17/08/2008 Incendio de vivienda en la Avenida Fierro 15/11/2008 Colmatacin de cauce Saphy 17/01/2010 Huayco en la quebrada de Sipaspucyo 24/01/2010 Intensas lluvias en la apv miskahuarca Deslizamientos de taludes sobre la villa 25/01/2010 mercedes 25/01/2010 Asentamiento de la va en la AV. Antisuyo 25/01/2010 Deslizamiento de taludes en la apv. Villa Mara Colapso de taludes en la urbanizacin 25/01/2010 conquistadores 26/01/2010 Inundacin y aluviones en cusco Lluvias fuertes causan colapso en viviendas del 18/12/2010 cusco 14/08/2011 Sismo sentido en cusco 31/08/2011 Sismo sentido en cusco 28/10/2011 Sismo sentido en cusco 24/12/2011 Deslizamiento de taludes en la apv. Villa Mara Lluvias fuertes causan colapso en viviendas del 20/01/2012 cusco 31/01/2012 Sismo sentido en cusco 21/10/2012 Sismo sentido en cusco
Fuente: Indeci/Reporte de desastres ocurridos en cusco/2012

Fenmeno Inundacin Inundacin Incendio Forestal Incendio Forestal Otros fenmenos tecnolgicos Deslizamientos Inundacin Incendio Urbano Otros fenmenos tecnolgicos Huayco Precipitaciones Precipitaciones Precipitaciones Precipitaciones Precipitaciones Precipitaciones Precipitaciones Sismo Sismo Sismo Deslizamientos Precipitaciones Sismo Sismo

Damnificados Afectado 75 60 0 250 0 0 0 0 0 5 0 72 0 0 0 0 0 705 12 0 0 0 0 15 0 0 0 0 0 5 1500 0 1000 100 103 54 30 200 160 1855 0 0 0 0 30 62 0 0

7 http://sinpad.indeci.gob.pe/sinpad,

en los talleres realizados con la participacin de la poblacin de la comunidad Educativa, se resalt experiencias que durante el tiempo que vienen habitando la I.E.I. se registr huaycos y deslizamientos de la pendiente de tierra ubicado en la parte alta de la I.E. ocurrido en el ao 2010 en poca de lluvias. Es por esta razn que Defensa Civil propuso se reforzara este esta pendiente mediante la construccin de un muro de contencin, y se reubicara la ubicacin del rea de acceso a las aulas (Patio) De acuerdo al mapa de clasificacin de provincias segn niveles de peligros ssmicos del Per, desarrollada por la Comisin Multisectorial de Reduccin de Riesgos en el Desarrollo - Direccin General de Programacin Multianual del Sector Pblico - MEF, considerando las caractersticas mecnicas y dinmicas de los suelos, la Provincia del Cusco se considera de sismicidad alto.

CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS IDENTIFICADOS

-Definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes aspectos: Frecuencia: Definida de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva. Intensidad.- Definida como el grado de impacto de un peligro especifico, el cual aunque tiene una connotacin cientfica generalmente se evala en funcin al valor de las prdidas econmicas, sociales y ambientales, directas, indirectas y de largo plazo, ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir se basa generalmente en el historial de prdidas ocurridas. -Definir el grado de frecuencia y severidad, utilizada la siguiente escala: B=Bajo: 1 M=Medio: 2. A=Alto: 3. SI=Sin Informacin: 4.

Cuadro N 22

Preguntas sobre caractersticas especficas de Peligros Frecuencia Peligros Si No (a) Inundacin Existen zonas con problemas de inundacin? Existen sedimentos en el rio o quebrada? Cambia el flujo del rio o sequia principal que estar involucrado con el proyecto? Lluvias Intensas Derrumbes y Deslizamientos Existen procesos de erosin? Existen mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en la ladera? Existen antecedentes de deslizamientos? Existen antecedentes de derrumbes? Heladas Friajes/ Nevadas Sismos Sequias Huaycos Incendios Urbanos Derrames txicos Otros X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1 1 1 1 1 1 1 1

Resultado = B M A S.I B M A S.I (A)*(B) 1

Severidad (b)

2 2 3 1 2 2 2

2 2 3 1 2 2 2

Interpretacin de Resultados:
Cuadro N 23

Peligros Lluvias Intensas Derrumbes y Deslizamientos Existen procesos de erosin? Existen mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en la ladera? Existen antecedentes de deslizamientos? Existen antecedentes de derrumbes? Sismos

Resultado 2 2 3 1 2 2 2 1

Interpretacin Peligro medio Peligro medio Peligro Alto Peligro Bajo Peligro medio Peligro medio Peligro medio Peligro Bajo

VII. ANLISIS DE VULNERABILIDAD.

En el proyecto en estudio se usar material antissmico y flexible, el cual reducir el peligro de colapso en la infraestructura construida, sobre todo ante los movimientos telricos ya que ningn otro tipo de desastre natural podra afectar en la construccin de la infraestructura; de acuerdo el estudio de suelos, el terreno es apto para poder levantar una edificacin.

Cuadro N 24

Cuadro N 25

Cuadro N 26

-Por tanto se concluye que el proyecto en estudio enfrenta para el factor de vulnerabilidad es Media.
2.1.3. DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

La construccin de una nueva infraestructura e implementacin de mobiliario es prioritario para las autoridades, Directora, padres de familia y estudiantes de la I.E.I. N 419, para dotar de un servicio educativo acorde a las normas tcnicas y exigencias mnimas de infraestructura de una I.E.I adecuada a las necesidades pedaggicas.
A) POBLACIN DE REFERENCIA.

La poblacin de referencia est conformada por poblacin de todas las localidades del Distrito de Cusco, de acuerdo a los resultados definitivos del Censos Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 1993 y 2007,
Cuadro N 27 TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACION POR GRUPO DE EDAD Edades 3 4 5 6 Total 3 - 6 Total Distrito 19 9 3 Casos 1752 1979 1924 1935 7,590 93,187 % 1.88% 2.12% 2.06% 2.08% 8.14% 91.86% Casos 1869 1817 1864 1708 7,258 108,798 2007 % 1.72% 1.67% 1.71% 1.57% 6.67% 93.33% Tasa Crecimiento 0.46% -0.61% -0.23% -0.89% -0.32% 1.11%

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda Tasa de crecimiento Distrital 1993-2007 *Las tasas de crecimiento poblacin referencial son negativas, por lo que para cuestiones de proyeccin consideramos la tasa de crecimiento distrital para la proyeccin de poblacin potencial

B) POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL.

La poblacin demandante potencial est constituida por la poblacin en edad escolar de 3 a 6 aos que deberan estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado, el cual incluye a los nios de 3 a 6 aos que acceden al servicio y a los nios de 3 a 6 aos que no acceden al servicio.
Cuadro N 28 PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIA Y POTENCIAL AL 2022 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Poblacin 7258 7,339 7,420 7,502 7,586 7,670 7,755 7,841 7,928 8,016 8,105 8,195 8,286 8,378 8,471 8,565 Referencial 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos

1,890 1,911 1,932 1,953 1,837 1,858 1,878 1,899 1864 1,885 1,906 1,927 1,948 1708 1,727 1,746 1,766 1,785
18 6 9 18 17

1,975 1,997 2,019 2,042 2,064 1,920 1,941 1,963 1,985 2,007 1,970 1,992 2,014 2,036 2,059 1,805 1,825 1,845 1,866 1,886

2,087 2,110 2,134 2,157 2,029 2,052 2,074 2,097 2,082 2,105 2,128 2,152 1,907 1,929 1,950 1,972

2,181 2,121 2,176 1,993

2,206 2,144 2,200 2,016

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda Tasa de crecimiento Distrital 1993-2007 *Las tasas de crecimiento poblacin referencial son negativas, por lo que para cuestiones de proyeccin consideramos la tasa de crecimiento distrital para la proyeccin de poblacin potencial

C) POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA.

La poblacin demandante potencial est constituida por la poblacin con caractersticas de predisposicin de envi por parte de los padres una vez Instalada la Institucin educativa de nivel inicial, de las edades de 3 a 5 aos.
Cuadro N 29

Educacin Inicial 3 Aos 4 Aos 5 Aos Total

Seccin Pollitos Patitos Conejitos

N Alumnos al Ao 19 27 22 68

N referencial de alumnos por docente Segn MINEDU 25 25 25 75

Condicin Laboral del Docente Contratada Nombrada Nombrada

Aos de Servicio 24 Aos 24 Aos 24 Aos

Fuente: Escale/ Escuelas- estadsticas 2011.

INDICADORES EDUCATIVOS

Se deben considerar las tasas de aprobacin, repeticin y desercin; sin embargo, en la educacin de nivel inicial no existen estadsticas de eficiencia educativa, por que el 100% de los alumnos pasan al nivel primario.
EFICIENCIA EDUCATIVA

En educacin inicial se han establecido escalas de calificacin de los aprendizajes, representada el nivel de logro, es decir, el grado de desarrollo o adquisicin alcanzado por el alumno en relacin con los aprendizajes previstos o esperados de acuerdo al Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Nacional- MINEDU.

ESCALA DE CALIFICACIN

- A: logro previsto, Cuando el alumno evidencie el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo. - B: en proceso, Cuando el alumno est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lgralo. - C: Inicio, Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos, necesitando mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

Partiendo de la premisa que los alumnos al culminar el nivel inicial deben haber logrado mayor dominio, control y coordinacin sobre sus movimientos y una mayor conciencia acerca de las caractersticas y posibilidades de su cuerpo, el cual les permitir sentirse ms seguros y confiados. El desarrollo de su pensamiento le permite establecer relaciones lgico matemtica y desarrollar significativamente la capacidad de comunicacin en diversos lenguajes; habiendo logrado diferenciarse y avanzar significativamente en la construccin de su identidad, lo que les permitir ampliar y diversificar sus relaciones interpersonales.
RELACIN DOCENTE ALUMNO

El trato corresponde a una estructura tradicional rgida. Pone en evidencia la clsica percepcin de la pedagoga como tcnica para el moldeamiento o condicionamiento del nio para que llegue a ser lo que la sociedad ha dispuesto, para lo cual usa el adoctrinamiento y la memorizacin, relegando significativamente el crecimiento y la creatividad, impulsando dbilmente las fuerzas internas del nio para que alcance su propio desarrollo, iniciativa, originalidad, autoestima y autorrealizacin. De acuerdo a las entrevistas y encuestas realizadas a los padres de familia con respecto al impartimiento de la educacin y su satisfaccin con esta se tienen los siguientes resultados:

Que tan contento se encuentra con la I.E.I.N419-COLIBRI en los siguientes aspectos


25 20 15 10 5 0
En cuanto a materiales educativos

Que tan contento se encuentra con la I.E.I.N419-COLIBRI en los siguientes aspectos


25 20 15 10 5 0

En cuanto al nivel de Aprendizaje del menor

Fuente: Encuestas aplicadas a los padres de familia de la I.E.I.- Colibr/ 2012

Que tan contento se encuentra con la I.E.I.N419-COLIBRI en los siguientes aspectos


30 25 20 15 10 5 0 En cuanto al Trato de los Docentes

Que tan contento se encuentra con la I.E.I.N419-COLIBRI en los siguientes aspectos


25 20 15 10 5 0 En cuanto a la escritura

Fuente: Encuestas aplicadas a los padres de familia de la I.E.I.- Colibr/ 2012

ALUMNOS

Las familias depositan en el jardn sus expectativas de desarrollo (evitan cuestionar su calidad, consideran que es responsabilidad exclusiva es de los maestros y se someten a ellos), de acuerdo a las entrevistas realizadas un buen porcentaje de familias tiene problemas de supervivencia debido a la situacin de pobreza en la que viven y poca valoracin de la primera infancia, el cuidado directo del nio est orientado exclusivamente a la madre.
Quien suele acompaar al nio desde su vivienda hasta su istitucion educativa
otro familiar 7% Hermano 8%

nadie padre 7% 8%

madre 70%

Fuente: Encuestas aplicadas a los padres de familia de la I.E.I.- Colibr/ 2012

ASPECTO SOCIO SANITARIO EN ESTE PUNTO SE ANALIZA TRES ASPECTOS ALIMENTACIN:

