Вы находитесь на странице: 1из 29

NEUROPSI ATENCIN Y MEMORIA 6 A 85 AOS

PROTOCOLO DE APLICACIN
Dra. Feggy Ostrosky. Sols1, Mtra. Ma. Esther Gmez1, Dra. Esmeralda Matute2, Dra. Mnica Rosselli3, Dr. Alfredo Ardila4 y Dr. David Pineda5

Laboratorio de Neuropsicologa y Psicofisiologa, Facultad de Psicologa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico. 2 Instituto de Naurociencias, Dpto. de Estudios en Educacin, Universidad de Guadalajara. 3 Florida Atlantic University. 4 Florida International University. 5 Facultad de Medicina, Universidad de Atioquia.

NEUROPSI ATENCIN Y MEMORIA 6 A 85 AOS


Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute, Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

DATOS GENERALES
NOMBRE________________________________________________________ FECHA DE EVALUACIN______/______/______ FECHA DE NACIMIENTO______/______/______ EDAD __________________ GENERO_______________ LATERALIDAD_______________

ESCOLARIDAD__________________ OCUPACIN___________________ ESCOLARIDAD MADRE_________________

ESCOLARIDAD PADRE_____________

MOTIVO DE CONSULTA_________________________________________________

OBSERVACIONES MDICAS Y NEUROLGICAS I. II. Estado de alerta: consciente, somnoliento, estuporoso, comatoso, etc. _____________________________________________________ En caso de que la persona est tomando algn medicamento, especifique cul, la dosis y la duracin del tratamiento: _____________________________________________________ Otros exmenes: angiografa, electroencefalografa, etc. _____________________________________________________ Antecedentes mdicos nios y adolescentes: _____________________________________________________ _____________________________________________________

III. IV.

V.

Antecedentes mdicos adultos: Marque con una X en caso de que tenga o haya tenido alguna de las siguientes enfermedades: ( )Hipertensin Arterial ( )Traumatismos craneoenceflicos ( )Enfermedades pulmonares ( )Diabetes ( ) Alcoholismo ( )Tiroidismo ( )Farmacodependencia ( )Accidentes cerebrovasculares ( )Disminucin de agudeza visual ( )Otros___________________ O auditiva

NEUROPSI ATENCIN Y MEMORIA 6 A 85 AOS


Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute, Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

PROTOCOLO DE APLICACIN 1. ORIENTACIN. Respuesta


a) Tiempo. En qu da estamos?___________________ En qu mes estamos?__________________ En qu ao estamos?__________________ Qu hora es en este momento?__________ b) Espacio. En qu calle vive?___________________ En qu colonia vive?_________________ c) Persona. Cuntos aos tiene?_________________

Puntuacin
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 TOTAL_________(7)

2. ATENCIN Y CONCENTRACIN. RETENCIN DE DGITOS EN PROGRESIN.


Le voy a leer una serie de nmeros, cuando termine usted me los repi te en el mismo orden. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa al siguiente. Si fracasa aplique los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos consecutivos. 4-6-2 3 6-7-3 3 3-5-9-1 4 6-8-2-4 4 5-9-3-2-1 5 4-2-1-5-7 5 3-5-1-2-7-6 6-9-2-5-7-1 6 6 6-4-1-7-2-4-9 7-3-6-8-2-1-4 7 7

2-8-7-3-5-9-1-6 4-3-7-8-1-2-7-5

8 8

5-6-2-8-3-5-3-1-7 3-7-1-6-2-4-8-9-5

9 9 TOTAL_________(9)

3. MEMORIA DE TRABAJO. RETENCIN DE DGITOS EN REGRESIN.


Le voy a leer una serie de nmeros, cuando termine, usted me los repite al revs, desde el ltimo hasta el primero. Por ejemplo, si yo le digo 2,5 usted me dice: 5,2. Si logra repetir el primer ensayo se pasa a la siguiente serie. Si fracasa, aplique los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos consecutivos. 8-3 2 2-7- 2 3-1-9 4-8-1 7 7 3 3 6-3-8-2 2-5-1-4 4 4 5-8-3-7-4 6-2-5-9-3 8 8 TOTAL_________(8) 5 5 7-5-3-8-2-6 4-8-7-3-6-9 6 6

