INSTITUCIN EDUCATIVA ESTHER CCERES SALGADO UGEL N 02 RMAC

SESIN DE APRENDIZAJE N
FUNCIN
: Esther Cceres Salgado : Juan L. Capristano Gonzales : Matemtica : VII TERCERO A, D, F : 2h : 26/08/13

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I.E. 2.-DOCENTE 3.- REA 4.-CICLO Y GRADO 5.- DURACIN 6.-FECHA

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO -Plano cartesiano -Relacin -Par ordenado

ACTITUD Es perseverante en la ejecucin de las las tareas asignadas

INDICADORES DE LOGROS

Reconoce una funcin

Reconoce una funcin en forma conjuntista o grfico

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para Mejorar la Enseanza, Aprendizaje, la Convivencia y la Calidad de Vida; Gestin de Riesgos y La Conciencia Ambiental

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

ACTIVIDADES INICIO Saludamos a los estudiantes e iniciamos con un dialogo con los alumnos acerca de las relaciones que existen entre dos variables en la vida real cotidiana , como por ejemplo :la relacin precio de un producto y el nmero de productos vendidos, el pago de de energa elctrica en relacin con los Kw. consumidos, el pago de un trabajo en relacin con las horas trabajadas, el puntaje obtenido en una prueba con el nmero de preguntas contestadas, y el resultado , el saldo en el celular esta relacionada con la cantidad de minutos de llamada, los artculos de un almacn y sus precios , las personas y el nmero de identidad Enseguida se les presenta la siguiente situacin . Dada la siguiente tabla MATERIAL ES TIEMPO

Texto del ME

10min

Cuaderno

Empleados Karina Sandra Mnica Rosa Pesos(kg) 55 60 55 65 Cul es la relacin entre las secretarias de una oficina y sus pesos en kilogramos
PROCESO Participan activamente con el docente en la fijacin del concepto de funcin. Se entrega una hoja con diversas situaciones e de dependencia de una variable con respecto a la otra (permetro y longitud del lado; costo y unidades adquiridas de artculos, etc...) para inducir a la formulacin de la ley de correspondencia de una funcin lineal. Caracterizan una funcin a travs de la condicin de funcin : existencia y unicidad Reconocen una funcin , trabajando en pareja la hoja de trabajo sobre funciones. El docente monitorea y evala a los grupos de trabajo, realizando la autorregulacin de los aprendizajes? SALIDA De forma espontanea los estudiantes de cada grupo explican los ejercicios realizados. El docente a su vez realiza la retroalimentacin reforzando y aclarando las dudas . Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes en cuanto a sus ; dificultades, estrategias, errores y sobre la utilidad en su vida. Cmo se sintieron? Qu estrategias utilizaron para demostrar los ejercicios propuestos? Cmo lo aplicaras en tu vida diaria? Los estudiantes desarrollan en casa ,situaciones problemticas propuestos en la gua de prctica.

Plumones

20 min

15min

V. EVALUACIN:
CRITERIO
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

INDICADORES DE EVALUACIION Reconoce conjuntista una funcin en forma

INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo(cuaderno) Ficha de observacin

Reconoce una funcin en forma grfica

ACTITUD ANTE EL REA

Es perseverante en la ejecucin de las tareas asignadas

Ficha de observacin

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JUAN CAPRISTANO GONZALES

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