La alimentacin de los alumnos es inadecuada en gran proporcin, debido bsicamente a la precaria economa de sus familias, en muchos casos solo pueden proveerse de recursos para la subsistencia dejando de lado el consumo de frutas, verduras, y otros nutrientes necesarios para el adecuado desarrollo y crecimiento de los nios. En este aspecto un apoyo importante brinda el PRONAA (Programa Nacional de Asistencia Alimentaria) a travs de los programas de suplemento nutricional, cada 3 meses les provee con alimentos balanceados, los padres y madres de familia debidamente organizados preparan los alimentos con la finalidad contribuir al nivel nutricional de sus menores hijos, as como para tener una suerte de control de lo consumido8; dichos ambientes (comedor y cocina), son inadecuados para preparar, manipular y distribuir los alimentos. (Revisar Anexo Acta de Entrega- Recepcin de Alimentos). El Centro de Salud San Pedro en coordinacin con Institucin Educativa Inicial N 419 realiza aproximadamente campaas de vacunacin anuales, y controles preventivos de nutricin generalmente a inicios de las labores escolares, dicho registro se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N30 Estado Nutricional de los alumnos de 3 Aos de la I.E.I. N 419- Colibr Seccin 3 Aos NOMBRES Y APELLIDOS CARTAGENA OCHOA HAROLD CHECCA ARAGON ALVARO RAUL DAVILA RUPAILLA KENYI ABRAHAN DELGADO SURCO KISSEL ANESKA EUFEMIA DURAND QUISPE NICOLE ALEXANDRA GARCIA RODRIGUEZ ANGHELY ADRIANA GONNZALES SALAS VICTOR ALONSO HUAMANI MEZA NAYUMI ALMENDRA HUAYCOCHEA JUO SEBASTIAN HUILLCA VALENCIA MIGUEL ANGEL LEON ORTIZ ESTELLA MARIS MESA CASTILLO CAMILA MEZA HUAMAN ANY LIZBETH PAUCAR TIAHUALLPA PABLO HEYDAN PEDRAZA CORRIDO JOSEP JUNIOR PEREZ ROJAS ZUNYHU RAMOS HUARANCCA LUZ ANABEL ROCA PAUCAR MAYTE GUADALUPE SALLO CHACON YURIANNA ARACELI
Fuente: Informacin Proporcionada por la I.E.I.- N419- Colibr

Diagnostico EDAD/TALLA R R N N N N N N N N R R N R R R N N R

EDAD PESO TALLA EDAD/PESO 4 13.2 0,83 R 3 12.8 0,85 N 4 16.1 0,93 N 4 14 0,90 R 4 15.2 0,89 N 4 15.1 0,90 N 4 16 0,93 N 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 16.1 14.3 17 12.1 14.6 16 15 13.6 12 13.4 14.2 16.1 0,95 0,90 0,97 0,65 0,76 0,95 0,89 0,78 0,70 0,90 0,90 0,89 S R N R R N R N R R R N

Con respecto al Peso/Edad de los nios de la seccin de 3 aos, nueve de ellos tienen un peso NORMAL que flucta entre los 12.8 Kg y los 17 Kg. Nueve nios con 12 Kg y 12.1 Kg estn en situacin de RIESGO, y un nio con 16.1 Kg estn con SOBREPESO. En relacin a la Talla/Edad once de los nios de 3 aos de edad tienen una talla NORMAL que flucta entre los 0.85 m y 0.95 m. Seis de ellos estn en situacin de RIESGO con tallas que fluctan entre los 0.65 m y 0.78 m.

Manifestacin expresa de la Directora de la Institucin educativa.

Cuadro N 31 Estado Nutricional de los alumnos de 4 Aos de la I.E.I. N 419- Colibr Seccin 4 Aos NOMBRES Y APELLIDOS MARIA PAZ FERNANDO DAVID MAX WILLIS BAYRON LUIS VICTOR ANDRE BAYRON YESUS FREDDY JHUNIORT JEYSHON MANUEL DUVAN FELIPE JUNIOR SIAN MIGUEL HECTOR NESTOR FLAVIO ANGEL GABRIEL PALMIRA PAZ NICOLAS GABRIEL JHORDY ANGELO SANDRA MARYLIN GIANFRANCO ITALO JORGE ALFONSO NAISHA DAYANA SHEYLA YARENLI ANAI CAMILA JOSUE GERARDO EDAD 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 PESO 13.2 19.55 24.9 17.9 15.9 15.9 17.55 15.15 16.15 17.65 17.85 15.15 16.15 19.4 17.25 18.3 15.5 16.05 15.85 18.65 14.9 17.85 15.55 21.1 TALLA 0,96 1,03 1,07 1,08 1,01 1,02 1,05 0,99 1,01 1,01 1,06 0,99 1,01 1,06 1,03 1,02 1,01 0,97 1,03 1,05 1,03 1,03 1,01 1,09 Diagnostico EDAD/PESO R N S N R N N R N N N N N N N N R N N N N N N N EDAD/TALLA R N N N N N N R N N N R N N N N N R N N N N N N

Fuente: Informacin Proporcionada por la I.E.I.- N419- Colibr

Con respecto al Peso/Edad de los nios de la seccin de 4 aos, diecinueve de ellos tienen un peso NORMAL que flucta entre los 15.9 Kg y los 21,1 Kg. Cuatro nios con 13.2 Kg y 15.5 Kg estn en situacin de RIESGO, y un nio con 24.9 Kg est con SOBREPESO. En relacin a la Talla/Edad veinte de los nios de cuatro aos de edad tienen una talla NORMAL que flucta entre los 1.01 m y 1.09 m. Cuatro de ellos estn en situacin de RIESGO con tallas que fluctan entre los 0.96 m y 0.99 m.

Cuadro N 32 Estado Nutricional de los alumnos de 5 Aos de la I.E.I. N 419- Colibr Seccin 5 Aos NOMBRES Y APELLIDOS ALOSILLA FLOREZ JEISON UBALDO CASERES BARRETO TOM DOMINIC CAJIGAS CAHUANA RAFAEL ORLANDO CANSAYA OLAVE CRISS ANGEL CASTRO MACHACA CLAUDIA FERRO BECERRA JACK MAYCOL GONZALES CALDERON LUIS FERNANDO HUAMANI MISME JUAN JOSE HUANACO TUMPAY MIRIAM SOLEDAD JORDAN UGARTE JHON MARCO LEON HUAMAN PAUL FRANCIS LETONA CUSI ANDER LEVA BELLIDO ZAMIRA KARIN MAMANI MARURI MILEN VALERIA MESAHUANCA QUISPE CARINCA MIRIAN
Fuente: Informacin Proporcionada por la I.E.I.- N419- Colibr

Diagnostico EDAD/TALLA N N N N N N N R N R N N R N N N R R N N N N R N N N N R N N

EDAD 5 6 6 5 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6

PESO 22 16.8 19.05 17.95 21.15 20.5 21.4 16.25 19.5 17.3 21.9 18.2 15.9 20 19.25

TALLA EDAD/PESO 1,16 1,07 1,09 1,06 1,10 1,14 1,09 1,04 1,07 1,03 1,12 1,16 1,04 1,14 1,14

Con respecto al Peso/Edad de los nios de la seccin de 5 aos, once de ellos tienen un peso NORMAL que flucta entre los 16.8 Kg y los 22 Kg. cuatro nios con 15.9 Kg y 16.25 Kg estn en situacin de RIESGO. En relacin a la Talla/Edad doce de los nios de cinco aos de edad tienen una talla NORMAL que flucta entre los 1.06 m y 1.16 m. tres de ellos estn en situacin de RIESGO con tallas de 1.04 m.
INFORMACIN ESTADSTICA DE LA MATRCULA EN LAS I.E. DEL REA DE INFLUENCIA

Se muestra la tendencia histrica de matrculas de los ltimos 5 aos.


Cuadro N 33
Evolu cin H istrica de la Matrcu las de las I .E.I . en el area de influ encia Cdigo Modu lar P romedio 2007-2011 17 28 28 40 48 47 P articipacin relativa de cada I .E.I . por aos 100% 100% 100% 100% 100% 100% P articipacin relativa de cada I .E.I . P OR AOS 35% 48% 47% 100% 100% 100%

Centro Edu cativo

Grado 3 aos 4 aos 5 aos 3 aos 4 aos 5 aos

2007 0 35 35 35 30 37

2008 20 21 29 33 54 48

2009 20 25 25 38 48 58

2010 11 31 29 44 50 47

2011 17 28 21 48 58 45

1455179

I.E. I N419 - Colibri

I.E. de Nivel Inicial del rea de Influencia *

Fuente: Minedu/2012. *I.E.I. MI RETOO/ I.E.I. PASITOS (Revisar Instituciones educativas iniciales del rea de influencia)

2.1.4. DIAGNSTICO DE LOS SERVICIOS

Situacin Actual de la Institucin Educativa:


Frontis de la Infraestructura de la I.E.I. N 419 - Colibr

Costado Derecho de la I.E.I. N 419 Colibr

Capacidad Actual Las situaciones fundamentales, que motivan la elaboracin del presente proyecto son los siguientes: Espacios Cerrados Recurso Fsico (Aulas) La cimentacin y sobre cimentacin es mista de piedra y cemento en algunos ambientes y de piedra y barro en otros Paredes Muro de Adobe de 0.50 cm de ancho en mal estado de conservacin Techos Cobertura deteriorada de teja artesanal sobre estructura de madera, presencia de hundimiento y filtraciones en poca de precipitaciones pluviales. Cielo raso Enlucido de yeso sobre enchaclado de carrizo, en algunos casos est forrado con arpillera. Pisos Piso de cemento ocreado, cermico de 0.20 x0.20m. Zcalos y contra zcalos Son de cemento y arena, el zcalo de los muros exteriores tiene una altura de 0.90 mientras que el contra zcalo es de 0.15 m. Carpintera de Madera 01 Puerta de madera y cuatro ventanas de madera pintada. Cerrajera Cerradura de 02 golpes en buen estado Instalaciones Elctricas Cuenta con salidas para centro de luz en techo, lmpara fluorescente del tipo lineal, tomacorrientes provisionales, los conductores estn empotrados pero las instalaciones no presentan ningn mantenimiento.

IMGENES CAPTURADAS DE LAS AULAS EN LA I.E.I. N 419- COLIBRI


Direccin y aula de 3 aos (esta acondicionado por la necesidad y falta de ambientes

Aula de 4 aos

Aula de 5 aos

Recurso Fsico (Cocina) La cimentacin y sobre cimentacin es de piedra y cemento Paredes Muro enchaclado en regular estado de conservacin Cielo raso Enlucido de yeso sobre enchaclado de carrizo Pisos Piso cermico de 0.20 x0.20m.

Zcalos y contra zcalos Son de cemento y arena, el zcalo de los muros exteriores tiene una altura de 0.90 mientras que el contra zcalo es de 0.15 m. Instalaciones Elctricas Cuenta con salidas para centro de luz en techo, lmpara fluorescente del tipo lineal, tomacorrientes provisionales.

Ambiente destinado a la cocina y depsito de alimentos

Recurso Fsico (SS HH) Los servicios Higinicos existentes son insuficientes e inadecuados ya que son utilizados por los docentes, los nios y dems personal. Cabe sealar que los ambientes de concreto se encuentran en regular estado, los inodoros fueron adquiridos por recaudacin directa de la APAFA. Cimentacin La cimentacin y sobre cimentacin es de piedra y barro Muros Muro de Adobe de 0.50 cm de ancho en regular estado de conservacin. Techos El techo es de teja artesanal sobre estructura de madera. Pisos Piso de cermico color oscuro en buenas condiciones. Carpintera de Madera 04 Puertas de madera y 04 ventanas de madera.

Servicios Higinicos (Nias y Nios)

Servicios Higinicos (Docentes)

Recurso Fsico (Guardiana) La guardiana es precaria la misma que fue acondicionada debido a la necesidad de vigilancia de la I.E.I., el acceso a la guardiana es muy estrecha y peligrosa entendiendo el riesgo de estar ubicada debajo del muro inka y pendiente de tierra este espacio se convierte en un lugar muy vulnerable a cualquier accidente. Cimentacin La cimentacin y sobre cimentacin es de piedra y barro Muros Muro de Adobe de 0.50 cm de ancho en psimo estado de conservacin. Techos El techo es de calamina sobre estructura de delgados listones de madera. Pisos Piso de tierra y barro en psimas condiciones. Carpintera de Madera 01 Puerta de madera descuadrada y en psimo estado y 01 ventana de madera que no brindan una ventilacin adecuada.

Ambiente adaptado por la necesidad de contar con un cuidante para el Jardin

Espacios Abiertos Recurso Fsico de acceso a las Aulas (patio) Este espacio no cuenta con juegos para la recreacin de los nios, la imagen siguiente nos muestra la precariedad de los techos de plstico y calamina que sirven de sombrilla, de la misma forma podemos observar las tablas de madera apoyados en piedras que sirven de bancos para el descanso de nios, profesores y padres de familia. La direccin y junta directiva del jardn manifiestan su preocupacin prioritaria para realizar la mejora de esta situacin actual ya que con frecuencia este patio se ve invadido de tierra piedras y lodo que se desprende de la pendiente de tierra ubicada en la parte trasera del patio, la inexistencia de un cerco perimtrico hace muy vulnerable la integridad de nios y docentes de la I.E.I. N 419- Colibr.

