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A p o s t i l a 7

O p o r t u n i d a d e n o t e m p r e o !







Apoio: Secretaria Municipal de Educao
So Jos dos Campos

CASD Vestibulares ndice 2
A Ap po os st ti il la a 7 7
Extensivo Noite
N ND DI IC CE E

FSICA
Frente III
Reviso...............................................................................................3

BIOLOGIA
Frente I
Sistema Endcrino............................................................................11
Fisiologia da reproduo...................................................................15
Sistema Imunolgico.........................................................................20
Frente II
Interaes Gnicas...........................................................................25
Linkage e Crossing-Over..................................................................28
Herana do Sexo..............................................................................32
Populaes e Pool Gnico................................................................39
Mutaes..........................................................................................42
Embriologia.......................................................................................47

HISTRIA
Frente I
Nova Repblica.................................................................................50
Exerccios.........................................................................................72

GEOGRAFIA
Frente II
Oceania.............................................................................................80

PORTUGUS
Frente I
Temas de Redaes.........................................................................85
Frente II
Modernismo......................................................................................91
Tendncias Contemporneas.........................................................111
Frente III
Regncia e Pontuao....................................................................117
Frente IV
A rosa do povo................................................................................120
Sagarana........................................................................................124

MATEMTICA
Frente I
Combinatria...................................................................................132
Frente II
Exerccios.......................................................................................151
Frente III
Exerccios.......................................................................................157

QUMICA
Frente I
Propriedades Coligativas................................................................168
Frente III
Polmeros........................................................................................198
Bioqumica......................................................................................211
Petrleo..........................................................................................230










AGRADECIMENTOS

O CASD Vestibulares agradece a todos que contriburam para que
essa apostila se tornasse real: Bruno Cunha (Diretor Executivo
2007) T09, Danielle Aguiar de Araujo (Diretora de Ensino 2006)
T09, Bruno Ramos (Diretor de Ensino 2005) T07, Rafael Cipriano
Torres (Diretor de Ensino 2007) T09, Guilherme Lab Pimentel
T06, Fbio Longo da Graa T05, Jordan Lombardi T07, Filipe
Rodrigues Balrog de Souza Moreira T07, Rodrigo Aguiar Pinheiro
Zigoto T09, Bruno Fraga T04, Rodrigo Fulgncio Mauro T07,
Srgio Homer Ivo T05, Christian Spanger T07, Pedro PP
Paulo T07, Lysandra T09, Fernando Co Henrique T07,
Mateus T09, Herbert T09, Fabiano Fiat Casimiro T06, Steven
Meier T06, Muriel Aline T08, Kaori Giulianna A Caetano da Silva,
Alex Cardoso Lopes T08, Juliana Lisboa, Arthur Lima T05,
Andrei Carlos Nuernberg T09, Haroldo de Souza Herszkowicz
Junior T09, Leandro Rojas Tamarozzi T07, Jos Adenaldo
Macap Santos Bittencourt Junior T09, Maria Cludia Ferraz
T08, Alexandre Barbosa Casas de Menezes T09, Cludia
Massei T05, Kleiffer de Souza Cunha T08, Daniele de Aquino
dos Santos, Thiago Marques Esteves Pvoa T10, Bruno Avena de
Azevedo T10, nossas secretrias Monique, Poliana e Flvia, e
tambm a Secretaria Municipal de Educao de So Jos dos
Campos, que tem impresso nossos materiais h muitos anos.
Agradecimento especial a Guilherme Nego Testoni T07, que
sempre ser lembrado pelos alunos e por toda a equipe do CASD
Vestibulares.

Agradecimento especial ainda para o aluno Elson Gabriel de Souza
Santos, autor da capa que ilustra esta apostila.
CASD Vestibulares 2007
Oportunidade no tem preo

3 Fsica CASD Vestibulares
F F s si ic ca a
Frente III
C CA AP P T TU UL LO O 8 8 R Re ev vi is s o o

Neste captulo de reviso esto selecio-nados apenas
exerccios de vestibulares das principais universidades
do Brasil, que caram no vestibular de 2005/2006.

Escalas Termomtricas

01. (Mackenzie) Um viajante, ao desembarcar no
aeroporto de Londres, observou que o valor da
temperatura do ambiente na escala Fahrenheit o
quntuplo do valor da temperatura na escala Celsius.
Esta temperatura de:
a) 5C b) 10C c) 10C d) 25C e) 15 C

02. (Mackenzie) Um estudante, durante uma prtica de
Termologia, resolve estabelecer uma nova escala
termomtrica (escala A) a partir dos pontos fixos
fundamentais medidos nas escalas Celsius e
Fahrenheit. Para tanto, ele adotou como temperatura
do ponto de gelo e como temperatura do ponto de
vapor, para essa nova escala, respectivamente, as
diferenas entre as correspondentes medidas na escala
Fahrenheit e Celsius. A proporo que mostra a correta
relao entre as trs escalas :
c F A
32 5 160
a)
5 9 28

= =

c F A
32 5 32
b)
5 9 28

= =


c F A
32 5
c )
5 9 28

= =

c F A
32 32
d )
5 9 4

= =


03. (Unesp) Um estudante desenvolve um termmetro
para ser utilizado especificamente em seus trabalhos
de laboratrio. Sua idia medir a temperatura de um
meio fazendo a leitura da resistncia eltrica de um
resistor, um fio de cobre, por exemplo, quando em
equilbrio trmico com esse meio. Assim, para calibrar
esse termmetro na escala Celsius, ele toma como
referncias as temperaturas de fuso do gelo e de
ebulio da gua. Depois de vrias medidas, ele obtm
a curva apresentada na figura. A correspondncia entre
a temperatura T, em C, e a resistncia eltrica R, em
, dada pela equao:
a) T =100 x (R 16)/6,6
b) T =100 x(R 16)/16
c) T =100 x 6,6/(R 16)
d) T =100 x (R 6,6)/16
e) T =(R 6,6)/(6,6 x100)




Dilatao

01. (Unesp) Um gs ideal, inicialmente temperatura
de 320K e ocupando um volume de 22,4l, sofre
expanso em uma transformao a presso constante.
Considerando que a massa do gs permaneceu
inalterada e a temperatura final foi de 480K, calcule:
a) a variao do volume do gs.
b) o coeficiente de dilatao volumtrica do gs no
incio da transformao.

02. (Unicamp) Pares metlicos constituem a base de
funcionamento de certos disjuntores eltricos, que so
dispositivos usados na proteo de instalaes eltricas
contra curtos-circuitos. Considere um par metlico
formado por uma haste de lato e outra de ao, que, na
temperatura ambiente, tm comprimento L = 4,0cm. A
variao do comprimento da haste, L, devida a uma
variao de temperatura T, dada por L = LT,
onde o coeficiente de dilatao trmica linear do
material.

a) Se a temperatura aumentar de 60C, qual ser a
diferena entre os novos comprimentos das hastes de
ao e de lato? Considere que as hastes no esto
presas uma outra, e que:

Lat
= 1,9 .10
5
C
1
e
Ao
= 1,3.10
5
C
1
.
b) Se o aquecimento se d pela passagem de uma
corrente eltrica de 10A e o par tem resistncia de
2,4.10
3
, qual a potncia dissipada?

03. (OBF) Em certas regies do mundo a temperatura
sofre, num mesmo dia, alteraes extremas. Em um
destes locais, no momento em que um caminho-
tanque est sendo abastecido, a temperatura 5C. O
tanque, que feito de ao, cheio, at a boca, com
10.000 litros de leo diesel. O veculo fica estacionado,
mas a temperatura sobe em pouco tempo para 45C.
Considerando que tanto o tanque quanto o diesel
sofrem dilatao trmica, determine a quantidade de
leo que transborda ou que pode ser adicionado ao
tanque (isto , caso o tanque dilate mais que o leo).
Considere que o coeficiente de dilatao linear do ao
= 10 x10
-6
C
-1

e que o coeficiente de dilatao
volumtrica do diesel = 9,5 X 10
-4
C
-1
.

Calorimetria

01. (Mackenzie) No laboratrio de fsica, um estudante
observa que, fornecendo a mesma quantidade de calor
a um corpo de 400g de certa liga metlica e a uma
massa de gua lquida de 100g, tanto o corpo metlico
como a gua sofrem



4 Fsica CASD Vestibulares
igual variao de temperatura. Durante a experincia,
no ocorre mudana do estado de agregao molecular
das duas substncias. Sendo 1cal/(gC) o calor
especfico da gua, o calor especfico da liga metlica
:
a) 0,20cal/(gC) b) 0,25cal/(gC)
c) 0,30cal/(gC) d) 0,35cal/(gC)
e) 0,40cal/(gC)

02. (Mackenzie) Em uma experincia realizada ao nvel
do mar, forneceram-se 18360cal a 150g de gua a
10C. A massa de vapor de gua a 100C, obtida
presso de 1atm, foi de:
Dados: calor especfico da gua =1cal/(gC);
calor latente de vaporizao da gua = 540cal/g.
a) 9g b) 12g c) 15g d) 18g e) 21g

03. (Unesp) Um aquecedor eltrico fechado contm
inicialmente 1kg de gua a temperatura de 25C e
capaz de fornecer 300cal a cada segundo.
Desconsiderando perdas de calor, e adotando
1cal/(gC) para o calor especfico da gua e 540cal/g
para o calor latente, calcule:
a) o tempo necessrio para aquecer a gua at o
momento em que ela comea a evaporar.
b) a massa do vapor formado, decorridos 520s a partir
do instante em que o aquecedor foi ligado.

04. (Unicamp) Desconfiada de que o anel que ganhara
do namorado no era uma liga de ouro de boa
qualidade, uma estudante resolveu tirar a dvida,
valendo-se de um experimento de calorimetria baseado
no fato de que metais diferentes possuem diferentes
calores especfi-cos. Inicialmente, a estudante deixou o
anel de 4,0g por um longo tempo dentro de uma vasilha
com gua fervente (100C). Tirou, ento, o anel dessa
vasilha e o mergulhou em um outro, recipiente, bem
isolado termicamente, contendo 2ml de gua a 15C.
Mediu a temperatura final da gua em equilbrio trmico
com o anel. O calor especfico da gua igual a
1,0cal/gC, e sua densidade igual a 1,0g/cm
3
.
Despreze a troca de calor entre a gua e o recipiente.

a) Sabendo-se que o calor especfico do ouro c
Au
=
0,03cal/gC, qual deveria ser a temperatura final de
equilbrio se o anel fosse de ouro puro?
b) A temperatura final de equilbrio medida pela
estudante foi de 22C. Encontre o calor especfico do
anel.
c) A partir do grfico e da tabela abaixo, determine qual
a porcentagem de ouro do anel e quantos quilates ele
tem.


05. (OBF) No instante t = 0, um aquecedor de 400 W
colocado num pote contendo 2,0 litros de gua a 10C.
Aps 7 minutos coloca-se, no mesmo pote, um outro
aquecedor idntico para acelerar o aquecimento.
Quanto tempo levar, a partir de t = 0, para que a gua
atinja a temperatura de 90C, supondo que apenas 80%
da energia eltrica fornecida pelos aquecedores seja
absorvida pela gua? Considere o calor especfico da
gua como c
a
= 4200 J/kgC.

06. (OBF) Suponha que voc despeje 0,2 kg de caf, a
90C, no interior de uma jarra de 0,4 kg de massa, a
20C. Assumindo que nenhum calor transferido para o
meio externo e que o calor especfico da jarra c
jarra
=
0,20 kcal/kgC e do caf c
caf
= 1,0 kcal/kgC, qual ser
a temperatura final do caf?

07. (OBF) Qual o rendimento calorfico de um fogo
que fornece 250 cal/s, se este leva 5 minutos para fazer
uma vasilha de alumnio de 200 g de massa contendo
749 g de gua, ambos a 25C, atingir a temperatura de
100C? (c
vasilha
=0,255 cal/gC; c
gua
= 1,0 cal/gC).

08. (ITA) Um bloco de gelo com 725 g de massa
colocado num calormetro contendo 2,50 kg de gua a
uma temperatura de 5,0C, verificando-se um aumento
de 64 g na massa desse bloco, uma vez alcanado o
equilbrio trmico. Considere o calor especfico da gua
(c =1,0 cal/g C) o dobro
do calor especfico do gelo, e o calor latente de fuso
do gelo de 80 cal/g. Desconsiderando a capacidade
trmica do calormetro e a troca de calor com o exterior,
assinale a temperatura inicial do gelo.
a) 191,4 C b) 48,6 C c) 34,5 C
d) 24,3 C e) 14,1 C

09. (ITA) Calcule a rea til das placas de energia solar
de um sistema de aquecimento de gua, para uma
residncia com quatro moradores, visando manter um
acrscimo mdio de 30,0C em relao temperatura
ambiente. Considere que cada pessoa gasta 30,0 litros
de gua quente por dia e que, na latitude geogrfica da
residncia, a converso mdia mensal de energia de
60,0 kWh/ms por metro quadrado de superfcie
coletora. Considere ainda que o reservatrio de gua
quente com capacidade para 200 litros apresente uma
perda de energia de 0,30 kWh por ms para cada litro.
dado o calor especfico da gua c = 4,19 J/gC.

Gases

01. (Mackenzie) Uma certa massa de gs perfeito que
tem volume de 4,0litros temperatura de 27C, sofr e
uma transformao na qual sua presso diminui de
20% e sua temperatura absoluta aumenta de 10%. O
novo volume do gs ser de:



CASD Vestibulares Fsica 5

a) 22 litros b) 8,5 litros c) 18 litros
d) 5,5 litros e) 12 litros

02. (Mackenzie) O recipiente em que se encontra
confinada uma massa de 100g de CO
2
(dixido de
carbono) tem volume de 10 litros. A presso exercida
por esse gs temperatura de 35C :

a) 0,65 atm b) 9,02 atm c) 1,30 atm
d) 11,48 atm e) 5,74 atm

03. (FUVEST) Um extintor de incndio cilndrico,
contendo CO
2
, possui um medidor de presso interna
que, inicialmente, indica 200 atm. Com o tempo, parte
do gs escapa, o extintor perde presso e precisa ser
recarregado. Quando a presso interna for igual a 160
atm, a porcentagem da massa inicial de gs que ter
escapado corresponder a:
a) 10% b) 20% c) 40% d) 60% e) 75%

04. (ITA) Sejam o recipiente (1), contendo 1 mol de H2
(massa molecular M = 2) e o recipiente (2) contendo 1
mol de He (massa atmica M = 4) ocupando o mesmo
volume, ambos mantidos a mesma presso. Assinale a
alternativa correta:
a) A temperatura do gs no recipiente 1 menor que a
temperatura do gs no recipiente 2.
b) A temperatura do gs no recipiente 1 maior que a
temperatura do gs no recipiente 2.
c) A energia cintica mdia por molcula do recipiente 1
maior que a do recipiente 2.
d) O valor mdio da velocidade das molculas no
recipiente 1 menor que o valor mdio da velocidade
das molculas no recipiente 2.
e) O valor mdio da velocidade das molculas no
recipiente 1 maior que o valor mdio da velocidade
das molculas no recipiente 2.

05. (Unicamp) As baleias so mamferos aquticos
dotados de um sistema respiratrio altamente eficiente
que dispensa um acmulo muito elevado de ar nos
pulmes, o que prejudicaria sua capacidade de
submergir. A massa de certa baleia de 1,50.10
5
kg e o
seu volume, quando os pulmes esto vazios, igual a
1,35.10
2
m
3
.
a) Calcule o volume mximo da baleia aps encher os
pulmes de ar, acima do qual a baleia no conseguiria
submergir sem esforo. Despre-ze o peso do ar nos
pulmes e considere a densidade da gua do mar igual
a 1,0.10
3
kg/m
3
.
b) Qual a variao percentual do volume da baleia ao
encher os pulmes de ar at atingir o volume mximo
calculado no item a? Considere que inicialmente os
pulmes estavam vazios.
c) Suponha que uma baleia encha rapidamente seus
pulmes em um local onde o ar se encontra
inicialmente a uma temperatura de 7C e a uma
presso de 1,0 atm (1,0.10
5
N/m
2
). Calcule a presso do
ar no interior dos pulmes da baleia, aps atingir o
equilbrio trmico com o corpo do animal, que est a
37C. Despreze qualquer variao da temperatura do ar
no seu caminho at os pulmes e considere o ar um
gs ideal.

06. (OBF) Para a verificao da dilatao de um gs
ideal aprisiona-se uma certa quantidade do mesmo, em
um tubo vertical de seo reta de 1 mm de rea, por
meio de um pisto mvel de massa desprezvel. A
seguir submete-se o tubo a diferentes temperaturas em
um local cuja presso atmosfrica vale 1 atm ou 760
mmHg, conforme mostra a figura.

a) Qual o volume do gs a 100C?
b) Qual a presso sobre o gs a 100C?

07. (Fuvest) Dois tanques cilndricos verticais, A e B, de
1,6 m de altura e interligados, esto parcialmente
cheios de gua e possuem vlvulas que esto abertas,
como representado na figura para a situao inicial. Os
tanques esto a uma temperatura T
0
= 280 K e
presso atmosfrica P
0
. Em uma etapa de um processo
industrial, apenas a vlvula A fechada e, em seguida,
os tanques so aquecidos a uma temperatura T
1
,
resultando na configurao indicada na figura para a
situao final.

a) Determine a razo R
1
= P
1
/P
0
, entre a presso final
P
1
e a presso inicial P
0
do ar no tanque A.
b) Determine a razo R
2
= T
1
/T
0
, entre a temperatura
final T
1
e a temperatura inicial T
0
dentro dos tanques.
c) Para o tanque B, determine a razo R
3
= m
0
/m
1
entre
a massa de ar m
0
contida inicialmente no tanque B e a
massa de ar final m
1
, temperatura T
1
, contida nesse
mesmo tanque.

Termodinmica

01. (Unesp) Um gs ideal, confinado no interior de um
pisto com mbolo mvel, submetido a uma
transformao na qual seu volume reduzido quarta
parte do seu volume inicial, em um intervalo de tempo
muito curto. Tratando-se de uma transformao muito
rpida, no h tempo para a troca de calor entre o gs



6 Fsica CASD Vestibulares
e o meio exterior. Pode-se afirmar que a transformao

a) isobrica, e a temperatura final do gs maior que a
inicial.
b) isotrmica, e a presso final do gs maior que a
inicial.
c) adiabtica, e a temperatura final do gs maior que
a inicial.
d) isobrica, e a energia interna final do gs menor
que a inicial.
e) adiabtica, e a energia interna final do gs menor
que a inicial.

02. (Ufscar) Inglaterra, sculo XVIII. Hargreaves
patenteia sua mquina de fiar; Arkwright inventa a
fiandeira hidrulica; James Watt introduz a
importantssima mquina a vapor. Tempos modernos!
(C. Alencar, L. C. Ramalho e M. V. T. Ribeiro, Histria
da Sociedade Brasileira.) As mquinas a vapor, sendo
mquinas trmicas reais, operam em ciclos de acordo
com a segunda lei da Termodinmica. Sobre estas
mquinas, considere as trs afirmaes seguintes.
I. Quando em funcionamento, rejeitam para a fonte fria
parte do calor retirado da fonte quente.
II. No decorrer de um ciclo, a energia interna do vapor
de gua se mantm constante.
III. Transformam em trabalho todo calor recebido da
fonte quente.
correto o contido apenas em
a) I b) I e II c) II d) II e III e) III

03. (ITA) Um mol de um gs ideal ocupa um volume
inicial V
o
temperatura T
o
e presso P
o
, sofrendo a
seguir uma expanso reversvel para um volume V
1
.
Indique a relao entre o trabalho que realizado por:
(i) W(i), num processo em que a presso constante.
(ii) W(ii), num processo em que a temperatura
constante.
(iii) W(iii), num processo adiabtico.
a) W(i) > W(iii) > W(ii) b) W(i) > W(ii) > W(iii)



c) W(iii) > W(ii) > W(i) d) W(i) > W(ii) > W(iii)









e) W(iii) > W(ii) > W(i)



04. (UFES) Dois moles de gs ideal monoat-mico
realizam o seguinte ciclo descrito abaixo:

- uma transformao isotrmica do estado A de
temperatura T
0
e volume 4V
0
para o estado B de
volume V
0
e presso 4P
0
.
- uma transformao isobrica do estado B para o
estado C de temperatura 2T
0
.
- uma transformao isotrmica do estado C para o
estado D de volume 4V
0
.
- uma transformao isocrica do estado D para o
estado A.

A partir da descrio do ciclo,
a) calcule a presso nos estados A e D, expressando-
as em termos de P
0 .

b) calcule o volume no estado C, expressando-o em
termos de V
0.

c) calcule a variao da energia interna que ocorre na
transformao isocrica (D A), expressando-a em
termos de T
0
e das constantes apropriadas.
d) calcule o trabalho realizado pelo gs na
transformao isobrica (B C), expressando-o em
termos de T
0
e das constantes apropriadas.
e) determine o maior rendimento possvel de uma
mquina trmica que opere no intervalo de temperatura
entre T
0
e 2T
0
.

Reflexo da Luz

01. (Fuvest) Em uma exposio, organizada em dois
andares, foi feita uma montagem com dois espelhos
planos E1 e E2, dispostos a 45 entre os andares, como
na figura. Uma visitante, quando no andar superior, no
ponto A, fotografa um quadro (Q), obtendo a foto 1, tal
como vista no visor.

Essa visitante, ao descer as escadas, fotografa, no
ponto B, o mesmo quadro atravs dos espelhos. A nova
foto, tal como vista no visor, :



CASD Vestibulares Fsica 7



02. (Ufscar) Desejando quebrar aquele malfada-do
espelho, sempre distorcendo a imagem de seu rosto,
o homem impulsiona uma marreta em sua direo.

a) Determine a velocidade de aproximao entre objeto
(marreta) e sua imagem, sabendo que a velocidade da
marreta, relativamente ao espelho plano, 3m/s.
b) Quando, diante de um espelho plano disposto
verticalmente, observando nossa imagem, nos
afastamos do mesmo, o que devemos esperar quanto
ao tamanho da imagem vista? Justifique sua resposta
por meio de um esquema que apresente um objeto
(prximo e afastado do espelho) e suas respectivas
imagens, o espelho plano, o cho e os raios de luz que
permitem traar a imagem do objeto colocado diante do
espelho.

03. (Mackenzie) Em um anteparo localizado a 60cm do
vrtice de um espelho esfrico, forma-se a imagem
ntida de um objeto real colocado sobre o eixo principal
do espelho e a 20cm dele. O tipo e o raio de curvatura
desse espelho so, respectivamente,
a) cncavo e 15cm b) cncavo e 10cm
c) cncavo e 30cm d) convexo e 15cm
e) convexo e 30cm

04. (OBF) O sistema ilustrado na figura a seguir
consiste de dois espelhos planos E
1

e E
2

perpendiculares entre si, uma fonte puntiforme de luz F
e um espelho semi-refletor S. Na figura, d
0
, d
1
, d
2
e d
3

representam respectivamente as distncias de F, de E
1
,
de E
2

e de um observador A, ao centro C do espelho
semi-refletor S. Ilustramos tambm dois obstculos O
1
e
O
2
que podem ser colocados em frente a E
1

e a E
2

impedindo a luz de incidir nos espelhos.
Observao: O espelho semi-refletor tem espes-sura
desprezvel, reflete 50 % e transmite os restantes 50 %,
independente do lado em que a luz incide.

a) Colocando-se O
2
na frente de E
2
, em que posio e a
que distncia do observador A pare-cer estar F?
b) Responda a questo anterior, mas retirando-se O
2
e
colocando O
1
na frente de E
1
.

05. (OBF) Qual dever ser o raio de curvatura de um
espelho cncavo capaz de fornecer uma imagem
invertida duas vezes maior que o objeto, quando este
se encontra a 15 cm da imagem?

Refrao da Luz

01. (Unesp) Um prisma de vidro imerso em gua, com a
face AB perpendicular face BC, e a face AC com uma
inclinao de 45 em relao a AB, utilizado para
desviar um feixe de luz monocromtico. O feixe penetra
perpendicular-mente face AB, incidindo na face AC
com ngulo de incidncia de 45. O ngulo limite pa ra a
ocorrncia de reflexo total na face AC 60.
Considerando que o ndice de refrao do vidro maior
que o da gua, a trajetria que melhor representa o raio
emergente :

a) I b) V c) IV d) III e) II

02. (OBF) Um prisma, construdo com um material
transparente de ndice de refrao n e sustentado em
um de seus vrtices por um suporte, iluminado por
um feixe de luz vertical, conforme a figura. Para que
valores de n a superfcie abaixo do prisma no ser
iluminada?



8 Fsica CASD Vestibulares

03. (OBF) Um feixe de luz incide sobre um lquido de
ndice de refrao n
1
, com ngulo de incidn-cia de 60.
No interior do lquido existe um prisma de vidro de
ndice de refrao n
2

o qual est posicionado de forma
que uma de suas faces paralela superfcie do
lquido. Observa-se que o ngulo de refrao nesta
face de 30. Observa-se tambm que, dentro do
prisma, o feixe incide sobre outra face com ngulo de
60

e emerge tangenciando esta face. Determine n
1

e
n
2
.


04. (ITA) A figura mostra uma placa de vidro com ndice
de refrao
V
n 2 = mergulhada no ar, cujo ndice de
refrao igual a 1,0. Para que um feixe de luz
monocromtica se propague pelo interior do vidro
atravs de sucessivas reflexes totais, o seno do
ngulo de entrada (sen
e
)

deve-r ser menor ou igual
a:


a) 0,18 b) 0,37 c) 0,50 d) 0,71 e) 0,87

Lentes

01. (Ufscar) Pesquisas recentes mostraram que o
cristalino humano cresce durante a vida, aumen-tando
seu dimetro cerca de 0,02mm por ano. Isso acarreta,
na fase de envelhecimento, um defeito de viso
chamado presbiopia, que pode ser corrigido de forma
semelhante :
a) miopia, com uso de lentes divergentes
b) miopia, com uso de lentes convergentes
c) hipermetropia, com uso de lentes divergentes
d) hipermetropia com uso de lentes convergentes
e) ao astigmatismo, com uso de lentes conver-gentes
ou divergentes

02. (Unifesp) Um estudante observa que, com uma das
duas lentes iguais de seus culos, consegue projetar
sobre o tampo da sua carteira a imagem de uma
lmpada fluorescente localizada acima da lente, no teto
da sala. Sabe-se que a distncia da lmpada lente
de 1,8m e desta ao tampo da carteira de 0,36m.
a) Qual a distncia focal dessa lente?
b) Qual o provvel defeito de viso desse estu-dante?
Justifique.

03. (Unesp) Um projetor rudimentar, confeccionado
com uma lente convergente, tem o objetivo de formar
uma imagem real e aumentada de um slide. Quando
esse slide colocado bem prximo do foco da lente e
fortemente iluminado, produz-se uma imagem real, que
pode ser projetada em uma tela, como ilustrado na
figura.

A distancia focal de 5cm e o slide colocado a 6cm
da lente. A imagem projetada real e direita. Calcule:
a) a posio, em relao lente, onde se deve colocar
a tela, para se ter uma boa imagem.
b) a ampliao lateral (aumento linear transver-sal).

04. (Unicamp) O olho humano s capaz de focalizar a
imagem de um objeto (fazer com que ela se forme na
retina) se a distncia entre o objeto e o cristalino do
olho for maior que a de um ponto conhecido como
ponto prximo, Pp (ver figura abaixo). A posio do
ponto prximo normalmente varia com a idade. Uma
pessoa, aos 25 anos, descobriu, com auxlio do seu
oculista, que o seu ponto prximo ficava a 20cm do
cristalino. Repetiu o exame aos 65 anos e constatou
que s conseguia visualizar com nitidez objetos que
ficavam a uma distncia mnima de 50cm. Considere
que para essa pessoa a retina est sempre a 2,5cm do
cristalino, sendo que este funciona como uma lente
convergente de distncia focal varivel.


a) Calcule as distncias focais mnimas do cristalino
dessa pessoa aos 25 e aos 65 anos.
b) Se essa pessoa, aos 65 anos, tentar focalizar um
objeto a 20cm do olho, a que distncia da retina se
formar a imagem?




CASD Vestibulares Fsica 9

05. (OBF) Um feixe de raios convergentes aponta na
direo do ponto O
1
, localizado no eixo ptico de uma
lente divergente, a uma distncia de 15 cm da mesma.
Aps a refrao, os raios convergem para o ponto P
1
.
Entretanto se os raios, antes da refrao, convergirem
para um ponto O
2
, que est a 10 cm da lente, os raios
refratados convergem para um ponto P
2
que est a 40
cm de P
1
. Determine a distncia da lente ao ponto P
1
,
bem como a distncia focal da lente.


06. (OBF) Um objeto O colocado a uma distncia de
40 cm de uma lente delgada convergente, de distncia
focal f
1
= 20 cm. A imagem formada no ponto P da
figura. Retirando-se apenas a lente e colocando em V
um espelho convexo, com seu eixo coincidente com a
reta OP, a imagem de O formada no mesmo ponto P.
Determine a distncia focal do espelho.


07. (Fuvest) Uma figura gravada em uma folha de
plstico (transparncia) foi projetada sobre uma parede
branca, usando-se uma fonte de luz e uma nica lente,
colocada entre a folha e a parede, conforme esquema
ao lado. A transparncia e a imagem projetada, nas
condies de tamanho e distncia usadas, esto
representadas, em escala, na folha de respostas.
As figuras 1 e 2 correspondem a vistas de frente e a
figura 3, a vista lateral.
a) Determine, no esquema da folha de resposta,
traando as linhas de construo apropriadas, a
posio onde foi colocada a lente, indicando essa
posio por uma linha vertical e a letra L. Marque o
centro ptico da lente e indique sua posio pela letra
C.
b) Determine graficamente, no esquema da folha de
resposta, traando as linhas de construo apropriadas,
a posio de cada um dos focos da lente, indicando
suas posies pela letra F.
c) Represente, indicando por B
nova
, na figura 2, a
posio da linha B, quando o centro ptico da lente for
rebaixado em 10 cm (1 quadradinho).






* Bom Estudo e Boa Sorte nos
Vestibulares e na Vida




























10 Fsica CASD Vestibulares
Gabarito

Escalas Termomtricas
1. b 2. d 3. a

Dilatao
1. a) V = 11,2l b) = 3,125.10
-3
K
-1
2. a) L
Lat
L
Ao
= 1,44.10
-3
cm b) P= 0,24 W 3. V = 368 l

Calorimetria
1. b 2. a 3. a) t = 250s b) m = 150 g 4. a) T
eq
19,8C b) c
anel
= 0,045 cal/gC c) 18 quilates
5. t = 21 min 6. T=70C 7. 80% 8. b 9. A = 3,1 m
2

Gases
1. e 2. e 3. b 4. e 5. a) V
mx
= 150 m
3
b) V = 15m
3
c) P
F
= 1,11.10
5
N/m
2

6. a) V =373 mm
3
b) presso atmosfrica local 7. a) R
1
= 1,04 b) R
2
= 1,3 c) R
3
= 1,73

Termodinmica
1. c 2. a 3. d 4. a)
D 0
P 2P = b)
C 0
V 2V = c)
D A 0
U 3RT

= d)
B C 0
W 2RT

= e) r 50%

Reflexo da Luz
1. a 2. a) v= 6m/s b) Perto do espelho Longe do Espelho

:

Analisando-se os esquemas, nota-se que o tamanho real da imagem igual ao do objeto. Entretanto
o tamanho aparente para um observador funo do ngulo (ngulo visual). Os esquemas
permitem concluir que, quanto maior a distncia entre a imagem e o observador, menor o valor de .
Assim, medida que a imagem se afastar do observador, seu tamanho aparente ser menor.
3. c 4. a)
1
= d
0
+ 2d
1
+ d
3
b)
2
= d
0
+ 2d
2
+ d
3
5. R = 20 cm


Refrao da Luz
1. d 2.
V
n 2 > 3. n
1
= 1,5 e
2
n 3 = 4. b

Lentes
1. d 2. a) 0,3 m b) hipermetropia 3. a) p = 30 cm b) A = -5 4. a) f
2
= 2,38 cm
b) 0,2 cm alm da retina 5. dP
1
= 60 cm e f = -20 cm 6. f = -75 cm
7. a) e b) c)



CASD Vestibulares BIOLOGIA 11
B BI IO OL LO OG GI IA A
Frente I
C CA AP P T TU UL LO O 1 10 0 F FI IS SI IO OL LO OG GI IA A H HU UM MA AN NA A E E C CO OM MP PA AR RA AD DA A

SISTEMA ENDCRINO

Formado por glndulas endcrinas e hormnios por
elas produzidos. Nosso corpo possui trs tipos de
glndulas:
a) Glndula excrina: aquela cujo produto de
secreo sai por um canal para fora do corpo ou dentro
de uma cavidade de um rgo oco. Ex.: mamrias,
salivares, sebceas, sudorparas, etc.
b) Glndula endcrina: aquela cuja secreo
lanada diretamente no sangue ou hemolinfa, sendo
denominada hormnio. Ex.: as que estudaremos neste
captulo.
c) Glndulas mistas: so as que tm uma poro
endcrina e outra excrina. O pncreas, por exemplo,
tem a poro excrina (cinos pancreticos, que
produzem suco gstrico) e a endcrina (ilhotas de
Langherans, que produzem insulina e glucagon).

Hormnio: substncia de constituio qumica varivel,
que cai na corrente sangunea (produzidos pelas
glndulas endcrinas) e vo atuar em determinados
rgos-alvo, inibindo-os ou estimulando-os. Atuam em
pequenssimas quantidades (10
-9
a 10
-12
g). A sua
especificidade est ligada ao tipo de receptor de
membrana das clulas alvo.

Feedback (retroalimentao): mecanismo de
autocontrole na produo de hormnios. O nome
retroalimentao indica que a regulao de uma
glndula ocorre pelo seu prprio produto final O
aumento de concentrao do produto final pode inibir
(feedback negativo) ou estimular (feedback positivo) a
produo de mais hormnio pela glndula.

Geralmente temos feedback negativo, pois o positivo
levaria o organismo exausto. Um feedback positivo
ocorre na hora do parto, com o hormnio ocitocina.
Ela estimula as contraes uterinas, e essas
contraes estimulam a liberao de mais ocitocina.

1) Glndulas endcrinas humanas
Hipfise (pituitria): uma glndula um pouco maior
que um gro de ervilha, localizada sob o encfalo, no
centro geomtrico do crnio, ligada ao hipotlamo.
Formada por dois lobos: Adeno-hipfise ou hipfise
anterior, que produz hormnios; Neuro-hipfise ou
hipfise posterior (superior), que armazena hormnios
produzidos pelo Hipotlamo. considerada a glndula
mestra do organismo, pois produz hormnios trofinas,
que estimulam o funcionamento de outras glndulas.

Hormnios produzidos pela adeno hipfise:
a)Tireotrofina ou hormnio tiretrofo (TSH): Estimula a
tireide a produzir os hormnios T3 e T4.

b)Adrenocorticotrofina ou hormnio
adrenocortictrofico (ACTH): estimula o crtex das
supra renais.
c)Gonadotrofinas ou hormnios gonadotrficos (FSH e
LH). Aes:

Homem: FSH estimula produo de espermatozides
nos tbulos seminferos; LH estimula as clulas de
Leydig a produzir testosterona. Na mulher o FSH
estimula a maturao dos folculos de Graaf (folculos
ovarianos), e o LH induz ovulao.

a)Hormnio do crescimento ou GH (somatotrofina):
atua nos mais diversos tecidos do organismo
estimulando crescimento, e principalmente nos ossos,
onde promove alongamento enquanto estes possuem
o disco intersticial. H uma alta em sua produo nas
primeiras horas de sono, por isso dizem que a gente
s cresce dormindo.

A deficincia na produo de GH na infncia e
adolescncia leva ao Nanismo. J o excesso de
produo desde a infncia leva ao Gigantismo.

Acromegalia: produo de GH quando adulto,
ocasionando crescimento das extremidades sseas,
como as mos, ps, queixo, etc.

a)Prolactina: estimula produo de leite sob
determinadas condies (presena de hormnios da
gravidez). O aumento da prolactina inibe as
gonadotrofinas na mulher, diminuindo a possibilidade
de ovulao e a fertilidade. Logo, diminui a chance de
uma mulher que est amamentando engravidar. O
homem tambm produz prolactina e tem glndulas
mamrias, mas no produz leite pois no possui os
hormnios de gravidez.

Hormnios armazenados na Neuro-Hipfise,
produzidos pelo Hipotlamo:

a)Ocitocina: estimula contraes uterinas durante o
parto e promove a ejeo do leite materno. No parto
normal, a liberao de ocitocina faz com que j se
comece a produzir leite, mas quando o parto por
cesariana, necessrio o estmulo provocado pela
suco feita pelo beb.
b)Hormnio Antidiurtico (ADH) ou Vasopressina:
Aumenta reabsoro de gua pelos tbulos renais
quando a concentrao do sangue est alta,
economizando gua. O lcool inibe sua atuao (por
isso se urina mais quando se bebe, e se sente sede na
ressaca).

Obs.: Deficincia na produo de ADH acarreta a
diabete inspida (urina sem gosto), caracterizada por
poliria e polidipsia (sede descontrolada). No h
problema com a ingesto de acar, mas o quadro
clnico parecido com o da Diabete melito (diabete
verdadeira): o sangue mais concentrado faz a taxa de
glicose parecer mais alta.

Tireide: glndula de tamanho mdio composta por
dois lobos ligados por um istmo (forma de H),



12 BIOLOGIA CASD Vestibulares
produtora de trs hormnios. Envolve a traquia.
formada por numerosos folculos arredondados,
contendo uma substncia gelatinosa denominada
colide.

a) T
3
e T
4
: triiodotironina e tetraiodotironina (tiroxina),
respectivamente. So formados por um aminocido
(tironina) ligado 3 ou 4 tomos de iodo. Aumentam o
metabolismo celular e inibem a hipfise a produzir TSH
(feedback negativo).

A falta de Iodo no organismo impede a produo
desses hormnios, e portanto o feedback no se
completa, acarretando deficincias abaixo citadas. Os
frutos do mar so a principal fonte de iodo na dieta.
Como eles geralmente no esto presentes nas
refeies, a soluo o sal iodado.

- Deficincia de T
3
e T
4
: hipotireoidismo. Caracterizado
por metabolismo baixo, obesidade (mesmo comendo
pouco), sonolncia, gestos e raciocnio lentos, presso
baixa, geralmente pele seca e sensao de frio,
mixedema (inchao nos olhos, unhas quebradias,
etc), bcio endmico* (aumento do nmero de
folculos).

*endemia: nmero de casos normal e constante de
uma certa doena numa localidade.

- Deficincia de T
3
e T
4
desde a infncia: determina o
cretinismo ou infantilismo, que o no crescimento
fsico, mental e sexual: hipotireoidismo congnito. Um
dos exames do teste do pezinho a dosagem de T
3
e
T
4
.

- Hipertireoidismo: excesso de produo de T
3
e T
4
,
causando metabolismo alto, agitao, nervosismo,
magreza (mesmo comendo muito), presso alta,
sensao de calor, exofitalmia (olhos esbugalhados) e
bcio exoftlmico (aumento do colide).

Obs.: se aparecer somente a palavra bcio, trata-se
do bcio endmico causado pelo hipotireoidismo.

Antigamente era comum a frase Em Gois, toda
famlia tem um bobo e um papudo. Sua explicao
seria: o papudo porque o bcio era comum l, pois
o iodo obtido com frutos do mar, e Gois est
distante do litoral; e o bobo devido ao cretinismo (e
os problemas genticos gerados por casamentos
consangneos).

b) Calcitonina: inibe a retirada de clcio dos ossos,
como veremos mais adiante.

Paratireides: situam-se na parte posterior da tireide,
so quatro. Produzem os paratormnios (ou
paratirinas), que controlam (aumentam) a quantidade
de clcio no sangue, atravs de 3 mecanismos:

- estimulam retirada de clcio dos ossos;
- aumentam a absoro de clcio no intestino;
- estimulam reabsoro de clcio nos tbulos renais.

Desse modo, vemos que os paratormnios tem efeito
antagnico em relao a calcitonina. A hiperfuno das
tireides causa acentuada desmineralizao dos
ossos, deixando-os porosos e frgeis. J a hipofuno
diminui a concentrao de Ca
+2
no sangue, levando a
contraes espasmdicas dos msculos, o que
chamado de tetania.

Pncreas: A parte endcrina do pncreas (Ilhotas de
Langerhans) possui dois tipos de clulas: as clulas
alfa produzem glucagon, as beta produzem insulina.

a)Glucagon: Estimula quebra do glicognio em
molculas de glicose, portanto hiperglicemiante
(aumenta a quantidade de glicose no sangue).

b)Insulina: Atua na membrana das clulas facilitando a
entrada da glicose ( hipoglicemiante). A deficincia de
insulina determina a Diabete Melito, caracterizada por
Hiperglicemia, glicosria, poliria, polidipsia. Se no
controlada, causar cardiopatia, arteriosclerose,
retinopatia, cetose (aumento da concentrao de
corpos cetnicos derivados do metabolismo de
lipdeos), acidose, coma e morte.

Exames para determinar a diabete: Glicemia de jejum
(Normoglicemia: 70-110mg de glicose/L de sangue);
glicemia ps prandial; curva glicmica.

Existem dois tipos dessa diabete:

* Tipo I, juvenil ou Diabete Melito Insulino Dependente
DMID:aparece desde jovem, a deficincia na
produo de insulina;

* Tipo II, adulta ou Diabete Melito Insulino No
dependente DMIND: geralmente controlada apenas
com a alimentao pois s aparece na fase adulta, e
causada pela diminuio do nmero de receptores
para insulina nas clulas.

Supra-Renais (Adrenais): Esto sobre os rins, so
duas, formadas pelo crtex (regio mais externa) e a
medula (interna).

Crtex: estimulado pelo ACTH. Os hormnios que
ele produz so os Esterides:
a)Mineralcorticides: Atuam na regulao do equilbrio
hidrossalino do organismo. O principal a Aldosterona,
que estimula reabsoro de sdio nos tbulos
contorcidos distais (TCD), e nos tbulos coletores
(tbulos renais). Consequentemente a gua
reabsorvida por osmose.

b)Glicocorticides: o principal o Cortisol ou Cortisona.

- estimula a Gliconeognese, que so snteses
alternativas para a glicose (catabolismo protico e
lipdico no fgado);
- atua na Glicogenlise (quebra de glicognio em
glicose): papel antagnico ao da insulina;
- tem ao antiinflamatria (sendo usado pela
medicina);
- antialrgicos: inibem a liberao de histamina
(liberada em alergias, pelas clulas sanguneas).
*** Pessoas com estresse crnico liberam cortisol
continuamente, diminuindo a defesa corporal. Assim a
pessoa fica mais susceptvel a doenas.



CASD Vestibulares BIOLOGIA 13

A produo de hormnios corticais estimulada, como
vimos, pelo ACTH. Porm a presena desses
hormnios no sangue inibe a produo de ACTH, o
que caracteriza um exemplo de feedback negativo.

a)Andrognios: So hormnios sexuais masculinos. O
principal o DHEA, de ao semelhante a
testosterona, virilizante (determina caracteres
masculinos. Obs.: sndrome adrenogenital a que
ocorre em crianas com virilizao precoce devido a
tumores nas adrenais, que podem determinar tambm
a virilizao da mulher (ex.: mulheres barbadas).

Medula: parte interna nas supra-renais. Produz a
adrenalina (epinefrina), hormnio que potencializa as
aes do sistema nervoso simptico. Estimula
glicogenlise no fgado, taquicardia, vaso constrico
perifrica (branco de medo), midrase (dilatao da
pupila), inibe peristaltismo e dilata bexiga, aes que
permitem um melhor aproveitamento do corpo para
situaes de exigncia extrema (correr, brigar, fugir,
prestar ateno).

Gnadas (glndulas sexuais)
No homem h um par de testculos, localizados
na bolsa escrotal. Na mulher, h um par de ovrios
localizados na cavidade abdominal (fossas ilacas).

- Testculos: produzem vrios hormnios masculinos
(andrognios), produzidos pelas clulas intersticiais de
Leydig, nos tbulos seminferos. O mais importante a
testosterona. Ela determina o desenvolvimento das
caractersticas sexuais secundrias (barba, timbre da
voz, ossos mais largos, msculos mais desenvolvidos,
etc.). Alm disso, a testosterona refora o papel do
FSH, estimulando a espermatognese nos tbulos
seminferos.

- Ovrios: onde se localizam os folculos de Graaf. O
FSH estimula a maturao de um folculo por vez, e
este, ao amadurecer, comea a produzir hormnios
femininos, os estrognios (o estradiol o principal).
Depois que ocorre a ovulao, o folculo, j vazio e sob
estmulo do LH, transforma-se no corpo lteo (corpo
amarelo) e passa a produzir outro hormnio feminino, a
progesterona. O estradiol tem importncia no
desenvolvimento dos caracteres sexuais secundrios
femininos. Alm disso, juntamente progesterona, tem
funo reguladora dos ciclos menstruais. A
progesterona tambm tem papel importante em
preparar o tero para aceitar a gravidez.

Dois outros rgos de estrutura aparentemente
glandular ainda permanecem com seus mecanismos
de ao pouco conhecidos. So eles a epfise ou
glndula pineal e o timo. Porm estes no sero
tratados aqui.

2) Hormnios secretados por clulas

Os hormnios secretados por clulas do estmago,
duodeno e rins j foram estudados em ocasies
anteriores, por isso iremos apenas discorrer
brevemente a respeito de cada um.

2.1) Estmago e duodeno
- Gastrina: produzidos por clulas do estmago,
estimula a produo dos componentes do suco
gstrico.

- Enterogastrona: produzida em clulas da parede do
duodeno, inibe a atividade secretora do estmago.

- Secretina: produzida por clulas do duodeno,
estimula a produo e liberao do suco pancretico
pelo pncreas.

- Colecistocinina: produzida por clulas do duodeno,
estimula contrao da vescula biliar, lanando a bile
no duodeno.

2.2) Rins

- Renina: liberada quando a presso sangunea cai.
Atua estimulando a transformao de
angiotensinognio (produzido no fgado) em
angiotensina. A angiotensina induz o crtex das supra-
renais a liberar aldosterona, a qual incentiva a
reabsoro de gua nos tbulos renais, aumentando a
volemia e a presso sangunea.

EXERCCIOS PROPOSTOS

1) (Unesp) O que so glndulas endcrinas e
excrinas? D um exemplo de cada tipo.

2) (Fatec) O hormnio somatotrfico promove o
crescimento geral do corpo. Assim, o excesso desse
hormnio durante a infncia conduz ao gigantismo e
sua deficincia produz o nanismo. A glndula
endcrina responsvel pela sua produo :
a) neuroipfise
b) hipfise posterior
c) adenoipfise
d) tireide
e) pncreas

3) (Unesp) O ciclo menstrual na espcie humana
apresenta-se dividido em fases:
a) Quais so essas fases?
b) Em qual delas pode ocorrer a fecundao?

4)(UFPA) Na espcie humana, a glndula de secreo
interna, cujos produtos regulam o crescimento do
organismo, denominada:
a) supra-renal
b) tireide
c) hipfise
d) pncreas
e) pineal

5) As paratireides tm como funo:
a) regular a concentrao de clcio e fosfato no plasma
sanguneo e influenciar seu metabolismo;
b) regular o metabolismo do iodo no organismo;
c) regular o crescimento do organismo e o
desenvolvimento sexual;
d) influir no metabolismo dos aucares no organismo;
e) regular a produo de adrenalina.




14 BIOLOGIA CASD Vestibulares
6) Qual das substncias abaixo secretada pelo
pncreas?
a) adrenalina
b) pepsina
c) insulina
d) bile
e) tiroxina

7)(PUC) Um homem apresentou-se com baixa presso
arterial, astenia, perda de peso e pigmentao
bronzeada, alm de uma eliminao excessiva do
sdio na urina. O diagnstico que pode ser feito :
a) hipoparatireoidismo
b) hipotireoidismo
c) hipofuno do crtex da supra-renal
d) hiperadrenalismo
e) nda.

8) (PUC) A insulina produzida:
a) no hipotlamo
b) no intestino delgado
c) na hipfise anterior
d) no pncreas
e) no crtex da supra-renal

9) (Fuvest) Nos mamferos, a atividade ovariana
controlada diretamente por hormnios da:
a) supra-renal
b) pineal
c) tireide
d) hipfise
e) paratireide

10) Assinalar os hormnios produzidos na parte
anterior da hipfise (adenoipfise):
a) lactognico, somatotrfico, tireotrfico;
b) paratormnio, aldosterona, testosterona;
c) progesterona, cortisona, gonadotrofina;
d) adrenalina, noradrenalina, pituitrina;
e) vasopressina, oxitocina, insulina.

11) (Fuvest) Qual das glndulas abaixo produz
hormnio de crescimento?
a) adrenal
b) pncreas
c) paratireide
d) hipfise
e) tireide

12) A deficincia de iodo ocorre em qual tipo de
doena?
a) hipertireoidismo
b) escorbuto
c) bcio simples
d) hemeralopia
e) raquitismo

13)(UFU) A tiroxina:
a) possibilita a reduo das molculas lipdicas
b) diminui o metabolismo dos acares
c) estimula as oxidaes na clula, elevando o
metabolismo do corpo em geral
d) diminui o peristaltismo intestinal
e) provoca a sonolncia

14) (OSEC) A reabsoro de sdio nos tbulos renais
e a contrao da musculatura lisa da parede uterina
so duas funes realizadas respectivamente pelos
hormnios:
a) aldosterona e vasopressina
b) paratormnio e vasopressina
c) vasopressina e ocitocina
d) aldosterona e ocitocina
e) vasopressina e paratormnio

15)(EFOA) O esquema abaixo indica a funo de dois
hormnios:


Responda:
a)Quais so estes hormnios e onde so produzidos?
b) Qual a conseqncia da deficincia do hormnio 1
na fisiologia da contrao muscular?

GABARITO

2-) c
4-) c
5-) a
6-) c
7-) c
8-) d
9-) d
10-) a
11-) d
12-) c
13-) c
14-) d














CASD Vestibulares BIOLOGIA 15
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FISIOLOGIA DA REPRODUO

Sistema Reprodutor Humano
Podemos definir reproduo como um conjunto
de todos os mecanismos que visam a perpetuao da
espcie, seja ela animal, vegetal, microorganismos,
fungos, entre outros. A reproduo pode ser
assexuada (no utiliza fecundao) ou sexuada.

-Assexuada: origina descendentes geneticamente
idnticos entre si e ao organismo me, ocorrendo a
partir de clulas somticas. Desvantagem: no permite
variabilidade gentica. Tipos de reproduo
assexuada:

1-) Diviso binria, bipartio ou cissiparidade:
geralmente ocorre em organismos unicelulares. Ex.:
Ameba, bactria. Mas ocorre tambm, por exemplo, na
Hidra e planria.
2-) Brotamento: ocorre, por exemplo, na Hidra.
3-) Estrobilao ou estrobilizao: ocorre em seres
com Metagnese (alternncia de geraes: plipo-
medusa, como a gua viva).
4-) Regenerao: S vista como Reproduo quando
sucede a lacerao (por algum motivo exterior ocorre
a fragmentao do corpo de Porferos, Celenterados,
Platelmintos ou Estrela do mar, e os fragmentos daro
origem a novos seres).

-Sexuada: origina descendentes geneticamente
diferentes, ocorrendo grande variabilidade gentica.
Nos animais pode ser chamada gamtica, porque
ocorre na presena de gametas. Em outros seres vivos
pode ocorrer reproduo sexuada sem formao de
gametas, como o caso da Conjugao de
paramcios e bactrias. O vulo encontra-se com o
espermatozide, ambos haplides, e ocorre a
fecundao, que o contrrio da meiose. De acordo
com o tipo de reproduo, os seres vivos podem ser
classificados em:

-Monicos: seres hermafroditas, ou seja, sexos unidos
num s ser. Produzem espermatozide e vulo; sendo
que alguns fazem autofecundao (ex.: Taenia,
Fascola) e outros fazem fecundao cruzada (Ex.:
minhoca, planria).

-Diicos: so seres de sexos separados, h macho e
fmea.

Quanto ao desenvolvimento do embrio, este pode ser:

-Direto: no passam pelo estgio larval. Ex.: Planria,
Aquetas, Nematdeos, Cefalpodes, aracndeos,
diplpodes e quilpodas, peixes cartilaginosos, rpteis,
mamferos, aves.

-Indireto: h estgio de larva. Ex.: Porferos,
celenterados, Platelmintos (Schistosoma e Taenia),
alguns nematdeos, aneldeos (poliqueta), ostra,
insetos (maioria), crustceos, peixes sseos, anfbios.

- Partenognese: formao de um novo indivduo a
partir do desenvolvimento de um vulo no fecundado.
Ocorre nas abelhas: o zango (macho) um ser
haplide, que se forma do desenvolvimento de um
vulo no fecundado, j as operrias so diplides.

1) Sistema Reprodutor Masculino
Considerando o sistema reprodutor humano, este
possui os seguintes componentes:

Figura 01. Sistema reprodutor masculino

-Escroto ou saco escrotal: dobra da pele que armazena
(protege) os testculos, mantendo-os longe do abdome.
Isso favorece um aumento na produo de
espermatozides, cuja temperatura ideal 3 graus
mais baixa que a do restante do corpo.

-Testculos: glndulas sexuais, gnadas. So mistas:
excrinas (produzem espermatozides, que saem pelo
canal deferente) e endcrinas (produzem andrgenios,
cujo principal a testosterona, lanada no sangue).

A testosterona um hormnio masculinizante,
virilizante, determina caracteres sexuais primrios
(descida dos testculos, crescimento do escroto e do
pnis at cerca de 20 anos) e secundrios (aumenta a
massa muscular, espessamento das pregas vocais, da
pele, estimula glndulas sebceas favorecendo a acne,
calvcie, crescimento de pelos pubianos nas axilas,
trax, linha alba, rosto).
Os testculos, na fase embrionria, se
desenvolvem no interior da cavidade abdominal. Antes
do nascimento, porm, eles j devem ter migrado para
a bolsa escrotal. A permanncia dos testculos na
cavidade abdominal aps o nascimento caracteriza a
criptoquidismo.



16 BIOLOGIA CASD Vestibulares
No interior de cada testculo localizam-se
numerosos tbulos seminferos, que convergem para o
epiddimo. As clulas da parede dos tbulos
seminferos so responsveis pela formao dos
espermatozides.Os espermatozides, quando
eliminados, devem ser repostos. O prazo para
reposio completa dos espermatozides de 48 a 60
horas.

-Epiddimos: Constitudos de canais epididimais, onde
os espermatozides so temporariamente
armazenados, e onde adquirem motilidade. Cada
epiddimo recobre parcialmente um testculo.

-Canais deferentes: canais que conduzem os
espermatozides dos epiddimos ao canal ejaculador.
Obs.: a Vasectomia (deferenctomia) a cirurgia que
corta o canal deferente, determinando esterilidade (e
no a impotncia), assim o vasectomisado ejacula
lquidos seminal e prosttico, sem espermatozides.

-Prstata: Glndula nica localizada debaixo da bexiga
envolvendo parte da uretra. Produz o lquido prosttico,
que leitoso e alcalino. A alcalinidade importante
para diminuir a acidez da uretra e da vagina, e permitir
a fecundao. Obs.: a partir dos 40 anos, deve ser feito
exame peridico no urologista (toque, ultrasom e PSA)
para diferenciar cncer de hiperplasia benigna da
prstata. Cuidado com os sintomas: urinar com alta
freqncia, sensao de bexiga cheia, jatos
interrompidos.

-Vesculas seminais: Produzem lquido seminal, de
funo nutritiva para os espermatozides, rico em
frutose e fibrinognio.

-Smem ou Esperma (3 3,5ml): 60% lquido seminal,
30% lquido prosttico; secreo da glndula de
Cowper; 10% sptz (normal 300 milhes/ml. Menos de
25milhes por ml considerado estril).
-Glndulas de Cowper ou Bulbo-Uretrais: Produzem
uma secreo que tem funo de retirar o resto de
urina presente na uretra e lubrificar o pnis.

-Pnis: rgo sexual masculino externo. Contm
grande parte da uretra, alm do corpo esponjoso e os
corpos cavernosos.

A uretra se abre para o exterior atravs do
meato uretral, localizado na glande (parte mais
volumosa e anterior do pnis). A uretra segue em
grande parte por dentro do corpo esponjoso. J os
corpos cavernosos correm paralelamente ao
esponjoso, todos de natureza esponjosa (porosa).
Quando ocorre o estmulo sexual, o sistema
nervoso autnomo simptico faz com que os vasos
sanguneos que irrigam os corpos cavernosos e
esponjoso sofram vasoconstrio e aumentam o fluxo
de sangue nessas estruturas, aumentando-as em
volume e tornando-as rijas, caracterizando a ereo do
pnis.

- Impotncia sexual: a incapacidade de ereo do
pnis, o que impossibilita a relao sexual. Pode ter
causas relacionadas ao fluxo de sangue nos corpos
cavernosos, leses em nervos do sistema nervoso
autnomo, efeitos de drogas (inclusive alcoolismo),
problemas psicolgicos.

2) Sistema Reprodutor Feminino
Tem como componentes:

Figura 02. Sistema reprodutor feminino

-Ovrios: glndulas femininas, gnadas. So
consideradas glndulas mistas, com poro excrina
(produzem os vulos) e poro endcrina (produz
hormnios: progesterona e estrognios). Distinguem-se
na superfcie dos ovrios os folculos de De Graaf, que,
com sua maturao, daro origem aos vulos. Numa
mulher com menstruao regular, a cada 28 dias um
folculo se desenvolve, liberando um vulo. Isso ocorre
alternadamente entre os dois ovrios.

-Trompas de Falpio ou Tubas uterinas: dois condutos
que ligam os ovrios ao tero, por onde passam os
vulos. Apresenta superfcie cheia de franjas com
movimentos ativos. Os movimentos peristlticos e o
epitlio ciliado das trompas impulsionam o vulo no
sentido do tero.

-tero: rgo de paredes musculosas com capacidade
de distenso. Os mamferos so os nicos vertebrados
cujas fmeas apresentam tero e nele desenvolvem
suas crias. O tero tem como partes principais:
Miomtrio, Endomtrio, Colo Uterino.

- Miomtrio: espessa camada de musculatura lisa,
formando a parede uterina.

- Endomtrio: voltado para a cavidade interna ou luz do
tero, apresenta uma mucosa e uma camada de tecido
conjuntivo com glndulas, cuja secreo alimenta o
embrio implantado no incio da gravidez.

-Vagina: canal que liga o tero ao meio externo.




CASD Vestibulares BIOLOGIA 17

-Vulva: o rgo sexual externo feminino, por onde a
vagina se abre para o meio externo. onde se
localizam os grandes lbios, os pequenos lbios, bem
como o clitris, as aberturas da uretra e da vagina. Na
mulher virgem, ainda apresenta o hmen*, uma
membrana geralmente perfurada.

* Obs.: comum o caso de mulheres que perdem o
hmen sem necessariamente perder a virgindade.

Alm disso, o sistema reprodutor feminino apresenta
trs eventos principais: Ovulao, Fecundao (no
primeiro 1/3 da tuba uterina) e Nidao. Vamos
entender cada processo na seo seguinte.

2.1) O ciclo menstrual, fecundao e gravidez
A atividade reprodutiva da mulher cclica,
denominada Ciclo menstrual. O ciclo menstrual
compreende cerca de 28 dias, durante o qual se
origina um vulo que, no sendo fecundado, ser
expulso junto com secrees, sangue e restos do
endomtrio, que desprende da parede uterina,
constituindo o fluxo menstrual.Caso haja fecundao
do vulo, o zigoto formado (ou a blstula) se implanta
no endomtrio, que continua se desenvolvendo para
garantir fixao, proteo e nutrio do embrio.
O primeiro dia do ciclo o primeiro dia de
menstruao. o comeo da primeira fase do ciclo, a
fase folicular. A hipfise secreta FSH, que atua nos
ovrios estimulando o desenvolvimento do folculo. O
folculo em desenvolvimento passa a secretar
quantidades crescentes de estrgeno. Este atua no
tero estimulando o crescimento do endomtrio. A alta
de estrgeno estimula a liberao de LH, e este induz
a ovulao e estimula o corpo lteo (o folculo, aps a
ovulao) a secretar progesterona. Esta mantm o
endomtrio crescido e estimula-o a secretar, tornando-
o embebecido e amolecido, preparado para receber
um possvel embrio. A alta taxa de progesterona inibe
LH. Sem LH, o corpo lteo regride, e a taxa de
progesterona cai, consequentemente o endomtrio
descama, caracterizando a menstruao e o incio de
um novo ciclo.