1-5-8-2-9-3-9 4-9-2-7-3-1-5

9-3-7-4-1-8-2-6 5-9-2-4-8-1-3-6

4. MEMORIA DE TRABAJO. RETENCIN DE DGITOS EN REGRESIN.


A continuacin le voy a leer una lista de palabras, las cuales debe repetir, sin importar el orden, inmediatamente despus de que yo termine. Le repetir la misma lista tres veces y cada vez usted deber decirme todas las palabras que recuerde sin importar si las mencion en el ensayo anterior o no. Ms adelante le voy a pedir que repita nuevamente todas las palabras que recuerde. Proporcione los tres ensayos. (Evocacin 20 minutos despus). Anote con nmeros el orden en el que el sujeto responde. 1 Cara________ Pera________ Burro_______ Fresa_______ Pato________ Ceja________ Rana________ Hombro_____ Cabra_______ Pia________ Codo_______ 2 Cara________ Pera________ Burro_______ Fresa_______ Pato________ Ceja________ Rana________ Hombro_____ Cabra_______ Pia________ Codo_______ 3 Cara________ Pera________ Burro_______ Fresa_______ Pato________ Ceja________ Rana________ Hombro_____ Cabra_______ Pia________ Codo_______

Lima________ Curva de aprendizaje ________ 12

Lima________ ________ 12

Lima________ ________ 12 Intrusiones___________ Perseveraciones__________ Primaca_________ Recencia_________ Categora 3_________

Curva de aprendizaje_________ VOLUMEN TOTAL PROMEDIO_________(12)

5. CODIFICACIN. PROCESO VISOESPACIAL (COPIA DE UNA FIGURA SEMICOMPLEJA O DE LA FIGURA DEL REY-OSTERREITH.
Para la evaluacin de nios de 6 o 7 aos de edad y adultos(16 a 85 aos) con escolaridad baja (0 a 3 aos) utilice la lmina 1 y para nios de 8 aos de edad en adelante y adultos (16 a 85 aos) con escolaridad media (4 a 9 aos) o alta (10 o ms) utilice la lmina 2. Las instrucciones son las siguientes: Observe con atencin esta figura y dibjela en esta hoja tal como la ve. Ms tarde le voy a pedir que dibuje nuevamente todos los detalles que recuerde de la figura. Utilice las reproducciones presentadas a continuacin para registrar la secuencia de la copia Suspender a los cinco minutos. (Evocacin 20 minutos despus). 5.1 Figura semicompleja para nios de 6 7 aos de edad y adultos con baja escolaridad:

Hora_________ TOTAL________(12)

5.2 Figura de rey-Osterreith para nios de 8 aos de edad en adelante y adultos con escolaridad media o alta:

Hora_________ TOTAL________(36)

6. CODIFICACIN. MEMORIA LGICA.


Le voy a leer dos historias, cuando termine de leer cada una le pedir que me diga todo lo que pueda recordad. Ms adelante le pedir que repita nuevamente todo lo que recuerde de cada una de las historias. Leer en voz alta el prrafo 1 de la lmina 3 y al terminar decir: Ahora dgame todo lo que pueda recordar Enfatice que deber recordar todos los detalles de la lectura. Posteriormente leer el prrafo 2 de la lmina 4 y al terminar decir: Ahora dgame todo lo que pueda recordar de la segunda historia. (Evocacin 20 minutos despus). Prrafo 1: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (Ver los cuadros para la calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de aplicacin). Unidad historia____________(16) Unidad tema_____________(5)

Prrafo 2: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (Ver los cuadros para la calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de aplicacin). Unidad historia____________(16) Unidad tema_____________(5) TOTAL PROMEDIO DE HISTORIAS____________(16) TOTAL PROMEDIO TEMAS_____________(5)

7. CODIFICACIN. CARAS.
A continuacin le mostrar las fotografas de algunas personas, junto con sus nombres, y en cuanto yo termine usted deber repetir los nombres que recuerde. Ms tarde que repita nuevamente los nombres y le mostrar estas fotografas junto con otras para que usted reconozca las que le voy a mostrar ahora. Mostrar la lmina 5 y decir: Ella es Lourdes Guzmn. Posteriormente mostrar la lmina 6 y decir: El es Efran Ruz. Al terminar de mostrarle las lminas 5 y 6: Me puede repetir los nombres de las personas que le acabo de mostrar? (Evocacin 20 minutos despus). Lourdes Guzmn________________ Efran Ruz___________________ TOTAL__________________(4)

8. FORMACIN DE CATEGORAS.
Voy a ensearle unos dibujos y usted deber decirme de qu formas puede agruparlos. Por ejemplo (ensendole la lmina 7), todas estas figuras son parte del cuerpo, el ojo, la boca son partes de la cara y la mano y la pierna son extremidades. Ensear la lmina 8 y decir: Dgame cmo se puede agrupar estas figuras. Trate de formar el mayor nmero de agrupaciones posibles. Contine con las lminas 9, 10, 11 y 12 de la misma manera. En

cada inciso suspender despus de que el sujeto proporcione cinco categoras. Suspender la tarea despus de 5 minutos. Repuestas: Lmina 8 1. 2. 3. 4. 5. Lmina 9 1. 2. 3. 4. 5. Lmina 10 1. 2. 3. 4. 5. Lmina 11 1. 2. 3. 4. 5. Lmina 12 1. 2. 3. 4. 5.

