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Escuela de Psicología
Psicología General
Teoría Evolucionista
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Índice
Introducción 3
Historia de la Psicología 4
Teorías Etológicas 6
El Apego 10
Pequeñas actualizaciones de la teoría evolucionista 16
Apego según las tendencias contemporáneas 19
Conclusión 21
Referencias 23
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Introducción
A lo largo de la historia los hombres han buscado el origen de los sucesos naturales,
explicando sus procesos, funciones y propiedades. Algunos de estos sucesos se han visto
modificados o alterados por los hombres, produciendo cambios en ellos o el medio
ambiente. Producto de esto, algunos hombres se han intrigado por el origen de las
interacciones de los humanos con el ambiente, y cómo estos provocan cambios en las
actitudes que uno tiene respecto a un cierto estímulo. Esto ha generado investigaciones
científicas en torno a la evolución de los hombres, y principalmente en las interacciones
primeras que un niño recién nacido tiene con el ambiente, particularmente con su madre.
Estas investigaciones han generado distintas teorías, pero este libro se enfocará
particularmente en la Teoría Evolucionista.
Por medio de este libro se busca dar a conocer los aspectos principales que
conforman la teoría evolucionista, con el fin de explicar a cabalidad la teoría mencionada
anteriormente. Para explicar estos aspectos nos remontarnos a Darwin, "padre" de esta
teoría, y cómo sus aportes nos permiten hoy en día, hacernos una idea general sobre el
desarrollo del hombre a lo largo de su evolución. De esta forma, poder explicar el
comportamiento de los niños recién nacidos y la relación con su madre, y cómo esta puede
afectar en su posterior desarrollo como persona.
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Historia de la psicología
La psicología como reflexión racional nace junto con la filosofía, teniendo la misma
antigüedad, incluso era reconocida como una rama de ésta y por esa razón pensadores
presocráticos, fueron de gran influencia. Pero su consideración como una ciencia, se dio a
conocer hace aproximadamente 130 años, razón por la cual es llamada la ciencia mas joven.
Marx lo señala en esta cita “La psicología tiene un largo pasado pero una historia breve”
(Marx, 2004)
Parte de su historia inicia en Grecia, donde se hablaba de una psique que tiene lugar
en el cerebro, luego con Sócrates comienza su pre-historia y junto a ella, la idea de alma a
través del auto conocimiento, marcando así parte de la base en la psicología, ya que en sus
inicios el hombre busco principalmente la respuesta a su propia naturaleza, es decir, al
porqué y para qué de las cosas y a la concepción de mente y cuerpo. (Bascuñán, 2008 &
Annelises Dorr A., 2008)
En el siglo XVII ocurre un cambio drástico, donde el hombre comienza a dudar todo
lo establecido y a poseer ideas más liberales. Se desarrolla la revolución científica y por
ende el nacimiento de las ciencias modernas, alejándose de la concepción filosófica y
adaptando una explicación experimental y matemática, para todas las respuestas. Las
primeras áreas en integrársele, fueron la Astronomía y Física, con pensadores como
Copérnico, Kepler, y Galileo entre otros. Las ciencias comenzaron entonces a preocuparse
de los fenómenos experimentales, dejando de lado las sustancias o esencias de las cosas.
Concentrándose en leyes matemáticas, cuantitativas, etc. para llegar a las explicaciones
entre las cosas. Entendiendo así que en el mundo físico las cosas debían suceder
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únicamente por el efecto de causas, que obedecen a las leyes de la naturaleza. (Apuntes de
clases Zañartu, 2009)
Más adelante en el año 1879, nace la psicología como ciencia, al aparece Wundt
con el concepto del Estructuralismo y la creación del primer laboratorio en Alemania, que
pretendía estudiar la mente como ciencia y los procesos concientes. Él planteaba que por
medio de la autoobservación y la experiencia inmediata se podía conocer lo que ocurre en
la mente de un sujeto. Su teoría fue criticada principalmente por su carácter muy subjetivo,
ya que el sujeto y el objeto de análisis eran el mismo. (Bascuñan, 2008 & Apuntes de
clases, Zañartu, 2009)
Al pasar los años, durante este periodo, aparecen diversas teorías o conceptos, como
la psicología Animal creada por Titchener que era un discípulo de Wundt, la psicología de
la Gestalt con Koffka, el Psicoanálisis de Freud, el Conductismo en Watson, Empirismo de
Locke y Hume, etc. Se inicia entonces, un periodo donde se hace presente una concepción
diferente a la metafísica en la psicología, ya que se consideraban valido sólo aquello
producido por medio de la experiencia, negando así, la existencia del alma. Debido a esto,
comienza a existir una concepción diferente de la psicología, remplazando el “alma” por