A fecundao. Aps a ovulao, o vulo permanece
em condies de ser fecundado por um perodo de
dois dias. J os espermatozides so capazes de
sobreviver no corpo feminino por dois a trs dias.
Desse modo, se a relao sexual ocorre alguns dias
antes ou depois da ovulao, possvel ocorrer a
fecundao. Esse o chamado perodo frtil do ciclo,
que fica mais ou menos entre o 10 e 18 dias. Da
mesma forma, se a relao ocorre poucos dias antes
ou poucos dias depois do incio da menstruao, as
chances de engravidar so mnimas: o perodo estril
do ciclo.

Hormnios na Gravidez. Se o vulo fecundado,
torna-se fundamental a ao da progesterona, que
inibe a secreo de FSH (e, consequentemente, a
maturao de novos folculos). O corpo lteo passa a
ser estimulado por outro hormnio produzido pela
placenta, o HCG (gonadotrofina corinica). este
hormnio que deve ser detectado em alguns testes de
gravidez, j podendo ser percebido aps 1 semana da
fecundao. O corpo lteo se desenvolve muito,
produzindo altos nveis de progesterona, e esta ir:
- estimular glndulas mamrias, hipertrofiando as
regies secretoras;
- inibir as contraes uterinas;
- desenvolver a placenta.

3) Mtodos contraceptivos
So procedimentos para se evitar a gravidez
e/ou as doenas sexualmente transmissveis (DST).
Antes de comearmos a falar dos mtodos
contraceptivos, bom lembrarmos que nenhum
100% seguro.

-Camisinha (Masculina ou feminina): Sem
desvantagens, protege contra AIDS e outras DSTs e
barreira para o Smen no entrar em contato com a
mulher.

-Coito Interrompido: o pior mtodo, de quase
nenhuma eficcia. No previne DST e na hora da
ejaculao o homem deve retirar o pnis.

-Sodomia: a prtica do sexo anal, como forma de
contornar o problema da gravidez. Geralmente
doloroso para a mulher, no causando prazer. Alm
disso, o grande rompimento de vasos sanguneos faz
com que a transmisso de DSTs, principalmente AIDS,
ocorra com muito mais facilidade.

-Espermicida (gelia, vulo): Substncia qumica
que mata os espermatozides. Sozinho de baixa
eficcia, porm a eficcia aumenta quando usado
juntamente ao diafragma. Pode causar alergia, e o seu
custo uma desvantagem. No previne DST. O vulo
deve ser usado de 2 em 2, renovando a cada relao.

-Tabelinha ou Abstinncia peridica: Mtodo do
Ritmo, Ogino Knaus. Consiste em evitar relao nos
dias frteis. A mulher precisa conhecer seu ciclo: por 8
meses a 1 ano, anotar o ciclo, para conhecer o
tamanho deste. O dia da ovulao calculado pelo
tamanho do ciclo menos 14. Os dias mais seguros para
a relao sexual so os mais prximos da
menstruao(5 antes, 5 depois). Deve-se aliar com
outros mtodos: anlise de muco e curva de
temperatura. o nico mtodo aceito universalmente
pela Igreja.

-Anlise do muco: o perodo frtil quando o muco
est na consistncia de clara de ovo, transparente e
muito elstico.

-Curva de temperatura: consiste em medir a
temperatura todo dia ao acordar (antes de se levantar).
No dia da ovulao ocorre aumento de 0,5 graus
Celsius. de baixo custo, no interfere no ciclo.
falha em dias de gripe, no previne DST, exige
disciplina: dormir pelo menos 6 horas por noite, medir a
temperatura antes de se levantar da cama.

-Plula contraceptivo hormonal (injetvel ou
oral): Formado de Estrgeno e Progesterona, mantm
o nvel estvel, inibindo a hipfise. anovulatrio
(impede ovulao). Deve ser tomado todo dia no
mesmo horrio. Caso esquecido pode-se tomar
normalmente se for menos de 8 horas de



18 BIOLOGIA CASD Vestibulares
esquecimento. Mais do que isso, a mulher deve
continuar tomando a plula, porm usando camisinha o
resto do ms. o mais seguro, impede ovulao e
altera o muco, regula a menstruao, porm tem
efeitos colaterais (ex.: engordar). Obs.: fumantes no
podem utilizar esse mtodo.

-Diafragma: Dispositivo de borracha flexvel, de
formato discoidal, colocado no fundo da vagina antes
do coito obstrundo a entrada do colo uterino. Deve-se
usar com espermicida, e s deve ser retirado 6 horas
aps o coito. No interfere no ciclo, tem baixo custo
pois um s pode ser usado por muito tempo. Porm o
espermicida pode ficar caro, no previne DST, e
predispe a ferida de colo uterino.

Figura 03. O diafragma deve ser usado com
espermicida

-D.I.U.: Dispositivo Intra-Uterino. Pequeno objeto de
plstico, malevel, revestido com um fino fio de cobre.
colocado na cavidade uterina. Torna o ambiente
desfavorvel para o espermatozide pois o cobre
espermicida. Impede a gravidez, tendo 98% de
eficcia. Mesmo ocorrendo a fecundao, o DIU
dificulta a nidao. No altera o ciclo, sendo
extremamente seguro, e permite vida sexual ativa.
Porm a pessoa pode ser alrgica ao metal, pode
aumentar a clica e o sangramento durante a
menstruao, e no previne DST. Obs.: para alrgicos,
existe o DIU com Ouro no lugar de Cobre.


Figura 04. Uma das formas do Dispositivo Intra-Uterino
(DIU)

-Vasectomia: Seco do canal deferente, um
mtodo de esterilizao do homem, que para de liberar
espermatozides na ejaculao. teoricamente um
processo reversvel, porm as cirurgias de reverso
encontram muito pouco sucesso.

-Laqueadura: Corte das trompas de falpio ou
amarrao destas. o mtodo de esterilizao
feminino. Apresenta uma pequena percentagem de
sucesso nas cirurgias de reverso.

-Histerectomia: a retirada do tero e dos ovrios,
sendo, portanto, um processo irreversvel.
EXERCCIOS PROPOSTOS

1) (Unesp) O ciclo menstrual na espcie humana
apresenta-se dividido em fases:
a) Quais so essas fases?
b) Em qual delas pode ocorrer a fecundao?

2)(Fuvest) Nos mamferos, a atividade ovariana
controlada diretamente por hormnios da:
a) supra-renal
b) epfise
c) tireide
d) hipfise
e) paratireide

3) (UFG) Em uma sociedade de abelhas, a casta
operria constituda por indivduos do sexo:
a) masculino adulto,
b) masculino e feminino,
c) feminino,
d) masculino jovem,
e) feminino jovem.

4)(Cesgranrio) Quando um vulo se desenvolve e
chega a produzir um animal, na ausncia de
fecundao, temos o que se chama:
a) hermafroditismo
b) partenognese
c) metamorfose
d) fecundao interna
e) malformao congnita

5) (UFMT) A espermatognese nos mamferos ocorre
respectivamente no (a):
a) vescula seminal
b) canal deferente
c) prstata
d) tbulo seminfero
e) uretra

6) (Unesp) Na puberdade, ocorrem alteraes
morfofisiolgicas e comportamentais no homem e na
mulher. Tais alteraes decorrem da ao hormonal
que determina o aparecimento dos caracteres sexuais
secundrios. Os hormnios responsveis por tais
alteraes so, respectivamente;
a) ACTH e ADH
b) progesterona e luteinizante
c) progesterona e estrgeno
d) luteinizante e testosterona
e) testosterona e estrgeno.

7) (UFRS) Na espcie humana, quando ocorre a
fertilizao in vitro para viabilizar a gravidez em
mulheres com problemas de esterilidade, dispensam-
se:
a) coito e fecundao interna
b) coito e zigoto
c) desenvolvimento direto e embrio
d) heterogamia e desenvolvimento direto
e) zigoto e embrio

8) (PUC) No caracterstica da placenta:
a) favorecer trocas gasosas
b) produzir hormnios
c) produzir lquido amnitico



CASD Vestibulares BIOLOGIA 19

d) ser importante para a nutrio
e) ter origem fetal e materna.

9) (PUC) A placenta um anexo embrionrio que, para
compensar a desativao do corpo amarelo do ovrio,
capaz de produzir:
a) progesterona
b) hormnio luteinizante
c) hormnio foliculoestimulante
d) testosterona
e) hormnio lactognico

10) (Unesp) Uma senhora deu luz dois gmeos de
sexos diferentes. O marido, muito curioso, deseja
saber algumas informaes sobre o desenvolvimento
de seus filhos, a partir da fecundao. O mdico
respondeu-lhe corretamente que:
a) dois vulos foram fecundados por um nico
espermatozide.
b) um vulo, fecundado por um espermatozide,
originou um zigoto, o qual dividiu-se em dois zigotos,
formando dois embries.
c) um vulo foi fecundado por dois espermatozides,
constituindo dois embries.
d) dois vulos, isoladamente, foram fecundados, cada
um por um espermatozide, originando dois embries.
e) o uso de medicamentos durante a gestao causou
alteraes no zigoto, dividindo-o em dois.

11) (PUC) As plulas anticoncepcionais evitam a
ovulao porque inibem a produo do hormnio:
a) estrgeno
b) progesterona
c) FSH
d) tiroxina
e) testosterona

12) (UFCE) Numa cirurgia de histerectomia total, ou
seja, extirpao completa do tero, o organismo
feminino:
a) deixa de ovular.
b) deixa de produzir progesterona.
c) aumenta consideravelmente sua taxa de
progesterona e gonadotrofina corinica.
d) deixa de menstruar.
e) n.d.a

13) A camisinha, ou cdon, consiste em um timo
mtodo anticoncepcional, alm de evitar a transmisso
de doenas sexualmente transmissveis. Justifique
essa afirmao, baseando-se na anatomia e fisiologia
do sistema reprodutor masculino.

14) (PUC) O hormnio, que detectado aps atraso
menstrual e constitui diagnostico positivo de gravidez
:
a) LH
b) FSH
c) testosterona
d) HCG
e) progesterona

15)(PUC) A glndula do aparelho reprodutor masculino
que produz uma secreo alcalina, capaz de
neutralizar o pH cido da vagina, denomina-se:
a) testculo
b) bulbouretral
c) prstata
d) vescula seminal
e) uretra

GABARITO


2) d 4) b 6) e 8) c 10) d 12) d 15) c
3) c 5) d 7) a 9) a 11) c 14) d



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20 Biologia CASD Vestibulares
B BI IO OL LO OG GI IA A
F Fr re en nt te e I I
S SI IS ST TE EM MA A I IM MU UN NO OL L G GI IC CO O

SISTEMA IMUNOLGICO

Tambm chamado de sistema imune, o
sistema corporal cuja funo primordial consiste em
destruir os agentes patognicos que encontrar.
Qualquer agente considerado estranho por um sistema
imunolgico denomina-se antgeno.

Componentes Consiste de seis componentes
principais, dos quais trs so diferentes tipos de
clulas, e os outros protenas solveis. As trs
categorias de clulas imunolgicas so: granulcitos,
moncitos/macrfagos e linfcitos. Os granulcitos
fagocitam os antgenos que penetram no corpo. Os
moncitos recebem o nome de macrfagos quando se
encontram localizados nos tecidos, fora da circulao
sangunea. Alm de tambm ingerir substncias
estranhas, alteram os antgenos, tornando mais fcil e
eficaz a resposta imune dos linfcitos. H dois tipos
principais de linfcitos: os linfcitos B so os
responsveis pela produo dos componentes do soro
do sangue chamados imunoglobulinas (imunidade
humoral). Os linfcitos T so responsveis pela
imunidade celular; isto , atacam e destroem
diretamente os antgenos. Os trs tipos de protenas
que formam parte do sistema imunolgico so as
imunoglobulinas, as citocinas e as protenas do
complemento. As imunoglobulinas ou anticorpos
combinam-se de forma precisa com um tipo especfico
de antgeno e contribuem para sua eliminao.
Algumas citocinas amplificam uma resposta
imunolgica que est em curso e outras podem suprimir
uma resposta imunolgica em funcionamento. As
protenas do complemento podem unir-se ao complexo
formado pelo anticorpo e antgeno, facilitando a
fagocitose pelas clulas imunolgicas.

A resposta imunolgica Quando um antgeno, por
exemplo uma bactria, consegue superar a primeira
linha de defesa do corpo, por exemplo a pele, encontra-
se em primeiro lugar com os granulcitos e os
moncitos, sendo neutralizado em parte por anticorpos
preexistentes e pelas protenas do complemento. Em
seguida, os linfcitos e os macrfagos interagem no
lugar onde a bactria penetrou, amplificando a resposta
imunolgica; so sintetizados anticorpos mais
especficos e eficazes. Se tudo funcionar, o sistema
imunolgico supera a bactria, de modo que a doena
fique sob controle. Neste momento, entram em ao
mecanismos auto-reguladores supressores que detm
a resposta imunolgica; as citocinas tm grande
importncia neste processo.

Doenas imunolgicas e imunodeficincias Certas
doenas de importncia clnica esto relacionadas a
deficincias do sistema imunolgico e outras esto
relacionadas a um funcionamento anormal deste
sistema. Nos ltimos anos, a imunodeficincia que
atraiu maior ateno do pblico foi a Sndrome da
Imunodeficincia Adquirida (AIDS).


Anticorpo, qualquer das cerca de um milho de
molculas proticas que eliminam as substncias
estranhas. Os anticorpos, que so um componente
importante do sistema imunolgico, esto em todos os
vertebrados na frao do sangue chamada
gamaglobulina. A sntese dos anticorpos comea
quando uma substncia estranha, chamada antgeno,
penetra no organismo. Os antgenos habituais so os
componentes proticos de bactrias, vrus e outros
microorganismos. Os anticorpos se unem superfcie
de bactrias, vrus ou toxinas, eliminando-os de trs
formas: por inativao direta, permitindo que outras
clulas sanguneas os englobem e destruam (Ver
Fagocitose) e/ou tornando-os vulnerveis destruio
por outras protenas sanguneas (grupo denominado
complemento). As cinco classes conhecidas de
anticorpos distingem-se pelas letras M, G, E, A e D,
todas precedidas pela abreviatura Ig de imunoglobulina,
outro nome dado aos anticorpos. Ver Imunizao.
Doenas relacionadas ao sistema imunolgico

Sndrome de Imunodeficincia Adquirida (Aids),
estado final da infeco crnica provocada pelo
retrovrus HIV (vrus da imunodeficincia humana).
uma doena que anula a capacidade do sistema
imunolgico de defender o organismo de mltiplos
microorganismos, causando, entre outros problemas,
infeces graves. Caracteriza-se por astenia e perda de
peso acentuadas, bem como por uma incidncia
elevada de certos cnceres, especialmente o sarcoma
de Kaposi e o linfoma de clula B. Transmite-se pelo
sangue, por contato homossexual ou heterossexual e,
atravs da placenta, da me infectada ao feto. As
transfuses sangneas foram uma via importante de
transmisso, antes do desenvolvimento de um teste
confivel para a deteco do vrus no sangue. Um dos
mecanismos principais de transmisso e difuso da
doena o uso compartilhado, pelos viciados em
drogas, de agulhas contaminadas com sangue
infectado. Nos pases ocidentais, o maior nmero de
casos ocorreu por transmisso sexual. O vrus HIV
permanece inativo por um tempo varivel, no interior
das clulas T infectadas, e pode demorar at 10 anos
para desencadear a molstia.


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CASD Vestibulares Biologia 21


HIV (Vrus da Imunodeficincia Humana), membro da
famlia de vrus conhecida como Retroviridae
(retrovrus), classificado na subfamlia dos Lentiviridae
(lentivrus). Estes vrus compartilham algumas
propriedades comuns: perodo de incubao
prolongado antes do surgimento dos sintomas da
doena, infeco das clulas do sangue e do sistema
nervoso e supresso do sistema imune. A infeco
humana pelo vrus HIV provoca uma molstia complexa
denominada sndrome da imunodeficincia adquirida
(AIDS).



Alergia, doena caracterizada por uma
hipersensibilidade a determinadas substncias incuas
para a maioria dos indivduos, provocada por um erro
no sistema imunolgico. Os alrgicos no so capazes
de diferenciar as substncias nocivas das incuas e
geram anticorpos contra uma ou vrias substncias
inofensivas, desencadeando uma reao alrgica. Esta
pode consistir em espirros e secreo aqosa nasal,
ataques de asma, ou ardncia e urticria na pele. O
alrgeno (antgeno da reao alrgica) pode ser
inalado, como a poeira ou o plen; ingerido, como as
protenas da clara de ovo ou o marisco; injetado, como
a penicilina, ou atuar por mero contato, como a l.
Alergia e intolerncia alimentar, condies que
provocam reaes adversas em certas pessoas com a
ingesto de determinados alimentos.
Alergia aguda alimentar As reaes agudas aos
alimentos so freqentemente as mais visveis e
perigosas de todas as alergias. Algum que seja
alrgico a frutas secas, por exemplo, pode apresentar
uma inflamao grave na lngua e no rosto e severos
ataques de asma e, at mesmo, morrer. Essas alergias
a alimentos podem afetar quase todas as regies do
corpo, dando lugar a alteraes como eczema, asma e
urticria.

Intolerncia a alimentos Significa qualquer reao
adversa a um alimento em que, diferentemente do que
ocorre nas reaes alrgicas, o sistema imunolgico
no envolvido. Por exemplo, no caso de certas
pessoas que no possuem uma substncia qumica
(uma enzima) nas paredes do intestino responsvel
pela separao dos acares. A carncia dessa enzima
especfica (lactase) gera uma intolerncia lactose.

O Sistema Linftico Compem-se De: Capilares
linfticos; Sistema de vasos linfticos; Linfonodos ou
gnglios linfticos;
Bao. O fludo (linfa) dos tecido que no volta aos
vasos sanguneos drenado para os capilares linfticos
existentes entre as clulas. Estes se ligam para formar
vasos maiores, que desembocam em veias que
chegam ao corao. Capilares Linfticos Eles coletam a
linfa (um lquido transparente, levemente amarelado ou
incolor - 99% dos glbulos brancos presentes na linfa
so linfcitos) nos vrios rgos e tecidos. Existem em
maior quantidade na derme da pele.
Vasos Linfticos Esses vasos conduzem a linfa dos
capilares linfticos para a corrente sangunea. H vasos
linfticos superficiais e vasos linfticos profundos. Os
superficiais esto colocados imediatamente sob a pele
e acompanham as veias superficiais. Os profundos, em
menor nmero, porm maiores que os superficiais,
acompanham os vasos sanguneos profundos. Todos
os vasos linfticos tm vlvulas unidirecionadas que
impedem o refluxo, como no sistema venoso da
circulao sangunea. Gnglios Linfticos Em diversos
pontos da rede linftica existem gnglios (ou nodos)
linfticos (pequenos rgos perfurados por canais). A
linfa, em seu caminho para o corao, circula pelo
interior desses gnglios, onde filtrada. Partculas
como vrus, bactrias e resduos celulares so
fagocitadas pelos linfcitos existentes nos gnglios
linfticos. O gnglios linfticos so rgos de defesa do
organismo humano, e produzem anti-corpos. Quando
este invadido por microorganismos, por exemplo,
glbulos brancos dos gnglios linfticos prximo ao
local da invaso, comeam a se multiplicar ativamente,
para dar combate aos invasores. Com isso, os gnglios
incham, formando as nguas. possvel, muitas vezes,
detectar um processo infeccioso pela existncia de
gnglios linfticos inchados.



Bao O bao est situado na regio do hipocndrio
esquerdo, entre o fundo do estmago e o msculo
diafragma. mole e esponjoso, fragmenta-se
facilmente, e sua cor vermelho-violcea escura. No
adulto, mede cerca de 13 cm de comprimento e 8 a 10


__________________________________________________________________________________________________________________
22 Biologia CASD Vestibulares
cm de largura. reconhecido como rgo linftico
porque contm ndulos linfticos repletos de linfcitos.


SANGUE, CLULAS SANGUNEAS E
COAGULAO

Um ser humano adulto possui cerca de 5 litros
de sangue. Este constitudo por plasma e clulas
sanguneas. O plasma o componente lquido do
sangue, e contm (alm de gua) protenas, nutrientes,
hormonas, sais e resduos do metabolismo. Tem cor
amarela, devido presena de bilirrubina (proveniente
da degradao dos hemos). As protenas plasmticas
so sintetizadas pelo fgado, e desempenham uma
grande variedade de papis : transporte de molculas
importantes, manuteno da presso osmtica e
coagulao. As clulas sanguneas circulam suspensas
no plasma e podem ser:
eritrcitos (ou glbulos vermelhos). So as mais
abundantes (>99%) clulas sanguneas e contm
hemoglobina. So desprovidos de ncleo e organelos.
So produzidos na medula ssea e degradados (aps
cerca de 120 dias) no bao e fgado. Para a sua
formao necessrio ferro, cido flico e vitamina B
12
.
A sua sntese estimulada pela hormona eritropoietina,
secretada pelos rins em resposta diminuio do
fornecimento de O
2
.
plaquetas (ou trombcitos). Fragmentos celulares
de megacaricitos (grandes clulas poliplides
presentes na medula ssea em contacto com os vasos
sanguneos). So essenciais para a coagulao
sangunea.
leuccitos(ou glbulos brancos). Responsveis
pela resposta imunitria. Dividem-se em :
moncitos (que aps deixarem a circulao
sangunea se diferenciam em clulas fagocticas
especializadas: os macrgafos);
linfcitos;
granulcitos polimorfonucleados
- basfilos, que secretam histamina, um mediador
importante da resposta inflamatria;
- eosinfilos , que atacam parasitas multicelulares e
esto envolvidos nas respostas alrgicas;
- neutrfilos, que realizam a fagocitose.

As clulas sanguneas so produzidas na medula
ssea a partir de clulas estaminais adultas que se
diferenciam progressivamente sob controlo de diversos
fatores hematopoiticos.

Coagulao
No caso de leses de veias, a perda de sangue
relativamente lenta (devido baixa presso
sangunea) e pode freqentemente ser travada se a
regio afetada for elevada a um nvel superior ao do
corao. Se a hemorragia se der em direo aos
tecidos, a acumulao de sangue (hematoma) pode at
elevar a presso do fluido intersticial para os nveis de
presso sangunea observados na veia, eliminando a
sada de sangue.
As hemorragias provocadas pelo rompimento
de artrias de mdio ou largo calibre no so
geralmente controlveis pelo organismo.. No entanto,
os mecanismos fisiolgicos de coagulao (ou
hemostase) so bastante eficazes na resposta a leses
de vasos pequenos, que so as mais comuns na vida
quotidiana. A resposta imediata leso do vaso a sua
constrio, o que provoca a diminuio do fluxo
sanguneo na rea afetada. Esta constrio pressiona
as superfcies endoteliais do vaso uma contra a outra,
induzindo um contacto que bloqueia o vaso. Porm, o
fecho permanente da ruptura s pode ser realizado por
estes mecanismos nos capilares mais finos, e a
paragem da hemorragia depende de outros dois
processos, que envolvem a atividade das plaquetas:
A formao de um rolho plaquetrioa a
ruptura do vaso expe o tecido conjuntivo subjacente.
As plaquetas aderem ao colagnio presente neste
tecido atravs de uma protena plasmtica secretada
pelas clulas endoteliais e pelas plaquetas (o factor de
von Willebrand). A ligao das plaquetas ao colagnio
indu-las a libertar as substncias presentes nas suas
vesculas secretoras. Estas substncias (serotonina,
ADP, etc) actuam localmente sobre as prprias
plaquetas, provocando alteraes no seu metabolismo,
forma e protenas superficiais, num processo
denominado activao das plaquetas. Algumas
destas alteraes fazem com que novas plaquetas
adiram s iniciais, provocando a agregao das
plaquetas (atravs de molculas de fibrinognio) e a
formao do rolho plaquetrio. A adeso das
plaquetas indu-las a secretar tromboxano A
2
, que
estimula agregao adicional de plaquetas. O rolho
plaquetrio pode selar pequenas quebras nos vasos. A
sua expanso descontrolada impedida pelo facto das
clulas endoteliais ss que rodeiam a leso secretarem
continuamente prostaciclina, que inibe a agregao
plaquetria. O rolho s se forma portanto onde existir
leso do vaso

Coagulao.
A leso do vaso provoca a libertao (pelas clulas
circundantes) da tromboplastina (tambm chamada
fator tecidular, ou fator III. Esta protena liga-se ento
a uma protena plasmtica, o fator VII, ativando-o. Este
novo complexo tromboplastina-factor VII
a

*
cataliza a
ativao dos fatores X e IX.
O fator X
a
, na presena do fator V
a
, cataliza a
transformao de protrombina em trombina, que
quebra ativa o fator XIII e transforma o fibrinognio
em fibrina. O fator XIII
a
cria ento ligaes covalentes
entre as molculas de fibrina, que precipita e forma o
cogulo, que bloqueia a leso do vaso.
Esta via de coagulao chamada via extrnseca,
porque necessita de um fator (a tromboplastina) que


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CASD Vestibulares Biologia 23
no est originalmente presente no plasma. A
coagulao do sangue observada quando se recolhe
sangue para um tubo (e por isso na ausncia de
tromboplastina) explica-se pela atuao de uma
segunda via (a via intrnseca). Inicialmente, o fator XII
ativado por contacto com colgeno, ou vidro. Este
fator ativa o fator XI, que ativa o fator IX, que na
presena de fator VIII
a
ativa o fator X . A partir deste
ponto o mecanismo igual ao observado na via
extrnseca.
Em condies fisiolgicas, a coagulao
iniciada pela via extrnseca. No entanto, o plasma
contm um inibidor da via do factor tecidular, que
inibe a ativao do fator X pelo complexo
tromboplastina-fator VII
a
. A formao de trombina pela
via extrnseca portanto pequena. A coagulao
finalizada ento pela via intrnseca: a pequena
quantidade de trombina produzida pela via extrnseca
activa os factores V, VIII e XI, que permitem o
funcionamento da via intrnseca.
Alm da presena do inibidor da via do fator
tecidular, existem outras formas de controlo da
coagulao. A trombomodulina, na presena de
trombina, activa uma protena (protena C), que inativa
os fatores VIII
a
e V
a
. A trombina pode tambm ser
inativada pela ao conjunta da antitrombina III e da
heparina.
Eventualmente, o cogulo deve ser dissolvido. Isto
realizado pelo sistema fibrinoltico. Tal como as vias
de coagulao, este constitudo por uma grande
seqncia de protenas que se ativam
seqencialmente, obtendo-se no fim a ativao do
plasminognio em plasmina. A plasmina digere a
fibrina, provocando a dissoluo do cogulo.

Nota: a letra a em subscrito denota a forma ativada dos
fatores de coagulao plasmticos.

Existem vrias estratgias para terapia anticoagulante:
A aspirina inibe a ciclooxigenase (a enzima que
sintetiza o precursor do tromboxano A
2
),inibindo
portanto a agregao plaquetria.
anticoagulantes orais, que interferem com a
atividade da vitamina K (que necessria para a
sntese de vrios fatores de coagulao)
administrao de heparina
bloqueadores do fibrinognio, que interferem com a
agregao das plaquetas.
administrao de ativadores do plasminognio.

Resposta imunitria
A leso dos tecidos por organismos
patognicos provoca a libertao de mensageiros
qumicos que provocam a vaso dilatao em torno da
regio afetada, assim como o aumento da
permeabilidade protica dos capilares e vnulas nessa
regio. Isto causa difuso de protenas plasmticas e
plasma para essa regio (edema). medida que o
processo inflamatrio avana, os neutrfilos circulantes
(atrados por molculas quemotcticas, p. ex. os
leucotrienos) aderem s clulas endoteliais da regio
afetada. Os neutrfilos acumulam-se portanto em torno
da regio afetada, em vez de serem arrastados pela
corrente sangunea. Seguidamente os neutrfilos
deslocam-se atravs dos interstcios existentes entre as
clulas endoteliais e migram para o fluido intersticial -
diapedese. Tambm os moncitos migram para o
fluido intersticial e uma vez l chegados transformam-
se em macrfagos. Comea ento o processo de
fagocitose do patogneo, iniciado pelo contacto da
clula fagoctica (neutrfilo ou macrfago) com os
lpidos e carboidratos das paredes celulares
bacterianas. Este contacto favorecido por substncias
secretadas pelo organismo, e denominadas
coletivamente por opsoninas. O fagcito envolve a
clula invasora, e aps endocitose desta ataca-a com
os seus lisossomas, que a degradam atravs das suas
enzimas hidrolticas. Outras enzimas envolvidas no
processo libertam substncias oxidantes extremamente
activas de elevada toxicidade (NO, perxido de
hidrognio, hipoclorito).
Um conjunto de protenas plasmticas
denominado complemento (e que se ativam
mutuamente numa seqncia anloga dos fatores de
coagulao) tambm capaz de levar a cabo a
destruio extracelular de patogneos. O complemento
ativado em resposta infeco, e leva formao de
um complexo de ataque membranar (MAC), capaz de
se integrar na membrana do patogneo e de formar um
canal por onde gua e electrlitos entram, provocando
a sua lise. Alguns dos componentes do complemento
podem tambm atuar como opsoninas.
Os mecanismos descritos acima so no-
especficos. A imunidade especfica (responsvel por
exemplo pela imunizao) depende da atuao de
molculas (as imunoglobulinas) capazes de reconhecer
marcadores moleculares especficos da clula invasora
(os antignios). As imunoglobulinas so produzidas
pelos linfcitos e contm zonas constantes e
extremidades variveis (e hiper-variveis) responsveis
pela ligao seletiva aos antignios. O processo da sua
sntese envolve o rearranjo aleatrio dos genes das
imunoglobulinas em cada linfcito. Cada linfcito
produz por isso uma s imunoglobulina, diferente da
dos outros linfcitos. Quando um linfcito reconhece um
antignio, ativado e entra em diviso acelerada. Cada
clula filha ser especfica para o mesmo antignico
reconhecido pela suma "clula-me". Aps ativao,
alguns linfcitos iniciam a resposta imunolgica, e
outros ficam de reserva como memria imunolgica.
Existem trs tipos de linfcitos:
linfcitos B - amadurecem na medula ssea. Aps
activao, diferenciam-se em plasmcitos, que
secretam imunoglobulinas para corrente sangunea.
Estas imunoglobulinas solveis denominam-se
anticorpos
linfcitos T -so sintetizados na medula ssea, mas
amadurecem no timo. Podem ser de dois tipos:
CD8 (ou clulas T citotxicas) - Aps ativao,
ligam-se ao seu alvo atravs das suas imunoglobulinas
e secretam substncias letais. As respostas mediadas
por estes linfcitos so dirigidas contra as clulas do
prprio organismo que se tenham tornado cancerosas
ou infectadas por vrus (ou microorganismos que, tal
como os vrus, se tenham incorporado nas clulas).
CD4 (ou helper T cells) - Aps ativao secretam
citoquinas, que so essenciais para o funcionamento
adequado dos linfcitos B, clulas NK e linfcitos T
citotxicos.


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24 Biologia CASD Vestibulares
natural killer (NK) cells -tal como os linfcitos CD8,
atacam clulas cancerosas ou infectadas por vrus. No
entanto, no reconhecem especificamente os seus
alvos, por no possurem imunoglobulinas.
Reconhecem as zonas constantes dos anticorpos
solveis que se ligaram clula alvo. Por isso
necessitam da interveno dos plasmcitos, que
secretam esses anticorpos.

Alm das funes j mencionadas, os
anticorpos podem tambm desencadear outro tipo de
mecanismos: podem ativar o sistema de complemento,
provocando a lise especfica do patogneo, podem
completar toxinas (formando eventualmente "redes"
anticorpo-toxina-anticorpo-toxina-etc.) para permitir a
sua fagocitose e podem atuar como opsoninas.

Grupos sanguneos
A superfcie dos eritrcitos possui elevado
nmero de glicoprotenas, agrupadas em famlias que
se denominam "grupos sanguneos". Os mais
importantes so o sistema ABO e o sistema Rhesus.
Sistema ABO - Inclui o carboidrato H e duas variantes
parecidas com esta, que se chamam A e B. Um
indivduo pode ser por isso A, B, AB ou O (se s tiver o
carboidrato H). Naturalmente, cada indivduo possui
anti-corpos especficos para os carboidratos que no
possui. Assim, um indivduo A possui anticorpos anti-B,
um indivduo O possui anticorpos anti-B e anticorpos
anti-A, e um indivduo AB no possui nenhum dos
anticorpos. (No existem anticorpos anti-H,
provavelmente porque o carboidrato H muito
semelhante quer ao A quer ao B, e um anticorpo anti-H
reagiria com os antignios A e B). Numa transfuso, os
anticorpos do dado diluem-se rapidamente na corrente
sangunea do receptor, e os efeitos de compatibilidade
(ou incompatibilidade) manifestam-se devido
interao dos anticorpos do receptor e dos antignios
presentes no sangue do doador. Se o receptor possui
anticorpos especficos para os eritrcitos do doador,
estes aglutinaro (unidos entre si pelos anticorpos do
receptor) e podero formar um trombo.
Sistema Rhesus - caracterizado pela presena ou
ausncia do antignio D. Ao contrrio do sistema ABO,
um indivduo sem o antignio D no possui anticorpos
anti-D se nunca tiver sido exposto ao antignio. Apenas
os produz aps contacto. isto torna-se importante nas
interaes me-feto. Durante o nascimento de um
beb, a ruptura dos vasos sanguneos da placenta
provoca o contacto entre os sangues da me e do
beb. Se a me for Rh- e o beb Rh+, isto significa uma
exposio da me ao antignio D, e ela comear
portanto a sintetizar anticorpos anti-D. Numa gravidez
seguinte, estes anticorpos podem atravessar a placenta
e provocar a aglomerao e destruio dos eritrcitos
de um beb Rh+. Isto pode provocar anemia grave do
beb, e mesmo a morte. Atualmente, impede-se este
fenmeno administrando me Rh- anticorpos anti-D
logo que nasce o beb Rh+. Estes anticorpos ligam-se
aos antignios D dos eritrcitos do beb que estejam
em circulao no sangue da me, impedindo que
induzam a sntese de anticorpos por parte da me. O
sistema ABO no provoca este tipo de problemas
porque os anticorpos produzidos so do tipo IgM,
demasiado grande para atravessar a placenta.


Linfcitos

Eosinfilos, neutrfilos e basfilos

Feline neutropil(center), eosinophil(left), and
Basophil(right)

Feline Monocyte
1 Eritrcitos 2 - Plaquetas 3- Linfcitos
4 - Neutrfilos 5 - Eosinfilos 6 - Moncitos



CASD Vestibulares BIOLOGIA 25
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 15 5 I IN NT TE ER RA A E ES S G G N NE ET TI IC CA AS S

DOIS PARES DE ALELOS
A cor da flor das ervilhas e o albinismo so
heranas monofatoriais, ou seja, aquelas em que a
expresso controlada por um loco gnico. Existem
formas de controle gentico, conhecidas por
interaes gnicas, em que dois ou mais pares de
alelos afetam, ao mesmo tempo, uma nica
caracterstica.

1-) Primeiro Caso: Interao Gnica Simples
9:3:3:1
Genes complementares, em um mesmo
indivduo, determinam a manifestao de um fentipo
diferente daquele que expressam quando isolados.
Exemplo 1: A determinao da cor da plumagem de
periquitos australianos
A cor das penas dos periquitos determinada
por dois pares de alelos:
A - determina a produo de pigmento amarelo
a determina a ausncia desse pigmento
B determina a produo de pigmento azul
b determina a ausncia desse pigmento
Em uma ave de gentipo AABB, ambos os
pigmentos so produzidos, e a plumagem verde; no
homozigoto aabb, nenhum pigmento produzido e a
plumagem branca. No cruzamento de um macho
verde homozigoto com uma fmea branca, todos os
descendentes so verdes. Se forem cruzadas as aves
de gerao F
1
, heterozigotas para os dois pares de
alelos, obtm-se a gerao F
2
do quadro abaixo.
G: ave verde (AABB) x ave branca (aabb)
F
1
: ave verde (AaBb) x ave verde (AaBb)

F
2
: AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb

Gentipos Fentipos
9 A_B_ Plumagem verde
3 A_bb Plumagem amarela
3 aaB_ Plumagem azul
1 aabb Plumagem branca

Exemplo 2: O formato das cristas de galinhas.
O formato das cristas de galinhas determinado por
dois pares de alelos que interagem. O alelo dominante
R determina crista rosa; o alelo dominante E
condiciona crista ervilha. As aves rree possuem
cristas simples. Quando ambos os alelos dominantes
esto presentes em uma mesma ave, a crista noz.
G: crista noz (RREE) x crista simples (rree)
F
1
: crista noz (RrEe) x crista noz (RrEe)


F
2
: RE Re rE re
RE RREE RREe RrEE RrEe
Re RREe RRee
RrEe
RrEe
rE RrEE RrEe RrEE rrEe
re RrEe Rree rrEe rree

Gentipos Fentipos
9 R_E_ Crista noz
3 R_ee Crista rosa
3 rrE_ Crista ervilha
1 rree Crista simples

2-) Segundo Caso: Proporo 9:6:1
Neste caso, os dois alelos A e B so
complementares, mas isoladamente, A e B produzem
o mesmo fentipo. Assim, A_bb e aaB_ possuem o
mesmo fentipo. Como exemplo tem-se a forma dos
frutos da abbora. O fruto discide dado pelo
gentipo A_B_, o esfrico se forma com o gentipo
com os alelos A ou B. E o alongado se forma com o
gentipo aabb.

3-) Terceiro Caso: Proporo 9:7
Novamente A e B so complementares, porm
os gentipos A_bb, aaB_ e aabb produzem o mesmo
fentipo. Como exemplo tem-se a cor das ptalas da
ervilha-de-cheiro, onde o gentipo A_B_ produz
ptalas prpuras e A_bb, aaB_ e aabb produz ptalas
brancas.

EPISTASIA
Um gene pode impedir a expresso fenotpica
de um outro. Esse fenmeno denomina-se epistasia.
O gene que impede a manifestao o episttico;
aquele que foi inibido o hiposttico.

4-) Quarto Caso: Proporo 13:3
Neste caso o alelo A episttico sobre B e B
episttico sobre aa. Alm disso, todos os pares de
genes do fentipos iguais, exceto aaB_, fornecendo
assim uma proporo de 13:3.

5-) Quinto Caso: Epistasia recessiva (9:3:4)
Na epistasia recessiva, aa episttico sobre B
e bb, bb episttico sobre A. A e B so
complementares, os fentipos originados de aa ou bb
so diferentes, alm de aaB_ e aabb darem o mesmo
fentipo.
Camundongos podem ter pelagem aguti (castanho-
acinzentada), preta ou albina (branca, devido
ausncia de pigmento).
Quando camundongogos pretos so cruzados
com certas linhagens albinas, os descendentes so
todos aguti. O cruzamento entre camundongos aguti
produz uma gerao F
2
constituda por 9/16 de
camundongos aguti, 3/16 de pretos e 4/16 de albinos.
A proporo 9:3:4 pode ser explicada
admitindo-se a existncia de dois pares de alelos com
segregao independente, que controlam a cor da
pelagem.



26 BIOLOGIA CASD Vestibulares
A - condiciona pelagem aguti
a - condiciona pelagem preta
P permite a manifestao tanto de A quanto de a
p episttico, sua presena em dose dupla
determina a ausncia de pigmentos.

Gentipos Fentipos
A_P_ Aguti
aaP_ Preto
A_pp Albino
aapp Albino

6-) Sexto Caso: Epistasia dominante (12:3:1)
Aqui A episttico sobre bb. Tambm aa
episttico sobre bb e B episttico sobre A_ e aa.
Em galinhas, o alelo C condiciona plumagem
colorida, enquanto o alelo c condiciona plumagem
branca. Esses alelos interagem com os alelos de outro
par I e i, de tal maneira que, para ter plumagem
colorida, uma ave no pode apresentar o alelo I em
seu gentipo.
Assim, apenas as aves de gentipo C_ii so
coloridas. Aves ccii so brancas por no
apresentarem o alelo para pigmentao C e aves
C_I_ so brancas porque o alelo I impede a
pigmentao.
Basta que a galinha tenha o alelo I em seu
gentipo para que no seja produzido o pigmento

Herana Polignica
Observando-se um canteiro de ervilhas,
separam-se plantas de flores purpreas e plantas de
flores brancas. Quando h classes fenotpicas bem
distintas, as caractersticas possuem variao
qualitativa ou descontnua; entretanto, h
caractersticas que tem variao contnua ou
gradativa, como a estatura humana, por exemplo. As
diferenas entre indivduos so muito pequenas para
coloc-los em classes fenotpicas completamente
distintas. As estaturas dos alunos de uma escola, por
exemplo, podem ser distribudas segundo uma curva
em sino (ou curva de Gauss).
Essas duas constataes fentipo com
variao contnua e distribuio fenotpica em curva de
Gauss indicam que a herana determinada por
vrios pares de alelos, tratando-se da herana
polignica ou quantitativa.
Nesse padro de herana, h uma srie de
pares de alelos nos quais cada alelo contribui com um
certo acrscimo na expresso do fentipo, a partir de
uma valor mnimo chamado fentipo residual. Em
cada um desses pares, no h um alelo dominante e
outro recessivo, mas um alelo aditivo e um no-
aditivo.
Exemplo 1: Comprimento das espigas de milho
A determinao do comprimento das espigas
de milho, dependente de dois pares de alelos (A e A,
B e B). Os alelos A e B so aditivos, e os alelos A e
B no-aditivos.
A variedade do gentipo AA BB possui
quatro alelos aditivos e espigas com mdia de 16,8cm.
A variedade de gentipo AA BB no possui nenhum
alelo aditivo e suas espigas tm em mdia 6,6cm.
Logo, fentipo residual, ou seja, o comprimento
mnimo das espigas, de 6,6 centmetros. Como a
diferena entre os comprimentos mximo e mnimo
de 10,2cm, conclui-se que cada alelo aditivo contribui
com 2,55 cm de acrscimo no comprimento das
espigas.
G: 6,6 cm (AABB) x 16,8 cm (AABB)
F
1
: 11,7 cm (AABB) x 11,7 cm (AABB)


Gentipos Fentipos
AABB 16,8 cm
AABB
AABB
14,5 cm
AABB
AABB
AABB
11,7 cm
AABB
AABB
9,15 cm
AABB 6,6 cm

Exemplo 2: Cor da pele no homem
Embora se acredite atualmente que haja mais
de 5 pares de alelos envolvidos nessa herana, de
acordo com o modelo proposto por Charles Davenport,
a cor da pele condicionada por dois pares de alelos
(SS e PP). Em cada par, h um alelo aditivo (S e P),
que contribui para tornar a pele mais escura, e um
alelo no-aditivo (S e P).
G: branco (SSPP) x negro (SSPP)
F
1
: mulato-mdio (SSPP) x mulato-mdio (SSPP)


A cor da pele varia de acordo com a quantidade de
alelos aditivos:
Alelos Aditivos Fentipos
4 Negro
3 Mulato escuro
3 Mulato mdio
1 Mulato claro
0 Branco

OBS: Em caso de herana polignica, pode-se
estimar o nmero de pares de alelos envolvidos de
acordo com o nmero de classes fenotpicas
existentes:
Nmero de classes fenotpicas = 2n + 1 Onde
n o nmero de pares alelos. Por exemplo: em uma
espcie vegetal, encontram-se sete classes fenotpicas
distintas.

7 classes fenotpicas = 2n + 1 n = 3 pares
O peso das frutas determinado por trs
partes de alelos. Imagine que os frutos mais pesados
F
2
: AB AB AB AB
AB AABB AABB AABB AABB
AB AABB AABB AABB AABB
AB AABB AABB AABB AABB
AB AABB AABB AABB AABB
F
2
:

SP SP SP SP
SP SSPP SSPP SSPP SSPP
SP SSPP SSPP SSPP SSPP
SP SSPP SSPP SSPP SSPP
SP SSPP SSPP SSPP SSPP



CASD Vestibulares BIOLOGIA 27

tenham 120 gramas e os mais leves, 60 gramas. Na
planta de peso mnimo, no h alelo aditivo; na de
peso mximo h seis, pois so trs pares. Concluindo,
cada alelo aditivo acrescenta 10 gramas ao fentipo
residual ou mnimo.
Peso mximo peso mnimo =
Nmero de alelos aditivos
=
6
60 120
=
6
60
= 10 gramas

EXERCCIOS PROPOSTOS

1-) (Vunesp) Numa dada planta, o alelo B condiciona
fruto branco e o alelo A condiciona fruto amarelo, mas
o alelo B inibe a ao do alelo A. O duplo-recessivo
condiciona fruto verde. Considerando que tais alelos
se segregam independentemente um do outro,
responda:
a-) Como se chama esse tipo de herana?
b-) Qual a proporo fenotpica correta entre os
descendentes do cruzamento de plantas heterozigotas
para esses dois pares de alelos?

2-) (Unicamp SP) Existe um gene em cobaias que
suprime o efeito do gene que determina a colorao
desses animais. Esse gene est localizado em um
cromossomo diferente daquele em que est o gene
que determina a cor do animal. Cobaias albinas
homozigotas foram cruzadas e todos os descendentes
nasceram pretos. Como isso pode ser explicado,
considerando-se que no ocorreu mutao?

3-) (Fuvest SP) A pigmentao da plumagem das
galinhas est condicionada por dois pares de alelos
autossmicos situados em cromossomos diferentes. O
alelo C determina penas coloridas (sntese de
pigmento) e seu alelo c inativo, determinando a cor
branca. O alelo I inibe a sntese de pigmento
(determina, portanto cor branca) e seu alelo recessivo i
permite a sntese de pigmento. Uma ave colorida
homozigtica cruzada com uma ave branca dibrida,
resultando uma descendncia onde nasceram aves
coloridas e brancas.
a-) Quais os gentipos dos pais?
b-) Quais os gentipos e fentipos esperados na
descendncia?

4-) (Fuvest SP) Um geneticista sups que a cor da
pele humana fosse determinada por dois pares de
alelos que somam seus efeitos e que esto localizados
em cromossomos diferentes. Assim, a cor da pele
dependeria do nmero de alelos dominantes e
recessivos que a pessoa tivesse.
pele negra: 4 alelos dominantes e nenhum
recessivo
mulato escuro: 3 alelos dominantes e 1 alelo
recessivo.
Mulato mdio: 2 alelos dominantes e 2 alelos
recessivos.
Mulato claro: 1 alelo dominante e 3 alelos
recessivos.
Pele branca: nenhum alelo dominante e 4 alelos
recessivos.
Com base nessa suposio e probabilidade de um
casal de mulatos escuros ter um filho de pele branca :
a-) zero b-) 0,125 c-) 0,250 d) 0,500 e) 0,750

5-) (Fuvest SP) Um criador que desejasse aumentar
a mdia de pesos de seus porcos deveria usar qual
dos mtodos abaixo?
a-) Cruzar porcas de peso mdio com porcos de peso
mdio.
b-) Cruzar porcos de peso pequeno com porcos de
peso elevado.
c-) Cruzar porcos e porcas ao acaso, at obter
aumento da mdia de peso.
d-) Cruzar porcos e porcas de maior peso possvel.
e-) Cruzar porcos e porcas ao acaso, para aumentar a
ocorrncia de mutaes.

6-) (UFMG) A pigmentao da pele humana
condicionada por 2 pares de alelos com ausncia de
dominncia, sendo que o gentipo do indivduo negro
SSTT e do indivduo branco, sstt. Os vrios tons
para mulato (escuro, mdio e claro) dependem das
combinaes de alelos para negro e branco.
A habilidade para a mo direita (destro)
condicionada por um alelo dominante E e a habilidade
para a mo esquerda (canhoto), pelo alelo recessivo e.
Do casamento de um mulato mdio e destro
(heterozigoto) com uma mulher mulata clara e
canhota, qual a probabilidade de terem duas meninas
brancas e canhotas, sendo que j possuem um filho
branco e destro?
a) 1/6 b) 1/16 c) 1/32 d) 1/576 e) 1/1.024

7-) (UEL PR) A massa dos animais de uma
determinada espcie varia entre 500g e 1.500g, com
intervalos de 250g entre os tipos intermedirios. O
nmero de classes fenotpicas possveis :
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

GABARITO
1) a) epistasia dominante
b) 12 brancos: 3 amarelos: 1 verde
2) Esse um caso de Epistasia recessiva, no qual h
dois pares de alelos envolvidos na determinao da
colorao das cobaias. Pode-se supor que o alelo A
condicione pigmento preto, enquanto o alelo a no
produz pigmento. O alelo I, situado em outro
cromossomo, no suprime a ao do par Aa, ao passo
que o alelo i suprime a ao desse par. O cruzamento
deve ter ocorrido entre Aaii e aaII (ambas cobaias
albinas). A descendncia teve 100% de cobaias Aali,
que so pretas, pois o alelo inibidor (i), que
recessivo, no est presente em dose dupla.
3) a) Ccii (colorida) e Ccli (branca).
b)
4
1
CCli (branca),
4
1
Ccli (branca),
4
1
Ccii
(colorida),
4
1
Ccii (colorida).
4) a 5) d 6) e 7) c


28 BIOLOGIA CASD Vestibulares
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 16 6 L LI IN NK KA AG GE E E E C CR RO OS SS SI IN NG G- -O OV VE ER R

GENES LIGADOS

Em 1902, Walter S. Sutton e Theodor Boveri
lanaram a teoria cromossmica da herana, em
que estabeleceram uma ntida correlao entre o
comportamento dos cromossomos durante a meiose
e o comportamento dos fatores mendelianos. Os
resultados das observaes sugeriam que os
fatores estavam localizados nos cromossomos, e
que se separavam na formao dos gametas.
Em 1909, Thomas Hunt Morgan,
embriologista da Universidade de Colmbia,
Estados Unidos, iniciou o perodo de ouro da
Gentica. Seu material de trabalho eram as moscas-
das-frutas, ou Drosophila melanogaster, em cujas
clulas h 4 pares de cromossomos: 3 pares de
autossomos e 1 par de cromossomos sexuais.
Na anfase I, quando ocorre a separao
dos cromossomos homlogos, os pares de alelos
localizados em pares diferentes de homlogos se
separaram independentemente, como visto na
Segunda lei de Mendel; entretanto, os pares de
alelos em um mesmo par de homlogos tendem a
permanecer unidos e seguir juntos para a mesma
clula-filha.
Quando os dois ou mais pares de alelos
esto em um mesmo par de cromossomos
homlogos, entre eles h ligao gentica (linkage,
vinculao ou ligao fatorial). Tal fato faz com que
ocorra, em certa proporo, permuta entre os
cromossomos homlogos ou crossing-over.
Entre as moscas, Morgan encontrou algumas
com corpo preto e asas vestigiais. Quando essas
moscas eram cruzadas com moscas homozigotas
normais, toda a gerao F
1
era formada por moscas
tambm normais, mostrando que os fentipos das
moscas pretas e com asas vestigiais eram
determinados por alelos recessivos. Ao fazer o
retrocuzamento entre as moscas da gerao F
1
e as
genitoras mutantes, Morgan obteve resultado
diferente do esperado pela Segunda lei de Mendel.
Se os alelos determinantes dessas
caractersticas esto ligados em um mesmo
cromossomo, como possvel o aparecimento de
moscas de asas normais e corpo preto, bem como
moscas de asas vestigiais e de corpo cinza?
O conhecimento de detalhes sobre a meiose
trouxe a explicao para esse resultado: na prfase
I da meiose, enquanto os cromossomos homlogos
esto pareados, pode ocorrer permutao (ou
crossing over), trocas de fragmentos entre suas
cromtides.
No ocorre permutao entre dois
determinados genes em todas as clulas. Veja o
que acontece se ocorrer permutao entre dois
genes, em 60% das clulas germinativas em uma
drosfila.




A permutao acontece entre as cromtides
internas do par de homlogos, enquanto nas
cromtides externas mantm-se a ligao gnica
original. Por isso, se em todas as clulas ocorrer
permutao entre dois pares de alelos, a quantidade
de gametas recombinantes ser de apenas 50%.



CASD Vestibulares BIOLOGIA 29

A proporo de gametas recombinantes, no total
de gametas produzidos, a taxa de recombinao
(TR).
TR = ngametas recombinantes / n total de
gametas
Como impossvel contar todos os gametas, a
taxa de recombinao calculada por meio da
anlise da descendncia dos cruzamentos.
Sturtevant afirmou que a taxa de recombinao
entre dois genes ligados deveria ser proporcional
distncia entre eles.
Quanto mais afastados estiverem dois genes,
em um mesmo par de cromossomos homlogos,
maior deve ser a taxa de recombinao entre eles.
Esse princpio bsico permitiu a elaborao dos
primeiros mapas cromossmicos.

De Distncias a Posio Relativa
Para construir os primeiros mapas
cromossmicos, Sturtevant partiu de trs premissas
bsicas:
os genes esto enfileirados ao longo dos
cromossomos;
se dois genes de um mesmo cromossomo
estiverem muito prximos, a probabilidade de
ocorrer permutao entre eles menor do que entre
dois genes afastados;
a freqncia de recombinao entre dois genes
proporcional distncia entre eles, o que podem
permitir que sejam posicionados no cromossomo.
Quando a taxa de recombinao entre dois
genes igual a 1%, convencionou-se que a
distncia relativa entre eles de uma unidade de
recombinao (UR) ou morgandeo.
O primeiro cromossomo que comeou a ser
mapeado foi o cromossomo II da drosfila, onde
esto os genes p, r e v, entre os quais as taxas de
recombinao so as seguintes:
entre p e v = 17%; entre p e r = 9%; entre r e v = 8%
A anlise dos dados permite concluir que:
como a taxa de recombinao entre os genes p e v
de 17%, os locos dos genes p e v distam 17
unidades de recombinao;
a taxa de recombinao entre os genes p e r de
9%, ou seja, seus locos esto a 9 unidades de
recombinao;
h duas possibilidades para se posicionar o gene r
a uma distncia de 9 unidades de recombinao do
gene p: esquerda ou direita dele.
Se estivesse esquerda, a distncia entre r e v
seria de 26 U.R.. Entretanto como a taxa de
recombinao entre os genes r e v de 8%, o gene
r deve estar direita de p, e a 8 unidades de
recombinao do gene v. Portanto, a seqncia dos
genes, no cromossomo II da drosfila, p r v.
Alm da determinao das distncias entre
os genes, um outro passo importante no
mapeamento cromossmico o estabelecimento da
distribuio dos alelos no par de cromossomos
homlogos. Duas moscas podem possuir os
mesmos alelos, mas se eles estiverem em posies
trocadas, os tipos de gametas que podem ser
produzidos sero diferentes.
Supondo agora duas moscas: a mosca 1
com gentipo PV/pv e a mosca 2 com gentipo
Pv/pV.
Durante a formao dos gametas pela
mosca 1, aqueles que devero ser formados em
maior quantidade so os gametas PV e pv, pois no
dependem da permutao para serem formados. Os
gametas Pv e pV surgem em uma proporo menor
do que os parentais. A mosca 2 tem, em um dos
cromossomos, os alelos P e v, e no outro, os alelos
p e V. Formar os gametas Pv e pV em maior
quantidade, pois so parentais.
H diversas maneiras de indicar a posio
dos alelos no par de cromossomos homlogos. As
mais usadas so as seguintes:
Mosca 1: PV/pv ou
pv
PV
(tipo cis)
Mosca 2: Pv/pV ou
pV
Pv
(tipo trans)

Mapas Cromossmicos
Uma vez que os genes esto dispostos
linearmente nos cromossomos, vamos compreender
como sua localizao pode ser determinada com
preciso, e de que forma os cientistas so capazes
de mapear os cromossomos.
O mapeamento dos genes em um par de
cromossomos homlogos obedece a trs regras
fundamentais:
Os gametas parentais sempre so aqueles
formados em maior quantidade.
Os gametas parentais refletem a distribuio dos
alelos no par de cromossomos homlogos.
A taxa de recombinao entre dois genes ligados
determina a distncia entre eles.
Vejamos, seguir, um exemplo: um indivduo
tem gentipo Ab/aB. Sabendo-se que os dois locos
distam 10 UR, quais so os tipos de gametas que
esse indivduo pode produzir, e quais so as
respectivas propores?
Como o gentipo Ab/aB a distribuio dos alelos
no par de cromossomos homlogos :
aB
Ab

Os gametas parentais so formados sem troca
de fragmentos. Logo, so os gametas Ab e aB.
Gametas recombinantes s se formam graas s
permutaes. So os gametas AB e ab.
Como a distncia entre os locos de 10 UR, a
taxa de recombinao de 10%, e os gametas
recombinantes representam 10% do total de
gametas. Os gametas parentais so os restantes
90%.
Gametas Ab 45% Gametas AB 5%
parentais: aB 45% recombinantes: ab 5%
Outro exemplo: os genes A, B, C e D esto
localizados em um mesmo cromossomo. As
porcentagens de recombinao entre eles so as
seguintes:
Entre B e C = 8%; Entre C e D = 6%; Entre D e B =
2; Entre A e B = 12%; Entre A e C = 4%.



30 BIOLOGIA CASD Vestibulares
As taxas de recombinao expressam as
distncias em unidades de mapeamento
cromossmico:
Entre B e C = 8 UR; Entre C e D = 6 UR;
Entre D e B = 2 UR; Entre A e B = 12 UR;
Entre A e C = 4 UR
A maior a distncia entre A e B.
A distncia entre B e D de 2 UR, e a distncia
entre C e D de 6 UR. Isso indica que o gene D
est entre os genes B e C.
O gene A est a 12 UR do gene B. Isso admite
duas localizaes para o gene A. Pelos dados
fornecidos, a distncia entre os genes A e C de 4
UR. Conclui-se que o gene A est localizado 12 UR
direita do gene B.
A seqncia desses genes, nesse cromossomo,
B D C A.

Exerccios Propostos

1)(Vunesp) Leia as afirmaes seguintes:
I-) A segregao dos alelos ocorre durante a
meiose.
II-)Todos os genes se segregam
independentemente.
III-) S os alelos se segregam independentemente.
Assinale a alternativa correta:
a-) Nenhuma das afirmaes anteriores correta.
b-) Apenas a afirmao 1 correta.
c-) Apenas a afirmao 2 correta.
d-) Apenas a afirmao 3 correta.
e-) Apenas as afirmaes 1 e 3 so corretas.

2)(Fuvest-SP) Em determinada espcie, os locos
dos genes A e B situam-0se no mesmo
cromossomo. Na meiose de um indivduo duplo-
heterozigoto AB / ab ocorre permutao entre esses
locos em 80% das clulas. A porcentagem esperada
de gametas Ab que o indivduo formar, :
a) 10% b) 20% c) 30% d) 40% e) 80%

3)(UEL-PR) A partir de um cruzamento de um
indivduo heterozigtico com um homozigtico,
foram obtidos os seguintes descendentes:
5%
ab
AB
, 45%
ab
Ab
, 45%
ab
aB
, 5%
ab
ab
.
O gentipo do casal :
a)
ab
AB
x
ab
ab
b)
ab
Ab
x
ab
ab
c)
aB
Ab
x
ab
ab

d)
AB
AB
x
aB
Ab
e)
Ab
Ab
x
aB
aB


4)(Fuvest - SP) Os genes x, y e z de um
cromossomo tm as seguintes freqncias de
recombinao:
Genes Freqncias de recombinao
x e y 15%
y e z 30%
z e x 45%
Qual a posio relativa desses trs genes no
cromossomo?
a) z x y b) x y z c) y z x d) x z y e) y x z

5)(Unirio) Um cruzamento entre dois indivduos, com
os gentipos DdEe x ddee, originou 42
descendentes com gentipo DdEe, 160 Ddee, 168
ddEe e 40 ddee. Sobre os genes D e E podemos
concluir que:
a) esto ligados e h permuta entre eles;
b) esto ligados e no h permuta entre eles;
c) segregam-se independentemente e h permuta
entre eles;
d) segregam-se independentemente e no h
permuta entre eles;
e) no esto ligados, logo segregam-se
independentemente;

6)(Cesgranrio) No rgo reprodutor de
um animal, h 1000(mil) clulas, em
cujos ncleos esto os cromossomos,
como mostra o desenho ao lado:
Se em todas as clulas ocorrer crossing-over entre
os genes A e B, e se cada uma originar 4 (quatro)
gametas, podemos afirmar que:
a) todos os gametas formados contero as
combinaes resultantes do crossing;
b) a proporo de gametas com as formas no
crossing seria maior do que a de gametas com
forma crossing;
c) a ocorrncia do crossing no altera a seqncia
dos genes nos cromossomos, porque s as
cromtides-irms so envolvidas;
d) as propores entre os tipos de gametas seriam
iguais s que ocorrem quando os genes esto em
cromossomos diferentes;
e) no possvel calcular essas propores, porque
os gametas recebem cromossomos ao acaso.