TOTAL______________(25)

9. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA VERBAL. 9.1. MEMORIA VERBAL ESPONTNEA.


Hace un momento se aprendi una lista de palabras, Cules palabras recuerda de esta lista?. Cara________ Pera________ Burro_______ Fresa________ Pato_________ Ceja_________ Rana________ Hombro_____ Cabra________ Pina________ Codo_______ Lima________

Intrusiones_____________ Perseveraciones_____________ TOTAL_____________(12)

9.2. MEMORIA VERBAL POR CLAVES.


De la lista de palabras que se aprendi le dije algunas frutas cules eran? Cules eran partes del cuerpo? Cules eran animales? Frutas__________________________________________________________________ Partes del cuerpo_________________________________________________________ Animales________________________________________________________________ Intrusiones___________

Perseveraciones__________ TOTAL_________(12)

9.3. MEMORIA VERBAL POR RECONOCIMIENTO.


Le voy a leer una lista de palabras, si alguna de ellas pertenece a las palabras que usted memoriz anteriormente me dir SI, y en caso contrario responder NO Diente________ Ua________ Cana________ Nariz_______ Fresa*________ Pera*_______ Codo*_______ Uva________ Cama_________ Gato________ Pato*________ Rana*_______ Lima*________ Cabra*______ Mano________ Limn_______ Perro_________ Hombro*____ Brazo________ Burro*_______ Cara*_________ Pia*________ Ceja*________ Mango_______ Aciertos___________ Falsos positivos__________ TOTAL_______(12)

10.ATENCIN Y CONCENTRACIN. DETECCIN VISUAL.


Coloque la hoja de deteccin visual adjunta y lea las siguientes instrucciones: Esta tarea consiste en marcar con una cruz todas las figuras que sean iguales a sta (se marca una estrella ). Tiene un minuto para marcar las figuras. Suspender a los 60 segundos. Intrusiones______________ TOTAL_________(24)

11.CODIFICACIN. PARES ASOCIADOS.


Le voy a leer una lista de pares de palabras. Al terminar le dir la primer palabra de cada par y usted deber decirme la segunda palabra. Por ejemplo si le digo mesa-silla y despus lpiz-cama, le pedir que me diga con qu palabra iba mesa y usted me deber responder silla y con qu palabra iba lpiz y usted deber responder cama. Ms adelante le voy a pedir que nuevamente me diga la segunda palabra de cada par. Una vez que la persona haya comprendido las instrucciones proceda a aplicar la prueba. Proporcione los tres ensayos. (Evocacin 20 minutos despus). Listas de aprendizaje: Ensayo 1 Fruta-uva Camin- Meln Accidente-Oscuridad Ensayo 2 Metal-Fierro Huevo-Nuevo Pantaln-Blusa Ensayo 3 Plato-Lobo Flor-rbol Elefante-Vidrio

Metal-Fierro Elefante-Vidrio Coche-Payaso Cielo-Hielo Pantaln-Blusa Huevo-Nuevo Flor-rbol Plato-Lobo Foco-Coco

Plato-Lobo Cielo-Hielo Accidente- Oscuridad Fruta-uva Camin- Meln Elefante-Vidrio Foco-Coco Flor-rbol Coche-Payaso

Foco-Coco Coche-Payaso Huevo-Nuevo Pantaln-Blusa Cielo-Hielo Metal-Fierro Accidente- Oscuridad Fruta-uva Camin- Meln

Respuesta Cielo (hielo) Metal (fierro) Foco (coco) Coche (payaso) Fruta (uva) Accidente (oscurida d) Camin (meln) Elefante (vidrio) Pantaln (blusa) Huevo (nuevo) Plato (lobo) Flor (rbol)

Puntuacin Accidente (oscurida d) Camin (meln) Pantaln (blusa) Plato (lobo) Foco (coco) Flor (rbol) Cielo (hielo) Coche (payaso) Huevo (nuevo) Fruta (uva) Elefante (vidrio) Metal (fierro)
Asoc .Fonolg. (4) Asoc. Semnt. (4) No asociacin (4)

Respuesta

Puntuacin Elefante (vidrio) Foco (coco) Flor (rbol) Cielo (hielo) Accidente (oscurida d) Fruta (uva) Huevo (nuevo) Plato (lobo) Camin (meln) Metal (fierro) Coche (payaso) Pantaln (blusa)

Respuesta

Puntuacin

Asoc .Fonolg. (4)

Asoc .Fonolg. (4)

Asoc. Semnt. (4)

Curva de aprendizaje__________ Total

____________ Total

No asociacin (4)

__________ Total

Errores__________ Intrusiones__________

Asoc. Semnt. (4)

No asociacin (4)

Perseveraciones_________ VOLUMEN TOTAL PROMEDIO________(12)

12. FUNCIONES SIMPLES DE EVOCACIN. MEMORIA VISOESPACIAL (EVOCACIN DE UNA FIGURA SEMICOMPLETA O DE LA FORMA REY-OSTERETH).
Proporcionar una hoja blanca y lpiz y decir: Recuerda la figura que copi hace un momento? Trate de dibujarla nuevamente en esta hoja. Registrar la secuencia observada.