Patio muy estrecho

Vista de la Parte alta del Patio

Pendiente de tierra

Muro Inca, soporte de la pendiente de tierra

Resumen Los Recursos Fsicos con los que cuenta la I.E.I. N 419- Colibr, son las edificaciones de Aulas, SSHH, Cocina y otros ambientes; su estado actual de ambientes usados como aulas, se resume en el siguiente cuadro:
Cuadro N 34

Oferta Actual del Proyecto I.E.I. N419- Colibri-2012 Turno Grado Seccin Alumnos nica nica nica 21 28 18 rea del Aula 31.24 52.11 53.26 ndice M2/Alumno 1.49 1.86 2.96 Estado del Aula Operativo Operativo Operativo Adecuacin Recomendacin Inadecuado Inadecuado Inadecuado Sustituir Sustituir Sustituir

Maana 3 Aos Maana 4 Aos Maana 5 Aos

Fuente: Informacin primaria brindada por la direccin de la I.E.I. Colibr

La infraestructura de la institucin educativa consta de 02 aulas, 1 ambiente que sirve de uso de Direccin y a su vez fue adaptada para el aula de 3 aos, 1 Servicio Higinico para nias y nios, 01 bao para el personal docente de la institucin, 1 cocina y 1 guardiana. En otros ambientes complementarios, su estado actual, se resume en el siguiente cuadro:
Cuadro N 35

Situacin Actual de la Infraestructura Complementaria de la I.E.I. N419- Colibri2012 Uso de Ambiente Cocina Servicios Higinicos Guardiana rea de Ambiente 24 14.7 11.49 Estado del Ambiente Operativo Operativo Operativo Adecuacin Recomendacin Inadecuado Inadecuado Inadecuado Sustituir Sustituir Sustituir

Fuente: Informacin primaria brindada por la direccin de la I.E.I. Colibr

La Institucin Educativa de nivel inicial N 419, actualmente cuenta con los recursos humanos detallados en el siguiente cuadro (Revisar Anexo Contrato por servicios requeridos por la Unidad de Gestin Educativa Local- Cusco)
Cuadro N 36

Situacin Actual de los Recursos Humanos de la Institucin Educativa Inicial N 419- Colibr Personal Directora Profesora Profesora Auxiliar Personal de Servicio Nmero de personas 1 1 1 1 1 Situacin Nombrada Nombrada Contratada Nombrada Nombrada

Fuente: Direccin Regional de Educacin

Equipamiento (Aulas) Entre los recursos fsicos de equipamiento se tiene el mobiliario, equipo y materiales pedaggicos son deficitarios y en condiciones no aptas para recibir una buena educacin, los mismos que actualmente se encuentran en estado de deterioro debido al paso del tiempo. El detalle de los recursos fsicos con el que cuenta la I.E.I N 419- Colibr es el siguiente: Mobiliario La mayor parte del mobiliario son: mesas, sillas y pizarras las mismas que se encuentran en inadecuadas condiciones, un mnimo porcentaje del mobiliario se encuentran en adecuadas condiciones de conservacin donadas por el Gobierno Regional Cusco en el ao 2011. Inventario de equipo con que cuenta actualmente la I.E.I. N 419 En los siguientes cuadros se muestran el inventario de Mobiliario con que viene funcionando actualmente la institucin educativa.
Cuadro N 37
Mobiliario de la I.E.I. N 419- Colibr Descripcin del Bien Banca de madera sin espaldar 2.50x0.4 color rojo Banca de madera sin espaldar color rojo Mdulo de educacin Inicial que data del ao 2001 Mdulo de comunicacin y matemtica Mdulo de literatura infantil cuentos oriundos Mobiliario escolar 8 mesas, 32 sillas de madera color natural Mobiliario escolar 7 mesas, 28 sillas de madera color natural Armario de madera de un cuerpo 1.50 x1.37 color natural Mesita circular de madera para nios color blanco Sillas fijas de madera para nios Escritorio tipo pupitre en madera 1.02 color marrn Librero de madera del ao 2000 Librero de madera de biblioteca inicial Casilleros de madera color amarillo Pizarra acrlica color blanco Fuente: DRECC/Inventario de muebles inmuebles-2011 Cant 1 1 1 3 2 1 1 1 12 70 1 1 1 2 1 Precio Unit 35.00 35.00 632.98 0.00 0.00 126.90 0.00 270.00 70.00 15.00 120.00 375.00 410.00 225.00 175.00 Precio Total 35.00 35.00 632.98 0.00 0.00 126.90 0.00 270.00 840.00 1050.00 120.00 375.00 410.00 Estado de Conservacin Regular Regular Regular Observaciones

Bueno Bueno Regular Regular Regular Regular Regular Regular Bien adquirido con activos del APAFA (15-06-2011)

450.00 Bueno 175.00 Regular

En los siguientes cuadros se muestran el inventario de Equipo con que viene funcionando actualmente la institucin educativa.
Cuadro N 38 Inventario de Equipo y Material educativo de la I.E.I. N 419- Colibr Descripcin del Bien Radio caset record sin serie Mini componente (set musical Mini Educ.) serie 00155070 Televisor a color Samsung de 20 pulgadas Licuadora Hamilton Beach Televisor a color de 21 pulgadas marca Sony Minicomponente marca Logo Reproductor de DVD Fotocopiadora digital equipo de segundo uso Olla de presin marca clock Olla de aluminio grande sin marca Olla de aluminio regular sin marca Olla de aluminio Perol sin marca
Fuente: DRECC/Inventario de muebles inmuebles-2011

Cant 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Precio Unit 78.00 402.94 968.45 52.00 240.00 120.00 1080.00 1930.00 50.00 90.00 77.00 50.00

Precio Total

Estado de Conservacin

Observaciones

78.00 Regular 402.94 Regular 968.45 Regular 52.00 Regular 240.00 Regular 120.00 Regular 1080.00 Bueno 1930.00 Bueno 50.00 Regular 90.00 Bueno 77.00 Bueno 50.00 Regular Bien adquirido con activos del APAFA (15-06-2011)

2.2.- DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 2.2.1 - DEFINICION DEL PROBLEMA

El problema de la educacin en la zona del proyecto, se caracteriza por la baja y deficiente calidad de infraestructura, equipo y mobiliario para los alumnos de la Institucin Educativa Inicial N419, el cual obedece a innumerables razones. Habiendo realizado los talleres de sensibilizacin y priorizacin de los problemas percibidos dentro de la I.E.I. N 419- Colibr, se pudo identificar el FODA, dichos resultados nos permitieron concluir en la identificacin del problema central el mismo que es expresado como sigue:

Problema central Inadecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419- Colibr, ubicado en el pueblo joven Pichu- Sipaspucyo.
2.2.2. ANLISIS DE CAUSAS DEL PROBLEMA

Causa Directa: Inadecuados recursos fsicos en la I.E.I. N 419- Colibr Causas Indirectas: -Inadecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria -Insuficiente infraestructura Exterior -Inadecuado y escaso equipamiento
2.2.3. ANLISIS DE EFECTOS DEL PROBLEMA

Efecto directo -Riesgo en la integridad fsica de los alumnos y las docentes -Poblacin escolar desmotivada Efecto indirecto -Bajos niveles de asistencia escolar de los alumnos. -Bajos niveles desarrollo de capacidades psicomotoras de los alumnos. Efecto final Bajos niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial.

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS


Bajos niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial. Bajos niveles desarrollo de capacidades psicomotoras de los alumnos

Bajos niveles de asistencia escolar de los alumnos.

Riesgo en la integridad fsica de los alumnos y las docentes

Poblacin escolar desmotivada

Problema Central Inadecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419- Colibr, ubicado en el pueblo joven Picchu- Sipaspucyo.

Inadecuados recursos fsicos en la I.E.I. N 419- Colibr

Inadecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria

Insuficiente infraestructura Exterior

Inadecuado y escaso equipamiento

2.3.- OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES:

2.3.1. OBJETIVO CENTRAL

Para efectos del presente proyecto se plantea los objetivos como alternativa de respuesta positiva a las causas y efectos mencionados anteriormente.

PROBLEMA CENTRAL

OBJETIVO CENTRAL

Inadecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419Colibr.

Adecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419- Colibr.

2.3.2. ANLISIS DE MEDIOS

Medios de primer nivel: Brindar infraestructura adecuada en condiciones acorde a las normas y exigencias de la pedagoga moderna, infraestructura que brinde la comodidad al educando; que cumpla con las normas de seguridad, orientacin, iluminacin espacio, soleamiento y ventilacin garantizando la calidad educativa con una adecuada gestin educativa. -Adecuados recursos fsicos de la I.E. Inicial Medios Fundamentales: -Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria -Suficiente infraestructura Exterior -Adecuado suficiente equipamiento

ANLISIS DE FINES

Al brindar las condiciones adecuadas en el proceso de enseanza-aprendizaje se busca que los alumnos se sientan motivados e interesados al lograr los siguientes retos: Aprender a hacer, Aprender ser, y Aprender a convivir gracias a un ambiente acogedor y cmodo, Despertando el inters de ser parte integrante de la institucin, ya que la parte fsica de la Institucin Educativa Inicial es la imagen. Fines Directos: -Seguridad en la integridad fsica de los alumnos y las docentes. -Poblacin escolar Motivada Fin Indirecto: -Mejora de los niveles de asistencia escolar de los alumnos. -Mejora de los niveles desarrollo de capacidades psicomotoras de los alumnos. Fines Final: Un adecuado servicio educativo oportuno al educando, conllevan a la: Mejora de los niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial.

Los Medios para alcanzar el objetivo central, son los que a continuacin se presentan:
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Mejorar los niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial. Mejorar los niveles desarrollo de capacidades psicomotoras de los alumnos

Mejorar asistencia alumnos.

los niveles escolar de

de los

Seguridad en la integridad fsica de los alumnos y las docentes

Poblacin escolar motivada

Problema Central Adecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419Colibr, ubicado en el pueblo joven Picchu- Sipaspucyo.

Adecuados recursos fsicos en la I.E.I. N 419- Colibr

Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria

Suficiente infraestructura Exterior

Adecuado y suficiente equipamiento

2.4.- ALTERNATIVAS DE SOLUCIN:

El planteamiento de las alternativas a nivel tcnico ha comprendido el anlisis de los aspectos siguientes: Diseos tecnolgicos que respondan a la topografa, clima y uso a la que estar expuesta la infraestructura educativa. Materiales e insumos ptimos, para la naturaleza de la infraestructura.

2.4.1. ANLISIS DE LA INTERRELACIN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son -Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria -Suficiente infraestructura Exterior -Adecuado y suficiente equipamiento Para nuestro caso los medios fundamentales son considerados como imprescindibles, siendo a la vez complementarios por lo que su realizacin conjunta es recomendable, para alcanzar mejores resultados e incidir en la eficacia y eficiencia del proyecto, analizando la viabilidad de dichos medios, las cuales se ha tomado en cuenta 3 criterios, que servirn para determinar si uno o ms de los medios son o no factibles de ser ejecutados. Los criterios establecidos son: a) Se tiene la capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo. b) Muestra relacin con el objetivo a alcanzar. c) Est de acuerdo con las competencias de la institucin ejecutora. Los medios fundamentales se ajustan a los criterios que se menciona anteriormente.

2.4.2. IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES

A continuacin se definen las acciones a implementar para la construccin de alternativas, para este caso se encuentran 3 medios fundamentales imprescindibles con dos acciones excluyentes las cuales definen las alternativas, como se puede observar en el siguiente detalle. Medio Fundamental 01: Adecuada Infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria. Infraestructura educativa Accin 1.1: Construccin de 03 aulas de 63.92, con sistema estructural de Albailera Estructural Confinada. Infraestructura Administrativa Accin 1.4: Construccin de 01 direccin de16.45 Accin 1.5: Construccin de 01 espera y secretaria de 16.04 Accin 1.6: Construccin de 01 tpico y consultorio de Psicologa de 30.25 Accin 1.7: Construccin de 01 depsito de material educativo de 8.55 Infraestructura complementaria Accin 1.8: Construccin de 01 Comedor de 56.20 Accin 1.10: Construccin de 01 Cocina y despensa de 19.48 Accin 1.11: Construccin de 01 rea de Higienizacin de 8.17 Accin 1.11: Construccin de 01 guardiana de10.57 Accin 1.11: Construccin de 01 limpieza de 4.00 Accin 1.13: Construccin de SSHH. Diferenciado alumnos de 20.07