7)(Vunesp) Se num mapa gentico a distncia entre
os loci A e B de 16 morgandeos, qual a
freqncia relativa dos gametas AB, Ab, aB, ab
produzidos pelo gentipo AB/ab?
AB Ab aB Ab
a) 36% 14% 14% 36%
b) 34% 16% 16% 34%
c) 42% 8% 8% 42%
d) 8% 42% 42% 8%
e) 44% 6% 6% 44%

8)(UMC SP) No milho, o alelo recessivo sh produz
endosperma contrado e seu alelo dominante sh
+

produz gros lisos (cheios). O alelo recessivo c
produz endosperma incolor e seu alelo dominante
c
+
, endosperma colorido.
As plantas F
1
, obtidas do cruzamento:
c sh
c sh
c sh
c sh

+ +
+ +

so submetidas ao cruzamento-teste e produzem os
seguintes descendentes:
* 149 contrados, coloridos;
* 3980 contrados incolores;
* 151 lisos, incolores;
* 4020 lisos, coloridos;



CASD Vestibulares BIOLOGIA 31

Calcule a distncia entre os alelos sh e c.
a) 2,6 U.R b) 3,6 U.R c) 5,2 U.R
d) 3,0 U.R e) 8,0 U.R

9)(Fatec SP) Nos camundongos, o alelo e,
recessivo, produz plos encrespados, e seu alelo
dominante E, plos normais. Em outro par de alelos,
o alelo recessivo a produz o fentipo albino
enquanto seu alelo dominante A produz fentipo
selvagem. O cruzamento entre camundongos com
plos normais e cor selvagem, duplamente
heterozigotos, com camundongos com plos
encrespados e albinos resultou em: 80 filhotes com
plos normais e cor selvagem, 80 filhotes com plos
encrespados e albinos, 20 filhotes com plos
normais e albinos, 20 filhotes com plos
encrespados e cor selvagem. Do exposto pode-se
concluir que a distncia entre os alelos A e E :
a) 20 UR b) 30UR c) 40UR
d) 60UR e) 80UR

10)(PUC PR) Num cruzamento de duas plantas
diicas resultaram descendentes com os seguintes
gentipos e nas seguintes quantidades:
722 A_B_ ; 239 A_bb; 241 aaB_; 81 aabb.
A anlise dos resultados obtidos permite admitir
que:
a) ambas as plantas so heterozigotas, sendo que
os dois pares de alelos so autossmicos e esto
em linkage;
b) os dois pares de alelos em questo so
autossmicos e apresentam evidncia de crossing-
over.
c) um exemplo clssico de espistasia, sendo que
o alelo A episttico sobre os alelos B e b;
d) Os dois pares de alelos so autossmicos e
esto localizados em pares cromossmicos
homlogos diferentes.
e) Uma das plantas duplamente heterozigota e a
outra duplamente recessiva.

11)(Unicamp-SP) Os locos gnicos A e B se
localizam em um mesmo cromossomo, havendo 10
unidades de recombinao (morgandeos) entre
eles.
a) Como se denomina a situao acima
mencionada?
b) Supondo o cruzamento de um indivduo AB/ab

com outro ab/ab. Qual ser a porcentagem de
indivduos AaBb na descendncia?
c) Qual ser a porcentagem de indivduos Aabb?
12)(Fuvest-SP) Considere a figura abaixo, que
representa o resultado da primeira diviso meitica
de uma clula feminina.




Primeiro Corpsculo polar. Ovcito II
a-) Indique o gentipo do embrio formado a partir
da fecundao do vulo resultante desta clula por
um espermatozide de um macho recessivo para os
dois pares de alelos considerados.
b-) Quais os possveis gentipos de outros filhos do
mesmo casal.
13)(Fuvest-SP) O cruzamento Aa Bb x aa bb
produziu a seguinte descendncia:
Gentipos Freqncias
AaBb 48%
aaBb 2%
Aabb 2%
aabb 48%
a) Qual a distncia entre os locos em questo, em
unidades de recombinao?
b) Qual a posio dos alelos nos cromossomos do
heterozigoto utilizado no cruzamento?

14)(Fuvest SP) Um organismo, homozigoto para
os genes a-b-c-d, todos localizados em um mesmo
cromossomo, cruzado com outro, que
homozigoto recessivo para os mesmos genes. O
retrocuzamento de F
1
, (com o duplo-recessivo)
mostra os seguintes resultados:
- no ocorreu permuta entre os genes a e c.
- ocorreu 20% de permuta entre os genes a e b,
30% entre a e d.
- ocorreu 10% de permuta entre os genes b e d.
Baseando-se nos resultados acima, qual a
seqncia mais provvel desses quatro genes no
cromossomo, a partir do gene a? Justifique.

Gabarito

1)B 2)B 3)C 4)B 5)A 6)D 7)C 8)B 9)A 10) D
11) a) A situao mencionada, em que dois pares
de alelos situam-se em um mesmo par de
cromossomos homlogos, chama-se ligao gnica
ou linkage.
Dado que a distncia entre os locos A e B de 10
morgandeos, a taxa de permutao entre eles de
10%. O indivduo duplo heterozigoto AB/ab produz
gametas nas seguintes propores assinaladas: AB
45%; Ab 5%, aB 5%; ab 45%. O duplo
homozigoto recessivo ab/ab produz apenas
gametas ab. Portanto, a porcentagem esperada de
descendentes com gentipo AaBb de 45%.
c) Tomando por base o raciocnio do item anterior, a
porcentagem esperada de descendentes com
gentipo Aabb de 5%.
12) a) Aabb b) Alm de Aabb, poderiam existir
filhos Aabb, aaBb, aabb.
13) a) 4 unidades de recombinao. b) AB/ab
14) acbd; A maior distncia entre os genes a e d;
portanto, o gene d o mais afastado de a . Como
no h permutao entre a e c, eles devem estar
mais prximo. O gene b fica situado entre o c (o
mais prximo de a) e d (o mais afastado de a).

aa BB

AA bb


32 BIOLOGIA CASD Vestibulares
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 17 7 H HE ER RA AN N A A D DO O S SE EX XO O

INTRODUO
Em muitas espcies, machos e fmeas
podem ser distinguidos pelo conjunto cromossmico
de sua clulas, ou seja, seu caritipo. A diferena
reside, geralmente, em um par de cromossomos
chamados cromossomos sexuais ou
heterossomos. Os outros cromossomos, presentes
tanto em clulas de machos quanto de fmeas, so
os autossomos.

SISTEMA XY
Em muitas espcies de animais, as fmeas tem
um par de cromossomos sexuais homlogos,
enquanto os machos tm um cromossomo sexual
correspondente aos da fmea e um outro sem
correspondente, tipicamente masculino.
O cromossomo sexual presente tanto nas
fmeas quanto nos machos o cromossomo X. J o
cromossomo sexual que s existe em clulas de
machos o cromossomo Y. Fmeas so portadoras
do par homlogo XX, e machos, do par no-
homlogo XY.
Onde ocorre: maioria dos mamferos (incluindo
o homem), Drosophila (mosca) e plantas diicas (ou
seja, que apresentam sexos separados).
O cromossomo X bem maior que o
cromossomo Y, o que faz supor a existncia nele de
locos que no tm correspondentes no cromossomo
Y; apesar de bem menor, o cromossomo Y tambm
possui locos que no tm correspondente no
cromossomo X.
As meninas recebem, do pai, o cromossomo X,
enquanto os meninos recebem dele o cromossomo
Y. Genes localizados nos cromossomos X no so
transmitidos de pai para filho, mas sempre de pai
para filha. Por outro lado, genes presentes no
cromossomo Y so sempre enviados do pai para
seus filhos, mas no para suas filhas.

Erros na determinao do sexo:
Trissomia X (caritipo 47, XXX). Mulheres cuja
clulas tem trs cromossomos X. Podem ser
normais e frteis ou, eventualmente, apresentarem
retardo mental.
Sndrome de Klinefelter (47, XXY). Homens cujas
clulas apresentam XXY. Tm atrofia testicular e
esterilidade, geralmente grande estatura e membros
desproporcionalmente longos.
Sdrome de Turner (45, X0). Mulheres cujas
clulas possuem apenas um cromossomo X.
Ocasionalmente, apresentam retardo mental. Os
caracteres sexuais secundrios no se
desenvolvem e os rgos genitais permanecem com
aspecto infantil.
Sndrome do duplo-Y (47, XYY). Homens
cujas clulas tm XYY. So fenotipicamente
normais e frteis, geralmente de grande estatura.
Esse quadro, segundo alguns autores, estaria
associado com a agressividade e tendncia
criminalidade

A cromatina sexual
A pesquisadora inglesa Mary F. Lyon, em 1961,
props uma hiptese que se tornou conhecida como
hiptese de Lyon, segundo a qual um dos
cromossomos X das clulas dos embries femininos
sofre inativao ao acaso, ao fim de algumas
semanas do desenvolvimento embrionrio,
mecanismo hoje conhecido por lyonizao.
O cromossomo X condensado se inativa sendo
visualizado, geralmente na periferia do ncleo, junto
face interna da carioteca, como um grnulo
conhecido por cromatina sexual ou corpsculo de
Barr
As clulas da mucosa da boca e os glbulos
brancos do sangue so comumente usadas na
pesquisa da cromatina sexual.
A quantidade de corpsculos de Barr encontrados
em uma clula depende de quantos cromossomos X
ela possui: independentemente do total de
cromossomos X, apenas um ativo; todos os
demais inativam-se, formando corpsculos de Barr.
Caritipo Fentipo Corpsculos de Barr
46, XY Homem normal 0
46, XX Mulher normal 1
45, X0 Turner 0
47, XYY Duplo-Y 0
47, XXY Klinefelter 1
47, XXX Trissomia X 2

SISTEMA X0
O sistema X0 responsvel pela
determinao cromossmica do sexo em muitas
espcies de insetos. As clulas somticas dos
machos possuem dois lotes de autossomos e
apenas um cromossomo sexual X, sendo ento X0.
As fmeas so XX.

SISTEMA ZW
Em aves e em lepidpteros (borboletas e
mariposas), as clulas somticas dos machos
possuem dois lotes de autossomos e um par de
cromossomos sexuais iguais , chamados
cromossomos Z; as fmeas tem um par ZW.
SISTEMA ZO
Em algumas espcies de aves no h
cromossomo W, de tal maneira que os machos tm
um par de cromossomos sexuais ZZ e as fmeas
tem apenas um cromossomo Z. Embora no muito
comum, esse sistema merece interesse por ocorrer
na galinha domstica, ave de grande importncia
econmica.






CASD Vestibulares BIOLOGIA 33

DETERMINAO POR PLOIDIA
Em abelhas, as fmeas tm 32 cromossomos
em suas clulas somticas, enquanto os zanges
tm apenas 16: as fmeas so diplides,
enquanto os machos so haplides.
vulos fecundados do origem a zigotos diplides
que se desenvolvem formando fmeas, vulos que
se desenvolvem sem terem sido fecundados so
haplides e originam machos partenogenticos. A
diferenciao dos embries diplides em rainhas ou
operrias resulta do tipo de dieta oferecida.
OBS:
Homogamtico ou monogamtico = quando tem
cromossomos iguais no par sexual.
Heretogamtico ou digamtico = quanto tem
cromossomos diferentes no par sexual. No casal,
ele quem determina o sexo do filho!

EXERCCIOS PROPOSTOS

1)(UELPR)Acerca da relao entre os cromossomos
de um menino e os dos seus avs, fizeram-se as
seguintes afirmaes:
I) Seu cromossomo Y descendente do Y de seu
av paterno.
II) Seu cromossomo X descendente de um X da
sua av paterna.
III) Entre seus autossomos, h descendentes de
autossomos de seus avs.
Dessas afirmaes esto corretas apenas:
a) I b) II c) III d) I e III e) II e III

2) (Fuvest SP) Um homem com caritipo 47, XYY
pode originar-se da unio de dois gametas, um com
24 cromossomos e outro com 23. O gameta anormal:
a) um vulo b) um espermatozide
c) pode ser um vulo ou em espermatozide
d) uma ovognia e) uma espermatognia

3) (Vunesp) Em certos organismos, os cromossomos
sexuais so ZW nas fmeas e ZZ nos machos. No
caso de um cruzamento, o cromossomo W da fmea
transmitido:
a) apenas para os descendentes do sexo masculino,
qualquer que seja o organismo.
b) Apenas para os descendentes do sexo feminino,
qualquer que seja o organismo.
c) Apenas para os descendentes do sexo feminino,
nos invertebrados.
d) Apenas para os descendentes do sexo masculino,
na espcie humana.
e) Apenas para os indivduos do sexo feminino, nas
aves.

4) (Fuvest SP) Pedro e seus filhos, Joo e Maria,
tm uma doena determinada por um alelo
dominante. No h outros afetados na famlia. Esse
alelo:
a) est no cromossomo X
b) est no cromossomo Y
c) est em autossomo
d) pode estar no cromossomo X ou no Y
e) pode estar no cromossomo X ou num autossomo.
5) (UFRS) Muitas vezes durante a realizao de
eventos esportivos, realizada a determinao do
sexo gentico. Esse exame feito pela observao
dos cromossomos de clulas epiteliais. Pode-se
afirmar que nesse exame:
a) mulheres normais deveriam apresentar uma
estrutura chamada corpsculo de Barr que
corresponde a um dos cromossomos X;
b) homens normais deveriam apresentar uma
estrutura chamada corpsculo de Barr, que
corresponde ao cromossomo Y.
c) mulheres normais deveriam apresentar duas
estruturas chamadas corpsculos de Barr, que
correspondem aos dois cromossomos X;
d) homens normais deveriam apresentar uma
estrutura chamada corpsculo de Barr,
correspondente ao cromossomo X.
e) mulheres normais na fase adulta no deveriam
apresentar corpsculo de Barr.

6) (Puccamp SP) A anlise do caritipo de
exemplares de uma dada espcie revelou que o
nmero diplide idntico em ambos os sexos e que
o sexo heterogamtico o feminino. Com base
nesses dados, possvel dizer que o sistema de
determinao do sexo nessa espcie do tipo:
a) XX:XY b) XX:X0 c) XX:Y0 d) ZZ:ZW e) ZZ:Z0

7) (UFPE) Na drosfila, no gafanhoto, no homem e
nas aves, a constituio gentica do macho
normalmente representada, respectivamente, pelos
smbolos:
a) XX, XY, XX, ZZ b) XY, XY, XY, XY
c) XX, XY, XX, ZW d) XY, XX, XY, ZW
e) XY, X0, XY,ZZ

8) (Vunesp) A anlise dos ncleos interfsicos de
clulas da mucosa oral de uma mulher,
fenotipicamente normal, revelou a existncia de duas
cromatinas sexuais em todos eles.
Responda:
a) Quantos cromossomos X tem essa mulher?
b) Se ela se casar com um homem normal, qual a
probabilidade de ter uma filha com constituio
cromossmica igual sua?

9) (Vunesp) Uma revista publicou uma reportagem
com o ttulo Atleta com anomalia gentica faz
operao para definir seu sexo e poder competir na
classe feminina de jud. A matria dizia, ainda, que a
jovem era um caso de pseudo-hermafroditismo, pois
apresentava rgos sexuais internos masculinos e
rgos sexuais externos femininos. Os testculos da
atleta foram extirpados para que ela pudesse
competir na equipe feminina de jud.
a) Que vantagem a atleta levaria sobre as demais
competidoras, se tivesse os testculos durante a
competio?
b) Sabendo-se que ela foi considerada do sexo
feminino, que teste citogentico voc faria para
comprovar essa afirmao?

10) (Unicamp SP) Considerando que, em aves, o
sexo heterogamtico o feminino, qual a proporo



34 BIOLOGIA CASD Vestibulares
entre machos e fmeas que se espera na
descendncia de um macho portador de alelo letal
(embrionariamente), recessivo e ligado ao sexo?

11) (UFSC) Nas aves, as fmeas constituem o sexo
heterogamtico ZW, e os machos, o sexo
homogamtico ZZ. O alelo B, que determina
plumagem colorida, dominante sobre o b, que
determina plumagem branca. Tais alelos ligam-se
ao cromossomo Z. Assim sendo, pergunta-se:
Do cruzamento entre fmeas coloridas e machos
brancos, qual a porcentagem esperada de fmeas
coloridas?

12) (Fuvest SP) Em certa espcie de abelhas, as
clulas somticas das fmeas apresentam 32
cromossomos, enquanto as do macho apresentam
16 cromossomos.
a) Explique a origem das fmeas e dos machos com
esse nmero de cromossomos.
b) Se uma abelha operria tem o alelo a herdado de
seu pai, qual a probabilidade de que uma irm sua
tenha esse mesmo alelo a? Por qu?

Gabarito

1) D 2) B 3) E 4) C 5) A 6) D 7) E

8) a) trs cromossomos X; b) 1/2 ou 50%

9) a) Os testculos gnadas masculinas
secretam testosterona, hormnio que determina
caractersticas sexuais secundrias masculinas.
Entre tais caractersticas, pode-se destacar o maior
desenvolvimento da massa muscular, que
seguramente representaria vantagem em uma prova
de jud.
b) O teste habitualmente empregado com a
finalidade de se determinar o sexo gentico a
pesquisa da cromatina sexual, positiva (+) em
mulheres normais e negativa (-) em homens
normais. Pode ainda ser efetuada a pesquisa do
caritipo, que permite anlise mais acurada da
constituio cromossmica do indivduo.

10) 2 machos: 1 fmea.

11) Zero, porque o cromossomo Z das fmeas
fornecido pelo pai, que Z
h
Z
h
. Dessa forma, as
fmeas sempre sero brancas.

12) a) As fmeas originam-se de zigotos diplides,
resultantes de vulos fecundados. Os machos
surgem de vulos desenvolvidos por
partenognese.
b) de 100%, pois zanges, que so organismos
haplides, produzem gametas geneticamente
idnticos.




















CASD Vestibulares BIOLOGIA 35
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 18 8 H HE ER RA AN N A A D DO O S SE EX XO O I II I

HERANA LIGADA AO SEXO
Na espcie humana, mais de duzentas
caractersticas condicionadas por alelos da poro
no homloga do cromossomo X j foram
identificadas, tratando-se de herana ligada ao
sexo ou ligada ao cromossomo X. Como tais
alelos esto localizados no cromossomo X, os
machos no podem ser homozigotos nem
heterozigotos. So hemizigotos, pois s
apresentam um desses alelos.

Hemofilia
A coagulao do sangue uma seqncia de
reaes em cadeia: se uma das etapas no ocorre,
todo o processo bloqueado e a coagulao no
acontece. A hemofilia A causada pela deficincia
de fator VIII, um dos intermedirios da cascata da
coagulao.
A hemofilia A determinada por um alelo
recessivo, representado por X
h
, localizado na poro
no-homloga do cromossomo X; o alelo
dominante, indicado por X
H
, determina a presena
do fator VIII em quantidade normal. Os possveis
gentipos e os fentipos correspondentes so:
Gentipos Fentipos
X
H
Y Homem normal
X
h
Y Homem hemoflico
X
H
X
H
Mulher normal
X
H
X
h
Mulher normal (portadora)
X
h
X
h
Mulher hemoflica
A incidncia da hemofilia A de
aproximadamente um caso em cada 20 mil pessoas.
Mulheres hemoflicas so ainda mais raras, o que se
explica pela necessidade da presena do gene X
h

em duplicata para que a doena manifeste-se em
um caritipo XX. idia geral que as mulheres
hemoflicas morrem na primeira menstruao, o que
no verdade! A interrupo do fluxo menstrual
ocorre por contrao dos vasos e regenerao do
endomtrio, e no por formao de cogulos intra-
uterinos. Alm disso, se a causa da raridade de
mulheres hemoflicas fosse essa, no haveria
mulheres hemoflicas, mas poderiam ser
encontradas meninas hemoflicas!
As mulheres de gentipo X
H
X
h
so
fenotipicamente normais, embora portadoras do
alelo para a hemofilia A. Como esse alelo est
localizado no cromossomo X, h 50% de
probabilidade de que seja transmitido das mulheres
portadoras para seus descendentes, meninos ou
meninas. Os homens hemoflicos transmitem o alelo
apenas para as filhas; para os filhos, transmitem o
cromossomo Y.

Daltonismo
O daltonismo uma doena determinada por
um alelo recessivo da poro no homloga do
cromossomo X. Daltnicos so incapazes de
distinguir cores, geralmente o verde e o vermelho. O
diagnstico pode ser confirmado pela utilizao de
pranchas coloridas.
A herana do daltonismo semelhante a da
hemofilia: h um alelo recessivo da poro no-
homloga do cromossomo X o alelo X
d
que,
estando presente em homozigose nas mulheres,
determina a ocorrncia do daltonismo; nos homens,
basta um alelo no cromossomo X para que a
doena se manifeste.
Gentipos Fentipos
X
D
Y Homem normal
X
d
Y Homem daltnico
X
D
X
D
Mulher normal
X
D
X
d
Mulher normal (portadora)
X
d
X
d
Mulher daltnica
O nmero de homens daltnicos superior ao
de mulheres daltnicas na populao geral, pelo
motivo j exposto pela hemofilia A. Entretanto, o
encontro de mulheres daltnicas no to raro: em
mdia a freqncia de homens daltnicos de 1
para 15 pessoas, enquanto as mulheres daltnicas
so cerca de 1 para 225.
















HERANA HOLNDRICA
Genes holndricos localizam-se na poro no-
homloga do cromossomo Y e, portanto, no esto
presentes nas mulheres. Um alelo holndrico
bastante conhecido o que provoca a hipertricose,
presena de plos em grande quantidade
particularmente nas narinas e nas orelhas,
caracterstica muito freqente na ndia.

DOMINNCIA INFLUENCIADA PELO SEXO
Em sua forma clssica, a calvcie
determinada por um alelo autossmico cuja
dominncia depende do sexo: nos homens,
comporta-se como dominante; nas mulheres, como
recessivo.
C
1
calvcie; C
2
fentipo normal;
Gentipos Homem Mulher
C
1
C
1
Calvo Calva
C
1
C
2
Calvo Normal
Pistas para se reconhecerem fentipos
recessivos ligados ao sexo
Mulheres afetadas so raras
Homens afetados so filhos de homens
normais.
Mulheres heterozigotas (portadoras)
habitualmente so filhas de homens afetados ou
de mulheres portadoras.
Em uma descendncia, as propores de
homens e mulheres afetados geralmente so
diferentes.
Casal formado por homem afetado e mulher
normal tm descendncia diferente de homem
normal e mulher afetada.



36 BIOLOGIA CASD Vestibulares
C
2
C
2
Normal Normal

Homens homozigotos ou heterozigotos
apresentam calvcie depois de uma certa idade;
mulheres heterozigotas so normais; mulheres
homozigotas para o alelo da calvcie manifestam-na
em graus variados, mas o fentipo nunca to
pronunciado como nos homens.

EXPRESSO GNICA LIMITADA AO SEXO
Uma caracterstica marcante do gado bovino da
raa holandesa a grande produo de leite. O
patrimnio hereditrio que determina essa aptido
est presente tambm nos machos. Um touro de
raa holandesa, por exemplo, transmite para as
descendentes genes que garantem boa
produtividade leiteira, que nele no se manifestam.
Fatores anatmicos e hormonais fazem com que
esta manifestao fenotpica seja limitada aos
indivduos do sexo feminino.

EXERCCIOS PROPOSTOS

1)(Fuvest SP) Uma mulher clinicamente normal
casou-se duas vezes, em ambos os casos, com
indivduos normais e
que no eram seus
consangneos.
Conforme mostrado
na genealogia
abaixo, ela teve
quatro filhos, dois de
cada casamento, todos afetados por uma doena
gentica muito rara.
a-) Que padro de herana explica melhor a
genealogia? Justifique sua resposta.
b-) Se os dois maridos da mulher fossem irmos
isso poderia alterar sua resposta anterior? Por qu?

2)(Fuvest SP) Um homem afetado por uma
doena genrica muito rara, de herana dominante,
casa-se com uma mulher normal, no
consangnea. Imagine que o casal tenha doze
descendentes, seis filhos e seis filhas. Responda
justificando sua resposta, qual ser a proporo
esperada de filhas e filhos afetados pela doena do
pai no caso do alelo em questo estar localizado:
a) em um autossomo; b) no cromossomo X

3)(Fuvest SP) Com relao espcie humana,
pergunta-se:
a-) Porque o pai quem determina o sexo da prole?
b-) Porque os filhos homens de pais hemoflicos
nunca herdam essa caracterstica do pai?

4)(Fuvest SP) Um casal de no-hemoflicos tem
um filho com hemofilia.
a-) Qual a probabilidade que uma filha desse casal
apresente a doena?
b-) Qual a probabilidade que um outro filho desse
casal seja tambm hemoflico? Justifique sua
resposta.

5)(PUC SP) Na genealogia abaixo, os indivduos
1, 4 e 6 tm viso normal, enquanto 2 e 3 so
daltnicos:




Sabendo-se que o alelo para o daltonismo
recessivo e localizado no cromossomo X, responda:
a-) Qual o fentipo do indivduo 5 para o referido
carter?
b-) Que tipos de descendentes o casal 5 e 6 poder
ter em relao a esse carter? (D os gentipos e
os fentipos dos descendentes.)

6)(UFVMG) A hipertricose na orelha
condicionada por alelo holndrico, localizado na
parte no homloga do cromossomo Y. Um homem
com hipertricose casa-se com mulher normal, filha
de um homem com hipertricose.
a) Se o casal tem filhos de ambos os sexos, de que
forma ser transmitido o carter para o primeiro
filho? E para a primeira filha?
b) Se um tio paterno das crianas casar com uma
mulher normal e sem hipertricose na famlia, como
ser o fentipo de seu primeiro filho? E de sua
primeira filha?

7)(Vunesp) A genealogia representada na figura
de uma famlia com uma anomalia rara na espcie
humana. Os crculos representam as mulheres e os
quadrados, os homens. Os smbolos em escuro
representam os indivduos com anomalia.











Com base na genealogia, responda:
a-) Qual o tipo mais provvel da herana dessa
anomalia? Justifique.
b-) Tendo em vista o tipo de herana mais provvel,
quais os gentipos dos indivduos II-4 e II-5?

8)(FuvestSP) Um casal normal para a
pigmentao da pele e para viso de cores (no
daltnicos) teve os dois primeiros filhos do sexo
masculino, sendo o primeiro daltnico. Os dois
ltimos filhos foram do sexo feminino, sendo a
terceira Albina e a quarta normal. Construa o
heredograma da famlia e marque os possveis
gentipos dos pais e dos quatro filhos.

9)(UnicampSP) No gnero Drosophila, a cor
vermelha ou branca dos olhos determinada por
um gene localizado no cromossomo X. Responda as
questes considerando o cruzamento de uma



CASD Vestibulares BIOLOGIA 37

mosca fmea de olhos vermelhos de uma linhagem
pura para a cor de olhos com uma macho de olhos
brancos, e o cruzamento das moscas de F
1
entre si.
Responda como B o alelo dominante para os olhos
vermelhos e como b o alelo recessivo para os olhos
brancos.
a-) Qual ser a cor dos olhos dos machos e fmeas
na primeira gerao (F
1
)? E na segunda (F
2
)?
Justifique.
b) Qual ser a proporo de machos e fmeas nas
duas geraes? Justifique.

10)(Fuvest SP) O alelo recessivo h est localizado
no cromossomo X e o responsvel pela hemofilia
na espcie humana. Com base nessas informaes
e nas contidas na rvore genealgica abaixo,
responda a seguinte pergunta: se a mulher 4 casar
com um homem normal e seu primeiro filho for um
menino hemoflico, qual a probabilidade de que o
prximo filho homem do casal venha a ser
hemoflica?









a) b)1/3 c) d) e)1/8

11)(Vunesp) Em moscas de frutas, a cor branca dos
olhos devida a herana ligada ao sexo.
Uma mosca fmea com olhos coloridos, cuja me
tinha olhos brancos. Qual a probabilidade de se
obter uma fmea de olhos brancos desse
cruzamento?
a) 1,00 b)0,67 c) 0,50 d) 0,25 e) 0,00

12)(FuvestSP) Os heredogramas apresentam
padro de herana de um mesmo carter em cinco
diferentes famlias, identificadas por 1, 2, 3, 4 e 5.
Os crculos representam as mulheres e os
quadrados, os homens. Os smbolos cheios indicam
que o indivduo portador do carter.







Supondo que no haja mutao, analise os
heredogramas e assinale a alternativa correta.
a-) A famlia 1 permite concluir que se trata de um
carter dominante ligado ao cromossomo X.
b-) A famlia 2 permite concluir que se trata de um
carter autossmico recessivo.
c-) A famlia 3 permite concluir que se trata de um
carter recessivo, ligado ao cromossomo X.
d-) A famlia 4 permite concluir que se trata de um
carter recessivo, ligado ao cromossomo Y.
e) A famlia 5 mostra que o carter no pode ser
controlado por gene ligado ao cromossomo X.

13)(UELPR) Um homem e uma mulher normais
tiveram um menino hemoflico. A probabilidade de
esse casal vir a ter uma menina hemoflica :
a) 100% b) 75% c) 50% d) 25% e) zero

14)(FGVSP) Acredita-se que a rainha Vitria da
Inglaterra tenha sido a introdutora do alelo para a
hemofilia ligado ao X na famlia real inglesa. A
hemofilia uma doena que prejudica a coagulao
do sangue. A princesa Beatriz, filha de Vitria,
introduziu o alelo na famlia real espanhola. Observe
a rvore genealgica.














A probabilidade de a Princesa Maria vir a ter um
menino hemoflico de:
a) 100% b) 75% c) 50% d) 25% e) zero

15)(MackSP) Sabendo-se que uma criana do
sexo feminino daltnica, podemos ter certeza de
que:
a-) s sua me daltnica
b-) s seu pai daltnico
c-) tanto seu pai como sua me so daltnicos
d-) seu pai normal e sua me pode ser daltnica
ou normal portadora do alelo para daltonismo;
e-) seu pai daltnico ou sua me pode ser
daltnica ou normal portadora do alelo para
daltonismo.

16)(UEL PR) Na espcie humana, os genes para
a hemofilia e o daltonismo esto localizados no
cromossomo X. Com base nesse conhecimento.
correto afirmar que esses genes:
a-) S se expressam nos homens
b-) S podem ser transmitidos pelas mulheres
c-) Participam da determinao do sexo
d-)No podem apresentar segregao independente
e-) Seguem o padro de herana da segunda lei de
Mendel.

17)(PUCSP) Na espcie humana, genes
holndricos so genes localizados nos segmentos
do cromossomo Y que no apresentam homologia
com o cromossomo X. As caractersticas
condicionadas por tais genes:
a-) Ocorrem apenas em mulheres
b-) So transmitidas das mes para os filhos
homens em 100% dos casos



38 BIOLOGIA CASD Vestibulares
c-) So transmitidas das mes para as filhas
mulheres em 50% dos casos
d-) So transmitidas dos pais para os filhos homens
em 100% dos casos
e-) So transmitidas dos pais para as filhas
mulheres em 50% dos casos

18)(Vunesp) A condio notch (N = dominante) em
Drosophila ligada ao sexo e letal em hemizigose
nas fmeas. Fmeas heterozigotas (notch)
apresentam chanfraduras nas asas. Machos
normais foram cruzados com fmeas notch e
tambm com fmeas normais. Considerando que
cada cruzamento produziu 120 descendentes,
espera-se a seguinte distribuio entre as moscas
adultas:
a-) 100 machos normais, 40 fmeas notch e 100
fmeas normais.
b-) 120 machos normais e 120 fmeas normais
c-) 30 machos notch, 90 machos normais, 30
fmeas notch e 90 Fmeas normais
d-) 40 machos normais, 100 fmeas normais e 100
fmeas notch
e-) 60 machos normais, 60 machos notch, 60
fmeas normais e 60 Fmeas notch.

Gabarito
1) a) O padro que melhor explica o ocorrido o de
herana recessiva ligada ao sexo, pois estando o
alelo presente no cromossomo X, passado para os
descendentes do sexo masculino e, sendo
recessivo, no se manifestou na mulher, mas pode
se manifestar nos filhos, que so hemizigotos.
b) Fossem dois homens irmos, haveria maior
probabilidade de que um mesmo alelo raro,
autossmico e recessivo, estivesse presente em
ambos. Portanto, poderamos descartar um outro
possvel padro de herana, ainda que mais remoto:
herana autossmica recessiva.

2) a) Sendo a doena muito rara, assume-se que o
homem afetado seja heterozogoto. Nesse caso,
metade dos meninos e metade das meninas sero
afetados, pois o homem transmite alelos
autossmicos igualmente para os descendentes de
ambos os sexos.
b) Todas as meninas afetadas e nenhum menino
afetado, por que o homem envia seu cromossomo X
apenas para descendentes do sexo feminino.

3) a) Porque o sexo masculino, na espcie humana,
o heterogamtico. Tendo constituio
cromossmica XY, produz metade de seus
espermatozides com cromossomos x e outra
metade com cromossomo Y.
b) Porque o alelo determinante da hemofilia est no
cromossomo X e o homem transmite para seus
descendentes do sexo masculino o cromossomo Y.

4) a) A probabilidade de que venham a ter uma filha
hemoflica nula ou igual a zero.
b) Sendo um menino, a probabilidade de que seja
hemoflico igual a 1/2 ou 50%.
5) a) O indivduo 5 daltnico
b) O casal 5 e 6 ter metade de seus filhos
normais (X
D
Y) e metade daltnicos (X
d
Y), assim
como metade de suas filhas sero normais
portadoras (X
D
X
d
) e metade daltnicas (X
d
X
d
).

6) a) O primeiro filho receber o cromossomo Y do
pai e apresentar o carter. Como o pai passa para
a filha somente seu cromossomo X, ela no ter o
carter.
b) O tio das crianas, assim como seu irmo, herdou
do pai o alelo para a hipertricose e ter seus filhos
afetados. As filhas, entretanto, jamais manifestaro
a caracterstica, pois no apresentam cromossomo
Y.

7) a) O mais provvel que se trate de herana
recessiva ligada ao sexo, mais precisamente ao
cromossomo X. A anlise da genealogia mostra que
a distribuio da anomalia pelos dois sexos
desigual, o que sugere no se tratar de herana
autossmica. Observa-se tambm que o homem II-
1, que sadio, tem filhos com anomalia; logo, o
alelo no est no cromossomo Y, do contrrio o pai
teria tambm a caracterstica. Finalmente, nota-se
que a mulheres II-2 e II-4 que so sadias, so filhas
de pai afetado (I-2), o que sugere uma caracterstica
recessiva. Se fosse dominante, elas deveriam ser
doentes, pois recebem o cromossomo X, onde o
alelo est, de seu pai.
b) II-4: X
A
X
a
; II-5:X
A
Y.
8)
9) a) Os indivduos participantes do cruzamento so:
fmea de olhos vermelhos X
B
X
B
; macho de olhos
brancos X
B
Y. A fmea produz apenas gametas
X
B
, enquanto os machos produzem gametas X
b
e
gametas Y. Portanto, na prole desse cruzamento, ou
seja, na gerao F
1
, temos 50% dos descendentes
com gentipo X
B
Y (machos de olhos vermelhos) e
50% com gentipo X
B
X
b
(fmeas de olhos
vermelhos). Na gerao F
2
, a prole ser: todas as
fmeas de olhos vermelhos (50% do total de
descendentes), metade dos machos com olhos
vermelhos (25% do total de descendentes) e
metade com olhos brancos (25% do total de
descendentes).
b) Tanto na gerao F
1
como na gerao F
2
,
machos e fmeas devem aparecer na proporo de
50%, uma vez que os dois sexos tm iguais
chances de serem produzidos.
10)C 11)D 12)B 13)E 14)D 15)E 16)D 17)D
18)A




CASD Vestibulares BIOLOGIA 39
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 19 9 P PO OP PU UL LA A E ES S E E P PO OO OL L G G N NI IC CO O

INTRODUO
Em uma populao, o comportamento dos
alelos costuma obedecer a padres matemticos de
grande preciso. Tomemos como exemplo uma
populao em que h um par de alelos A e a, em
que o alelo dominante determina pelagem amarela
e o alelo recessivo, pelagem cinza.
Freqncia gnica a freqncia de cada alelo na
respectiva populao. Por exemplo, se pegarmos
um gameta tirado de um indivduo qualquer, qual
a probabilidade desse gameta possuir o alelo A ?
O valor da freqncia gnica representa a
porcentagem de cada alelo A e a no total de
alelos da populao.
q
alelos de Total
a de Total
a f
p
alelos de Total
A de Total
A f
= =
= =
) (
) (


Pool Gnico ou pool de genes a soma
total dos genes dos gametas de uma certa
populao. Ou seja, o conjunto de todos os alelos
da populao em questo, e portanto, pode-se
considerar como sendo o conjunto gamtico a partir
do qual se tomam amostras ao acaso para formar
os novos indivduos da prxima gerao. Assim,
cada indivduo representa uma amostra ao acaso
desse estoque de genes.
Freqncia genotpica a freqncia que
um determinado gentipo aparece em uma
populao. Por exemplo, quantos indivduos AA
existem no total da populao? Portanto o nmero
de indivduos AA dividido pelo total dos gentipos.
Que deve ocorrer com as freqncias de dois
alelos, gerao aps gerao? Em 1908, Godfrey H
Hardy e Wilhelm Weinberg postularam que em uma
populao, sob determinadas condies, as
freqncias gnicas e de cada fentipo
permanecem constantes gerao aps gerao.
Esse princpio leva o nome de ambos os
pesquisadores princpio (ou equilbrio) de
Hardy-weinberg.
Para que as freqncias gnicas se
mantenham constantes, cinco condies devem ser
obedecidas:
Ausncia de ao da seleo natural. O par de
alelos no pode estar submetido s presses da
seleo natural, pois ela tende a privilegiar um
determinado alelo em detrimento dos demais, que
tendem a desaparecer.
No ocorrncia de mutaes. Alelos diferentes
surgem uns dos outros por mutaes, e os novos
alelos incorporam-se ao pool gnico, alterando as
freqncias de alelos preexistentes.
Ausncia de fluxo gnico. No devem ocorrer
fluxos migratrios, que provocam a entrada de
novos alelos e a remoo de alelos originais para
outras populaes. O movimento gnico que
acompanha os fluxos migratrios chama-se fluxo
gnico.
Ocorrncia de cruzamentos casuais. Para que
seja vlido o princpio da estabilidade da freqncia
gnica, todos os cruzamentos devem acontecer ao
acaso, sem fatores determinantes, de cruzamentos
preferenciais. As populaes em que os
cruzamentos so casuais so chamadas
panmticas.
Populaes devem ser suficientemente
grandes. Em populaes muito pequenas, a
probabilidade de ocorrerem flutuaes na
freqncia de certos alelos grande. Fatores
fortuitos podem determinar a eliminao dos
indivduos portadores de certo alelo que
desapareceria da populao. A probabilidade de
que isso acontea, em populaes grandes,
menor.

Conseqncias do princpio de Hardy-
Weinberg
partir das freqncias gnicas, pode-se
determinar qual a probabilidade de que certos
tipos de gametas sejam produzidos. Vamos lembrar
que o pool gnico considerado como uma grande
caixa de genes.
Segundo o princpio de Hardy-Weinberg, a
freqncia gnica estvel e a mesma entre os
machos e as fmeas. Portanto, machos e fmeas
tm a disposio os mesmos alelos na formao de
gametas.
Como um primeiro exemplo, vamos tomar
as freqncias dos alelos A e a como 60% e
40%, respectivamente. De todos os
espermatozides produzidos espera-se que 60%
contenham o alelo A e 40% contenham o alelo a.
Entre os gametas femininos, as propores desses
dois tipos de gametas devem ser as mesmas. A
partir desses dados, pode-se estimar qual ser a
distribuio de gentipos em uma futura gerao.

Femininos

A a
A AA Aa
M
a
s
c
.

a Aa aa
A probabilidade de aparecimento de um
indivduo com o gentipo AA equivalente
probabilidade de um gameta masculino com o alelo
A fecundar um gameta feminino com o alelo A. Essa
probabilidade determinada pelo produto de cada
uma de suas freqncias (lembrar da regra do e).
2
) ( ) ( ) ( p p p A f A f AA f = = =



40 BIOLOGIA CASD Vestibulares
A ocorrncia de um indivduo aa na gerao
seguinte calculada da mesma forma:
2
) ( ) ( ) ( q q q a f a f aa f = = =
H duas maneiras diferentes de surgimento
de um heterozigoto Aa: um espermatozide A
fecunda um gameta feminino a, ou um
espermatozide a fecunda um gameta feminino A.
pq q p
A f a f a f A f Aa f
2 2
) ( ) ( ) ( ) ( ) (
= =
= + =

Observa-se que, na gerao seguinte, as
freqncias dos alelos foram mantidas.
Se a freqncia do alelo dominante p e a
freqncia do alelo recessivo q, a soma (p + q)
igual a 1 ou 100%. 1 ) ( = + q p

Freqncias dos gentipos
De acordo com Hardy-Weinberg, as
freqncias genotpicas tambm sero
estabilizadas.
A freqncia de um homozigoto calculada
elevando-se ao quadrado a freqncia do alelo
correspondente, e a freqncia do heterozigoto o
dobro do produto das freqncias de cada alelo.
Mesmo que o pool gnico possusse trs
alelos (como o sistema sangneo ABO, por
exemplo) a regra seria a mesma. Por exemplo,
supondo no sistema ABO, que a freqncia gnica
de I
A
seja p, de I
B
seja q e de i seja r, para
formar um zigoto I
A
I
B
seria possvel penas se um
espermatozide possusse I
A
e o vulo possusse I
B

ou ao contrrio. Assim, a probabilidade do zigoto ser
I
A
I
B
de 2pq.

Cruzamentos consangneos
Cruzamentos consangneos (ou
endocruzamentos) so aqueles em que os membros
possuem algum ancestral comum. So
relativamente freqentes casamentos entre primos
e, menos freqentes, casamentos de tios e
sobrinhas.
O cruzamento consangneo no aumenta a
freqncia de nenhum alelo, mas pode aumentar a
probabilidade de ocorrncia de doenas genticas
na descendncia. Todas as pessoas possuem pares
de alelos em heterozigose, parte deles deletrios,
ou seja, causadores de doenas. Se, em uma
pessoa normal, esses alelos no s manifestam,
por serem recessivos.
Se duas pessoas apresentam um ancestral
comum, h probabilidade de que tenham recebido
dele os mesmos alelos deletrios recessivos. Se
ambos forem heterozigotos para um determinado
alelo, h probabilidade de 25% de que um
descendente do casal seja homozigoto recessivo e
venha a apresentar a doena .









EXERCCIOS
1)(PUC SP) Sabendo-se que a freqncia de
daltonismo nos homens em uma populao em
equilbrio de Hardy-Weinberg de 8%, a freqncia
esperada de mulheres daltnicas nessa populao
ser de:
a-) 0,64% b-) 6,4% c-) 16% d-) 64% e-) 84,64%

2)(Vunesp) Na espcie humana, o nmero de
mulheres afetadas pelo daltonismo baixo, quando
comparado pelo nmero de homens afetados pela
anomalia. Supondo-se que a freqncia de homens
daltnicos nas populaes seja de 10%, responda:
a-) Porque o daltonismo raro nas mulheres?
b-) Quantas vezes os homens daltnicos so mais
freqentes nas populaes do que as mulheres
daltnicas?

3)(Fuvest SP) Numa populao em equilbrio
gentico, a freqncia do alelo autossmico e
recessivo d, que causa deficincia mental, de 20%
(0,2). Qual a porcentagem, nessa populao, de
deficientes mentais devido a esse alelo?

4)(Mack SP) Numa populao em equilbrio de
Hardy-Weinberg, as freqncias dos alelos I
A
e I
B

(do sistema ABO) so 0,3 e 0,4, respectivamente. A
freqncia esperada de indivduos do grupo
sanguneo O :
a-) 0,3 b-) 0,12 c-) 0,16 d-) 0,09 e-) 0,7

5)(Puccamp SP) Em uma populao em equilbrio
de Hardy-Weinberg, a freqncia do alelo
autossmico b de 30%. Se essa populao for
formada por 1.000 indivduos, espera-se que sejam
heterozigotos:
a-) 700 b-) 420 c-) 90 d-) 49 e-) 21

6)(Fuvest SP) A freqncia de indivduos afetados
por uma anomalia gentica autossmica recessiva,
em uma dada populao, era 0,16. Constatou-se a
diminuio dessa freqncia aps:
a-) a morte de 5% da populao total por falta de
alimento;
b-) a imigrao de muitos indivduos homozigotos
dominantes;
c-) o nascimento de 48 indivduos afetados entre
300 nascidos;
d-) o casamento preferencial de indivduos
heterozigotos;
e-) o crescimento da populao devido diminuio
da predao;

7)(Fuvest SP) De uma populao de 100
camundongos foi retirado ao acaso um indivduo
com deficincia de enzima E, carter condicionado
por um alelo recessivo a. correto afirmar que:
a-) seus pais podem ser fenotipicamente normais.
b-) Seus pais so certamente heterozigotos
c-) A freqncia do alelo a de 1,1



CASD Vestibulares BIOLOGIA 41

d-) A freqncia do alelo a de 0,2
e-) 1% dos indivduos da populao tm deficincia
da enzima E.

8)(Fuvest SP) A fenilcetonria uma doena com
herana autossmica recessiva. Em certa
comunidade europia, uma em cada 20 pessoas
com fentipo normal heterozigtica quanto ao
alelo que determina a fenilcetonria. Em 800
casamentos ocorridos entre membros sadios dessa
comunidade, qual o nmero esperado de
casamentos com risco de gerar crianas
fenilcetonricas?
a-) 2 b-) 8 c-) 16 d-) 40 e-) 80

9)(Unicamp SP) A freqncia do alelo i, que
determina o grupo sanguneo O, de 0,40 (40%)
em uma certa populao em equilbrio. Em uma
amostra de 1.000 pessoas dessa populao,
quantas se espera encontrar com sangue do tipo O?
Explique as etapas que voc seguiu para chegar a
resposta. Indique o gentipo das pessoas do grupo
sanguneo O.

10)(Fuvest SP) Numa populao de 100 pessoas,
36 so afetadas por uma doena gentica
condicionada por um par de alelos de herana
autossmica recessiva.
a-) Explique, em fraes decimais, a freqncia dos
alelos dominante e recessivo.
b-) Quantos indivduos so homozigotos?
c-) Suponha que, nessa populao, os cruzamentos
ocorram ao acaso, deles resultando, em mdia,
igual nmero de descendentes. Considere tambm
que a caracterstica em questo no altera o valor
adaptativo dos indivduos. Nessas condies, qual
ser a porcentagem esperada de indivduos de
fentipo dominante na prxima gerao? Justifique
suas respostas, mostrando como chegou aos
resultados numricos.

Gabarito

1-) A
2-a) Pois o daltonismo uma doena recessiva
condicionada apenas pelo gene X. Ou seja, as
mulheres precisam Ter dois genes Xd recessivos
para o daltonismo, enquanto que se um homem
possuir apenas um gene recessivo, ele j apresenta
a doena.
b) f(X
d
Y) = 0,1 f(X
d
) =0,1. Assim, como o gentipo
da mulher daltnica X
d
X
d
, temos que f(X
d
X
d
) = 0,1
2

=0,01=1%. Portanto os homens daltnicos so dez
vezes mais freqentes do que as mulheres
daltnicas.
4-) Se a freqncia do alelo d de 0,2 , um
gentipo recessivo dd possui freqncia (0,2)
2
=
0,04. Portanto, 4% dessa populao ser de
deficientes mentais.
5-) D
6-) B
7-) B
8-) A
9-) Uma pessoa com tipo sangneo O possui
gentipo ii. Como a freqncia de i 0,4, e a
populao est em equilbrio, a freqncia de ii
0,4
2
= 0,16 ou 16%. Assim de 1000 indivduos, 16%
ou 160 pessoas possuem sangue do tipo O.
10- a) Temos como a freqncia do gentipo
recessivo aa 36/100 ou 0,36. Assim a freqncia de
a (0,36)
1/2
= 0,6. Portanto como a freqncia do
alelo recessivo mais a freqncia do alelo
dominante vale 1, tem-se que a freqncia do alelo
dominante vale 0,4.
b-) Temos um homozigoto como dois alelos
dominantes ou AA. Assim a freqncia fica 0,4
2
=
0,16 ou 16 indivduos.
c)
Tipos de
cruzamentos
Freqncia AA Aa aa






Total




42 BIOLOGIA CASD Vestibulares
B Bi io ol lo og gi ia a
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 2 20 0 M MU UT TA A E ES S

INTRODUO
Em 1902, Hugo de Vries relatou os
resultados do estudo da herana mendeliana de
algumas caractersticas da planta conhecida como
prmula. Observou que alguns padres de herana
no podiam ser explicados pelas leis de Mendel
como, por exemplo, situaes em que novas
variedades surgiam repentinamente sem que
estivessem presentes em vrias geraes
ancestrais. O pesquisador sugeriu que essas
caractersticas surgiram por alteraes sbitas no
material gentico, as quais chamou de mutaes.

Mutaes gnicas
Mutaes gnicas so aquelas em que
apenas um loco gnico afetado, ou seja, ocorre
modificao na estrutura do gene na molcula de
DNA. Podem envolver, por exemplo, a substituio
de um nucleotdeo por outro. Alelos diferentes
surgem de alelos preexistentes por ocorrncia de
mutaes gnicas.
Na grande maioria das vezes, as mutaes
gnicas so prejudiciais (ou deletrias). Muito
ocasionalmente, porm, mutaes favorveis
acontecem, trazendo vantagem adaptativa ao
ambiente, sendo selecionadas e incorporadas ao
patrimnio gentico da espcie. Em espcies de
eucariontes simples, onde ocorre principalmente
Os tipos de mutaes gnicas so:







Mutaes cromossmicas
Eventualmente, uma mutao pode afetar
fragmentos de um cromossomo, cromossomos
inteiros e at lotes completos de cromossomos. So
as aberraes ou mutaes cromossmicas, que
podem alterar a quantidade de cromossomos de
uma clula ou a estrutura de um ou de alguns dos
cromossomos. importante observar que essas
alteraes esto diretamente relacionadas com o
material gentico. Classificam-se em aberraes
numricas e estruturais.
Aberraes Numricas
As clulas portadoras de aberraes
numricas possuem quantidade de cromossomos
diferentes da normal para a espcie. As aberraes
numricas podem determinara a presena ou a
ausncia de lotes inteiros de cromossomos, nas
chamadas euploidias; ou apenas um ou pares de
cromossomos nas chamadas aneuploidias.
Euploidias
Clulas portadoras de euploidias possuem
quantidade de cromossomos que difere da normal
em nmeros inteiros de lotes n de cromossomos
Na espcie humana, a ocorrncia das euploidias
incompatvel com o desenvolvimento do embrio,
determinando a ocorrncia de aborto.
Casos onde as clulas do indivduo possuem
apenas um lote n de cromossomos so chamados
haploidia ou monoploidia. Um exemplo o dos
machos de abelhas (Zanges).
Existem ainda casos em que a quantidade de
cromossomos de trs ou mais lotes
cromossmicos completos ( 3n, 4n, etc.) so
chamados de poliploidias. Esses organismos so
chamados triplides, tetraplides, etc. Muitas vezes
essas mutaes ocorrem durante a diviso celular e
podem ser estimuladas artificialmente atravs de
agentes mutagnicos. Uma aplicao para esses
casos esto na agricultura, onde as plantas plantas
poliplides apresentam clulas maiores e
conseqentemente tamanhos maiores.

















CASD Vestibulares BIOLOGIA 43



Aneuploidias
As aneuploidias, em que as clulas sofrem
alterao em um ou poucos pares de homlogos,
resultam geralmente de defeitos na separao de
cromossomos na meiose, durante a formao dos
gametas, os quais podem ocorrer na primeira ou
segunda diviso da meiose.
Tomemos como padro normal uma clula
semelhante quela empregada na apresentao das
euploidias. Ocorrendo no-disjuno, em um dos
pares de cromossomos homlogos, surgem dois
tipos de defeitos cromossmicos nos gametas:
gametas com um cromossomo a menos ou gametas
com um cromossomo a mais. A fecundao
envolvendo gametas anormais como esses resulta
em aneuploidias.


















A monossomia um caso de aneuploidia no
qual ocorre a perda de um s cromossomo (2n 1).
Um exemplo na espcie humana a Sndrome de
Turner (45, X0), apresentada apenas em mulheres,
ocorre em um em cada 3000 nascimentos. As
principais caractersticas so ovrios reduzidos,
malformao cardaca e esqueltica, infantilismo
sexual, orelhas de implantao baixa e
retardamento mental.

A polissomia o acrscimo de um ou mais
cromossomos. Um caso desse tipo a Sndrome de
Down ou mongolismo (45, XX) ou (45, XY) e ocorre
como uma trissomia do cromossomo 21, sendo a
ocorrncia de 1 a cada 700 nascimentos. Suas
principais caractersticas so retardo mental, fenda
palpebral oblqua, lngua proeminente, orelhas com
implantao baixa entre outras.
A incidncia de sndrome de Down aumenta
com a idade materna, pois a no-disjuno, que
resulta em gametas anormais, ocorre geralmente
nas clulas germinativas femininas.
Alm da sndrome de Down, defeitos
semelhantes so a sndrome de Patau (trissomia do
13 par), a sndrome de Edwards (trissomia do 18
par), a sndrome de Klinefelter (47, XXY), a
trissomia X (47, XXX) e a sndrome do duplo-Y (47,
XYY).
A nulissomia a perda de um par de
cromossomos homlogos (2n 2). Na espcie
humana a nulissomia incompatvel com a vida.












































Aberraes Estruturais

So alteraes que no modificam a quantidade de
cromossomos de uma clula, mas determinam o
aparecimento de cromossomos anormais. Os
processos possveis que formam esses
cromossomos imperfeitos so:
A-) deficincias (ou delees): a perda de uma
parte do cromossomo.









44 BIOLOGIA CASD Vestibulares


B-) Duplicao: a presena de uma parte em
duplicata no cromossomo, resultante de uma troca
de pedaos desiguais entre cromossomos
homlogos.












C-) Translocao: troca de partes entre
cromossomos no-homlogos.

D-) Inverses: um segmento cromossmico
destaca-se , sofre uma rotaode 180 graus e
solda-se novamente.











A gravidade das manifestaes de uma
deficincia depende dos genes ausentes. Um
exemplo humano a sndrome do cri du chat, em
que falta um fragmento do brao curto do
cromossomo 5. Outro exemplo o cromossomo 22
curto (cromossomo Filadlfia), associado a uma
forma de leucemia.

Agentes mutagnicos
Os agentes mutagnicos so fatores que
podem elevar a freqncia das mutaes. Em 1920,
Hermann J. Muller descobriu que, submetendo
drosfilas ao raio X, a freqncia das mutaes
aumentava cerca de cem vezes em relao
populao no exposta. O aumento na taxa de
mutaes pode ser obtido pelo emprego de
numerosos agentes fsicos e qumicos.
Entre os agente fsicos, os mais conhecidos
so as radiaes, como o raio X e a radiao
ultravioleta. O calor tambm aumenta a incidncia
de mutaes: na espcie humana, sua freqncia
em trabalhadores de altos-fornos de usinas
siderrgicas, os quais permanecem muito tempo em
locais de temperatura elevada, mais alta que na
populao geral.
Substncias qumicas, como o gs
mostarda e o cido nitroso (HNO
2
), tambm podem
aumentar a freqncia de mutaes. Aerossis,
corantes alimentares e alguns componentes da
fumaa do cigarro so capazes de alterar o
patrimnio gentico de uma clula, podendo levar
ao desenvolvimento de diversas formas de
mutaes e de cncer.
Todos os seres vivos esto submetidos,
diariamente, a vrios desses agentes. Entretanto, as
mutaes permanecem como eventos no muito
freqentes. A relativa estabilidade do material
gentico deve-se a existncia de um grupo de
enzimas de reparao, que patrulham
permanentemente as molculas de DNA caa de
alteraes na seqncia de seus nucleotdeos. Na
maioria das vezes, essas alteraes so detectadas
e consertadas.












EXERCCIOS

1)(fuvest SP) Um homem com caritipo 47, XYY
pode originar-se da unio de dois gametas, um com
24 cromossomos e outro com 23. O gameta
anormal:
a) um vulo.
b) um espermatozide.
c) Pode ser um vulo ou um espermatozide.
d) uma ovognia.
e) uma espermagnia.

2)(PUC) Uma mulher com trissomia de cromossomo
X (47,XXX) frtil e produz vulos XX e X. Sendo
casada com um homem normal, teoricamente
podemos esperar desse casal:
a)apenas descendentes 46, XX e 46,XY.
b)apenas descendentes 47, XXX e 47, XXY.
c) apenas descendentes com fentipo masculino.
d)apenas descendentes com fentipo feminino.
e)descendentes 46, XX; 46,XY; 47, XXX e 47, XXY.

3)(PUC) Uma mulher com sndrome de Turner
cromatina negativa e daltnica. Sabe-se que filha
de um casal cujo pai daltnico e a me normal,
O xeroderma pigmentoso uma
doena humana relacionada com a
deficincia desse sistema enzimtico de
reparao. Pessoas portadoras dessa
anormalidade no devem se expor ao Sol,
cuja radiao determina o aparecimento
de numerosos tipos de leses de pele,
inclusive cncer.



CASD Vestibulares BIOLOGIA 45

homozigtica para a viso das cores. O responsvel
pelo gameta cromossomicamente anormal foi:
a-) O pai, pois ele daltnico e lhe deu o
cromossomo X;
b-) A me, pois ela normal e homozigtica;
c-) O pai, pois ele lhe deu o cromossomo Y;
d-) A me pois ela lhe deu o cromossomo X;
e-) O pai ou a me, pois ambos apresentam no
gameta o cromossomo X.

4)(Fuvest SP) O daltonismo tem herana
recessiva ligada ao X. Um indivduo anormal, com
caritipo 47, XXY, era daltnico. Seus genitores
tinham uma viso normal para cores.
a)Qual genitor formou o gameta com 24
cromossomos? Explique.
b)O erro ocorreu na primeira ou na Segunda diviso
da meiose? Explique.

5)(Unicamp SP) Os recentes testes nucleares e o
cinqentenrio da exploso da bomba em Hiroshima
e Nagasaki em 1945 provocaram discusses sobre
os efeitos da radiao no meio ambiente e nos
seres humanos. Dados mostram que a incidncia de
cncer nas duas cidades japonesas muito alta.
a-) Como a radiao est relacionada ao aumento
na incidncia do cncer?
B-) Como se explica que muitos dos efeitos da
bomba atmica se manifestem nos descendentes
dos sobreviventes?
c-) Porque algumas pessoas que foram viver nessas
cidades tempos depois da exploso tambm foram
afetadas?

6)(Fuvest SP) Um surfista que se expunha muito
ao sol sofreu danos em seu DNA em conseqncia
de radiaes UV, o que resultou em pequenos
tumores na pele. Caso ele venha ser pai de uma
criana, ela;
a-) s herdar os tumores se tiver ocorrido dano em
um alelo dominante;
b-) s herdar os tumores se tiver ocorrido dano em
dois alelos recessivos;
c-) s herdar os tumores se for do sexo masculino;
d-) herdar os tumores, pois houve danos no
material gentico;
e-) no herdar os tumores.