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“mente” y luego llamada “psiquismo”. Creándose una visión más científica en la
psicología, debido a la gran influencia que la ciencia pose y al intento por obtener una
mayor credibilidad. (Annelises Dorr A., 2008 & Apuntes de clases, Zañatu, 2009)
Teorías etológicas
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mundo a bordo del barco inglés de investigación HMS Beagle. (Marcial De Da Cruz,
2005, disponible en http://www.educarm.es/paleontologia/darwin.htm)
Tanta fue su impresión por las diferencias de flora y fauna que habían en cada
lugar, que esto dio pie a que Darwin lanzara un libro que contaba sus
experiencias del viaje y lo que había descubierto. El ‘Diario del viaje del
Beagle’. Este libro le significó un gran reconocimiento como científico y
mucha admiración por parte de los intelectuales británicos. (Marcial De Da
Cruz, 2005, disponible en http://www.educarm.es/paleontologia/darwin.htm)
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Darwin publicó su teoría 20 años después de formularla para asegurarse que la
evidencia que respaldaba su teoría fuera la correcta. Darwin siguió desarrollando su teoría
por el resto de su vida. (Crain W, 2005)
El problema de esta teoría era que no se mencionaba que los individuos durante toda
su vida debían desarrollar nuevas características. En esencia la teoría de Darwin es sólo un
seguimiento de las especies. (Crain W, 2005)
Dentro de todos los miembros de las especies hay infinitas variaciones y solo una
fracción de los que nacen son capaces de sobrevivir para reproducirse. “Existe una lucha
por la existencia” en donde los miembros más especializados viven lo suficiente para
transmitir sus características a la próxima generación. Es aquí cuando nace la selección de
la naturaleza, de aquellos que mejor se pueden adaptar a los cambios de su alrededor.
(Crain W, 2005)
Darwin dice que los descubrimientos embriológicos calzan bien con la teoría de la
evolución y notó que muchas especies tenían embriones similares en sus primeras formas,
revelando que descendían de ancestros comunes. (Crain W, 2005)
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Haeckel decía que el desarrollo de un individuo se repite abreviadamente en la
forma de la evolución historia de su especie. (Crain W, 2005)
Etología moderna
Hoy en día la teoría de Darwin se considera correcta en forma general, fue después
del trabajo de Mendel y otros que empezaron a entender las actividades realizadas por los
genes. (Crain W, 2005)
Darwin creía, como hemos visto, que la selección natural se aplica no sólo a
características físicas sino que también a la formas de comportamiento. (Crain W, 2005)
Cuando los etológicos estudian nuevas especies, su primer paso es solo llegar a
conocer la especie lo mejor posible, es ahí cuando los etológicos se introducen en la
observación natural, analizan su comportamiento característico y luego los comparan con
los de otras especies, luego que han unido suficiente material descriptivo inventan
experimentos para probar sus ideas o establecer leyes generales. (Crain W, 2005)
Comportamiento instintivo
Imprinting
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Imprinting se llama cuando un animal nace con un cierto conocimiento, está en
forma innata equipado con los patrones de su instinto, pero le falta información sobre cómo
dejar salir al estimulo cuando esta información es completada en un período crítico. (Crain
W, 2005)
Imprinting puede no solo determinar la respuesta del animal sino que también su
comportamiento social. (Crain W, 2005)
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El Apego
Este autor analizó el apego desde su valor de supervivencia, para el infante donde
descubrió que el ambiente, influye directamente sobre el apego del niño, siendo éste seguro
o inseguro. Será seguro, dependiendo si los padres se dan el tiempo y espacio para
satisfacer las necesidades del bebé y además si logran sensibilizarse a ellas. De esta manera
se crea también, una influencia sobre la perspectiva de mundo (seguro) que le ofrecen los
padres al niño, incluyendo la visión de relaciones duraderas y de confianza. Generándose
entonces apegos inseguros, debido a los padres de familia que no se preocupan de las
necesidades de sus hijos, siendo después mal entendidas e insensibles ante ellas. Como
consecuencia de esto, se le transmitirá una visión negativa al niño acerca del mundo, donde
éste será cruel, con relaciones fugaces y no podrá confiar en la gente. (Crain W, 2005)
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Belsky afirma que “las estrategias reproductivas favorecerían la adaptación en el
ambiente donde ocurría”. (Psicología Temas y Variaciones, Waine Weiten, sexta edición,
capítulo 11, página 438)
Hay 4 fases según Bowly por las cuales los bebés desarrollan su apego a la madre o
cuidador (en adelante "la madre"). La respuesta social de los bebes evoluciona con la edad.