Accin 1.14: Construccin de 02 SS.HH. docentes de 3.50 y 3.50 Accin 1.15: Construccin de 01SS.HH. Guardiana de 5.11 Medio Fundamental 02: Suficiente infraestructura Exterior Accin 2.1: Construccin de Patio de honor 98.73.00 con Cemento pulido. Accin 2.3: Construccin de Cerco perimtrico de albailera confinada de 79.64m. Accin 2.4: construccin de reas de circulacin, (rampas) 138.43 Accin 2.5: Acondicionamiento de reas verdes de 30.09m2 Accin 2.6: Construccin muros de contencin de 46.70 m Accin 2.7: vereda de 33.05m3. Accin 2.7: rea de recreacin activa, con sembrado de grass 132.36m2. Medio Fundamental 03: Adecuado y suficiente equipamiento. Mobiliario Accin 3.1: Adquisicin de 18 mdulos (1 mesa + 4 sillas) Accin 3.2: Adquisicin de 3 Und Mobiliario profesor (1Escritorio +1 Silla) Accin 3.3: Adquisicin de 3 Und Pizarra Acrlica Accin 3.5: Adquisicin de 6 Und. Mueble Modular 1.80 x 2.2 x 0.50 Sector Construccin y Juegos de atencin concentracin (juegos tranquilos) Accin 3.11: Adquisicin de 3 Und Alfombra enrollable 4 m2 Accin 3.12: Adquisicin de 72 Und Cojines infantiles Accin 3.13: Adquisicin de 3 Und Armario abierto al alcance de los nios 150x 0.30x 0.90 Cocina y Comedor Accin3.27: Adquisicin de1 Und Mueble de cocina c/repostero. Accin 3.28: Adquisicin de 9 Mdulos: 1 mesa (diam. 0.90 con forma circular)+ 6 sillasComedor. Accin 3.29: Adquisicin de 54 Und Sillas pequeas para mesas de comedor. Accin 3.30: Adquisicin de 3 Und Estante 1.5 x2.00x 0.50 ancho (comedor, despensa) Accin 3.31: Adquisicin de1Juego Menaje ollas 05 piezas. Accin 3.32: Adquisicin de1Juego Menaje Sartenes de 03 piezas. Accin 3.33: Adquisicin de 9 Juego Cubiertos de mesa de 12 piezas Accin 3.34: Adquisicin de 9 Juego Vasos Melamine 12 piezas Accin 3.35: Adquisicin de 9Juego Vajilla 12 piezas Direccin

Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.39: Adquisicin de 2 Und Sillas de espera Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Accin 3.42: Adquisicin de 4Und Archivador Tpico Accin 3.46: Adquisicin de 1 Und Camilla Accin 3.47: Adquisicin de 1 Und Escalinata de dos peldaos Accin 3.48: Adquisicin de 1 Und Biombo Accin 3.49: Adquisicin de 1 Und Botiqun bsico Ambiente de Secretaria y Espera Accin 3.50: Adquisicin de 4 Und Silla de espera Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Depsito material educativo Accin 3.51:2 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho rea Verde y de Juegos Accin 3.52: Adquisicin de 1 tobogan infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 Columpio infantil Accin 3.53: Adquisicin de 2 Sube y baja infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 carrusel infantil Accin 3.54: Adquisicin de 8 Und Banco exterior infantil Accin 3.55: Adquisicin de Juego de exterior Pinocho Accin 3.56: Adquisicin de 4 Und Papelera infantil Equipo Equipo Audiovisual Accin 3.59: Adquisicin de 1 Software y programas interactivos para inicial Accin 3.60: Adquisicin de 4 Und Equipo de msica Accin 3.61: Adquisicin de 1 Und Ecran Accin 3.62: Adquisicin de 1 Und Can multimedia

Accin 3.63: Adquisicin de 1 Und Televisor LCS de 32 Accin 3.64: Adquisicin de 1 Und DVD Accin 3.65: Adquisicin de 1 Und Equipo de filmacin Accin 3.66: Adquisicin de 1 Und Cmara de 14 mega pixeles Accin 3.68: Adquisicin de 1 Und Laptop de ltima generacin. Accin 3.69: Adquisicin de 3 Und Pizarra interactiva. Cocina Accin 3.71: Adquisicin de 1 Und Cocina a Gas industrial de cuatro hornillas. Accin 3.72: Adquisicin de 1 Und Campana extractora. Accin 3.73: Adquisicin de 1 Und Refrigeradora. Accin 3.74: Adquisicin de 1 Und Licuadora. Accin 3.75: Adquisicin de 1 Und Batidora. Material educativo Accin 3.76: Adquisicin de 3 Kits para comunicacin integral. Accin 3.77: Adquisicin de 3 Kits para lgico matemtica. Accin 3.78: Adquisicin de 3 Kits para personal social. Accin 3.79: Adquisicin de 3 Kits para ciencia y ambiente. Accin 3.80: Adquisicin de 3 kits para biblioteca nios y nias. Accin 3.81: Adquisicin de 3 kits de investigacin. Otros Accin 3.82: Adquisicin de 2 unidades de Extintores

III.- FORMULACION Y EVALUACION 3.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

El horizonte temporal o vida til del proyecto de inversin pblica es de 10 aos, con fines de evaluacin (vida til de edificaciones en concreto en ptimas condiciones de habitabilidad). En el caso del presente proyecto la infraestructura es el componente ms importante de la inversin fija cuya vida til es por lo menos de 10 aos, es decir durante este perodo la construccin de la infraestructura cumplir con sus objetivos y no requerir ninguna intervencin que no sea el mantenimiento normal, posteriormente al culminar el perodo se podr realizar una evaluacin para saber si requiere nuevos ambientes en funcin a las necesidades demandadas por los beneficiarios.
Cuadro N 39
Horizonte de Evaluacin Fases Aos Periodos Tiempo de duracin Pre-Inversin oct-12 0 01 mes 01 meses Elaboracin del Expediente Tcnico Inversin 2012 0 08 meses Post-Inversin 2013-2032 01-oct 10 aos Operacin y Mantenimiento

Actividades Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Elaboracin del perfil

Ejecucin

3.2.- ANLISIS DE LA DEMANDA (*) 3.2.1. DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIN

La poblacin demandante potencial est constituida por la poblacin en edad escolar de 3 a 6 aos que deberan estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado, el cual incluye a los nios de 3 a 6 aos que acceden al servicio y a los nios de 3 a 6 aos que no acceden al servicio. Para proyectar la demanda durante el horizonte del proyecto, utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin del Distrito del Cusco por grupos de edad. Se muestra a continuacin el cuadro de tasas de crecimiento poblacional por edades
Cuadro N 40 TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACION DE LOS GRUPO DE EDAD Edades 3 4 5 6 Total 3 - 6 Total Distrito 19 9 3 Casos 1752 1979 1924 1935 7,590 93,187 % 1.88% 2.12% 2.06% 2.08% 8.14% 91.86% Casos 1869 1817 1864 1708 7,258 108,798 2007 % 1.72% 1.67% 1.71% 1.57% 6.67% 93.33% Tasa Crecimiento 0.46% -0.61% -0.23% -0.89% -0.32% 1.11%

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda

Teniendo las tasas de crecimiento por edades simples, se proyecta la poblacin potencial desde el 2007 al 2012 tomando como base el ltimo ao para el clculo de la proyeccin de 10 aos por ser el horizonte de evaluacin del proyecto.

Frmula utilizada: Pf = Pa x (1 + T) Pf : Poblacin futura Pa : Poblacin actual T : Tasa de crecimiento

Cuadro N 41 PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIA Y POTENCIAL AL 2022 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

2007 Poblacin 7258 Referencial 3 aos 18 6 9 4 aos 18 17 5 aos 18 6 4 6 aos

2008

2009

2019

2020

2021

2022

7,339 7,420 7,502 7,586 7,670 7,755 7,841 7,928 8,016 8,105 8,195 8,286 8,378 8,471 8,565 1,975 1,997 2,019 2,042 2,064 1,920 1,941 1,963 1,985 2,007 1,970 1,992 2,014 2,036 2,059 1,805 1,825 1,845 1,866 1,886 2,087 2,110 2,134 2,157 2,029 2,052 2,074 2,097 2,082 2,105 2,128 2,152 1,907 1,929 1,950 1,972 2,181 2,121 2,176 1,993 2,206 2,144 2,200 2,016

1,890 1,911 1,932 1,953 1,837 1,858 1,878 1,899 1,885 1,906 1,927 1,948 1708 1,727 1,746 1,766 1,785

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007/XI de la Poblacin y VI de Vivienda Tasa de crecimiento Distrital 1993-2007 *Las tasas de crecimiento poblacin referencial son negativas, por lo que para cuestiones de proyeccin consideramos la tasa de crecimiento distrital para la proyeccin de poblacin potencial

3.2.2. DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIN. 3.2.3. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin. Estimacin de las Tasas de Matrcula por Grado
Cuadro N 42 Evolucin Histrica de la Matrculas de las I.E.I. en el rea de influencia Cdigo Modular 1455179 Centro Educativo Grado 3 aos I.E. I N419 - Calibri 4 aos 5 aos
Fuente: Escale/ Escuelas- estadsticas 2011

2007 0 35 35

2008 20 21 29

2009 20 25 25

2010 11 31 29

2011 17 28 21

2012 21 25 18

A continuacin se muestra la estimacin de las tasas de matrcula de la I.E.I. N 419- Colibr.


Cuadro N 43

Demanda efectiva sin proyecto de la I.E.I.N419- Colibr Educacin N Alumnos al Seccin Inicial Ao 3 Aos Pollitos 21 4 Aos Patitos 25 5 Aos Conejitos 18 Total 64
Fuente: Escale/ Escuelas- estadsticas 2011.

La proyeccin de la demanda para la situacin sin proyecto se ha estimado considerando a las tasas de crecimiento por edades
Cuadro N 44
proyeccin de la poblacin efectiva sin proyecto Cdigo Modular 1455179 Centro Educativo I.E. I N419 - Calibri Grado 3 aos 4 aos 5 aos 2007 0 35 35 2008 2009 20 21 29 20 25 25 2010 11 31 29 2011 17 28 21 2012 21 25 18 2013 21 25 18 2014 21 25 18 2015 21 25 18 2016 21 24 18 2017 21 24 18 2018 22 24 18 2019 22 24 18 2020 22 24 18 2021 22 24 18

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

1.-La poblacin que accede al servicio educativo, segn grupo de edad. 2.-La poblacin que no accede al servicio educativo pero que debera acceder, segn grupo de edad. 3.-Proyeccin de la poblacin demandante potencial, para lo cual se debe hallar la poblacin aprobada, desaprobada y retirada para cada grado en cada ao del horizonte de evaluacin. *Para hallar los puntos 1 y 2: Se utiliza la informacin estadstica sobre la tasa de asistencia para cada uno de los grados, as como la proporcin de matriculados y no matriculados para cada edad. A continuacin se muestra el cuadro de Matrcula por grado de estudio, segn edades simples de los tres grados:
Cuadro N45 Matrcula por grado de estudio, segn edades simples 2011 del rea de influencia en el nivel inicial por edades simples, y la tasa de asistencia a la educacin inicial del rea de influencia. EDADES SIMPLES T O T AL 3 4 5 6 POBLACION 2011 Casos 1,953 1,899 1,948 1,785 T O T AL 222 16 77 80 49 GRADO DE ESTUDIO 3 AOS 69 16 53 0 0 4 AOS 90 0 24 66 0 5 AOS 63 0 0 14 49

Tasa de asistencia a la educacin Inicial % 0.82% 4.05% 4.11% 2.74%

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

-Se debe tener en cuenta que, si bien existe una edad normativa para cada grado educativo, debido a problemas de matrcula tarda cabe la posibilidad de que a un mismo grado asistan nios de diferentes edades. Por ello, al estimar la demanda potencial se considera en cada grado a los nios de todas las edades, segn la proporcin en que estn representados en la matrcula de ese grado. -Se estimar el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades, multiplicando la tasa de asistencia a educacin inicial, de cada edad por el porcentaje de nios de esa edad (matriculados en inicial), que asisten a cada grado

Cuadro N46 Edad (A) 3 aos Tasa de asistencia a la educacin del nivel inicial (B) 0.8% Grados (C) 3 aos 4 aos 5 aos 3 aos 4 aos 5 aos 3 aos 4 aos 5 aos 3 aos 4 aos 5 aos Proporcin de matriculados en Inicial que asiste a cada grado (D) 100.0% 0.0% 0.0% 68.8% 31.2% 0.0% 0.0% 82.5% 17.5% 0.0% 0.0% 100.0% Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado (E)=(B*D) 0.8% 0.0% 0.0% 2.8% 1.3% 0.0% 0.0% 3.4% 0.7% 0.0% 0.0% 2.7%

4 aos

4.1%

5 aos

4.1%

6 aos

2.7%

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Del cuadro anterior se obtienen los nios no atendidos por edades.