7)(Fuvest SP) Suponha que o seguinte processo
ocorre em uma comunidade onde convivem
diferentes espcies de gramnea:
cruzada com



Hbrido estril (III)



Poliploidia




Hbrido frtil (IV)
Qual das alternativas indica corretamente o valor de
2n dos hbridos III e IV do processo esquematizado?
III IV
a) 65 65
b) 65 130
c) 70 60
d) 130 65
e) 130 130


EXERCCIOS PROPOSTOS

1-) (UFV-MG) As mutaes so consideradas como
as fontes primrias da variabilidade dentro do
processo evolutivo. Inclusive, as taxas mutagnicas
podem ser probabilisticamente calcucaldas para
uma dada caracterstica na populao. Entretanto, a
mutao de uma simples gene sempre um
processo .................... .Assinale a alternativa que
completa o sentido da frase.
a-) deletrio;
b-) recessivo;
c-) constante;
d-) aleatrio;
e-) direcional.

2)(FCMSC-SP) Mutaes podem ocorrer em:
I- Zigotos
II- vulos
III- Espermatozides
IV-Clulas somticas
Porm, uma mutao torna-se hereditria apenas
quando ocorre em:
a) I;
b) I ou em IV;
c) II ou em III;
d) I, II ou em III;
e) II, em III ou em IV.

3)(UFU MG) O gene possui capacidade de
duplicao e, durante esse processo, uma cpia
pode eventualmente diferir do modelo original. O
gene assim formado passa ento a se duplicar
segundo a forma modificada.
Identifique qual fenmeno est conceituado no texto
e relacione-o com a adaptao e a evoluo dos
seres vivos.

4)(UFRS) Abaixo so apresentadas trs afirmaes:
I) As radiaes ionizantes causam mutaes
genticas e cromossmicas, independente-mente
do tipo de radiao.
II) Os danos genticos provocados pelas radiaes
ionizantes so proporcionais s intensidades das
doses.
III) As mutaes provocadas por agentes qumicos
so de natureza diferente das mutaes provocadas
pelas radiaes ionizantes.
a-) Apenas II e III so corretas
b-) Apenas I e III so corretas
c-) Apenas III correta
d-) Apenas I correta
Espcie(I)
2n = 60
Espcie(II)
2n = 70



46 BIOLOGIA CASD Vestibulares
e-) Apenas I e II so corretas

5)(PUC SP) Em A esto representados dois pares
de cromossomos normais com seus respectivos
locos gnicos. As figuras B, C, D e E representam
alteraes estruturais entre eles. Essas alteraes
so, respectivamente, classificadas como:



















a-) deficincia, duplicao, translocao, inverso;
b-) duplicao, deficincia, translocao, inverso;
c-) duplicao,translocao, inverso, deficincia;
d-) inverso,deficincia, translocao, duplicao;
e-) inverso, deficincia, duplicao, translocao;

6)(Unicamp SP) Uma mulher deu luz um menino
com hemofilia. Como nenhum de seus parentes
mais prximo era hemoflico, ela sups que o
problema teria surgido porque o pai da criana
trabalhava em uma usina nuclear e teria ficado
exposto a radiaes que alteraram o seu material
gentico. A mulher tem razo? Explique.

GABARITO
Exerccios:
1)B
2)E
3)B
4) Se o indivduo era daltnico o seu gentipo seria
X
d
X
d
Y. Assim, como o seu pai era no era daltnico
(XY) ele s pode ter colaborado com o alelo Y.
Portanto o gameta anormal foi formado pela me,
que devia ter um alelo recessivo para o daltonismo
(XX
d
) e na segunda diviso da meiose no houve
disjuno da cromtide, formando a partir de uma
clula com XX
d
um gameta com dois X
d
, um com
nenhum X e dois normais com um X cada (lembrar
que a meiose forma quatro clulas).
5) a)A radiao um forte agente mutagnico e por
isso certamente houve danos nas clulas desses
indivduos, aumentando o nmero de mutaes,
sendo que uma forma de mutao o cncer.
b) Caso a radiao cause mutaes no material
gentico de clulas reprodutoras, como
espermatozides e vulos, ou at nas clulas que
produzem os gametas, essas mutaes sero
passadas para as prximas geraes.
c) Pois a radiao no se dissipa facilmente,
permanecendo no local por muitos e muitos anos.
Assim, as pessoas que se mudaram para as
cidades aps o acidente tambm esto expostas
radiao constantemente.
6)E
7)B

Exerccios Propostos
1)A
2)D
3-) O fenmeno a mutao gnica. Na maioria das
vezes ela deletria, porm em organismos simples
ela pode ser a maior chance de variabilidade
gentica para a espcie. Caso o novo gene formado
seja compatvel com a vida da espcie e traga
novas habilidades que melhorem na qualidade de
vida ou na competio dos organismos presentes,
esta nova caracterstica ser provavelmente
mantida pela espcie, causando vantagens
adaptativas para seus indivduos.
4)D
5)D
6)No tem razo pois a hemofilia uma herana
condicionada pelo sexo, ou seja, pelos
cromossomos sexuais e no atravs de mutaes.



CASD Vestibulares Embriologia 47
B Bi io ol lo og gi ia a
F Fr re en nt te e I II I
C CA AP P T TU UL LO O 2 21 1 E EM MB BR RI IO OL LO OG GI IA A

Fecundao
O desenvolvimento humano tem incio com a
fertilizao, mas uma srie de eventos deve ocorrer
antes que esse processo possa se iniciar (e. g., a
gametognese).
Os ovcitos so produzidos pelo ovrio
(ovognese), e so dali expelidos durante a
ovulao. O ovcito varrido para a trompa uterina,
onde pode ser fertilizado.
Os espermatozides so produzidos nos
tbulos seminferos dos testculos
(espermatognese), e armazenados no epiddimo. A
ejaculao durante o ato sexual resulta no deposito
de milhes de espermatozides na vagina. Muitos
atravessam tero e penetram nas trompas uterinas.
Quando um ovcito secundrio entra em
contato com um espermatozoide, ele completa a
segunda diviso meitica. Em conseqncia, so
formados um vulo maduro e um segundo corpo
polar. O ncleo do vulo maduro constitui o
proncleo feminino.
Aps a penetrao do espermatozide no
citoplasma do vulo, sua cabea se separa da
cauda, aumenta de tamanho e torna-se o proncleo
masculino. A fertilizao completa-se quando os
cromossomos paternos e maternos se misturam
durante a metfase da primeira diviso mittica do
zigoto, a clula que d origem ao ser vivo.
O embrio pode desenvolver-se fora do
organismo a partir do qual se formou, alimentando-se
de uma substncia proporcionada pelo vulo, o vitelo
(caso dos animais ovparos, como as aves), no
interior do gerador, tambm com nutrio vitelina
(animais ovovivparos, como alguns rpteis), ou
ainda no interior, mas com alimentao fornecida
pelo organismo (caso dos animais vivparos, como
os mamferos).
Tipos de Ovos e Clivagem

Os vulos so gametas femininos que sero
classificados em funo das diferentes quantidades
de vitelo (reservas nutritivas) e das suas variadas
formas de distribuio no interior do citoplasma.
Essas duas caractersticas determinam aspectos
diferentes no desenvolvimento embrionrio.

Tipos de vulos (ovos): classificao e ocorrncia. .

Tipo de ovos
Vitelo Tipo de clivagem Exemplo
Oligolcitos -alcitos pouco vitelo Igual
equinodermos, protocordados
e mamferos
Telolcitos incompletos -
heterolcitos
polaridade
Holoblstica
(total)
Desigual anfbios
Telolcitos completos -
megalcitos
disco
germinativo
Discoidal peixe, rpteis, aves
Centrolcitos vitelo no centro
Meroblstica
(parcial)
Superficial artrpodes


Desenvolvimento
A complexidade do processo de crescimento do
embrio impe a atribuio de denominaes
especficas a numerosas clulas e grupamentos
celulares que intervm em suas sucessivas etapas de
desenvolvimento.
Segmentao:
O comeo do processo embrionrio consiste na diviso
mittica do zigoto, que d origem a duas clulas que
voltam a dividir-se. O processo se repete medida que
aumenta o nmero de clulas (2, 4, 8, 16...) at formar
uma densa esfera de clulas, a mrula, com uma
centena ou mais de clulas e parecida com uma amora.
esta massa se organiza numa camada nica de clulas,
que se organizam em torno de uma esfera oca, a
blstula, terminando a etapa de segmentao. A
blstula apresenta uma cavidade interior denominada
blastocele.
Gastrulao
O estado da blstula d lugar a outro mais
desenvolvido, o da gstrula, mediante o processo
chamado gastrulao, em que se formam as trs
camadas celulares fundamentais dos embries dos
animais superiores: o ectoderma na parte externa, o
endoderma na interna e o mesoderma entre ambas.
Durante a gastrulao, desaparece o blastocele (se
existia) e forma-se uma nova cavidade, o arquntero,
que dar lugar ao intestino do animal. O arquntero
comunica-se com o exterior por um orifcio dito
blastporo, onde tm origem a boca do animal (nos
protostomados) e o nus (nos deuterostomados).
Observao: conforme visto anteriormente em zoologia,
os animais mais simples, isto , porferos e
celenterados, no apresentam mesoderme.
Organognese
Depois de formar-se a gstrula, ocorre proliferao
celular e amplo movimento e migrao de clulas, abre-
se um poro secundrio (que origina a boca ou o nus) e



48 Embriologia CASD Vestibulares
formam-se pregas e bolsas, fenmenos que, em
conjunto, se conhecem como organogenesia, e que do
lugar constituio dos diferentes rgos do animal.





Resumo:
Segmentao: aumento do nmero de clulas
(blastmeros);
Mrula: grupo de clulas agregadas. Lembra uma
amora;
Blstula: esfera oca onde a camada de clulas
denominada blastoderma envolve a blastocela
(cavidade);
Gstrula: forma o arquntero, a mesentoderme e a
ectoderme;
Nurula: forma o tubo neural, ocorrendo no final da
anterior;
Organognese: formao dos rgos.


Folhetos Embrionrios

Endoderme, Mesoderme e Ectoderme, conhecidas
como camadas germinais primrias, diferenciam-se em
rgos semelhantes em todas as espcies de animais.
A endoderme origina clulas que se especializam nos
aparelhos respiratrio e digestrio, nas glndulas
digestivas mais importantes (fgado e pncreas) e so
responsveis pelo revestimento dos dutos areos e da
maior parte do tubo digestivo (esfago, estmago,
intestinos).
A mesoderme se diferencia dando origem Notocorda
(posteriormente substibuda por vrtebras), ao
sangue e aos vasos sangneos, aos tecidos
conjuntivos, aos msculos, ao esqueleto e aos
aparelhos reprodutor e excretor.
A ectoderme d lugar epiderme e a seus anexos
(plos, penas, cabelos, unhas, algumas glndulas); s
mucosas de revestimento da boca e do nus, ao
esmalte dentrio e ao sistema nervoso central.

Anexos Embrionrios
Os embries de rpteis, aves e mamferos encontram-
se protegidos por uma srie de membranas. O crio
acha-se imediatamente debaixo da casca do ovo nos
rpteis, aves e mamferos monotremados e une-se
parede do tero da me nos mamferos superiores,
para formar a placenta. A segunda membrana o
mnio, que contm o lquido amnitico, protegendo o
embrio contra choques mecnicos e desidratao.
As duas camadas restantes so invaginaes do tubo
digestivo: o saco vitelino, cheio de vitelo (exceto nos
mamferos superiores), que serve de alimento ao
embrio, e o alantide, que nos animais que pem ovos
se liga casca por meio de vasos e serve tanto para a
respirao como para o acmulo de substncias
rejeitadas. Nos mamferos superiores, liga-se
placenta, serve s mesmas funes e ao transporte de
alimentos fornecidos pelo sangue da me. Nesses
animais, o alantide e a vescula vitelina (muito
reduzida) so rodeados por tecido conectivo e pela
pele, constituindo o cordo umbilical.
Resumo:
Crion: todos os vertebrados. Proteo contra choques
mecnicos.
Saco vitelnico: todos os vertebrados. Funo de
armazenamento de vitelo (nutrio) e formao das
primeiras clulas sangneas nos mamferos.
mnio: em rpteis, aves e mamferos. Fornece
proteo contra choques mecnicos e desidratao.
Alantide: em rpteis, aves e mamferos. Funo de
excreo e respirao. Em mamferos, orienta a
formao dos vasos umbilicais.
Placenta: em mamferos eutrios. Formado pelas
vilosidades corinicas.Realiza as trocas com o embrio
atravs do cordo umbilical, dotado de uma veia e duas
artrias.





CASD Vestibulares Embriologia 49

Anexos Humanos
O embrio humano incubado no interior do tero,
onde ele chega sob a forma de blstula. O crion e a
alantide de seus ancestrais reptilianos adaptaram-se
para a troca de gases, alimentos e dejetos entre as
correntes sangneas embrionria e uterina. As partes
do crion-alantide e da parede uterina relacionadas
com as trocas constituem a placenta.
Placenta
Originalmente formada pela associao das
membranas extra-embrionrias (crio e alantide) e do
endomtrio do tero, a placenta um rgo temporrio,
mas o principal responsvel pelo intercmbio de
alimento e oxignio necessrios ao desenvolvimento do
feto. Deve desempenhar, para o feto, as funes que,
no adulto, so normalmente desempenhadas pelos
pulmes, fgado, intestino, rins e glndulas endcrinas.
Atua ainda como barreira para muitos microrganismos
patognicos e vrias substncias txicas, prevenindo
sua transfuso da me para o feto. Com a forma e o
tamanho de um prato fundo, liga-se ao feto pelo cordo
umbilical.
Alm disso, passam facilmente da me para o feto ons
de sdio, potssio, magnsio, fsforo e clcio, gua,
vitaminas, hormnios, antgenos, anticorpos, alguns
medicamentos e quase todos os vrus.
As principais atividades da placenta so (1)
metabolismo, (2) transferncia e (3) secreo
endcrina. Todas as trs atividades so essenciais
manuteno da gravidez e para possibilitar um
desenvolvimento embrionrio normal.
Gmeos e partos mltiplos.
Na espcie humana, a estrutura e funo do tero da
mulher esto adaptadas ao desenvolvimento de um s
indivduo, o que corresponde ao tipo mais comum de
reproduo. Os gmeos representam um desvio dessa
condio normal, pois de um mesmo tero nascem dois
ou mais indivduos. Tudo indica que a disposio
gemelar decorre de um carter hereditrio que envolve
tanto a me como o pai, mas principalmente a me.
Alguns gmeos so to parecidos que dificilmente se
consegue distingui-los (iguais, univitelinos) e resultam
da separao dos blastmeros na clivagem do ovo,
ocorrendo numa freqncia de cerca de trs para mil
partos simples. Apresentam comumente dois mnios,
um crio e uma placenta Outros gmeos chamados
desiguais, fraternos, ou dizigticos so pouco
parecidos e podem ser inclusive de sexos opostos e
resultam da liberao de mais de um vulo dos ovrios.
Apresentam dois mnios, dois crios e duas placentas
que podem ou no estar fundidas




Exerccios

1. As figura representa o tero
de uma mulher grvida de
gmeos.
a) Diferencie os tipos de
gmeos, explicando sua
origem.
b) Qual o tipo de gmeos
representado na figura? Que
sexo eles podem apresentar?
c) O cordo umbilical liga o
feto placenta. Quais as
funes gerais da placenta?
(Fig. Adap. de Harold Brand, Problemas de gentica. S.
Paulo: FTD, 1964, p. 36-38.)

2. O uso das clulas tronco embrionrias tem levantado
muitas discusses. As clulas embrionrias, geradas
nos primeiros dias aps a fecundao do ocito pelo
espermatozide, no esto diferenciadas e podem se
transformar em qualquer clula do organismo. A clula-
tronco prototpica o zigoto. (Adaptado de Isto , 20 de
outubro de 2004).
a) Aps a formao do zigoto, quais so as etapas do
desenvolvimento at a formao da notocorda e tubo
nervoso nos embries?
b) Em que fase do desenvolvimento embrionrio as
clulas iniciam o processo de diferenciao?
c) O desenvolvimento embrionrio uma das formas
de dividir os filos em dois grandes grupos. D duas
diferenas no desenvolvimento dos protostomados e
deuterostomados, e indique em qual desses grupos os
humanos esto includos.

3. A pele o maior rgo do corpo humano, revestindo
toda sua superfcie e protegendo-o contra as radiaes
solares, particularmente os raios ultravioletas.
a) Por que as pessoas de pele clara que se expem
muito ao sol tm maior probabilidade de desenvolver
cncer de pele?
b) Cite um efeito benfico imediato da exposio ao sol.
c) Indique os tecidos que compem a pele e suas
respectivas origens embriolgicas.
4. Os primeiros vertebrados a ocupar o ambiente
terrestre foram os anfbios, que, porm, ainda neces-
sitam retornar gua para a reproduo. A indepen-
dncia da gua foi conseguida posteriormente atravs
de novidades evolutivas, como as relacionadas ao ovo.

a) Indique as letras do esquema que correspondem s
estruturas que aparecem s a partir desse tipo de ovo.
Identifique as estruturas indicadas.
b) Cite outra adaptao reprodutiva para a vida animal
em ambiente terrestre.

50 Histria do Brasil CASD Vestibulares
HISTRIA
Frente I
C CA AP P T TU UL LO O 1 13 3 N NO OV VA A R RE EP P B BL LI IC CA A ( (1 19 98 85 5 - - ? ? ) )

NOVA REPBLICA

EM BUSCA DE UM SONHO AS DIRETAS J

Rio de Janeiro, 10 de abril de 1984. Cerca de
500 mil pessoas aglomeraram-se ao longo da avenida
Presidente Vargas, no centro da cidade. As atenes
esto todas voltadas para um palanque armado junto a
tradicional igreja da Candelria. o maior comcio da
histria do pas. O que mobiliza tanta gente uma
reivindicao elementar: eleies diretas para
presidente da Repblica, imediatamente. Para isso
seria necessrio mudar a Constituio autoritria, com
o Congresso aprovando a emenda do deputado Dante
de Oliveira (PMDB-MT).
So Paulo, 16 de abril de 1984. Mais de 500 mil
pessoas concentram-se no Vale do Anhangaba, no
centro da cidade, gritando em unssono: diretas j! O
comcio supera o da Candelria e rene no palanque as
mesmas lideranas de seis dias atrs: governadores de
estados, presidentes de partidos de oposio ao
governo do general Figueiredo, dirigentes das centrais
sindicais CUT e CGT, apresentadores de TV, artistas
de teatro, cinema e msica.
Estas manifestaes gigantescas eram a
culminncia de uma campanha que comeara na Praa
da S, em So Paulo, no dia 25 de janeiro daquele ano.
Ignorada no incio pela mais importante rede de
televiso do pas, a Globo, a campanha cresceu e se
tornou um fato que ningum mais poderia desconhecer.
At o presidente Figueiredo, ironicamente, disse que
gostaria de ser o milionsimo primeiro participante da
manifestao no Rio.
Nem todos, porm, tinham a mesma viso do
que deveria acontecer depois de conquistada a eleio
direta para presidente. Contemplando a multido na
avenida Presidente Vargas, o governador de Minas
Gerais, Tancredo Neves, poltico experiente e que
estava nas salas ou vizinhanas do poder desde os
anos 50, comentou:
- O que me preocupa saber como vamos
administrar isto que est a.
Ele se referia a massa popular que se perdia de
vista.
Na transio brasileira para a democracia, os
setores conservadores, que sempre temem que a
mobilizao popular fuja ao seu controle, acabaram por
dar a tnica. A passagem da ditadura democracia
poltico-eleitoral deveria ser feita por cima, sem a
participao como sujeitos dos que estavam em
baixo.
Apesar das impressionantes manifestaes de
massa ocorridas em quase todas as capitais, nos
quatro primeiros meses de 1984, o Congresso Nacional
no se sensibilizou inteiramente. O partido do governo,
o PDS (Partido Democrtico Social), manobrou para
que muitos parlamentares no comparecessem
votao da emenda constitucional que restabelecia as
eleies diretas para a presidncia. Na madrugada de
25 de abril, a emenda Dante de Oliveira caiu. Para sua
aprovao faltaram apenas 22 votos. A frustrao
popular foi enorme.
Estava aberto o caminho para a disputa pelo
alto, no clube fechado do Colgio Eleitoral, palco das
eleies indiretas impostas pela ditadura. O deputado
Ulisses Guimares, presidente nacional do PMDB,
tambm na cena poltica desde os anos 50, e que se
afirmava agora como senhor diretas, justificou a
participao neste processo:
- Perdida a batalha das diretas nas ruas, vamos
continu-la no Colgio Eleitoral. preciso entrar no
caminho da cobra para mat-la com seu prprio
veneno.
O PMDB apresentou um candidato que obteve o
apoio da Frente Liberal uma dissidncia do PDS de
Paulo Maluf. Era o moderado Tancredo Neves. Seu
vice era ningum menos do que o principal articulador
da derrubada da emenda Dante de Oliveira, at h
pouco presidente do PDS, senador Jos Sarney. Para
alguns, a chapa Tancredo / Sarney era um exemplo
vivo da dinmica do processo poltico. Para outros,
entretanto, era a conciliao das elites, uma vez mais,
para no perderem o controle do processo poltico e,
em conseqncia (pelo menos para boa parte dessas
elites), evitar mudanas que pudessem afetar seus
privilgios. A hierarquia militar, que dominara o cenrio
poltico nos ltimos 20 anos, assistiu sem sobressaltos
disputa entre Tancredo Neves e Paulo Maluf, que j
derrotara anteriormente, nas prvias do PDS, o PFL e
mais os poucos representantes da esquerda no
Congresso Nacional exceo do PT, que se
recusou a participar das indiretas deram folgada
vitria a Tancredo Neves e seu vice, Jos Sarney.

TANCREDO E A NOVA REPBLICA DE
SARNEY

Ao longo de nossa histria republicana, o
adjetivo nova sempre foi muito usado para caracterizar
alteraes na situao poltica: a Repblica Nova, aps
1930, sucedeu a Velha, da dominao oligrquica. O
golpe de 1937, com a instaurao de um regime forte,
abriu a etapa do Estado Novo. Tambm agora os que
lideravam a rearrumao das foras polticas
introduziram o adjetivo, atendendo ao menos na
palavra, a todos que queriam mudanas j, lema de
Tancredo na campanha presidencial indireta. Nascia
assim, pois, a Nova Repblica.
De novo, havia a sada dos militares do centro
da cena poltica. As Foras Armadas, aps quase 21
anos no governo, recuavam para os bastidores. Muitos
de seus chefes pregavam a volta caserna, de onde
nunca deveramos ter sado, e a profissionalizao de
seus quadros. Os civis, superado o jejum imposto pela
ditadura, voltavam a ter voz, buscar votos, fortalecer
partidos. Uma novidade importante: votar para a
redemocratizao do pas.
O protagonista principal da Nova Repblica
tambm no era novo. Eleito em 15 de janeiro de 1985,
Tancredo Neves j acumulava meio sculo de vida



CASD Vestibulares Histria do Brasil 51

pblica, que comeara como vereador em sua cidade
natal, So Joo Del Rey, em Minas Gerais. Como ele
gostava de dizer, sempre no centro do furaco. Mas o
que o ex-ministro da Justia de Getlio e ex-primeiro
ministro no parlamentarismo em 1962 no sabia que
um outro furaco, dentro do seu corpo, preparava
uma tragdia para ele e para o pas: uma grave doena
impediria a sua posse, marcada para 15 de maro, e o
levaria morte, depois de sete cirurgias, em 21 de abril
de 1985.
O impondervel, o trgico o que os gregos
antigos chamavam de destino - tambm interfere na
histria: com a morte de Tancredo, assumiu a
presidncia o ex-senador da Arena e do PDS e lder da
reao s diretas, o maranhense Jos Sarney, poltico
que no tinha o prestgio e a aceitao de Tancredo
Neves.

TANCREDO NEVES

A transio do governo militar para o governo
civil realizava-se pelo alto, isto , capitaneada por
polticos em sua maioria liberais e conservadores:
alguns, velhos e moderados oposicionistas, como
Tancredo Neves e Ulisses Guimares; outros, com
extensa folha de servios prestados ao regime militar,
como o prprio Jos Sarney e o senador
pernambucano Marco Maciel. As elites dirigentes
revelavam, mais uma vez, sua capacidade de se
adequar aos novos tempos, caracterizados pela
reafirmao dos princpios democrticos.
Como governo da Nova Repblica, iria tratar os
problemas que tinha pela frente. O que, afinal, haveria
de realmente novo (alm da democratizao poltica)
na vida republicana nacional?
O fato que os civis herdaram, das duas
dcadas de autoritarismo, muitos problemas: alguns
deixados pelo regime militar, outros anteriores a ele
(portanto de responsabilidade tambm das elites civis),
nunca resolvidos e, em certos casos, at mesmo
agravados. Depois do milagre econmico do governo
Mdici, isto , depois do ciclo de crescimento da
economia nacional no perodo de 1968 a 1973,
tornaram-se mais evidentes alguns dos maiores
problemas econmicos e sociais do pas, que no s
no foram solucionados pelos governos militares, como
vinham se agravando: a elevao da dvida externa, o
crescimento da inflao, a concentrao de renda, o
desemprego, a misria. Nas reas da educao, sade
e habitao intensificava-se um processo de
degradao (em conseqncia de seu abandono ou de
polticas inadequadas), do qual at hoje no nos
livramos.
Em fevereiro de 1986, nove meses depois de
assumir a presidncia e quando j comeava a receber
crticas duras at de polticos moderados como o
senador Fernando Henrique Cardoso, do PMDB,
Sarney surpreendia toda a nao, apresentando um
plano econmico destinado a resolver um desses
problemas, a inflao. O plano promovia um choque
econmico, instituindo uma nova moeda (o cruzado),
congelando o preo dos produtos e determinando que
os salrios s fossem reajustados quando a inflao
chegasse a 20% ao ms. Engendrado secretamente
pelo ministro da Fazenda, o empresrio paulista Dlson
Funaro, e uma equipe de jovens economistas ligados a
Universidades de So Paulo, de Campinas e do Rio de
Janeiro, o Plano Cruzado, assim foi chamado,
considerava que o fim da inflao que no s corroa
salrios como tornava instvel toda a economia era
condio para se manter o poder aquisitivo da moeda,
como tambm para se resolver, adiante, os demais
problemas econmicos e sociais do pas.
De enorme apelo popular, o congelamento dos
preos foi defendido por milhares de pessoas comuns
pelo Brasil afora. Munidos com as tabelas da Sunab
(Superintendncia Nacional de Abastecimento e
Preos), homens e mulheres logo chamados de
fiscais do Sarney denunciavam lojas e
supermercados que aumentavam ilegalmente os
preos. O clima era de euforia, alimentado pelo apoio
dado ao Plano por parte dos grandes meios de
comunicao. O monstro da inflao, afinal, estaria
sendo vencido?
Nos primeiros meses os resultados foram
animadores: a inflao reduziu-se a 1% ao ms, a
produo e o nvel de emprego aumentaram, o mesmo
acontecendo com o consumo. Carne, papel higinico e
bens culturais como livros com os preos contidos,
eram alguns dos produtos que passavam a entrar nos
lares mais pobres. O mercado interno parecia adquirir
uma pujana nunca vista.
Na aparncia tudo ia bem. Confiante no
sucesso do Plano e na suposta solidez de sua imagem
(o presidente recebia centenas de cartas por dia de
brasileiros de todas as partes), Sarney, ainda em incio
de governo, j cuidava da sua imagem para a
posteridade tratando da criao de um Memorial Jos
Sarney. Articulava tambm a prorrogao do seu
mandato por mais um ano.
Na essncia, porm, o Plano Cruzado
comeava a naufragar. As dificuldades surgiram cedo.
As principais delas foram a resistncia de grande parte
do empresariado (da indstria e do comrcio) a aceitar
o congelamento dos preos e a incapacidade
demonstrada pelo governo de administrar o plano,
fazendo os ajustes necessrios. Assim, industriais,
fazendeiros, pecuaristas e comerciantes, alegando a
desatualizao dos seus preos, conseguiam aos
poucos aument-los. Outros empresrios como os
negociantes de automveis e eletrodomsticos
passaram a colar, por fora, taxas adicionais (os
chamados gios). Alguns fabricantes faziam pequenas
alteraes nos modelos dos seus produtos (s vezes s
na cor ou em pequenos detalhes: era a maquiagem)
para justificar os aumentos. Outro problema era o
desaparecimento de diversos artigos nas prateleiras
dos supermercados. Bois engordavam no pasto e
aougues ficavam desabastecidos! As punies,
difceis e poucas, nada adiantavam.
Surgiram tambm outros problemas, no
previstos ou difceis de serem combatidos: aumentos
das taxas bancrias ou juros; gastos excessivos do
governo com importaes (carne, trigo e leite em p,
por exemplo), para fazer frente falta do produto no
mercado interno; reajustes salariais conquistados por
algumas categorias profissionais...
As opinies sobre o insucesso do Plano
variavam. Os liberais, defensores do livre mercado,
criticavam a interveno heterodoxa (isto , no



52 Histria do Brasil CASD Vestibulares
tradicional) no mercado, principalmente mediante o
congelamento dos preos. Os nacionalistas e as
esquerdas, em geral simpticos ao congelamento,
censuravam o Plano por no atacar as causas
estruturais da inflao. Reclamavam a realizao
imediata de reformas de base (agrria, sobretudo)
que fariam uma distribuio mais justa da riqueza
nacional e ampliariam o mercado interno de massas e
davam menos importncia s medidas monetrias de
combate inflao.
Os pais do Plano Cruzado, no entanto,
insistiam que o principal a fazer, naquela primeira
etapa, era mesmo o combate inflao. Em entrevista
revista Senhor, n 265, antes que o Plano
fracassasse, o economista Prsio Arida declarava:
- Todo o nosso debate econmico era, quase
exclusivamente, sobre a inflao. Isso fez com que ns
deixssemos de lado questes fundamentais: a
melhoria da distribuio de renda, a reforma agrria, os
problemas sociais. Este debate estava mascarado por
discusses sobre a inflao. Agora, com a estabilizao
monetria, todo mundo vai passar a discutir. Ela facilita
a conscincia dos verdadeiros problemas nacionais.
Mas a economia no se estabilizou. Aos
poucos, os ndices de inflao foram novamente se
elevando, o supervit das nossas exportaes caa
continuamente e o Brasil perdia reservas cambiais. Em
janeiro de 1987, o ministro Dlson Funaro declarou a
moratria (adiamento unilateral do pagamento da dvida
externa do pas).
Apesar das dificuldades, o governo de Jos
Sarney, graas ao sucesso inicial do Plano, obteve
excelente resultado nas eleies de novembro de 1986
para os governos estaduais e o novo Congresso
Nacional, que iria elaborar a nova constituio do pas:
o PMDB (partido no qual Sarney havia ingressado...
agora no governo) conseguiu fazer todos os
governadores (com exceo de Sergipe) e elegeu 54%
do Legislativo federal.
Desencantado e j com os primeiros sinais de
uma grave doena, que o levaria morte dois anos
depois, Dlson Funaro deixou o Ministrio da Fazenda.
O novo ministro, tambm de So Paulo, Luiz Carlos
Bresser Pereira, continuou com a frmula dos planos,
ou choques heterodoxos na economia. Em julho de
1987 lanou o Plano Bresser, que congelou
novamente os preos, pelo tempo limitado de dois
meses, aumentou tarifas de servios pblicos e
impostos e extinguiu o gatilho que acionava os
reajustes salariais sempre que a inflao atingisse os
dois dgitos.
A esta altura, no entanto, o governo Sarney
vivia um razovel desgaste, Em fins de 1988, aps as
eleies municipais que deram oposio o governo
de algumas importantes capitais, como So Paulo,
Porto Alegre, Rio e Belo Horizonte, com as vitrias de
Luiza Erundina e Olvio Dutra, ambos do PT, Marcello
Alencar do PDT e Eduardo Azeredo do PSDB, partido
da Social Democracia Brasileira, criado em 1987 por
polticos dissidentes do PMDB, a inflao j atingia o
perigoso patamar de 30% ao ms!
Mesmo bastante desgastado Sarney conseguiu
que o Congresso Nacional aprovasse a prorrogao do
seu mandato por mais um ano. Um dos meios que
utilizou para tanto foi a compra de apoio poltico,
atravs, por exemplo, da distribuio de concesses de
canais de rdio e TV a polticos (e amigos de polticos),
sem passar (pois no era obrigatrio) pelo Congresso.
Em 1989, ltimo ano de seu governo, a poltica
econmica j se rendia aos princpios econmicos neo-
liberais preconizados pelo Fundo Monetrio
Internacional (FMI). J com o cruzado novo, (moeda
recm-criada que cortava os trs zeros que a inflao
rediviva acrescentara ao Cruzado) e com o
congelamento de preos de apenas alguns produtos, o
novo ministro da Fazenda de Sarney, Malson da
Nbrega, lanava o Plano Vero: abertura ao
mercado externo, privatizao das estatais e corte nos
gastos pblicos.
Jos Sarney terminava sua gesto em grandes
dificuldades. A promessa da inflao zero (meta do
Plano Cruzado) era cada vez mais remota: em
dezembro de 1989 a inflao alcanava 54% e, em
fevereiro de 1990, chegava ao explosivo ndice de 84%!
Com o descontrole inflacionrio, a nao mais uma vez
se dividia: parte dela (a burguesia e a classe mdia),
tentando escapar dos aumentos progressivos do custo
de vida, mergulhava mais fundo na cultura
inflacionria, que impelia os que tinham poupana a
aplicar (s vezes diariamente) os recursos no mercado
financeiro; a maioria da populao, formada de
assalariados mal remunerados e sem condies de se
defender da desvalorizao rpida da moeda,
permanecia no papel de vtima inclemente da inflao.
Somente no plano poltico-institucional o pas
vivia um momento novo e esperanoso: desde 5 de
outubro de 1988 estava em vigor a nova Constituio
da Repblica Federativa do Brasil.

A CONSTITUIO CIDAD: DEMOCRTICA
E POLMICA

O fim do regime militar havia tornado
necessrios o reordenamento jurdico do pas e a
feitura de uma nova constituio. A carta em vigor, de
1967, acrescida do emendo de 1969 e outras
alteraes impostas pela ditadura, era a forma acabada
do entulho autoritrio. Havia um consenso de que este
velho ordenamento jurdico-poltico-inconstitucional
precisava ser removido.
1986 foi um ano constituinte. Diversas foras da
chamada sociedade organizada aqueles grupos
representativos dos diversos segmentos sociais, que se
reuniam em associaes, sindicatos e movimentos
variados passaram a discutir os princpios gerais que
deveriam nortear a nova constituio e assim
apresentar inmeras propostas. Como no incio dos
anos 60, quando da agitao em torno das reformas
de base, os brasileiros eram animados agora a
repensar o pas, inclusive pelos grandes meios de
comunicao. A organizao do Estado Nacional
estava em questo, desde a forma poltica republicana
at a propriedade dos meios de produo.
Eleitos em 15 de novembro de 1986 e
empossados em 1 de fevereiro de 1987, os
constituintes teriam de redigir e votar a nova carta
magna, alm de legislar normalmente como um
Congresso. Tratava-se, pois, de um Congresso
Constituinte que, alm desta dupla atribuio *(no
recomendvel, na opinio de muitos especialistas),



CASD Vestibulares Histria do Brasil 53

nascia tambm com muitas restries. As principais,
segundo argumentava o jurista Joo Baptista
Herkenhoff, eram:
Presena de 23 constituintes binicos ou
penetras, em virtude de ainda exercerem mandatos
no Senado para o qual tinham sido eleitos
indiretamente;
Falhas nos critrios de representatividade, como, por
exemplo, a inexistncia de uma razovel
proporcionalidade entre a populao dos estados e
territrios e o nmero de seus representantes no
Congresso Constituinte. Assim, o voto de um eleitor
de Roraima valia 20 vezes o voto de um eleitor de
So Paulo!
Grande influncia do poder econmico, como
sempre, alis, ocorreu no pas. Nenhuma medida
efetiva foi tomada para coibi-lo, no obstante o apelo
de diversas entidades da sociedade civil nesse
sentido;
Relativo esvaziamento da eleio para o Congresso
Constituinte, pois ela foi realizada simultaneamente
com a eleio dos governadores. No houve amplo
debate dos temas constituintes, como seria desejvel
numa sociedade que estava saindo de uma ditadura
militar que asfixiou o pensamento e a liberdade.
Entidades civis pediram ao governo e ao congresso
datas diferentes para as eleies, mas a solicitao
no foi aceita;
Desigualdade na distribuio de tempo, entre os
partidos, para a propaganda gratuita pelo rdio e
pela televiso. Pelo menos no que se refere
propaganda dos candidatos Constituinte, deveria
ter havido igualdade absoluta entre grandes e
pequenos partidos;

O Congresso Constituinte eleito pelos
brasileiros era, em sua maioria, conservador. Apesar
disso, seu trabalho foi marcado por uma grande
novidade: a possibilidade de apresentao de
propostas populares elaborao constitucional.
Trabalhadores rurais, operrios, funcionrios pblicos,
donas de casa, professores, estudantes e outros
segmentos se articularam em torno de algumas idias,
elaboraram emendas e foram s ruas colher apoios. As
elites econmicas tambm se mobilizaram
apresentando inmeras propostas, atravs de suas
associaes representativas. Resultado: 15 milhes de
eleitores assinaram mais de 50 emendas populares ao
texto bsico. Organizadas em grupos de presso (os
lobbies), elites e povo procuraram legitimamente
apresentar propostas e resguardar seus interesses.
Promulgada em outubro de 1988, a nova
Constituio consagrava princpios importantes da
democracia representativa, ao confirmar, em seu art. 1
que todo poder emana do povo, que o exerce atravs
de seus representantes ou diretamente, na forma da
lei. O Brasil continuaria a ser uma Repblica
presidencialista, mas dali a cinco anos haveria um
plebiscito para manter ou mudar o sistema de governo
(presidencialismo ou parlamentarismo) e a forma de
governo (repblica ou monarquia). Assegurava-se
tambm, no texto constitucional, a propriedade privada
e o liberalismo econmico, embora houvesse a ressalva
quanto funo social da propriedade. As foras
armadas poderiam ainda garantir a ordem interna,
desde que solicitadas pelos poderes constitudos. Os
ndios minoria tnica e cultural ganharam, graas
presso sobre os constituintes, um captulo inteiro na
nova Carta, onde se ressaltava o respeito s suas
terras, lnguas, culturas e tradies. A soberania
popular, enfim, ficava formalmente patente no apenas
no preceito das eleies diretas para todos os cargos
de chefia do Executivo e do Legislativo, dos municpios,
estados e Unio, mas tambm pela possibilidade da
iniciativa popular de projeto de lei.
A Constituio de 1988, apesar de seus
aspectos conservadores, era a constituio mais
democrtica que o pas j tivera. O deputado Ulisses
Guimares, que presidiu o Congresso Constituinte,
chamou-a de Constituio Cidad.
O fato de ser a mais democrtica constituio
brasileira at ento no significava que agradasse
plenamente s diferentes foras sociais e polticas do
pas. Com o passar do tempo, o empresariado e
setores expressivos da classe mdia tornaram-se seus
maiores crticos. Representados por partidos diversos
desde os conservadores, como o PFL e o PPR, a
partidos de centro esquerda, como PSDB instituram
na realizao da reviso constitucional, prevista na
prpria Constituio para depois dos primeiros cinco
anos de sua vigncia.
Marcada inicialmente para outubro de 1994, a
reviso constitucional no se realizou, porm. As
sucessivas denncias de corrupo contra
parlamentares e o funcionamento precrio do
Congresso, com freqentes sesses sem o quorum
mnimo, tiraram de deputados e senadores as
condies para um trabalho de tamanha
responsabilidade. Outro fator que inibiu a reviso: at
ao final de 1994 nada menos que 150 artigos da
Constituio ainda aguardavam regulamentao, no
podendo assim ser postos em prtica.
Ao defenderem a realizao da reforma
constitucional, os lderes daquelas foras
(conservadores, liberais e social-democratas)
argumentavam que o modelo nacional-estatista-
desenvolvimentista j havia cumprido o seu papel,
tendo se tornado um obstculo modernizao do
pas. Segundo eles, a Constituio brasileira deveria
ser redigida de modo a criar condies para a
integrao da economia nacional no sistema produtivo
e comercial internacional, cada vez mais globalizado e
competitivo.
Uma dessas condies seria o fortalecimento
da economia de mercado, eliminando-se os monoplios
(atacava-se mais o monoplio exercido pelas grandes
empresas privadas). Outra seria o incentivo
participao ativa (embora no irrestrita) do capital
estrangeiro na economia nacional, sob a forma de
investimentos e financiamentos. Uma terceira condio,
defendida tambm por parte das esquerdas (embora
quase sempre com contedos diferentes) era a reforma
do Estado. O Estado brasileiro nas ltimas dcadas
alegavam os liberais e social-democratas havia se
tornado um Estado protetor de interesses privados e
corporativos, isto : de empresrios, que se habituaram
a viver de privilgios e favores concebidos pelo
Governo; de empresas estatais que, acomodadas com
prerrogativas como os monoplios, tornaram-se
pesadas e ineficientes e at de uma parcela,



54 Histria do Brasil CASD Vestibulares
pequena, mas significativa, de funcionrios pblicos
(dos trs poderes, inclusive nos estados e municpios)
desfrutando de salrios extremamente altos (as
mordomias), em contraste com a grande maioria do
funcionalismo pblico, que ganha muito mal. Tratava-
se, no dizer de alguns, de desprivatizar o Estado: o
Estado seria moralizado, como tambm deixaria de ser
um Estado-empresrio, passando a tratar
principalmente de funes sociais, alm das
administrativas: educao, habitao, segurana e
infra-estrutura.
Algumas das principais propostas de reforma
da Constituio defendidas por estes setores, todas
geradoras de muitas polmicas, eram as seguintes:
Mudana do conceito de empresa nacional, definida,
na Constituio de 1988, como sendo as que esto
sob controle acionrios de pessoas domiciliadas e
residentes no pas. Propunham que se considerasse
brasileira toda empresa com sede no Brasil, o que
daria s empresas controladas por capital
estrangeiro aqui estabelecido o mesmo tratamento
recebido pelas empresas de capital nacional.
Quebra da reserva de mercado (ou seja, do
monoplio) concebido s empresas estatais de
telecomunicaes. A Unio, alm de continuar
controlando o setor, passaria a distribuir concesses
de explorao desses servios (telefnicos,
telegrficos e transmisso de dados) a empresas
privadas, inclusive as controladas por capital
estrangeiro. Isto valeria tambm para o monoplio da
explorao e refino do petrleo.
Reforma fiscal ou tributria, reduzindo-se a
tributao sobre os assalariados, diminuindo-se os
nmeros ou impostos e redefinindo-se a sua
distribuio entre a Unio, os estados e os
municpios.
Reforma previdenciria: desejada por praticamente
todas as foras sociais, alguns de seus objetivos
eram aumentar a arrecadao do sistema
previdencirio, redistribuir com mais justia os
benefcios e acabar com a dupla aposentadoria e as
aposentadorias especiais (aposentadorias
prematuras e em valores muito superiores aos
usuais, os quais, por sua vez, so extremamente
baixos). A reforma da previdncia era uma das mais
polmicas. As foras de esquerda, por exemplo,
defendiam principalmente a mudana da gesto do
sistema previdencirio, que passaria a ser pblico e
quadripartite, ou seja, tendo representantes do
Estado, dos empregadores, dos trabalhadores e dos
aposentados. As esquerdas opunham-se sua
privatizao, fato j ocorrido em alguns pases
europeus e que, segundo afirmavam, poria em risco
o sentido social do sistema previdencirio.

COLLOR, O BREVE

1989 no foi importante apenas pelo incio do
fim do socialismo real ou pelas comemoraes do
bicentenrio da Revoluo Francesa. No Brasil a
traduo das idias-fora que acenderam revolues e
desmancharam mundos era a campanha presidencial.
Aps um jejum de 29 anos desde a vitria de Jnio
nas eleies de 1960 -, os brasileiros voltavam a
escolher diretamente o presidente da Repblica. Para
aqueles que tinham menos de 47 anos, ento, o fato
era singular, pois estavam exercendo esse direito
constitucional pela primeira vez.
A Constituio previa eleio em dois turnos,
com o segundo sendo disputado entre os dois mais
votados. Todos os partidos polticos nacionalmente
consolidados apresentaram candidatos. Os principais
eram: Ulisses Guimares, pelo PMDB, Aureliano
Chaves, pelo PFL, Paulo Maluf, pelo PDS, Leonel
Brizola, pelo PDT, Mrio Covas, pelo PSDB, Roberto
Freire pelo PCB, Luiz Incio da Silva, o Lula, pela
Frente Brasil Popular (que reunia o PT, PC do B e PCB)
e Fernando Collor, que se filiou a um pequeno partido
para disputar o pleito, o PRN (Partido da Renovao
Nacional). Os dois ltimos passaram para a segunda
fase. Com pouco mais de 40 anos, ambos os
candidatos manifestavam um desejo de renovao
poltica: esquerda Lula, o metalrgico, deputado
constituinte do PT por SP; na centro-direita Collor, filho
e neto de polticos, governador de Alagoas.
Na segunda etapa, Lula conseguiu o apoio, na
fase final, do PSDB, PDT e do PCB. As foras
conservadoras seguiram com Collor. A campanha de
Lula cuja tnica era a realizao de reformas
profundas na sociedade para diminuir o abismo entre
ricos e pobres baseou-se em grandes mobilizaes
populares, que culminaram em gigantescos comcios.
Collor, proclamava-se arauto da modernidade e
caador de marajs (isto , de corruptos e
aproveitadores do Estado brasileiro).
No dia 17 de dezembro de 1989 mais de 66
milhes de eleitores compareceram s urnas. Fernando
Collor de Melo saiu vencedor com, 42,75% dos votos,
enquanto Luiz Incio da Silva obtinha 37,86%. Quatro
milhes de votos separavam um projeto neoliberal e
aparentemente modernizante, articulado a nova ordem
internacional, de um projeto que propunha uma ruptura
negociada com o FMI e a priorizao das questes
internas, tais como a realizao de reformas
econmicas e sociais e o combate imediato pobreza e
misria.
A unio das foras conservadoras em torno de
Fernando Collor foi decisiva para a sua vitria. Valendo-
se do controle de rgos de comunicao em todo o
pas, como rdios e redes de televiso, e da grande
influncia que ainda exercem sobre a populao do
interior e das regies mais atrasadas, os conservadores
exploraram o medo que muitas pessoas tm de
mudanas profundas. Exploraram tambm o
preconceito contra a candidatura de Lula, por ser ele de
origem proletria e no ter formao universitria.
Outro fator importante para a vitria de Collor
foi o agressivo marketing de sua campanha. Observam
os cientistas sociais que os polticos comportam-se
como atores para conquistar e conservar o poder. Da a
preocupao constante em criar imagens de si prprios
que correspondam ao que o povo deseja ver neles. O
Poder, afirma o antroplogo Georges Balandier, s se
realiza e conserva pela produo de imagens, pela
manipulao de smbolos.
Collor e sua assessoria levaram estas idias s
ltimas conseqncias. Assim, passaram para os
eleitores a imagem de um candidato jovem, moderno,
decidido e, sobretudo, diferente dos demais
polticos. Estes ltimos eram apresentados como sendo



CASD Vestibulares Histria do Brasil 55

(todos ou quase todos) desonestos ou incompetentes,
sem se fazer distino entre bons e maus polticos.
Eram rotulados tambm como representantes da velha
poltica, com a qual Collor dizia no ter nenhuma
ligao. Alm de moralizador dos costumes polticos
(ele repetia inmeras vezes que iria caar os marajs
do pas), Collor apresentava-se tambm como protetor
dos descamisados e ps-descalos, prometendo-
lhes solucionar todos os seus problemas.
O candidato do PRN sabia que falava o que
desejavam ouvir muitos brasileiros, cansados de tantas
frustraes (e nem sempre em condies de distinguir
entre fantasia e realidade). Habilmente, e, com o
poderoso apoio de sua assessoria de marketing e de
muitos jornais e emissoras de rdio e televiso,
conseguia que grande parte da nao acreditasse em
suas palavras. Um bom exemplo, alis, do papel
desempenhado pela televiso ocorreu no final da
campanha do segundo turno: a tmida atuao de Lula
num debate cinco dias antes do pleito, transmitido por
um pool de emissoras, praticamente garantiu a vitria
de Collor sobretudo depois que a TV Globo levou ao
ar uma edio dos melhores momentos do debate
francamente favorvel a ele, o candidato de sua
preferncia.
Como foi o governo de Fernando Collor? Foi
to rpido quanto as suas passadas, largas e
estudadas, ao subir ou descer a rampa do Palcio do
Planalto, em festivos rituais semanais. Rpido como os
coopers tambm semanais, os passeios de jet-ski no
Lago Parano, em Braslia, os passeios de motocicleta
ou com o supersnico que, com estardalhao, ele
pilotou todos os smbolos escolhidos para
demonstrar seu suposto compromisso com a
modernidade e a eficincia.
- S tenho uma bala no revlver para matar o
tigre da inflao, disparou logo depois de tomar posse.
Quem apertou o gatilho logo no primeiro dia de
mandato, em 15 de maro de 1990, foi a equipe
econmica do novo governo, capitaneada pela ministra
da Fazenda Zlia Cardoso de Mello, e pelo presidente
do Banco Central, Ibraim Eris. O Plano Collor, como
ficou conhecido este novo pacote econmico, trazia
inmeras e surpreendentes novidades:
Volta do cruzeiro em lugar do cruzado novo como
moeda nacional, sem cortar nenhum zero;
Bloqueio dos depsitos que ultrapassassem o valor
de 50 mil cruzados novos em todas as contas
correntes existentes nos bancos, e permisso de uso
apenas de apenas 20% dos depsitos (ou Ncz$
25.000,00, o que fosse maior) nas contas da
caderneta de poupana e demais aplicaes
financeiras. Do total de US$ 120 bilhes que havia
nestas contas em todo o pas, o governo
seqestrou US$ 95 bilhes, isto , quase 2/3 do
meio circulante naquele momento. A devoluo dos
valores bloqueados aos seus donos (muitos dos
quais, eleitores de Collor, j se arrependiam de seu
voto) aconteceria em 12 parcelas iguais, 18 meses
depois;
Tabelamento dos preos dos principais gneros de
consumo.
Os salrios de maro ainda seriam corrigidos pela
inflao de fevereiro, que atingira a fantstica casa
dos 73%, mas os salrios de abril no seriam
corrigidos, apesar de a inflao ter chegado a 84%
em maro de 1990! A partir da, os ndices de
reajustes, quando houvessem, seriam pr-fixados. O
governo prometia aumentos para os salrios
superiores aos aumentos dos preos, o que no veio
a ocorrer.

Fernando Collor, com sua impulsividade
habitual, explicou nao o sentido do hiperpacote que
objetivava derrotar a hiperinflao.
- No temos alternativas. O Brasil no aceita
mais derrotas. Agora vencer ou vencer. Que Deus
nos ajude!
Milhares de funcionrios pblicos, postos em
disponibilidade, tambm entregavam seu destino
Deus: a reforma administrativa que o governo
decretava era to drstica e abrupta quanto o plano
econmico. Foram extintos nada menos do que onze
ministrios, oito fundaes (como a Funarte, a Pr-
Memria e a Educar), oito sociedades de economia
mista (entre as quais a Interbrs, a Siderbrs e a
Embrafilme), cinco autarquias (Instituto Brasileiro do
Caf e Instituto do Acar e do lcool, entre outras) e
trs empresas pblicas.
- O governo vai economizar US$ 2 bilhes,
garantiu a ministra Zlia.
Alm disso, carros, avies e imveis oficiais
foram postos em leilo. A presidncia da Repblica,
entretanto, crescia, com a criao de novas secretarias.
Passado o terremoto do incio do governo, foi
se percebendo que as mudanas no tinham a
profundidade propalada. Os salrios seguiam
achatados, o mercado interno no crescia, grupos
econmicos poderosos continuavam com altas taxas de
lucros. O assalariado e o pequeno poupador, mais uma
vez, eram os grandes sacrificados. A extino de
rgos pblicos foi feita sem critrio, inviabilizando
assim importantes projetos, especialmente na rea
educacional e cultural, e deixando na ociosidade
milhares de servidores pblicos, pagos para no fazer
nada! O pior mesmo era o recrudescimento da inflao:
em dezembro de 1990 ela j chegava ao perigoso
ndice de 20% ao ms.
Collor precisou encontrar novas balas para o
seu revlver. Em fevereiro de 1991 nasceu o Plano
Collor II, que congelou preos e salrios e pr-fixou
juros. O chamado choque heterodoxo j comeava a
entrar para a ortodoxia governamental... A mudana de
ministros da rea econmica tambm parecia rotina
contrariando mais uma promessa de Collor, a de no
mexer na equipe at o fim de seu governo. Em maio
caa a toda-poderosa Zlia Cardoso, dando lugar ao
diplomtico Marclio Marques Moreira, homem ligado ao
setor financeiro. Marclio esforou-se para acalmar
diversos setores da sociedade, de trabalhadores e
empresrios, prometendo administrar a economia
nacional sem grandes traumas a partir dali. A volta
normalidade significava tolerar a inflao febril, que
resistia a todos os tratamentos, fortes ou brandos. O
governo, visivelmente, perdia o mpeto.
Mas o que debilitaria de vez o governo Collor e
ocasionaria a antecipao do seu fim foi a revelao de
sucessivos escndalos envolvendo inmeros
assessores, a esposa do presidente, as famlias de
amigos e o prprio Fernando Collor. As primeiras



56 Histria do Brasil CASD Vestibulares
denncias, j no segundo ano de governo e
amplamente divulgadas na imprensa, eram contra os
ministros da Previdncia Social, Antnio Magri, e da
Sade, Alceni Guerra. Acusado de corrupo e mau
uso de recursos pblicos, acabaram sendo exonerados.
Tambm graves eram as acusaes contra a primeira-
dama Rosane Collor. Presidente da Legio Brasileira
de Assistncia (cargo que geralmente era ocupado
pelas esposas dos presidentes), ela era acusada de
desviar para fins ilcitos, inclusive pessoais, os recursos
destinados s crianas pobres. Outro escndalo
resultou de denncia feita pelo ex-presidente da
Petrobrs, Luiz Otvio da Motta Veiga, ao se demitir do
cargo afirmando que fora pressionado pelo secretrio-
geral da Previdncia, Marcos Coimbra, cunhado de
Collor, a facilitar emprstimos para a VASP, empresa
recm-privatizada.
A situao iria tornar-se insustentvel para o
governo quando Pedro Collor, o irmo mais novo do
presidente, fez uma srie de denncias contra
Fernando Collor, numa entrevista revista Veja, em
maio de 1992. Sentindo-se preterido na disputa
empresarial pelo controle das Organizaes Arnon de
Mello, empresa de comunicao da famlia (Fernando
Collor, em sociedade com Paulo Csar Farias, seu
tesoureiro de campanha e amigo pessoal, havia
lanado um novo jornal e doze emissoras de rdio, que
iriam enfraquecer as demais, dirigidas pelo irmo),
Pedro rompia implacavelmente com Fernando, ao
mesmo tempo em que levava ao conhecimento da
nao informaes da mais alta gravidade.
Afirmava Pedro Collor que PC Farias o testa-
de-ferro do Fernando, faz os negcios de acordo com
ele e diz que o que ganha a mais vai 70% para o
Fernando e 30% para ele. Confirmando o que j havia
sido denunciado durante a campanha eleitoral, revelou
acordos de Fernando Collor com usineiros, quando era
governador de Alagoas: os usineiros foram isentos de
pagar ao governo o ICMS pela cana recolhida nos
canaviais, em troca do oferecimento de milhes de
dlares para custear a sua campanha presidencial.
- No segundo turno juntou-se perto de 100
milhes de dlares. PC arrecadava o dinheiro,
embolsava e solicitava a outros empresrios que
pagassem as contas da campanha. Contabilizava como
se tivesse gasto tudo. E isso pouco diante do volume
de dinheiro que ele est arrecadando agora como
traficante de influncia, testemunhou Pedro Collor.
As denncias tiveram o efeito de uma bomba
no cenrio poltico nacional. Logo foi instalada uma
Comisso Parlamentar de Inqurito (CPI) na Cmara
dos Deputados, para apurar a veracidade delas,
presidida pelo senador Amir Lando (PMDB) e tendo o
deputado Benito Gama (PFL) como relator. Dias
depois, um motorista, sem nome nem riqueza,
abasteceria a CPI do PC (nome como ficou
conhecida) de dados efetivamente slidos: Eriberto
Frana, em entrevista a revista semanal Isto / Senhor,
contou que depositava valores considerveis em contas
de pessoas ligadas a PC e Collor mais tarde
descobriu-se serem contas fantasmas e que todos
os gastos adicionais do presidente e sua famlia eram
bancados com dinheiro dessas contas por PC Farias,
eminncia parda do governo.
O desenrolar dos trabalhos da CPI dava forma
a um instrumento poltico at ento nunca usado no
Brasil: a deposio do presidente da Repblica atravs
do impeachment. Muitos, porm, reagiam a essa
hiptese.
- Quem disser que o impeachment possvel
est mentindo para o povo. Ele tem 103 anos e nunca
foi feito. uma farsa que nem foi regulamentada.
A afirmao de Antnio Carlos Magalhes,
poltico baiano com fantstica capacidade de adaptao
a regimes e situaes, representava a opinio dos que
consideravam normais o recebimento de propinas e a
montagem de uma quadrilha para se locupletar dos
cofres pblicos. Simbolizava tambm a descrena na
capacidade do Legislativo de enfrentar o Poder
Executivo e parte importante do poder econmico.
O Congresso Nacional surpreendeu. Os
parlamentares, na CPI, investigaram minuciosamente
todas as denncias. At uma estranha Operao
Uruguai, onde teriam sido aplicados US$ 5 milhes de
sobras da campanha, conforme depoimento a CPI de
Cludio Vieira, secretrio particular de Collor, foi
esquadrinhada. A eficincia e independncia da CPI
provocavam reaes duras (e cada vez mais
desesperadas) do presidente:
- uma pocilga, cheia de porcos que
chafurdam na lama, esbravejou Collor.
Em agosto, quando mais se evidenciaram as
ligaes de Collor com PC, o presidente convocou a
populao a sair de verde-amarelo em apoio ao
governo, num domingo. O resultado foi oposto: milhares
de pessoas, nas principais capitais do pas, encheram
praas e ruas com roupas pretas, em sinal de protesto.
No final deste ms, a CPI aprova o relatrio do
senador Amir Lando, que autorizava o processo de
impeachment do presidente da Repblica. Mas este
relatrio precisaria ser aprovado por 2/3 dos 503
deputados federais. Para que isto acontecesse, a
mobilizao popular foi fundamental. Milhares de
pessoas, inclusive estudantes secundaristas (que a
mdia logo batizou de caras-pintadas, destacando a
irreverncia de suas manifestaes e as cores com que
pintavam seus corpos) realizaram manifestaes em
agosto e setembro. Todas chamavam por tica na
poltica e para que a CPI no acabe em pizza, isto ,
sem concluses, sem decises, sem punies. Duas
importantes entidades da sociedade civil, a ABI e a
OAB, atravs de seus presidentes, Barbosa Lima e
Marcelo Lavenre, formalizaram o pedido de
impeachment do presidente.
O governador baiano do PFL., Antnio Carlos
Magalhes, assim como as pessoas mais descrentes
em mudanas, equivocou-se. O impeachment
aconteceu e o Brasil mostrou grande maturidade
poltico-institucional ao destituir, pelas vias legais, um
presidente que no estava altura dos 35 milhes de
votos que recebera. Por 441 a 38, a Cmara dos
Deputados aprovou o pedido de impeachment do
Presidente e seu imediato afastamento do cargo. A
histrica sesso ocorreu no dia 29 de setembro de
1992.
No dia 29 de dezembro de 1992, quando o
Senado realizaria a votao definitiva do impeachment,
Collor, que j tinha conseguido adiar por uma semana o
pronunciamento da Cmara Alta, ao despedir seus



CASD Vestibulares Histria do Brasil 57

advogados no dia 22, renunciou ao cargo, para evitar a
humilhao da condenao poltica. Em vo, teve os
seus direitos polticos suspensos por oito anos.
To breve foi o governo Collor dois anos, seis
meses e dezessete dias que provvel que sua
marca, na histria e no imaginrio popular, seja esta
mesma: a de algum deslumbrado com o poder,
fascinado pelo marketing e que usou a jovialidade da
sua imagem para camuflar o velhssimo processo de
fazer do Poder Pblico um local privilegiado para os
negcios privados.
A histria, porm, d muitas voltas e, s vezes,
surpreendente. Dois anos depois do vendaval poltico
que sacudiu o Brasil, trs de seus principais
protagonistas viviam situaes opostas: Fernando
Collor deliciava-se esquiando nos Estados Unidos,
aps ser absolvido pelo STF (5 votos contra 3), por
falta de provas, do crime de corrupo passiva; Paulo
Csar Farias cumpria pena de oito anos de priso em
regime semi-aberto, em Macei, e Pedro Collor, aos 42
anos, morria com cncer no crebro.

