8.

Obiective i ipoteze Studiul de fa are trei obiective mari : s extind literatura de specialitate pe tema bilingvismului, s verifice dac acelai efect al experienei bilingve asupra funciilor executive se poate generaliza i asupra unui grup nestudiat pn acum: romno-maghiar s verifice dac acest avantaj asupra funciilor executive se regsete i mai departe n sfera competenei sociale.

Concret, pe baza fundamentrii teoretice facute, am presupus c : eantionul subiecilor bilingvi romno-maghiari va avea o performan superioar la sarcinile de msurare a funciilor executive n comparaie cu eantionul monolingv romn i eantionul monolingv maghiar. nu vor exista diferene semnificative ntre cele dou eantione monolingve n ceea ce privete performana la sarcinile de msurare a funciilor executive subiecii bilingvi vor avea o performan semnficativ statistic superioar la sarcinile de msurare a competenei sociale n comparaie cu eantiontioanele monolingve. performana la sarcinile de msurare a funciilor executive mediaz relaia dintre variabila predictor, experiena bilingv i performana la sarcinile de msurare a competenei sociale

5.Analiza datelor Pentru a putea acoperi toate ipotezele propuse de ctre studiu analiza datelor se va mpari n dou mari etape. n primul rnd, folosindu-ne de ANOVA multifactorial, vom putea analiza comparativ performana celor trei grupuri experimentale, viznd astfel ipoteza 1, 2 i 3. Ulterior, ne vom folosi de analiza de mediere pentru a putea aprofunda relaiile existente ntre variabilele studiului viznd astfel i ipoteza 4. nainte de toate vom oferi modalitatea de codare a raspunsurilor utilizata in acest caz: Variabila independent: grupa subiecilor monolingvi romni 0, grupa subiecilor monolingvi maghiari- 1, grupa subiecilor bilingvi- 2 Variabila dependent: performana la sarcinile de msurare a funciilorexecutive variabil numeric, performana la sarcinile de msurare a comptenei sociale-variabil numeric. De menionat este c pentru toate scalele numerice, un rezultat ridicat indic un nivel ridicat al variabilei respective.

5.1. Analiza comparativ a datelor Se vor folosi metode cantitative de analiza a datelor. Avnd n vedere c acest design conine trei variabile independente, vom folosi analiza de varian ANOVA multifactorial. ANOVA poate gsi o diferen semnificativ printre mai multe medii ale grupelor cnd nu sunt semnificativ diferite nici doua medii una de cealalta (Cohen, 2001). Designul multifactorial va fi sub forma 3 x 2.

Statut lingvistic

Scor compozit funcii executive -medie-

Scor compozit compenten social -medie-

Monolongvi romni Monolingvi maghiari Bilingvi Dupa calcularea varianei intergrup (variana between) i a varianei intragrup (variana within) se va calcula Fglobal rezultat din raportul Vbet (SSbet/ DFbet) / Vwit (SSwit/DFwit) i se va putea observa dac diferenele dintre grupe sunt semnificative. Semnificativitatea lui Fglobal depinde de gradele de libertate asumate. In cazul de fa gradele de libertate se stabilesc prin numrul de grupuri comparate minus unu (Df = 3-1=2). Daca Fglobal=1, atunci diferenele sunt nesemnificative; Fglobal<1, chiar aproape de 0, indic doar c mediile eantioanelor sunt neobinuit de apropiate; daca Fglobal>1 rezult c exist diferene semnificative ntre eantioane. n acest ultim caz (F>1) vom conduce o serie de comparaii post-hoc. Avnd n vedere c urmrim s facem comparaii mai complexe decat cele care includ doar o pereche de medii, voi alege s efectuez testul Scheff . n plus acest test nu ne predispune la erori de tip ( a vedea efect acolo nu este) i nici la erori de tip (a nu vedea efect acolo unde este), ncercnd s pstreze un echilibru (Cohen, 2001). Testul ne indic dac mediile a dou grupuri dintr-o analiz de varian difer semnificativ una de cealalt. n mod clar calculul trebuie s se fac pentru fiecare pereche de grupuri pe care dorim s o comparm dar nu sunt necesare niciun fel de modificri n funcie de numrul de perechi pe care dorim s le comparm. ( Howitt, Cramer, 2008) In conformitate cu ipotezele, comparaiile pe care dorim sa le efectum pentru variabila independent performana la sarcinile de msurare a functiilor executive sunt: subieci monolongvi romni subieci monolingvi maghiari subieci bilingvi subieci monolingvi romni subieci bilingvi- subieci monolingvi maghiari

n plus, pentru variabila performan la sarcinile de msurare a competenei sociale vom face urmatoarele comparaii: subieci bilingvi subieci monolingvi romni subieci bilingvi subieci monolingvi maghiari

In final, datele vor fi introduse in SPSS pentru a putea fi prelucrate statistic. 5.2. Analiza de mediere Avnd n vedere c dorim s punem n eviden un efect de mediere ne vom raporta la procedura de mediere elaborat de Baron & Kenny (1986) . n plus, fiind vorba de analiza unui efect indirect (medierea), vom utiliza regresia multiliniar ierarhic ce e dovedita ca fiind o tehnic statistic robust n acest caz .Regresia multiliniar explicativ, aplicat prin metoda ierarhic este calea principal de control statistic al influenei altor variabile asupra relaiei dintre cele de interes. ( Sava, 2011)