12.1. Figura semicompleja para nios de 6 7 aos de edad y adultos con baja escolaridad:

Hora_________ TOTAL________(12) 12.2. Figura de rey-Osterreith para nios de 8 aos de edad en adelante y adultos con escolaridad media o alta:

Hora_________ TOTAL________(36)

13. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA LOGICA VERBAL.


Recuerda las historias que le le antes? Dgame todo lo que pueda recordar de la primera historia. Cuando la persona termine su relato decir Ahora dgame todo lo que pueda recordar de la segunda historia Prrafo 1:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


(Ver los cuadernos para calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de calificacin).

Unidad historia_________(16) Unidad tema___________(5)

Prrafo 2: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


(Ver los cuadernos para calificacin de Memoria Lgica anexos al final del protocolo de calificacin).

Unidad historia_________(16) Unidad tema___________(5)

TOTAL PROMEDIO HISTORIAS_________(16) TOTAL PROMEDIO TEMAS__________(5)

14. FUNCIONES DE EVOCACIN. MEMORIA DE CARAS.


14.1 EVOCACIN DE NOMBRES. Hace un momento le mostr fotografas de algunas personas, Puede decirme cules eran sus nombres?. Si no los recuerda aadir: El primer nombre empezaba con L. Anotar si se obtiene entonces la respuesta y si el apellido es recordado espontneamente . Si no, dar la primera letra del apellido. Si el sujeto responde con un apellido incorrecto pero que empieza con la letra correcta decir: No, no es se, pero si empieza con G. Proceder con el segundo nombre de la misma manera.

Lourdes Guzmn

Espontneo Clave (2) (1) (2) (1) TOTAL_________(8)

Efran Ruz

Espontneo Clave (2) (2)

(1) (1)

14.2 RECONOCIMIENTO DE CARAS. Mostrar desde la lmina 13 hasta la lmina 16


y decir: le voy a mostrar algunas fotografas, si alguna de ellas pertenece a las fotografas que usted vio anteriormente me dir SI, y en caso contrario responder NO. 13. 14.* 15. 16.*

Aciertos_______ Falsos Positivos_______ TOTAL____(2)

15. ATENCIN Y CONCENTRACIN. CUBOS EN PROGRESIN.


Coloque los cubos sobre el diagrama adjunto, de manera que los nmeros queden visibles para usted, pero no para la persona evaluada. Lea las siguientes instrucciones:
Voy a sealar una serie de cubos, cuando termine usted deber sealarlos en el mismo orden. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa a la serie siguiente. Si fracasa aplique los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos consecutivos.

8-9-1 3 4-6-7-3 4 5-9-2 3 2-5-8-3 4 3-6-8-1-4-9-1-5 8 6-9-7-1-8-2-3-4 8

8-1-6-2-9 5 7-3-5-9-7-4 3-7-9-5-3 5 6-8-3-4-5-1 4-8-1-5-7-2-3-9-6 9 3-7-1-6-2-4-8-9-5 9

6 6

5-2-4-8-5-3-6 4-1-6-3-7-9-2

7 7

TOTAL_________(9)

16. MEMORIA DE TRABAJO. CUBOS EN REGRESIN


Ahora voy a sealar una serie de cubos, cuando termine usted deber sealarlos al revs, desde el ltimo hasta el primero. Por ejemplo, si yo seal 5-4 usted seala 4-5. Si logra repetir el primer ensayo, se pasa a la siguiente serie. Si fracasa, aplique los dos ensayos. Suspender despus de dos fracasos consecutivos.

4-8 2 9-3- 2

5-9-2 1-7-1 7

3 3

5-8-3-4 6-3-1-9

4 4

7-9-2-5-6 4-3-6-1-7 8

5 5

6-9-1-2-5-7 5-4-8-2-7-3

6 6 9

5-2-8-1-3-7-9

3-9-4-6-1-7-2-9

7-9-2-6-4-1-5-3-8

2-7-9-3-6-1-8

6-2-7-4-1-3-5-8

4-7-2-8-5-1-9-3-6 9 TOTAL_________(9)