ITAMAR EM DOIS TEMPOS

Collor fora, assumiu seu vice, Itamar Franco,
como determinava a Constituio. O mineiro Itamar, um
poltico discreto, era pouco conhecido nacionalmente e
de trajetria eleitoral cheia de altos e baixos, onde se
destacavam os mandatos como prefeito de Juiz de
Fora, em Minas Gerais, e como senador da Repblica
pelo PMDB. Rompido com o partido, aderiu proposta
de renovao nacional de Collor, mas nunca se
integrou plenamente ao ento presidente.
Os dois anos e trs meses de governo de
Itamar Franco podem ser interpretados como tendo
duas fases distintas. De incio, sem base partidria
ele prprio no tinha vnculo slido com qualquer
agremiao e sem um programa mnimo de governo.
Itamar ficou conhecido pelos pitos que passava em
seus ministros, publicamente, e pela facilidade com que
se desfazia deles. Foi esta fase de desprestgio, que
durou 2/3 de seu curto mandato, a responsvel por uma
cifra extraordinria, recorde na histria republicana: o
presidente, ao final de sua misso, computava nada
menos que 61 ministros! Fazenda, com seis, e
Agricultura, com cinco, lideravam a lista de
substituies, demonstrando bem suas deficincias
como articulador poltico e as dificuldades decorrentes
para domar o drago da inflao.
O Itamar Franco da primeira fase, embora com
um difuso apoio popular e sendo reconhecido pela sua
simplicidade e honestidade caractersticas opostas
de seu arrogante antecessor passou a imagem de um
presidente da Repblica atrapalhado e temperamental,
que s ouvia os amigos de sua terra natal, Juiz de Fora.
Assim, por exemplo, quando um plano econmico
modesto intitulado pelo seu autor, o ministro da
Fazenda Paulo Haddad, de poltica seletiva de
desenvolvimento comeou a apresentar os primeiros
resultados, Itamar demitiu o ministro, num lance poltico
que poucos entenderam.
O passado nacionalista de Itamar, por outro
lado, levou-o a retardar o processo de privatizao de
estatais inaugurado na Era Collor e a escolher como
seus lderes o socialista Roberto Freire (do minsculo
PPS) na Cmara, e o ex-governador gacho Pedro
Simon (PMDB), no Senado. Em muitos aspectos,
inclusive o das liberdades polticas, o governo Itamar,
nesta etapa, parecia-se com o de Sarney.
A falta de iniciativa do governo Itamar e a
continuada crise inflacionria rotinizaram-se tanto que o
fato poltico mais marcante aconteceu no Congresso,
com a instalao da CPI do Oramento. No fim de
1992, o ministro da Sade, Adib Jatene, havia dito uma
frase cuja importncia no fora devidamente percebida:
as empreiteiras comandam o oramento do Estado.
Em outras palavras, Jatene estava dizendo que as
polticas pblicas, os investimentos e as diretrizes de
governo eram definidas pelas grandes construtoras. E
estava certo.
Um funcionrio do Congresso, que conhecia o
funcionamento da Comisso de Oramento to bem
como Pedro Collor conhecia seu irmo Fernando, fez a
denncia inicial. Jos Carlos Alves dos Santos (que
matara a prpria mulher porque ela sabia demais
tanto de sua vida pessoal, de orgias sexuais, quanto de
seus negcios com deputados corruptos), resolveu
contar tudo sobre estes ltimos. Novamente, em menos
de dois anos, a nao ficou perplexa. Um grupo de
deputados controlava h anos a mais importante
comisso do Congresso, que definia as aplicaes dos
recursos da Unio a cada ano. Por sua baixa estatura
fsica e moral, como se comprovou depois estes
deputados do PPR, PMDB, PFL e PTB foram
chamados de anes do Oramento. Sua figura mais
conhecida e folclrica, prottipo do poltico tradicional,
que se reelegia h quase 30 anos, era o deputado
baiano Joo Alves.
- Deus me ajudou!, disse ele na CPI para tentar
explicar a origem de sua fortuna e de seus constantes
ganhos na Loteria Esportiva.
Presidida pelo senador Jarbas Passarinho
(PPR) e tendo como relator o deputado Roberto
Magalhes (PFL), a CPI cortou o Congresso na prpria
carne. Indiciou nada menos que dezesseis
parlamentares como participantes do esquema, atravs
do qual recebiam propinas de empreiteiras (empresas
que realizavam grandes obras para o governo) para
fazer emendas ao Oramento alocando recursos para
obras que seriam tocadas por elas prprias. At mesmo
o presidente da Cmara poca do impeachment de
Collor, o gacho Ibsen Pinheiro (PMDB), teve seu
mandato cassado. Ibsen e mais outros sete. Mas
muitos escaparam da condenao, apesar dos diversos
indcios da sua participao na chamada Mfia do
Oramento. Em alguns casos, como o do deputado
pernambucano Ricardo Fiza (PFL) que, alm da
acusao de enriquecimento ilcito, ganhara at um jet-
ski de presente da Construtora Odebrecht o
corporativismo falou mais alto e ele no foi punido.
O clamor pela tica na poltica no Executivo,
no Legislativo, no Judicirio continuava na ordem do
dia.
A segunda fase do governo Itamar, que o levou
a deixar o governo com elevadssimos ndices de
aceitao popular, foi marcada essencialmente pela
adoo de um novo plano econmico (Plano Real), que
criou nova moeda (o real) e reduziu significativamente
os ndices de inflao. O articulador do Plano era o
ministro da Fazenda (ex-ministro das relaes



58 Histria do Brasil CASD Vestibulares
exteriores) Fernando Henrique Cardoso, senador do
PSDB e um dos mais importantes socilogos
brasileiros.
O real, substituto do cruzeiro, conseguiu o que
para alguns parecia impossvel: conter a inflao.
Lanado em julho de 1994, o Plano Real mudou
inclusive o panorama da sucesso presidencial (as
eleies seriam em 3 de outubro), onde Lula, do PT,
despontava absoluto. Inspirado nos modelos mexicano
e argentino de superao da crise financeira e
monetria, o Plano Real teve como smbolo e
instrumento principal a nova moeda, forte como o dlar
e precedida pela URV (Unidade Real de Valor), que
conviveu com os preos em cruzeiro durante 3 meses.
O Plano Real tambm baseava-se no controle indireto
de preos sem tabelas da Sunab e fiscais do
presidente e no entendimento com o empresariado,
que se comprometia a segurar as remarcaes de
preos em troca do congelamento dos salrios. Com a
estabilizao da moeda e conseqente reduo da
ciranda especulativa, o setor financeiro (bancos) foi o
mais afetado, pois seus ganhos no mercado financeiro
iam-se reduzir.
Para uma populao atormentada com a
carestia de vida, o fato de se dar um golpe na espiral
inflacionria representou muito. Afinal, quem mais
sentia a corroso dos seus parcos recursos eram os
trabalhadores, que no tinham possibilidades de aplicar
em fundos ou contas com correo monetria. As
acusaes da oposio de que o Plano era eleitoreiro
repercutiram menos que o fato concreto do I.G.P.
(ndice Geral de Preos), no registrar aumento
superior a 3% em julho, 4% em agosto e novamente
3% em setembro.
A idia de nao vivel voltou a ser
disseminada, tanto pelo Estado, quanto pelos meios de
comunicao e o povo em geral, que parecia ter
motivos para voltar a acreditar no pas. Desde 1992 o
Produto Interno Bruto voltara a crescer cerca de 4% ao
ano. E a conquista da Copa do Mundo pela seleo
brasileira de futebol, disputada nos EUA (mesmo sem o
brilho das trs conquistas anteriores de 1958, 1962 e
1970), sem dvida ajudava a aumentar o clima de
otimismo.

Republicanos e Presidencialistas

Em 21 de abril de 1993 realizou-se, conforme
estabelecida a Constituio, nas suas disposies
transitrias, um referendo nacional sobre Monarquia ou
Repblica e sobre Parlamentarismo ou
Presidencialismo. Cerca de 70% dos eleitores
mantiveram o texto constitucional em vigor, pelo qual o
Brasil definiu-se como Repblica Presidencialista. A
Repblica era novamente proclamada, no pela espada
dos militares ou pelo voto de cabresto dos velhos
chefes oligrquicos, mas pelo sim de 44.266.433
cidados. O presidencialismo no teve tantos votos
quanto o regime republicano, mas foi confirmado
menos por seus mritos do que, talvez pela fragilidade
e descrdito atuais da vida parlamentar e partidria no
Brasil.
crtica de que o Plano Real era superficial, o
ministro da Fazenda que logo deixou o cargo para se
candidatar Presidncia respondia que aquele era
apenas o primeiro passo das mudanas e uma ponte
para as reformas estruturais, pois no a moeda forte
que faz o pas e sim o pas que faz a moeda forte.
Foi nessa conjuntura favorvel ao governo que
transcorreu a campanha da sucesso presidencial e
estadual e a renovao de toda a Cmara dos
Deputados e de 2/3 do Senado, na maior eleio
conjunta da nossa histria. Quase 94 milhes de
brasileiros estavam habilitados a votar!

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Disputa a eleio presidencial em 1994. Ganha
no primeiro turno, tendo como principal adversrio o
candidato do Partido dos Trabalhadores (PT), Luiz
Incio Lula da Silva. Toma posse em 1 de janeiro de
1995 para um mandato que dura at 1 de janeiro de
1999. Seu governo formado da aliana entre o Partido
da Social-Democracia Brasileira (PSDB), de centro, e o
Partido da Frente Liberal (PFL), de direita, com o apoio
de outras agremiaes. Sustentado pela mesma
coalizo de seu primeiro mandato, Fernando Henrique
Cardoso concorre reeleio, em outubro de 1998.
vitorioso no primeiro turno, iniciando em 1 de janeiro
de 1999 o segundo mandato, que se encerra em 1 de
janeiro de 2003.
Como ministro da Fazenda do governo Itamar
Franco, Fernando Henrique Cardoso foi o principal
responsvel pela implantao do Plano Real, de
controle da inflao. Antes, ele havia ocupado ainda o
Ministrio das Relaes Exteriores no mesmo governo.

Reformas constitucionais

No campo poltico, Fernando Henrique Cardoso
se esfora para aprovar no Congresso Nacional suas
propostas de emenda Constituio. Com o objetivo de
atrair o capital externo e adaptar o pas s exigncias
do mercado internacional, so sancionadas, entre
outras emendas, as quebras de monoplio do petrleo,
das telecomunicaes, do gs canalizado e da
navegao de cabotagem (dentro das fronteiras
nacionais). Em 1997, as principais articulaes polticas
envolvem a aprovao da emenda que permite a
reeleio para cargos executivos prefeitos,
governadores e presidente da Repblica. A reforma
administrativa, que elimina a estabilidade no emprego
de servidores, aprovada pelo Senado em 1998. Pela
reforma da Previdncia, concluda no mesmo ano, a
aposentadoria passa a ser por tempo de contribuio
(35 anos para homens e 30 para mulheres). O
Congresso Nacional, no entanto, no aprova todas as
medidas apresentadas pelo governo, como a exigncia
de idade mnima para a aposentadoria na iniciativa
privada. So sancionadas ainda alteraes na
legislao trabalhista que flexibilizam a jornada de
trabalho e os salrios por meio de acordos coletivos
aprovados pelos sindicatos operrios e patronais.

Situao econmica

O presidente d continuidade ao Plano Real
promovendo ajustes econmicos para desaquecer a
demanda interna e manter a inflao em nveis baixos.



CASD Vestibulares Histria do Brasil 59

O cmbio vai sendo lentamente desvalorizado, dentro
dos limites estabelecidos pela banda cambial. Contudo,
surgem sinais de recesso, como inadimplncia, queda
no consumo e demisses em massa. A crise
econmica que teve incio em Hong Kong no fim de
1997 leva adoo de uma srie de medidas do
governo para estancar a sada de divisas. A principal
o aumento da taxa de juros, com o intuito de atrair e
manter no pas o capital externo. O Brasil fecha um
acordo com o Fundo Monetrio Internacional (FMI) em
que se compromete a adotar medidas de ajuste que
reduzam o dficit fiscal. A moeda brasileira, no entanto,
passa por grande desvalorizao em 1999, e o governo
adota o cmbio flutuante.

Crise de energia

O Brasil vive uma de suas maiores crises de
fornecimento de energia eltrica em 2001. Sob o risco
de um racionamento generalizado, o governo impe
cotas de consumo a toda a sociedade, pune com o
corte de suprimento de energia aqueles que superam
as metas e aumenta a tarifa sobre o consumo
excedente. Em seu ltimo ano de governo, Fernando
Henrique Cardoso enfrenta duras crticas pela alta
expressiva do dlar, que chegou a 4 reais, e pelo
endividamento pblico, no valor de 65% do Produto
Interno Bruto (PIB).

Situao social

Na educao, o principal avano do governo
Fernando Henrique Cardoso garantir o acesso ao
ensino fundamental a praticamente todas as crianas
entre 7 e 14 anos. H grande crescimento tambm no
nmero de matrculas no ensino mdio. As avaliaes,
porm, indicam queda na qualidade. Na sade, a
mortalidade infantil diminui graas, principalmente, ao
aumento da cobertura dos programas de vacinao e
ao crescimento do nmero de agentes de sade. Outro
destaque o programa brasileiro de tratamento de aids,
que garante a distribuio do coquetel antiviral a todos
os infectados e se torna referncia mundial.

LUIZ INCIO LULA DA SILVA

Em 2003, o governo mandou ao Congresso
duas de suas principais reformas: a da Previdncia e a
tributria. Vrias alianas foram feitas para conseguir a
aprovao das PECs (Proposta de Emenda
Constituio). O governo foi mais forte na
previdenciria, aprovando proposta semelhante
enviada. J na questo tributria a situao foi mais
complicada. O governo teve que ceder s presses da
oposio e de empresrios e implantar a reforma em
trs etapas.
A reforma da Previdncia formulada pelo
governo Lula atinge vrios pontos da aposentadoria dos
servidores pblicos, elevando a idade mnima, criando
a contribuio de inativos e pensionistas,
estabelecendo redutor de benefcios para
aposentadorias precoces e definindo teto e subteto
salarial no funcionalismo.
Alm das reformas previdenciria e tributria,
outros pontos julgados prioritrios pelo governo foram a
questo social, atravs do Programa Fome Zero, a
transposio do rio So Francisco e, no campo da
poltica externa, a obteno de uma vaga no Conselho
de Segurana Permanente da ONU.
O Programa Fome Zero, carro-chefe da
campanha eleitoral do PT, esbarrou numa srie de
bices e o governo simplesmente no tocou mais no
assunto. Em contrapartida, criou o Bolsa-Famlia, um
programa assistencialista que distribui dinheiro a
famlias carentes, criando um elo de dependncia junto
ao governo.
Quanto transposio do rio So Francisco,
obra orada em 4,5 bilhes de reais, ainda pairam
dvidas com relao aos impactos ambientais que
sero causados e tambm quanto aos benefcios que
sero gerados.
No campo da poltica externa, o governo Lula
tem se esforado em assumir uma liderana regional na
Amrica Latina, fazendo uma srie de concesses
mundo afora, como o perdo da dvida de alguns
pases africanos, o envio de tropas brasileiras para a
fora de paz da ONU no Haiti, o reconhecimento da
China como economia de mercado, a fim de obter uma
vaga permanente no Conselho de Segurana da ONU.
Esses esforos, no entanto, provavelmente sero
infrutferos, pois contamos com a oposio de Mxico e
Argentina.
Ainda no campo da poltica externa, assistimos
ao presidente boliviano Evo Morales ocupar as
instalaes da Petrobrs em seu pas, desrespeitando
contratos comerciais. Enquanto isso, o presidente
brasileiro, ao invs de defender os nossos interesses,
declarou que os bolivianos tm o direito de lutar pelas
suas riquezas naturais.
Apesar dos mais variados escndalos de
corrupo envolvendo o governo do PT, como os
mensaleiros, os dlares na cueca, o caixa dois, o
valerioduto, a Land Rover, o escndalo do caseiro, a
mfia das sanguessugas e o dossigate, a
popularidade do presidente Lula parece no ter sofrido
maiores abalos.
Prova disso o fato da oposio, representada
pelo PSDB, ter escolhido o governador de So Paulo,
Geraldo Alckmin, para participar da disputa
presidencial. Ao que tudo indica, o PSDB estaria
preservando candidatos mais fortes, como Jos Serra e
Acio Neves, eleitos governadores, respectivamente,
dos estados de So Paulo e Minas Gerais, para a
disputa em 2010.
Contrariando a tendncia das ltimas pesquisas
de opinio, o presidente Lula no conseguiu se reeleger
diretamente no 1 turno.
No 2 turno, no entanto, o presidente Lula foi
reeleito com 60,8% dos votos vlidos, enquanto o
candidato Geraldo Alckmin obteve somente 39,2% dos
votos vlidos.
Quanto ao futuro, vejamos o que o destino nos
reserva.

R RE EF FE ER R N NC CI IA AS S B BI IB BL LI IO OG GR R F FI IC CA AS S

Almanaque Abril Brasil 2005. So Paulo: Abril, 2005.




60 Histria do Brasil CASD Vestibulares
E EX XE ER RC C C CI IO OS S P PR RO OP PO OS ST TO OS S

TESTES

Nvel Bsico

01. (UNESP 2001) A necessidade de integrao
regional de pases latino-americanos, para enfrentar os
grandes blocos econmicos mundiais, resultou na
criao do Mercosul, no incio da dcada de 1990.
Indique os pases que participaram dessa tentativa de
integrao.
a) Paraguai, Argentina, Brasil e Peru.
b) Peru, Paraguai, Brasil e Chile.
c) Brasil, Argentina, Chile e Uruguai.
d) Uruguai, Brasil, Paraguai e Bolvia.
e) Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai.

02. (UFRGS 2004) Os fatos abaixo apresentam fases
do processo de transio ao regime democrtico no
Brasil contemporneo. Assinale a seqncia
cronolgica correta.
a) Anistia - Diretas j - Nova Repblica - Constituio
de 1988 - Plano Cruzado.
b) Diretas j - Anistia - Eleio do presidente Sarney -
Plano Cruzado - Constituio de 1988.
c) Anistia - Plano Cruzado - Constituio de 1988 -
Diretas j - Eleio de Collor.
d) Diretas j - Nova Repblica - Plano Cruzado -
Constituio de 1988 - Eleio de Collor.
e) Anistia - Plano Cruzado - Eleio de Tancredo Neves
- Constituio de 1988 - Diretas j.

03. (POL. CIVIL-SP 2005) Depois de vinte e um anos
de ditadura militar foi eleito um presidente civil, que no
assumiu, pois um dia antes de sua posse foi internado,
vindo a falecer em 21 de abril de 1985. Esse presidente
era:
a) Jnio Quadros.
b) Eurico Gaspar Dutra.
c) Joo Goulart.
d) Tancredo Neves.
e) Joo Figueiredo.

04. (UFF 2001) Nos ltimos anos, assistiu-se
gestao e consolidao de movimentos sociais,
cujas denominaes tm, como prefixo, o termo sem.
Destes, so exemplos os sem-terra e os sem-teto.
Sobre os movimentos aqui citados, pode-se afirmar
que:
a) Os sem-terra no aceitam a reforma agrria como
uma forma de equacionar a distribuio de terras no
pas.
b) Os sem-teto so um movimento de origem urbana,
formado por inadimplentes dos sistemas de
financiamento da casa prpria.
c) Embora diferentes, so movimentos que reivindicam
uma melhor distribuio de renda da sociedade
brasileira.
d) Ambos os movimentos contam com o expressivo
apoio dos setores mdios, em particular, daqueles
formados por pequenos empresrios e comerciantes.
e) Os sem-terra defendem uma poltica neoliberal que se
define pela estatizao do principal meio de produo da
agricultura a terra.

05. (FATEC 2001) Sobre a globalizao correto
afirmar que:
a) o fosso que separa os includos dos excludos vem
diminuindo: os pases ricos continuam ricos, e os
pobres cada vez menos pobres.
b) os pases ricos ajudam o Terceiro Mundo de vrias
formas: valorizam as exportaes dos pases pobres
e desvalorizam as exportaes para os pases
pobres.
c) 90% dos investimentos estrangeiros vo para o
Japo, EUA, Europa e parte da China; todos os
demais pases, com 70% da populao mundial,
ficam com menos de 10% dos investimentos isto
significa que estes pases esto ficando excludos
dos avanos tecnolgicos.
d) os investimentos que a frica recebe vm eliminando
a pobreza crnica dos pases desse continente,
abrindo novas fronteiras de desenvolvimento.
e) os pases mais ricos diminuram suas barreiras
alfandegrias s exportaes dos pases
subdesenvolvidos, possibilitando a estes o aumento
da produo de produtos primrios e o equilbrio das
contas de suas dvidas externas.

06. (UFRRJ 2004 julho) Leia o texto abaixo e responda
questo.
O sistema:
Com uma das mos rouba o que com a outra
empresta.
Suas vtimas:
Quanto mais pagam, mais devem.
Quanto mais recebem, menos tm.
Quanto mais vendem, menos compram.

GALEANO, E. O Livro dos Abraos. Porto Alegre: L & PM, 2000. p. 107.

Podemos identificar, respectivamente, o sistema e as
vtimas, no texto acima, como:
a) os assaltantes e criminosos em geral que no
respeitam os direitos humanos / aqueles que sofrem
calados por no contarem com o apoio dos rgos
policiais e autoridades em geral.
b) os banqueiros, capazes de manter o seu lucro
inclusive em pocas de crise econmica / a classe
mdia, cada vez mais sufocada pelos juros altos e
pelo endividamento.
c) os governos, cada vez mais preocupados em
arrecadar para ampliar seus gastos / a populao em
geral, empobrecida pelo desemprego e pela
sucessiva ampliao de impostos.
d) os agiotas, que vivem aproveitando-se da desgraa
dos devedores / as parcelas pobres e assalariadas da
populao, sempre sob ameaa de cobranas de
suas dvidas crescentes.
e) os governos dos pases do 1 Mundo, os grandes
banqueiros e os organismos financeiros
internacionais / os pases pobres do chamado 3
Mundo.




CASD Vestibulares Histria do Brasil 61

07. (FUVEST 2005) Nos ltimos 20 anos, houve
mudanas scio-econmicas significativas no Brasil.
Entre elas, observa-se que:
a) a produtividade agrcola avanou, mas no eliminou
os movimentos sociais no campo.
b) o pas entrou na era da globalizao e a produo
industrial alcanou autonomia tecnolgica.
c) as crises econmicas no foram superadas, mas o
produto interno bruto (PIB) cresceu continuamente.
d) as polticas para o meio ambiente ocuparam o centro
da agenda governamental e suas metas principais
foram implementadas.
e) o desemprego se agravou, mas as polticas pblicas
compensaram seus efeitos negativos.

08. (UEL 2005) No atual contexto de internacionalizao
das decises e de incrvel mobilidade de grandes
massas de capitais que, em geral, circulam com grande
autonomia e sem controle por parte dos Estados
Nacionais, o espao de formulaes e execuo de
polticas pblicas fica sensivelmente diminudo.
(Adaptado de: BARBOSA, Alexandre de Freitas. O
mundo globalizado: poltica, sociedade e economia.
So Paulo: Contexto, 2001.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a
economia mundial contempornea, correto afirmar:
a) A internacionalizao amplia a margem de operao
dos Estados Nacionais na execuo de suas polticas
pblicas.
b) A execuo de polticas pblicas fica comprometida
pelo aumento das barreiras alfandegrias impostas
pelos Estados Nacionais.
c) A movimentao do capital financeiro pelos
mercados mundiais ocorre de forma independente da
ao dos Estados Nacionais.
d) A internacionalizao do capital, representada pela
supremacia monetria do dlar, tem gerado conflito
com as polticas pblicas realizadas pelas
corporaes transnacionais.
e) Os ganhos de capital tornam-se isentos de taxao e
passam a circular livremente pelos bancos
internacionais.

09. (POL. CIVIL-SP 2005) Em 1992, o senado, sob a
direo de Sidney Sanches, Presidente do Supremo
Tribunal Federal, julgou o Presidente Collor culpado,
suspendendo seus direitos polticos por oito anos. A
Presidncia da Repblica, ento, foi assumida por:
a) Fernando Henrique Cardoso.
b) Ranieri Mazzilli.
c) Itamar Franco.
d) Carlos Luz.
e) Jos Sarney.

Nvel Intermedirio

10. (FUVEST 2000) A formao do Mercosul pode ser
associada :
a) coincidncia de interesses econmicos e polticos,
existente desde o incio do sculo XIX entre os pases
que dele fazem parte.
b) idia de destino histrico solidrio, nascida no sculo
XIX, a partir da identidade cultural de algumas naes
da Amrica do Sul.
c) deciso dos EUA de exercer efetivamente o controle
econmico imperialista sobre os pases que o
integram.
d) coligao dos Estados brasileiro e argentino para
exercer o domnio comercial no Cone Sul.
e) necessidade dos pases que o integram de enfrentar
a reordenao do comrcio internacional e a
globalizao crescente.

11. (UNESP 2002) Observe a charge e assinale a
alternativa correta.

As eleies indiretas acabaram com a injustia
contra os analfabetos: agora no so s eles que no
votam. (Charge de Fortuna. Correio da Manh,
17.04.1966, p. 6.)
a) O processo de fechamento poltico, iniciado durante
o Estado Novo, atingiu seu auge na dcada de 1960.
b) O Ato Institucional n 5 cassou o direito de voto no
s dos analfabetos, como tambm dos demais
brasileiros.
c) Durante o regime ditatorial dos militares, apesar da
falta de participao poltica, houve significativo
avano na distribuio de renda.
d) A Constituio de 1988 assegurou, pela primeira vez
na histria brasileira, o direito de voto para os
analfabetos.
e) A campanha pelas "diretas-j", com apoio popular e
da imprensa, conseguiu restabelecer o voto direto
para presidente.

12. (UNESP 2004) A respeito da Constituio de 1988,
correto afirmar que:
a) o direito de promover aes de inconstitucionalidade
foi retirado do Ministrio Pblico, que se enfraqueceu.
b) o direito de voto foi assegurado a todos os brasileiros
e brasileiras, a partir dos dezesseis anos, desde que
alfabetizados.
c) os direitos civis foram amplamente assegurados,
sendo a prtica de racismo classificada como crime
inafianvel.
d) o direito do poder pblico intervir nos sindicatos foi
assegurado, aumentando o controle do Estado sobre
os trabalhadores.
e) o direito informao ampliou-se, ainda que o
governo possa impor censura prvia imprensa.

13. (UEM 2005) Em 1985, tomou posse na Presidncia
da Repblica do Brasil o poltico civil Jos Sarney,
encerrando a fase do regime militar brasileiro, que
havia comeado com o golpe de 1964. Uma das



62 Histria do Brasil CASD Vestibulares
primeiras tarefas do regime democrtico recm-
instalado foi elaborar uma nova Constituio. Depois de
longos debates na Assemblia Nacional Constituinte, a
nova Constituio aprovada e promulgada em 1988.
Sobre essa Constituio de 1988, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
(01) Conhecida como Constituio-Cidad, essa nova
carta constitucional garantiu uma srie de novos
direitos aos trabalhadores, tais como: ampliao do
direito de greve, jornada de trabalho de 44 horas
semanais, dcimo terceiro salrio para
aposentados etc.
(02) Com essa Constituio, instituiu-se uma
descentralizao poltica, administrativa e
financeira, dando mais autonomia para Estados e
municpios.
(04) Essa Constituio manteve o sistema de eleio
indireta para Presidente da Repblica. De acordo
com esse sistema, o sucessor do Presidente Jos
Sarney seria eleito, em 1989, por um colgio
eleitoral composto por militares, senadores e
deputados.
(08) Essa Constituio j sofreu vrias reformas desde
sua promulgao. Umas delas, a reforma
previdenciria, foi aprovada recentemente pelo
Congresso Nacional.
(16) Com ela se introduziu o regime republicano
parlamentarista no Brasil, no qual o poder executivo
de fato exercido pelo Primeiro Ministro e no pelo
Presidente da Repblica.

14. (UERJ 2005)

(NOVAES, Carlos E. e LOBO, Csar. Histria do Brasil para
principiantes. So Paulo: tica, 1999.)

A charge acima nos remete s eleies presidenciais
de 1989, vencidas por Fernando Collor, que governou
de 1990 at seu impeachment em 1992.
Uma caracterstica da poltica econmica implementada
por esse governo que o diferencia dos anteriores :
a) estatizao das indstrias de base.
b) adoo do ortodoxismo monetrio.
c) aumento do nmero de empresas estatais.
d) abertura da economia aos produtos estrangeiros.

15. (FUVEST 2000) Com relao propriedade da terra
no Brasil, pode-se afirmar que:
a) a Lei de Terras de 1850 facilitou sua distribuio,
tornando a propriedade acessvel aos mais pobres e
aos imigrantes que chegaram posteriormente.
b) a legislao brasileira no estabeleceu distines
entre proprietrios e posseiros, sendo responsvel
pelos atritos atuais entre os sem-terra e os pequenos
agricultores.
c) os camponeses brasileiros, durante o sculo XX, no
se organizaram, devendo o atual Movimento dos
Sem-Terra ser considerado o primeiro deles.
d) o atual Movimento dos Sem-Terra luta pela
desapropriao dos latifndios improdutivos e pela
distribuio das terras devolutas do Estado.
e) a reforma agrria pode ser entendida como uma
reivindicao dos ltimos 15 anos no Brasil, quando a
questo da terra passou a preocupar o governo.

16. (FATEC 2000) O Plano Real entrou em vigncia em
fins de 1993, durante o governo de ltamar Franco.
Sobre esse plano correto afirmar que:
a) reduziu a inflao, desenvolveu a indstria nacional e
trouxe a estabilizao poltica.
b) reduziu a inflao, desenvolveu a indstria nacional e
ajudou a diminuir o desemprego.
c) reduziu a inflao, mas as medidas de ajuste
adotadas provocaram recesso econmica, quebras
de bancos e de empresas, assim como um surto de
demisses e desemprego.
d) reduziu a inflao, trouxe a estabilidade econmica,
desenvolveu a indstria nacional, resolvendo muitos
problemas sociais, com o aumento do poder
aquisitivo da populao.
e) reduziu a inflao, estabilizou o setor produtivo
nacional, ajudou a diminuir a desigualdade social
existente no campo e na cidade, enfraquecendo as
organizaes de oposio como o Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra.

17. (FEI 2000) So caractersticas do modelo
econmico que passou a ser implementado no Brasil
especialmente a partir do incio dos anos 90:
a) a estatizao e a abertura comercial.
b) a abertura comercial e a criao da CLT.
c) a privatizao e a criao de regras que dificultam a
importao.
d) o rgido controle de preos e a privatizao.
e) a privatizao e a abertura comercial.

18. (FUVEST 2001) Sobre os ltimos 50 anos no Brasil,
possvel afirmar que:
a) cresceu a populao das cidades, desapareceu a
dependncia econmica e acentuou-se o preconceito
racial.
b) progrediu a tendncia ao federalismo, a Igreja
Catlica perdeu seu poder e foram raras as crises
econmicas.
c) aumentou o setor de servios, houve significativo
xodo rural e a condio da mulher transformou-se.
d) melhorou a pesquisa cientfica, a economia atingiu
patamares de primeiro mundo e a tecnologia
alcanou a maioria da populao.
e) avanou a reforma agrria, a renda nacional passou
a ser melhor distribuda e aumentou o protecionismo
produo nacional.

19. (FATEC 2001) No governo do Presidente Itamar
Franco (em junho de 1994) foi lanado, pelo seu
ministro da Fazenda, Fernando Henrique Cardoso, o
plano econmico conhecido como Plano Real. Esse
plano equiparou a moeda brasileira ao dlar,



CASD Vestibulares Histria do Brasil 63

a) reduziu a taxa de juros e anunciou a conteno do
dficit pblico com uma poltica de demisses dos
funcionrios pblicos que possussem altos salrios.
b) elevou as taxas de juros e anunciou a reduo do
dficit pblico, devido aos emprstimos do FMI,
combinado com a contratao de centenas de novos
fiscais para impedir a importao de produtos
suprfluos no mercado brasileiro.
c) diminuiu as taxas de juros, proporcionando ao
pequeno e mdio empresrio brasileiro a
possibilidade de competir com os produtos trazidos
pelas empresas multinacionais.
d) elevou a taxa de juros e anunciou a reduo do
dficit pblico, devido privatizao das empresas
estatais.
e) diminuiu as taxas de juros, facilitou o crdito para as
micro e mdias empresas, diminuiu os impostos
sobre a produo de bens nacionais, para incentivar
o aumento da produo, e controlou o dficit pblico
com uma agressiva poltica de nacionalizaes de
empresas estrangeiras.

20. (UFPR 2002) Em 1994, Fernando Henrique
Cardoso, ento candidato Presidncia da Repblica,
afirmava: O grande desafio histrico que temos que
enfrentar e resolver justamente esse: redefinir um
projeto de desenvolvimento que possa abrir para o
Brasil a perspectiva de um futuro melhor de uma
qualidade de vida decente para o conjunto da
sociedade. (Mos obra Brasil. Proposta de Governo.
Braslia, 1994. p. 9-11.)
Sobre o Brasil da ltima dcada do sculo XX, correto
afirmar:
I) Juntamente com a Argentina, o Brasil tem
demonstrado sinais de afastamento comercial e
diplomtico do Mercado Comum Europeu e dos pases
asiticos.
II) Graas s polticas econmicas protecionistas
inseridas no Plano Real, no se verificou no Brasil, na
dcada de 1990, a instalao de novas empresas
transnacionais.
III) Na agricultura, a produo de gros destinados
exportao beneficiou-se de um modelo de explorao
empresarial baseado na grande propriedade, na
utilizao de maquinrio moderno e na reduo da
mo-de-obra.
IV) Apesar de um grande nmero de problemas, o
Plano Real conseguiu atingir uma de suas principais
metas: manter o crescimento da economia nacional
sem a necessidade de recorrer a financiamentos
externos.
V) Desde o incio do Plano Real, um dos principais
problemas enfrentados pela populao brasileira o
desemprego, causado, em grande parte, pelo aumento
da importao de bens de consumo e pela alta dos
juros.
VI) A partir de 1992, o Brasil passou a ser o pas que,
dentre os integrantes do Mercosul, apresenta a maior
renda per capita, em funo do baixo ndice de
concentrao de riqueza de sua economia.
VII) Um dos principais programas do governo do
presidente Fernando Henrique Cardoso prope a venda
de empresas estatais para a iniciativa privada. As
estatais j privatizadas integravam principalmente os
setores siderrgico, telefnico, eltrico e petroqumico.

Assinale a opo que contenha apenas as alternativas
corretas:
a) I, II e IV.
b) III, IV e V.
c) I, III e V.
d) III, V e VII.
e) todas as alternativas.

21. (UFOP 2003) A dcada de 90, no sculo XX, foi
marcada pelas chamadas reformas neoliberais.
A respeito dessas reformas, assinale a opo correta:
a) O Estado tem papel destacado como agente ativo da
interveno econmica, impulsionando o
desenvolvimento industrial.
b) Houve fuses de grandes empresas e bancos,
gerando gigantes empresariais com atuao em
vrios pases (as empresas transnacionais).
c) Os movimentos sindicais tiveram perodo de atuao
marcante, com greves bem-sucedidas que
mobilizaram milhares de operrios na Europa e nos
Estados Unidos.
d) Os gastos pblicos no mereceram maior ateno
por parte dos governantes que adotaram polticas
neoliberais.

22. (UFRGS 2003) Assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as afirmaes abaixo sobre o MERCOSUL.
( ) Enfrenta grandes dificuldades para sua
implementao plena, devido crise econmica que
atualmente atinge a Argentina e o Chile.
( ) um projeto de Unio Aduaneira, onde os pases
signatrios (Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai)
procuram adequar-se aos atuais rumos da globalizao
econmica.
( ) Recebe forte apoio dos Estados Unidos, que se
mostra favorvel aos projetos de unio regional, como,
por exemplo, o NAFTA.
( ) Representa a culminao de uma tendncia
histrica dos pases latino-americanos em integrarem
seus processos econmicos.
( ) Os pases signatrios apresentam grandes
assimetrias, em relao tanto s respectivas
populaes quanto aos seus parques produtivos e seus
nveis de desenvolvimento.

A seqncia correta do preenchimento dos parnteses,
de cima para baixo, :
a) V F V F V.
b) F V F V F.
c) V F F F V.
d) F V F F V.
e) V V V F F.

23. (UEL 2003) Em 1949, o Jornal Voz Operria
estampava a seguinte manchete: "Terror e banditismo
no Norte do Paran. Cresce de intensidade a luta dos
camponeses pela terra." (Jornal Voz Operria, 29 out.
1949, n. 23, p. 1.)
No Brasil, os conflitos pela terra no so recentes,
conforme se pode verificar na manchete citada acima.
Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
a) Chico Mendes, seringueiro e ecologista, presidente
do Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Xapuri, no



64 Histria do Brasil CASD Vestibulares
estado do Acre, foi assassinado a mando de
proprietrios da regio.
b) A reforma agrria empreendida pelos diversos
governos do Par enfraqueceu as lutas pelas terras
no estado.
c) As Ligas Camponesas, no estado de Pernambuco,
organizaram-se para combater as levas de
trabalhadores que vinham do litoral em busca de
terras no interior.
d) As terras indgenas, existentes na regio Norte do
pas, permaneceram livres de intruso devido
poltica disciplinadora dos garimpos realizada pelos
governos brasileiros.
e) Os posseiros do Norte do Paran beneficiaram-se da
legislao agrria estadual que implementou a
reforma fundiria na regio.

24. (UNESP 2004) O principal defeito do elefante ,
como eu ia dizendo, o de certos polticos brasileiros:
um bicho interessante, mas come demais (...) Tem um
apetite latifundirio... (Rubem Braga. A traio das
elegantes.)
Este fragmento de uma crnica de Rubem Braga
refere-se:
a) ao gigantismo do Estado brasileiro.
b) ao aspecto ingnuo da poltica e da sociedade
brasileiras.
c) a temas permanentes da vida geral dos povos.
d) corrupo poltica e desigualdade de riqueza no
Brasil.
e) a uma situao poltica e social ultrapassada na
histria brasileira.

25. (UFSC 2004) Assinale a(s) proposio(es)
VERDADEIRA(S) referente(s) a acontecimentos
histricos relevantes ocorridos no Brasil nos primeiros
anos do sculo XXI.

















FOLHA DE SO PAULO. So Paulo: 29 jun. 2003. p. A2.

(01) No Brasil um cidado nordestino e metalrgico foi
eleito pelo Partido dos Trabalhadores, aliado a
outros partidos, para ocupar o cargo de Presidente
da Repblica.
(02) Com a eleio de um presidente filiado ao Partido
dos Trabalhadores, as mulheres passaram a ter
seus salrios equiparados aos dos homens quando
no exerccio da mesma profisso. E os estudantes
negros passaram a ter direito a cotas nas
universidades pblicas.
(04) Os servidores pblicos descontentes com a
proposta de reforma da Previdncia, encaminhada
ao Congresso Nacional pelo presidente Luiz Incio
Lula da Silva, manifestaram publicamente o seu
descontentamento.
(08) Mesmo pertencendo aos quadros do Partido dos
Trabalhadores, Luiz Incio Lula da Silva, j no
exerccio da presidncia, no conseguiu impedir
que as lideranas do Movimento dos Trabalhadores
Sem Terra, descontentes com o ritmo da reforma
agrria, promovessem invases de propriedades
rurais.
(16) Os trabalhadores, empresrios e o Movimento dos
Trabalhadores Sem Terra demonstraram
publicamente seu apoio ao presidente Luiz Incio
Lula da Silva evitando crticas, greves e invases
de propriedades rurais aps sua posse.

26. (UNESP 2004 julho) Desde meados da dcada de
1980, muitos pases latino-americanos vm
experimentando mudanas em sua economia. Esse
processo est relacionado com o chamado
Neoliberalismo, patrocinado pelo Fundo Monetrio
Internacional (FMI), que estabeleceu um conjunto de
receitas destinadas a estabilizar e liberalizar as
economias dos pases do continente, medidas essas
que, por um lado, diminuram drasticamente a inflao
e, por outro, aumentaram tambm drasticamente os
nveis de desemprego e a concentrao de renda.
Sobre essas receitas neoliberais, correto afirmar
que:
a) envolviam o cancelamento das dvidas externas.
b) envolviam a estatizao de empresas privatizadas.
c) propunham a reforma administrativa do Estado
atravs da contratao de funcionrios pblicos.
d) propunham a abertura geral da economia nacional
para os capitais estrangeiros.
e) propunham grandes processos de reforma agrria.

27. (UEM 2005) A respeito da Alca (rea de Livre
Comrcio das Amricas), que est prevista para ter
incio em 1 de janeiro de 2005, assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
(01) A Alca um organismo internacional subordinado
ao FMI que atuar no sentido de controlar os
gastos pblicos dos pases membros.
(02) A Alca foi concebida para englobar todos os pases
das trs Amricas, com exceo de Cuba, com o
objetivo de propiciar a livre circulao de
mercadorias entre naes participantes.
(04) A Alca ser composta por todos os pases do
Mercosul mais a frica do Sul e a Unio Europia,
formando a maior rea de livre comrcio do mundo.
(08) A Alca ser composta pelo Brasil, frica do Sul,
China, ndia e Rssia, formando o chamado G-5,
que tem a pretenso de rivalizar com o G-7.
(16) A Alca, a partir de sua implantao, permitir a
livre circulao das pessoas entre os pases
membros, dispensando, inclusive, o uso de
passaporte dos habitantes do continente
americano.





CASD Vestibulares Histria do Brasil 65

28. (UEL 2005) Leia o texto a seguir.
A educao um processo que se alinha com as
transformaes da vida material das naes, como
ocorreu com a Inglaterra, a partir da Revoluo de
1640; com a Alemanha em 1870; e com os franceses
que, aps 150 anos da primeira revoluo inglesa
(1640), seguem trajetrias histricas semelhantes.
Esses pases implantaram a universalizao do ensino
e a secularizao do conhecimento cientfico,
multiplicando os valores da cidadania. A Revoluo de
1789 lanou as bases do mundo contemporneo
atravs de mudanas estruturais na produo
capitalista no campo dos diferentes saberes, da cultura
e da educao, agora estendidas a todas as crianas e
jovens. ingenuidade supor que educao, cultura e
cincia acontecem por simples coincidncia junto aos
processos econmicos, polticos e sociais dessas
naes. Tambm, no se pode ver esse fenmeno
apenas como uma causalidade do processo de
expanso do capitalismo. Na verdade, a
universalizao do ensino, a expanso da cultura e da
cincia foram estratgias implementadas por interesses
polticos, econmicos e militares. Em suma, foi uma
revoluo para superar os obstculos e a antiga ordem
que mantinham a sociedade prisioneira, com uma
existncia fechada e quase imvel. (Adaptado de:
RIBEIRO, Sergio Costa. Construir o saber. Revista
Veja. So Paulo, ed. Especial 25 anos, p. 207-217,
1993.)
Com base nos exemplos do texto sobre as revolues
educacionais e culturais ocorridas em outros pases,
considere as seguintes afirmativas para o caso
brasileiro.
I. O Brasil precisa fazer sua revoluo educacional,
pois, apesar de j ter rompido com o modelo
educacional religioso de sua origem colonial portuguesa
e de ter promovido a universalizao do ensino, ainda
falta proporcionar um maior acesso s conquistas
culturais e cientficas.
II. Com a chegada dos Jesutas, a educao no Brasil
direcionou-se preparao da populao para
desenvolver habilidades e competncias no campo da
cultura, educao e cincia.
III. Nos dias atuais, a sobrevivncia econmica do
Brasil est associada competncia da mo-de-obra.
Assim, a educao fundamental e mdia,
principalmente o domnio do idioma, da matemtica e
das cincias, considerado condio essencial para o
desenvolvimento econmico e social.
IV. Na dcada de 1950, o Brasil passou por um
acelerado processo de substituio de importaes.
Para isso, foi necessria uma revoluo no campo da
educao de massas.
Esto corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.

29. (UEL 2005) T relampiano, cad Nenm? T
vendendo drops no sinal pra algum. [...]
Todo dia dia, toda hora hora, / Nenm no demora
pra se levantar / Me lavando roupa, pai j foi embora, /
E o caula chora pra se acostumar / Com a vida l de
fora do barraco, / Ai que endurecer um corao to
fraco, / Pra vencer o medo do trovo, Sua vida aponta a
contramo.
Tudo to normal, todo tal e qual, / Nenm no tem
hora pra ir se deitar, / Me passando roupa do pai de
agora, / De um outro caula que ainda vai chegar, /
mais uma boca dentro do barraco, / Mais um quilo de
farinha do mesmo saco, / Para alimentar um novo Joo
Ningum, / E a cidade cresce junto com Nenm.
(Composio de Lenine. Relampiano. lbum Na
presso. BMG, 1999.)
O debate em torno das condies de vida das crianas
e jovens est na ordem do dia. Com base na letra da
cano e nos conhecimentos sobre o tema, correto
afirmar:
a) Para o compositor a infncia abandonada um
estado natural, cuja conexo com o mundo do
trabalho na rua facilita a transio para a vida adulta.
b) A frase Ai que endurecer um corao to fraco / Pra
vencer o medo do trovo uma crtica velada
viso romntica da infncia, que apregoava a
inocncia e a livre criao dos filhos de famlias
pobres.
c) Os Nenns vendendo drops nos sinais das grandes
cidades, que abandonam seus lares de dia s
retornando para dormir, formam uma subcultura
autnoma e de rejeio ao mundo do adulto.
d) Ao afirmar que a cidade cresce com Nenm, o
compositor reconhece que as estratgias do Estado
para coibir a perambulao das crianas pelas ruas
so eficazes, tornando-as indivduos que progridem
junto com as cidades.
e) A crise da famlia, a inadequao do lar, as
deficincias da escola, o mundo da criminalidade e da
pobreza so mais um quilo de farinha do mesmo
saco que produzem a realidade dessa infncia no
Brasil.

30. (UFF 2005) Alm da evidente fragilizao das
condies de trabalho e de vida das maiorias, a
destituio de direitos ou, no caso brasileiro, a recusa
de direitos que nem mesmo chegaram a se efetivar
significa tambm a eroso das mediaes polticas
entre o mundo social e as esferas pblicas (...) E isso
muda tudo no que diz respeito questo social. Pois,
no cenrio poltico atual, h um deslocamento da
pobreza, como questo e como figurao pblica de
problemas nacionais, de um lugar politicamente
construdo (...), para o lugar da no-poltica (Telles,
Vera da Silva. Pobreza e Cidadania, SP: Editora 34,
2001, p. 155)

Com base no texto possvel afirmar que:
a) a destituio de direitos sociais, no Brasil
contemporneo, pode ser explicada,
fundamentalmente, pela falta de organizao poltica
dos desempregados ou pobres.
b) o deslocamento da pobreza como o lugar da no-
poltica significa que os pobres perderam, na
atualidade brasileira, o direito de votar.
c) o deslocamento da pobreza, mencionado no texto,
refere-se sua transformao em uma questo de
responsabilidade exclusiva do Estado brasileiro.
d) a destituio de direitos sociais no Brasil
contemporneo decorreu, exclusivamente, da



66 Histria do Brasil CASD Vestibulares
globalizao e suas repercusses sobre a economia
do pas.
e) o deslocamento da pobreza aludido no texto, de um
lugar politicamente construdo para o lugar da no-
poltica, significa que a pobreza tornou-se
responsabilidade de todos, atravs, por exemplo, da
realizao de atividades filantrpicas.

31. (UNESP 2006) Como venho dizendo, Nestor
Kirchner no est a para brincadeiras, s se forem de
mau gosto. Toda hora uma canelada. Ou ele no
aparece nas reunies de presidentes, ou veta a
participao de seu chanceler, ou solta uma nota
irnica. Pode ser cime, por causa do decantado
protagonismo brasileiro, da balana comercial
favorvel ao Brasil ou desse ar de bom-moo que o
governo Lula assumiu com organismos internacionais e
com o tal do mercado. (Eliane Cantanhde, Folha de
So Paulo, 03.05.2005.)
O texto jornalstico indica alguns obstculos no caminho
do entendimento dos pases da Amrica do Sul, tais
como:
a) os subsdios concedidos pelo Estado brasileiro aos
produtos agrcolas de exportao e a expanso
industrial da Argentina.
b) as diferenas de organizao poltica num e noutro
pas, democracia no Brasil e autoritarismo estatal na
Argentina.
c) a oposio brasileira participao da Argentina nas
organizaes internacionais e o esforo do Brasil de
participar do Grupo dos Oito.
d) o apoio brasileiro ao governo populista venezuelano
e a ausncia de um projeto brasileiro para a Amrica
Latina.
e) a desigualdade nas relaes econmicas entre os
dois pases e as particularidades de suas polticas
externas.

Nvel Avanado

32. (FATEC 2003) Considere as seguintes afirmaes
sobre a Constituio Federal brasileira de 1988.
I. Foi elaborada pelos deputados e senadores eleitos,
para substituir a da ditadura militar de 1967. Os
trabalhos do Congresso Constituinte foram marcados
pela presso de empresrios, das Foras Armadas e do
prprio governo.
II. Ampliou os direitos dos cidados ao incluir as leis
trabalhistas, estender o direito de voto aos analfabetos
e aos jovens entre 16 e 18 anos de idade, e considerar
a tortura e o racismo crimes inafianveis.
III. Manteve o presidencialismo e restabeleceu as
eleies diretas em dois turnos para presidente,
governadores e prefeitos. Estabeleceu mandato de 4
anos, com direito a reeleio, para Presidente da
Repblica.

Deve-se dizer, dessas afirmaes, que:
a) somente I e II so corretas.
b) somente I e III so corretas.
c) somente II e III so corretas.
d) todas so corretas.
e) todas so incorretas.

33. (UERJ 2005) O Brasil, desde sua emancipao
poltica at os dias de hoje, concebeu diferentes ordens
jurdicas constitucionais. Muitos pesquisadores
consideram as Constituies brasileiras de 1934 e 1988
as mais progressistas por estabelecerem,
respectivamente, dentre outros, os seguintes avanos
sociais:
a) voto feminino e crime de racismo inafianvel.
b) corporativismo sindical e voto dos analfabetos.
c) Fundo de Garantia por Tempo de Servio e direito de
greve irrestrito.
d) voto obrigatrio para maiores de 18 anos e Estatuto
da Criana e do Adolescente.

34. (POL. CIVIL-SP 2005) Em 28 de fevereiro de 1986,
o governo Sarney implantou o chamado plano de
estabilizao econmica (Plano Cruzado). O
responsvel por esse plano, Ministro da Fazenda, era:
a) Malson da Nbrega.
b) Luiz Carlos Bresser Pereira.
c) Dlson Funaro.
d) Zlia Cardoso de Melo.
e) Delfim Neto.

35. (FUVEST 2001) Sobre a poltica indigenista do
governo brasileiro no sculo XX, possvel afirmar que
ela:
a) concedeu emancipao jurdica aos indgenas,
equiparando-os durante todo o perodo aos cidados
brancos.
b) criou vrios servios de proteo ao silvcola,
permitindo que fossem dirigidos pelos prprios grupos
indgenas.
c) enviou expedies oficiais para contato com grupos
indgenas, comandadas por membros da Igreja
Catlica.
d) preocupou-se com a demarcao de terras
indgenas, sem conseguir proteg-las de invasores
brancos.
e) copiou a poltica dos Estados Unidos, j que a
situao dos indgenas, nos dois pases, tem sido
muito semelhante.

36. (UNESP 2003) O neoliberalismo predomina nas
economias internas das naes e nas relaes
econmicas internacionais desde o final do sculo XX.
No Brasil, o neoliberalismo manifesta-se:
a) no crescimento da concentrao de riqueza.
b) na intensificao do desenvolvimento industrial.
c) no fortalecimento das organizaes sindicais.
d) na diminuio da distncia entre ricos e pobres.
e) na socializao da produo agrcola.

37. (UEM 2005) "Com o afastamento de Collor, o vice-
presidente Itamar Franco assumiu a Presidncia no
final de 1992. Seu governo concentrou-se
prioritariamente na superao da inflao. Seu
programa de estabilizao econmica, elaborado pela
equipe do ministro da Fazenda Fernando Henrique
Cardoso e chamado de Plano Real, foi gradualmente
implantado entre meados de 1993 e meados de 1994."
(TEIXEIRA, F. M. Brasil: Histria e Sociedade. So
Paulo: tica, 2000).
A respeito do Plano Real, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s).



CASD Vestibulares Histria do Brasil 67

(01) O Plano Real foi um plano de estabilizao da
economia que, em um curto espao de tempo,
conteve a inflao e proporcionou ao ex-ministro da
Fazenda, Fernando Henrique Cardoso, prestgio
para vencer as eleies presidenciais de 1994.
(02) O Plano Real instituiu uma reforma monetria,
adotando o dlar americano como moeda oficial do
Brasil.
(04) O Plano Real teve uma implantao gradual, entre
meados de 1993 e meados de 1994, no quebrou
contratos e nem provocou traumas na economia.
(08) O Plano Real foi implantado com a finalidade de
conter a chamada ciranda financeira e de promover
a implantao de uma sociedade socialista.
(16) O Plano Real foi idealizado pelo Ministrio da
Fazenda, objetivando fechar o acordo com os
bancos estrangeiros, para conseguir emprstimos
visando rolar a gigantesca dvida pblica brasileira.

38. (UEL 2005) A cincia e a cultura so processos
histricos que caminham juntos. A cultura escolar no
mundo ocidental apresenta um conjunto de
formalidades no processo de transmisso do saber, em
que os alunos adquirem habilidades e competncias
necessrias formao, tanto profissional quanto
cultural. Ou seja, a escolarizao fundamental para
se ter acesso cincia e cultura. Assim, uma poltica
de ensino associa-se a uma poltica cultural forte. O
objetivo transformar crianas e jovens em cidados e
futuros trabalhadores competentes e socializados em
conformidade com um projeto nacional, seja ele
democrtico ou imposto por uma minoria. Enfim, ao
pretender a unificao de uma nao, a escola tem
papel determinante em torno de uma cultura que
produzida por ela, independentemente das diversidades
sociais, culturais e religiosas. (Adaptado de: WARNIER,
Jean-Pierre. A mundializao da cultura. Bauru:
EDUSC, 2000. p. 103-104.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre as
relaes entre cincia e cultura no Ocidente, correto
afirmar:
a) A cincia ocidental praticada de diferentes modos,
condicionada pelas determinaes de um projeto
nacional, seja ele democrtico ou autoritrio.
b) A escola para crianas e jovens incapaz de
produzir cincia, pois a cultura escolar no Ocidente
est desvinculada do princpio do conhecimento
cientfico.
c) A cincia ocidental tem pouca vocao para a
universalidade, uma vez que as prticas cientficas,
mtodos e experincias definem-se por suas
particularidades.
d) A cincia e a cultura tm funes diferentes e
especficas na formao do indivduo-cidado. Por
essa razo, elas se excluem no processo da
formao escolar nos sistemas de ensino no
Ocidente.
e) As naes modernas desenvolveram o campo da
cincia, da educao e da cultura para poder produzir
conhecimentos, visando desenvolver habilidades e
competncias.

39. (UEL 2005) H um limite pelos padres
civilizacionais j alcanados, para a instaurao dessa
barbrie na vida cotidiana de grandes massas.
(NETTO, Jos Paulo. Repensando o balano do
neoliberalismo. In: SADER, E. e GENTILI, P. (Orgs.).
Ps-neoliberalismo: as polticas sociais e o estado
democrtico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p.32.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre os
processos de excluso social na contemporaneidade,
correto afirmar:
a) As sociabilidades que o processo civilizatrio
produziu at o momento impedem que as situaes
de excluso social fiquem ainda mais degradadas.
b) A sociedade atingiu seu mais alto grau de
degradao pelos limites do capitalismo, e o combate
excluso social torna-se uma tarefa da ordem
socialista.
c) As polticas de combate excluso social, sob
responsabilidade do Estado, chegaram exausto,
por isso faz-se necessrio um apelo iniciativa
privada e sociedade civil organizada.
d) A excluso social uma realidade exclusiva da
ordem capitalista e sua superao depende da
proposio de aes contrrias a uma ordem
democrtica.
e) A excluso social atingiu patamares alarmantes que
levaram o Banco Mundial a monitorar polticas para
conter os custos sociais desse processo.

40. (UERJ 2005)
O BALANO DAS PRIVATIZAES
O que o governo diz:
Dinheiro arrecadado + dvidas transferidas
85,2 bilhes de
reais
As contas que o governo esconde:
Dinheiro que no entrou nos cofres do
governo ou que saiu deles
87,6 bilhes de
reais
(Adaptado de BIONDI, Aloysio. O Brasil privatizado. So Paulo:
Fundao Perseu Abramo, 1999.)

Os dados apresentados referem-se ao processo de
privatizaes no Brasil, nos anos 90. A expanso desse
processo, em escala global, como parte das polticas
neoliberais, decorrente da relao entre:
a) falncia das empresas estatais e endividamento do
Estado.
b) especializao produtiva e flexibilizao da
legislao trabalhista.
c) manuteno do sistema previdencirio e crescimento
dos gastos pblicos.
d) expanso dos conglomerados internacionais e
desregulamentao econmica.


QUESTES ANALTICO-EXPOSITIVAS

Nvel Bsico

NO FORAM SELECIONADAS QUESTES NESTE NVEL

Nvel Intermedirio

1. (FUVEST 2002) As comunidades negras do vale do
Ribeira no tm ttulo das terras que ocupam, mas
esto reivindicando o direito coletivo de possu-las, com
base na Constituio de 1988 (). (Liana John. Jornal
da Tarde, 28/12/1993.)



68 Histria do Brasil CASD Vestibulares
a) Explique a origem das comunidades negras a que se
refere o artigo do jornal.
b) Qual a relao entre o problema colocado pelo texto
e o fato de a Constituio de 1988 ser chamada de
constituio-cidad?

2. (UFF 2004) O ano de 1985 foi o marco inaugural da
chamada Nova Repblica no Brasil. Representou o
retorno do Poder Executivo s mos de civis, aps 21
anos de ditadura militar. Essa transio democrtica,
entretanto, no foi simples, revelando rupturas e
tambm continuidades.
Indique dois aspectos de ruptura e dois de
continuidade, inerentes Nova Repblica brasileira.

3. (UFRJ 2005) Proporo do eleitorado inscrito em
relao populao brasileira, 1940-2000.

Fonte: IBGE e TSE

Indique dois elementos que ajudem a explicar esse
aumento percentual de eleitores inscritos nos
processos eleitorais brasileiros entre 1940 e 2000.

4. (UFF 2006) Escrevendo sobre a transio
democrtica brasileira e a emergncia da Nova
Repblica em 1985, Boris Fausto afirma que O fato de
que tenha havido um aparente acordo geral pela
democracia, por parte de quase todos os atores
polticos, facilitou a continuidade de prticas contrrias
a uma verdadeira democracia. Desse modo, o fim do
autoritarismo levou o pas a uma situao democrtica
mais do que a um regime democrtico consolidado. A
consolidao foi uma das tarefas centrais do governo e
da sociedade nos anos posteriores a 1988 (FAUSTO,
Boris. Histria Concisa do Brasil. So Paulo: Edusp/
Imprensa Oficial do Estado, 2002, p. 290).
Com base na leitura do texto, analise duas contradies
presentes no processo da transio democrtica no
Brasil.

5. (FUVEST 2000) Desde 1990, os governos brasileiros
vm desmontando um modelo de Estado que se
cristalizou no perodo varguista (1930-1945). Que
principais mudanas esto ocorrendo no que respeita
interveno do Estado na economia e nas relaes
trabalhistas?

