LA EVALUACIN Y LAS COMPETENCIAS BSICAS 1.

-INTRODUCCIN:
COMO DOCENTE, CONSIDERO QUE UNA DE LAS MEJORES FORMAS DE RESPETAR A NUESTROS ALUMNOS ES CONTINUAR DA A DA CON ESE ESPRITU DE ACTUALIZACIN, INVESTIGACIN E INNOVACIN QUE DEBE CARACTERIZAR LA VIDA EN LA ESCUELA. SOLAMENTE DESDE ESA PERSPECTIVA PODREMOS INICIAR NUESTRO TRABAJO DESDE LA COMPETENCIA QUE LA NUEVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN NOS DEMANDA. LEJOS HA QUEDADO LA ESCUELA DONDE PRIMABA LA MEMORIZACIN DE CONTENIDOS INCONEXOS CON LOS CONTEXTOS SOCIALES DE DESARROLLO DEL ALUMNO. LAS NUEVAS NECESIDADES SOCIALES NOS OBLIGAN A CREAR Y POTENCIAR UNAS COMPETENCIAS BSICAS QUE PERMITAN A LOS JVENES REALIZAR TAREAS EN CONTEXTOS DETERMINADOS, A TENER AUTONOMA, CAPACIDAD DE DECISIN Y SOBRE TODO TENER LA COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER EN UN MUNDO CARACTERIZADO POR UN CAMBIO CONSTANTE. EN LAS LTIMAS DCADAS, LAS ESTRUCTURAS QUE DEFINEN UNA SOCIEDAD: ESTRUCTURA DEL PODER, ESTRUCTURA DE LA PRODUCCIN Y ESTRUCTURA DE LAS RELACIONES HUMANAS, HAN EXPERIMENTADO UNOS CAMBIOS SUSTANCIALES Y ESTOS CAMBIOS REQUIEREN RESPUESTAS SUSTANCIALES POR PARTE DE LA ESCUELA. POR OTRO LADO, HA HABIDO IMPORTANTES MOVIMIENTOS DEMOGRFICOS Y ESPECTACULARES LOGROS TECNOLGICOS QUE HAN ALTERADO, DE MANERA RADICAL, NUESTRA MANERA DE COMUNICARNOS, NUESTRA MANERA DE ACTUAR, NUESTRA MANERA DE PENSAR Y NUESTRA MANERA DE EXPRESAR. NUESTROS ALUMNOS VIVEN DENTRO DE ESE CONTEXTO, UN CONTEXTO SATURADO DE INFORMACIN. EL PROBLEMA NO ES LA ESCASEZ DE INFORMACIN, COMO ANTAO, SINO QU HACER CON LA INFORMACIN Y CMO TRABAJAR ESA INFORMACIN DE

TAL MANERA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN SELECCIONARLA, DEPURARLA, ORGANIZARLA, APLICARLA, COMUNICARLA, EXPRESARLA Y TRANSFORMARLA; DE TAL MANERA QUE LA INFORMACIN QUE RECIBE SESGADA, POR INTERESES DE TODO TIPO, PUEDA SERVIR DE CONOCIMIENTO QUE PERMITA ENTENDER MEJOR LA REALIDAD EN LA QUE VIVE. CONSCIENTES DE ESTA REALIDAD SOCIAL EN LA QUE VIVEN NUESTROS ALUMNOS Y PARTIENDO DEL INFORME, LOS PASES DE LA OCDE INICIAN UN PROCESO DE ESTUDIO, DE ANLISIS Y DE PROPUESTAS TRATANDO DE DEFINIR CUL ES LA ESCUELA DEL MAANA, LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS CIUDADANOS CONTEMPORNEOS Y QU CAMBIOS SUSTANCIALES SE DEBEN HACER EN EL CURRCULO. ES POR ESO QUE A PARTIR DEL 2006 LOS PASES MIEMBROS DE LA OCDE IMPLEMENTAN EN SUS CURRICULOS DE ESTUDIO LA ENSEANZA BASADA EN COMPETENCIAS.

R.-COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGSTICA. -QU SE LE EVALUAR? R.-COMPRENSIN LECTORA. -CMO SE LE EVALUAR? R.-LEYENDO UNA NOTICIA. B.-BUSCAR INFORMACIN POR INTERNET. -QU TENDR QUE APRENDER EN LA ESCUELA? R.-COMPETENCIA DIGITAL. -QU SE LE EVALUAR? SELECCIN E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN. -CMO SE LE EVALUAR? R.-BUSCANDO INFORMACIN EN INTERNET. 4.-CMO DEBEMOS EVALUAR A NUESTROS ALUMNO EN BASE AL NUEVO CURRICULO BASADO EN COMPETENCIAS? EVALUAR CONSISTE EN COMPROBAR HASTA QUE PUNTO SE HAN ALCANZADO LOS OBJETIVOS PREVISTOS, Y PARA ELLO HAY QUE OBTENER Y ANALIZAR INFORMACIN DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS PARA TOMAR DESICIONES DE MEJORA. PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS PARA NUESTOS ALUMNOS LA RIEM PONE A NUESTRA DISPOSICIN UNA GRAN CANTIDAD DE RECURSOS, POR EJEMPLO: LAS SECUENCIAS DIDCTICAS, EL TRABAJO POR PROYECTOS ESCOLARES (CIUDADANOS, TECNOLGICOS O CIENTFICOS), LA IMPLEMENTACIN DE RECURSOS

2.-DEFINICIN DE COMPETENCIA
LA COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A LAS DEMANDAS Y LLEVAR A CABO LAS TAREAS DE FORMA ADECUADA. SURGE DE LA COMBINACIN DE HABILIDADES PRCTICAS, CONOCIMIENTOS, MOTIVACIN, VALORES TICOS, ACTITUDES, EMOCIONES Y OTROS COMPONENTES SOCIALES Y DE COMPORTAMIENTO QUE SE MOVILIZAN CONJUNTAMENTE PARA LOGRAR UNA ACCIN EFICAZ.

3.-EJEMPLOS DE LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS EN LA VIDA COTIDIANA.

A-A QU PROBLEMAS DEBER ENFRENTARSE EL ALUMNO COMO CIUDADANO? R.-A LEER UN PERIDICO. -QU TENDR QUE APRENDER EN LA ESCUELA?

COMO LAS TICS O EXMENES TIPO PISA, ETC

10 DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEAR, SEGN PHILIPPE PERRENOUD LA EVALUACIN Y LAS COMPETENCIAS BSICAS 1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE 2.- GESTIONAR LA PROGRESIN DE LOS APRENDIZAJES 3.-ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIN 4.-IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO 5.-TRABAJAR EN EQUIPO 6.-PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA 7.-INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES 8.-UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGAS 9.-AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS TICOS DE LA PROFESIN

10.-ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIN CONTINUA