17. ATENCIN Y CONCENTRACIN. DETENCIN DE DGITOS.


Lea las siguientes instrucciones: Vamos a hacer un ejemplo de la tarea siguiente. Le voy a leer una lista de nmeros y cada vez un dos e inmediatamente despus un cinco, usted deber dar un pequeo golpe en la mesa. 3 9 2 5 1 2 4 7 1 2 5 3 5 Contine la prueba y lea las siguientes instrucciones: Ahora le voy a leer otra lista de nmeros y, al igual que en el ejemplo anterior, cada vez que escuche un dos e inmediatamente despus un cinco, usted deber dar un pequeo golpe en la mesa. Lea los nmeros en secuencia horizontal. 1 mitad 7 8 7 4 1 6 4 8 6 7 8 7 2 7 7 2 3 1 2 5 2 3 5 3 2 7 6 7 1 4 5 8 1 9 6 1 9 2 3 3 1 5 6 1 2 9 7 5 9 1 3 7 3 2 5 5 3 4 6 8 9 6 8 5 4 4 1 6 2 5 4 2 4 3 3 3 8 9 7 9 7 5 9 1 8 6 2 3 2 2 2 8 1 8 2 1 5 4 5 5 6 3 3 5 9 8 4 8 4 8 9 9 6 3 4 2 6 1 8 7 3 6 9 5 1 5 3 3 3 9

2 mitad

Primera Mitad Aciertos__________ Intrusiones________

Segunda Mitad Aciertos____________ Intrusiones__________ TOTAL______________(10)

18. ATENCIN Y CONCENTRACIN. SERIES SUCESIVAS.


Le voy a pedir que cuente de tres en tres empezando con el uno hasta llegar al cuarenta, por ejemplo, 1, 1, contine usted hasta el cuarenta En el caso de nios entre 6 y 8 aos de edad detenerlos al llegar al cuarenta o a los 120 segundos de estar realizando esta tarea. En el caso de las personas de 9 aos en adelante detenerlos al llegar al 40 o a los 45 segundos de estar realizando esta tarea. (45 o 120 seg). 1,4,7,10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40.

Tiempo_____(seg) TOTAL______(0,1,2,3)

19. FLUIDEZ VERBAL.


Le voy a pedir que me diga todos los nombres de animales que recuerde, tiene un minuto para realizar la tarea. Al acabar la tarea decir Ahora le voy a pedir que mencione todas las palabras que recuerde que inicien con la letra P, sin que sean nombres propios o palabras derivadas, por ejemplo, pan, panadera. 19.1 Nombres de animales
1. 15. 2. 16. 3. 17. 4. 18. 5. 19. 6. 20. 7. 21. 8. 22. 9. 23. 10. 24. 11. 25. 12. 26. 13. 27. 14 28 Intrusiones__________________ Perseveraciones______________ TOTAL SEMNTICO__________

19.2 Palabras que inician con P


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28 Intrusiones_______________ Perseveraciones__________ TOTAL FONOLGICO_____

20. FLUIDEZ NO VERBAL.


Muestre a la persona los ejemplos de la lmina 17 y lea las siguientes instrucciones: La siguiente tarea consiste en formar diferentes figuras trazando nicamente cuatro lneas y uniendo los puntos que aparecen en cada cuadro. En cada uno de estos ejemplos se trazaron estas cuatro lneas. Adems, si es necesario puede levantar el lpiz de la hoja. Presentar a la persona la hoja adjunta que contiene los cuadros. En esta hoja usted deber formar figuras que sean diferentes a estos ejemplos y todas las figuras debern ser distintas entre s. Forme el mayor nmero posibles de figuras, lo ms rpido que pueda. Suspender despus de tres minutos. Intrusiones________ Perseveraciones________ TOTAL____(35)

21. FUNCIONES DE EVOCACIN. PARES ASOCIADOS.


Recuerda los pares de palabras que se aprendi hace un momento?- Le voy a decir la primer palabra de cada par y usted deber decirme cul era la segunda palabra. 1. Elefante (vidrio)___________ 2. Cielo (hielo)______________ 3. Metal (fierro)_____________ 4. Coche (payaso)___________ 5. Huevo (nuevo)____________ 6. Plato (lobo)_______________ 7. Fruta (uva)_______________ 8. Camin (meln)___________ 9. Pantaln (blusa)___________ 10. Accidente (oscuridad)_______ 11. Foco (coco)_______________ 12. Flor (rbol)________________ Intrusiones________ Perseveraciones________ TOTAL____(12)

22. FUNCIONES MOTORAS. SEGUIR UN OBJETO.


Coloque un lpiz en posicin vertical a unos 20 cm de la nariz del sujeto y lea: Vea este lpiz y sgalo con sus ojos, sin mover la cabeza. Desplace lentamente el lpiz hacia la derecha y posteriormente hacia la izquierda. 0= No realiza movimiento de los ojos hacia el lado requerida 1= Saltatorio, difcil. 2= Normal. Movimientos suaves de seguimiento. Ejecucin derecha Izquierda 0 1 2 0 1 2 Aciertos________(4)