6. (UNICAMP 2001) Em uma entrevista revista Veja
(agosto de 2000), o socilogo Ary Dillon Soares fez as
seguintes declaraes sobre pobreza e criminalidade:
A relao entre pobreza e crime no automtica. Se
assim fosse, Teresina, a capital mais pobre do pas,
seria infinitamente mais violenta que So Paulo, a mais
rica.
A criminalidade decorrente de uma soma de fatores,
em que se inclui a desigualdade social, mas tambm a
disseminao das drogas, o trfico de armas, a
desagregao familiar, o nvel educacional baixssimo e
a divinizao do consumo.
Tambm est provado que quanto mais educado,
menos violento e menos vitimado o cidado.
a) A partir do texto acima, identifique um argumento
contrrio ao estabelecimento de uma relao
automtica entre crime e pobreza.
b) De que modo as transformaes econmicas e
sociais ocorridas no Brasil a partir da dcada de 60
explicam os quatro fatores sublinhados no texto?

7. (UNESP 2004) Observe a charge e leia o texto.

(Angeli. Folha de S.Paulo, 11.06.2003.)

enquanto o Estado pretende acabar com o
analfabetismo digital () muitos brasileiros ainda
permanecem parte da produo e da compreenso
da palavra escrita, a qual soa mais como um privilgio
de poucos, do que como um direito de todo o cidado.
Portanto, o analfabetismo o maior desafio a ser
enfrentado pelo Estado para a consolidao de uma
sociedade da informao no Brasil, uma vez que os
estoques de informao na internet encontram-se, em
sua maioria, sob a forma de texto escrito, inacessveis
para cerca de 20 milhes de brasileiros que no sabem
ler e escrever. (Rubens da Silva Ferreira. A sociedade
da informao no Brasil: um ensaio sobre os desafios
do estado. Cincia da Informao, vol. 32, n 1, 2003.)

A partir da charge e do texto:
a) aponte dois entraves eliminao da excluso digital
e implantao de uma sociedade da informao no
Brasil.
b) h diferena entre informao e conhecimento?
Justifique sua resposta.





CASD Vestibulares Histria do Brasil 69

Nvel Avanado

8. (UFRJ 2005)

1 milho nas ruas pela redemocratizao plena, na Av.
Presidente Vargas, tendo ao fundo a Igreja da Candelria,
10 de agosto de 1984. (Agncia JB. Foto de Almir Veiga.)

A dcada de 1980 foi marcante no processo de luta
pelo fim da ditadura militar e pela redemocratizao do
Brasil.
a) Indique dois marcos institucionais expressivos da
retomada das liberdades democrticas no Brasil dos
anos 80.
b) Cite dois movimentos sociais, hoje reconhecidos
nacionalmente, surgidos no mesmo perodo.

9. (FUVEST 2003) Basta dizer que, desde Juscelino
Kubitschek, em 1 de janeiro de 2003, ser a primeira
vez que um presidente eleito [diretamente pelo povo]
passar a faixa para outro presidente tambm eleito
diretamente pelo povo. (Artigo de Fernando Henrique
Cardoso, publicado pelo jornal O Estado de S. Paulo,
6/10/2002.)
a) Com base no texto, correta a afirmao de FHC?
Justifique sua resposta.
b) Indique as caractersticas do sistema eleitoral no
Brasil desde a Constituio de 1946 at hoje.

10. (FUVEST 2003)

Verissimo. Famlia Brasil. O Estado de S. Paulo, 11/08/2002

A partir da charge de Verssimo, responda:
a) Qual a crtica nela veiculada?
b) Qual o papel que o FMI desempenha no atual
estgio do capitalismo?

11. (UNESP 2005) No Brasil, nos ltimos anos, tm
ocorrido vrios movimentos sociais no campo. O grfico
fornece dados recentes sobre esses movimentos.

Considerando o atual momento dessa mobilizao
social, responda.
a) Qual o objetivo principal do MST (Movimento dos
Sem Terra) e de outros movimentos de luta no campo?
b) Como explicar os nmeros apresentados pelo
grfico?


GABARITO DOS TESTES

(01) E (02) D (03) D
(04) C (05) C (06) E
(07) A (08) C (09) C
(10) E (11) D (12) C
(13) 11 (14) D (15) D
(16) C (17) E (18) C
(19) D (20) D (21) B
(22) D (23) A (24) D
(25) 13 (26) D (27) 02
(28) B (29) E (30) E
(31) E (32) A (33) A
(34) C (35) D (36) A
(37) 05 (38) E (39) E
(40) D

RESPOSTAS DAS DISSERTATIVAS

(1) Resoluo: a) As comunidades negras referidas no
artigo tm sua origem vinculada ao emprego da mo-
de-obra escrava africana nas lavouras, desde o Perodo
Colonial, e formao de quilombos, sobretudo na fase
das lutas pela abolio da escravatura, no sculo XIX.
b) O texto destaca e inter-relaciona duas questes
sociais de projeo na evoluo da Histria brasileira: a
do acesso propriedade da terra e a relativa
segregao tnica. No processo de elaborao da
Constituio de 1988, vrias conquistas de cunho social
e de interesse popular foram materializadas, fazendo
dela a mais democrtica que o pas j teve. Esse
carter da constituio-cidad abriu caminho para as
novas lutas pela cidadania. E para as comunidades
negras do Ribeira a posse legal da terra foi o canal de
acesso cidadania. Ressalte-se o respaldo da Lei
Ca, do deputado Carlos Alberto de Oliveira, do Rio de



70 Histria do Brasil CASD Vestibulares
Janeiro, que, no esprito da Constituio de 1988,
tornou-se instrumento de combate ao racismo e
segregao social.

(2) Resoluo: Dentre os aspectos de ruptura, o
candidato poder mencionar dois dos seguintes: 1- fim
do regime poltico autoritrio ou de exceo; 2-
ampliao do processo poltico-representativo, com
aprovao de eleio direta para presidente da
Repblica, prevista para 1990; 3- retorno do
pluripartidarismo poltico-eleitoral; 4- aprovao da
realizao de uma nova Assemblia Nacional
Constituinte; 5- fim da nomeao direta, por parte do
Executivo, dos prefeitos de cidades consideradas como
reas de segurana nacional etc.
Dentre os aspectos de continuidade, o
candidato poder mencionar dois dos seguintes: 1- o
fato de a transio ter sido conduzida pelo alto e no
fruto de movimentos populares intensos e organizados;
2- o enraizado clientelismo poltico e o conseqente
empreguismo; 3- manuteno dos militares em cargos
chaves do Estado brasileiro; 4- manuteno do Servio
Nacional de Informaes (SNI); 5- a manuteno das
elites tradicionais e de polticos do partido de apoio ao
regime militar (ARENA) junto ao Estado e Assemblia
Nacional Constituinte; 6- a forte crise econmica do
Estado brasileiro, que impediu transformaes mais
democrticas e polticas econmicas capazes de
distribuir melhor a renda da populao brasileira; 7-
ausncia de instituies do Estado, confiveis e abertas
aos cidados; 8- impossibilidade de modernizao do
Estado, dentre outras.

(3) Resoluo: O aluno poder indicar, dentre outros:
voto de analfabetos; diminuio dos nveis de
analfabetismo; incremento da conscincia cvica e de
cidadania; urbanizao da populao; disseminao da
mdia escrita, televisiva e radiofnica; disseminao do
sistema escolar; mudanas no padro demogrfico da
populao brasileira (maior envelhecimento); e voto dos
maiores de 16 anos de idade.

(4) Resoluo: Dentre as contradies, o aluno poder
apontar: a) o fato de que a transio, por ter sido
iniciada pelos prprios presidentes militares em
particular pelo presidente Ernesto Geisel consistiu
num processo, a princpio, controlado pelos prprios
militares que, em funo das disputas internas na
corporao entre os setores mais liberais e a
chamada linha dura, imprimiram como sua marca um
carter lento, gradual e seguro, fechado, portanto, s
reivindicaes de carter popular; b) o fato de que a
transio brasileira, apesar de no provocar grandes
abalos sociais, revelando o continusmo de certos
grupos no poder, tambm no contemplou os reais
problemas socioeconmicos do pas, os quais
transcendiam, em muito, a mera garantia de direitos
polticos populao, dentre eles a redistribuio da
renda, o fim da desigualdade de oportunidades a todos,
a redefinio do modelo econmico recessivo, ento
praticado desde a crise do milagre etc.; c) outra
contradio residiu no fato de que a transio, por ser
pactuada, resultou na permanncia de prticas
polticas tradicionais tais como a corrupo e o
clientelismo, que impediram a consolidao de um
regime efetivamente democrtico; d) o fato de a
campanha das Diretas J!. (em torno da votao da
Emenda Dante de Oliveira, que restabeleceria eleies
diretas para presidente da Repblica ) ter sido
substituda pela campanha pr-eleio de Tancredo
Neves, pelo voto indireto no Congresso (o mesmo que
no aprovara as eleies diretas), j revelaria um novo
arranjo poltico, do qual foram excludos atores sociais
antes presentes, sobretudo aqueles comprometidos
com as causas populares, como o PT, por exemplo,
grande mobilizador das Diretas J!; e) o fato de que a
transio, por consistir numa resposta do regime militar
s presses dos setores dominantes, prejudicados pela
crise econmica marcada pela inflao e estagnao,
contou com um carter altamente conservador e
antipopular no tocante s polticas econmicas. Tais
polticas foram praticadas aps a posse do primeiro
presidente civil (Jos Sarney), cujos planos
econmicos Cruzado, Bresser e Vero via de regra,
penalizaram os trabalhadores mediante congelamento
dos salrios e no dos preos com exceo do Plano
Cruzado, em sua fase inicial; f) o fato de que a
transio e a Nova Repblica, sendo expedientes
polticos que, em certa medida, desviavam as atenes
da grave crise econmica do pas - sem atacar de
frente seus reais motivos - levaram ao agravamento da
prpria espiral inflacionria. Isso porque as polticas
econmicas do perodo basearam-se em aumentos de
tarifas pblicas e impostos, alm da ampliao
vertiginosa da dvida interna brasileira; g) o fato de que
o sistema eleitoral, nascido com a Nova Repblica e a
Constituio de 1988 estabelecendo eleies em dois
turnos, por exemplo , padeceu de limitaes que
impediriam a realizao de disputas eleitorais
representativas da vontade da maioria da populao,
favoreceu a vitria de candidatos da elite; h) o fato de
que a poltica econmica do feijo-com-arroz (do
ento ministro Malson da Nbrega, 1988) destinada
a promover o controle da inflao em torno de 15% ao
ms, (mediante reduo de dficits pblicos via corte
de incentivos fiscais com a recuperao de algumas
prerrogativas econmicas para o Congresso, aps a
aprovao da nova Constituio de 1988,) levou a uma
crise de ingovernabilidade, que cedo comprometia o
carter democrtico da Nova Repblica, dentre outras
contradies.

(5) Resoluo: O Estado construdo no perodo
varguista (1930-1945) caracterizou-se, entre outros
aspectos, por estabelecer um modelo poltico-
administrativo centralizado. Esse Estado constituiu-se
numa poca na qual se considerava que a existncia
de um Estado forte seria a soluo para debelar a crise
que se alastrava em seguida ao colapso da Bolsa de
Valores de Nova Iorque (1929). Justificava-se sua
existncia especialmente nos pases da periferia do
sistema capitalista, como era o caso do Brasil, pois,
segundo seus defensores, a iniciativa privada era dbil,
no dispunha de tecnologia e capitais para enfrentar os
desafios do crescimento econmico. Nesses termos, o
Estado deveria ser orientador, investidor e empresrio,
bem como o mediador nas relaes capital-trabalho. De
acordo com essa concepo criada uma extensa
legislao trabalhista e de assistncia social. Esse
modelo de Estado, se foi eficiente a curto e mdio



CASD Vestibulares Histria do Brasil 71

prazos, a longo prazo deu origem, entre outros
aspectos, a uma poderosa e onerosa burocracia
estatal, existncia de empresas pblicas altamente
deficitrias, a um sistema previdencirio que
atualmente encontra-se falido. Face a tais problemas,
iniciou-se um processo de reformas que no conjunto
buscam diminuir o peso do Estado nas atividades
econmicas por intermdio de desregulamentaes,
privatizaes de empresas pblicas; criar instrumentos
para uma menor interveno nas relaes capital-
trabalho, incentivando a livre-negociao entre
assalariados e empresrios e realizando alteraes nos
sistemas fiscal e previdencirio.

(6) Resoluo: a) A relao automtica entre crime e
pobreza combatida com a referncia s cidades de
Teresina, no Piau, e So Paulo, respectivamente a
mais pobre e a mais rica do pas. O argumento ressalta
que a pobreza da primeira no se traduz em violncia
comparvel da segunda.
b) As quatro ltimas dcadas do sculo XX
conheceram, no Brasil, um processo de crescimento
industrial (ainda que truncado por perodos de crise),
concentrao populacional urbana e avano
tecnolgico genericamente rotulado de modernizao
econmica. No obstante, o pas continua classificado
entre os subdesenvolvidos, pois tal processo no se
traduziu no desenvolvimento entendido como
apropriao, pela maioria da populao, dos benefcios
dele decorrentes. Assim, a concentrao de renda, o
desprezo pelos setores de educao e sade, a
divinizao do mercado tm contribudo para a
desagregao do tecido social e o acirramento das
desigualdades, ingredientes bsicos da violncia
disseminada.

(7) Resoluo: a) So entraves identificveis na charge
e no texto a pobreza material, decorrente da
distribuio de renda, que exclui amplas parcelas da
populao dos requisitos mnimos da cidadania e o
analfabetismo crnico que as atinge.
b) Sim, pois o conhecimento pressupe o acesso
informao, mas no se restringe a ela. a partir desse
acesso que os indivduos podem estabelecer inter-
relaes entre dados e buscar anlises que permitam
decifrar a realidade sua volta, num processo de
conhecimento em desenvolvimento contnuo.

(8) Resoluo: a) O aluno poder indicar dois dos
seguintes marcos institucionais, dentre outros: as
eleies diretas para governadores em 1982; a
convocao da Assemblia Nacional Constituinte em
1986; a promulgao da nova Constituio em 1988; a
eleio direta para presidente em 1989.
b) O aluno poder citar dois dos seguintes movimentos
sociais, dentre outros: a CUT - Central nica dos
Trabalhadores - surgida em 1983; o MST - Movimento
dos Trabalhadores Sem Terra - em 1984; a CGT -
Central Geral do Trabalhadores - em 1986
(Confederao Geral dos Trabalhadores a partir de
1988); a UDR - Unio Democrtica Ruralista em
1986.

(9) Resoluo: a) Essa afirmao do ex-presidente
Fernando Henrique correta. No dia 31 de janeiro de
1961, em Braslia, a faixa presidencial foi passada de
Juscelino Kubitschek para Jnio Quadros ambos
eleitos pelo voto popular. Jnio Quadros renunciou e
quem assumiu foi seu vice, Joo Goulart. Goulart foi
deposto pelos militares e, aps o ltimo governo militar,
Tancredo Neves foi eleito indiretamente, mas no
chegou a tomar posse. Quem assumiu o governo foi
Sarney, o vice de Tancredo. Sarney passou a faixa a
Collor, que sofreu um processo de impeachment.
Itamar Franco, seu vice, assumiu a presidncia da
Repblica e passou a faixa a Fernando Henrique
Cardoso. Logo, essa situao de um presidente eleito
diretamente passar a faixa a outro tambm diretamente
eleito s se repetiu no dia 1 de janeiro de 2003.
b) No perodo de 1946 a 1964, ficou estabelecido que
s poderiam participar das eleies candidatos
indicados por partidos nacionais. O voto era universal e
secreto, com o impedimento para analfabetos e
menores de 18 anos. Havia tambm a possibilidade de
eleger o presidente e o vice-presidente de chapas
diferentes. Com o golpe de 1964, as eleies para
presidente da Repblica, governadores de estados e
prefeitos de capitais, municpios de segurana nacional
e estncias hidrominerais passaram a ser indiretas.
Somente com o declnio do autoritarismo militar, a partir
da primeira metade da dcada de 1980, o eleitorado
voltou a ter direito de escolher seus governantes. Em
1982, foram restauradas as eleies diretas para o
governo dos estados. Para a escolha de presidente da
Repblica, porm, foi necessrio aguardar at 1989,
quando a ditadura j chegara ao fim. Quanto ao
contingente eleitoral, aumentou significativamente entre
1946 e os dias atuais, com a aprovao do direito de
voto para analfabetos, em 1985, e com o voto
facultativo para jovens de 16 a 18 anos, a partir de
1988.

(10) Resoluo: a) A charge satiriza o atual
condicionamento da democracia, isto , o direito de
livre escolha de um governo subordinado aos
parmetros impostos pelo mercado e pela economia
capitalista internacional.
b) O Fundo Monetrio Internacional passou a ter um
papel mais relevante aps a Guerra Fria, com a
globalizao. Para poder viabilizar o processo de
internacionalizao do grande capital, essa instituio,
por meio de emprstimos, socorre pases cujas
economias esto abaladas, exigindo dos mesmos
profundas reformas estruturais, que, muitas vezes,
produzem graves crises sociais.

(11) Resoluo: a) O objetivo fundamental do MST e de
outros movimentos de luta no campo a reforma
agrria, por meio da desapropriao de latifndios
improdutivos. Esses latifndios seriam divididos em
pequenas propriedades, nas quais se faria o
assentamento de trabalhadores rurais sem terra.
b) No primeiro ano do governo Lula, o MST estabeleceu
uma pausa que o Movimento chamou de trgua
no processo de ocupao de terras. Como o nmero de
assentamentos realizado pelo governo federal ficou
abaixo do esperado pelo MST, este encerrou a trgua e
reiniciou as ocupaes com redobrado vigor.


72 Histria CASD Vestibulares
HISTRIA
Frente I
E EX XE ER RC C C CI IO OS S

A AU UL LA A 4 42 2 E EU UR RI IC CO O D DU UT TR RA A / / A A
C CO ON NS ST TI IT TU UI I O O D DE E 1 19 94 46 6

01. O Populismo, fenmeno poltico latino-americano no
perodo ps-guerra, inicia-se no Brasil com a queda do
Estado Novo e estende-se at a deposio de Joo
Goulart. Pode ser definido como:
a) a manipulao pelo Estado das camadas urbanas e
suas reivindicaes.
b) a expresso poltica autnoma da classe operria.
c) a ditadura do proletariado que alija do poder a
burguesia e a oligarquia agrria.
d) a queda do regime democrtico e a instalao de um
governo totalitrio e antiindustrial.
e) um movimento antinacionalista e de defesa do
capital estrangeiro.

02. Ablio Fernandes Agostinho Dias de Oliveira
Alcedo Coutinho Carlos Marighella Gervasio Gomes
de Azevedo Gregrio Loureno Bezerra Jos Maria
Crispim e Mauricio Grabois, todos brasileiros, casados,
exceto o quarto, que solteiro, Deputados Federais
domiciliados nesta cidade, vm (...) impetrar um
mandado de segurana contra ato ilegal da Mesa da
Cmara dos Deputados ... (Fonte: Edgard Carone, A
Quarta Repblica, So Paulo, Difel, 1980, p. 19).
O ato ilegal, ocorrido em 1947, consistiu na cassao
dos mandatos dos Deputados:
a) tenentistas.
b) socialistas.
c) catlicos de esquerda.
d) integralistas.
e) comunistas.

03. O programa compreendia apenas os investimentos
pblicos e foi o maior passo que deu o governo Dutra
em direo ao planejamento em escala nacional. O
planejamento a nvel regional estava, entretanto,
contemplado no texto da Constituio de 1946:
estipulava-se a necessidade de planos para
desenvolver os vales dos Rios So Francisco e
Amazonas, bem como de um plano para combater as
secas do Nordeste.
O programa a que se refere o texto acima conhecido
como:
a) Primeiro Plano Nacional de Desenvolvimento.
b) Programa de Metas.
c) Plano SALTE.
d) Programa de Ao Econmica do Governo.
e) Plano Trienal de Desenvolvimento Econmico e
Social.

04. Durante o governo Dutra (1946-1951), so
verdadeiras as afirmativas referentes poltica externa
brasileira, EXCETO:
a) o alinhamento do Brasil com os Estados Unidos da
Amrica para a defesa do continente e na luta contra
o comunismo.
b) a assinatura do Tratado Interamericano de
Assistncia Recproca (TIAR).
c) a assinatura da Carta de Bogot, da qual resultou a
Organizao dos Estados Americanos (OEA).
d) o rompimento de relaes com a URSS.
e) poltica externa independente, visando assumir a
liderana entre os pases do Terceiro Mundo,
sobretudo na Amrica Latina.

05. Pensando em termos das Constituies anteriores
de 1988, procure mostrar a relao entre o estabelecido
por algumas dentre elas numerando a primeira coluna
de acordo com a segunda:
1 Constituio de 1946
2 Constituio de 1891
3 Constituio de 1824
4 Constituio de 1934

(R) Tem no Poder Moderador o elemento de equilbrio
entre o Liberalismo e o Absolutismo.
(S) O Poder Executivo sobrepe-se ao Poder
Legislativo e ao Poder Judicirio.
(T) Privilgio s representaes classistas.
(U) Privilegia o predomnio da Unio sobre os Estados.
(V) Privilegia o direito trabalhista.

A opo que apresenta a seqncia correta :
a) 1R 2S 3U 4V.
b) 1S 2V 3R 4T.
c) 1T 2S 3V 4U.
d) 1U 2R 3V 4S.
e) 1V 2U 3R 4T.

06. A Constituio Brasileira de 1946:
a) Manteve o regime presidencialista e estabeleceu o
mandato presidencial de cinco anos, sem direito a
reeleio.
b) Proibiu explicitamente as atividades sindicais e no
reconheceu o direito de greve dos trabalhadores.
c) Garantiu o direito de voto aos analfabetos, mas no
implementou o voto secreto.
d) Estabeleceu o bipartidarismo e consagrou o controle
do Executivo sobre o Judicirio.
e) Estabeleceu o parlamentarismo e permitiu a livre
organizao partidria.

Gabarito da aula 42: 1A, 2E, 3C, 4E, 5E e 6A.

A AU UL LA A 4 43 3 G GE ET T L LI IO O / / C CA AF F F FI IL LH HO O / /
C CA AR RL LO OS S L LU UZ Z / / N NE ER RE EU U R RA AM MO OS S

01.
Bota o retrato do Velho outra vez
Bota no mesmo lugar (bis)
O sorriso do Velhinho
Faz a gente trabalhar (bis)

(marcha do Carnaval de 1951)

Vem Getlio! Vem Getlio!



CASD Vestibulares Histria 73

Nosso chefe de verdade
Nosso grande Presidente
Com toda realidade
Vem salvar o vosso povo
Que sofre necessidade.

(Poesia de Cordel, Rodolfo)

Tanto a marchinha comemorativa da vitria de Vargas
nas eleies de 1950, quanto a poesia de cordel
traduzem algumas caractersticas do perodo ao
confirmar:
1 o carter populista da poltica de Vargas, em sua
segunda presidncia, em que pese a composio inicial
de seu Ministrio, basicamente conservador.
2 a vitria eleitoral do Queremismo, unindo em torno
da candidatura Vargas, os grandes partidos da poca:
PTB, PSD e UDN.
3 a grande popularidade de Vargas, que declarou em
sua campanha que voltaria ao Catete, no como
poltico, mas como lder das massas.
4 o reconhecimento popular pelas efetivas medidas
implementadas pela segunda presidncia de Vargas,
no sentido de atender aos interesses dos
trabalhadores, em particular com a promulgao da
CLT.
5 a gratido dos trabalhadores para com Vargas,
identificado como Pai dos Pobres, imagem construda
desde o Estado Novo, perodo de implantao de uma
poltica liberal com relao organizao dos
sindicatos.

Assinale:
a) se somente as afirmativas 1 e 3 esto corretas.
b) se somente as afirmativas 2 e 3 esto corretas.
c) se somente as afirmativas 1, 4 e 5 esto corretas.
d) se somente as afirmativas 3, 4 e 5 esto corretas.
e) se somente a afirmativa 2 est correta.

02. So caractersticas do segundo governo Vargas
(1951-1954):
a) instabilidade poltica, crescente aumento do custo de
vida, oposio sistemtica do PTB e PSD s medidas
governamentais, no participao do capital
estrangeiro nas atividades econmicas.
b) estabilidade poltica, desenvolvimento econmico,
monoplio estatal do petrleo, apoio da ampla frente
partidria (UDN, PTB, PSD, PCB) ao programa de
governo.
c) crescente instabilidade poltica, aumento do custo de
vida, greves, monoplio estatal do petrleo,
sistemtica oposio da UDN ao governo.
d) intransigente defesa dos interesses populares, apoio
sistemtico do Partido Comunista, monoplio estatal
do petrleo, proibio da entrada de capitais
estrangeiros no pas.
e) limitada participao do capital estrangeiro nas
atividades econmicas, controle da inflao,
estabilidade poltica, oposio sistemtica da UDN e
PC ao programa de governo.

03. 2004 foi o ano do qinquagsimo aniversrio da
morte do ex-presidente Getlio Vargas. Em 1954 a
crise poltica vivida pela sociedade brasileira tinha seu
sentido mais profundo explicado:
a) pelo atentado ao jornalista Carlos Lacerda, no qual
veio a falecer o Major da Aeronutica Rubens
Florentino Vaz.
b) pelo escndalo suscitado pelo emprstimo do Banco
do Brasil concedido ao jornalista Samuel Wainer,
diretor da ltima Hora.
c) pela opo nacionalista e popular da poltica
econmica de Vargas, expressa na Lei de Remessa
de Lucros e nas medidas relativas ao aumento do
salrio mnimo.
d) pelo descontentamento de lderes polticos e
militares com a conhecida Repblica do Galeo, isto
, uma comisso encarregada de aplacar as
acusaes a Getlio, garantindo a sua permanncia
no poder.
e) pela aliana firmada entre o PTB e a UDN, alijando o
PSD do centro dos acontecimentos polticos e,
portanto, descontentando a segmentos sociais
importantes para o desdobramento de uma poltica de
cunho desenvolvimentista.

Gabarito da aula 43: 1A, 2C e 3C.

A AU UL LA A 4 44 4 J JU US SC CE EL LI IN NO O K KU UB BI IT TS SC CH HE EK K

01. A implementao do Programa de Metas do
governo de Juscelino Kubitschek foi de importncia
para a economia brasileira, pois:
a) diversificou as exportaes e abaixou os ndices de
inflao.
b) provocou o crescimento do setor industrial e o
ingresso macio de capitais estrangeiros.
c) evitou o deslocamento da fora de trabalho do setor
agrrio para o industrial.
d) nacionalizou o processo industrial do pas, evitando a
interveno das multinacionais.
e) impediu que a estrutura social das cidades se
modificasse por influncia da industrializao.

02. O Plano de Metas do governo JK apresentou as
caractersticas que se seguem, com EXCEO DE
UMA:
a) procurou romper com o estrangulamento da
economia brasileira atravs da criao interna de um
setor de bens de capital.
b) promoveu a substituio de importaes no setor de
bens de consumo durveis, atendendo, desta forma,
crescente demanda interna.
c) combinou uma poltica de investimento macio no
setor pblico com uma prtica de internacionalizao
da economia, isto , de abertura ao capital
estrangeiro.
d) estimulou a transferncia de tecnologia j obsoleta
das grandes empresas monopolsticas internacionais
para o Brasil.
e) procurou consolidar uma poltica deflacionria,
obstaculizando o recurso s emisses e impedindo a
obteno de novos emprstimos no exterior.

03. A essncia do estilo de Kubitschek era a
improvisao. O entusiasmo, a sua principal arma,
refletia uma confiana contagiante no futuro do Brasil
como grande potncia. (Thomas Skidmore)
O governo Kubitschek adotou uma estratgia poltico-
econmica que se caracterizou:



74 Histria CASD Vestibulares
a) pela acelerao do desenvolvimento econmico,
particularmente do setor industrial, com estmulo do
empresariado nacional e capitais estrangeiros.
b) pelo apoio poltica antiinflacionria executada pelo
Ministro Santiago Dantas.
c) por uma poltica externa independente, aproximando-
se dos pases socialistas.
d) pela falta de apoio classe empresarial brasileira,
optando pela tecnologia estrangeira.
e) pela nacionalizao das indstrias estrangeiras,
principalmente as de petrleo.

04. O sucesso da poltica econmica de Kubitschek foi
o resultado direto de seu sucesso no sentido de manter
a estabilidade poltica. () O segredo residia na
marcante habilidade de Kubitschek em encontrar
alguma coisa para cada um, enquanto evitava qualquer
conflito direto com seus inimigos. Este estilo poltico
no envolvia mudanas fundamentais. Pelo contrrio,
Kubitschek utilizava-se do prprio sistema a fim de
ganhar apoio. (Thomas Skidmore Brasil: de Getlio a
Castelo. p. 207).
A poltica econmica referida no texto :
a) o Plano Cruzado, que tinha por objetivo combater a
inflao.
b) o Plano SALTE, cujas propriedades eram sade,
alimentao, transporte e energia.
c) o Plano de Reformas de Base, que tinha por
prioridade a redistribuio de renda.
d) o Plano de Metas, que consagrava a poltica
nacional-desenvolvimentista.
e) o Plano Trienal, que previa reformas econmicas
estruturais.

05. O diagnstico de nosso atraso em relao aos
pases capitalistas mais avanados e a tentativa de
recuperar o tempo perdido favoreceu, durante o
governo do Presidente Juscelino Kubitschek, a
aplicao de uma poltica econmica preocupada em
fazer a sociedade brasileira avanar 50 anos em 5. As
afirmativas abaixo so caractersticas dessa poltica,
COM EXCEO DE UMA:
a) a implementao de um setor de bens de capital,
capaz de dinamizar a industrializao do pas.
b) o recurso continuado a novos emprstimos externos
e ao emissionismo, visando manuteno da poltica
de crditos adotada.
c) a alterao dos padres tecnolgicos presentes no
setor industrial, acarretando uma diminuio relativa
do contingente de trabalhadores absorvidos nesse
setor.
d) o investimento estatal no setor pblico e na indstria
de base, com a criao de novas siderrgicas e a
ampliao da capacidade produtiva da Petrobrs.
e) o atendimento s propostas do Fundo Monetrio
Internacional relativas conteno dos salrios e o
estmulo s indstrias de bens no-durveis.

06. Sobre a poltica desenvolvimentista de Juscelino
Kubitschek, configurada no Plano de Metas, podemos
afirmar que:
a) teve ndices medocres de crescimento anuais,
inferiores ao restante da Amrica Latina na poca.
b) mudou radicalmente a estrutura fundiria do pas,
realizando ampla reforma agrria.
c) controlou a inflao, apesar de atender s
reivindicaes salariais do proletariado urbano.
d) reduziu as disparidades regionais, por meio de
medidas pontuais sobre a agricultura e educao.
e) apesar do crescimento industrial, deixou margem
setores fundamentais da sociedade, como a
agricultura, a sade e a educao.

Gabarito da aula 44: 1B, 2E, 3A, 4D, 5E e 6E.

A AU UL LA A 4 45 5 J J N NI IO O Q QU UA AD DR RO OS S / / J JO O O O
G GO OU UL LA AR RT T

01. Durante o governo do Presidente Jnio Quadros
foram alteradas as diretrizes da poltica externa. Essas
alteraes ficaram conhecidas como:
a) poltica externa independente, com aproximao
comercial e cultural dos pases africanos,
especialmente os de lngua portuguesa.
b) poltica externa independente, com aproximao
cultural e econmica da Europa Central e Ocidental.
c) poltica externa independente, com aproximao
comercial e industrial dos pases comunistas.
d) poltica externa dependente, com definio do
pragmatismo econmico sob a direo norte-
americana.
e) poltica externa dependente, com aproximao
comercial e cultural dos pases latino-americanos.

02. Aps a renncia de Jnio Quadros, em 25 de
agosto de 1961, os Ministros militares julgaram
inconveniente segurana nacional o regresso do Vice-
Presidente Joo Goulart (ento no estrangeiro) ao
Brasil, a fim de tomar posse. Temendo a deflagrao de
uma guerra civil ou golpe militar, o Congresso
contornou a crise aprovando um Ato Adicional
Constituio de 1946, para limitar os poderes do novo
Presidente. Por esse Ato Adicional:
a) foi instaurado o sistema parlamentarista de governo.
b) o Vice-Presidente no seria mais considerado
Presidente do Congresso Nacional.
c) admitia-se a pena de morte para os casos de
subverso.
d) instalava-se a Revoluo de 1964.
e) estabeleceu-se o Ato Institucional n 5, e o
Congresso entrou em recesso.

03. Assinale a opo que indica o relacionamento
correto entre o Presidente da Repblica do Brasil e a
poltica desenvolvida durante o seu governo:
a) Governo de Dutra manuteno das foras
tradicionais no poder, abertura poltica e expanso
capitalista crescente com ampla participao das
foras produtivas visando a um projeto nacional
popular, fora da esfera do Estado.
b) Governo de Vargas vitria das foras
conservadoras aliadas a setores populares, expanso
dos sindicatos, represso aos protestos camponeses
do Nordeste, tentativa de correo dos vcios
administrativos pblicos.
c) Governo de Juscelino coligao de foras
conservadoras sob a direo econmica do Estado
segundo um padro desaquecido e restrito de
expanso capitalista, com participao mnima das



CASD Vestibulares Histria 75

foras produtivas, visando a um projeto nacional
popular.
d) Governo de Jnio oposio das foras
conservadoras, redefinio da poltica econmica
externa, com tentativa de formao de uma
solidariedade pan-americana, aumento dos bolses
de pobreza devido s transformaes do binmio
campo-cidade, implantao direta das indstrias.
e) Governo de Jango poltica nacionalista, choque
com os interesses imperialistas externos, ateno ao
movimento trabalhista massa popular como via
possvel para sustentao do programa econmico,
sindicalismo crescente.

04. As reformas de base reforma agrria, reforma
administrativa, reforma bancria e reforma fiscal
tinham um ntido carter ideolgico. Tratava-se de um
instrumento com que o governo buscava unir todas as
foras populistas, mobiliz-las e fazer crer opinio
pblica a necessidade de mudanas institucionais na
ordem poltica, social e econmica, como condio
essencial ao desenvolvimento nacional. (Estudos de
Histria do Brasil Teixeira e Dantas).
O trecho acima descreve o processo de crise que
agitou o governo de:
a) Humberto de Alencar Castelo Branco.
b) Juscelino Kubitschek de Oliveira.
c) Joo Goulart.
d) Emlio Garrastazu Mdici.
e) Jnio Quadros.

05. Analise nas alternativas a seguir a que melhor
define o Populismo e o momento histrico de sua
queda no Brasil:
a) fenmeno poltico desvinculado do processo de
urbanizao e industrializao e encerrado na
renncia de Jnio Quadros em 1961.
b) grupos polticos identificados exclusivamente com as
elites econmicas, cujo declnio se deu em 1968, no
episdio da Frente Ampla.
c) movimento de massas que no conheceu lideranas
carismticas e terminou no suicdio de Vargas em
1954.
d) partido poltico ligado a grupos agrrios e liquidado
em 1945 com a deposio de Vargas.
e) manipulao pelo poder poltico, das massas e suas
reivindicaes, iniciado por Vargas e extinto na queda
do governo Goulart em 1964.

06. Na dcada de 60, jovens iniciaram, em diferentes
pases, uma srie de movimentos de contestao que
colocavam em questo valores at ento tidos como
slidos. O movimento hippie, iniciado nos EUA, teve
como principais motivaes:
a) a crtica aos padres comportamentais ditados pela
sociedade de consumo e a recusa convocao para
lutar na guerra do Vietn.
b) o questionamento das reformas educacionais e a
reao orientao ideolgica assumida pelo
governo americano.
c) o apoio s greves operrias reprimidas pela polcia e
a discordncia em relao poltica internacional
americana.
d) a resistncia aprovao no Congresso americano
dos oramentos para pesquisas espaciais e para
auxlio aos pases do Terceiro Mundo.
e) a condenao das restries impostas pelos EUA a
Cuba e o repdio interveno sovitica no territrio
tcheco.

Gabarito da aula 45: 1C, 2A, 3E, 4C, 5E e 6A.

A AU UL LA A 4 46 6 O O G GO OL LP PE E D DE E 6 64 4 / / C CA AS ST TE EL LO O
B BR RA AN NC CO O / / C CO OS ST TA A E E S SI IL LV VA A

01. O desenlace deveu-se a aes, omisses e erros
de clculo de agentes polticos de todos os matizes,
cujo grau de lucidez parecia reduzir-se medida que
aumentava a radicalizao poltica. Mas a radicalizao
estava longe de ser generalizada. (Historiador Jos
Murilo de Carvalho - Folha de So Paulo - 04/04/2004)
O texto discute o fato de que o golpe de 1964 no foi
uma necessidade histrica, j que a radicalizao no
era geral, fato que pode ser constatado por meio:
a) do forte dispositivo militar, organizado pelo General
Assis Brasil, em apoio ao Presidente Goulart, que
impedia o golpe.
b) das pesquisas feitas pelo IBOPE, demonstrando que
64% dos eleitores identificavam-se com os partidos
tradicionais e 50% com o PTB, sendo que o
candidato preferido nas eleies era o moderado
Juscelino Kubitschek e no Brizola ou Lacerda.
c) da disposio, manifestada publicamente pelo
Presidente Goulart, de aceitar a condenao CGT e
indisciplina dos marinheiros como recurso para
garantir a governabilidade.
d) do controle, pelo governo, das massas rurais e do
amplo apoio das classes mdias s reformas de
base.
e) da aplicao do Plano Trienal, que controlou
eficazmente a taxa de inflao, permitindo amplas
negociaes com o FMI.

02. Estoy aqui de passagem/ Sei que adiantei/ Um dia
vou morrer/ De susto, de bala ou vcio/ No precipcio de
luzes/ Entre saudades, soluo/ Eu vou morrer de
bruos/ Nos braos de uma mulher/ Mas apaixonado
ainda/ Dentro dos braos da camponesa/ Guerrilheira,
manequim/ Ai de mim/ Nos braos de quem me queira/
Soy loco por ti, Amrica/ Soy loco por ti de amores.
(Soy loco por ti, Amrica, Gilberto Gil/Capinam, 1968.)
A dcada de 1960 foi marcada por uma intensa
movimentao poltica e cultural na qual a participao
dos jovens foi decisiva e registrada em diversos pases
do mundo. A esse respeito, correto afirmar:
a) A contestao foi essencialmente econmica e
secundariamente poltica e cultural, como pode ser
exemplificado pela Revoluo Cultural chinesa e pela
revolta dos estudantes na Frana, em 1968,
movimentos contrrios a qualquer culto a
personalidades.
b) A vitria da Revoluo Cubana no influenciou a
juventude latino-americana devido ao embargo
econmico e poltica de isolamento sustentada
pelos Estados Unidos contra o regime de Fidel Castro.
c) A juventude estudantil brasileira manteve-se distante
do processo poltico at o final de 1968, quando
passou a organizar diversas manifestaes de
massas contra o regime militar.
d) A Amrica Latina tornou-se uma das nicas regies
no contaminadas pela Guerra Fria, graas ao



76 Histria CASD Vestibulares
estabelecimento de ditaduras militares e regimes
nacionalistas refratrios a qualquer vinculao com os
Estados Unidos ou com o bloco sovitico.
e) Liberdade sexual, contracultura, revoluo social,
apologia juventude e oposio Guerra do Vietn
foram elementos da contestao dos anos sessenta.

03. (...) O movimento estudantil funcionou, assim, como
principal porta-voz dos descontentamentos da
sociedade frente ao regime militar.
Em 28 de maro de 1968, foi morto, no Rio, o
estudante secundarista Edson Lus Lima Souto, sob
disparos efetuados por policiais que reprimiam uma
manifestao pacfica em defesa do restaurante
universitrio Calabouo, em vias de ser fechado.
(Brasil Nunca Mais Um Relato para a Histria)
Os acontecimentos descritos provocaram um clebre
protesto contra a morte de Edson Lus, contra a poltica
econmica vigente e contra as medidas restritivas
liberdade de manifestao. Identifique-o nas
alternativas abaixo.
a) Marcha da Famlia com Deus pela Liberdade, em
So Paulo.
b) Passeata dos Cem mil, no Rio de Janeiro.
c) Uma srie de greves do ABC paulista, lideradas pelo
novo sindicalismo.
d) A Campanha das Diretas J, em vrias capitais
brasileiras.
e) O Comcio da Central do Brasil, no Rio de Janeiro.

04. Horas mais tarde, Gama e Silva anunciou diante
das cmeras de TV o texto do Ato Institucional n 5.
Pela primeira vez, desde 1937, e pela quinta vez na
Histria do Brasil, o Congresso era fechado por tempo
indeterminado (...). Restabeleciam-se as demisses
sumrias, cassaes de mandatos, suspenses de
direitos polticos. (Elio Gaspari A ditadura
envergonhada)
Dentre as conseqncias do AI-5 para a sociedade
brasileira, correto afirmar que:
a) os funcionrios pblicos e os professores
universitrios no foram atingidos pelo processo de
expurgo proposto pelo AI-5.
b) o Ato no reforou a tese da luta armada, j que o
regime mostrava-se capaz de ceder e se reformar,
desestimulando assim as organizaes clandestinas.
c) houve o retorno, ao pas, de intelectuais, cientistas e
polticos exilados no perodo anterior ao Ato.
d) houve a reduo do poder da chamada comunidade
de informaes e rgos de vigilncia e represso.
e) houve a suspenso do Habeas Corpus aos acusados
de crimes contra a segurana nacional, abrindo
caminho para prises arbitrrias e torturas.

Gabarito da aula 46: 1B, 2E, 3B e 4E.

A AU UL LA A 4 47 7 G GA AR RR RA AS ST TA AZ ZU U M M D DI IC CI I / /
M MI IL LA AG GR RE E E EC CO ON N M MI IC CO O

01. A vitria do Brasil na Copa do Mundo de 1970:
a) no teve qualquer repercusso no campo poltico,
por se tratar de um acontecimento estritamente
esportivo.
b) alentou o trabalho das oposies que deram
destaque capacidade do povo brasileiro de realizar
grandes proezas.
c) propiciou uma operao de propaganda do governo
Mdici, tentando associar a conquista ao regime
autoritrio.
d) favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao
criar um clima de otimismo pelas realizaes do
governo.
e) alcanou repercusso muito limitada, pois os meios
de comunicao no tinham a eficcia que tm hoje.

02.
Texto 1

Meu Brasil ...
Que sonha com a volta do irmo do Henfil
Com tanta gente que partiu num rabo de foguete
Chora a nossa ptria me gentil
Choram Marias e Clarices no solo do Brasil...

Joo Bosco e Aldir Blanc

Texto 2

Eu te amo meu Brasil eu te amo
Meu corao verde amarelo branco e azul anil
Ningum segura a juventude do Brasil

Don e Ravel

Os trechos das msicas identificam um perodo da
Histria Brasileira cujas caractersticas foram:
a) as idias liberais e a violncia do governo Dutra
contra os trabalhadores e partidrios do PCB.
b) a exaltao nacionalista e o personalismo do pai
dos pobres, em contraposio aos grupos que
visavam redemocratizao do pas.
c) a represso e a ausncia de direitos, impostas pela
Ditadura Militar por meio de sua proposta ufanista e
autoritria.
d) a ideologia do ISEB, legitimando o
desenvolvimentismo dos anos JK e a emergncia dos
centros populares de cultura.
e) o engajamento ao mercado e a temas despolitizados,
que marcam o perodo da Nova Repblica.

03. Durante a Ditadura Militar, a economia brasileira
apresentou um desempenho extraordinrio no perodo
conhecido como Milagre econmico (1969-1973), em
que o PIB cresceu a uma taxa mdia anual de 11,2%.
Sobre a poltica econmica desse perodo, possvel
afirmar:
I - Foi implementada sob a direo do ministro Delfim
Neto.
II - Teve como importante resultado uma distribuio de
renda eqitativa.
III - Expandiu o crdito ao consumidor para elevar o
consumo interno de produtos industriais.
IV - Foi a soluo adotada para enfrentar o aumento
drstico do preo do petrleo no mercado externo.
As afirmativas corretas so:
a) l e ll.
b) I, II e III.
c) II, lll e IV.
d) I e lll.
e) II e IV.



CASD Vestibulares Histria 77

04. A respeito do regime militar, instalado no pas aps
31 de maro de 1964, assinale a alternativa
INCORRETA.
a) O regime ps fim poltica populista e ao modelo de
desenvolvimento autnomo, a partir da burguesia
nacional, defendidos pelo governo Goulart.
b) Foi acentuada a presena do Estado na atividade e
no controle da economia.
c) O poder se concentrava em mos da alta cpula
militar, dos rgos de informao, de represso e da
burocracia do Estado.
d) No chamado perodo do milagre econmico, ocorreu
um avano nos programas sociais e uma reduo da
concentrao de renda no pas.
e) A mdia e o futebol da Copa de 70 foram utilizados
como armas de propaganda do regime, sobretudo no
perodo do general Garrastazu Mdici.

Gabarito da aula 47: 1C, 2C, 3D e 4D.

A AU UL LA A 4 48 8 E ER RN NE ES ST TO O G GE EI IS SE EL L / / J JO O O O
F FI IG GU UE EI IR RE ED DO O

01. Em 1984, comeou a operar a Usina Hidreltrica de
ltaipu. Binacional, pois rene Brasil e Paraguai. ltaipu
foi planejada desde 1966 e sua construo iniciou-se
em 1971. Sobre essa Hidreltrica, pode-se dizer que
foi:
a) uma tentativa brasileira de compensar o pas vizinho
aps a destruio que o Exrcito Brasileiro realizou
em terras paraguaias por ocasio da Guerra do
Paraguai.
b) uma obra realizada pela ditadura militar brasileira e
sua construo serviu, alm da obteno de energia,
como propaganda da "grandeza nacional" que os
militares diziam construir.
c) uma iniciativa de inspirao militar, pois permitiu aos
governos brasileiro e paraguaio, no caso de uma
guerra no Cone Sul, ameaar a Argentina com a
abertura das comportas e a decorrente inundao de
Buenos Aires.
d) uma mudana na condio de subdesenvolvimento
dos dois pases, pois, alm de gerar muitos
empregos, a comercializao da eletricidade
enriqueceu os pases, aumentando suas rendas "per
capita".
e) uma demonstrao de que possvel produzir
energia eltrica a partir da gua, evitando, dessa
forma, o risco de futuros racionamentos de energia e
de "apages".

02. O chamado pacote de abril, conjunto de medidas
promulgadas pelo presidente Ernesto Geisel em 1977,
representou:
a) a institucionalizao da ditadura militar, na medida
em que criava mecanismos de represso oposio,
atravs de uma srie de atos institucionais, entre eles
o AI-5.
b) a inaugurao da poltica de abertura lenta e gradual,
na medida em que estabelecia o voto direto e
universal para a escolha de senadores e deputados.
c) a reao do governo s conquistas eleitorais da
oposio, na medida em que impunha restries,
como a eleio indireta de um tero dos senadores
por colgios eleitorais estaduais.
d) o retrocesso na poltica de abertura lenta e gradual,
na medida em que impunha a censura, at ento
inexistente, a todos os rgos de comunicao.
e) o fim da ditadura militar, na medida em que
estabeleceu as eleies diretas para todos os cargos
de governo, inclusive a presidncia da Repblica.

03. Em novembro de 1979, o Congresso aprovou
emenda constitucional abolindo a ARENA e o MDB.
Estava extinto o bipartidarismo no pas. Assinale a
alternativa que contm uma razo para o surgimento do
novo quadro partidrio.
a) O regime militar temia uma nova e grave derrota nas
eleies de 1982. Com novos partidos, as oposies
ficariam divididas e o regime poderia sustentar-se por
mais tempo no poder.
b) O recrudescimento da luta armada, sobretudo a
Guerrilha do Araguaia.
c) O fracasso do projeto de anistia, frustrando as
expectativas de setores de oposio ao regime
militar.
d) A estabilidade econmica do perodo, que permitia
uma abertura gradual rumo democratizao do
pas.
e) A presso exercida pelas oposies, lideradas pela
deputada Ivete Vargas, que pretendia reabrir o
Partido Trabalhista Brasileiro.

04. ... A UNE rene futuro e tradio... A UNE
unio... A UNE somos ns... A UNE a nossa voz.
(Hino da UNE, Vinicius de Moraes e Carlos Lira.)
A participao do movimento estudantil na cena poltica
brasileira foi marcante na luta contra o nazi-facismo, na
campanha pelo petrleo e, mais recentemente, na
campanha pelo impeachment de Fernando Collor de
Mello. A respeito da histria da UNE, a principal
entidade estudantil brasileira, correto afirmar que:
a) A UNE foi fundada em 1937 por estudantes
contrrios ao Estado Novo, atuando na
clandestinidade at 1945, quando passou a ser
reconhecida oficialmente.
b) Apesar do golpe de 1964, a UNE foi poupada da
represso, que s se voltou contra a entidade aps o
AI-5 de dezembro de 1968.
c) A partir de 1964, a UNE passou a ser controlada por
grupos paramilitares e seus congressos eram
realizados em reas militares, como o quartel de
Ibina, em 1968.
d) Apesar de ter sido declarada ilegal durante a
ditadura, a UNE no teve nenhum de seus lderes
presos pelo regime militar, que procurava manter o
apoio das classes mdias.
e) Aps mais de dez anos de desarticulao e
clandestinidade, a UNE foi restabelecida em 1979 e
tornou-se um dos instrumentos de oposio ao
regime militar.

Gabarito da aula 48: 1B, 2C, 3A e 4E.

A AU UL LA A 4 49 9 J JO OS S S SA AR RN NE EY Y / / F FE ER RN NA AN ND DO O
C CO OL LL LO OR R

01. Em janeiro de 1985, Tancredo Neves foi eleito
Presidente da Repblica pelo PMDB. A respeito da
chamada Transio Democrtica, correto afirmar:



78 Histria CASD Vestibulares
a) O governo de Tancredo Neves foi marcado por uma
grande instabilidade poltica que levou renncia do
presidente e posse de seu vice, Jos Sarney.
b) Tancredo Neves foi eleito presidente de forma
indireta pelo Colgio Eleitoral, tendo como vice Jos
Sarney, ex-presidente do PDS, partido que apoiava o
Regime Militar.
c) Em torno de Tancredo Neves formou-se a Aliana
Democrtica, que reunia o PMDB e dissidentes do
PDS, entre os quais Jos Sarney e Paulo Salim
Maluf.
d) A candidatura de Tancredo Neves contou com o
apoio oficial de todos os partidos de oposio,
isolando completamente os colaboradores do Regime
Militar.
e) Apesar de vitorioso nas eleies indiretas, Tancredo
Neves foi impedido de assumir o governo pelas
Foras Armadas, que fecharam questo em torno do
nome de Jos Sarney.

02. Sarney convocou os brasileiros e brasileiras para
colaborar na execuo do Plano e travar uma guerra de
vida ou morte contra a inflao (Bris Fausto)
O Plano Cruzado entrava em vigor em fevereiro de
1986, resultando:
a) na abertura da economia e no bloqueio das contas
de poupana, medidas que controlaram rapidamente
a inflao.
b) inicialmente, na retomada do crescimento e,
posteriormente, no fracasso econmico, em virtude de
razes eleitorais, gio e desabastecimento.
c) na elevao das taxas de juros, no retorno do real
como moeda e na volta da hiperinflao.
d) no pleno emprego, na criao da URV e no dficit na
balana comercial em funo da abertura de
mercado.
e) em um vasto programa de privatizaes, na
inadimplncia, no desemprego e na queda do
consumo.

03. Acerca da dcada de 1980 no Brasil, podemos
afirmar, do ponto de vista econmico, que foi um
perodo:
a) de grande expanso, embora fortemente perturbado
pelas incertezas quanto consolidao da
democracia.
b) de forte desenvolvimento da indstria, ainda que no
acompanhado por outros setores da economia.
c) de recomposio da mo-de-obra, como resultado do
declnio das migraes.
d) de recesso das atividades econmicas, tanto que
muitos o consideram uma dcada perdida.
e) de ampla abertura ao capital estrangeiro, propiciando
por essa via o aumento do produto interno bruto.

04. A campanha eleitoral de Fernando Collor de Mello
baseou-se, essencialmente, no tema da moralizao
administrativa e poltica. Que outro candidato
Presidncia da Repblica explorou, com preferncia, a
mesma temtica?
a) Eurico Gaspar Dutra.
b) Fernando Henrique Cardoso.
c) Tancredo Neves.
d) Jnio Quadros.
e) Getlio Vargas.
05. O Ano de 1992 ficou conhecido em nossa histria
como o ano do Brasil passado a limpo.
Nas alternativas abaixo, indique os fatos que
justificaram essa definio.
a) A implementao do Plano Real que conteve o
processo inflacionrio.
b) A promulgao da nova constituio, vista como
avanada por suas conquistas trabalhistas, sociais e
ecolgicas.
c) A decretao pelo senado do Impeachment do
Presidente Collor de Mello e a suspenso de seus
direitos polticos por oito anos, aps vasta relao de
denncias de corrupo, irregularidades e trfico de
influncia.
d) A abertura do mercado, facilitando a importao e
gerando dficit comercial.
e) O crescimento de falncias, concordatas e
desemprego, como resultado da economia
informacional e globalizante.

Gabarito da aula 49: 1B, 2B, 3D, 4D e 5C.

A AU UL LA A 5 50 0 I IT TA AM MA AR R / / F FH HC C / / L LU UL LA A

01. A Nova Repblica (1985) evidenciou uma srie de
"bossas" que marcaram o carter da maioria dos
polticos civis que colocaram seus interesses pessoais
acima de qualquer tica ou compromisso com os
eleitores. Dentre eles, o nepotismo que consiste:
a) na prtica, de parte dos deputados, de legislar em
causa prpria para aumentar seus salrios, os que
recebem jeton, comparecendo ou no s sesses do
Congresso.
b) no apoio dado ao governo para nomear centenas de
correligionrios polticos para o servio pblico, o
chamado "trem da alegria".
c) no apoio dado ao governo por parte de polticos em
troca de favores os mais variados e de concesses
muitas vezes esprias,
d) na prtica ilegal, por parte de polticos, de votar por
colega ausente em eleies com mquinas
eletrnicas.
e) na nomeao, por parte de parlamentares, prefeitos,
governadores e outros, de parentes para ocuparem
cargos em gabinetes, reparties, prefeituras,
empresas estatais.

02. No final da dcada de noventa, o Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra converteu-se numa
das principais foras de protesto social no pas. As
razes histricas desse secular problema brasileiro
remontam:
a) mal sucedida reforma agrria realizada pelo
governo de Joo Goulart, durante a campanha das
Reformas de Base.
b) criao do Estatuto da Terra, durante o Governo
Militar, que implementou todas as mudanas
necessrias para modernizar a estrutura fundiria.
c) ao incio da colonizao brasileira com a doao das
sesmarias e a Lei de Terras de 1850, que reforaram
a concentrao da propriedade nas mos da elite.
d) constante preocupao com o preo dos alimentos
e com a fixao do homem terra, presentes no
governo Jnio Quadros.



CASD Vestibulares Histria 79

e) nfase dada pelos governos da Repblica Velha ao
acesso democrtico terra, aps o episdio de
Canudos.

03. Fernando Henrique Cardoso governou o Brasil
entre 1994 e 2002. A respeito desse perodo, correto
afirmar:
a) Estabeleceu-se uma nova Constituio para o Brasil
e uma nova poltica econmica denominada Plano
Real.
b) Teve incio com o impeachment de Fernando Collor
de Mello, afastado da Presidncia sob acusaes de
corrupo.
c) Estabeleceu-se um governo social democrata com a
aliana entre o PSDB e a maioria dos partidos de
esquerda do Brasil.
d) Foi aprovada a Emenda Constitucional que permitiu
a reeleio do Presidente da Repblica Federativa do
Brasil.
e) Caracterizou-se pela reverso do processo de
privatizaes de empresas estatais que marcara os
governos anteriores.

Gabarito da aula 50: 1E, 2C e 3D.









"Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma no pequena.
Quem quer passar alm do Bojador
Tem que passar alm da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele que espelhou o cu"

(Fernando Pessoa)
























Boa sorte a todos nos
vestibulares que forem prestar. Foi
um imenso prazer desfrutar do
convvio de todos vocs ao longo
deste ano de 2007. Desejo sucesso
na carreira profissional que
abraarem e muitas felicidades
extensivas a suas famlias.


Um grande abrao!!!






80 GEOGRAFIA CASD Vestibulares
G Ge eo og gr ra af fi ia a
Frente I
O OC CE EA AN NI IA A

INTRODUO

A Oceania (ou Novssimo Continente)
formada por 13 pases independentes e milhares de
ilhas espalhadas pelos Oceanos ndico e Pacfico. A
parte continental, chamada de Austrlia (nome do
maior pas do continente) e as ilhas esto contidas
na parte insular. Esta dividida em trs grandes
grupos:
Melansia: so as ilhas que se encontram mais
prximas da Austrlia. Destacam-se a caa e
criao de porcos selvagens (revelando aspecto
primitivo)
Polinsia: so as ilhas situadas na poro mais
meridional da zona tropical do Pacfico. Destacam-
se a caa, pesca e criao de gado
Micronsia: so pequenas ilhas situadas a
sudeste do Japo, entre o Equador e o Trpico de
Cncer. Muitas dessas ilhas so dos EUA e so
utilizadas como bases navais e areas

Relevo

Divide-se em 3 conjuntos:
Cordilheira Australiana: acompanha o litoral
oriental terrenos cristalinos
Grande Bacia Central: situada entre a
cordilheira australiana e o plananto ocidental bacia
sedimentar rio Murray
Planalto Ocidental: terreno antido, desgastado
de rochas cristalinas

Paisagem Climatobotnica

Predomnio rido e semi-rido.
Tropical mido: nordeste agricultura
Tipo Mediterrneo: sul e sudeste frutas e
triticultura
Temperado Ocenico: sul e ilha da Tasmnia
florestas subtropicais
rido e Semi-rido: todo o centro e oeste do
pas xerfitas nas estepes encontra-se criao
extensiva de ovinos e nas savanas de bovinos

CARACTERISTICAS GERAIS
A Oceania formada por treze pases
independentes e milhares de ilhas. Localiza-se no
Oceano Pacfico e pode ser dividida em trs
grandes grupos de ilhas:
Melansia: ilhas prximas Austrlia. Destaque
para Papua Nova Guin, Ilhas Fiji, Ilhas
Salomo e Nova Calednia;
Polinsia: ilhas localizadas a leste da Austrlia,
entre o Equador e o Trpico de Capricrnio.
Destaque para Hava, Samoa e Tonga;
Micronsia: ilhas localizadas entre o Equador e
o Trpico de Cncer. Destaque para as ilhas
Carolinas e Marianas. Os EUA mantm bases
navais em ilhas de sua possesso nesta regio.









Aspectos Fsicos
A Austrlia um pas tropical, situado entre os
paralelos 10 e 40. Seu litoral pouco recortado,
mas, pela prpria formao do relevo, cercado de
recifes, o que dificulta a navegao.
Relevo:
Cordilheira Australiana: planaltos baixos, datados do
primrio que acompanham o litoral oriental;
Planalto Ocidental: planalto baixo. Ocupa a maior
parte da ilha;
Bacia Central: bacia sedimentar, localizada entre os
planaltos do leste e oeste;
Paisagem Climatobotnica:
Clima Tropical mido: litoral norte e leste. Existncia
de Florestas Tropicais.
Clima Tipo Mediterrneo: sul e sudeste. Cultivode
Frutas.
Clima Temperado Ocenico: sul. Existncia de
Florestas Subtropicais (Taiga).
Climas rido e Semi-rido: centro e oeste.
Existncia de savanas e estepes. Esta paisagem
ocupa 66% do territrio da ilha.
Hidrografia: pelo predomnio do clima semi-
rido, os rios so, via de regra, temporrios.







Aspectos Demogrficos
Pelo tipo de colonizao, a Austrlia deve muito
de sua composio demogrfica imigrao.
As caractersticas da populao so:
alto IDH;
alto grau de urbanizao;
baixa taxa de natalidade;
baixa taxa de mortalidade;
baixa taxa de mortalidade infantil;
alta porcentagem de populao adulta e idosa.
Observaes:
os primeiros imigrantes eram os condenados
ingleses (convicts);
a distribuio da populao segue as condies
climticas;
Apesar de estarem localizadas no
Hemisfrio Sul, a Austrlia e a Nova
Zelndia fazem parte dos pases ricos da
diviso "Pases Ricos do Norte x Pases
Pobres do Sul".
Dois fatores podem levar a um processo de
aumento das extenso dos desertos:
A maior parte das terras possui clima semi-
rido e as Florestas Tropicais esto sendo
devastadas para darem lugar agricultura.



