KANDUNGAN

Tajuk

Muka surat

1. Pendahuluan

2. Objektif

3. Fokus Mata Pelajaran

4. Organisasi Kandungan

5. Standard Kandungan dan Pembelajaran Pendidikan Islam

KURIKULUM STANDARD PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH RENDAH
MATLAMAT
Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu, beriman, beramal soleh dan berakhlak
mulia dengan menjadikan al-Quran dan al-Sunnah sebagai panduan dalam kehidupan seharian supaya menjadi hamba Allah yang
berjaya di dunia dan di akhirat.
OBJEKTIF
Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran kurikulum standard Pendidikan Islam sekolah rendah berkebolehan untuk:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.

Membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid dan mengamalkan pembacaannya dalam kehidupan seharian;
Menghafaz surah-surah terpilih dari juzu amma untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian;
Memahami maksud beberapa surah yang dipelajari dan menghayati pengajarannya;
Memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai pegangan akidah dan benteng keagamaan;
Memahami dan mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam fardu ain serta memahami fardu kifayah sebagai tuntutan kewajipan
umat Islam;
Memahami dan mengambil iktibar dengan sirah Rasulullah s.a.w. sebagai asas perkembangan tamadun manusia;
Memahami dan mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak dalam kehidupan seharian;
Membaca dan menulis jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa; dan
Mengenal istilah-istilah Bahasa Arab melalui bidang-bidang Pendidikan Islam yang dipelajari.

FOKUS
Kurikulum standard Pendidikan Islam sekolah rendah memberi penekanan kepada kemahiran membaca al-Quran, pemantapan
asas-asas akidah, ibadah dan akhlak serta menjadikan sirah Rasulullah s.a.w. sebagai iktibar dalam kehidupan harian. Di samping
itu, murid-murid juga didedahkan dengan istilah-istilah Bahasa Arab yang mudah bagi memahami kandungan Pendidikan Islam.
Pada akhir pembelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah murid mampu memahami, mengamal dan menghayati tuntutan fardu
ain dan fardu kifayah.

ORGANISASI KANDUNGAN
Kurikulum Pendidikan Islam sekolah rendah dibangunkan dengan memberi penekanan pada standard kandungan dan standard
pembelajaran yang perlu diketahui dan boleh dilakukan oleh murid . Standard kandungan Pendidikan Islam Sekolah Rendah
dibahagikan kepada tujuh bidang iaitu:
Bidang al Quran
Bidang ini memberi tumpuan kepada membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid, menghafaz dan memahami surah al-Fatihah
dan surah tertentu daripada juzu Amma serta menghayati pengajarannya.
Bidang Hadis
Bidang ini memberi tumpuan kepada memahami pengertian secara umum serta menghayati pengajarannya.
Bidang Akidah
Bidang ini memberi tumpuan kepada pembentukan akidah, sikap dan tanggungjawab terhadap Allah s.w.t, pemahaman akidah
yang sahih, pengaplikasian tuntutan akidah dalam kehidupan harian .
Bidang Ibadah
Bidang ini memberi tumpuan kepada pemahaman dan penghayatan peraturan ibadah yang ditentukan oleh Allah s.w.t. dan
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
Bidang Sirah
Bidang ini memberi tumpuan kepada pemahaman dan sirah Rasulullah s.a.w, mengambil iktibar daripadanya serta
mengaplikasikan tuntutan sirah dalam kehidupan harian.
Bidang Adab
Bidang ini memberi tumpuan kepada penghayatan peraturan dan tatacara perhubungan manusia dengan Allah, manusia sesama
manusia dan manusia dengan alam sekitar.
Bidang Jawi
Bidang ini memberi tumpuan kepada pembacaan dan penulisan jawi serta mempelajari asas seni khat.



.1

1.1.1.1

)- (
1.1
1.1.1.2
1.1.1
)- (

.
1.1.2 1.1.2.1
) : 2 .( 13-1

1.1.2.2

) . .( 30-14
1.1.3 , 1.1.3.1
/.

1.1.3.2

/.
.
1.1.3.3
/..
1.1.3.4
.
1.1.3.5
.
1.1.3.6

.
1.1.3.7
.
1.1.3.8
.

1.1.4


.

1.1.4.1
.
1.1.4.2 :
.
.
.
1.1.4.3
.
1.1.4.4 :
.
.
.
.
.
) . ( ) (.

1.2

1.2.1
:

" "
" " "".
" ".

.
.
.
.

1.2.1.1

1.2.1.2
.
1.2.1.3

1.2.1.4

1.2.1.5- .
1.2.1.6

.2
2.1

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4

2.2
.

2.2.1
2.2.2

.
.
.

.

2.3 2.3.1 .
2.3.2
.
2.3.3 .
2.3.4 .


2.4

2.4.1
2.4.2
2.4.3

.
.
.

3.2

3.1.1 .
3.1.2 .
3.1.3 .
3.1.4 .
3.2.1 .
3.2.2 .
3.2.3 .
3.2.4 .
3.2.5
.

3.3

3.3.1 .
3.3.2 .
3.3.3 .

3.
3.1

 3.3.4 .
3.3.5
.
3.3.6 -.

4.
4.1.

.

4.2.

4.1.1
.
4.1.2 .
4.1.3
.

4.2.1

.
4.2.2
.

10


.5

5.1

5.2

5.3

5.4

11

5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.2.1
5.2.2
5.2.3

5.2.4
5.3.1
5.3.2

5.3.3

5.4.1
5.4.2
5.4.3


.6
6.1

6.2
.
6.3
.

6.4

6.5

12

6.1.1
.
6.1.2

6.2.1
.
6.2.2
.
6.3.1
.
6.3.2 .
6.3.3 .
6.3.4 .
6.4.1
.
6.4.2
.
6.4.3
.
6.5.1
.



6.6

6.7

.
6.8

6.9

13

6.5.2
.
6.6.1
.
6.6.2
.
6.7.1
.
6.7.2

6.8.1

6.8.2
.
6.8.3

6.9.1
.
6.9.2 .
6.9.3
.

14