23. FUNCIONES MOTORAS. REACCIONES OPUESTAS.


Cuando yo de un golpe sobre la mesa usted deber dar dos golpes y cuando yo de dos golpes sobre la mesa usted deber dar un golpe. Una vez comprendidas las instrucciones, la terea se repite cinco veces, dando al azar uno o dos golpes. 0= No lo hizo 1= Lo hizo con errores 2=Lo hizo correctamente Aciertos_________(2)

24. FUNCIONES MOTORAS. REACCION DE ELECCIN.


Ahora cuando yo de un golpe sobre la mesa usted deber dar dos golpes, pero cuando yo de dos golpes usted no deber dar ningn golpe. Una vez comprendidas las instrucciones, la tarea se repite cinco veces, dando al azar uno o dos golpes. 0= No lo hizo 1= Lo hizo con errores 2=Lo hizo correctamente Aciertos_________(2)

25. FUNCIONES MOTORAS. CAMBIO DE POSICIN DE LA MANO.


A continuacin observe con cuidado los movimientos que voy a hacer con mi mano y posteriormente de hacerlos de la misma manera (Para su aplicacin consulte el manual.) 0= No lo hizo 1= Lo hizo con errores 2=Lo hizo correctamente Aciertos_________(4) Ejecucin Derecha 0 1 2 Izquierda 0 1 2

26. FUNCIONES MOTORAS. DIBUJOS SECUENCIALES.


Muestre al sujeto la lmina 18 y lea: Observe este figura y cpiela en esta hoja sin levantar el lpiz del papel. Fluidez 0= Imposible 1= Lento, pero posible 2= Normal Aciertos_________(2) Continuidad secuencial 0=Interrumpe el trazo ms de dos veces 1= Interrumpe el trazo una o dos veces 2= Todos los movimientos son continuos Aciertos________(2) Perseveracin secuencial 0= Repeticin continua del mismo elemento 1=Tendencia a la perseveracin: Repeticin al menos una vez del mismo elemento (ngulo o semicuadrado) 2= Normal Aciertos_______(2) Perseveracin de movimientos particulares 0= Permanece en la misma lnea sin continuar la serie 1= Repinta una o dos lneas 2= Normal

Aciertos _________(2) Total de dibujos secuenciales_________(8) TOTAL FUNCIONES MOTORAS________(29)

27. STROOP
Nota: No aplicar a adultos (16 a 85) con escolaridad baja (0 a 3 aos).
Para la aplicacin de esta prueba se requieren las lminas 19, 20 y 21 y un cronmetro o un reloj. Muestre la lmina 19 y diga: Lea lo ms rpido que pueda estas palabras. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contine con las dems columnas de la misma manera. Posteriormente muestre la lmina 20 y lea: Ahora la tarea consistir en mencionar, lo ms rpido que pueda, en qu color estn impresos estos valos. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contine con las dems columnas de la misma manera. Al terminar muestre la lmina 21 y lea: Esta vez deber decirme, lo ms rpido que pueda, en qu color estn impresas estas palabras. Empiece con la primera columna de arriba hacia abajo y contine con las dems columnas de la misma manera. En las tablas correspondientes marque los errores cometidos. Registre el tiempo de ejecucin para cada subprueba. Tabla lmina 19. Lectura Rojo Verde Rojo Azul Caf Azul Verde Azul Rojo Caf Rojo Azul Rojo Verde Caf Caf Azul Verde Azul Verde Caf Azul Rojo Verde Caf Verde Azul

Caf Verde Caf Verde Azul Rojo Rojo Caf Rojo

Tiempo_____(seg) Aciertos______(36)

Tabla Lmina 20. Denominacin de color. Azul erde Rojo Azul Caf Verde Rojo Rojo Rojo Caf Rojo Verde Caf Azul Rojo Caf Azul Azul Verde Caf Azul Rojo Verde Caf Azul Caf Caf Rojo Azul Verde Rojo Caf Azul Verde Verde Verde

Tiempo_____(seg) Aciertos______(36)

Tabla lmina 21. Interferencia. Azul erde Rojo Azul Caf Verde Rojo Rojo Rojo Caf Rojo Verde Caf Azul Rojo Caf Azul Azul Verde Caf Azul Rojo Verde Caf Azul Caf Caf Rojo Azul Verde Rojo Caf Azul Verde Verde Verde

Tiempo_____(seg) Aciertos______(36)

