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Normas para la presentacin de trabajos escritos.

Proyecto de Lectura, Escritura, Interpretacin Textual y Oralidad. GPNSF

Introduccin.
Esta presentacin tiene como finalidad disipar las dudas que obstaculizan la fluidez de la redaccin en los textos escritos, tanto en la organizacin como en la redaccin; por lo que se convierte en un insumo que equipara a los jvenes del GPNSF con herramientas bsicas para hacer frente a la crisis de la hoja en blanco al momento de escribir las etapas de la investigacin.

Planteamiento.
En el mundo escolar es comn encontrar estudiantes que pasan por periodos de estrs y hasta frustracin al momento de redactar sus informes, esto no indica que sus etapas de investigacin estn erradas; la dificultad se orienta hacia los procesos de escritura y redaccin donde tienen que asumir estructuras formales a travs de normas tcnicas. Por lo tanto es importante repasar los requerimientos organizacionales de los escritos acadmicos.

Justificacin.
Un conocimiento de las normas tcnicas es vital en la vida acadmica al momento de redactar un informe o tesis; de esta manera se recopilan las etapas de la investigacin con lo que se acerca al pblico general hacia los avances y desarrollos del investigador. Con un mapa de trabajo previamente establecido se siguen directrices a manera de ruta lo que permite la retroalimentacin y propicia innovar en el tema. Una correcta organizacin en los trabajos escritos es entonces una base para el xito escolar.

Objetivos
Objetivo general: Explicar los usos de las normas tcnicas APA e ICONTEC en la elaboracin de trabajos escritos como requisito para la aprobacin acadmica de los procesos efectuados en los grados cursados en el GPNSF.

Objetivos especficos: Identificar las diferencias entre las normas APA e ICONTEC respecto a la forma o estructura de los trabajos escritos. Orientar a los y las estudiantes del GPNSF en sus procesos de escritura formal referente a los aspectos organizacionales de sus proyectos acadmicos y principios investigativos. Propiciar la discusin alrededor de la redaccin de textos con organizacin coherente y cohesin gramatical y ortogrfica.

Para qu sirven las normas tcnicas.


Son necesarias para seguir un orden global en los textos y facilitar la lectura. Permiten identificar las citas y la autora del trabajo respetando la propiedad intelectual. Facilitan la estructura del trabajo escrito. Proporcionan una ayuda en la proyeccin del trabajo y en los alcances investigativos. Promueven el ejercicio riguroso y exhaustivo alrededor del problema a tratar.

Qu son las normas APA e ICONTEC?


Normas APA. Regulan la presentacin de textos acadmicos y su publicacin. Se originan en la Asociacin Americana de Psicologa (APA). Y muestran requerimientos especficos para orientar a los autores de algn texto frente a su contenido, estilo, edicin, citas, ubicacin referencial, tablas y figuras. Las normas APA son rigurosas en las citas y referencias de autores y textos; tambin en la presentacin.

Normas ICONTEC. Son establecidas por el Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, permiten unificar criterios en la elaboracin y presentacin de trabajos escritos para diferentes dependencias. Rigen los criterios para un escrito lo cual facilita su lectura y edicin, cabe resaltar que las normas ICONTEC son normas estrictas, cuyo contenido determina los requisitos para realizar adecuadamente un trabajo escrito, al hacer nfasis en los aspectos formales de presentacin.

Aspectos formales
Las normas APA e ICONTEC son referencias para la forma del trabajo escrito y pueden afectar el contenido o el fondo del proceso de investigacin. A continuacin se diferencian los aspectos en la estructura formal que permita la presentacin adecuada de los trabajos escritos:

Normas APA
PAPEL Tamao carta/ papel 8 1/2 X 11 ESPACIADO Texto a doble espacio y justificado, excepto en tablas y figuras. - Dos espacios despus del punto final de una oracin MRGENES - 2,54 cm/1 en todo la hoja - Sangra: cinco espacios en la primera lnea de cada prrafo - Las tablas no tienen lneas separando las celdas TIPO DE LETRA - Times New Roman. Arial o Courier New: 12 puntos.

