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AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

CURSO DE ACTUALIZACIN PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIN DE DOCENTES A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL-2011

SESIN N 4 CONSECUENCIA DE LA EVALUACIN. REFLEXIN SISTEMTICA


SOBRE LA PRCTICA PEDAGGICA.

MDULO IV : EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PARTICIPANTE : DONALD JAIME AGUILAR SANCHEZ

PROFESORA: MARA MAURA CAMAC TIZA

SESIN N 04

Actividad 2: Construyendo aprendizajes.


Observe y comente sobre el contenido del PPT "Actitudes Docente: Reflexin sobre nuestra prctica pedaggica", vinculado a la reflexin de la prctica pedaggica. Muy bueno, la verdad que todos los docentes del Per deberan ver estas diapositivas, videos u otro material que los haga reflexionar sobre su labor pedaggica, la mayora de nosotros somos tan egostas que estamos siempre preocupados por nosotros, nuestros hijos, nuestros ingresos econmicos y no reparamos que nuestra labor pedaggica es tambin conocer ms a nuestros alumnos saber de dnde vienen, quienes son sus padres, que problemas tienen, si bien no podremos solucionarlos pero a partir de ello sabremos cmo tratar a nuestros estudiantes y emplear la mejor tcnica o estrategia de aprendizaje, unas palabras de aliento y crear un clima afectivo alrededor de ellos, escucharlos, comprenderlos y valorarlos solucionara muchos problemas que se presentan en nuestros estudiantes que en nuestra actualidad los llevan al consumo de drogas, alcohol, formacin de pandillas, embarazo adolescente, repitencia, desercin escolar entre otros.

Actividad 3: Evaluando lo aprendido.


I. Responda las preguntas del cuestionario en funcin al video: 1.1. D una apreciacin crtica sobre la evaluacin docente en el Per teniendo como referencia la experiencia de Chile. En Chile se instauro en el ao 2003, el Sistema de Evaluacin del Desempeo docente al firmar el Acuerdo Triparto entre el Colegio de Profesores, el Ministerio de Educacin y la Asociacin Chilena de Municipalidades, inicindose las evaluaciones en el ao 2004 y de los cuales se dice tiene un impacto positivo en la mejora de la educacin chilena. En el Per es un proceso que an est en construccin, recin se estn tomando acuerdos regionales y realizando estudios para su aplicacin, si bien tenemos la Ley N 29062 de la CPM la cual concuerda en muchos aspectos con la Ley N 24029, en su aspecto ms importante considero que no estn bien estructurados la forma de Evaluacin del Desempeo Docente, pues esta debe ser integral abarcando los aspectos de conocimientos cientficos, tcnicos, culturales y el desarrollo de valores. En nuestro pas se han realizado y se realizan evaluaciones como la Censal, Evaluacin para contratos, nombramientos docentes y ascensos de la CPM, pero una simple prueba de conocimientos u observacin de una clase no nos garantiza que un docente sea un excelente profesional, porque para ello se requieren instrumentos ms complejos as como observar durante un buen tiempo su accionar o desempeo en clases, en su interactuar con los estudiantes, con sus compaeros de trabajo, con su familia y con su comunidad, amn de la superacin profesional y meritocracia. Por lo tanto se debe de definir qu es lo que se quiere con estas evaluaciones castigar a los que saben menos, premiar a los que ms saben o mejorar la calidad educativa en beneficio de los docentes y estudiantes, si fuera lo ltimo se deben utilizar instrumentos confiables que nos den indicios de cul es la debilidad de nuestros docentes y en base a ello realizar las acciones correspondientes para ayudarles a lograr un nivel, ptimo de formacin para enfrentar los retos del desarrollo humano, los avances tecnolgicos del mundo globalizado y que continen aprendiendo durante el resto de su vida. 1.2. Elabore un cuadro comparativo de las consecuencias positivas y negativas de la evaluacin docente.

CONSECUENCIAS

POSITIVAS:

CARACTERSTICAS +Reconocimiento del mrito +Incremento salarial +Mejores oportunidades de formacin +Fortalecimiento de la profesin +Mejoramiento de las prcticas +Mejoramiento de los aprendizajes, etc.

NEGATIVAS:

- Peligro de perder el trabajo

II. Responda a las preguntas del cuestionario de acuerdo al PPT Actitudes docente: Reflexin sobre nuestra prctica pedaggica. 2.1. Elabore un cuadro de doble entrada y especifique su prctica docente actual y lo que propone mejorar. ASPECTOS Prctica docente actual Pretendo mejorar (COMO (COMO ACTO) QUIERO ACTUAR) Actitud frente a los alumnos En forma justa y equitativa En forma emptica Actitud frente a la planificacin curricular

Actitud frente a la identidad institucional

Actitud frente a la ejecucin curricular

Actitud frente a la capacitacin continua (ESPECIALIZADOPEDAGOGICO)