28. CUESTIONARIO DE CRITERIOS DIAGNSTICOS DE TRASTORNO DE DFICIT DE ATENCIN ADAPTADO DEL DSM-IV R. En el caso de personas entre 6 y 17 aos de edad aplique
tambin el cuestionario para diagnstico de Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH). Un cuestionario debe ser llenado por los padres de la persona evaluada y otro por el maestro. Cuadro para calificacin de Memoria Lgica. Prrafo 1. Codificacin y evocacin.
Codificacin Historia Tema (0 1) (0 1) La familia Lpez Evcacin Historia Tema (0 1) (0 1) Criterio de calificacin Familia Lpez es un requisito Indicacin de una familia como entro de la historia Indicacin en cualquier momento de un viaje en camin es requisito Mxico como punto de partida del viaje es requisito Acapulco como punto de llegada del viaje es requisito Indicacin de la realizacin de un viaje Indicacin de un acontecimiento a la mitad o durante el camino, o indicacin de que durante el viaje. Indicacin de que el camin se detuvo o se par. Miguelito o una variacin del nombre Miguel s un requisito Indicacin de que el nio se baj o sali del camin. Indicacin de que los padres no se dieron cuenta de que el nio se baj o se sali del camin Indicacin de que el nio se baj o sali del camin. Indicacin de un acontecimiento que

Realiz un viaje en camin De la Ciudad de Mxico A la ciudad de Acapulco

A la mitad camino

del

El camin se detuvo en un pueblo. Y el pequeo Miguelito Se baj Sin que sus padres se dieran cuenta

Un momento antes

de que el camin se pusiera en marcha El padre de Miguelito se dio cuenta de que su hijo no estaba E inmediatamente se baj corriendo del camin Despus de diez minutos de estar buscndolo Se encontr con que el Sr. Castillo El conductor del camin Lo traa agarrado de la mano

ocurri poco antes de que el camin reanudara su camino. Indicacin de que fue el padre del nio quien advirti que ste no estaba es un requisito. Indicacin de que el padre del nio se baj o sali a buscar a su hijo. Indicacin de bsqueda del nio. Indicacin de un perodo de tiempo entre cinco y quince minutos. Sr. Castillo es un requisito El conductor (o un sinnimo como chofer) del camin es un requisito Indicacin de que alguien traa al nio de regreso Indicacin de que la familia y el nio se renen nuevamente o de que se tienen noticias del nio

(16)

(5)

(16)

(5)

Cuadro para calificacin de Memoria Lgica. Prrafo 2. Codificacin y evocacin.


Codificacin Historia Tema (0 1) (0 1) El martes La Sra. Garca Evcacin Historia Tema (0 1) (0 1)

Criterio de calificacin Martes es un requisito Sra. Garca es un requisito Indicacin de un personaje femenino central Ir de compras (en cualquier contexto) Indicacin de que el mercado estaba a tres cuadras con un margen de error de una a cinco cuadras Un kilo de azcar es requisito Dos litros de leche es un requisito Indicacin en cualquier momento de que el personaje iba a hacer un pastel Miguelito o una variacin del nombre Miguel s un requisito Celebracin de 15 aos de casados es un requisito Indicacin de que el personaje va de compras Indicacin de que el personaje sali de su casa con prisa. Indicacin de un acontecimiento cuando el personaje lleg a la tienda

Fue de compras al mercado Que est a tres cuadras de su casa Tena que comprar un kilo de azcar Y dos litros de leche Para hacer un pastel Porque el sbado siguiente Ella y su esposo festejaran sus 15 aos de casados

Sali de su casa apresuradamente Y al llegar a la tienda.

Se dio cuenta que no llevaba suficiente dinero

Por lo que nada ms compr medio kilo de azcar Y un litro de leche

Indicacin de que Indicacin de que el personaje no llevaba suficiente dinero Indicacin de que el personaje no tena dinero suficiente para sus compras Medio kilo de azcar es un requisito.

El pastel que hizo fue muy chico Y no alcanz para todos los invitados

Un litro de leche es un requisito Indicacin de que las cantidades compradas fueron menores de lo que deban ser. Indicacin de que personaje hizo un papel muy pequeo Indicacin de que el pastel no fue suficiente para todos los invitados Indicacin de que el pastel no fue suficiente

(16)

(5)

(16)

(5)

CRITERIOS DIAGNSTICOS DE TRASTORNOS DE DFICIT DE ATENCI E HIPERACTIVIDAD ADAPTADO DEL DSM-IV R CUESTIONARIO PARA PADRES Nombre del nio:__________________ Llenado por:________________ Fecha:__________________ Edad:______ Escolaridad:__________

Parentesco:_______ Escolaridad:__________

SNTOMA

Nunca (0)

Algunas veces (1)

Muchas veces (1)

Casi siempre (3)