PAGINACIN Ubicado en la parte superior y en el margen derecho. CITAS. Se realizan sealando el apellido del autor y el ao de publicacin referenciado en la bibliografa final, seguido se registra la pgina. Ejemplo: (Gmez, 2009, p. 89) - Cuando una cita exceda 40 palabras, se escribe aparte del prrafo, sin comillas, con mrgenes ms estrechas (1 cm) y en letra de menor tamao (10 puntos). - Las palabras o frases omitidas de la cita se sealan puntos suspensivos entre parntesis () - Las notas al pi de pgina se aaden como aclaraciones o explicaciones.

REFERENCIAS EN BIBLIOGRAFA. Para citar libros:


- Autor, A.A. (ao de la publicacin). Titulo de la obra.

(Edicin si la hay). Ubicacin: Editorial.


Ejemplo: - Marsden, J.E. & Tromba, A.J. (1991) Clculo vectorial

(3ra Ed.). Wilmington, Delaware, EE.UU.: AddisonWesley Iberoamericana.

Para citar una enciclopedia en lnea. Apellido, A. (Ao) Ttulo del artculo. Ttulo de la enciclopedia [Medio utilizado]. Lugar de publicacin: Casa publicadora, URL Ejemplo: - Widlife Conservation. (1999-2000). Encyclopaedia Britannica [versin electrnica]. New York: Encyclopaedia Britannica Inc., http://britannica.com

Para citar artculos electrnicos: - Autor, A.A. (fecha). Ttulo. Recuperado el da del mes del ao, del sitio Web de nombre del sitio: URL.

Ejemplo: - Madrid, L.A. (2005, agosto). Importaciones paralelas. Agotamiento de los derechos de propiedad intelectual. Recuperado el 4 de noviembre de 2005, del sitio Web de Cecolda: http://www.cecolda.org.co/

Para tener en cuenta al momento de citar con normas APA.

- Los apellidos van en minscula y el ao seguido de los nombres de los autores. Se ubican con sangra francesa.

Mrgenes APA

Normas ICONTEC
PAPEL - Tamao carta/ papel 8 1/2 X 11 ESPACIADO - Doble despus de cada ttulo e interlineado sencillo en el contenido. El texto debe llegar hasta el margen inferior establecido y evitar ttulos o subttulos solos al final de la pgina o renglones sueltos MRGENES - 3 cm en la parte superior. 4 cm en el borde izquierdo. - 2 cm en el derecho y 2 (3) cm en la parte inferior de la hoja. TIPO DE LETRA - Arial: 12 puntos.

PAGINACIN - Ubicado en la parte inferior y centrada. Se omite de numeracin la portada. CITAS. - Se realizan sealando con comillas y referenciando a travs de nota al pi de pgina la bibliografa. - Cuando una cita exceda ms de 5 renglones, se escribe aparte del prrafo, sin comillas, con mrgenes ms estrechas (4 espacios). - Las palabras o frases omitidas de la cita se sealan puntos suspensivos entre parntesis ()

REFERENCIAS EN BIBLIOGRAFA. Para citar libros: - APELLIDOS, Nombre. Ttulo : subttulo. Edicin. Ciudad: Editorial, ao de publicacin. Paginacin.
- Ejemplo: - SANZ OBREGN, Javier. Cultura ciudadana y pedagogizacin de la prctica estatal : Estrategias pedaggicas del plan de desarrollo Bogot para vivir todos del mismo lado 2001 2003. Bogot : Instituto para la investigacin educativa y el desarrollo pedaggico, IDEP Alcalda Mayor de Bogot, D.C., 2004. 96 p.

- Si el libro es de dos autores se escribe con la conjuncin y. Si tiene ms de dos autores se separa con punto y como ; - Ejemplo. - SCHLENGER, Sunny y ROESCH, Roberta. Cmo organizar productivamente su tiempo y su lugar de trabajo de acuerdo con su estilo personal. Barcelona : Norma, 1991. 211 p.