Cuadro N47 Edad Grados 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos Proporcin de nios no atendidos Proporcin de los no atendidos que deberan asistir a cada grado 100.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% Proporcin de no atendidos sobre el total de nios de esa edad 99.2% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 95.9% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 95.9% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 97.3%

3 aos

99.2%

4 aos

95.9%

5 aos

95.9%

6 aos

97.3%

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/10-2012

Con esta informacin, es posible hallar la demanda potencial, multiplicando la poblacin total por edades de ese ao por el porcentaje de nios de cada edad matriculados en cada grado, a lo que se agrega el nmero de nios que actualmente no estn incluidos en el sistema; y as secuencialmente se repite la operacin para cada grado

Cuadro N48 Grado Edad 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos TOTAL Matrcula Estimada en cada grado segn edades 16 53 0 69 0 24 66 90 0 0 14 49 63 Nmero de nios que debiendo asistir a cada grado no lo hacen segn edades 1,937 0 0 1,937 0 1,822 0 1,822 0 0 1,868 1,736 3,604 Total Demanda Potencial (2011) 1,953 53 0 2,006 0 1,846 66 1,912 0 0 1,882 1,785 3,667

3 aos

4 aos

5 aos

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

*Para hallar el punto 3: Para proyectar la demanda potencial, se considera las tasas de eficiencia interna educativa anual que presentamos a continuacin segn nivel educativo: Asumimos que al eficiencia interna educativa no mejorara, se mantendr constante
Cuadro N49 EFICIENCIA INTERNA EDUCATIVA DE LA I.E.I N 419- Colibr Grado Concluyeron Retirados 3 aos 100.0% 0.0% 4 aos 100.0% 0.0% 5 aos 100.0% 0.0%
Fuente: Escale/ Escuelas- estadsticas 2011

A continuacin se muestra la demanda potencial


Cuadro N50 POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL 2012 2013 2014 2015 2016 2017 70 71 71 72 73 74 19 5 9 2029 69 18 4 2 19 11 90 3644 3734 7674 19 8 1 2051 70 18 6 3 19 3 3 69 3685 3754 7738 2003 2074 71 18 8 4 19 5 4 70 3726 3796 7824 2025 2097 71 1 9 04 19 7 6 71 376 7 383 8 7911 2048 2 12 0 72 19 2 6 19 9 8 71 3809 3881 7999 2070 2 14 4 73 19 4 7 2020 72 3852 3924 8088

Matrcula estimada Nios que 3 aos deberan asistir Total Matrcula estimada Nios que 4 aos deberan asistir Total Matrcula estimada Nios que 5 aos deberan asistir Total Total Demanda Potencial

2011 69 19 3 7 2006 90 18 2 2 19 12 63 3604 3667 7586

2018 75 2093 2 16 8 74 19 6 9 2042 73 3894 3967 8 17 8

2019 75 2 11 7 2 19 2 75 19 9 1 2065 74 393 8 4012 826 9

2020 76 2 14 0 2 2 16 75 2013 2088 75 3982 4056 8361

2021 77 2 16 4 2241 76 2035 2 111 75 4026 4101 8454

2022 78 2 18 8 2266 77 2058 2 13 5 76 4071 4 14 7 8548

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

La poblacin demandante potencial est conformada por la matricula estimada en cada grado segn edades y el nmero de nios segn edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen, considerando que los niveles de aprobacin y desercin son constantes durante el tiempo del horizonte del proyecto considerando que este no se ejecute.
Cuadro N51 POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL 2011 3 aos
4 aos

2012
1,911

2013
1,933

2014 2,074
1,954

2015 2,097
1,976

2016 2,120
1,998

2017 2,144
2,020

2018 2,168
2,042

2019 2,192
2,065

2020 2,216
2,088

2021 2,241
2,111

2022 2,266
2,135

2,006
1,912

2,029 2,051 3,734 3,754 7,674 7,738

5 aos Total

3,667 7,586

3,796 7,824

3,838 7,911

3,881 3,924 7,999 8,088

3,967 8,178

4,012 8,269

4,056 8,361

4,101 8,454

4,147 8,548

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

3.2.4. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar la calidad educativa, lo cual se traducir en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos. En el siguiente cuadro se muestra la eficiencia educativa interna, que se ir incrementando a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto por la implementacin de este, hasta llegar al ao 10 con la mejora de la eficiencia interna.
Cuadro N52
2011 3 aos 4 aos 5 aos 2012 2013 2014
100%

2015
100%

2016
100%

2017
100%

2018
100%

2019
100%

2020
100%

2021
100%

2022
100%

100% 100% 100% Concluyeron Desaprobados 0% 0% 0% Retirados 0% 0% 0% Concluyeron 96% 96% 96% Desaprobados 0% 0% 0% Retirados 4% 4% 4% Concluyeron 95% 95% 95% Desaprobados 0% 0% 0% Retirados 5% 5% 5% Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

0% 0% 97% 0% 3% 95% 0% 5%

0% 0% 97% 0% 3% 96% 0% 4%

0% 0% 97% 0% 3% 96% 0% 4%

0% 0% 97% 0% 3% 96% 0% 4%

0% 0% 97% 0% 3% 96% 0% 4%

0% 0% 98% 0% 3% 97% 0% 3%

0% 0% 98% 0% 2% 97% 0% 3%

0% 0% 98% 0% 2% 97% 0% 3%

0% 0% 98% 0% 2% 97% 0% 3%

MEJORA LA EFICIENCIA 100% 0% 0% 98% 0% 2% 98% 0% 2%

Se toma como meta reducir el fracaso escolar en un 50% porcentaje que contribuir en la mejora de la eficiencia educativa dentro del horizonte de evaluacin. A continuacin se presenta el cuadro de Demanda Efectiva con Proyecto con mejora en los indicadores de eficiencia.
Cuadro N53 DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO 2011 rea de Influencia del Proyecto 3 aos 4 aos 5 aos Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada 69 90 63 2012 70 71 90 2013 71 71 71 2014 71 72 71 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 72 73 72 73 73 73 74 74 74 75 75 75 75 76 75 76 77 76 77 78 77 78 78 78

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Con la incorporacin de los nios que deberan asistir y no lo hacen por diversos motivos obtenemos la demanda efectiva con proyecto.

Cuadro N54 DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO CON INCREMENTO DE NIOS NO ATENDIDOS I.E. I.E.I. N419Colibr GRADO 3 aos 4 aos 5 aos Total 2011 24 43 29 97 2012 25 34 42 101 2013 25 34 33 93 2014 65 72 108 246 2015 2016 2017 66 67 68 73 74 75 109 110 111 248 251 254 2018 2019 2020 2021 68 69 70 71 76 76 77 78 113 114 115 117 257 259 262 265 2022 71 79 118 268

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Como podemos ver la demanda mantiene un crecimiento sostenido durante el horizonte del proyecto.
3.3 DEMANDA DE RECURSOS FSICOS

La Demanda efectiva con proyecto traducida en nmero de ambientes, se hall tomando como referencia, el nmero de alumnos por aula que para el nivel inicial es 20 alumnos por aulas.
Cuadro N55 OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS - NIVEL INICIAL I.E. I.E.I. N 419colibr GRADO 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL 2011 1 1 1 3 2012 1 1 1 3 2013 1 1 1 3 2014 1 1 1 3 2015 1 1 1 3 2 01 6 1 1 1 3 2017 1 1 1 3 2018 1 1 1 3 2019 2020 1 1 1 3 1 1 1 3 2021 1 1 1 3 2022 1 1 1 3

Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Cuadro N56 Infraestructura Espacios interiores Aulas pedaggica Aulas Ambientes complementarias Comedor Cocina Depsito Ambientes administrativos Direccin Tpico Guardiana Servicios generales Servicios higinicos diferenciados alumnos Servicios higinicos docentes Espacios exteriores Extensin educativa Implementacin de juegos infantiles sobre csped sinttico y proteccin solar rashel Servicios generales Patio de honor , veredas, sardineles, cerco perimtrico y muro de contencin

2022 3 1 1 1 1 1 1 2 2 1

3.4. MOBILIARIO, EQUIPOS Y MATERIAL EDUCATIVO

Respecto al mobiliario, equipos y material educativo, la optimizacin es nula pues no cuentan con equipos ni material educativo y el mobiliario que tienen se encuentra en mal estado de conservacin adems que no es adecuado para el uno de nios menores de 6 aos.
3.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Medio Fundamental 01: Adecuada Infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria. Infraestructura educativa Accin 1.1: Construccin de 03 aulas de 63.92, con sistema estructural de Albailera Estructural Confinada. Infraestructura Administrativa Accin 1.4: Construccin de 01 direccin de16.45 Accin 1.5: Construccin de 01 espera y secretaria de 16.04 Accin 1.6: Construccin de 01 tpico y consultorio de Psicologa de 30.25 Accin 1.7: Construccin de 01 depsito de material educativo de 8.55 Infraestructura complementaria Accin 1.8: Construccin de 01 Comedor de 56.20 Accin 1.10: Construccin de 01 Cocina y despensa de 19.48 Accin 1.11: Construccin de 01 rea de Higienizacin de 8.17 Accin 1.11: Construccin de 01 guardiana de10.57 Accin 1.11: Construccin de 01 limpieza de 4.00 Accin 1.13: Construccin de SSHH. Diferenciado alumnos de 20.07 Accin 1.14: Construccin de 02 SS.HH. docentes de 3.50 y 3.50 Accin 1.15: Construccin de 01SS.HH. Guardiana de 5.11 Medio Fundamental 02: Suficiente infraestructura Exterior Accin 2.1: Construccin de Patio de honor 98.73.00 con Cemento pulido. Accin 2.3: Construccin de Cerco perimtrico de albailera confinada de 79.64m. Accin 2.4: construccin de reas de circulacin, (rampas) 138.43 Accin 2.5: Acondicionamiento de reas verdes de 30.09m2 Accin 2.6: Construccin muros de contencin de 46.70 m Accin 2.7: vereda de 33.05m3.

Accin 2.7: rea de recreacin activa, con sembrado de grass 132.36m2. Medio Fundamental 03: Adecuado y suficiente equipamiento. Mobiliario Accin 3.1: Adquisicin de 18 mdulos (1 mesa + 4 sillas) Accin 3.2: Adquisicin de 3 Und Mobiliario profesor (1Escritorio +1 Silla) Accin 3.3: Adquisicin de 3 Und Pizarra Acrlica Accin 3.5: Adquisicin de 6 Und. Mueble Modular 1.80 x 2.2 x 0.50 Sector Construccin y Juegos de atencin concentracin (juegos tranquilos) Accin 3.11: Adquisicin de 3 Und Alfombra enrollable 4 m2 Accin 3.12: Adquisicin de 72 Und Cojines infantiles Accin 3.13: Adquisicin de 3 Und Armario abierto al alcance de los nios 150x 0.30x 0.90 Cocina y Comedor Accin3.27: Adquisicin de1 Und Mueble de cocina c/repostero. Accin 3.28: Adquisicin de 9 Mdulos: 1 mesa (diam. 0.90 con forma circular)+ 6 sillasComedor. Accin 3.29: Adquisicin de 54 Und Sillas pequeas para mesas de comedor. Accin 3.30: Adquisicin de 3 Und Estante 1.5 x2.00x 0.50 ancho (comedor, despensa) Accin 3.31: Adquisicin de1Juego Menaje ollas 05 piezas. Accin 3.32: Adquisicin de1Juego Menaje Sartenes de 03 piezas. Accin 3.33: Adquisicin de 9 Juego Cubiertos de mesa de 12 piezas Accin 3.34: Adquisicin de 9 Juego Vasos Melamine 12 piezas Accin 3.35: Adquisicin de 9Juego Vajilla 12 piezas Direccin Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.39: Adquisicin de 2 Und Sillas de espera Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Accin 3.42: Adquisicin de 4Und Archivador

Tpico Accin 3.46: Adquisicin de 1 Und Camilla Accin 3.47: Adquisicin de 1 Und Escalinata de dos peldaos Accin 3.48: Adquisicin de 1 Und Biombo Accin 3.49: Adquisicin de 1 Und Botiqun bsico Ambiente de Secretaria y Espera Accin 3.50: Adquisicin de 4 Und Silla de espera Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de impresora multifuncional Depsito material educativo Accin 3.51:2 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho rea Verde y de Juegos Accin 3.52: Adquisicin de 1 tobogan infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 Columpio infantil Accin 3.53: Adquisicin de 2 Sube y baja infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 carrusel infantil Accin 3.54: Adquisicin de 8 Und Banco exterior infantil Accin 3.55: Adquisicin de Juego de exterior Pinocho Accin 3.56: Adquisicin de 4 Und Papelera infantil Equipo Equipo Audiovisual Accin 3.59: Adquisicin de 1 Software y programas interactivos para inicial Accin 3.60: Adquisicin de 4 Und Equipo de msica Accin 3.61: Adquisicin de 1 Und Ecran Accin 3.62: Adquisicin de 1 Und Can multimedia Accin 3.63: Adquisicin de 1 Und Televisor LCS de 32 Accin 3.64: Adquisicin de 1 Und DVD Accin 3.65: Adquisicin de 1 Und Equipo de filmacin Accin 3.66: Adquisicin de 1 Und Cmara de 14 mega pixeles Accin 3.68: Adquisicin de 1 Und Laptop de ltima generacin. Accin 3.69: Adquisicin de 3 Und Pizarra interactiva.