(Crain W, 2005)
Para los etólogos esta respuesta de los bebés, sugiere una propensión genética hacia
un patrón visual que luego desatará uno de los comportamientos de apego más poderoso, la
sonrisa social. Es la sonrisa que responde a un estímulo de parte de un ser humano. Esta
aparece a las 3 semanas de vida.(Crain W, 2005)
Casi al mismo tiempo que los bebés comienzan a sonreír, comienza el balbuceo.
Principalmente, le balbucean a cualquier voz y en especial al ver una cara humana. Al igual
que la sonrisa, el balbuceo no es selectivo y es un estímulo social que tiene como función
mantener la figura materna cerca. (Crain W, 2005)
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El llanto también resulta en un acercamiento entre la madre y el niño. Es un
llamado para que les presten atención, pues algo les aflige o sus necesidades básicas no
están cubiertas.
El apego a la madre también se mantiene en el recién nacido, relacionándolo con el tomar.
Cuando un objeto toca su mano, inmediatamente cierra la mano. Por otro lado, nacen a su
vez con el reflejo Moro, que ocurre cuando un sonido fuerte o la pérdida del soporte los
estimula, como cuando uno sujeta su cabeza y ellos la sueltan.
El reflejo de succionar es considerado por Bowlby como un padrón de apego, ya que
favorece la interacción del bebé con su madre. (Crain W, 2005)
Todos estos factores influyen en el desarrollo del niño, ya que son los que le van a
proporcionar estabilidad emocional y seguridad. Sabrán que si necesitan de una madre o
cuidador, éste estará ahí. (Crain W, 2005)
Fase 2 (3 a 6 meses)
El apego de los bebés a los 6 meses es cada vez más intenso y exclusivo a una
persona. Cuando las madres abandonan el cuarto, los bebés comienzan llorar demostrando
su ansiedad de separación. Al volver la madre estos sonríen y estiran los brazos para ser
cogidos por la madre. (Crain W, 2005)
Entre los 7 y 8 meses los bebés le temen a los extraños. Pero generalmente a esta
edad pueden gatear y seguir al padre que se va. Al alcanzar a la madre levantan los brazos
pidiendo que los tomen. Suelen alejarse de la madre, pero siempre usando como base donde
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se encuentra ella y mirando de vez en cuando o regresando al lugar. Esto siempre y cuando
no sienta que la madre se va o se asusta con algo. Entonces regresa inmediatamente donde
la madre y no se aleja hasta que lo consuelen y reciba suficiente contacto físico. (Crain W,
2005)
Bowlby dice que se sabe muy poco acerca del apego, entre los 3 años y el resto de la
niñez. Antes de los 3 años a los niños sólo les importa si la madre está cerca, no consideran
los planes o metas de la madre. A los 3 años el niño es capaz de visualizar dónde va su
madre y le permite irse. Por ejemplo, si la madre quiere ir donde una vecina a pedir sal
prestada, el niño de dos años no comprenderá la situación y simplemente querrá ir, sin
embargo, el niño de tres años comprende la situación y está más dispuesto a dejar que la
madre se vaya. El niño actúa más como compañero en la relación. (Crain W, 2005)
Los adolescentes se alejan de los padres, pero desarrollan un apego hacia los padres
sustitutos. A su vez, los adultos se consideran independientes pero buscan la cercanía con
los seres queridos en tiempos difíciles y las personas de la tercera edad, dependen de las
generaciones más jóvenes. En definitiva, la soledad es uno de los grandes temores de los
seres humanos. La necesidad de apego está implícita en los seres humanos. (Crain W, 2005)
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El Apego como Fijación o Impresión ("Imprinting")
"Imprinting" es el proceso por el cual el animal aprende el estímulo que desata sus
instintos sociales. Es decir, el animal comienza siguiendo prácticamente cualquier cosa,
pero al final del proceso de imprinting seguirá sólo a la madre.
En los seres humanos este proceso es igual, sólo que más prolongado. Al comienzo no
siguen nada, pero sí tienen respuestas sociales con las personas: sonríen, balbucean, sujetan,
lloran, etc. Todas estas manifestaciones, mantienen cerca a las personas. Estas respuestas
son dirigidas a cualquier persona, pero luego se van limitando a una sola. Han impreso o
fijado sus respuestas en alguien específico. (Crain W, 2005)
Las personas criadas en una institución, tienen dificultad para formar apegos
profundos a futuro. Estas personas utilizan a las personas para sus propias metas y son
incapaces de tener una relación de amor duradera con otra persona. Tal vez, estos
individuos no tuvieron la oportunidad de "imprint" en una figura humana y formar una
relación de amor. Él llama a estos individuos "personas descariñadas" (affectionless
characters) (Crain W, 2005)
En una institución son muchas las personas que se relacionan con los bebés. El
período crítico en los bebés para recibir el "imprinting" es a los 8 meses. Si no pasan por
este proceso, tendrán problemas de comportamiento social. (Crain W, 2005)
Separaciones
Cuando un niño sufre una separación, pasa por varias etapas: primero llora, grita y
rechaza todos los cuidados sustitutos. Pasan por un período de pena, callados, idos,
inactivos y parecen estar en un estado profundo de duelo o dolor. Finalmente entran a una
fase de desapego. El niño se pone más activo, acepta el cuidado de otras personas, pero
cuando regresa la madre, no la reconocen, parece haber perdido todo interés en ella.