- Si es un artculo en lnea se citan APELLIDOS, Nombre del autor del artculo. Ttulo del artculo. En : Ttulo de la publicacin. [tipo de medio electrnico]. Nmero del volumen, nmero de la entrega (ao); paginacin. [consultado da mes ao]. Disponible en <URL>

- Ejemplo: - ARISTIMUO DE OLIVIER, Lisselote. Un llamado de alerta : el estrs y la depresin en la formacin del mdico. En : Visin Morfolgica. [en lnea]. Vol. 4, No. 2 (2003). [consultado 1dic. 2005]. Disponible en <http://bibmed.ucla.edu.ve/cgiwin/ez_alex.exe?Acceso=T0 70000059341/2&Nombrebd=BMUCLA&ForReg=http://bib med.ucla.edu.ve/VisionMorfologicaVisionMorfo.html&Tipo sDoc=S>

Para tener en cuenta al momento de citar con normas ICONTEC: - Los apellidos van en MAYSCULAS, y el ao de publicacin al final de la referencia. Las cursivas son tiles para diferenciar el nombre del libro.

Mrgenes ICONTEC

Algunas abreviaturas utilizadas en APA e ICONTEC


Cap. Captulo No. Nmero Suppl. Suplemento Ed. Editor Eds. Editores Pte. Parte Vols. Volmenes Trad. Traductor (es) Ed. Rev. Edicin revisada

Vol. Volumen
S.F. Sin fecha

Ed. Edicin
p. Pgina

Art. Artculo
pp. Pginas

Inf. Tc. Informe tcnico


N. Nota.

Forma de escritura
La redaccin en los trabajos, monografas, artculos cientficos, y acadmicos se redactan solamente en tercera persona. Un error frecuente en la redaccin es el problema de la concordancia. El verbo debe coincidir con el sujeto en persona y nmero.

Los errores ms frecuentes se refieren a sujetos colectivos varios individuos o cosas que morfolgicamente pertenecen al nmero singular.

Ejemplo incorrecto: El conjunto de medidas del gobierno no han contentado a nadie. Ejemplo correcto: El conjunto de medidas del gobierno no ha contentado a nadie. El sujeto colectivo es conjunto y no medidas el verbo que corresponde es el singular ha. Otro error esta asociado al sujeto mltiple conformado por varias personas, animales o cosas. El verbo en todos estos casos, debe estar en plural. Ejemplo: La prueba parcial y final deben (y no debe) aprobarse con un promedio mnimo de cuatro.

El escrito se debe redactar en forma impersonal, es decir en tercera persona del singular, por ejemplo: se hace, se defini, se contrast. Para resaltar frases o palabras se hace uso de letra cursiva o negrilla y los trminos en otras lenguas se escriben en cursiva. Los prrafos deben ser cortos, y desarrollar una idea o concepto de forma clara. Una escritura sinttica manifiesta dominio del tema.

Evitar repeticiones o perfrasis innecesarias y escritura con rima o de corte literaria. Es muy importante releer lo que se ha escrito para identificar redundancias lexicales o terminolgicas. No utilizar terminaciones como etc. y otros, ya no se usan estos recursos.

Organizacin temtica y metodolgica


La estructura formal que enuncia el contenido del trabajo puede variar de acuerdo a la profundidad de anlisis e indagacin, por lo que en diferentes etapas de la investigacin son necesarios requerimientos que dirigen el trabajo. De la misma forma en un anteproyecto se fusionan elementos que en el proyecto se diferencian con mayor precisin. A continuacin se explican algunos.

Cubierta ICONTEC

Portada ICONTEC

Portada APA

Tabla de contenido
Ttulos y subttulos en maysculas y alineados a la izquierda se separan entre s con una interlinea en Icontec. Con normas APA van en minsculas. Las conclusiones y Recomendaciones se enumeran como captulos, en mayscula sostenida. Para la paginacin se hace en forma consecutiva y en nmeros arbigos, excepto la cubierta y la portada, las cuales no se numeran, pero si se cuentan. Se inicia con el nmero 3.

Tabla de contenido ICONTEC

Tabla contenido APA

Resumen o Abstract
Consiste en reducir a trminos breves y precisos la cuestin; considerar lo esencial y repetir abreviadamente lo relevante del asunto o materia. Tambin es conocido en ingls como abstract. Es una sntesis descriptiva donde se establece el objetivo principal, algunos aspectos metodolgicos, los resultados ms importantes del estudio y la conclusin ms relevante del mismo. Se agregan las palabras clave que identifican el trabajo.

