UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA UNAN - MANAGUA FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS DIPLOMADO FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA NORMATIVA

DE EVALUACIN

La evaluacin del Diplomado en el Fortalecimiento de la Calidad Educativa, se regir por el Reglamento del Sistema de Estudios de Postgrado y Educacin Continua de la UNAN Managua, aprobado por el Consejo Universitario en sesin ordinaria No. 21 2011 del 07 de Octubre del ao 2011. Conforme al Reglamento, son elementales los artculos siguientes: Artculo 80: La evaluacin de los cursos de un programa ser integral, sistemtica y cientfica, centrada en los tipos de evaluacin predominantes: diagnstica, formativa y sumativa, pero con nfasis en la evaluacin formativa y el desarrollo de competencias. Artculo 82: El sistema de calificacin en los cursos de postgrado es cuantitativo, de 0 a 100 puntos, y la calificacin mnima para aprobar es 80. La escala valorativa numrica es la siguiente: 90 100 Excelente 80 - 89 0 - 79 Muy Bueno Reprobado

Cada mdulo ser evaluado en dos apartados: 1. El 50% para los resultados del trabajo de grupo 2. El 50% para los resultados para el trabajo individual (carpeta de aprendizaje) La asistencia a cada encuentro es presencial y obligatoria, se admitirn ausencias en un mximo de tres (3) encuentros.

Criterios para evaluar el trabajo de grupo

No. 1
Observacin del facilitador

ASPECTOS Coordinacin y organizacin Pertinencia de los portes Cumplimiento de los objetivos Respeto y tolerancia a las ideas Control y cumplimiento del tiempo Socializacin de ideas Respuestas acertadas Redaccin Ortografa Creatividad

EXC

MB

2 3 4 5 6 1

Informe escrito

2 3 4

Excelente : 91 - 100 (Cumple en un 100 % con el criterio) Muy Bueno: 80 - 90 (Cumplimiento aproximado) Deficiente : Menos de 80 (No cumple con el criterio)

Estructura de la carpeta: I. Datos Generales (10 ptos.) Introduccin Significado personal y profesional de los contenidos abordados en el Diplomado Breve descripcin del contenido de la carpeta

Objetivo General Verbos en infinitivo de acuerdo al grado de generalidad y profundidad Integracin de los propsitos del diplomado 2

Objetivos Especficos Verbos en infinitivo considerando los niveles de asimilacin Delimita adecuadamente las particularidades de los mdulos Desarrollo de cada mdulo (60 ptos.) Guas (40 ptos.) Metacognicin (20 ptos.)

II.

Respuestas acertadas a cada una de las actividades de las guas Descripciones claras sobre las experiencias metacognitivas de los tres mdulos integrados III. Conclusin (25 ptos.) Las conclusiones deben de estar en correspondencia con los objetivos generales del diplomado Bibliografa (5 ptos.) Conferencias Documentos facilitados Otros documentos y/o sitios web consultados de forma personal

IV.

Instructivo de aplicacin de los criterios para evaluar el trabajo de grupo y la carpeta de aprendizaje
El instructivo es la interpretacin del cumplimiento de cada uno de los criterios de evaluacin que se deben cumplir en la actividad de aprendizaje de los participantes en el Diplomado Fortalecimiento de la Calidad Educativa. Cada uno de los aspectos que se presentan debe ser interpretados tomando en consideracin su forma y de fondo, en combinacin con la expectativa interna del facilitador con base a la realidad y experiencia de los participantes. Observacin del facilitador No. Aspecto Referentes del aspecto a considerar 1 Coordinacin 1.1. Facilita la integracin de los miembros del grupo. y 1.2. Genera un proceso de motivacin y alimenta las sinergias. organizacin 1.3. Aclara y define las metas. 1.4. Promueve la toma de decisiones. 1.5. Reconoce y transforma el ambiente de trabajo de acuerdo a los objetivos. 1.6. Utiliza formas de estructuracin de los subgrupos de trabajo. 1.7. Prev los recursos necesarios para el trabajo de grupo. 1.8. Mediatiza la relacin interna del grupo con la actividad externa. 2 Pertinencia 2.1. Aportes de acuerdo a la temtica que se est tratando. de los 2.2. Ubicacin contextual y conceptual. aportes 2.3. Interaccin con la realidad educativa. 2.4. Propuesta de modificacin conforme el contexto. 3 Cumplimiento 3.1. Equilibrio entre los estudios tericos, anlisis crtico y el de objetivos entrenamiento prctico. 3.2. Aprendizaje significativo, reflexivo, participativo, colaborativo y autnomo. 3.3. Alcance de metas.

