MAESTRIA EN PEDAGOGIA

CARACTERSTICAS DE UN PROFESOR FORMADO

El hablar de la Didctica, para muchos profesionales es un tema conocido o familiar, en especial para aquellos que tienen el perfil de Docentes de Carrera, es decir para aquellos que estudiaron en Normales de Educacin, o en Centros de Educacin, donde se les prepara para laborar en niveles del nivel bsico. Pero en cambio para algunos otros profesionistas sobre todo lo que laboran en el nivel medio superior, con perfiles muy diversos que pueden ser desde licenciaturas en cualquier campo del conocimiento hasta ingenieras, etc., no se tiene una exacta comprensin sobre lo que significa la palabra didctica, ni de la gran utilidad que puede tener para estos ltimos.

Todos aquellos que no tiene preparacin de carrera en la docencia y que son profesionistas que laboran frente a grupo, no todos, reciben una capacitacin constante en temas de educacin en sus centros educativos. El problema, que en lo particular he notado es que en este tipo de profesionales que recin se integran a una institucin de educacin media superior o superior es que, solo tienen la idea de dar su clase basndose en los profesores que tuvieron en su vida estudiantil e intentan partir de ese supuesto para impartir sus clases, y en pocos casos existe una preocupacin por investigar conceptos como planeacin, estrategias de enseanza y de motivacin, evaluacin, teoras pedaggicas etc., y no cuentan ni con una bibliografa que les pueda ayudar en la labor docente.

Un buen profesor es un experto en su materia, es el tipo de persona que siempre est actualizado en los avances del conocimiento de su disciplina, sabe cmo ensear, como transmitir y presentar la informacin, como mostrarla y explicarla lo ms entendible posible con un lenguaje claro, sencillo y que est al alcance de los alumnos.

La docencia no es una ciencia exacta, sino un arte que depende de muchos factores como la imaginacin, la creatividad, el ingenio y sobre todo el amor a la vocacin. Todo esto nos lleva a que el docente lea, estudie, investigue, asiste

JORGE ALEJANDRO DE COSS NUCAMENDI

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siempre a cursos de formacin y actualizacin. Un buen profesor conoce todo su sistema, sus orgenes lo cuales son de importancia para determinar y saber en dnde estn situados.

Las Cuatro Condiciones Del Aprendizaje Significativo

Sin duda uno de los factores para que se complete el conocimiento son los aprendizajes significativos, es decir, aquellos que incorporamos a nuestra propia personalidad, a nuestra forma de ser, a nuestra manera de trabajar y relacionarnos con los dems. Diferenciaremos este aprendizaje significativo de aquel otro que como llega se va. Es decir, del aprendizaje de tipo memorstico, que solo nos sirve para un cierto plazo y que luego se olvida porque no tiene importancia real para nosotros. Hay quienes afirman que se olvida la informacin, pero queda la formacin. Es cierto en parte pero no del todo. Es cierto que el paso por la escuela imprime en todos un sello especial, algo que permanece. A qu se debe que algunos contenidos informativos permanezcan de manera significativa a lo largo de muchos aos o de toda la vida?. El aprendizaje significativo de ser en la medida en que se presentan las siguientes cuatro condiciones: 1. Es algo que me interesa, tengo ganas de aprenderlo (motivacin). 2. Lo voy entendiendo, las dudas que se presentan las aclaro (comprensin). 3. Trabajo activamente sobre esa informacin, la estudio, la analizo, la elaboro (participacin). 4. La informacin me sirve, me es til, la puedo poner en prctica (aplicacin).

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Estas son las cuatro condiciones para que se d el aprendizaje significativo: MOTIVACIN, COMPRENSIN, PARTICIPACIN Y APLICACIN. En la medida en que el profesor logre que estn presentes en el proceso de enseanza aprendizaje, estar propiciando el aprendizaje significativo en sus alumnos, en la que podemos decir que la funcin principal el profesor, es lograr que sus alumnos aprendan de forma significativa, lo cual se traduce como: lograr que se den las cuatro condiciones del aprendizaje en todos momento.

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