Resumen o abstract

Planteamiento del problema


Describe los sntomas y causas del problema, identifica situaciones futuras o consecuencias; en este caso se plantea un pronstico de la situacin y se formulan alternativas o posibles soluciones (hiptesis) para superar el problema. El planteamiento incluye exponer o proponer dificultades o aspectos que puedan ayudar a la bsqueda de la solucin para el problema. Plantear el problema es estructurar formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser automtico o llevar tiempo; depende de la eleccin del tema, la complejidad de la idea, los antecedentes y el empeo del investigador.

Planteamiento del problema


Aqu se describe de manera general la situacin objeto del estudio, comenzando por relatar su estado actual, el momento y los hechos que lo originaron, e implicaciones de continuar la situacin tal como est en el momento. Luego se formulan interrogantes que se plantea el investigador sobre la situacin objeto del estudio y que sern contestados con el desarrollo del estudio.

Planteamiento del problema

Introduccin
Motiva y estimula al lector a iniciar el recorrido, le indica el camino para que llegue al final de la lectura.
La introduccin es la presentacin del trabajo, establece su importancia y los aspectos a estudiar, muestra la estructura del trabajo; como se dividen los captulos y las principales secciones que siguen el recorrido establecido por autor o autores desde el principio hasta el fin.

Justificacin
Demuestra que el problema a estudiar no es trivial, y muestra los beneficios si se obtienen resultados positivos.
La justificacin de un proyecto de investigacin Qu es?, Por qu debemos hacerla?, Cul es su importancia? El porqu de la investigacin constituye la justificacin; alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el tema en cuestin, el fundamento para realizar el trabajo. Adems La justificacin permite explicar la importancia del tema seleccionado y de la investigacin a realizarse, considerando su importancia social, cientfica, personal, institucional y los beneficios que se esperan obtener.

Justificacin

Metodologa
Es el diseo de trabajo compuesto por el tipo de investigacin, las tcnicas o instrumentos para la recoleccin de datos y el universo, poblacin y muestra, recursos y cronograma de actividades.

La metodologa de investigacin se refiere al modo de proceder o hacer con orden una cosa y a los materiales de trabajo empleados para hacerlo.
La metodologa es una de las partes ms importantes del proyecto de investigacin ya que aqu se define el cmo se realizar de manera precisa cada uno de los objetivos especficos sealados.

Aspectos de la metodologa
Tipo de investigacin: Las investigaciones pueden tener indagaciones cualitativas o cuantitativas o tener ambos componentes. Universo, poblacin y muestra: El universo es el conjunto total de la existencia del hecho o fenmeno que podra ser estudiado. La poblacin es un conjunto de personas, elementos, hechos o reas que se quiere investigar. y la muestra es el conjunto concreto de personas elementos, hechos o reas que se va a investigar. Tcnicas o instrumentos para la recoleccin de datos: Son el uso de instrumentos de trabajo como guas, hojas de registro, cuestionarios, formularios para la observacin, la entrevista, la encuesta, etc. Mtodo de anlisis: Se debe explicar la metodologa de anlisis que se va a implementar teniendo en cuenta los instrumentos de recoleccin de datos, los criterios de validez y que sean confiables.

Metodologa

Objetivos
Exponen de manera clara y precisa el logro que se desea obtener, se clasifican en General y Especfico; establecen lo que se pretende en la investigacin, representan lo que se quiere hacer, lograr o analizar. Se redactan en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar o verificar) y la intencin del investigador es el logro de los mismos. Es conveniente plantear objetivos de los cuales se tiene certeza de cumplir.

En la redaccin no debe confundirse los objetivos con el planteamiento del problema, los objetivos enuncian lo que se pretende lograr y el planteamiento del problema rene informacin previa, la necesidad de la investigacin y las proyecciones del trabajo.

