Mtro.

Vctor Manuel Gonzlez Rosales Sesin 1-5: Preguntas Sobre Las Lecturas (3/3)
Realice un anlisis de lo ledo y conteste: 1. Cul es la importancia de la intervencin docente en la formacin para el desarrollo personal y para la convivencia? La comprensin por el docente de la educacin como un proceso de interaccin y dilogo y la organizacin de sus clases sobre la base de esa concepcin tiene importantes repercusiones en el proceso docente y en la formacin de los estudiantes. Un proceso realmente educativo y no meramente instructivo slo tiene lugar cuando las relaciones entre profesor y alumno no son nicamente de transmisin de informacin, sino de intercambio, de interaccin e influencia mutua, cuando se establece una adecuada percepcin y comprensin entre los protagonistas del hecho educativo. Frecuentemente la intervencin de los profesores en la comunicacin alumno-alumno, en relacin con el empleo de recursos pedaggicos que faciliten la misma, no es eficiente. El clima afectivo en el sistema de relacionas en que se establezca debe propiciar el respeto a la individualidad, la aceptacin de criterios y sugerencias de los alumnos atendiendo a necesidades y preocupaciones mutuas (profesor y alumnos), el tratamiento adecuado de manifestaciones negativas, el afecto, la justeza, la exigencia y la comprensin. Adems debe fomentarse la disciplina consciente, con el establecimiento conjunto de normas y reglas de comportamiento, convivencia y organizacin de la actividad consistentes, con el control y valoracin sistemtica del cumplimiento de normas y reglas establecidas y con la determinacin colectiva de las estrategias a seguir ante las dificultades. Debe estimularse la cultura del buen trato entre los miembros del grupo y propiciarse un ambiente de colaboracin mutua (profesor alumno, alumno alumno). El profesor y los alumnos deben utilizar formas y mtodos de trabajo que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas (propiciando el dilogo, el debate, la discusin activa y colectiva en la toma de decisiones, el trabajo grupal, la determinacin de responsabilidades colectivas e individuales). El profesor debe crear espacios en el sistema de actividades que propicien el autoconocimiento y la autorregulacin de los alumnos en sus relaciones con las dems personas, al organizar acciones dirigidas a la valoracin y la reflexin en relacin con el comportamiento y los resultados alcanzados, propicie la autovaloracin, estimule la crtica y autocrtica objetivas a partir del papel protagnico de los alumnos 2. Cmo contribuye el campo Desarrollo Personal y para la Convivencia en la formacin integral del alumnado y en el logro de los aprendizajes de la educacin primaria?

Enfatiza el desarrollo de la persona y en el fortalecimiento de las competencias para convivir de manera respetuosa, democrtica y solidaria. Contribuye a formar integralmente al alumnado. Favorece la creacin de un ambiente escolar y de aula propicios al aprendizaje y al sano desarrollo. 3. Qu acciones pedaggicas realiza en el aula en donde no se fomente la violencia? a) Integrar los contenidos organizada y coherentemente dentro de las programaciones de las reas curriculares, lo que debera ser una prctica habitual en lasactividades del aula. b) Organizar situaciones especiales de aprendizaje relacionadas con los valores promovidos por los Temas Transversales, como la creacin de una Semana Intercultural, con la intervencin de toda la comunidad educativa. Es imprescindible que estas actividades no queden como actuaciones fuera de contexto, sino que deben ser parte de un proceso continuo de los propsitos del centro educativo sobre educacin en valores. c) La ltima propuesta es la ms innovadora y la que supondra un giro ms radical en los planteamientos educativos tradicionales de los docentes: organizar un rea curricular en torno a un Tema Transversal. Por ejemplo, ir elaborando los contenidos del rea de Historia desde el punto de vista de la igualdad de oportunidades de ambos sexos, o desde la perspectiva de la Educacin Intercultural. Mtodos de autoconocimiento y clarificacin de valores: Ejercicios de frases inacabadas Preguntas esclarecedoras Hojas de valores Ejercicios autoexpresivos Ejercicios autobiogrficos Estrategias para el desarrollo del juicio moral Discusin de dilemas morales Diagnstico de situaciones Estrategias para el desarrollo de la capacidad de toma de perspectiva social y empata Roleplaying

 Rolemodel Estrategias para la comprensin crtica de la realidad Dilogos a partir de un texto Escribir para comprender crticamente

Enseanza de habilidades para el dilogo y la comunicacin Ejercicios de capacidades dialgicas: saber escuchar y expresar, respeto, anlisis de alternativas. Adquisicinaprendizaje de habilidades sociales Tcnicas para la resolucin de conflictos Autorregulacin y autocontrol: ejercicios en los que se necesita la participacin del profesorado y actividades netamente personales Roleplaying