Cocina Accin 3.71: Adquisicin de 1 Und Cocina a Gas industrial de cuatro hornillas. Accin 3.72: Adquisicin de 1 Und Campana extractora. Accin 3.73: Adquisicin de 1 Und Refrigeradora. Accin 3.74: Adquisicin de 1 Und Licuadora. Accin 3.75: Adquisicin de 1 Und Batidora. Material educativo Accin 3.76: Adquisicin de 3 Kits para comunicacin integral. Accin 3.77: Adquisicin de 3 Kits para lgico matemtica. Accin 3.78: Adquisicin de 3 Kits para personal social. Accin 3.79: Adquisicin de 3 Kits para ciencia y ambiente. Accin 3.80: Adquisicin de 3 kits para biblioteca nios y nias. Accin 3.81: Adquisicin de 3 kits de investigacin. Otros Accin 3.82: Adquisicin de 2 unidades de Extintores

C. MOMENTO

El momento adecuado para iniciar con la ejecucin del centro educativo inicial es entre los meses de Abril a Noviembre, donde las lluvias disminuyen y va a permitir llevar a cabo la ejecucin del proyecto sin que sufra interrupciones propias de la temporada.
D. ANLISIS DE RIESGO DE DESASTRE

De acuerdo al anlisis realizado en el diagnostico se considera peligro: -lluvias intensas, como medida de reduccin, se ha previsto dentro del planteamiento tcnico, el tratamiento adecuado de evacuacin del agua de acuerdo a las normas tcnicas peruanas NTP OS 0.60 del RNE -sismo , el diseo de la edificacin contempla y se sujeta al reglamento Nacional de construcciones RNC y las recomendaciones especificadas en el compendio de normas Tcnicas y parmetros sobre infraestructura de edificaciones, entre ellas la Norma sismo resistente E-030. -Derrumbe del muro pre Inca de una altura de 8 metros, contempla el monitoreo durante la ejecucin de la obra la misma que est a cargo de la arqueloga responsable.

3.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

En esta parte presentamos los costos de inversin, operacin y mantenimiento para la alternativa recomendada, a precios de mercado y a precios sociales. En el caso de los precios de mercado, se consideran los que rigen actualmente, pero para el caso de la valoracin de los costos sociales tendremos que aplicar factores de correccin de los bienes y servicios a considerar, de manera tal que el producto del costo a precios de mercado y el factor de correccin arroje su respectivo costo social.
COSTO SOCIAL = FACTOR DE CORRECCIN X COSTO MERCADO

3.6.1. ESTIMACIN DE LOS COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO.

Los costos en la situacin Sin Proyecto hacen referencia al costo sin la intervencin de la alternativa del proyecto en estudio; es decir los costos de operacin y mantenimiento que incurre actualmente la institucin educativa inicial N419- Colibr.

COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO


COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SITUACION SIN PROYECTO COSTOS DE OPERACIN Descripcin COSTO DE OPERACIN Remuneraciones Docentes nivel Inicial Contratado Docentes nivel Inicial Nombrado Auxiliar nivel Inicial Nombrado Personal administrativo nivel primario nombrado Servicios Servicios Luz Agua TOTAL
Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Costo mensual

Cantidad

Costo Anual 76,108.08 75,652.08

Factor de correccin

Costo

Social

69,150.92 68,767.74 0.9090 0.9090 0.9090 0.9090 0.8403 0.8403 12,587.83 33,469.02 11,555.06 11,155.83 383.18 302.51 80.67 69,150.92

1154.00 1534.15 1059.32 1022.72 30.00 8.00

1 2 1 1 1 1

13,848.00 36,819.60 12,711.84 12,272.64 456.00 360.00 96.00 76,108.08

COSTOS DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO.

Los costos de mantenimiento a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto son cubiertos parcialmente por La comunidad educativa de la I.E.I. Principalmente por la APAFA.

SITUACION SIN PROYECTO COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO N 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 Partidas de Mantenimiento Preventivo Pintura en aula Reparacin de muros Reparacin de techos Reparacin de pisos Reparacin de puerta Reparacin de ventanas Reparacin de instalaciones sanitarias Reparacin de instalaciones elctricas Reparacin mobiliario escolar Total
Elaboracin: MPC/GM/DEPE/11-2012

Unidad de Medida Global Global Global Global Global Global Global Global Global

Costo privados 150 94.4 0 0 150 300 0.00 100.00 200.00 994.40

Costos sociales 127.05 79.96 0 0 127.05 254.1 0 84.7 169.4 903.91

FACTOR DE CORRECCION Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Transables 0.909 0.600 0.847

3.6.2 COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO

Los costos en la situacin Con Proyecto estn dados por los costos de inversin y costos de operacin y mantenimiento.
COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO.

Los costos de operacin con proyecto estn dados por los costos actuales del recurso humano que labora en la institucin educativa.

COS T OS DE OPE RACIN Y MANT E NIMIE NT O CON PROY E CT O A PRE CIOS DE ME RCADO ALT E RNAT IVA RE COME NDADA PART IDA OPE RACIN Docentes nivel Inicial Contatado Docentes nivel Inicial Nombrado Auxiliar nivel Inicial Nombrado Personal administrativo nivel primario nomrado Servicios Luz Servicios Agua Utiles de Escritorio Insumos de Limpieza TOTAL PRECIOS PRIVADOS MANT E NIMIE NT O I. Mant eni mi ent o Prevent i vo (Anual) 1. Pintura de muros y cielorasos 2. Pintura de puertas (laca, esmalte, etc.) 3. Pintura de marco de ventanas (laca, esmalte, etc.) 4. Reposicin de vidrios 5. Reposicin de chapas, picaportes, bisagras, etc. 6. Mantenimiento de reas verdes I. Mant eni mi ent o Co rrec t i vo (Cada 3 ao s) 1. Reposicin de coberturas 2. Reposicin de maylicas o cermicos 3. Reparacin y/o reposicin de instalaciones elctricas 4. Reparacin y/o reposicin de instalaciones sanitarias 5. Reparacin y/o reposicin de malla raschell 6. Reposicin de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifera 7. Reparacin y/o reposicin de juegos infantiles 8. Reposicin de csped sinttico TOTAL OPE RACIN Y MANT E NIMIE NT O PRE CIOS PRIVADOS M2 M2 GLB GLB M2 PZA UND M2 5 10 1 1 15 3 3 5 56 51 200 200 11 150 500 197 9,157 87,465.03 9,157 87,465.03 278 509 200 200 161 450 1,500 985 13,440 91,748.18 9,157 87,465.03 9,157 87,465.03 278 509 200 200 161 450 1,500 985 13,440 91,748.18 9,157 87,465.03 9,157 87,465.03 278 509 200 200 161 450 1,500 985 13,440 91,748.18 9,157 87,465.03 M2 M2 M2 P2 GLB M2 1,668 7 14 25 1 100 5 7 5 6 50 5 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 8,338 49 70 150 50 500 MES MES MES MES MES MES MES MES 12 24 12 12 12 12 10 12 1,154 1,534 1,059 1,023 30 8 100 100 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 13,848 36,820 12,712 12,273 360 96 1,000 1,200 78,308.08 UND CANT . P.U. AO 2013 AO 2014 AO 2015 AO 2016 AO 2017 AO 2018 AO 2019 AO 2020 AO 2021 AO 2022

3.6.3. COSTOS DE INVERSIN EN LA SITUACIN CON PROYECTO.

Se han determinado dos alternativas para la solucin al problema central, los cuales presentan los siguientes costos de inversin:
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA N1 ITEM DESCRIPCION Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria (Construccin de 03 aulas , 01 direccin , 01 secretaria , 01 tpico y consultorio de Psicologa , 01 depsito de material educativo , 01 Comedor , 01 Cocina , 01 guardiana , SSHH. Diferenciado alumnos , 02 SS.HH. docentes) Suficiente infraestructura Exterior (Patio de honor , Cerco perimtrico , reas de circulacin, (rampas) , Acondicionamiento de reas verdes , rea de recreacin activa, con sembrado de grass , Adecuado y suficiente equipamiento (mdulos, Pizarra Acrlica , varios) COSTO DIRECTO Gastos Generales (13.09%) Gastos de supervisin (6.09%) Expediente tcnico (1.5%) Liquidacin de obra (1.00%) PRESUPUESTO DEL PROYECTO COSTO S/ 599,462.28

01

118,050.55 299,161.21 1,016,674.04 130,216.36 43,390.30 21,230.19 9,774.08 1,221,284.96

03 02

3.6.4 COSTOS INCREMENTALES

Es la diferencia entre la situacin con proyecto menos la situacin sin proyecto. La informacin correspondiente a este punto, se presenta a continuacin:

RUBRO A) COSTOS SIN PROYECTO CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN B) COSTOS CON PROYECTO INVERSIN CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES D) FA : 9% VAC PP (C x D)

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES - ALTERNATIVA RECOMENDADA A PRECIOS DE MERCADO PERIODO 0 1 2 3 4 5 6 7 -

10

77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 77,102 994 994 994 994 994 994 994 994 994 994

76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 76,108 1,221,285 87,465 87,465 91,748 87,465 87,465 91,748 87,465 87,465 91,748 87,465 1,221,285 9,157 9,157 9,157 9,157

9,157 13,440

9,157 13,440

9,157 13,440

78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 78,308 1,221,285 10,363 10,363 14,646 10,363 10,363 14,646 10,363 10,363 14,646 10,363 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42 1,221,285 9,507 8,722 11,309 7,341 6,735 8,733 5,669 5,201 6,743 4,377

3.6.5. BENEFICIOS

Los directamente beneficiados sern todos los nios de 3 a 5 aos de la I.E.I. Colibr, quienes al contar con una infraestructura que les permitir acceder a estndares mnimos de habitabilidad y confort, se posibilitar un aprestamiento ptimo, lo que repercutir en la calidad de su educacin y consecuentemente en la posibilidad de acceder a mejores niveles de vida.
BENEFICIOS CON PROYECTO

DEMANDA DE ALUMNOS EN EL HORIZONTE DE EVALUACION - SITUACION CON PROYECTO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 LUMNOS DE LA I.E.INICIAL 64 64 64 64 64 64 64 64 64 COLIBRI TOTAL 64 64 64 64 64 64 64 64 64

2022 64 64

4.0 EVALUACIN SOCIAL. 4.1 COSTOS A PRECIOS SOCIALES

4.1.1. ESTIMACIN DE LOS COSTOS SOCIALES Para realizar la evaluacin social se corrigen los precios de mercado con los factores de correccin correspondientes y beneficios en flujos de costos netos valorizados a precios sociales, utilizando factores de correccin.

LOS FACTORES DE CORRECCIN

Se utilizan los siguientes factores de correccin que buscan corregir las distorsiones de los precios de mercado los cuales son afectados por los diferentes impuestos directos e indirectos.
FACTOR DE CORRECCION Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Transables 0.909 0.600 0.847

A continuacin se presenta el resultado de multiplicar los costos de Inversin y de Mantenimiento por el factor de conversin econmico correspondiente.
COS T OS DE OPE RACIN Y MANT E NIMIE NT O CON PROY E CT O A PRE CIOS S OCIALE S ALT E RNAT IVA RE COME NDADA PART IDA OPE RACIN Docentes nivel Inicial Contatado Docentes nivel Inicial Nombrado Auxiliar nivel Inicial Nombrado Personal administrativo nivel primario nomrado Servicios Luz Servicios Agua Utiles de Escritorio Insumos de Limpieza TOTAL PRECIOS SOCIALES MANT E NIMIE NT O I. Mant eni mi ent o Prevent i vo (Anual) 1. Pintura de muros y cielorasos 2. Pintura de puertas (laca, esmalte, etc.) 3. Pintura de marco de ventanas (laca, esmalte, etc.) 4. Reposicin de vidrios 5. Reposicin de chapas, picaportes, bisagras, etc. 6. Mantenimiento de reas verdes I. Mant eni mi ent o Co rrec t i vo (Cada 3 ao s ) 1. Reposicin de coberturas 2. Reposicin de maylicas o cermicos 3. Reparacin y/o reposicin de instalaciones elctricas 4. Reparacin y/o reposicin de instalaciones sanitarias 5. Reparacin y/o reposicin de malla raschell 6. Reposicin de aparatos sanitarios defectuosos y/o grifera 7. Reparacin y/o reposicin de juegos infantiles 8. Reposicin de csped sinttico TOTAL OPE RACIN Y MANT E NIMIE NT O PRE CIOS S OCIALE S M2 M2 GLB GLB M2 PZA UND M2 5 10 1 1 15 3 3 5 51 46 182 169 13 3 455 179 2,412 55,981.29 2,412 55,981.29 253 463 182 169 193 8 1,364 895 5,939 59,507.78 2,412 55,981.29 2,412 55,981.29 253 463 182 169 193 8 1,364 895 5,939 59,507.78 2,412 55,981.29 2,412 55,981.29 253 463 182 169 193 8 1,364 895 5,939 59,507.78 2,412 55,981.29 M2 M2 M2 P2 GLB M2 1,668 7 14 25 1 100 1 6 5 5 45 5 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 1,668 45 64 136 45 455 MES MES 10 12 MES MES MES MES MES 12 12 12 12 12 1,049 1,395 963 930 18 5 60 60 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 600 720 53,569 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 12,588 16,735 11,555 11,156 216 UND CANT . P.U. AO 2013 AO 2014 AO 2015 AO 2016 AO 2017 AO 2018 AO 2019 AO 2020 AO 2021 AO 2022