Objetivo General
Corresponde al problema bsico de la investigacin, exactamente al tema de ella. Es el propsito general que tiene el investigador, y debe ofrecer resultados amplios. Abarca los propsitos que conforman el marco de referencia del proyecto investigacin. La exactitud y precisin del objetivo general, le darn los objetivos especficos. Se recomienda plantear un solo objetivo general que corresponda exactamente a la formulacin del problema.

Objetivos especficos
Son propsitos parciales por los cuales se puede lograr el objetivo general y se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias del objetivo general.

Seala los que se propone hacer en el mbito del trabajo seleccionado. Son proposiciones probables, referidas a aspectos concretos de los hechos en estudio.
Es el desglose del objetivo general, identificando en forma ms clara y exacta lo que se pretende alcanzar en la investigacin.

Ejemplos de objetivos
OBJETIVO GENERAL Analizar los problemas de eficiencia del sistema de Administracin de Fondos de Pensiones en trminos de un modelo agente principal y de concentracin. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Presentar al sistema de fondos de pensiones en el marco de un modelo tipo agente-principal. 2. Obtener los niveles de concentracin de las AFPs, a travs del tiempo y evaluar los resultados. 3. Evaluar el riesgo que puede significar para los afiliados la integracin de las AFPs con otro tipo de organismos financieros y de seguridad social. 4. Revisar si los objetivos bsicos con los que se creo el sistema de fondos de pensiones se hancumplido a travs del tiempo.

Verbos para objetivos


No existe un cuadro exacto que indique los verbos para utilizar en un proyecto de investigacin ya que la metodologa permite la libre eleccin del abordaje y el desarrollo del tema. sin embargo la siguiente puede ser una gua til que tiene como referencia la Rosa de Bloom.

QU SE QUIERE SABER? Cmo Es? Quines Son? Cuntos Hay? Qu Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Cules Son Los Elementos Que Componen Este Fenmeno? Por Qu Ocurre Este Fenmeno? Cules Son Las Causas Que Lo Originaron? Cmo Se Presentar Este Fenmeno Dada Las Siguientes Circunstancias? Cules Deben Ser Las Caractersticas De Este Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos Xxx? Qu Cambios Se Pueden Producir En Este Fenmeno Con La Aplicacin De Este Programa?

QU OBJETIVO PLANTEAR? Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar, Identificar, Diagnosticar. Comparar: Asociar, Diferenciar. Analizar: Criticar. Explicar: Entender, Comprender. Predecir: Prever, Pronosticar. Proponer: Plantear, Formular, Disear, Proyectar, Crear, Programar.

Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover.

Existe Relacin Entre Estos Dos Factores? Hasta Qu Punto El Diseo De Este Programa Est Alcanzando Los Objetivos Propuestos?

Confirmar: Verificar, Comprobar, Demostrar. Evaluar: Valorar.

Objetivos

Marco Referencial
El marco de referencia es la fundamentacin terica que soporta el estudio a realizar. Este marco comprende varios marcos, pero los indispensables en cualquier investigacin son: el marco terico y el marco conceptual Un marco de referencia sustenta el conocimiento; por ello, cada investigacin toma en cuenta los conocimientos previamente construidos. El marco referencial puede subdividirse en marco terico, conceptual, legal, institucional e histrico.

Marco Terico
Consiste en una revisin exhaustiva sobre la literatura del tema. Se busca qu asuntos se han tratado, cmo o con qu enfoque se han tratado, cules son los problemas no resueltos, quin dijo qu sobre el asunto y dnde lo dijo.
Presenta el tema tratado por diferentes autores y citar claramente las fuentes, no omitir ninguna ni poner una idea como propia si es tomada de otro, esto sera fraude y se busca que el trabajo refleje objetividad y honestidad cientfica. Comprende la exposicin y anlisis de las teoras, planteamientos y enfoques ya construidos por investigaciones previas que se consideran vlidas para la ubicacin correcta del problema dentro del estado actual de conocimiento en el tema de inters

Marco Conceptual
Se define como el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimiento, involucrados en la investigacin, en los objetivos planteados o en el marco terico. Cuando se analiza un trmino que ha presentado varias definiciones se sugiere presentar una recopilacin del mismo dado por varios autores, con sus respectivas citas.

