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Unidad Acadmica de Docencia Superior Maestra en Ciencias de la Educacin

Seminario de Teoras y Desarrollo del Currculum

Evidencia de lectura presentada por: Ricardo Saldivar Quezada

Autor: Pierre Bourdieu

Maestra Ma. Guadalupe Santos Mayorgal

06/11/10

Ensayo de la obra La Reproduccin de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron.

Al leer esta obra me doy cuenta del enfoque matemtico que se le da a la educacin sobre todo en la manera en que Bourdieu representa ciertas situaciones, sobre todo la manera de presentar sus axiomas o proposiciones en las cuales plantea los puntos de que la educacin o la accin pedaggica es una imposicin por medio de una violencia simblica, esto puede sonar algo exagerado pero hasta cierto punto nosotros sabemos que al imponer autoridad en un saln de clases debe de ser imperativo, debemos de mostrar cierta actitud para que los alumnos adopten esa postura de respeto hacia el docente. Aunque la manera de plantear la educacin por parte de Bourdieu se da de manera muy mecnica hasta cierto punto muy fra y calculadora a diferencia de Durkheim quin hace ver a la educacin como algo clido que sucede desde el momento en que pertenecemos a una sociedad o a un grupo determinado donde la enseanza inculcada se va mejorando y puliendo por medio de una educacin sistematizada, pero cada autor aporta segn su rea de conocimiento. La violencia simblica que nos plantea Bourdieu es un tema delicado que si ponemos mucha atencin, est implcita en muchas reas de la vida cotidiana y no nada ms en el aula de clases, muchas veces se ve utilizada en cualquier empresa privada o hasta se ve dentro de nuestros hogares con las posturas de autoridad de los padres de familia, y a todo este mbito de aplicacin l le llama habitus. Ms especficamente dentro del aula de clases Bourdieu se refiere mucho a la accin pedaggica y el planteamiento que l hace es que es necesario llevar a cabo una violencia simblica para que pueda llevarse a cabo la accin pedaggica la cual significa crear un ambiente de aprendizaje y lograr que el alumno pueda hacer significativo el aprendizaje, sin una violencia simblica el ser humano en su etapa infantil puede llegar a no importarle para nada la figura adulta que tiene en frente de el por lo tanto es necesario realizar una accin la cual demuestre ese control y esa superioridad, y por esta razn es necesario realizar esta violencia simblica, muchas personas o docentes la pueden llevar a cabo de muchas maneras, algunos la realizan de una manera ms fuerte pero muchos la realizan por medio de trabajos o tareas complicadas y de esta manera pueden concretar su superioridad intelectual. Muchos tericos rechazan estas posturas tal el caso de los positivistas quienes dicen que para crear un ambiente de aprendizaje es necesaria la libertad y que estn en contacto con la naturaleza, inclusive muchos tericos se sobrepasaban con la parte de libertad a tal grado de convertirse en libertinaje. Pero lo importante es realizar una combinacin de las dos teoras ya que si llegamos al exceso en

cuanto al poder simblico puede ser algo muy problemtico y es posible llegar a tal grado de crear algn tipo de rebelin dentro del aula de clases o hasta de toda la institucin.

El punto de vista de Bourdieu es algo que se debe de analizar a fondo y desgraciadamente es una obra que al ser traducida puede sufrir muchos cambios los cuales perjudican su entendimiento, aun as su visin es muy complicada y redundante lo cual dificulta crear un punto de vista sobre este material. Algo en que se debera de poner atencin son los temas de los que habla Bourdieu, en este caso habla sobre un pequeo evento que se suscita en el aula de clases y de este tema logra rescatar una gran obra la cual nos da una vista especfica de la violencia simblica y hasta cierto grado nos hace reflexionar sobre nuestro propio uso de la violencia simblica, y creo en lo personal que esta obra logra su objetivo al momento de cuestionarnos a nosotros mismos nuestro mtodo como docente y ver que no estemos haciendo un uso exagerado de la violencia simblica.