INATENCIN 1. No pone atencin a los detalles y comente errores por descuido en sus tareas 2. Tiene dificultades para sostener la atencin en las tareas y en los juegos 3. No parece escuchar lo que se le dice 4. No sigue las instrucciones o no termina las tareas en la escuela o actividades en la casa a pesar de comprender las rdenes 5. Tiene dificultades para organizar sus actividades 6. Evita hacer tareas o cosas que le demanden esfuerzos 7. Pierde sus tiles o las cosas necesarias para hacer sus actividades. 8. Se distrae fcilmente con estmulos irrelevantes 9. Es olvidadizo en las actividades de la vida diaria HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD 10. Molesta moviendo las manos y pies mientras esta sentado 11. Se levanta de su asiento en la clase o en otras situaciones donde debe estar sentado 12. Corretea y trepa en situaciones inadecuadas

13. Tiene dificultades para relajarse o practicar juegos donde deba permanecer quieto 14. Est permanentemente en marcha, como su tuviera un motor por dentro 15. Habla demasiado 16. Contesta o acta antes de que se le terminene de hacer las preguntas 17. Tiene dificultades para haer filas o esperar turnos en sus juegos 18. Interrumpe las conversaciones o los juegos de los dems NOTA: De las conductas anteriores cules presenta o present ustedes y/ su pareja durante su niez. Anotar el nmero de reactivo. PADRE:_________________________________________________________________ MADRE:_________________________________________________________________

CRITERIOS DIAGNSTICOS DE TRASTORNOS DE DFICIT DE ATENCI E HIPERACTIVIDAD ADAPTADO DEL DSM-IV R CUESTIONARIO PARA MAESTROS Nombre del nio:__________________ Llenado por:________________ Fecha:__________________ Edad:______ Escolaridad:__________

SNTOMA

Nunca (0)

Algunas veces (1)

Muchas veces (1)

Casi siempre (3)

INATENCIN 1. No pone atencin a los detalles y comente errores por descuido en sus tareas 2. Tiene dificultades para sostener la atencin en las tareas y en los juegos

3. No parece escuchar lo que se le dice 4. No sigue las instrucciones o no termina las tareas en la escuela o actividades en la casa a pesar de comprender las rdenes 5. Tiene dificultades para organizar sus actividades 6. Evita hacer tareas o cosas que le demanden esfuerzos 7. Pierde sus tiles o las cosas necesarias para hacer sus actividades. 8. Se distrae fcilmente con estmulos irrelevantes 9. Es olvidadizo en las actividades de la vida diaria HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD 10. Molesta moviendo las manos y pies mientras esta sentado 11. Se levanta de su asiento en la clase o en otras situaciones donde debe estar sentado 12. Corretea y trepa en situaciones inadecuadas 13. Tiene dificultades para relajarse o practicar juegos donde deba permanecer quieto 14. Est permanentemente en marcha, como su tuviera un motor por dentro 15. Habla demasiado 16. Contesta o acta antes de que se le termine de hacer las preguntas 17. Tiene dificultades para hacer filas o esperar turnos en sus juegos 18. Interrumpe las conversaciones o los juegos de los dems PUNTUACION TOTAL

NUEROPSI ATENCIN Y MEMORIA 6 A 85 AOS HOJA DE RESUMEN


Dra. Feggy Ostrosky. Sols, Mtra. Ma. Esther Gmez, Dra. Esmeralda Matute, Dra. Mnica Rosselli, Dr. Alfredo Ardila y Dr. David Pineda

PUNTUACIONES TOTALES
Total Atencin y Funciones Ejecutivas Total de Memoria Total de atencin y memoria

PUNTUACIN NORMALIZADA

REA

SUBESCALAS Y SU PUNTUACIN MXIMA Orientacin total (7) Dgito progresin (9) Cubos progresin (9) Deteccin visual aciertos (24) Deteccin dgitos total (10) Series sucesivas (3) Formacin de categoras (25) Fluidez verbal semntica (reclasificada) (4) Fluidez verbal fonolgica (reclasificada) (4) Fluidez no verbal total (reclasificada) Funciones motoras total (20) Stroop tiempo interferencia (reclasificada) (4) Stroop aciertos de interferencia (reclasificada) (4)

PUNTUACIN NATURAL

ATENCIN Y FUNCIONES EJECUTIVAS

REA

SUBESCALAS Y SU PUNTUACIN MXIMA Dgitos regresin (8) Cubos regresin (8) Curva memoria codificacin volumen promedio (12) Pares asociados codificacin volumen promedio (12) Memoria lgica codificacin volumen promedio historias (16) Memoria lgica codificacin volumen promedio temas (5) Figura semicompleja/ ReyOsterreith codificacin (12/36) (25) Caras codificacin (4) Memoria verbal espontnea total (12) Memoria verbal por claves total (12) Memoria verbal reconocimiento total (12) Pares asociados evocacin total (4) Memoria Lgica evocacin promedio historias (16) Memoria lgica evocacin promedio temas (5) Figura semicompleja/ ReyOsterreith evocacin (12/36) Evocacin de nombres (8) Reconocimiento de caras total (2)

PUNTUACIN NATURAL

MEMORIA