Marco Legal
Permite realizar una recopilacin de las normas legales relacionadas con el tema principal de la investigacin (leyes, decretos y resoluciones). Es importante tener claro la prioridad legal que se quiere expresar porque no se debe transcribir demasiados artculos. En general cuando se hace una recopilacin de este marco debe ser en orden cronolgico y al incluir la norma colocar su ttulo, su objetivo y que organismo lo expide.

Marco terico

Recomendaciones
Se deben realizar teniendo tambin en cuenta los resultados especficos y las conclusiones. Permiten mejorar los procesos observados o plantear futuras investigaciones relacionadas con la temtica investigada.

Conclusiones
Resumen lo aprendido, determina y resuelve sobre lo que se ha tratado en el proceso y da fin o terminacin a la investigacin. Permite resumir las enseanzas del estudio y comparar los resultados del presente trabajo con otros. Facilita proponer recomendaciones de polticas, acciones, pronsticos y nuevas lneas de investigacin sobre la base de los resultados.

Bibliografa de acuerdo a las normas APA o ICONTEC


La bibliografa incluye todo el material utilizado en el proceso y en el texto. Debe estar detallado en orden alfabtico por autores de cada documento, articulo, de libro o revista que ha sido citado en el texto.

Bibliografa APA

Bibliografa ICONTEC

Anexos
Son aspectos particulares que si bien son tiles para el trabajo, su inclusin en el cuerpo principal producen distracciones para el logro del objetivo propuesto. Se clasifican por el tipo de informacin que aportan y al final del documento, se numeran consecutivamente con letras. Incluyen grficos, laminas, tablas y cuadros de segunda importancia para el anlisis o apoyo. Los grficos, laminas, tablas y cuadros para el anlisis principal estn incluidos en el texto principal con sus referencias o fuentes respectivas. Si son elaboracin propia se debe indicar.

Uso de signos de puntuacin.


Son los diversos elementos que se utilizan para conformar una oracin, son la coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:), los puntos suspensivos (...), el punto (.), los signos de interrogacin (?), los signos de admiracin (!), el parntesis (), el guin () y la raya (). Su uso adecuado permiten presentar las ideas de forma ms clara y sencilla. La puntuacin organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad en textos.

La coma
Indica una breve pausa en la lectura. Se usa para separar las palabras que hacen una enumeracin. Ejemplo: El ndice de precios esta constituido por bienes de consumo como: educacin, transporte, ocio, vestido y calzado. Ejemplo: Cuando se equilibren los mercados, volver la inversin extranjera.

Se utiliza la coma en las llamadas explicativas intercaladas en medio de la frase. Ejemplo: El ministro, que era nuevo, no conoca a los negociadores. Aunque pueden usarse tambin los parntesis o la raya. La coma es usada incorrectamente cuando se separa el sujeto del predicado. Ejemplo errado: La mesa del velador, era chica Ejemplo correcto: La mesa del velador, que estaba vieja, era chica Ejemplo correcto: La mesa del velador era chica

Punto y coma
Indica una pausa ms marcada que la coma. Se utiliza generalmente para separar oraciones de un periodo que ya lleven alguna coma por alguna causa. Ejemplo: Hoy gano la empresa; maana, la justicia. Se usa antes de las conjunciones adversativas del tipo: mas, pero, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, cuando los periodos tienen cierta longitud y encabezan la proposicin a la que afectan. Ejemplo: Todos los actores estaban de acuerdo; pero no habr maana ms de un resentido?.

Dos puntos
Indica pausas ms prolongadas que la del punto y coma. Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. Normalmente se usan para separar una tesis proposicin o premisa mayor de la aclaracin que figura a continuacin. Tambin se utiliza al comenzar una enumeracin y para separar una o varias oraciones de otra que es su secuencia. Se usan cuando se citan palabras textuales. Ejemplo: El ministro sealo: La inflacin esta controlada. Los dos puntos son utilizados como expresiones no lingsticas, en el caso de la expresin que separa las horas de los minutos . Ejemplo: a las 07:00, nos vemos en clase.