Din perspectiva proprietilor datelor, cele trei variabile incluse au fost: 1.variabila predictor bilingvismul 2. variabila criteriu competena social 3. variabila mediatoare performana funciilor executive

FUNCII EXECUTIVE

BILINGVISM

COMPETEN SOCIAL

Pentru a identifica dac exist o un efect mediator i tipul medierii vom testa o succesiune de trei ecuaii de regresie: introducerea ecuatiilor propriu zise 1. experiena bilingv prezice competena social n timp ce valorile varibilei mediatoare, performana la sarcinile de msuare a funciilor executive, nu sunt luate n seam 2. experiena bilingv prezice performana la sarcinile de msurare a funciilor executive , n timp ce valorile criteriului, competena social, nu sunt luate n seam 3. Bilingvismul i performana la sarcinile de msurare a funciilor executive prezic competena social. Dac n contextul utilizrii simultane a variabilelor bilingvism i funcii executive, varibila mediatoare rmane semnificativ statistic, n timp ce coeficientul asociat varibilei predictor devine nesemnificativ statistic , vorbim despre mediere toatal. Pe de alt parte dac se constat c varibila predictor rmne semnificatv statistic, ns scade ca intensitate, avnd o mrime a efectului mai mica comparativ cu prima condiie testat, vorbim despre mediere parial. Ulterior, pentru a aprecia dac exist o descretere semnificativ a coeficientului facem apel la testul Sobel. Acesta reprezint de fapt o modalitate de determina dac reducerea efectului care apare la nivelul variabilei predictor , dupa ce am inclus variabila mediatoare este una semnificativ statistic. Utilitatea i perfomana acestui test a fost discutat i demonstrat de mai multe studii ( Hoyle&Kenny, 1999; MacKinnon, et al., 1995 apud. Preacher & Hayes, 2004). Pentru calcularea testului, avem nevoie fie de valorile b nestandardizate si de erorile standard viznd relaia dintre variabila predictor i variabila criteriu din pasul 1, respectiv din pasul 3, fie de valorile testului t asociate acelorai coeficieni. I. REZULTATE ATEPTATE

In urma prelucrrii statistice a datelor care vor fi obinute se ateapt ca ipotezele acestei cercetri s fie validate tiinific.n primul rnd, n urma prelucrrii datelor prin analiza de

varian ANOVA, ne ateptm ca n urma calculrii lui Fglobal acesta s fie superior valorii 1, asumndu-ne 2 grade de libertate, respingnd astfel ipoteza nul. Ulterior, vom reui s identificm diferene semnificative ntre performanele celor trei grupuri studiate. Mai concret, ne ateptm ca eantionul subiecilor bilingvi s nregistreze o performan superioar eantionelor monolingve la sarcinile de msurare a funciilor executive. Aa cum au artat i alte cercetari anterioare, subiecii bilingvi tind s aib o performan superioar la sarcinile de msuare a funciilor executive. (citat cateva studii) De asemenea, ne ateptm ca testul Scheffe s nu identifice nicio diferen semnificativ pentru performana la sarcinile de msurare a funciilor executive ntre cele doua grupuri de subieci monolongvi. Avnd n vedere c subiecii au fost testai a priori pentru nivelul de nelegere verbal, iar sarcinile oferite spre rezolvare sunt considerate, conform literaturii de specialitate a fi potrivite pentru intervalul de vrst vizat, nu ne ateptm s se observe diferene semnificative ntre mediile celor dou grupuri. n plus, ne ateptm s gsim o diferen semnificativ atunci cnd ne uitm la nivelul de competen social obinut de subiecii bilingvi, prin comparaie cu cei monolingvi. n felul acesta vom valida ipoteza conform creia subiecii monolingvi vor avea o preforman semnificativ statistic superioar la sarcinile de msurare a competenei sociale n comparaie cu eantionele monolingve. n ceea ce privete modelul de mediere, ne ateptam ca rezultatele obinute n urma rezolvrii ecuaiilor de regresie sa ne permit s validm, treptat protocolul de validare conform Baron & Kenny (1986). Concret, ne ateptm ca rezultatele obinute s indice o asociere semnificativ statistic, urmrind coeficienii , t, p< 0.01, ntre variabila predictor i cea criteriu. Astfel putem spune ca rezultatele ar pune n eviden un nivel mai mare a competenei sociale a subiecilor bilingvi. TABEL Urmatorul pas, ce ne ateptm s fie validat implic punerea n valoare a unei relaii semnificative statistic ntre variabila predictor i cea mediatoare. Rezultatele ateptate indic o relaie ntre prezena bilingvismului i a performanei superioare la sarcinile de msuare a funciilor executive pentru intervalul de vrst 5-7 ani. TABEL Dup ce i cea de-a doua condiie a fost ndeplinit ne asteptam ca rezultatele celei de-a treia ecuaii de regresie s evidenieze o scdere n intensitate a variabilei predictor, nsa n limitele semnificativitii statistice. Practic ne ateptm ca relaia dintre variabila predictor i ce criteriu s rmn semnificativ statistic ns mrimea efectului s scad. Acest lucru ne-ar ndrepti s afirmm c am pus n eviden un caz de mediere parial dintre variabila predictor i variabila criteriu. TABEL Faptul ca ne ateptm s validm prin rezultatele obtinute toi cei trei pai indicai ne permite s afirmm c ipoteza conform creia performana la sarcinile de msurare a funciilor executive

mediaz relaia dintre variabila predictor, experiena bilingv i cea criteriu, competena social este adevrat.