CASD Vestibulares GEOGRAFIA 81

a populao aborgene (nativa) foi reduzida a
apenas 1,5% do total;
distribuio dos setores da economia: primrio:
10%, secundrio: 30% e tercirio: 60%.







Aspectos Econmicos
De maneira geral, pode-se dividir a Oceania em
3 zonas economicamente distintas:
Polinsia e Melansia: coleta de produtos
naturais, caa, pesca e criao de gado. Destaque
para a produo de leos vegetais, fosfatos, nquel,
cobre, ouro, etc;
Micronsia: a maior parte destas ilhas
pertencem aos EUA e tem economia girando em
torno das bases navais;
Austrlia: at a Primeira Guerra Mundial, a
Austrlia era fornecedora de matrias primas, como
em todo o regime de colonizao. Aps a Segunda
Guerra, houve uma rpida expanso da indstria.
Hoje, as principais indstrias so a txtil, alimentcia,
siderrgica e de turismo. A maior concentrao
industrial est no Sudeste (Sidney, Melbourne, etc).
Recursos Minerais: destaque para o minrio de ferro
e a bauxita (1 lugar mundial em reservas). O maior
importador de minrios da Austrlia o Japo.
Energia: a fonte mais produzida o carvo mineral.
A Austrlia no auto-suficiente em petrleo apesar
do recente grande crescimento de produo.
Agricultura: exportao de l e carne. Trigo, cana-
de-acar e frutas tambm so produzidas em
algumas reas. Em geral, os solos so pobres e a
mo-de-obra escassa.
Pecuria: a Austrlia possui o maior rebanho de
ovinos do mundo. O rebanho de bovinos tambm
significativo. No norte e oeste (terras pioneiras) a
criao extensiva e no Sudeste a criao
intensiva e voltada para a produo leiteira.







EXERCCIOS
Os nativos australianos foram praticamente
dizimados com a ocupao europia. Hoje vivem
confinados em reservas, pois suas terras foram
tomadas, o que os obriga a contnuos
deslocamentos. Os nmades vivem da caa e so
engenhosos para matar cangurus e emas, animais
rpidos. A vida em contato com os brancos provoca
a destribalizao e, muitas vezes, decadncia
moral (texto adaptado de: Coleo Que Sais-je?
Austrlia e Nova Zelndia).
Sobre o texto, pode se extrapolar que:
a) esta situao ultrapassada. Atualmente os
aborgenes j se encontram totalmente assimilados
cultura dos brancos;
b) os aborgenes australianos tm suas lideranas e
lutam pelos seus direitos de posse s terras, sendo
que, em 1988 foi firmado um Tratado de
Entendimentono sentido de conceder autorizaes
para explorao de recursos minerais sem ferir os
direitos de posse aborgene, por parte do governo
Robert Hauke, numa jogada poltica em
comemorao ao 200 aniversrio da colonizao
branca;
c) os aborgenes no reivindicaram nada mais
desde que obtiveram o direito inalienvel de posse
dos parques nacionais, das terras devolutas na
regio de Crown e das antigas reservas indgenas.
Satisfeitos com a deciso do governo, no
protestaram mais;
d) as imobilirias vendiam terras das reservas e
davam uma porcentagem aos aborgenes que,
satisfeitos, no reivindicaram mais; o que na
verdade pretendiam os aborgenes era no deixar
que se explorasse os recursos minerais de seu
territrio, o que conseguiram sem nenhum
problema.

1) Na anlise do mapa abaixo voc percebe que a
Austrlia tem grandes extenses inexploradas que
no so aproveitadas em funo de que fator de
ordem natural, principalmente?

a) relevo
b) clima
c) vegetao
d) hidrografia
e) solo



2) Em 1974, a ditadura de Marcelo Caetano, em
Portugal, foi deposta pela Revoluo dos Cravos, de
A maior parte dos imigrantes que
chegaram Austrlia foram de origem
europia. O alto IDH e a alta taxa de
urbanizao e industrializao levam a um
pequeno crescimento demogrfico.
Assim como em todos os pases ricos, a
Austrlia encontra dificuldades em
encontrar mo de obra para o setor
primrio da economia.



82 GEOGRAFIA CASD Vestibulares
orientao esquerdista. Uma das primeiras medidas
que o governo revolucionrio tomou foi o abandono
de vrias colnias de ultramar, entre elas Angola e
Timor-Leste. Que pas invadiu Timor-Leste, quando
este foi abandonado por Portugal? Qual o histrico
do conflito? Por que o conflito chamou tanto a
ateno da comunidade internacional?

3) (Fuvest) Compare as reas A e B nos aspectos
fsico, econmico e humano.



CARACTERISTICAS GERAIS



A Oceania formada por treze pases
independentes e milhares de ilhas. Localiza-se no
Oceano Pacfico e pode ser dividida em trs
grandes grupos de ilhas:
Melansia: ilhas prximas Austrlia. Destaque
para Papua Nova Guin, Ilhas Fiji, Ilhas Salomo e
Nova Calednia;
Polinsia: ilhas localizadas a leste da Austrlia,
entre o Equador e o Trpico de Capricrnio.
Destaque para Hava, Samoa e Tonga;
Micronsia: ilhas localizadas entre o Equador e o
Trpico de Cncer. Destaque para as ilhas
Carolinas e Marianas. Os EUA mantm bases
navais em ilhas de sua possesso nesta regio.







Aspectos Fsicos
A Austrlia um pas tropical, situado entre os
paralelos 10 e 40. Seu litoral pouco recortado,
mas, pela prpria formao do relevo, cercado de
recifes, o que dificulta a navegao.
Relevo:
Cordilheira Australiana: planaltos baixos, datados do
primrio que acompanham o litoral oriental;
Planalto Ocidental: planalto baixo. Ocupa a maior
parte da ilha;
Bacia Central: bacia sedimentar, localizada entre os
planaltos do leste e oeste;
Paisagem Climatobotnica:
Clima Tropical mido: litoral norte e leste. Existncia
de Florestas Tropicais.
Clima Tipo Mediterrneo: sul e sudeste. Cultivode
Frutas.
Clima Temperado Ocenico: sul. Existncia
de Florestas Subtropicais (Taiga).
Climas rido e Semi-rido: centro e oeste.
Existncia de savanas e estepes. Esta paisagem
ocupa 66% do territrio da ilha.
Hidrografia: pelo predomnio do clima semi-
rido, os rios so, via de regra, temporrios.






Aspectos Demogrficos
Pelo tipo de colonizao, a Austrlia deve
muito de sua composio demogrfica imigrao.
As caractersticas da populao so:
alto IDH;
alto grau de urbanizao;
baixa taxa de natalidade;
baixa taxa de mortalidade;
baixa taxa de mortalidade infantil;
alta porcentagem de populao adulta e idosa.
Observaes:
os primeiros imigrantes eram os condenados
ingleses (convicts);
a distribuio da populao segue as condies
climticas;
a populao aborgene (nativa) foi reduzida a
apenas 1,5% do total;
distribuio dos setores da economia: primrio:
10%, secundrio: 30% e tercirio: 60%.





Aspectos Econmicos
Apesar de estarem localizadas no
Hemisfrio Sul, a Austrlia e a Nova
Zelndia fazem parte dos pases ricos da
diviso "Pases Ricos do Norte x Pases
Pobres do Sul".
Dois fatores podem levar a um processo de aumento das
extenso dos desertos:
A maior parte das terras possui clima semi-rido e as
Florestas Tropicais esto sendo devastadas para dar lugar
agricultura.
A maior parte dos imigrantes que chegaram
Austrlia foram de origem europia. O alto IDH e a
alta taxa de urbanizao e industrializao levam a
um pequeno crescimento demogrfico.



CASD Vestibulares GEOGRAFIA 83

De maneira geral, pode-se dividir a Oceania em 3
zonas economicamente distintas:
Polinsia e Melansia: coleta de produtos
naturais, caa, pesca e criao de gado. Destaque
para a produo de leos vegetais, fosfatos, nquel,
cobre, ouro, etc;
Micronsia: a maior parte destas ilhas
pertencem aos EUA e tem economia girando em
torno das bases navais;
Austrlia: at a Primeira Guerra Mundial, a
Austrlia era fornecedora de matrias primas, como
em todo o regime de colonizao. Aps a Segunda
Guerra, houve uma rpida expanso da indstria.
Hoje, as principais indstrias so a txtil, alimentcia,
siderrgica e de turismo. A maior concentrao
industrial est no Sudeste (Sidney, Melbourne, etc).
- Recursos Minerais: destaque para o minrio de
ferro e a bauxita (1 lugar mundial em reservas). O
maior importador de minrios da Austrlia o
Japo.
- Energia: a fonte mais produzida o carvo
mineral. A Austrlia no auto-suficiente em
petrleo apesar do recente grande crescimento de
produo.
- Agricultura: exportao de l e carne. Trigo, cana-
de-acar e frutas tambm so produzidas em
algumas reas. Em geral, os solos so pobres e a
mo-de-obra escassa.
- Pecuria: a Austrlia possui o maior rebanho de
ovinos do mundo. O rebanho de bovinos tambm
significativo. No norte e oeste (terras pioneiras) a
criao extensiva e no Sudeste a criao
intensiva e voltada para a produo leiteira.







EXERCCIOS

1) Os nativos australianos foram praticamente
dizimados com a ocupao europia. Hoje vivem
confinados em reservas, pois suas terras foram
tomadas, o que os obriga a contnuos
deslocamentos. Os nmades vivem da caa e so
engenhosos para matar cangurus e emas, animais
rpidos. A vida em contato com os brancos provoca
a destribalizao e, muitas vezes, decadncia
moral (texto adaptado de: Coleo Que Sais-je?
Austrlia e Nova Zelndia).
Sobre o texto, pode se extrapolar que:
e) esta situao ultrapassada. Atualmente os
aborgenes j se encontram totalmente assimilados
cultura dos brancos;
f) os aborgenes australianos tm suas lideranas e
lutam pelos seus direitos de posse s terras, sendo
que, em 1988 foi firmado um Tratado de
Entendimento no sentido de conceder autorizaes
para explorao de recursos minerais sem ferir os
direitos de posse aborgene, por parte do governo
Robert Hauke, numa jogada poltica em
comemorao ao 200 aniversrio da colonizao
branca;
g) os aborgenes no reivindicaram nada mais
desde que obtiveram o direito inalienvel de posse
dos parques nacionais, das terras devolutas na
regio de Crown e das antigas reservas indgenas.
Satisfeitos com a deciso do governo, no
protestaram mais;
h) as imobilirias vendiam terras das reservas e
davam uma porcentagem aos aborgenes que,
satisfeitos, no reivindicaram mais;
i) o que na verdade pretendiam os aborgenes era
no deixar que se explorasse os recursos minerais
de seu territrio, o que conseguiram sem nenhum
problema.

2) Na anlise do mapa abaixo voc percebe que a
Austrlia tem grandes extenses inexploradas que
no so aproveitadas em funo de que fator de
ordem natural, principalmente?


a) relevo
b) clima
c) vegetao
d) hidrografia
e) solo


3) (Fuvest) Compare as reas A e B nos aspectos
fsico, econmico e humano.

Assim como em todos os pases ricos, a
Austrlia encontra dificuldades em
encontrar mo de obra para o setor
primrio da economia.



84 GEOGRAFIA CASD Vestibulares

4) (GV) A Austrlia, situada no hemisfrio sul do
globo, caracteriza-se por:
a) ser um pas tipicamente equatorial com economia
baseada em recursos primrios.
b) apresentar populao rural reduzida e centros
urbanos concentrados no Sudeste do pas.
c) ter um territrio em sua maior parte desrtico e
populao com renda per capita baixa.
d) possuir 40% do seu territrio recoberto por
florestas tropicais e importantes indstrias de
transformao.
e) apresentar plataforma continental ampla e
destacada exportao de petrleo.

5) (Fuvest) Os mapas da Austrlia de nmeros 1 e
2, baseados em isolinhas, representam
respectivamente a distribuio:


a) da vegetao e das chuvas
b) dos climas e dos canaviais
c) da populao e da vegetao
d) das chuvas e da populao
j) dos bovinos e dos ovinos

6) Comente o problema dos aborgines na Austrlia.
Que recente fato trouxe a querela tona?
(observao: querela == discusso)






GABARITO
1) B
2) B
3) AREA A Plantio cristalino antigo, aplainado,
muito baixo, com clima rido (deserto de Vitria) e
semi-rido, xerfitas e estepes.
- Grande vazio demogrfico, com destaque para a
pecuria extensiva (bovina e ovina) e o extrativismo
mineral.
AREA B Cadeia Australiana acompanhando o
litoral oriental, Planalto ondulado com escarpas,
baixo, mais elevado, porm, do que o do oeste (rea
A), que barra os ventos do Pacfico, provocando a
formao de um litoral mido ao norte e subtropical
a sudeste. Essa umidade permite maior densidade
populacional, a leste e a sudeste, desenvolvimento
de atividade agrcolas e aumento da concentrao
urbano-industrial (Canberra, Sydney). A cobertura
vegetal florestada amplamente ocupada pelas
atividades humano-econmicas predominantes.
- Bacia Australiana Depresso ocupada pelas
atividades humano-econmicas predominantes.
4) B
5) D








































CASD Vestibulares Redao 85
R Re ed da a o o
Frente I
T Te em ma as s d de e R Re ed da a o o

Fuvest

Aprende-se a escrever escrevendo. O treino da escrita
fundamental para o estudante em poca de
vestibular.Por isso, este captulo apresenta vrios
temas de redao da Fuvest. Mos obra.

FUVEST 90
Tema da Dissertao
" No preciso zangar-se. Todos ns temos as
nossas opinies.
Sem dvida. Mas tolice querer uma pessoa ter
opinio sobre assunto que desconhece. (...) Que diabo!
Eu nunca andei discutindo gramtica. Mas as coisas da
minha fazenda julgo que devo saber. E era bom que
no me viessem dar lies. Vocs me fazem perder a
pacincia."
Voc tem opinio sobre as afirmaes acima?
Se tem, defenda sua opinio.
Se no, explique por qu.

FUVEST 91
O trabalhador brasileiro, em sua grande maioria,
recebe salrio mensal que tem como ponto de
referncia a chamada "Cesta Bsica". Leia o texto a
seguir e, baseado no que ele significa para voc,
escreva a sua redao, dissertativa.
COMIDA
(Arnaldo Antunes/ Marcelo Fromer/Srgio Britto)
Bebida gua
Comida pasto
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comida,
A gente quer comida, diverso e arte.
A gente no quer s comida,
A gente quer sada para qualquer parte.
A gente no quer s comida,
A gente quer bebida, diverso, bal.
A gente no quer s comida,
A gente quer a vida como a vida quer.
Bebida gua.
Comida pasto.
Voc tem sede de qu?
Voc tem fome de qu?
A gente no quer s comer,
A gente quer comer e quer fazer amor.
A gente no quer s comer,
A gente quer prazer pra aliviar a dor.
A gente no quer s dinheiro,
A gente quer dinheiro e felicidade.
A gente no quer s dinheiro,
A gente quer inteiro e no pela metade.
em Jesus no tem dentes no pas dos banguelas
(Tits, 1988)

FUVEST 92
PROPOSTA
Faa uma dissertao discutindo as opinies
expostas a seguir.
importante que voc assuma uma posio a favor
ou contra as idias apresentadas. Justifique-a com
argumentos convincentes.
Voc poder tambm assumir uma posio
diferente, alinhando argumentos que a sustentem.

I. Alega-se, com freqncia, que o vestibular, como
forma de seleo dos candidatos escola superior,
favorece os alunos de melhor situao econmica que
tm condies de cursar as melhores escolas e
prejudica os menos favorecidos que so obrigados a
estudar em escolas de padro inferior de ensino.

II. Por outro lado, h quem considere que o vestibular
apenas um processo de seleo que procura avaliar o
conhecimento dos candidatos num determinado
momento, escolhendo aqueles que se apresentam
melhor preparados para ingressar na Universidade.
Culp-lo por possveis injustias o mesmo que culpar
o termmetro pela febre.

FUVEST 93
O trecho a seguir do conto "A Igreja do Diabo", de
Machado de Assis, descreve a necessidade que o
homem teria de regras que lhe digam o que fazer e
como se comportar. Uma vez conseguido isso, ele
passaria a violar secretamente as normas que tanto
desejou.
Escreva uma dissertao que analise esta viso que
o autor tem do comportamento humano. Voc pode
discordar ou concordar com ela, desde que seus
argumentos sejam fundamentados.
O maior mrito estar numa argumentao coesa
capaz de levar a uma concluso coerente.

Conta um velho manuscrito beneditino que o Diabo, em
certo dia, teve a idia de fundar uma Igreja. Embora os
seus lucros fossem contnuos e grandes, sentia-se
humilhado com o papel avulso que exercia desde
sculos, sem organizao, sem regras, sem cnones,
sem ritual, sem nada. Vivia, por assim dizer, dos
remanescentes divinos, dos descuidos e obsquios
humanos. (...) Est claro que (o Diabo) combateu o
perdo das injrias e outras mximas de brandura e
cordialidade. No proibiu formalmente a calnia, mas
induziu a exerc-la mediante retribuio, ou pecuniria,
ou de outra espcie. (...) A Igreja fundara-se; a doutrina
propagava-se; no havia uma regio do globo que no
a conhecesse, uma lngua que no a traduzisse, uma
raa que no a amasse. O Diabo alou brados de
triunfo.
Um dia, porm, longos anos depois, notou o Diabo que
muitos dos seus fiis, s escondidas, praticavam as
antigas virtudes. (...) Certos glutes recolhiam-se a
comer frugalmente trs ou quatro vezes por ano (...)
muitos avaros davam esmolas, noite, ou nas ruas mal



86 Redao CASD Vestibulares
povoadas; vrios dilapidadores do errio restituam-lhe
pequenas quantias; os fraudulentos falavam, uma ou
outra vez, com o corao nas mos, mas com o mesmo
rosto dissimulado, para fazer crer que estavam
embaando os outros. [Nota: embaar: lograr, enganar]

FUVEST 94
Relacione os textos abaixo e redija uma
dissertao, em prosa, discutindo as idias neles
contidas e apresentando argumentos que
comprovem e/ou refutem essas idias.

"Antes mundo era pequeno
Porque Terra era grande
Hoje o mundo muito grande
Porque Terra pequena
Do tamanho da antena parabolicamar"
(Gilberto Gil)

"Como democratizar a TV, o rdio, a imprensa, que so
o oxignio e a fumaa que a nossa imaginao respira?
Como seria uma TV sem manipulao? So perguntas
difceis, mas a luta social efetiva, e sobretudo um
projeto de futuro, so impossveis sem entrar nesse
terreno."
(Roberto Schwarz)
"Tev colorida
far azul-rsea
a cor da vida?"
(Carlos Drummond de Andrade)

FUVEST 95

Relacione os textos e a imagem seguintes e escreva
uma dissertao em prosa, discutindo as idias
neles contidas e expondo argumentos que
sustentem o ponto de vista que voc adotou.

Em muitas pessoas j um descaramento dizerem
"Eu".
T.W. Adorno
No h sempre sujeito, ou sujeitos. (...)
Digamos que o sujeito raro, to raro quanto as
verdades.
A. Badiou

Todos so livres para danar e para se divertir, do
mesmo modo que, desde a neutralizao histrica da
religio, so livres para entrar em qualquer uma das
inmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da
ideologia, que reflete sempre a coero econmica,
revela-se em todos os setores como a liberdade de
escolher o que sempre a mesma coisa.
T.W. Adorno

FUVEST 96
1. Leia atentamente os textos dados, procurando
identificar a questo neles tratada.
2. Escreva uma dissertao em prosa, relacionando
os dois textos e expondo argumentos que
sustentem seu prprio ponto de vista.

Texto 1
Entre os Maoris, um povo polinsio, existe uma dana
destinada a proteger as sementeiras de batatas, que
quando novas so muito vulnerveis aos ventos do
leste: as mulheres executam a dana, entre os batatais,
simulando com os movimentos dos corpos o vento, a
chuva, o desenvolvimento e o florescimento do batatal,
sendo esta dana acompanhada de uma cano que
um apelo para que o batatal siga o exemplo do bailado.
As mulheres interpretam em fantasia a realizao
prtica de um desejo. nisto que consiste a magia:
uma tcnica ilusria destinada a suplementar a tcnica
real.
Mas essa tcnica ilusria no v. A dana no pode
exercer qualquer feito direto sobre as batatas, mas
pode ter (como de fato tem) um efeito aprecivel sobre
as mulheres. Inspiradas pela convico de que a dana
protege a colheita, entregam-se ao trabalho com mais
confiana e mais energia. E, deste modo, a dana
acaba, afinal, por ter um efeito sobre a colheita.
[George Thomson]

Texto 2
A cincia livra-nos do medo, combatendo com
respostas objetivas esse veneno subjetivo. Com um
bom pra-raios, quem em casa teme as tempestades?
Todo ritual mtico est condenado a desaparecer; a
funo dos mitos se estreita a cada inveno, e todo
vazio em que o pensamento mgico imperava est
sendo preenchido pelo efeito de uma operao
racional. Quanto arte, continuar a fazer o que pode:
entreter o homem nas pausas de seu trabalho,
desembaraada agora de qualquer outra misso, que
no mais preciso lhe atribuir.
[Hercule Granville]

FUVEST 97
Redija uma DISSERTAO em prosa, relacionando
os trs textos abaixo.

Texto 1
Na prova de Redao dos vestibulares, talvez a
verdadeira questo seja sempre a mesma:
"Conseguirei?". Cada candidato aplica-se s reflexes



CASD Vestibulares Redao 87

e s frases na difcil tarefa de falar de um tema A
proposto, com a preocupao em B "Conseguirei?" ,
para convencer um leitor X.

Texto 2
Ao escrever "Lutar com palavras / a luta mais v. /
Entanto lutamos / mal rompe a manh", Carlos
Drummond de Andrade j era um poeta maior da nossa
lngua.

Texto 3
difcil defender, s com palavras, a vida
[Joo Cabral de Melo Neto]

FUVEST 98
A partir da leitura dos textos abaixo, redija uma
DISSERTAO em prosa, discutindo as idias
neles contidas.
(...) o inferno so os Outros.
(Jean-Paul Sartre)
(...) padecer a convico de que, na estreiteza das
relaes da vida, a alma alheia comprime-nos, penetra-
nos, suprime a nossa, e existe dentro de ns, como
uma conscincia imposta, um demnio usurpador que
se assenhoreia do governo dos nossos nervos, da
direo do nosso querer; que esse estranho esprito,
esse esprito invasor que faz as vezes de nosso
esprito, e que de fora, a nossa alma, msera exilada,
contempla inerte a tirania violenta dessa alma, outrem,
que manda nos seus domnios, que rege as intenes,
as resolues e os atos muito diferentemente do que
fizera ela prpria (...)
(Raul Pompia)
``Os outros tm uma espcie de cachorro farejador,
dentro de cada um, eles mesmos no sabem. Isso feito
um cachorro, que eles tm dentro deles, que fareja,
todo o tempo, se a gente por dentro da gente est
mole, est sujo ou est ruim, ou errado... As pessoas,
mesmas, no sabem. Mas, ento, elas ficam assim com
uma preciso de judiar com a gente...''
(Joo Guimares Rosa)
(...)
experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas prprias entranhas
a perene, insuspeitada alegria
de con-viver.
(Carlos Drummond de Andrade)
O filsofo e psiclogo William James chamou a ateno
para o grau em que nossa identidade formada por
outras pessoas: so os outros que nos permitem
desenvolver um sentimento de identidade, e as
pessoas com as quais nos sentimos mais vontade
so aquelas que nos ``devolvem'' uma imagem
adequada de ns mesmos (...)
(Alain de Botton)

FUVEST 99
D I S S E R T A O
Como voc avalia a jovem gerao brasileira que
constitui a maioria dos que chegam agora ao
vestibular? Situada, em sua maior parte, na faixa etria
que vai dos dezesseis aos vinte e um anos, que
caractersticas essa gerao apresenta? Que opinio
voc tem sobre tais caractersticas?
Para tratar desse tema, voc poder, por exemplo,
identificar as principais virtudes ou os defeitos que
eventualmente essa jovem gerao apresente; indicar
quais so os valores que, de fato, ela julga mais
importantes e opinar sobre eles. Voc poder, tambm,
consider-la quanto formao intelectual,
identificando, a, os pontos fortes e as possveis
deficincias. Poder, ainda, observar qual o grau de
respeito pelo outro, de conscincia social, de
companheirismo, de solidariedade efetiva, de
conformismo ou de inconformismo que essa gerao
manifesta.
Refletindo sobre aspectos como os acima sugeridos,
escolhendo entre eles os que voc julgue mais
pertinentes ou, caso ache necessrio, levantando
outros aspectos que voc considere mais relevantes
para tratar do tema proposto, redija uma
DISSERTAO EM PROSA, apresentando
argumentos que dem consistncia e objetividade ao
seu ponto de vista.

FUVEST 2000
D I S S E R T A O
Recentemente, o Deputado Federal Aldo Rebelo (PC
do B SP), visando proteger a identidade cultural da
lngua portuguesa, apresentou um projeto de lei que
prev sanes contra o emprego abusivo de
estrangeirismos. Mais que isso, declarou o Deputado,
interessa-lhe incentivar a criao de um "Movimento
Nacional de Defesa da Lngua Portuguesa".

Leia alguns dos argumentos que ele apresenta para
justificar o projeto, bem como os textos subseqentes,
relacionados ao mesmo tema.

"A Histria nos ensina que uma das formas de
dominao de um povo sobre outro se d pela
imposio da lngua. (...)" "...estamos a assistir a uma
verdadeira descaracterizao da Lngua Portuguesa, tal
a invaso indiscriminada e desnecessria de
estrangeirismos como holding, recall, franchise,
coffee-break, self-service (...). E isso vem ocorrendo
com voracidade e rapidez to espantosas que no
exagero supor que estamos na iminncia de
comprometer, quem sabe at truncar, a comunicao
oral e escrita com o nosso homem simples do campo,
no afeito s palavras e expresses importadas, em
geral do ingls norte-americano, que dominam o nosso
cotidiano (...)"
"Como explicar esse fenmeno indesejvel, ameaador
de um dos elementos mais vitais do nosso patrimnio
cultural a lngua materna , que vem ocorrendo com
intensidade crescente ao longo dos ltimos 10 a 20
anos? (...)"
"Parece-me que chegado o momento de romper com
tamanha complacncia cultural, e, assim, conscientizar
a nao de que preciso agir em prol da lngua ptria,
mas sem xenofobismo ou intolerncia de nenhuma
espcie. (...)"
(Dep. Fed. Aldo Rebelo, 1999)




88 Redao CASD Vestibulares
"Na realidade, o problema do emprstimo lingstico
no se resolve com atitudes reacionrias, com
estabelecer barreiras ou cordes de isolamento
entrada de palavras e expresses de outros idiomas.
Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gnio
inventivo do povo. Povo que no forja cultura dispensa-
se de criar palavras com energia irradiadora e tem de
conformar-se, queiram ou no queiram os seus
gramticos, condio de mero usurio de criaes
alheias." (Celso Cunha, 1968)

"Um pas como a Alemanha, menos vulnervel
influncia da colonizao da lngua inglesa, discute hoje
uma reforma ortogrfica para germanizar expresses
estrangeiras, o que j regra na Frana. O risco de se
cair no nacionalismo tosco e na xenofobia evidente.
No preciso, porm, agir como Policarpo Quaresma,
personagem de Lima Barreto, que queria transformar o
tupi em lngua oficial do Brasil para recuperar o instinto
de nacionalidade.
No Brasil de hoje j seria um avano se as pessoas
passassem a usar, entre outros exemplos, a palavra
entrega em vez de delivery.
(Folha de S. Paulo, 20/10/98)

Levando em conta as idias presentes nos trs textos,
redija uma DISSERTAO EM PROSA, expondo o que
voc pensa sobre essa iniciativa do Deputado e as
questes que ela envolve.

Apresente argumentos que dem sustentao ao ponto
de vista que voc adotou.

FUVEST 2001

TEXTO 1
Um dia sim, outro tambm. Duas bombas, susticas
nazistas e muitas mensagens pregando a tolerncia
zero a negros, judeus, homossexuais e nordestinos
marcaram a Semana da Ptria em So Paulo. O
primeiro petardo foi direcionado na segunda-feira 4,
para o coordenador da Anistia Internacional. Tratava-se
de uma bomba caseira, postada numa agncia dos
Correios de Pinheiros com endereo certo: a casa do
coordenador. Uma hora e meia depois, foi a vez de o
secretrio de Segurana e de os presidentes das
comisses Municipal e Estadual de Direitos Humanos
receberem cartas ameaadoras. Assinando "Ns os
skinheads" (cabea raspada), os autores abusaram da
linguagem chula, do dio e da intolerncia. "Vamos
destruir todos os viados, pretos e nordestinos",
prometeram. Eles asseguravam tambm j terem
escolhido os representantes daqueles que no se
enquadram no que chamam de "raa pura" para
receberem "alguns presentinhos".

Como prometeram, era s o comeo. No dia seguinte,
tera-feira 5, o mesmo grupo mandou outra bomba,
dessa vez para a associao da Parada do Orgulho
Gay.
(Isto , 08/09/2000)

TEXTO 2
Desde ento [os anos 80], o poder racista alastrou-se
por todo o mundo numa torrente de excessos
sanguinolentos. Tambm na Alemanha, imigrantes e
refugiados foram mortos friamente por maltas de
radicais de direita em atentados incendirios. At hoje,
a esfera pblica minimiza tais crimes como obra de uns
poucos jovens desclassificados. Na verdade, porm, o
poder racista solta nas ruas o prenncio de uma
reviravolta nas condies atmosfricas mundiais.
(Robert Kurz)

TEXTO 3
Um dos eventos realizados no final de abril deste ano
no Chile foi uma conferncia internacional secreta de
militantes extremistas de direita e organizaes
neonazistas planejada e divulgada pela Internet. Foram
convidados a participar do "Primeiro Encontro
Ideolgico Internacional de Nacionalismo e Socialismo"
representantes do Brasil, Uruguai, Argentina,
Venezuela e Estados Unidos.
(Isto , 08/09/2000)

Demais textos:
(...) Nos ltimos anos, grupos neonazistas tm se
multiplicado. Tanto nos Estados Unidos e na Europa
quanto aqui parece existir uma relao entre o
desemprego estrutural do sistema capitalista e a
ascenso desses grupos de inspirao neonazista.
(Pgina da Internet)
Toda proclamao contra o fascismo que se abstenha
de tocar nas relaes sociais de que ele resulta como
uma necessidade natural, desprovida de sinceridade.
(Bertolt Brecht)
Considerar algum como culpado, porque pertence a
uma coletividade qual ele no "escolheu" pertencer,
no caracterstica prpria s do racismo. Todo
nacionalismo mais intenso, e at mesmo qualquer
bairrismo, consideram sempre os outros (certos outros)
como culpados por serem o que so, por pertencerem a
uma coletividade qual no escolheram pertencer. (...)
(Cornelius Castoriadis)
"A violncia a base da educao de cada um."
(Resposta de um cidado annimo entrevistado
pela TV sobre as razes da violncia)
Estes textos (adaptados das fontes citadas)
apresentam notcias sobre o crescimento do
neonazismo e do neofascismo e, tambm, alguns
pontos de vista sobre o sentido desse fenmeno. Com
base nesses textos e em outras informaes e
reflexes que julgue adequadas, redija uma
DISSERTAO EM PROSA, procurando argumentar
de modo claro e consistente.

FUVEST 2002

Considerando aspectos abaixo sugeridos ou, ainda,
escolhendo outros que voc julgue mais
importantes para tratar do tema, redija, com
sinceridade e plena liberdade de opinio, uma
DISSERTAO EM PROSA, em linguagem
adequada situao, procurando argumentar com
pertinncia e coerncia.
Como voc avalia os responsveis por sua formao,
ou seja, seus pais e familiares, professores,
orientadores religiosos, lderes polticos, intelectuais,
autoridades etc.?



CASD Vestibulares Redao 89

Visando ao desenvolvimento do tema, voc poder, se
quiser, refletir sobre as seguintes questes:
Quais foram os principais responsveis por sua
formao?
Quais so as caractersticas mais marcantes que
apresentam?
Voc julga que eles assumiram, de fato, sua funo
de formadores?
Em que aspectos a formao que lhe
proporcionaram foi satisfatria ou insatisfatria?
Voc poder, ainda, identificar os valores que so
realmente importantes para eles, opinando sobre esses
valores. Poder, tambm, considerar se eles so, em si
mesmos, pessoas ntegras e felizes e se, assim,
constituem bons modelos de vida.

FUVEST 2003

Leia atentamente os trs textos abaixo


TEXTO 1
Est no dicionrio Houaiss:
auto-estima s.f. qualidade de quem se valoriza, se
contenta com seu modo de ser e demonstra,
conseqentemente, confiana em seus atos e
julgamentos.

A definio do dicionrio parece limitar-se ao mbito do
indivduo, mas a palavra auto-estima j h algum tempo
associada a uma necessidade coletiva. Por exemplo:
ns, brasileiros, precisamos fortalecer nossa auto-
estima. Neste caso, a satisfao com nosso modo de
ser, como povo, nos levaria confiana em nossos atos
e julgamentos. Mas talvez seja o caso de perguntar:
no so os nossos atos e julgamentos que acabam por
fortalecer ou enfraquecer nossa auto-estima, como
indivduos ou como povo?

TEXTO 2
Esto num poema de Drummond, da dcada de
vinte, os versos:
E a gente viajando na ptria sente saudades da ptria.
(...)
Aqui ao menos a gente sabe que tudo uma canalha
s.

TEXTO 3
Est num artigo do jornalista Zuenir Ventura, de
dois anos atrs:
De um pas em crise e cheio de mazelas, onde,
segundo o IBGE, quase um quarto da populao ganha
R$ 4 por dia, o que se esperaria? Que fosse a morada
de um povo infeliz, ctico e pessimista, no?
No. Por incrvel que parea, no. Os brasileiros no s
consideram seu pas um lugar bom e timo para viver,
como esto otimistas em relao a seu futuro e
acreditam que ele se transformar numa superpotncia
econmica em cinco anos. Pelo menos essa a
concluso de um levantamento sobre a "utopia
brasileira" realizado pelo Datafolha.

Com o apoio dos trs textos apresentados, escreva
uma dissertao em prosa, na qual voc dever
discutir manifestaes concretas de afirmao ou
de negao da auto-estima entre os brasileiros.
Apresente argumentos que dem sustentao ao
ponto de vista que voc adotou.

FUVEST 2004
Redija uma dissertao em prosa, na qual voc
apontar, sucintamente, as diferentes concepes
do tempo, presentes nos trs textos abaixo, e
argumentar em favor da concepo do tempo com
a qual voc mais se identifica.

TEXTO 1

Mais do que nunca a histria atualmente
revista ou inventada por gente que no
deseja o passado real, mas somente um
passado que sirva a seus objetivos. (...) Os
negcios da humanidade so hoje
conduzidos especialmente por tecnocratas,
resolvedores de problemas, para quem a
histria quase irrelevante; por isso, ela
passou a ser mais importante para nosso
entendimento do mundo do que
anteriormente.
(Eric Hobsbawm, Tempos interessantes: uma vida
no sculo XX)

TEXTO 2
O que existe o dia-a-dia. Ningum vai me
dizer que o que aconteceu no passado tem
alguma coisa a ver com o presente, muito
menos com o futuro. Tudo hoje, tudo j.
Quem no se liga na velocidade moderna,
quem no acompanha as mudanas, as
descobertas, as conquistas de cada dia, fica
parado no tempo, no entende nada do que
est acontecendo.
(Herberto Linhares, depoimento)

TEXTO 3
No se afobe, no,
Que nada pra j,
O amor no tem pressa,
Ele pode esperar em silncio
Num fundo de armrio,
Na posta-restante,
Milnios, milnios
No ar ...
E quem sabe, ento,
O Rio ser
Alguma cidade submersa.
Os escafandristas viro
Explorar sua casa,
Seu quarto, suas coisas,
Sua alma, desvos ...
Sbios em vo
Tentaro decifrar
O eco de antigas palavras,
Fragmentos de cartas, poemas,
Mentiras, retratos,
Vestgios de estranha civilizao.
No se afobe, no,
Que nada pra j,
Amores sero sempre amveis.
Futuros amantes qui



90 Redao CASD Vestibulares
Se amaro, sem saber,
Com o amor que eu um dia
Deixei pra voc.
(Chico Buarque, "Futuros amantes")

FUVEST 2005
Considere os textos abaixo:
"Catraca invisvel" ocupa lugar de esttua

Sem que ningum saiba como - e muito menos o por
qu - uma
catraca enferrujada foi colocada em cima de um
pedestal no largo
do Arouche (centro de So Paulo). o "monumento
catraca
invisvel", informa uma placa preta com moldura e
letras douradas, colocada abaixo do objeto, onde
ainda se l: "Programa para a descatracalizao da
vida, Julho de 2004".
(Adaptado de Folha de S. Paulo, 04 de setembro de
2004)
[Catraca = borboleta: dispositivo geralmente
formado por trs ou quatro barras ou alas
giratrias, que impede a passagem de mais de uma
pessoa de cada vez, instalado na entrada e/ou sada
de nibus, estaes, estdios etc. para ordenar e
controlar o movimento de pessoas, cont-las etc.]
Grupo assume autoria da "catraca invisvel"

Um grupo artstico chamado "Contra Fil" assumiu a
responsabilidade pela colocao de uma catraca
enferrujada no largo do Arouche (regio central). A
interveno elevou a catraca ao status de monumento
" descatracalizao da vida" e fez parte de um
programa apresentado no Sesc da Avenida Paulista,
paralelamente ao Frum das Cidades.
No site do Sesc, o grupo afirma que a catraca
representa um objeto de controle "biopoltico" do capital
e do governo sobre os cidados.
(Adaptado de Folha de S. Paulo, 09 de setembro de
2004)


FUVEST 2006
Os trs textos abaixo apresentam diferentes vises
de trabalho. O primeiro procura conceituar essa
atividade e prever seu futuro. O segundo trata de
suas condies no mundo contemporneo e o
ltimo, ilustrado pela famosa escultura de
Michelangelo, refere-se ao trabalho de artista.
Relacione esses trs textos e com base nas idias
neles contidas, alm de outras que julgue
relevantes, redija uma DISSERTAO EM PROSA,
argumentando sobre o que leu acima e tambm
sobre os outros pontos que voc tenha
considerado pertinentes.

TEXTO 1
O trabalho no uma essncia atemporal do
homem. Ele uma inveno histrica e, como tal,
pode ser transformado e mesmo desaparecer.
(Adaptado de A.Simes)



TEXTO 2
H algumas dcadas, pensava-se que o progresso
tcnico e o aumento da capacidade de produo
permitiriam que o trabalho ficasse razoavelmente
fora de moda e a humanidade tivesse mais tempo
para si mesma. Na verdade, o que se passa hoje
que uma parte da humanidade est se matando de
tanto trabalhar, enquanto a outra parte est
morrendo por falta de emprego.
(M.A. Marques)

TEXTO 3
O trabalho de arte um processo. Resulta de uma
vida. Em 1501, Michelangelo retorna de viagem a
Florena e concentra seu trabalho artstico em um
grande bloco de mrmore abandonado. Quatro
anos mais tarde fica pronta a escultura "David".
(Adaptado de site da Internet)




CASD Vestibulares Literatura 91
P Po or rt tu ug gu u s s
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 12 2c c M MO OD DE ER RN NI IS SM MO O

2 GERAO MODERNISTA BRASILEIRA:
A PROSA
Se a gerao de 1922 colocou o projeto esttico em
primeiro plano, desejando atualizar as formas artsticas
brasileiras com as inovaes vanguardistas, a gerao
de 1930 enfatizou, em suas obras, as questes sociais
e ideolgicas. A maioria dos letrados possua a
convico de que a literatura no era gratuita, que ela
tinha uma funo, fosse a de impugnar o sistema
oligrquico ou burgus, fosse a de apontar caminhos
para o povo brasileiro. Para a gerao de 1930, a tarefa
era mudar profundamente as estruturas ou, pelo
menos, as mentalidades do pas.
Graciliano Ramos, Jorge Amado, Jos Lins do Rego,
Erico Verissimo e os demais autores adotaram alguns
princpios bsicos do romance realista:
a verossimilhana;
o retrato direto da realidade em seus elementos
histricos e sociais;
a linearidade narrativa;
a tipificao social;
construo ficcional de um mundo que deve dar a
idia de abrangncia e totalidade.
Face a este neo-realismo, caberia uma pergunta: At
que ponto os romancistas de 30 foram modernistas?
Ou seja, at que ponto representaram uma
continuidade das vanguardas paulistas de 22? Ao
contrrio dos poetas, que claramente expressaram a
sua ligao com o projeto vanguardista, representando
inclusive uma espcie de segunda fase, ou fase
madura do movimento, os romancistas pouco ou nada
tinham a ver com o grupo de Mrio e Oswald de
Andrade. Deve-se ressaltar, contudo, que, apesar de
sua desconfiana em relao s ousadias paulistanas,
os romancistas de 30 herdaram dos modernistas uma
liberdade de expresso inigualvel. Aproveitaram-se
disso para impregnar os seus relatos de coloquialismo,
estilo direto e conciso verbal, criando um efeito de
simplicidade que ainda hoje seduz os leitores.
Pode-se afirmar que uma parte importante do
romance de 30 centralizou-se em torno do universo
rural em declnio ou j desaparecido. Em funo do
predomnio da temtica rural, generalizou-se o conceito
de romance regionalista para indicar os relatos
produzidos a partir de 30 (ou de 1928, ano de
publicao de A bagaceira, de Jos Amrico de
Almeida, e que inaugura o referido ciclo).

Rachel de Queiroz (1910 2003)
Obras principais: O quinze (1930), Joo Miguel
(1932), Caminho de pedras (1937), As trs Marias
(1939), Memorial de Maria Moura (1992)
As narrativas de Rachel de Queiroz esto bem
sintonizadas com o esprito da gerao de 30:
A valorizao do universo regional.
A ideologia modernizadora que acompanha a "pr-
conscincia do subdesenvolvimento"
A nfase nos aspectos sociolgicos da realidade.

O quinze
Articula-se a partir de dois planos, profundamente
ligados entre si. O plano social, que consiste na
apresentao dos efeitos da seca sobre os sertanejos,
o que feito de forma admirvel, e o plano individual,
baseado nas experincias de uma moa, Conceio,
que intenta definir sua identidade numa sociedade
patriarcalista. Por isso mesmo, recusa-se a casar com
um jovem proprietrio rural, chamado Vicente, a quem
ama, mas com o qual no est disposta a viver, porque
viver com ele significaria abandonar o seu mundo
urbano e os seus interesses culturais. a primeira
atitude feminista de nossa literatura.
No plano social, alm das pungentes descries da
adversidades causadas pela seca, h uma nfase no
desvelo filantrpico de Conceio pelos retirantes. Ela
chega inclusive a adotar uma criana, mas, no conjunto
do texto, no atinge um verdadeiro entendimento
poltico para entender os horrores do Nordeste, isto ,
no compreende que a misria tinha razes mais
fundas que o cataclismo da natureza.

Jorge Amado (1912-2001)
Obras principais: I FASE: Cacau (1933); Suor (1934);
Mar morto (1936); Capites de areia (1937); Terras do
sem fim (1943); Seara vermelha (1946); II FASE:
Gabriela, cravo e canela (1958); Dona Flor e seus dois
maridos (1966); Tieta do Agreste (1977); Tocaia
Grande (1984); A descoberta da Amrica pelos turcos
(1994).

I FASE
Jorge Amado aderiu ao marxismo e disps-se a
transformar seus relatos em propaganda revolucionria.
Cumpria assim, antecipadamente o que, ainda na
dcada de 1930, Stlin exigiria dos escritores
("engenheiros de almas"): a criao de heris positivos
que lutassem pela utopia socialista. E como legtimo
"engenheiro de almas" que o jovem ficcionista, a partir
de Cacau, estabelece um modelo de estrutura narrativa
repetida em quase toda a sua primeira fase:
A) O heri, oriundo das camadas populares, deve ter
sempre uma postura reinvindicatria ou revolucionria.
Porm, no incio dos relatos, ele invariavelmente,
encontra-se em estado de alienao de sua prpria
misria, desconhecendo-lhe as causas.
B) No transcorrer da ao, o heri adquire
conscincia da opresso que o vitima. Os opressores
sero genericamente o latifundirio, o burgus e o
agente do imperialismo ianque. Com isso, o autor
estabelece uma esquematizao psicolgica
caricatural: os trabalhadores so necessariamente
generosos e justos, enquanto os ricos sempre so
prfidos e exploradores.
C) A partir da conscientizao dos males sociais que
o afligem, o heri parte para a ao poltica e, no caso
de So Jorge dos Ilhus e Seara Vermelha, para uma
explcita ao ideolgica-partidria, conforme os
preceitos do partido Comunista.



92 Literatura CASD Vestibulares
Apesar da pedagogia comunista, do esquematismo
psicolgico, do falso lirismo e at do desleixo da
composio, h, na maioria dos romances, valores
ideolgicos e estticos de primeira ordem. Entre estes
aspectos destacam-se:
Uma imaginao narrativa quase delirante:
personagens e acontecimentos surgem e desaparecem
freneticamente.
Uma vibrante generosidade humana que o leva a
tomar partido por aqueles setores pobres e marginais
(sobremodo os negros) que, ainda nas dcadas de
1930 e 1940, eram repudiados pelas elites brasileiras.
Um conhecimento quase inesgotvel dos aspectos
mais corriqueiros da vida popular que confere grande
verossimilhana ao registro dos costumes, dos ofcios,
dos modos de ser e agir, da religiosidade e das
estratgias de sobrevivncia do povo baiano.
Uma incontestvel qualidade documental, conforme
a feio realista do romance de 1930 e cujas maiores
contribuies residem nos painis da sociedade
cacaueira e na fixao da cultura afro-brasileira.
Uma magnfica capacidade de criar tipos humanos
primitivos, seres psicologicamente rsticos que vivem
de acordo com seus instintos e emoes elementares.
Uma saudvel obscenidade na linguagem e nos atos
dos personagens (confundida por alguns com
pornografia).
Os protagonistas oriundos do povo expressam nas
obras de Jorge Amado um tal prazer de viver,
sobretudo no que diz respeito s relaes sexuais, uma
tal gula pela existncia, uma animalidade to flor da
pele que, com muita freqncia, acabam implodindo -
atravs deste orgstico carnaval dos sentidos - a
rigidez do romance proletrio.

II FASE
Personagens vindos do povo, como j ocorria na I
fase, continuaro sendo o eixo bsico de suas fices.
Basta lembrar Tieta do Agreste, Tereza Batista e Dona
Flor. S que agora sob outra perspectiva. Estes
personagens no so mais os promotores da ordem
socialista e sim os representantes da nica classe
capaz de assumir as agruras da vida com fibra, alegria,
autenticidade e solidariedade. So tambm os ltimos
depositrios da liberdade humana. Portanto, h nestes
romances uma louvao quase anarquista do
individualismo popular.
O principal enfrentamento desses indivduos contra
os valores morais arcaicos, os preconceitos sociais e
raciais, a hipocrisia sexual, o fanatismo e a presuno,
sobretudo da pequena burguesia. Ao assumir os seus
dois maridos (o vivo e o morto), Dona Flor, em 1966,
traduz, a exemplo de Gabriela, a abertura de
comportamento que estava em curso no Brasil.
Todos os relatos de II fase apresentam uma
perspectiva humorstica da realidade. O riso nos
mostrado como uma forma de resistncia popular.
Entretanto, em certas obras, como Tocaia Grande,
(retorno do autor sociedade cacaueira), a pretendida
dimenso pica corrompida pelo prprio humor
grosseiro, j que o romance no se define entre a
seriedade e o deboche. Assim, as narrativas dos anos
70 e 80 pouco ou nada acrescentaram carreira de
Jorge Amado.

Jos Lins do Rego (1901-1957)
Obras principais: Ciclo da cana-de-acar: Menino
de engenho (1932); Doidinho (1933); Bang (1934);
Usina (1936); Fogo morto (1943). Ciclo do misticismo
e do cangao: Pedra Bonita (1938); Cangaceiros
(1953).

O CICLO DA CANA-DE-ACAR
Na obra de Jos Lins do Rego, a parte mais
importante a que corresponde ao chamado ciclo da
cana-de-acar. Partindo de experincias
autobiogrficas a vida no engenho do av , o escritor
encontra na memria o fundamento de seus romances,
nos quais fixa melancolicamente a decadncia do
engenho-de-acar, substitudo como modo de
produo pela usina. Participante ou pelo menos
observador deste processo, Jos Lins do Rego esfora-
se para registrar a verdadeira revoluo social
desencadeada pela nova tecnologia de produo
aucareira que, em pouco tempo, levou um grande
nmero de senhores de engenho mais completa
bancarrota econmica.
Os romances que compem o ciclo da cana-de-
acar tm alguns elementos que merecem ser
destacados:
Os trs primeiros (Menino de engenho, Doidinho,
Bang) apresentam um predomnio do memorialismo
sobre a pura fico. Isso ocorre pela presena do
personagem autobiogrfico Carlos de Melo, que o
narrador desses relatos.
No primeiro deles, Menino de Engenho, Carlos
elabora uma espcie de crnica da existncia diria no
engenho Santa Rosa. Neste romance aparecem, sob a
forma de pequenas cenas e rpidas descries, o av
Z Paulino, velho patriarca rural, as tias solteironas, os
cabras que trabalham na plantao, as mucamas, os
moleques da bagaceira e os cangaceiros que,
eventualmente encontram guarida no Santa Rosa. No
segundo, Doidinho, Carlos enviado para um internato
e l encontra um universo regido pela palmatria e pela
injustia, num romance que lembra O ateneu, de Raul
Pompia.
J no terceiro desses romances memorialistas,
Bang, Carlos de Melo volta para o Santa Rosa, dez
anos depois. Formara-se em Direito, mas
completamente incapaz para a vida prtica. Deitado em
uma rede, gasta os seus dias a ler e a devanear. Acaba
tendo um caso com Maria Alice, esposa de um parente
e que passava uma temporada no engenho. Apesar de
am-la, Carlos mostra-se impotente para lutar por ela e
Maria Alice termina voltando aos braos do marido.
Aps a morte do coronel Z Paulino, o narrador-
protagonista recebe de herana o Santa Rosa.
Contudo, sua falta de firmeza para enfrentar tanto o
negro Z Marreira antigo morador do engenho e hoje
proprietrio vizinho quanto os usineiros, que querem
lhe arrancar as terras frteis do Santa Rosa, levam
Carlos de Melo a vender a propriedade herdada ao tio
Juca de Melo por uma ninharia e dirigir-se para a
cidade.
Estas trs primeiras obras, apesar de bem narradas,
no revelam maior complexidade dramtica,
funcionando mais como crnicas da realidade dos
engenhos do que propriamente como romances de
elevada tenso em seus enredos. Uma certa tendncia



CASD Vestibulares Literatura 93

lrica e sentimental do narrador leva ao afrouxamento
dos conflitos e falta de consistncia objetiva dos
mundos descritos.
As tentativas subseqentes de romances em terceira
pessoa indicam uma busca de maior objetividade seja
no acompanhamento dos dramas pessoais do antigo
companheiro de Carlos, Ricardo, seja no registro
detalhado da transformao do engenho Santa Rosa
em usina (Usina). Apesar do esforo de ampliao dos
conflitos humanos e scio-histricos, Jos Lins do Rego
ainda no atinge nesses relatos uma plena realizao
literria. Usina excessivamente descritivo, parecendo
mais uma aula de economia do que uma obra ficcional.
Moleque Ricardo, que mostra a ida de Ricardo para
cidade, sua converso a idias de esquerda e sua
priso como subversivo, um texto ideolgica e
esteticamente catico.
A viso de mundo dominante no ciclo da cana-de-
acar a dos senhores de engenho. H uma
indisfarada nostalgia de Jos Lins do Rego em relao
ao decadente universo social de onde procedia. A
derrocada de sua classe o entristece. Disso resulta
tambm o seu desprezo pelo avano capitalista que
arruinava a velha aristocracia patriarcal nordestina. No
se pode, no entanto, considerar o autor de Bang
como possuidor de uma mentalidade reacionria. Sua
pintura do passado no idealizada. sombra dos
engenhos arcaicos, floresce uma triste humanidade de
desvalidos, cuja misria Jos Lins deixa entrever. Sua
aproximao dos moleques da bagaceira, sintetizados
na figura de Ricardo, mostra que o escritor identifica-se
com as camadas populares, ainda que por razes
sentimentais. O destino trgico dos homens pobres
homlogo ao dos senhores de engenho. A
modernizao devora a ambos.
A linguagem de Jos Lins do Rego bastante
coloquial, com visveis marcas de oralidade. O
resultado desta espontaneidade estilstica , s vezes,
um singular acento potico. s vezes, um estilo
repetitivo e um pouco desleixado.

Graciliano Ramos (1892-1953)
Obras: Caets (1933); So Bernardo (1938); Angstia
(1936); Vidas Secas (1938); Memrias do Crcere
(1953)
De todos os escritores nordestinos que se revelaram
por volta de 1930, Graciliano Ramos , sem dvida, o
romancista que soube exprimir, com maior agudeza, a
dura realidade do homem nordestino sem se deixar
encantar pelo pitoresco da regio. Fazendo com que o
psicolgico prevalecesse sobre o social, o que
Graciliano investiga o homem vivendo o drama
irreproduzvel de seu destino, o homem universal;
criando o neo-realismo em nossa fico.
Como romancista, Graciliano Ramos estreou em
1933, com Caets, uma narrativa da vida provinciana
de Palmeira dos ndios, um exerccio de tcnica literria
com caractersticas naturalistas, como severamente o
autor reconhecia. Mas So Bernardo o seu primeiro
romance, verdadeira obra-prima da literatura brasileira.
Nessa obra, Graciliano apresenta uma notvel evoluo
de tcnica e estilo e um significativo aprofundamento na
anlise psicolgica das personagens, cujo resultado a
criao de Paulo Honrio, uma das mais marcantes
personagens brasileiras.
A So Bernardo seguiram Angstia, em que o
romancista acentua a preocupao psicolgica,
servindo-se de avanados recursos expressivos, e
Vidas Secas, seu nico romance em terceira pessoa,
abundante no discurso indireto livre, uma grande obra
pelo poder de fixar figuras subumanas vivendo sob o
fatalismo das secas da regio do Nordeste.
Graciliano Ramos no foi apenas romancista:
escreveu ainda contos (Histrias incompletas, Insnia,
Alexandre e outros heris), crnicas (Linhas tortas,
Viventes das Alagoas) e impresses de viagem
(Viagem). A autor de Vidas Secas sobressai-se dentre
os demais de sua poca pelas suas qualidades
universalistas e, sobretudo, pela linguagem enxuta,
rigorosa e conscientemente trabalhada, no que se
mostra o legtimo continuador de Machado de Assis na
trajetria do romance brasileiro.

3 GERAO MODERNISTA BRASILEIRA
Aps o fim da Segunda Guerra Mundial e o Estado
Novo, caracterizado pela ditadura Vargas, o pas passa
por um processo de redemocratizao atravs de uma
poltica populista e o mundo passa a viver a Guerra
Fria.
Do ponto de vista literrio, h um retrocesso em
relao s conquistas de 22, uma volta ao passado
com a revalorizao da rima, da mtrica, do vocabulrio
erudito e das referncias mitolgicas. A gerao de 45
, ento, passadista, acadmica, inexpressiva em
termos de grandes poetas, mesmo abordando temas
contemporneos. Em contraposio a essa poesia
oficial, neo-parnasiana, h trs grandes criadores
isolados, sobre os quais passaremos a falar. Esses
escritores, agora menos exigidos social e politicamente
do que na dcada anterior, buscam uma renovao
literria cuja preocupao principal a prpria
linguagem: a literatura como pesquisa de linguagem.

Clarice Lispector (1925 1977)
Obras: Perto do corao selvagem (1944), Laos de
famlia (1960), A paixo segundo G.H. (1964), Uma
aprendizagem ou O livro dos prazeres (1969), gua
viva (1973), A hora da estrela (1977), A bela e a fera
(1979).
Quando publicou sua primeira obra, o romance Perto
do Corao Selvagem, Clarice Lispector provocou
verdadeiro espanto na crtica e no pblico da poca.
Acostumada a certo tipo de romance, como o de 30, a
crtica reconheceu o talento da jovem escritora (ento
com 17 anos), mas apontou-lhe inmeras falhas,
sobretudo de construo. lvaro Lins, por exemplo,
importante crtico da poca, escreveu: Li o romance
duas vezes, e ao terminar s havia uma impresso: a
de que ele no estava realizado, a de que estava
incompleta e inacabada a sua estrutura como obra de
fico.
Na verdade Clarice Lispector introduzia em nossa
literatura novas tcnicas de expresso, que obrigavam
a uma reviso de critrios avaliativos. Sua narrativa
subverte com freqncia a estrutura dos tradicionais
gneros narrativos (o conto, a novela, o romance),
quebra a seqncia comeo, meio e fim, assim como
a ordem cronolgica, e funde a prosa poesia, ao fazer



94 Literatura CASD Vestibulares
uso constante de imagens, metforas, antteses,
paradoxos, smbolos, sonoridades, etc.
Outro aspecto inovador da prosa de Clarice o fluxo
de conscincia, uma experincia mais radical do que a
introspeco psicolgica, j praticada por vrios
escritores, desde o Realismo. O fluxo de conscincia
quebra os limites espao-temporais, que tornam a obra
verossmil (semelhante realidade), de modo que
presente e passado, realidade e desejo, misturam-se.
Como se fossem as imagens captadas por uma cmara
instalada no crebro de uma personagem que deixa o
pensamento solto, o fluxo de conscincia cruza vrios
planos narrativos, sem preocupao com a lgica ou
com a ordem narrativa. Essas experincias j vinham
sendo feitas no exterior pelos escritores Marcel Proust
e James Joyce. No Brasil, Clarice quem os introduz.
Muitas vezes, alm do fluxo de conscincia, as
personagens de Clarice vivem tambm um processo
epifnico. (O termo epifania emprestado da religio e
significa revelao). Esse processo pode ser
desencadeado por qualquer fato banal do cotidiano: um
encontro, um beijo, um olhar, um susto. A
personagem, mergulhada num fluxo de conscincia,
passa a ver o mundo e a si mesma de outro modo.
como se tivesse tido, de fato, uma revelao e, a partir
dela, passasse a ter uma viso mais aprofundada da
vida, das pessoas, das relaes humanas, etc. De
modo geral, esses momentos epifnicos so
dilacerantes e do origem a rupturas de valores, a
questionamentos filosficos e existenciais, permitindo a
aproximao de realidades opostas, tais como
nascimento e morte, bem e mal, amor e dio, matar ou
morrer por amor, seduzir e ser seduzido, etc.
O ponto de partida de sua literatura a experincia
pessoal da mulher e o seu ambiente familiar. Contudo,
Clarice extrapola os limites desse universo; seus temas,
no conjunto, so essencialmente humanos e universais,
como as relaes entre o eu e o outro, a falsidade das
relaes humanas, a condio social da mulher, o
esvaziamento das relaes familiares e, sobretudo, a
prpria linguagem nica forma de comunicao com o
mundo.
Clarice considerada uma escritora intimista e
psicolgica. Dizia ela: Algumas pessoas cosem para
fora; eu coso para dentro. Mas como toda boa
literatura, sua produo acaba por envolver outros
universos. Sua obra no deixa de ser tambm social,
filosfica, existencial e metalingstica. A sua ltima
obra, por exemplo, A hora da estrela (1977), uma
narrativa que, dentre outros aspectos, aborda a
condio social de uma migrante nordestina no Rio de
Janeiro, as reflexes existencialistas sobre o ser
humano, a condio e o papel do escritor moderno e a
histria da prpria escrita literria.