4.2. COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES Cuadro N 4.30 Desagregado de costos por componentes
DESAGR EGADO DE COSTOS P OR COMP ON EN TES AL TER N ATI VA 01 P recios privados COMP ON EN TES DESCR I P CI ON MEDI DA UN I DAD CAN T P R ECI O I DAD UN I TAR I O S/. Mano de Ob ra Calif icada Mano de Ob ra N o calif icada Bienes N acionales Mano de Ob ra Calif icada P recios sociales Mano de Ob ra N o calif icada Material No transab le P pt. A precios sociales

01

Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria (Construccin de 03 aulas , 01 direccin , 01 secretaria , 01 tpico y consultorio de Psicologa , 01 depsito de material educativo , 01 Comedor , 01 Cocina , 01 guardiana , SSHH. Diferenciado alumnos , 02 SS.HH. docentes) Suficiente infraestructura Exterior (Patio de honor , Cerco perimtrico , reas de circulacin, (rampas) , Acondicionamiento de reas verdes , rea de recreacin activa, con sembrado de grass , Adecuado y suficiente equipamiento (mdulos, Pizarra Acrlica , varios) COSTO DI R ECTO TOTAL Gastos Generales (13.09%) Gastos de supervisin (6.09%) Expediente tcnico (1.5%) Liquidacin de obra (1.00%) TOTAL PRESUPUESTO DE PROYECTO

GLB

1.00

599,462.28

179,838.68

179,838.68

239,784.91

152,323.36

107,903.21

203,097.8

463,324.39

02

GLB

1.00

118,050.55

35,415.17

35,415.17

47,220.22

29,996.64

21,249.10

39,995.5

91,241.27

03

GLB

1.00

299,161.21 1,016,674.04 215,253.85 215,253.85 28,171.20 13,108.95 3,228.81 2,152.54 261,915.35 28,171.20 13,108.95 3,228.81 2,152.54 261,915.35

299,161.21 586,166.34 76,714.13 35,697.51 8,792.50 5,861.66 713,232.14

253,389.5 182,320.01 129,152.31 496,482.89 23,861.01 11,103.28 2,734.80 1,823.20 16,902.72 7,865.37 1,937.28 1,291.52 64,976.87 30,235.79 7,447.24 4,964.83

253,389.54 807,955.21 105,740.60 49,204.44 12,119.33 8,079.55 983,099.13

GLB Doc GLB Doc

1.00 1.00 1.00 1.00

130,216.36 43,390.30 21,230.19 9,774.08 1,221,284.96

221,842.30 157,149.21 604,107.62

4.2.1 FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES Y SU VALOR ACTUAL (VACST)

En este flujo estamos considerando los costos de inversin, (costos totales a precios de mercado de la construccin de la infraestructura, gastos generales, gastos de supervisin, gastos de liquidacin, y expediente tcnico, los costos de Operacin y Mantenimiento con Proyecto y sin Proyecto, de ambas alternativas de inversin. Sobre la base de estos flujos, se puede estimar sus respectivos valores actuales; as:
ALTERNATIVA 01 VACST = VAE = 899,229.53 146,345.46

4.3.1 ESTIMACIN DE LOS INDICADORES DE IMPACTO/ EFECTIVIDAD METODOLOGA COSTO/EFECTIVIDAD.

Para la evaluacin del presente proyecto se aplicara la metodologa Costo efectividad, y los indicadores de los ratios de evaluacin sern el nmero de estudiantes promedio beneficiados por el proyecto durante la vida til, y el costo por alumno. El nmero de alumnos a beneficiarse de los tres niveles durante el horizonte de evaluacin del proyecto es de 64 alumnos, con estos datos se procede a realizar la evaluacin social del proyecto.
Evaluacin de Costo Efectividad (A precios de sociales) Indicadores 1 2 1 Valor Actual de los costos Nmero de alumnos beneficiarios Ratio Costo/Efectividad Costo por alumnos beneficiarios por ao Alternativa 01 898,755 640 1,404.30

4.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD DETERMINACIN DE VARIABLES INCIERTAS Y SU RANGO DE VARIACIN

Para el presente anlisis se ha supuesto que en el mercado las distorsiones pueden ocasionar la suba o cada de los costos de inversin, que estn conformadas por un conjunto de materiales como: fierro, cemento, impuestos, etc. Desde +40% hasta -40%.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES VARIACIN PORCENTUAL DE LA INVERSIN 40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40% ALTERNATIVA 01 Inversin 1,376,339 1,278,029 1,179,719 1,081,409 983,099 884,789 786,479 688,169 589,859 VANST 1,295,605 1,197,296 1,098,986 1,000,676 898,755 804,056 705,746 607,436 509,126 C/E 2,024 1,871 1,717 1,564 1,404.30 1,256 1,103 949 796

4.5 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Son las acciones que garanticen el normal funcionamiento durante los 10 aos de operacin del proyecto, y se ha considerado como base fundamental lo siguiente: Acta de compromiso de la APAFA de mantenimiento, durante la operacin del proyecto, la misma que se anexa en el perfil (Revisar Anexos). Una vez terminada la obra se har entrega a la Institucin Educativa y a las autoridades de la Asociacin de Padres de Familia de la I.E.I. N 419- Colibr, para su normal desarrollo y operacin. El pago a docentes est a cargo del Ministerio de Educacin, que actualmente realiza las supervisiones mediante la DREC, por el buen desarrollo acadmico y el cumplimiento de las horas de clases dictadas por los docentes.
4.6 IMPACTO AMBIENTAL

Los posibles impactos que pueda ocasionar la ejecucin del proyecto, se perciben particularmente en la etapa de inversin, en la fase de ejecucin fsica del PIP, para esto se han identificado los factores ambientales sobre los cuales puedan originarse externalidades de cualquier tipo:

PERMANE TE

CONCEPTO VARIABLES DE INCIDENCIA Medio Fsico Natural Cambio de paisaje Generacin de ruido Medio Fsico Natural Recurso Agua Recurso Suelo Flora Fauna Medio Fsico Natural Productividad Cultura Social

EFECTO NEGAT IVO NEUTR O POSITI VO

TEMPORALIDAD TRANSITORIOS CORTA LARGA MEDIA

ESPACIALES NACIO NAL LOCAL REGIO NAL

MAGNITUD FUERTE S X X X MODE RADO X X X X X X LEVES

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X

Tal y como se muestra en el cuadro, los impactos previstos no tendrn mayor incidencia sobre los factores biticos o abiticos del medio ambiente, puesto que la obra se desarrollara en reas

urbanas; en este sentido durante el horizonte de evaluacin no se han determinado elementos que puedan alterar o provocar daos permanentes sobre la flora y la fauna as como sobre el entorno paisajstico, se cataloga como de neutro el impacto en el largo plazo ms por el contrario si se tienen identificado impactos considerados como beneficiosos en el aspecto social y cultural de la poblacin de la zona de influencia del proyecto, puesto que este se enfoca particularmente hacia el fortalecimiento de las capacidades educativas de la poblacin estudiantil lo cual repercutir en beneficio propio y de la sociedad en su conjunto. Los impactos negativos presentan un perodo de duracin corta limitndose a la etapa de construccin e implementacin del proyecto establecido en 9 meses, durante esta fase los daos sobre el medio ambiente determinados consideran la suspensin de partculas de polvo, ruidos, entre otros, para lo cual se han definido acciones correspondientes para erradicar o minimizar su generacin. Ahora bien, se tiene previsto la ocurrencia de efectos de orden negativo para el medio natural ambiental especficamente en la etapa de construccin, puesto que en esta fase la emisin de partculas de polvo y generacin de ruidos por el uso de maquinaria pesada y equipos tendrn un impacto de consideracin moderada pero sin alterar el entorno, y puesto que slo tendr efecto durante la fase de ejecucin, este impacto tendr una temporalidad transitoria y corta, para este efecto tambin se tiene previsto medidas de mitigacin con la finalidad de evitar en lo posible efectos de magnitudes considerables. Teniendo en cuenta que el proyecto generar impactos en su etapa de construccin se tiene previsto impactos y su valoracin respecto a los daos que pueda ocasionar sobre el medio ambiente.
4.7. MEDIDAS DE MITIGACIN DE IMPACTOS: DURANTE LA FASE DE EJECUCIN:

A. Exigir el cumplimiento de las medidas de seguridad correspondientes. B. Humedecimiento del terreno con la finalidad de evitar la emisin de partculas de polvo. C. Revisin y mantenimiento constante de la maquinaria y equipos a utilizar, de este modo evitar en lo posible la generacin de ruidos de magnitudes considerables. D. Para el personal de obra, el uso obligado de protectores naso bucales, y para los odos. E. Traslado de desmonte generados por el proceso constructivo. F. Delimitacin de las reas de trabajo y su sealizacin correspondiente evitando de esta manera el acceso de personal ajeno y minimizar riesgos.
DURANTE LA FASE DE OPERACIN.

A. Demarcacin y sealizacin adecuada para evitar el acceso a nios y nias a las reas no seguras para su integridad, responsabilidad que recae sobre las autoridades educativas y asumidas en documentos correspondientes. B. Mantenimiento constante y adecuado de las reas y sectores de responsabilidad e importancia para el entorno de la institucin educativa y de inters social, tarea que tambin ataen a las autoridades y poblacin beneficiaria del proyecto correspondiendo su realizacin a los involucrados directos su costeo y ejecucin.

4.8 SELECCIN DE LA ALTERNATIVA

El criterio de decisin asumido para la seleccin de nuestra alternativa seleccionada y recomendada, se basa en el Valor Actual de Costos Sociales Totales (VACST) y el ndice de Costo Efectividad, que en trminos econmicos significa que le cuesta menos al Estado para resolver los problemas sociales.
Alternativa 01 Caracterstica INVERSION TOTAL VALOR ACTUAL DE COSTOS N DE BENEFICIARIOS CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS) Pr. Privado 1,221,284.96 1,295,147 640 S/. 2,023.67 Pr. Social 983,099.13 898,754.80 640 S/. 1,404.30

4.9 PLAN DE IMPLEMENTACIN

En el Plan de Implementacin se muestra la secuencia de actividades de que sern necesarios hacer para llegar e nuestras metas previstas.
Plan de Implementacin Alternativa Recomendada
PRE INVERSION Responsable de la Evaluacin OPPI- MPC Responsable de la Ejecucin DEPE. MPC
Inadecuada prestacin de Servicios Educativos en la I.E.I. N 419Colibr

INVERSION Responsable de la Supervisin MPC


Const. Infraestructura Educativa S/. 599,462.28

POST INVERSION

Elaboracin del Expediente. Tcnico S/. 21,230.19

Incremento de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la I.E.I. Colibr

Decrecimiento del porcentaje de desercin escolar Const. Infraestructura Externa S/. 118,050.55

LIQUIDACION S/. 9,774.08 Aumento de logros de aprendizaje de los alumnos

EVALUACION

Gastos Generales. S/. 130,216.36 Supervisin S/. 43,390.30 Incentivo de los alumnos para culminar sus estudios

Equipam. Mobiliario S/. 299161.21

4.14 ORGANIZACIN Y GESTIN

4.14 Organizacin y Gestin 4.14 Organizacin y Gestin 4.14 Organizacin y Gestin FUNCIONES Elaboracin del Perfil, Expediente tcnico y ejecucin del proyecto en los cronogramas pre establecidos Orientar y supervisar la aplicacin de la poltica y normatividad educativa e implementar el proceso de mejoramiento continuo de la calidad, equidad y democratizacin del servicio educativo La Asociacin de Padres de Familia asume el rol de Mantenimiento de la infraestructura educativa durante el horizonte del proyecto. Durante la elaboracin del Perfil colaborar con informacin estadstica y durante postinversin se comprometen a coadyuvar en la enseanza de los alumnos y el uso adecuado de la infraestructura. CAPACIDAD TCNICA Cuenta con personal tcnico altamente cualificado y con maquinaria y equipos necesarios para ejecutar el presente proyecto. CAPACIDAD FINANCIERA Tiene capacidad financiera para ejecutar el presente proyecto con Canon Sobre canon para construir Infraestructura Educativa, adems se encuentra dentro de sus prioridades. Cuenta con recursos para Mejorar progresivamente la calidad de educacin en los centros y programas educativos del mbito jurisdiccional, de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa La Asociacin de Padres de Familia tiene la capacidad financiera para cubrir los costos de mantenimiento durante la post-inversin del proyecto.

4.14 Organizacin y Gestin

Cuenta con especialistas y personal competente para la atencin a las I.E.

4.14 Organizacin y Gestin

La Asociacin de Padres de Familia tiene la capacidad tcnica y organizativa para asumir esta responsabilidad, como ya vena haciendo aos atrs. Los docentes son competentes y se comprometen a mejorar la enseanza para logro de los objetivos trazados

4.14 Organizacin y Gestin

Tienen capacidad Financiera

4.15 MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

A continuacin se presenta el marco lgico para el presente proyecto.

