ALUMNO: ALEJANDRO SALDAA GENERA.

TRABAJO FINAL CAPITULO I 1.1 TITULO: Desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia, mediante la cultura, entre los alumnos del Instituto MEZE en el nivel de preparatoria. 1.1.1 Planteamiento del problema Se observa un proceso de integracin lento entre los alumnos de nuevo ingreso, en los alumnos de segundo y tercer ao, se muestran con poco inters y compromiso para integrarse en alguno de los talleres culturales; que ofrece la institucin. Esto limita una imagen publica cultural de la de la preparatoria.

1.1.2 Pregunta general de investigacin Cmo implementar el Desarrollo de la identidad y de la perteneca, entre los alumnos de nivel preparatoria, del instituto MEZE, impulsando la cultura y su difusin?

1.1.3 Preguntas especficas de investigacin A).- Cmo se podr lograr el inters de los alumnos para que participen activamente en los talleres? B).- Cmo se puede mejorar la imagen pblica de la institucin, usando como medios los talleres culturales que se imparten en el nivel de preparatoria? C).- Mejorando la imagen pblica, se puede mejorar el sentido de pertenencia de los alumnos? D).- Cmo la cultural puede facilitar la identidad entre los alumnos? E).- Qu espacios pblicos y festivales de acceso masivo se pueden tomar en cuenta para presentaciones y muestras artsticas?
ALEJANDRO SALDAA GENERA

ALUMNO: ALEJANDRO SALDAA GENERA.

1.1.4 Objetivo general de investigacin

Describir, la importancia de crear una imagen publica basada en la cultura, en donde la identidad y pertenencia de los alumnos actuales, nos permita fortalecer nuestra comunicacin con la sociedad y con nuestro clientes potenciales.

1.2

OBJETIVOS ESPECFICOS DE INVESTIGACIN

A).- Lograr que los alumnos se integren, sean constantes y mejoren la calidad de los talleres artsticos y que se siente identificado con el contexto educativo en el que se desarrolla. B).- Mejorar la imagen pblica de la institucin, mediante la cultura. C).- Difundir el trabajo de los talleres culturales en lugares pblicos masivos, dentro y fuera de la institucin. D).- Fortalecer la comunicacin con los alumnos, mediante la difusin de eventos culturales. C).- Realizar presentaciones pblicas en festivales artsticos fuera de la institucin.

1.3

HIPTESIS DE INVESTIGACIN

La difusin de los talleres artsticos culturales del instituto MEZE, estn relacionados con el fortalecimiento de la imagen publica, de identidad y de pertenencia; entre los alumnos del nivel preparatoria.

ALEJANDRO SALDAA GENERA

ALUMNO: ALEJANDRO SALDAA GENERA.

1.4 JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO Es de vital importancia, en la era de la comunicacin, fortalecer la imagen institucional. Con la finalidad de crear una cadena de valor entre los alumnos, fortaleciendo los lazos afectivos y sociales con los estudiantes. La cultura es un medio idneo, para mejorar la imagen pblica de la institucin y que los alumnos potenciales conozcan nuestros valores.
Nuestro sistema educativo, desde la escuela hasta la Universidad, se ha esforzado por delinear una enseanza institucional prctica: preparar mano de obra especializada para el mercado laboral. A la educacin le ha faltado cierto toque humanista. Savater acota que la educacin humanista consiste ante todo en fomentar e ilustrar el uso de la razn, esa capacidad que observa, abstrae, deduce, argumenta y concluye lgicamente.

1.5 ANTECEDENTES
VALOS, Job, Las prcticas juveniles en el saln de clase. Ponencia presentada en el XI Simposio Interamericano de Investigacin 2010. Etnogrfica en Educacin, memoria electrnica, Buenos Aires, febrero de 2006. La vida juvenil en el bachillerato. Una mirada etnogrfica, Tesis de maestra, Mxico, Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV, 2007. BAJTN, Mijail, Problemas de la potica de Dostoievski, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2003. BAUMAN, Zygmunt, La modernidad lquida, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2001. BERGER, Peter y LUCKMANN, Thomas, Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. La oriecin del orden moderno, Buenos Aires, Paids, 1997. Bastons, M, Panosa, M. Isabel y Peig, Concha. Perfils professionals de la gesti cultural. Institut Catal de Noves Professions: Departament d'Ensenyament, Barcelona, 2000. Bonet, L., Castaer, X. y Font, J. (ed.). Gestin de proyectos culturales: anlisis de casos. Ed. Ariel, Barcelona, 2001. Borja, J. y Castell, M. Local y global: la gestin de las ciudades en la era de la informacin. 1997. http://www.gestioncultural.org/gc/agc/articulos.jsp http://www.wikanda.es/wiki/Gestin_Cultural http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001386/138686s.pdf ALEJANDRO SALDAA GENERA

ALUMNO: ALEJANDRO SALDAA GENERA.

http://administracionf.uniandes.edu.co/ieso/makruma17.PDF http://www.agetec.org/ageteca/ http://neumann.hec.ca/iccpr/program.html http://ibergc.cnart.mx/aula_virtual/unidades/contenidos/unidad_cuatro/documento/ bibliografia.html http://criticalpracticechelsea.org/wiki/index.php/Draft_budget_guidelines http://www.openorganizations.org

1.6 DELIMITACIN
La investigacin, tiene su lmite de aplicacin, en los estudiantes de nivel preparatorio, del Instituto MEZE. Durante el ciclo escolar 2012 2013

1.7 CONTEXTO
Se define con claridad el lugar donde se realiza en estudio, es decir, se explica con detalle el mbito donde se realiza el estudio

La preparatoria MEZE se encuentra ubicada en una colonia popular, la mayora de los alumnos viven cercas del instituto, pero muchos otros son de otras partes de la ciudad de torren. Los estudiantes son de clase media baja y media.

http://administracionf.uniandes.edu.co/ieso/makruma17.PDF

ALEJANDRO SALDAA GENERA