FLAVIA TERIGI

Crdoba, agosto de 2009

Definir con (mayor) precisin pedaggica la exclusin educativa

y No estar en la escuela. y Estar varios aos y finalmente

abandonar. y Escolaridad de baja intensidad. y Aprendizajes sectarios o elitistas. y Aprendizajes de baja relevancia.

y De trayectorias escolares en las que resultan

incumplidos los derechos educativos de nios, nias, adolescentes y jvenes y Hacia trayectorias educativas continuas y completas y en proyectos formativos que preparen para vivir en sociedades ms complejas y ms plurales

La situacin en la regin
Enormes avances en la escolarizacin

La situacin en la regin
Enormes avances en la escolarizacin Cada nuevo esfuerzo por ampliar la escolarizacin ha producido nuevos contingentes de nios, nias, adolescentes, jvenes
que no ingresan a la escuela y que ingresando no permanecen y que permaneciendo no aprenden en los ritmos y de las formas en que lo espera la escuela.
y

Persistencia de puntos crticos

Momentos de las trayectorias escolares donde se presentan problemas persistentes:
y Educacin infantil y Ingreso a la escuela primaria y El ciclo de alfabetizacin en la escuela primaria y La transicin de la primaria a la secundaria y La transicin del primer ciclo de secundaria al ciclo

superior

Persistencia de puntos crticos

Grupos que encuentran dificultades persistentes:
y Los pueblos originarios en toda su trayectoria

escolar y Los adolescentes y jvenes del sector rural y Los nios y nias pobres de las grandes ciudades

Modos de explicar(nos) el fracaso escolar/ los problemas de inclusin

Formas de la poltica educativa

Modos de explicar(nos) el fracaso escolar/ Explicaciones basadas los problemas de en atributos del sujeto inclusin
(modelo individual)

Formas de la poltica educativa

Mejores diagnsticos, mecanismos de derivacin y circuitos paralelos de escolarizacin

Modos de explicar(nos) el fracaso escolar/ Explicaciones basadas los problemas de en atributos del sujeto inclusin
(modelo individual) Explicaciones basadas en la desigualdad social

Formas de la poltica educativa

Mejores diagnsticos, mecanismos de derivacin y circuitos paralelos de escolarizacin Polticas sociales de atencin a la primera infancia Polticas educativas compensatorias de las desigualdades

Modos de explicar(nos) el fracaso escolar/ Explicaciones basadas los problemas de en atributos del sujeto inclusin
(modelo individual) Explicaciones basadas en la desigualdad social

Formas de la poltica educativa

Mejores diagnsticos, mecanismos de derivacin y circuitos paralelos de escolarizacin Polticas sociales de atencin a la primera infancia Polticas educativas compensatorias de las desigualdades

Explicaciones que incorporan las condiciones pedaggicas de la escolarizacin

Qu hacer con
el curriculum nico el aula estndar el mtodo uniforme

Significado amplio del concepto inclusin educativa

y Que todos y todas quienes se encuentran en edad escolar asistan a la escuela, y que asistan a instituciones donde ciertas calidades bsicas estn aseguradas (edilicias, de plantel docente, de recursos pedaggicos, de seleccin curricular, de tiempo lectivo). y Que se asegure a todos una formacin compartida, independientemente del origen de cada cual y de las condiciones en que tiene lugar su crianza.

Significado amplio del concepto inclusin educativa

y Que esa formacin compartida no arrase con las singularidades y la cultura local, ni codifique como nica cultura autorizada la de sectores especficos de la poblacin; por el contrario, que promueva en todos una comprensin de la cultura y de los intereses de los otros. y Que no se produzcan condicionamientos sobre lo que los nios y nias podrn seguir estudiando una vez hayan finalizado un determinado nivel educativo.

Significado amplio del concepto inclusin educativa

y Que cada vez que surge una nueva barrera para el acceso a la escuela o para el aprendizaje en ella, el Estado asuma sin dilacin medidas positivas que remuevan esas barreras y permitan a quienes las sufren disfrutar a pleno de su derecho a la educacin.

Estrategias para resolver problemas de los estudiantes

Problemas Ausentismo Estrategias Supresin de los mnimos de asistencia a quienes alcanzan las calificaciones Flexibilizacin del cmputo de inasistencias Acuerdos planificados sobre inasistencias Dictado de clases en parejas pedaggicas Produccin de materiales y apoyos pedaggicos que permitan recuperar el tiempo perdido Servicios de atencin domiciliaria para inasistencias prolongadas Matriculacin por edad con planes especiales de acreditacin de materias previas Acreditacin de conocimientos previos mediante evaluaciones diagnsticas

Desfasaje etreo

Otras estrategias de inclusin, retencin y mejora de los aprendizajes

Foco de las estrategias Reformulacin de los tiempos de instruccin Estrategias encontradas Prolongacin de la jornada escolar Compilacin de horas ctedra en mdulos de mediana duracin Ciclo anual ms extenso Clases en perodos de exmenes Actividades extracurriculares en contraturno Cursos de verano Aulas de estudio

Lo que sabemos que hace falta

y Contar con informacin precisa para definir problemas, y hacer un uso adecuado de ella para definir polticas e iniciativas institucionales y Acciones de seguimiento para que los estudiantes no se vuelvan invisibles en la escuela y entre escuelas y Producir respuestas pedaggicas precisas a las situaciones especficamente escolares que afectan la escolaridad y Esas respuestas pedaggicas deben estar al alcance de maestros y profesores y Combinar acciones urgentes con otras sostenidas en el tiempo

LA INCLUSIN EDUCATIVA
No puede resolverse con una prdica de sensibilizacin hacia las diferencias. Requiere polticas estatales de defensa explcita de los derechos educativos, no slo en las declaraciones pblicas sino en las iniciativas y en las modalidades de las prcticas.

Fuente
Documento Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafo de poltica educativa. Elaborado por Flavia Terigi en 2009, para el Proyecto Hemisfrico Elaboracin de Polticas y Estrategias para la Prevencin del Fracaso Escolar, desarrollado por la Organizacin de Estados Americanos (OEA) y la Agencia Interamericana para la Cooperacin y el Desarrollo (AICD). Presentado en el Seminario Internacional Dimensiones para el diseo de polticas de inclusin educativa, organizado por la Organizacin de Estados Americanos, EUROsociAL sector Educacin, y el Ministerio de Educacin de Argentina, en Buenos Aires, el 31 de marzo de 2009.

FLAVIA TERIGI
Crdoba, agosto de 2009