MATRIZ DE MARCO LOGICO OBJETIVOS Mejora de los niveles de desarrollo de capacidades y habilidades del Nio al culminar el nivel inicial. INDICADORES Al finalizar el ao lectivo los alumnos beneficiarios del proyecto accedern a una ambiente ms armonioso y placentero donde puedan estudiar ms a gusto 64 alumnos estudian a partir del ao 2013 en condiciones adecuadas, gozarn de condicin fsica y mejora su rendimiento. MEDIOS DE VERIFICACION Estadsticas del INEI, MINEDU, DREC, etc. Demanda constante del servicio educativo y poblacin asimila mejores nuevas prcticas y conocimientos Participacin adecuada y permanente de la comunidad educativa en el mantenimiento y cuidado del mobiliario educativo. Cumplimiento de los compromisos establecidos (Revisar anexos) SUPUESTOS

PROPOSIT O

FIN

Adecuada prestacin de Servicios Educativos de la I.E.I N 419- Colibr.

Reportes estadsticos de la I.E.

Desde el inicio del proyecto, el 100% de las aulas se encuentran -Adecuada infraestructura Educativa, Administrativa en condiciones de infraestructura y complementaria adecuada. -Suficiente infraestructura Exterior Desde los inicios del proyecto el 100% del -Adecuado y suficiente equipamiento (mdulos, disponen con ambiente administrativo y Pizarra Acrlica , varios) ambientes complementarios cuentan con mobiliario y equipamiento.
Medio Fundamental 01: Adecuada Infraestructura Educativa, Administrativa y complementaria. Infraestructura educativa Accin 1.1: Construccin de 03 aulas de 63.92, con sistema estructural de Albailera Estructural Confinada. Infraestructura Administrativa Accin 1.4: Construccin de 01 direccin de16.45 Accin 1.5: Construccin de 01 espera y secretaria de 16.04 Accin 1.6: Construccin de 01 tpico y consultorio de Psicologa de 30.25 Accin 1.7: Construccin de 01 depsito de material educativo de 8.55 Infraestructura complementaria Accin 1.8: Construccin de 01 Comedor de 56.20 Accin 1.10: Construccin de 01 Cocina y despensa de 19.48

COMPONENTE

Actas finales de notas de cada ao, nminas de matrcula. Fotografas, sistematizacin de encuestas

COSTO DIRECTO S/. 1016,674.04 GASTOS GENERALES (13.09%) S/. 130,216.36 EXPEDIENTE TECNICO (1.5%) S/. 21,230.19 GASTOS DE SUPERVISION (6.09%) S/. 43,390.30 GASTOS DE LIQUIDACION (1%) S/. 9,774.08 COSTO TOTAL S/. 1221,284.96

ACCIONES

Accin 1.11: Construccin de 01 rea de Higienizacin de 8.17 Accin 1.11: Construccin de 01 guardiana de10.57 Accin 1.11: Construccin de 01 limpieza de 4.00 Accin 1.13: Construccin de SSHH. Diferenciado alumnos de 20.07 Accin 1.14: Construccin de 02 SS.HH. docentes de 3.50 y 3.50 Accin 1.15: Construccin de 01SS.HH. Guardiana de 5.11

Expediente tcnico Liquidacin de obra Valorizaciones Planilla de pago Ordenes de cobranza Ordenes de servicio

Disposicin oportuna de recursos.

Medio Fundamental 02: Suficiente infraestructura Exterior Accin 2.1: Construccin de Patio de honor 98.73.00 con Cemento pulido. Accin 2.3: Construccin de Cerco perimtrico de albailera confinada de 79.64m. Accin 2.4: construccin de reas de circulacin, (rampas) 138.43 Accin 2.5: Acondicionamiento de reas verdes de 30.09m2 Accin 2.6: Construccin muros de contencin de 46.70 m Accin 2.7: vereda de 33.05m3. Accin 2.7: rea de recreacin activa, con sembrado de grass

132.36m2.

Medio Fundamental 03: Adecuado y suficiente equipamiento. Mobiliario Accin 3.1: Adquisicin de 18 mdulos (1 mesa + 4 sillas) Accin 3.2: Adquisicin de 3 Und Mobiliario profesor (1Escritorio +1 Silla) Accin 3.3: Adquisicin de 3 Und Pizarra Acrlica Accin 3.5: Adquisicin de 6 Und. Mueble Modular 1.80 x 2.2 x 0.50 Sector Construccin y Juegos de atencin concentracin (juegos tranquilos) Accin 3.11: Adquisicin de 3 Und Alfombra enrollable 4 m2 Accin 3.12: Adquisicin de 72 Und Cojines infantiles Accin 3.13: Adquisicin de 3 Und Armario abierto al alcance de los nios 150x 0.30x 0.90 Cocina y Comedor Accin3.27: c/repostero. Adquisicin de1 Und Mueble de cocina

Accin 3.28: Adquisicin de 9 Mdulos: 1 mesa (diam. 0.90 con forma circular)+ 6 sillas- Comedor. Accin 3.29: Adquisicin de 54 Und Sillas pequeas para mesas de comedor. Accin 3.30: Adquisicin de 3 Und Estante 1.5 x2.00x 0.50 ancho (comedor, despensa) Accin 3.31: Adquisicin de1Juego Menaje ollas 05 piezas. Accin 3.32: Adquisicin de1Juego Menaje Sartenes de 03 piezas. Accin 3.33: Adquisicin de 9 Juego Cubiertos de mesa de 12 piezas Accin 3.34: Adquisicin de 9 Juego Vasos Melamine 12 piezas Accin 3.35: Adquisicin de 9Juego Vajilla 12 piezas Direccin Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.39: Adquisicin de 2 Und Sillas de espera Accin 3.40: Adquisicin de 1 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho Accin 3.40: multifuncional Adquisicin de 1 Und de impresora

Accin 3.42: Adquisicin de 4Und Archivador Tpico Accin 3.46: Adquisicin de 1 Und Camilla Accin 3.47: Adquisicin de 1 Und Escalinata de dos peldaos Accin 3.48: Adquisicin de 1 Und Biombo Accin 3.49: Adquisicin de 1 Und Botiqun bsico Ambiente de Secretaria y Espera Accin 3.50: Adquisicin de 4 Und Silla de espera Accin 3.36: Adquisicin de 1 Und Escritorio ergonomtrico. Accin 3.37: Adquisicin de 1 Und Silla Giratoria Accin 3.38: Adquisicin de 1 Und de computadora Accin 3.38: multifuncional Adquisicin de 1 Und de impresora

Depsito material educativo Accin 3.51:2 Und Estante 2.0 x2.0 x 0.50 ancho rea Verde y de Juegos Accin 3.52: Adquisicin de 1 tobogan infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 Columpio infantil Accin 3.53: Adquisicin de 2 Sube y baja infantil Accin 3.53: Adquisicin de 1 carrusel infantil Accin 3.54: Adquisicin de 8 Und Banco exterior infantil Accin 3.55: Adquisicin de Juego de exterior Pinocho Accin 3.56: Adquisicin de 4 Und Papelera infantil Equipo Equipo Audiovisual Accin 3.59: Adquisicin de 1 Software y programas interactivos para inicial Accin 3.60: Adquisicin de 4 Und Equipo de msica Accin 3.61: Adquisicin de 1 Und Ecran Accin 3.62: Adquisicin de 1 Und Can multimedia Accin 3.63: Adquisicin de 1 Und Televisor LCS de 32 Accin 3.64: Adquisicin de 1 Und DVD Accin 3.65: Adquisicin de 1 Und Equipo de filmacin Accin 3.66: Adquisicin de 1 Und Cmara de 14 mega pixeles Accin 3.68: Adquisicin de 1 Und Laptop de ltima generacin. Accin 3.69: Adquisicin de 3 Und Pizarra interactiva. Cocina Accin 3.71: Adquisicin de 1 Und Cocina a Gas industrial de cuatro hornillas. Accin 3.72: Adquisicin de 1 Und Campana extractora. Accin 3.73: Adquisicin de 1 Und Refrigeradora. Accin 3.74: Adquisicin de 1 Und Licuadora. Accin 3.75: Adquisicin de 1 Und Batidora. Material educativo Accin 3.76: Adquisicin de 3 Kits para comunicacin integral. Accin 3.77: Adquisicin de 3 Kits para lgico matemtica. Accin 3.78: Adquisicin de 3 Kits para personal social. Accin 3.79: Adquisicin de 3 Kits para ciencia y ambiente. Accin 3.80: Adquisicin de 3 kits para biblioteca nios y nias. Accin 3.81: Adquisicin de 3 kits de investigacin. Otros Accin 3.82: Adquisicin de 2 unidades de Extintores

ANEXOS

INSCRIPCIN MARGESI REGISTRO NACIONAL DE BIENES INMUEBLES DE PROPIEDAD DEL SECTOR EDUCACIN HABILITACIN URBANA DE LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI SOLICITUDES DE INTERVENCIN REALIZADOS CON ANTERIORIDAD A DIFERENTES INSTITUCIONES PBLICAS EVALUACION DE RIESGOS GEOLOGICOS REALIZADOS EN LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419COLIBRI CENSO ESCOLAR 2010- 2011-2012 FICHA DE LAS INSTITUCIONES EDUACTIVAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA NOMINA DE LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI MATRICULA DE 2010-2011-2012 ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ALUMNOS DE 3-4 Y 5 AOS (PESO Y TALLA) SOLICITUD DE APOYO EN LA DOTACION DE REFRIGERIO TIPO ALMUERZO, DIRIGIDO AL JEFE DEL EQUIPO ZONAL DEL PRONAA- CUSCO ACTAS DE ENTREGA Y RECEPCION DE ALIMENTO DOTADOS POR EL PRONAA- CUSCO CUADRO DE PERSONAL DOCENTE QUE LABORA EN LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419COLIBRI- DOCUMENTO EMITIDO POR LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO BOLETAS DE REMUNERACIONES DIFERENCIADAS POR PERSONAL DOCENTE TRABAJADOR EN LA INSSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI INVENTARIO DE BIENES MUEBLES 2011 ACTAS DE COMPROMISO DE APORTE DE MANO DE OBRA NO CALIFICADA EN EL MOMENTO DE LA EJECUCIN FISICA DE LA OBRA ACTAS DE CONFORMACIN DEL COMIT DE GESTIN DE OBRA PARA LA OBRA EN EL MOMENTO DE LA EJECUCIN FISICA DE LA OBRA ACTAS DE PERACION Y MANTENIMEINTO DE LA INFRAESTRCUTURA ENTREGADA A LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL N 419- COLIBRI PANEL FOTOGRAFICO DE LA SITUCACION ACXTUAL ECUESTA REALIZADA A LA DIRECTORA -SOBRE LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA OFERTA DEL SERVICIO ENCUESTA REALIZADA A LOA PADRES DE FAMILIA

INSCRIPCIN MARGESI

REGISTRO NACIONAL DE BIENES INMUEBLES DE PROPIEDAD DEL SECTOR EDUCACIN

HABILITACIN URBANA DE LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI

SOLICITUDES DE INTERVENCIN REALIZADOS CON ANTERIORIDAD A DIFERENTES INSTITUCIONES PBLICAS

EVALUACION DE RIESGOS GEOLOGICOS REALIZADOS EN LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419COLIBRI

CENSO ESCOLAR 2010- 2011-2012

FICHA DE LAS INSTITUCIONES EDUACTIVAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA

NOMINA DE LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI MATRICULA DE 2010-2011-2012

ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ALUMNOS DE 3-4 Y 5 AOS (PESO Y TALLA)

SOLICITUD DE APOYO EN LA DOTACION DE REFRIGERIO TIPO ALMUERZO, DIRIGIDO AL JEFE DEL EQUIPO ZONAL DEL PRONAA- CUSCO

ACTAS DE ENTREGA Y RECEPCION DE ALIMENTO DOTADOS POR EL PRONAA- CUSCO

CUADRO DE PERSONAL DOCENTE QUE LABORA EN LA INSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419COLIBRI- DOCUMENTO EMITIDO POR LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

BOLETAS DE REMUNERACIONES DIFERENCIADAS POR PERSONAL DOCENTE TRABAJADOR EN LA INSSTITUCION EDUACTIVA INICIAL N419- COLIBRI

INVENTARIO DE BIENES MUEBLES 2011

ACTAS DE COMPROMISO DE APORTE DE MANO DE OBRA NO CALIFICADA EN EL MOMENTO DE LA EJECUCIN FISICA DE LA OBRA

ACTAS DE CONFORMACIN DEL COMIT DE GESTIN DE OBRA PARA LA OBRA EN EL MOMENTO DE LA EJECUCIN FISICA DE LA OBRA

ACTAS DE PERACION Y MANTENIMEINTO DE LA INFRAESTRCUTURA ENTREGADA A LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL N 419- COLIBRI

PANEL FOTOGRAFICO DE LA SITUCACION ACXTUAL

ECUESTA REALIZADA A LA DIRECTORA -SOBRE LAS CONDICIONES ACTUALES DE LA OFERTA DEL SERVICIO

ENCUESTA REALIZADA A LOA PADRES DE FAMILIA