Puntos suspensivos
Supone una interrupcin de la oracin, anuncia un final impreciso, algo que se calla intencionalmente. Se usa cuando interesa dejar la oracin sin terminar. Tambin se utilizan al interrumpir la copia de un texto que no se quiere o no hace falta reproducir, seguidamente, se escribe minscula.

Ejemplo: El gobierno argentino, ante la cada, esta pensando que... aceptara; la proposicin del FMI.
Se escriben tres puntos suspensivos dentro de parntesis (...) o corchetes [...] cuando al transmitir literalmente un texto, se omite una parte de l. Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto, pero se pueden utilizar otros signos de puntuacin, como la coma, el punto coma, los dos puntos y los signos de admiracin o interrogacin y se escriben inmediatamente.

Punto
Indica la pausa ms larga y se utiliza al final de una frase o un prrafo que posee un sentido completo o una idea. Despus del punto se escribe siempre con mayscula. a) El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo. Se contina en la misma lnea. b) El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que generalmente suelen desarrollar, dentro del contexto contenidos diferentes. Despus del punto y aparte se suele dejar una lnea de separacin. La primera lnea del siguiente prrafo debe poseer un margen mayor que el restos de la lneas que lo conforman, es decir la sangra. c) El punto final cierra un texto. El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. El punto es usado incorrectamente cuando se coloca al final de palabras aisladas. Por lo tanto, no se coloca cuando aparecen aislados los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos u obras de arte, que aparecen aislados del resto del texto.

Interrogacin y admiracin
Los signos de interrogacin indican preguntas y los de admiracin indican sorpresa o exclamacin. En el espaol escrito son de uso obligatorio. Se usan al principio y al final de la frase con que se pregunta o interroga, y los segundos; en las frases exclamativas o admirativas.

Parntesis y corchetes
Se utiliza para enmarcar elementos marginales aclaratorios o comentarios que mejoren la comprensin de la oracin y no requiera una nota aclaratoria, que es de mayor extensin. Tambin encierran explicaciones que ayudan a la comprensin inmediata y en especial cuando se trata de palabras extranjeras, siglas y lugares. Los corchetes ([]), poseen un sentido similar al parntesis, se usan para enmarcar una palabra o un grupo de palabras que ya se encuentran entre parntesis. Los corchetes se pueden utilizar, adems, para aadir alguna palabra o letra que originariamente no pareca en el texto original. Para encerrar unos puntos suspensivos que indiquen la ausencia de alguna parte del texto citado.

El guin y la raya
La raya o guin largo () se puede utilizar aisladamente o como signo de apertura y cierre de un enunciado o expresin breve de una idea. Es decir tiene dos usos, en el uso aislado, sirve para sealar la intervencin de los diferentes hablantes de un dialogo. En el uso de apertura y cierre sirve para intercalar pequeas aclaraciones o comentarios sobre lo escrito. El guin (-) que es una raya ms corta se puede utilizar para unir o separar palabras en que su uso no sea muy difundido como por ejemplo: ruso-americano, terico-prctico. Tambin se usa para separar fechas entre las cuales acontece un hecho. Ejemplo: la promocin 2001-2006. Adems se utiliza para cortar una palabra que no cabe en la lnea, guardando las reglas sobre la separacin de slabas.

Las comillas
Hay tres tipos de comillas, las comillas angulares ( ) llamadas latinas o espaolas, recomendada por la academia de la lengua, las comillas inglesas ( ) y las simple ( , ). En general, es indistinto el uso de las comillas dobles y suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya entrecomillado. Las comillas dobles se utilizan para reproducir citas textuales de cualquier extensin. Para sealar una palabra o expresin impropia, vulgar o de otra lengua.

Para ironizar con una palabra o expresin en particular en un sentido especial. Para citar, nombres de artculos, de poemas, pinturas y obras de teatro.

Errores comunes al escribir


La escritura es un ejercicio de construccin diaria y de nunca acabar, exige una reflexin del trabajo propio por lo que las siguientes sugerencias permiten una correccin de estilo que refinar los textos a entregar.

Repeticiones
Es un error muy comn. Durante la revisin se debe verificar que no se exceda el uso de cierta palabra o sus derivados. Ejemplo: El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco personas que se hallaban dentro de la edificacin.