Afortunadamente, el lazo con la madre generalmente se recupera, pero a veces no y el niño
se da por vencido con la gente, siendo incluso finalmente una persona descariñada
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(affectionate carácter). Una persona a la cual ya no le importan los demás, en una manera
profunda. (Crain W, 2005)
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Pequeñas actualizaciones de la teoría evolucionista.
Teoría de Lamarck
Teoría de Mendel
La teoría de Mendel trata sobre la herencia genética, dice que sus elementos
fundamentales son la combinatoria de los genes y su carácter dominante o recesivo. Un
ejemplo de esto es que al tener solo dos tipos de rosas; blancas y rojas, en su evolución,
con el tiempo, nacen no sólo rosas rojas y blancas, sino que también nacen rosas rosadas.
http://www.inteco.cl/articulos/005/texto esp.htm
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Principales exponentes de la teoría evolucionista hoy
David Buss.
Nació en 1953.
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Humberto Maturana.
Nació en 1928.
Es un personaje muy reconocido, fue postulado para los premios Nobel de medicina
y de fisiología.
Algunas de las obras escritas por el son: “De máquinas y seres vivos”, “El árbol del
conocimiento”, “Ontología de la realidad”, entre otros.
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observador es quien opera en el lenguaje como participante constitutivo en todo lo que hace
como ser humano.
Hoy en día una de las autoras más importantes sobre el apego es Patricia M.
Crittenden. Ella plantea que existirían tres tipos de niños; los A, los B y los C.
Los niños tipo A son aquellos que están en edad pre-escolar, se caracterizan por ser
“defensivos”, ellos sin ser toscos sostienen el feedback entre ellos y sus cuidadores frío,
formal y cortés. A pesar de lo anteriormente descrito, estos niños son capaces de tolerar la
proximidad con sus cuidadores. Para todos los niños tipo A, la intimidad es incómoda. El
niño “cuidador compulsivo” (A3) quiere atraer la unión psicológica de sus padres y lo hace
mediante la sustitución del falso afecto alegre. Los niños “compulsivamente
complacientes” (A4) sostienen una vigilancia y observación reservada de sus padres para
poder anticipar sus deseos. Las bases de esta conducta (compulsiva) pueden ser los grandes
esfuerzos para cumplir cada detalle y que salga todo perfectamente bien. En este patrón
podemos encontrar sobrexigencias a menudo cuando los padres quieren evidencias de la
obediencia de los niños. Estos niños, saben que una manera de reducir la amenaza de las
figuras de apego es cambiando su conducta, por eso muchas veces asumen las
responsabilidades de las conductas de sus padres. (Patricia M. Crittenden, 2000)
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mantener el contacto con ellas. Son difícilmente consolables.
http://www.uv.es/~izquierc/VINCUL.doc).
El siguiente recuadro grafica los diferentes tipos de niños, con sus distintos apegos.
Conclusión
21
por qué los seres humanos tanto como los animales vamos
adaptándonos y evolucionando según las características del medio y los
requerimientos que este nos plantea.
Charles Darwin desarrolló varios postulados sobre cómo es que los seres
vivos se van adaptando al medio, destacando el comportamiento
instintivo, el imprinting y el apego como conductas innatas de los seres
para poder desenvolverse en el medio cambiante. El mayor desarrollo de
estos aspectos supone una mayor y mejor adaptación a las condiciones
en las que se debe desenvolver.
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Se cree importante tener un buen desarrollo del apego entre los niños y
sus madres ya que esto se va a ver reflejado en su futuro. El apego tiene
múltiples consecuencias para la posterior vida adulta, ya que si no se
pudo concretizar, luego se van a ver afectados variados procesos, por
ejemplo un niño que no logró tener un apego, posteriormente podría
llegar a tener dificultades al formar una relación amorosa, ya que éste,
cuando pequeño no tuvo una relación de amor con su cuidador o madre
por lo tanto no tiene el instinto, como diría Darwin, para formar esa
relación íntima.
23
Referencias
5. Psicología Temas y Variaciones, Waine Weiten, sexta edición, capítulo 11, página
438.
7. http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto Maturana.
8. http://www.inteco.cl/articulos/005/texto esp.htm.
24
10. http://www.scribd.com/doc/310973/Teoria-Evolucionista.
11. http://www.uv.es/~izquierc/VINCUL.doc).
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