Vivir lo que predico Innovador y creativo Planificar de acuerdo a cada Organizado y responsable realidad Exigir las sesiones de aprendizaje Identificado con la visin y Participar activamente en misin de la I.E todas las actividades de la IE Persistente en la consecucin Lograr la calidad educativa de los objetivos Identidad y compromiso con Acepto retos la I.E Tomar decisiones en consenso Comparto experiencias Organizarme mejor Asesoro a los docentes Realizar adaptaciones Realizo el monitoreo curriculares capacitarlos y motivarlos Asisto a capacitaciones del Humildad para aprender MED, DRELP, UGEL, Realizar u organizar PRONAFCAP capacitaciones para el personal

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

CURSO DE ACTUALIZACIN PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIN DE DOCENTES A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL-2011

SESIN N 1 EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

MDULO IV : EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PARTICIPANTE : DONALD JAIME AGUILAR SANCHEZ

PROFESORA: MARA MAURA CAMAC TIZA

SESIN 05 Actividad 2: Construyendo aprendizajes. Lea la separata: Gua para la elaboracin del Plan de desarrollo profesional docente Actividad 3: Evaluando lo aprendido.
I. Responda las preguntas del cuestionario en funcin al video: 1.2. Qu significa para usted la siguiente frase: Es nuestra visin y no nuestros ojos lo que nos hace ser reyes de los cielos?. Todo gran empresario, dueo de algn negocio sper rentable, inventor, presidente, artista u otra profesin destacada ha albergado siempre el sueo (visin) que ha tenido y ha trabajado en forma planificada, apasionada y denodada para lograr su meta final. El visionario siempre se proyecta al futuro en un corto plazo (1 ao), mediano plazo (5 aos) y largo plazo (10 aos) y elabora un plan con pequeos pasos u objetivos que al final le llevaran a la meta final. En nuestra cultura y ms en la profesin docente estamos preocupados por el da a da por solucionar problemas cotidianos y pocas veces nos sentamos a elaborar nuestro proyecto de vida, como que queremos lograr a nivel personal, familiar y profesional en un futuro no muy lejano; cuando deseamos algo somos impacientes que lo queremos lograr ya y si no lo obtenemos pensamos que somos fracasados, olvidando que los fracasos y errores deben servirnos para superarnos y mejorar, lo que nos hace siempre mirar nuestros pies y no el inmenso cielo que tenemos sobre nosotros. Por tanto son nuestros pensamientos y nuestros sueos compartidos los que nos harn volar como las guilas y no lo que vemos a nuestro alrededor 1.3. Estara dispuesto como el guila, a pasar por momentos difciles, de sacrificio para mejorar? Si un hombre tiene un porqu, puede afrontar cualquier cmo (V. Frankl). Toda mejora, toda superacin, todo logro de metas siempre implica tomar decisiones difciles, realizar sacrificios y cuando uno se propone lograr una meta debe estar dispuesto a pagar el precio , el cual incluye tener autodisciplina, pasin por lo que haces y ser persistentes en la consecucin del objetivo final. As como el guila, si desea seguir viviendo o seguir vigente, el lder siempre debe tomar esa decisin crucial y reinventarse, adaptndose rpidamente a los cambios. Debe tenerse la determinacin de que tal accin o asunto puede y debe hacerse y luego se buscaran los medios ms adecuados.

1.4. Elabore un cuadro de doble entrada e identifique las siguientes caractersticas que le ayudar a elaborar su plan de superacin profesional. ASPECTOS
POTENCIALIDADES LIMITACIONES/DEBILIDADES CAMBIOS METAS

En Torno al guila
Se da cuenta cuando es tiempo de renovarse y cambiar Su pico, garras y plumas viejas Renovacin de sus fortalezas Seguir viviendo

Nivel-Personal
Deseos de seguir aprendiendo Viejos conocimientos Hbitos negativos

II. Elabore un Plan de superacin profesional. Teniendo en cuenta la gua para la elaboracin del plan de desarrollo docente y el siguiente esquema propuesto: PLAN DE SUPERACIN PROFESIONAL 1. Presentacin o Introduccin.

El presente trabajo se ha elaborado en consenso con los docentes de la IEP San Antonio a fin de superar las debilidades encontradas en cuanto a la formacin y capacitacin continua que debemos tener, si queremos lograr la calidad educativa, el desarrollo de nuestra comunidad y el progreso de nuestras familias. Propiciando la innovacin en los diversos aspectos del quehacer educativo.
2. Datos Generales de la Institucin Educativa.

a. b. c. d. e.

IEP: San Antonio de Padua Distrito: San Antonio Provincia: Caete Telfono: 5308009 C. modular:

3. Justificacin: 4. Objetivos.

a.
5. Metas. 6. Presupuesto. 7. Cronograma de Actividades. 8. Evaluacin. Nombres y firmas de docentes representativos Nombre y firma del/la director/aNombre y firma del/la asesor/a pedaggico/a.

Presentacin (Contexto, antecedentes y propsito). Fundamentacin. Objetivos (General y especficos). Metas. Actividades (Compromisos del profesor evaluado para mejorar su desempeo. La tabla incluye los resultados de la evaluacin del desempeo, las acciones a realizar para fortalecer las capacidades profesionales del docente, as como un cronograma y los recursos o materiales a utilizar). Monitoreo (Describe las acciones e indicadores y/o evidencias para medir el avance de la ejecucin del Plan). Observaciones.