Correccin: El edificio estaba en llamas, los bomberos lograron rescatar cinco personas que se hallaban dentro del inmueble.

Rimas internas
La rima a la poesa. En los escritos en prosa y la redaccin periodstica no suena bien porque resta seriedad.

Ejemplo: Era un lindo da, y desayun sanda. Correccin: Era un da agradable, y comi sanda al desayuno.

Palabras comodn
Al hablar se recurre a ciertas expresiones que son muy amplias las cuales cobran sentido gracias al contexto. En la escritura se deben evitar y no confundir al lector. Ejemplo: l observ una cosa en el cielo, el tiempo pasaba y nada pasaba, fue una cosa extraa. Correccin: l observ un objeto extrao en el cielo, el tiempo transcurra y nada cambiaba, fue un suceso inverosmil.

Fallos de concordancia verbal y nominal


No perder el hilo al escribir. No combinar oraciones plural con singular, masculino con femenino o primera persona con tercera persona.

Ejemplo: Le di mi nmero a muchos chicas.


Correccin: Les di mi nmero a muchas chicas.

Uso de onomatopeyas:
Dejar el boom, bam, puff, splash y boing para las historietas es una eleccin inteligente. Ejemplo: La vaca haca muu mientras los pollitos iban po, po; el campesino se asom y dijo: wow. Este lugar no es como lo recuerdo! Correccin: La vaca muga mientras los pollitos piaban; el campesino se asom y exclam con asombro: Este lugar no es como lo recuerdo!

Palabras de significado errneo


En el idioma espaol existen palabras que son parecidas en su apariencia pero diferentes en sus significado y generan confusiones. Ante cualquier duda lo mejor es consultar el diccionario.
Ejemplo: Es reprochable la prctica de la dilapidacin a aquellos que transfieren las leyes.

Correccin: Es reprochable la prctica de la lapidacin a aquellos que transgreden las leyes.

Abuso de adjetivos
Los adjetivos describen mejor los objetos y las situaciones, pero el exceso logra distraer al pblico de lo importante: la historia.
Ejemplo: En el cielo se vea la luna grande, plena, luminosa; que iluminaba la calle fra, inhabitada, callada y sin vida.

Correccin: En el cielo se vea la luna llena, que iluminaba la calle fra y desolada.

Excesivo cultismo
Las palabras rebuscadas y rimbombantes alejan al lector promedio. Los trminos tcnicos se deben reservar para escritos especializados. Los arcasmos son palabras que ya no hacen parte de las listas oficiales del idioma.

Ejemplo: El satlite natural de la Tierra emita radiacin electromagntica en todo el espectro visible, la obscuridad haba perdido la Justa.
Correccin: La luna iluminaba todo el lugar, la oscuridad haba perdido la batalla.

Bibliografa.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN (ICONTEC). Compendio tesis y otros trabajos de grado. Santa Fe de Bogot: ICONTEC. 2002 UNIVERSIDAD SANTO TOMS. Instructivo de investigacin. Santa Fe de Bogot: Universidad Santo Toms. Especializacin para la Planeacin de la Educacin Ambiental. 1998. 86 p. BONILLA CASTRO, Elssy. Formacin de investigadores. Estudios sociales y propuesta a futuro. Santa Fe de Bogot: Colciencias y TM Editores. 1998 JIMNEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. Metodologa. Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. Santa Fe de Bogot: Mc Graw Hill. 2001

Fe de erratas
El anterior trabajo rene y organiza una serie de documentos de los cuales no es posible recoger una bibliografa detallada ya que pertenecen a fotocopias de mi archivo personal y documentos descargados en portales de distintas universidades con los cuales se realizo un ejercicio de contraste y cotejo de fuentes, para tener como resultado la muestra anterior que en su primera apreciacin puede parecer tediosa, pero busca construir un mejor desarrollo y presentacin de los trabajos escritos producto de los procesos investigativos en diferentes etapas que han llevado a cabo los y las estudiantes del GPNSF.

As que la retroalimentacin y correccin tiene su espacio dentro de esta presentacin.


Csar Leonardo Rodrguez Miranda Proyecto LEITO.

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