Respeto tolerancia las ideas.

y 4.1. a 4.2. 4.3. 4.4.

Autonoma de los miembros del grupo. Ideas comunes del grupo sobre la temtica abordada y su relacin con el entorno social. tica profesional. Armona y apertura de ideas y opiniones de los miembros del grupo. 4

4.5. Control y 5.1. cumplimiento del tiempo. 5.2. 5.3. Socializacin 6.1. de ideas. 6.2. 6.3. 6.4.

Paciencia y prudencia en la actuacin de equipo. Valoracin permanente de la ejecucin del trabajo de grupo. Regulacin de la actividad conforme al tiempo. Relacin de equilibrio en el desarrollo de la actividad. Establece consenso. Generaliza ideas en funcin del contexto. Hacen aportes a la funcionalidad global de la idea. Toman decisiones globales en funcin de la meta propuesta.

Informe escrito del trabajo de grupo

No. Aspecto 1 Respuestas acertadas Referentes del aspecto a considerar Respuesta adecuada a las actividades de la gua. Da respuesta a los objetivos. Es reflexiva y propositiva. Utiliza los elementos necesarios que integra la temtica. Estructuracin de prrafos. Expresin clara de ideas principales. Coherencia y cohesin del texto escrito (Sintaxis). Acentual. Puntual. Literal. Pensamiento o idea original. Imaginacin constructiva. Pensamiento propositivo. Propuestas contextuales y conceptuales.

Redaccin

Ortografa

Creatividad

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

Estructura de la carpeta individual

No. Aspecto 1 Portada 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Referentes del aspecto a considerar Logotipo y leyenda institucionales que ejecutan el Diplomado. Ttulo del Diplomado. Nombre del participante. Fecha y lugar de entrega.

Introduccin

Nota: Cada carpeta tendr tres apartados, una por cada mdulo. 2.1. Descripcin en forma breve y sencilla de los objetivos de 5

2.2. 2.3. 3 Objetivo General 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.

Objetivos especficos

4.4. Desarrollo 5.1. de cada 5.2. mdulo 5.3. 5.4. 5.5. 5.6.

manera integrada. Informacin breve y consistente de las temticas. Conjugacin de los criterios o elementos articulados que constituya una descripcin de la carpeta. Redaccin de conducta con un verbo en infinitivo. Considerar el Grado de Generalidad. Que sea representativo para todos los contenidos de la carpeta. Considerar los niveles de profundidad. Redaccin de conducta con un verbo en infinitivo. Considerar el grado de generalidad. Que sea representativo para cada uno de los contenidos de la carpeta. Considerar los niveles de profundidad. Resolucin de todas las guas. Respuesta adecuada a las actividades de la gua. Da respuesta a los objetivos de la gua. Es reflexiva, propositiva y contextual. Utiliza los elementos necesarios para la ejemplificacin de acuerdo a la temtica. Descripcin clara sobre las experiencias meta cognitivas: Qu quera saber? Qu aprend? Qu apliqu?

Qu saba? 6 Conclusin 6.1. 6.2. 6.3 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.

Bibliografa

Correspondencia con los objetivos propuestos. Proposiciones lgicas acerca de lo aprendido en el desarrollo de los mdulos. Reflexin consolidada sobre la rplica de los mdulos. Conferencias. Documentos facilitados. Otros textos y documentos. Sitios Web.