A hora da estrela
Foi o ltimo livro da autora publicado em vida. O
narrador do romance Rodrigo S. M., escritor que
ironiza o estilo de narrativa que ele prprio utiliza.
Dessa forma, ele se coloca como uma das
personagens centrais do romance, j que dialoga o
tempo todo com o leitor sobre o estilo de sua narrativa.
Sua personagem-protagonista Macaba (Maca),
aluso irnica aos sete macabeus, personagens
bblicos. Aps a morte de seus pais, quando tinha dois
anos de idade, Maca fora criada por uma tia beata, a
qual nela muito batia. Acumula em seu corpo franzino,
herana do serto, todas as formas de represso
cultural, o que a deixa alheada de si e da sociedade.
Dessa forma, segundo o narrador, ela nunca se deu
conta de que vivia numa sociedade tcnica onde ela
era um parafuso dispensvel.
De Alagoas, a protagonista muda-se para o Rio de
Janeiro, onde passa a viver com mais quatro colegas
de quarto (todas Marias) na rua do Acre. Trabalhava
como datilgrafa, profisso da qual tinha muito orgulho.
Era virgem, e nunca, at Olmpico de Jesus, possura
um namorado. Este, tambm nordestino, procurava a
ascenso social, assim como ela tinha o sonho de ser
uma estrela de cinema. Por no terem a ambio em
comum, Macaba perde-o para sua amiga de trabalho
(e nica), Glria, a qual possua os atrativos materiais
que ele sonhava.
A busca de identidade da personagem-protagonista
processa-se quando ela se observa diante do espelho.
A primeira imagem que v a do autor, Rodrigo S. M.,
majesttico e presente em todo o texto, moldando a
personagem sua imagem e solido. H, tambm,
outras vezes em que Maca se olha no espelho. Em
uma delas, assim que rompera com Olmpico, ela,
diante do espelho, passa em seus lbios um batom
vermelho como busca da identidade desejada: Marilyn
Monroe, smbolo social e sexual inculcado pelas
superprodues de Hollywood da dcada de 50.
Por conselho de Glria, Macaba vai procurar ajuda
em uma cartomante, sendo esta a nica vez em que se
dera conta da vida medocre que levava; fora preciso
Madame Carlota dizer isso a ela. Reforando a idia de
nostalgia do futuro, a vidente prev que a vida da
nordestina mudaria a partir do momento em que sasse
de sua casa. Esta tambm foi a primeira vez em que
Macaba encorajou-se para ter esperana. Um homem
estrangeiro, alourado, de olhos azuis, ou verdes, ou
castanhos, ou pretos apareceria em sua vida, casar-
se-ia com ela. Ironicamente, a protagonista sai da casa
de Madame Carlota e atropelada por um Mercedes
Benz. Consolida-se a hora da estrela de cinema,
quando ela vai ser to grande como um cavalo morto:
ferida, a personagem vomita uma estrela de mil
pontas. Com ela, morre tambm o narrador,
identificado com a escrita do romance, que neste
instante se acaba.

Texto 1: Fragmentos de A hora da estrela
Ento - ali deitada - teve uma mida felicidade
suprema, pois ela nascera para o abrao da morte.
(...) E havia certa sensualidade no modo como se
encolhera. Ou como a pr-morte se parece com
a intensa nsia sensual? que o rosto dela
lembrava um esgar de desejo. (...)
Se iria morrer, na morte passava de virgem a
mulher. No, no era morte pois no a quero para
a moa: s um atropelamento que no significava
sequer um desastre. Seu esforo de viver parecia
uma coisa que se nunca experimentara, virgem
que era, ao menos intura, pois s agora entendia
que mulher nasce mulher desde o primeiro
vagido*. O destino de uma mulher ser mulher.
Intura o instante quase dolorido e esfuziante* do
desmaio do amor. Sim, doloroso reflorescimento



CASD Vestibulares Literatura 95

to difcil que ela empregava nele o corpo e a outra
coisa que vs chamais de alma. (...)
Nesta hora exata, Macaba sente um fundo
enjo de estmago e quase vomitou, queria
vomitar o que no corpo, vomitar algo luminoso.
Estrela de mil pontas.
O que que eu estou vendo agora e que me
assusta? Vejo que ela vomitou um pouco de
sangue, vasto espasmo, enfim o mago tocando
no mago: vitria! (...)
O instante aquele timo* de tempo em que o
pneu do carro correndo em alta velocidade toca no
cho e depois no toca mais e depois toca de
novo. Etc. , etc., etc. No fundo ela no passara de
uma caixinha de msica meio desafinada.
Eu vos pergunto:
- Qual o peso da luz?
E agora - agora s me resta acender um cigarro
e ir para casa. Meu Deus, s agora me lembrei que
a gente morre. Mas - mas eu tambm?!
No esquecer que por enquanto tempo de
morangos.
Sim.
* vagido: choro.
* esfuziante: alegre.
* timo: instante.

Guimares Rosa (1908 1967)
Obras principais: Sagarana (1946), Corpo de baile
(1956), Grande Serto: veredas (1956), Primeiras
estrias (1962), Tutamia Terceiras estrias (1967),
Corpo de baile (Manuelzo e Miguilim, No
Urubuquaqu, no Pinhm e Noites do serto).
Rosa, mineiro de Cordisburgo, desde cedo mostrou
interesse por lnguas e pelas coisas da natureza:
bichos, plantas, insetos. Formou-se em Medicina e
exerceu a profisso, clinicando pelo interior do seu
estado, onde recolheu importante material para suas
obras. Em 1934, ingressou na carreira diplomtica,
chegando a embaixador, e passou a viver em vrios
pases, sempre escrevendo e ampliando seus
conhecimentos sobre lnguas e culturas diferentes.
Como escritor, Guimares Rosa uma das principais
expresses da literatura brasileira. A genialidade de sua
obra unanimemente tem deslumbrado as vrias
tendncias da crtica e do pblico. Embora j tivesse
conquistado um prmio com um livro de poemas (nunca
publicado), Guimares Rosa estreou em 1946, com o
lanamento de Sagarana (contos). De cunho
regionalista, a obra surpreendeu a crtica e levou o
escritor ao renome, em virtude da originalidade de sua
linguagem e de suas tcnicas narrativas, que
apontavam uma mudana substancial na velha tradio
regionalista. Seus contos mais conhecidos so A Hora
e a Vez de Augusto Matraga e O Burrinho Pedrs.
A tradio regionalista na literatura brasileira
antiga. Comea com os romnticos Alencar e Taunay,
passa pelos autores naturalistas e pr-modernistas,
como Domingos Olmpio e Euclides da Cunha, e pelos
modernistas de 30, como Graciliano Ramos e Jos Lins
do Rego. Para todos esses momentos da prosa
regionalista, sempre se colocou aos autores um
problema de difcil soluo: a linguagem a ser
empregada. O autor deveria empregar a lngua culta,
que lhe era prpria, ou a lngua regional, ou as duas? A
soluo para esse problema sempre foi a da mistura: o
narrador empregava uma lngua culta, com alguns
termos regionais, e as personagens utilizavam a
linguagem tpica da regio. O emprego da lngua
regional, nesse caso, quase sempre ficava no nvel do
vocabulrio.
A grande novidade lingstica introduzida pelo
regionalismo de Guimares foi a de recriar, na
literatura, a fala do sertanejo no apenas no nvel do
vocabulrio, mas tambm no da sintaxe (a construo
das frases) e no da melodia da frase. Explorando as
tcnicas do foco narrativo em primeira pessoa, do
discurso direto e do indireto livre, a lngua falada do
serto est presente em toda a obra, resultado de
inmeros anos de observaes, anotaes e pesquisa
lingstica. Contudo, a linguagem de Guimares Rosa
no tem uma inteno realista de retratar a lngua do
serto mineiro exatamente como ela . Sua
preocupao vai alm: tomando por base a lngua
regional, Guimares recria a prpria lngua portuguesa,
a partir do aproveitamento de termos em desuso, da
criao de neologismos, do emprego de palavras
tomadas de emprstimo a outras lnguas e da
explorao de novas estruturas sintticas. Alm disso,
sua narrativa faz uso de recursos mais comuns
poesia, tais como o ritmo, as aliteraes, as metforas,
as imagens, obtendo assim uma prosa altamente
potica, nos limites entre a poesia e a prosa.
Outro aspecto de destaque da obra roseana sua
capacidade de transpor os limites do espao regional,
em que quase sempre se situam seus textos, e
alcanar uma dimenso universal. Em Grande Serto:
veredas, o narrador Riobaldo afirma: o serto o
mundo. E com esse pressuposto que a narrativa
roseana vai nos envolvendo, como se tambm ns
fssemos sertanejos e jagunos e fizssemos parte
daquele mundo. Passamos ento a lidar com os mais
variados temas que preocupam o homem sertanejo: o
bem e o mal, Deus e o diabo, o amor, a violncia, a
morte, a traio, o sentido e o aprendizado da vida, a
descoberta infantil do mundo, etc. E notamos, ento,
que essas reflexes no so exclusivas do serto
mineiro; so tambm nossas, do homem urbano, do
homem do campo, do norte e do sul do pas, e at
mesmo de fora dele. Na verdade, Guimares Rosa
um escritor universal, que consegue com profundidade
vasculhar a alma humana e captar suas inquietaes,
seus conflitos e anseios, sem, contudo, perder o sabor
da psicologia, da lngua e dos valores do homem do
serto mineiro.
Enfim, Guimares Rosa um desses escritores que
representam a sntese de toda uma trajetria de
experincias formais e ideolgicas da literatura de uma
gerao e, s vezes, da literatura de um sculo. Assim
foi com Machado de Assis no sculo XIX; assim com
Guimares Rosa na prosa brasileira do sculo XX.

Joo Cabral de Melo Neto (1920 1999)
Obras principais: Pedra do sono (1942), O engenheiro
(1945), Morte e Vida Severina (1955)
Joo Cabral de Melo Neto o mais importante poeta
da gerao de 45. Desde cedo apresentou interesse
pela palavra, pela literatura de cordel nordestina e
desejava ser crtico literrio.



96 Literatura CASD Vestibulares
Cronologicamente, Joo Cabral situa-se entre os
poetas da gerao da 45, mas trilhou caminhos
prprios, dando continuidade a certos traos que j se
delineavam na poesia de Drummond e Murilo Mendes,
tais como a poesia substantiva, a objetividade e a
preciso dos vocbulos.
Pedra do sono, sua obra inaugural, j apresenta uma
inclinao para a objetividade (o lado pedra, do ttulo),
embora a obra esteja identificada com a orientao
surrealista (o lado sono). A partir da obra seguinte, O
engenheiro, verifica-se um afastamento da linha
surrealista e uma tendncia crescente geometrizao
e exatido da linguagem, como se o poeta procurasse
seguir o exemplo do engenheiro. Perceba a economia
da linguagem e a tendncia substantivao neste
poema de Cabral:

Texto 2: O engenheiro
A luz, o sol, o ar livre
envolvem o sonho do engenheiro.
O engenheiro sonha coisas claras:
superfcies, tnis, um copo de gua.

O lpis, o esquadro, o papel;
o desenho, o projeto, o nmero:
o engenheiro pensa o mundo justo,
mundo que nenhum vu encobre.

(Em certas tardes ns subamos
ao edifcio. A cidade diria,
como um jornal que todos liam,
ganhava um pulmo de cimento e vidro.)

A gua, o vento, a claridade,
de um lado o rio, no alto as nuvens,
situavam na natureza o edifcio
crescendo de suas foras simples.

Nas obras seguintes, essa tendncia objetivante
aprofunda-se e leva o poeta a criar um novo conceito
de poesia, que dessacraliza a chamada poesia
profunda, isto , os versos de sentimentos ou de
abordagem introspectiva.
Em suas principais obras destacam-se trs laos
fundamentais: a preocupao cada vez maior com a
realidade social, particularmente com o Nordeste
brasileiro; a reflexo permanente sobre a criao
artstica; e o aprimoramento de sua potica j em
construo, a potica da linguagem-objeto, isto , que
procura sugerir o assunto retratado pela prpria
construo da linguagem. Talvez se possa afirmar que
a poesia de Joo Cabral tenha sido a primeira a
estabelecer um corte profundo entre a poesia romntica
e a moderna. Para o poeta, a poesia no fruto de
inspirao nem de estados emocionais, como o amor, a
alegria, etc.; ela resulta de um trabalho racional, rduo,
que implica fazer e desfazer vrias vezes o texto at
que ele atinja sua forma mais adequada. Ao tratar da
mulher como tema amoroso, por exemplo, o poeta o faz
de forma distanciada, sem cair no sentimentalismo.

Morte e vida Severina
a obra mais conhecida de Joo Cabral de Melo
Neto e a responsvel por sua relativa popularidade.
Trata-se de um auto de Natal que persegue a tradio
dos autos medievais, fazendo uso da redondilha, do
ritmo e da musicalidade, prprios do gosto popular.
A obra retrata a condio do retirante nordestino (um
dos muitos severinos), que foge da seca e da misria (a
morte, do ttulo da obra). Desiludido, Severino parte
em direo ao Recife, trilhando o leito seco do rio
Capibaribe. No caminho procura trabalho, mas s
encontra mortes, mortes de severinos como ele. Ao
chegar ao Recife, ouve a conversa de dois coveiros,
por meio da qual fica sabendo que ali tambm, na
capital, grassa a misria e a morte. Desolado, o
retirante aproxima-se de um dos cais do Capibaribe e
pensa em suicdio. Mas aproxima-se de Severino um
morador daquele mangue, Seu Jos, mestre carpina,
que, com sua sabedoria de muitos anos de vida
severina, desperta-lhe alguma esperana. Logo depois,
Seu Jos chamado por uma vizinha, que lhe d a
notcia: acabara de nascer o seu filho. Severino o
acompanha. E, numa cena de prespio, mestre carpina
responde ao questionamento de Severino sobre a vida.

Texto3: Trecho de Morte de Vida Severina
Severino retirante,
deixe agora que lhe diga:
eu no sei bem a resposta
da pergunta que fazia,
se no vale mais saltar
fora da ponte e da vida;
nem conheo essa resposta,
se quer mesmo que lhe diga;
difcil defender,
s com palavras, a vida,
ainda mais quando ela
esta que v, severina;
mas se responder no pude
pergunta que fazia,
ela, a vida, respondeu
com sua presena viva.
E no h melhor resposta
que o espetculo da vida:
v-la desfiar seu fio,
que tambm se chama vida,
ver a fbrica que ela mesma,
teimosamente, se fabrica,
v-la brotar como h pouco
em nova vida explodida;
mesmo quando assim pequena
a exploso, como a ocorrida;
mesmo quando uma exploso
como a de h pouco, franzina;
mesmo quando a exploso
de uma vida severina.


CASD Vestibulares Literatura 97
P Po or rt tu ug gu u s s
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 12 2d d M MO OD DE ER RN NI IS SM MO O

EXERCCIOS
1. (ITA) O romance So Bernardo, de Graciliano
Ramos, publicado em 1934, narrado em primeira
pessoa pelo narrador-personagem Paulo Honrio, que
decide escrever o livro em determinada altura da sua
vida. O principal motivo que levou Paulo Honrio a
escrever a sua histria foi:
a) o desejo de mostrar como ele conseguiu, com
enorme esforo, tornar-se um proprietrio rural bem
sucedido, apesar de sua origem extremamente
humilde.
b) o desejo de mostrar como se formavam os conflitos
polticos e sociais no interior do Nordeste brasileiro,
tema recorrente na fico da chamada "Gerao de
30".
c) a tristeza que toma conta dele depois que a fazenda
So Bernardo deixa de ser produtiva, o que ela tinha
sido graas ao seu empenho.
d) tentar compreender o que teria levado Madalena ao
fim trgico da sua existncia, bem como as razes de a
vida conjugal deles no ter se realizado como ele
gostaria.
e) revelar quais foram os motivos pelos quais Madalena
se matou, visto que ela se sentia culpada por ter trado
o marido com Padilha, antigo proprietrio da So
Bernardo.
(FUVEST) Texto para a questo 2.
IRENE NO CU
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
Imagino Irene entrando no cu:
Licena, meu branco!
E So Pedro bonacho:
Entra, Irene. Voc no precisa pedir licena.
(Manuel Bandeira, Libertinagem)
2. Neste poema, aparecem duas caractersticas
marcantes da poesia de Manuel Bandeira, recorrentes
em Libertinagem: I) a predileo por certo grupo social
e II) um modo peculiar de relacionar-se com o
Catolicismo.
a) Caracterize sucintamente o grupo social em questo.
b) Caracterize, resumidamente, esse modo peculiar de
relacionar-se com o Catolicismo.
3. (FUVEST) Considere as afirmaes abaixo e
responda s questes referentes a cada uma delas:
I Em Primeiras estrias, o autor escolheu realizar um
mergulho profundo no Brasil ainda arcaico e rural,
preferindo, por isso, excluir do livro os assuntos que se
relacionassem aos processos de modernizao do
pas.
a) Voc concorda com essa afirmao? Justifique
sucintamente sua resposta.
II Diante do estilo empregado na composio da
maioria dos contos de Primeiras estrias, o leitor se v
forado a renunciar a uma recepo passiva, sendo
levado a participar ativamente da produo do sentido.
b) Essa afirmao correta? Justifique resumidamente
sua resposta.
(FUVEST) Texto para a questo 4.
Mas no senti diferena
entre o Agreste e a Caatinga,
e entre a Caatinga e aqui a Mata
a diferena a mais mnima.
Est apenas em que a terra
por aqui mais macia;
est apenas no pavio,
ou melhor, na lamparina:
pois igual o querosene
que em toda parte ilumina,
e quer nesta terra gorda
quer na serra, de calia,
a vida arde sempre com
a mesma chama mortia.
(Joo Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina)
4. Neste excerto, o retirante, j chegado Zona da
Mata, reflete sobre suas experincias, reconhecendo
uma diferena e uma semelhana entre as regies que
conhecera ao longo de sua viagem. Considerando o
excerto no contexto da obra a que pertence,
a) explique sucintamente em que consistem a diferena
e a semelhana reconhecidas pelo retirante.
b) Depois de chegar ao Recife, o retirante mudar
substancialmente o julgamento que expressa neste
excerto? Justifique brevemente sua resposta.
5. (FUVEST) Considere as seguintes afirmaes sobre
Libertinagem, de Manuel Bandeira:
I. O livro oscila entre um fortssimo anseio de liberdade
vital e esttica e a interiorizao cada vez mais
profunda dos vultos familiares e das imagens
brasileiras.
II. Por ser uma obra do incio da carreira do autor, nela
ainda so raras e quase imperceptveis as
contribuies tcnicas e estticas do Modernismo.
III. Em vrios de seus poemas, a explorao de
assuntos particulares e pessoais, aparentemente
limitados, resulta em concepes muito amplas, de
interesse geral, que ultrapassam a esfera pessoal do
poeta.
Est correto apenas o que se afirma em
a) I b) II c) I e II d) I e III e) II e III
6. (FUVEST) A presena da temtica indgena em
Macunama, de Mrio de Andrade, tanto participa ***,
quanto representa uma retomada, com novos sentidos,
***. Mantida a seqncia, os trechos pontilhados sero
preenchidos corretamente por
a) do movimento modernista da Antropofagia / do
Regionalismo da dcada de 30.
b) do interesse modernista pela arte primitiva / do
Indianismo romntico.
c) do movimento modernista da Antropofagia / do
Condoreirismo romntico.
d) da vanguarda esttica do Naturalismo / do
Indianismo romntico.
e) do interesse modernista pela arte primitiva / do
Regionalismo da dcada de 30.
7. (FUVEST) A ao desta histria ter como resultado
minha transfigurao em outrem(...). Neste excerto de
A hora da estrela, o narrador expressa uma de suas
tendncias mais marcantes, que ele ir reiterar ao



98 Literatura CASD Vestibulares
longo de todo o livro. Entre os trechos abaixo, o nico
que NO expressa tendncia correspondente
a) Vejo a nordestina se olhando ao espelho e (...) no
espelho aparece o meu rosto cansado e barbudo. Tanto
ns nos intertrocamos.
b) paixo minha ser o outro. No caso a outra.
c) Enquanto isso, Macaba no cho parecia se tornar
cada vez mais uma Macaba, como se chegasse a si
mesma.
d) Queiram os deuses que eu nunca descreva o lzaro
porque seno eu me cobriria de lepra.
e) Eu te conheo at o osso por intermdio de uma
encantao que vem de mim para ti.
(FUVEST) Texto para a questo 8.
ORAO A TERESINHA DO MENINO JESUS
Perdi o jeito de sofrer.
Ora essa.
No sinto mais aquele gosto cabotino da tristeza.
Quero alegria! Me d alegria,
Santa Teresa!
Santa Teresa no, Teresinha...
Teresinha... Teresinha...
Teresinha do Menino Jesus. (...)
(Manuel Bandeira, Libertinagem)
8. Sobre este trecho do poema, s NO correto
afirmar o que est em:
a) Ao preferir Teresinha a Santa Teresa, o eu-lrico
manifesta um desejo de maior intimidade com o
sagrado, traduzida, por exemplo, no diminutivo e na
omisso da palavra Santa.
b) O feitio de orao que caracteriza estes versos no
caso nico em Libertinagem nem raro na poesia de
Bandeira.
c) Embora com feitio de orao, estes versos utilizam
principalmente a variedade coloquial da linguagem.
d) Em do Menino Jesus, qualificativo de Teresinha,
pode-se reconhecer um eco da predileo de Bandeira
pelo tema da infncia, recorrente em Libertinagem e no
conjunto de sua poesia.
e) Apesar de seu feitio de orao, estes versos
manifestam inteno desrespeitosa e mesmo sacrlega
em relao religio estabelecida.
9. (FUVEST) Identifique a afirmao correta sobre A
hora da estrela, de Clarice Lispector:
a) A fora da temtica social, centrada na misria
brasileira, afasta do livro as preocupaes com a
linguagem, freqentes em outros escritores da mesma
gerao.
b) Se o discurso do narrador critica principalmente a
prpria literatura, as falas de Macaba exprimem
sobretudo as crticas da personagem s injustias
sociais.
c) O narrador retarda bastante o incio da narrao da
histria de Macaba, vinculando esse adiamento a um
autoquestionamento radical.
d) Os sofrimentos da migrante nordestina so
realados, no livro, pelo contraste entre suas
desventuras na cidade grande e suas lembranas de
uma infncia pobre, mas vivida no aconchego familiar.
e) O estilo do livro caracterizado, principalmente, pela
oposio de duas variedades lingsticas: linguagem
culta, literria, em contraste com um grande nmero de
expresses regionais nordestinas.
10. (FUVEST) Leia o seguinte poema de Manuel
Bandeira:
PORQUINHO-DA-NDIA
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-ndia.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do
[fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas
[ternurinhas ...
O meu porquinho-da-ndia foi a minha
[primeira namorada.
a) Aponte, no poema, dois aspectos de estilo que
estejam relacionados ao tema da infncia. Explique
sucintamente.
b) Qual o elemento comum entre a experincia infantil
e a experincia mais adulta presentes no poema?
Explique sucintamente.
11. (FUVEST) Leia este trecho de A hora da estrela, de
Clarice Lispector, no qual Macaba, depois de receber
o aviso de que seria despedida do emprego, olha-se ao
espelho:
Depois de receber o aviso foi ao banheiro para
ficar sozinha porque estava toda atordoada.
Olhou-se maquinalmente ao espelho que
encimava a pia imunda e rachada, cheia de
cabelos, o que tanto combinava com sua vida.
Pareceu-lhe que o espelho bao e escurecido
no refletia imagem alguma. Sumira por acaso a
sua existncia fsica? Logo depois passou a
iluso e enxergou a cara toda deformada pelo
espelho ordinrio, o nariz tornado enorme como
o de um palhao de nariz de papelo. Olhou-se
e levemente pensou: to jovem e j com
ferrugem.
a) Neste trecho, o fato de parecer, a Macaba, no se
ver refletida no espelho liga-se imediatamente ao aviso
de que seria despedida. Projetando essa ausncia de
reflexo no contexto mais geral da obra, como voc a
interpreta?
b) Tambm no contexto da obra, explique por que o
narrador diz que Macaba pensou levemente.
(FUVEST) Texto para a questo 12.
Devo registrar aqui uma alegria. que a moa
num aflitivo domingo sem farofa teve uma
inesperada felicidade que era inexplicvel: no
cais do porto viu um arco-ris. Experimentando o
leve xtase, ambicionou logo outro: queria ver,
como uma vez em Macei, espocarem mudos
fogos de artifcio. Ela quis mais porque
mesmo uma verdade que quando se d a mo,
essa gentinha quer todo o resto, o z-povinho
sonha com fome de tudo. E quer mas sem
direito algum, pois no ?
(Clarice Lispector, A hora da estrela)
12. Considerando-se no contexto da obra o trecho
sublinhado, correto afirmar que, nele, o narrador
a) assume momentaneamente as convices elitistas
que, no entanto, procura ocultar no restante da
narrativa.
b) reproduz, em estilo indireto livre, os pensamentos da
prpria Macaba diante dos fogos de artifcio.



CASD Vestibulares Literatura 99

c) hesita quanto ao modo correto de interpretar a
reao de Macaba frente ao espetculo.
d) adota uma atitude panfletria, criticando diretamente
as injustias sociais e cobrando sua superao.
e) retoma uma frase feita, que expressa preconceito
antipopular, desenvolvendo-a na direo da ironia.
13. (ITA) O poema abaixo caracteriza-se pelo tom de
humor:
O capoeira
Qu apanh sordado?
O qu?
Qu apanh?
Pernas e cabeas na calada.
(Andrade, Oswald de. Pau-Brasil. So Paulo: Globo, 1998.)
a) Aponte uma caracterstica do texto responsvel pelo
efeito de humor. Justifique.
b) Qual a importncia do ttulo para a interpretao do
poema? Justifique.
(ITA) As questes 14 e 15 referem-se ao poema
Cano, de Ceclia Meireles.
Cano
Pus o meu sonho num navio
e o navio em cima do mar;
depois, abri o mar com as mos
para o meu sonho naufragar
Minhas mos ainda esto molhadas
do azul das ondas entreabertas
e a cor que escorre dos meus dedos
colore as areias desertas.
O vento vem vindo de longe,
a noite se curva de frio;
debaixo da gua vai morrendo
meu sonho, dentro de um navio...
Chorarei quanto for preciso,
para fazer com que o mar cresa,
e o meu navio chegue ao fundo
e o meu sonho desaparea.
Depois, tudo estar perfeito;
praia lisa, guas ordenadas,
meus olhos secos como pedras
e as minhas duas mos quebradas
14. Pode-se apontar como tema do poema
a) a transitoriedade das coisas.
b) a renncia.
c) a desiluso.
d) a fugacidade do tempo.
e) a dvida existencial.
15. Ceclia Meireles, poeta da segunda fase do
Modernismo Brasileiro, faz parte da chamada Poesia
de 30. Sobre esta autora e seu estilo, CORRETO
afirmar que ela
a) seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma poesia de conscincia histrica.
b) no seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma obra de traos parnasianos.
c) seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro,
produzindo uma poesia panfletria e musical.
d) no seguiu rigidamente nenhuma corrente do
Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia lrica,
mstica e musical.
e) no seguiu rigidamente nenhuma corrente do
Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia
histrica, engajada e musical.
16. (ITA) Leia com ateno os textos abaixo.
MACUNAMA CAPTULO I
No fundo do mato-virgem nasceu Macunama,
heri de nossa gente. Era preto e retinto e filho
do medo da noite. Houve momento em que o
silncio foi to grande escutando o murmurejo
do Uiracoera, que a ndia tapanhumas pariu
uma criana feia. Essa criana que chamaram
de Macunama. J na meninice fez coisas de
sarapantar. De primeiro passou mais de seis
anos no falando. Se o incitavam a falar
exclamava:
Ai! que preguia...
(MRIO DE ANDRADE)

IRACEMA CAPTULO II
Alm, muito alm daquela serra, que ainda
azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a
virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos
mais negros que a asa da grana, e mais
longos que seu talhe de palmeira. O favo da jati
no era doce como o seu sorriso; nem a
baunilha recendia no bosque como o seu hlito
perfumado. Mais rpida que a ema selvagem, a
morena virgem corria o serto e as matas do
Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da
grande nao tabajara. O p grcil e nu, mal
roando, alisava apenas a verde pelcia que
vestia a terra com as primeiras guas.
(JOS DE ALENCAR)
a) Romantismo e Modernismo so dois movimentos
literrios de fundo nacionalista. Com base nessa
afirmao, indique pontos de contato entre as obras
Iracemae Macunama que podem ser comprovados
pelos excertos acima.
b) Encontre nos textos, ao menos, uma diferena entre
o estilo de Mrio de Andrade e o de Jos de Alencar.
17. (ITA) Leia o texto seguinte.
Graciliano Ramos:
Falo somente com o que falo:
Com as mesmas vinte palavras
girando ao redor do sol
que as limpa do que no faca:
de toda uma crosta viscosa,
resto de janta abaianada,
que fica na lmina e cega
seu gosto da cicatriz clara.
(...)
(JOO CABRAL DE MELO NETO)
a) No poema, Joo Cabral faz referncia ao estilo de
Graciliano Ramos. Destaque um trecho do excerto
acima e comente a caracterizao feita pelo autor do
poema.
b) Justifique a colocao dos dois pontos aps o nome
Graciliano Ramos no ttulo do poema.
18. (ITA) O livro de contos Laos de famlia, de Clarice
Lispector, rene textos que, em geral, apresentam
a) dramas femininos relacionados ao adultrio.
b) personagens femininas envolvidas com reflexes
pessoais desencadeadas por um fato inusitado.
c) dramas femininos ligados exclusivamente ao
problema da solido.
d) personagens femininas lutando por causas sociais.
e) personagens femininas preocupadas com o amor
famlia.
19. (ITA) Leia os textos abaixo, de Oswald de Andrade,
extrados de Poesias reunidas (Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1978).



100 Literatura CASD Vestibulares
Pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro

Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados
Esses poemas
I. mostram claramente a preocupao dos modernistas
com a construo de uma literatura que levasse em
conta o portugus brasileiro.
II. mostram que as variantes lingsticas, ligadas a
diferenas scio-econmicas, so todas vlidas.
III. expem a maneira cmica com que os modernistas,
por vezes, tratavam de assuntos srios.
IV. possuem uma preocupao nacionalista, ainda que
no propriamente romntica.
Esto corretas
a) I e IV. b) I, II e III. c) I, II e IV.
d) I, III e IV. e) todas.
(Famith-MG) Texto para a questo 20.
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
20. Todas as caractersticas modernistas citadas abaixo
podem ser identificadas no poema de Drummond,
exceto:
a) reaproveitamento do popular e do coloquial, uso de
uma linguagem simples, fcil, prxima da expresso
oral.
b) concepo do potico como um texto aberto; um
discurso que oferece multiplicidade de sentidos e
interpretaes.
c) crtica ao mundo rural, ao universo primitivo, distante
do progresso, da civilizao mecnica e industrial.
d) explorao do imprevisvel, do inesperado; o corte
brusco, a fragmentao de idias possibilita o
surgimento do humor.
e) interesse pelo homem comum, pela ordem social e
pela vida cotidiana.
21. (ITA) O livro Claro Enigma, uma das obras mais
importantes de Carlos Drummond de Andrade, foi
editado em 1951. Desse livro consta o poema a seguir.
Memria
Amar o perdido
deixa confundido
este corao.
Nada pode o olvido
contra o sem sentido
apelo do No.
As coisas tangveis
tornam-se insensveis
palma da mo.
Mas as coisas findas,
muito mais que lindas,
essas ficaro.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Claro Enigma, Rio de
Janeiro: Record, 1991.)
Sobre esse texto, correto dizer que
a) a passagem do tempo acaba por apagar da memria
praticamente todas as lembranas humanas; quase
nada permanece.
b) a memria de cada pessoa marcada
exclusivamente por aqueles fatos de grande impacto
emocional; tudo o mais se perde.
c) a passagem do tempo apaga muitas coisas, mas a
memria afetiva registra as coisas que emocionalmente
tm importncia; essas permanecem.
d) a passagem do tempo atinge as lembranas
humanas da mesma forma que envelhece e destri o
mundo material; nada permanece.
e) o homem no tem alternativa contra a passagem do
tempo, pois o tempo apaga tudo; a memria nada pode;
tudo se perde.
22. (F.CARLOS CHAGAS) Relacionando o perodo
literrio que se inicia em 1928 ao perodo
imediatamente anterior, podemos dizer que:
a) a dcada de 30 continuao natural do movimento
de 22, acrescentando-lhe o tom anrquico e a atitude
aventureira.
b) O segundo momento abandonou a atitude
destruidora, buscando uma recomposio de valores e
a configurao de nova ordem esttica.
c) A dcada de 20 representa uma desagregao das
idias e dos temas tradicionais; a de 30 destri as
formas ortodoxas da expresso.
d) As propostas literrias da dcada de 20 s se veriam
postas em prtica no decnio seguinte.
e) O segundo momento do modernismo assumiu como
armas de combate o deboche, a piada, o escndalo e a
agitao.
23. (ITA) O poema abaixo, de Manuel Bandeira, faz
parte do livro Libertinagem (1930).
Poema de finados
Amanh que dia dos mortos
Vai ao cemitrio. Vai
E procura entre as sepulturas
A sepultura de meu pai.

Leva trs rosas bem bonitas.
Ajoelha e reza uma orao.
No pelo pai, mas pelo filho.
O filho tem mais preciso.

O que resta de mim na vida
a amargura do que sofri.
Pois nada quero, nada espero.
E em verdade estou morto ali.
Acerca desse poema, responda:
a) Por que o tema da morte ganha um tratamento
diferente e mais sbrio neste poema modernista, do
que o que recebe no poema romntico de lvares de
Azevedo?



CASD Vestibulares Literatura 101

b) Citando alguma passagem do poema de Bandeira,
explique por que se pode dizer que a emoo tambm
est presente no poema do escritor modernista, mas
distante da forma exagerada com que ela aparece no
texto do poeta romntico.
24. (MACK) Em S. Bernardo, a velhice o momento em
que o narrador-protagonista Paulo Honrio
a) aproveita, apesar dos problemas cotidianos, toda a
riqueza e prestgio que conseguiu durante sua vida de
sacrifcios.
b) se v falido economicamente e se conscientiza de
que sua vida foi consumida inutilmente na posse da
fazenda S. Bemardo.
c) reconhece a forma desumana como tratou Madalena
e as demais pessoas, mas no capaz de reconstruir
novo projeto de vida.
d) se sente contrariado, pois, apesar de saudvel fsica
e emocionalmente, constata que viveu apenas em
funo dos outros.
e) avalia o passado positivamente, contrastando-o com
a solido do presente e a incerteza do futuro.
25. (MACK) Assinale a alternativa correta sobre o autor
Graciliano Ramos.
a) Embora pertencendo segunda gerao modernista,
seu estilo narrativo caracteriza-se por uma linguagem
metafrica e prolixa.
b) Escreveu Vidas secas, obra em que o retirante
Fabiano abandona sua famlia para atuar como
militante poltico,
c) Na obra S. Bernardo questiona valores da sociedade
capitalista que levam reificao da vida humana.
d) conhecido pelos romances de temtica regionalista
que compem o chamado ciclo da cana-de-acar.
e) Contemporneo de Jorge Amado, notabilizou-se pela
criao de personagens tpicos da regio cacaueira da
Bahia.
(MACK) Texto para a questo 26.
Embalo da cano
01 Que a voz adormea
02 que canta a cano !
03 Nem o cu floresa
04 nem floresa o cho.
05 ( S minha cabea,
06 ( S meu corao.
07 Solido. )
08 Que no alvorea
09 nova ocasio!
10 Que o tempo se esquea
11 de recordao!
12 ( Nem minha cabea
13 nem meu corao.
14 Solido! )
Ceclia Meireles
26. Considerando o texto, assinale a alternativa correta
sobre Ceclia Meireles.
a) Reincorporou lrica do Modernismo a temtica
intimista, aliada modulao de metros breves mais
tradicionais.
b) Influenciada pelo experimentalismo esttico, buscou,
na conciso dos versos livres, a objetividade
expressiva.
c) Conciliou o ideal de impassibilidade da expresso
potica ao visionarismo de quadros buclicos.
d) Sua linguagem prosaica representa o ponto alto da
poesia modernista brasileira.
e) Inovou a poesia brasileira, desenvolvendo a temtica
religiosa em sonetos de inspirao camoniana.
27. (MACK) Dentre os autores da gerao literria de
Ceclia Meireles, destaca-se
a) Jorge Amado, autor de Menino de engenho, obra
que, denunciando a explorao da mo-de-obra infantil,
deu incio ao regionalismo crtico brasileiro.
b) Vinicius de Moraes, poeta de inspirao parnasiana,
que incorporou nos sonetos o experimentalismo
esttico da segunda gerao modernista.
c) Carlos Drummond de Andrade, poeta emotivo e
confessional, que se manteve distante das conquistas
estticas da gerao modernista de 22.
d) Graciliano Ramos, que escreveu romance de
temtica regionalista, denunciando a trgica condio
de sobrevivncia dos retirantes nordestinos.
e) Guimares Rosa, escritor de fico intimista, que,
utilizando-se do fluxo de conscincia, promoveu a
ruptura da estrutura narrativa linear.
(MACK) Textos para as questes de 28 a 30
Texto I
CANTADORES DO NORDESTE
Anteontem, minha gente,
Fui juiz numa funo
De violeiros do Nordeste
Cantando em competio,
Vi cantar Dimas Batista,
Otaclio, seu irmo.
Ouvi um tal de Ferreira,
Ouvi um tal de Joo.
Um, a quem faltava um brao,
Tocava cuma s mo;
Mas, como ele mesmo disse,
Cantando com perfeio,
Para cantar afinado,
Para cantar com paixo,
A fora no est no brao:
Ela est no corao.
Manuel Bandeira

Texto II
Cabeas mulatas espiam nas janelas. A porta
um monte de gente.
Dona Teresa, desdentada, recebe os
convidados.
No v que meu defunto Seu Vieira t
enterrado j h dois ano... Faiz mesmo dois ano
agora no Natar.
Antnio de Alcntara Machado
28. Sobre o texto I, afirma-se que o poeta imita um
violeiro do Nordeste por meio do uso
a) do padro formal da lngua.
b) das rimas ricas.
c) dos versos brancos.
d) de recursos da oralidade.
e) do ritmo irregular.
29. Considere as seguintes formulaes de Antonio
Candido sobre os escritores de 22.
I Esforo para retirar literatura o carter de classe,
transformando-a em bem comum a todos: mergulho na
arte popular, no caboclo, no proletrio.
II Veemente desrecalque, por meio do qual as
componentes abafadas, ou laboriosamente deformadas
( o caso da literatura sertaneja) pela ideologia



102 Literatura CASD Vestibulares
tradicional, foram trazidas tona da conscincia
artstica.
III A destruio dos tabus formais, a libertao do
idioma literrio, a paixo pelo dado folclrico, a busca
do esprito popular, a irreverncia como atitude.
correto afirmar que o poema concretiza o citado em
a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas.
d) II e III, apenas. e) I, II e III.
30. Sobre o texto II correto afirmar:
a) diverge do poema, por retratar diferente classe
social.
b) concretiza, no Pr-Modernismo, tendncia caricatural
abandonada pelo Modernismo.
c) exemplifica literatura que legitima variantes
populares.
d) remete a um estilo que despreza o pitoresco e o
anedtico.
e) identifica-se com o poema quanto ao ponto de vista
conservador e preconceituoso.
31. (MACK) Assinale a alternativa correta sobre
Guimares Rosa.
a) Autor de temtica regionalista, recupera no s a
linguagem concisa e coloquial de Graciliano Ramos,
como tambm sua viso de mundo.
b) Rompe com a tradio regionalista brasileira e
substitui o registro da fala popular do sertanejo por
expresses poticas mais prximas da lngua culta.
c) Sua fico apia-se numa linguagem de sintaxe
linear e lgica, mais adequada para a recriao do
ambiente simples e pobre do sertanejo.
d) Autor da terceira gerao modernista, produziu obra
em que aspectos regionalistas ganham sentido mais
amplo, universalizando-se.
e) Sua obra destaca-se pelo registro fiel da fala popular
do migrante nordestino que busca a sobrevivncia nas
grandes cidades.
32. (MACK) No Manifesto da Poesia Pau-Brasil, Oswald
de Andrade, condenando o purismo gramatical dos
parnasianos, defende a contribuio milionria de todos
os erros. Assinale a alternativa que exemplifica esse
princpio esttico da fase herica do Modernismo
brasileiro.
a) Imagino Irene entrando no cu: / Licena, meu
branco! / E So Pedro bonacho: / Entra, Irene. Voc
no precisa pedir licena. (Manuel Bandeira)
b) Mir sentia a mo direita / demasiado sbia / e que
de saber tanto / j no podia inventar nada. (Joo
Cabral de Melo Neto)
c) Disse o luar: Espera! Que eu te sigo: / Quero
tambm beijar as faces dela! / E disse o aroma: Vai,
que eu vou contigo!(Olavo Bilac)
d) S a leve esperana, em toda a vida, / Disfara a
pena de viver, mais nada;(Vicente de Carvalho)
e) Toma um fsforo. Acende teu cigarro! / O beijo,
amigo, a vspera do escarro. (Augusto dos Anjos)
(MACK) Texto para as questes 33 a 35.
O trovador
Sentimentos em mim do asperamente
dos homens das primeiras eras ...
As primaveras de sarcasmo
intermitentemente no meu corao arlequinal ...
Intermitentemente ...

Outras vezes um doente, um frio
na minha alma doente como um longo som
[redondo ...
Cantabona! Cantabona!
Dlorom ...
Sou um tupi tangendo um alade!
Mrio de Andrade
Obs.: alade instrumento de cordas, com larga difuso na Europa,
da Idade Mdia ao Barroco.
33. Assinale a afirmativa correta.
a) Ao revelar seus sentimentos nos dois primeiros
versos, o eu lrico identifica-se com os trovadores
medievais.
b) Na segunda estrofe, o eu lrico manifesta seu modo
de ser sarcstico.
c) O eu lrico critica o temperamento do homem
brasileiro, caracterizando-o como primitivo.
d) Identificando-se com um tupi, o eu lrico condena a
miscigenao que caracterizou a formao do povo
brasileiro.
e) A imagem do ltimo verso comprova o modo de ser
contraditrio do eu lrico.
34. Assinale a afirmativa correta.
a) A linguagem inovadora dos versos, utilizada para a
expresso de temtica buclica, produz efeito irnico.
b) Trata-se de um texto lrico, composto de acordo com
os padres estticos regulares que sempre
caracterizaram a poesia brasileira.
c) Com seu tom confessional e emotivo, o texto
exemplifica o lirismo romntico de temtica indianista.
d) Sua linguagem prosaica e coloquial recupera a
eloqncia tpica dos poemas de temtica ufanista.
e) O poema, composto de versos livres e brancos,
explora recursos de efeito musical, como aliterao e
assonncia.
35. Assinale a afirmao correta sobre Mrio de
Andrade.
a) Inovou a poesia brasileira, buscando uma expresso
objetiva para a idealizao do passado nacional.
b) Influenciado pelos futuristas, fragmentou o verso com
o uso de frases nominais, evitando o uso de qualquer
recurso potico tradicional.
c) Em consonncia com ideais modernistas, seu
repertrio temtico contemplou, em especial, a questo
da identidade nacional.
d) Apesar de assumidamente modernista, no
conseguiu superar a tendncia subjetividade, de forte
tradio parnasiana.
e) Avesso ao uso de neologismos e construes
inusitadas, rejeitou as inovaes da vanguarda
europia.
(MACK) Texto para as questes de 36 a 38.
O martelo
As rodas rangem na curva dos trilhos
Inexoravelmente.
Mas eu salvei do meu naufrgio
Os elementos mais cotidianos.
O meu quarto resume o passado em todas as
[casas que habitei.
Dentro da noite
No cerne duro da cidade
Me sinto protegido.
Do jardim do convento
Vem o pio da coruja.
Doce como um arrulho de pomba.
Sei que amanh quando acordar
Ouvirei o martelo do ferreiro
Bater corajoso o seu cntico de certezas.



CASD Vestibulares Literatura 103

Manuel Bandeira
36. Assinale o fragmento que, no poema, sugere a
passagem do tempo, a transitoriedade da vida.
a) Doce como um arrulho de pomba.
b) Do jardim do convento / Vem o pio da coruja.
c) As rodas rangem na curva dos trilhos /
Inexoravelmente.
d) Os elementos mais cotidianos.
e) Bater corajoso.
37. Assinale a alternativa correta sobre Manuel
Bandeira.
a) Influenciado pelo byronismo, sua poesia lrica
romntica, com acentuada tendncia idealizao.
b) Privilegiou a poesia de temtica buclica, por
influncia de sua origem nordestina.
c) Apesar de ser considerado poeta modernista, em sua
poesia predomina a objetividade e o descritivismo
tpicos do Parnasianismo.
d) Ao tom grandiloqente de sua lrica associa-se a
tendncia a uma poesia de temtica saudosista.
e) A valorizao da linguagem prosaica e a explorao
de temas do cotidiano so marcas de sua poesia.
38. Considere as seguintes afirmaes sobre a primeira
fase do Modernismo brasileiro.
I. Foi influenciada pelas estticas da vanguarda
europia.
II. Com o uso de versos livres e brancos, conquistou um
ritmo potico mais espontneo.
III. Rejeitou a poesia de temtica intimista e incentivou
a criao de poemas de forte impacto visual.
Assinale:
a) se apenas I e III estiverem corretas.
b) se apenas II e III estiverem corretas.
c) se apenas I e II estiverem corretas.
d) se todas estiverem corretas.
e) se nenhuma estiver correta.
(MACK) Texto para as questes de 39 a 41.
A mulher e a me acomodaram-se finalmente
no txi que as levaria estao (...) quando
uma freada sbita do carro lanou-as uma
contra a outra e fez despencarem as malas. Ah!
ah!, exclamou a me como a um desastre
irremedivel, ah! dizia balanando a cabea em
surpresa, de repente envelhecida e pobre. E
Catarina?
Catarina olhava a me, e a me olhava a filha,
e tambm a Catarina acontecera um desastre?
(...) ela ajeitava depressa as malas, a bolsa,
procurando o mais rpido possvel remediar a
catstrofe. Porque de fato sucedera alguma
coisa, seria intil esconder: Catarina fora
lanada contra Severina, numa intimidade de
corpo h muito esquecida, vinda do tempo em
que se tem pai e me. Apesar de que nunca se
haviam realmente abraado ou beijado. Do pai,
sim, Catarina sempre fora mais amiga. (...) Mas
depois do choque no txi e depois de se
ajeitarem, no tinham o que falar por que no
chegavam logo estao?
Clarice Lispector
39. No fragmento citado, do conto Laos de famlia,
a) o narrador relata um desastre e descreve
particularmente os danos materiais que justificam o fato
de ter referido o acidente como catstrofe.
b) o narrador de primeira pessoa limita-se a relatar os
fatos que presencia e aqueles de que tem notcia.
c) retrata-se um incmodo evidente, com a queda das
malas, e outro, maior, produzido pelo contato dos
corpos e exteriorizado pelo silncio entre me e filha.
d) o leitor fica sabendo dos fatos pela voz do narrador
que conta at o que pensam as personagens e
tambm tem acesso s palavras da filha dirigidas
diretamente me.
e) tem-se uma narrativa de fatos situados
exclusivamente no plano do imaginrio das
personagens, como o comprova o emprego da forma
verbal levaria.
40. O narrador onisciente deixa entrever certas
inquietaes ntimas da personagem, apresentadas ao
leitor em linguagem que se aproxima da forma que
teriam na mente espionada. o que se exemplifica
em:
a) uma freada sbita do carro lanou-as uma contra a
outra e fez despencarem as malas.
b) ah! dizia balanando a cabea em surpresa(...)
c) Catarina olhava a me, e a me olhava a filha(...)
d) por que no chegavam logo estao?
e) ela ajeitava depressa as malas, a bolsa (...)
41. A passagem do conto transcrita comprova a
seguinte afirmao sobre Clarice Lispector:
a) Escritora preocupada com o espao urbano, em que
se evidenciam os choques produzidos pela
industrializao, retrata em mincias o meio que
condiciona as personagens (por exemplo,
acomodaram-se finalmente no txi que as levaria
estao, freada sbita do carro).
b) Seu modo de caracterizao das personagens, como
se v, por exemplo, em a mulher, a me, a filha, pai e
me, denota o desejo de generalizao,
particularmente dos efeitos das determinaes
biolgicas sobre o comportamento dos seres.
c) Em seus textos, em que se evidenciam construes
inusitadas, como de repente envelhecida e pobre, o fato
comum do dia-a-dia tomado como oportunidade para
a investigao das reaes que provoca, pois lhe
interessa a vida interior das personagens.
d) A partir de uma situao banal, como a freada sbita
de um txi, a autora constri seu universo narrativo de
maneira a delinear personagens que vivenciam a luta
pela ascenso social, em prejuzo de suas
preocupaes existenciais particulares.
e) Em sua obra, associa distintos nveis de fala com
criaes singulares (por exemplo, tempo em que se tem
pai e me) para representar o iderio feminino, visto em
total conformidade com as convenes, mais
especificamente, no ambiente familiar.
(MACK) Texto para a questo 42.
Eu insulto o burgus! O burgus-nquel,
o burgus-burgus!
A digesto bem feita de So Paulo!
O homem-curva! O homem-ndegas!
O homem que sendo francs, brasileiro, italiano,
sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
Mrio de Andrade
42. Em seu Prefcio interessantssimo, de Paulicia
desvairada, obra da qual se extraiu o fragmento
transcrito, Mrio de Andrade adverte: Alis versos no
se escrevem para leitura de olhos mudos. Versos



104 Literatura CASD Vestibulares
cantam-se, urram-se, choram-se. Essas palavras e o
que se l no fragmento potico autorizam afirmar:
a) Quem no souber cantar no saber ler a
composio transcrita, em que o rigor mtrico e o
esquema rgido de rimas produzem harmoniosa
melodia, a servio da manifestao da emoo.
b) Quem no souber desprezar padres no entender
os versos, em que o desdm pelas regras gramaticais,
notado na pontuao, na acentuao, na sintaxe,
acarreta a falta de inteligibilidade.
c) Quem no souber sofrer no se emocionar com o
fragmento de rapsdia transcrito, em que se representa
o padecimento do homem moderno (simbolizado no
burgus) pelos insultos que o poeta-pesquisador lhe
dirige.
d) Quem no souber urrar no deve ler os versos, em
que, por exemplo, os substantivos agregados a
substantivos (com os quais esto ligados por analogia)
necessitam da fora do grito para expressar a emoo
do eu lrico.
e) Quem no souber perdoar no apreciar os versos,
em que o poeta, fazendo uso das palavras em
liberdade (recurso de vanguarda), investe contra
homens bem-sucedidos, sem, entretanto, incentivar,
devido ao tom jocoso, a ira do leitor.
43. (MACK) Alm de Mrio de Andrade, outro escritor
modernista teve interesse pela cidade de So Paulo,
observada pelo ponto de vista das alteraes que foram
trazidas realidade urbana pela presena do imigrante.
Assinale a alternativa em que so citados o nome
desse prosador e um fragmento que exemplifica o que
dele se afirma.
a) Monteiro Lobato: Quando adquiri esta gleba, disse
ele, tudo era mata virgem, de ponta a ponta. Rocei,
derrubei, queimei (...) plantei caf fiz tudo.
b) Alcntara Machado: (...) o tripeiro Giuseppe Santini
berra no corredor: Spegni la luce! Subito! Mi vuole
proprio rovinare questa principessa! E raat uma
cusparada daquelas.
c) Lima Barreto: A alta autoridade levantou-se, ps as
mos s cadeiras, concertou o pince-nez no nariz e
perguntou: Ento, sabe javans?. Respondi-lhe que
sim; e sua pergunta onde o tinha aprendido, contei-
lhe a histria do tal pai javans.
d) Guimares Rosa: Oh Seu Vinte e Um! Pois ento
voc casado? (...) E o primeiro filho? Nhor no,
com esse tris... O primeiro morreu de ano, e o outro,
que era mulher, nasceu morto de nascena.
e) Rubem Braga: Era uma borboleta. Passou roando
em meus cabelos, e no primeiro instante pensei que
fosse uma bruxa ou qualquer outro desses insetos que
fazem vida urbana; mas como olhasse, vi que era uma
borboleta amarela.
(MACK) Texto para a questo 44.
A quem estais carregando,
irmo das almas,
embrulhado nessa rede?
Dizei que eu saiba.

A um defunto de nada,
irmo das almas,
que h muitas horas viaja
sua morada.
44. O fragmento pertence a Morte e vida severina, de
Joo Cabral de Melo Neto, poema que se tornou
popular tambm pela sua encenao e musicalizao,
feita por Chico Buarque. Afirma um estudioso que Joo
Cabral no apreciou o sucesso da representao de
seu poema: Deve t-lo desgostado o emocionalismo
que a voz alta literalmente inflexionou, em momento
agudo da vida poltica brasileira. Com base no
comportamento literrio de Joo Cabral, infere-se que
ele julgou prejudicados os seguintes traos de seu
estilo:
a) as formas espontneas e o lirismo intimista.
b) o irracionalismo e a valorizao do regionalismo.
c) a rudeza do discurso e o enxuto lirismo das cenas.
d) a forma disciplinada e o arroubo sentimental das
cenas.
e) o tom declamatrio e o posicionamento combativo.
45. (PUC) Das alternativas abaixo, indique a que no
condiz com as caractersticas presentes em
Libertinagem, obra potica de Manuel Bandeira.
a) Poesia marcada por biografismo e histria de vida.
b) Presena de forte dico parnasiano-simbolista
caracterizada por rigor formal.
c) Obra de experimentao, caracterizada por liberdade
vital e esttica.
d) Interiorizao cada vez mais profunda dos vultos
familiares.
e) Registro de imagens brasileiras presentes em
poemas como Evocao do Recife e Cunhant.
(PUC) Texto para a questo 46.
Vou-me embora pra Pasrgada
L sou amigo do rei
L tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasrgada

Vou-me embora pra Pasrgada
Aqui eu no sou feliz
L a existncia uma aventura
De tal modo inconseqente
Que Joana a louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive

E como farei ginstica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a me-dgua
Pra me contar as histrias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasrgada

Em Pasrgada tem tudo
outra civilizao
Tem um processo seguro
De impedir a concepo
Tem telefone automtico
Tem alcalide vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar




CASD Vestibulares Literatura 105

E quando eu estiver mais triste
Mas triste de no ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
L sou amigo do rei
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasrgada.
46. Do poema acima incorreto afirmar que
a) sugere dinamismo provocado pelo ritmo marcado da
redondilha maior e pela presena de verbos de
movimento.
b) projeta um lugar onde se pode viver pelo imaginrio
o que a vida madrasta no ofereceu.
c) apresenta o tema da evaso da realidade como
forma de libertar-se das limitaes da vida presente.
d) constri-se pela oposio entre dois advrbios de
lugar e estabelece dilogo com tema romntico.
e) apresenta versos brancos e livres, bem como
linguagem simples e coloquial, porm desprovida de
procedimento metafrico.
47. (PUC) A obra Brs, Bexiga e Barra Funda, de
Antnio de Alcntara Machado, foi escrita em 1927.
Dessa obra como um todo possvel afirmar que
a) configura a vida do imigrante italiano e do talo-
brasileiro, em processo de aculturao na cidade de
So Paulo.
b) representa a caricatura do brasileiro classe mdia,
homem da cidade, vivendo momentos de revolta e
indignao, arroubos de patriotismo e comicidades
cotidianas.
c) faz uma stira s raas que constituem a
nacionalidade brasileira: a que estava aqui, a que veio
nas caravelas e nos pores dos navios e a que os
transatlnticos trouxeram da Europa.
d) descreve a Europa em situaes vividas pelo
portugus, pelo espanhol, pelo italiano, pelo
francs,etc., num cenrio mvel consoante a rapidez
turstica da viagem do autor.
e) busca, no tema do homem brasileiro, o recorte
paulistano da famlia bandeirante, de razes histricas e
de tradies sociais.
48. (PUC) A obra A Hora da Estrela, de Clarice
Lispector marca-se pela depurao da arte de escrever
e dialoga com todo o universo ficcional da autora.
Despontam nela as perplexidades da narrativa
moderna. Indique a alternativa que no condiz com
esse romance entendido como um todo.
a) A histria so as fracas aventuras de uma moa
alagoana, numa cidade toda feita contra ela, o Rio de
Janeiro.
b) Macaba, personagem do romance, tem a coragem
e o herosmo dos fortes e se torna, na vida, a grande
estrela com que sempre sonhou.
c) A estrela que d ttulo obra a estrela de cinema e
s aparece mesmo na hora da morte.
d) A narrativa constri-se da alternncia entre as
reflexes do narrador que parece narrar a si mesmo e
os fatos apresentados que do o retrato da
protagonista.
e) O espao da ao o social-urbano, mas restrito
Rua do Acre para morar e Rua do Lavradio para
trabalhar.
49. (PUC) O crtico lvaro Lins, analisando o romance
Angstia, de Graciliano Ramos, assim se expressa: As
personagens so projees da personagem principal.
Julio Tavares e Marina s existem para que Lus da
Silva se atormente e cometa o seu crime. Tudo vem ao
encontro da personagem principal inclusive o
instrumento do crime. De acordo com esse texto e
considerando a trama do romance, possvel
depreender-se que
a) Lus da Silva e Julio Tavares so projees de um
mesmo sentimento, qual seja o de destruio e morte
de Marina.
b) Lus da Silva, acometido por uma crise de cime,
mata Marina, a vizinha por quem nutria uma paixo
recalcada.
c) o instrumento do crime ocorrido na narrativa foi um
pedao de cano que, segundo Lus da Silva era uma
arma terrvel, sim senhor, rebenta a cabea dum
homem.
d) Julio Tavares seduz Marina, ex-namorada de Lus
da Silva, e este se vinga, estrangulando-o com um
pedao de corda, presente de Seu Ivo.
e) trado e espezinhado no orgulho de homem por
Julio Tavares, Lus da Silva usa uma cobra como
instrumento para enforcar o rival.
50. (PUC) A respeito de A Hora da Estrela, de Clarice
Lispector, indique a alternativa que NO confirma as
possibilidades narrativas do romance.
a) Livro com muitos ttulos que se resumem histria
de uma inocncia pisada, de uma misria annima.
b) Histria do narrador Rodrigo M. S., que se faz
personagem, narrando-se a si mesmo e competindo
com a protagonista.
c) Histria da prpria narrao, que conta a si mesma,
problematizando a difcil tarefa de narrar.
d) Histria de Macaba, moa annima e que no fazia
falta a ningum.
e) Histria de Olmpico de Jesus, paraibano e
metalrgico, vivendo o mesmo drama de Macaba e
identificando-se com ela.
51. (PUC) O livro Primeiras Estrias, de Joo
Guimares Rosa, comea com o conto "As margens da
alegria" e termina com "Os cimos" . H uma
semelhana entre eles que a caracterizao do
mundo interior de um menino, atravs de recursos do
discurso indireto livre. Sobre esses dois contos,
possvel afirmar que
a) os contos tratam do mesmo tema, ou seja, relatam
situaes vividas por um menino em companhia de
seus tios, situaes essas marcadas por envolvimentos
emocionais diferentes.
b) o segundo conto uma continuao do primeiro e,
em ambos, a viagem se faz em estado de sonho.
c) as personagens e o contexto so os mesmos e em
ambas as narrativas o menino se encanta com a beleza
e o esplendor de um tucano.
d) o primeiro conto marcadamente psicolgico e
potico e o segundo mais satrico e prosaico.
e) o desfecho de ambos trgico e inusitado e nega os
ttulos de ambas as narrativas.
52. (PUC) Assinale a alternativa que no est de
acordo com a personagem Macaba, do romance A
Hora da Estrela, de Clarice Lispector.
a) Nordestina pobre, annima e semi-analfabeta, era
impotente para a vida e no fazia falta a ningum.
b) Tinha a "felicidade pura dos idiotas" e "vivia num
atordoado limbo entre cu e inferno".



106 Literatura CASD Vestibulares
c) Personagem-ttulo do romance, embora feita de
matria rala, tornou-se, na vida, a grande estrela com
que sempre sonhou.
d) Ingnua, acreditou no que a cartomante lhe disse,
mas acabou sendo atropelada e morta por um
Mercedes amarelo.
e) Viveu um conto de fadas s avessas, delineando um
contraponto bblico sem, contudo, apresentar a
coragem e o herosmo dos fortes.
(PUC) Texto para a questo 53.
O que ns vemos das coisas so as coisas.
Por que veramos ns uma coisa se houvesse
[outra?
Por que que ver e ouvir seria iludirmo-nos
Se ver e ouvir so ver e ouvir?

O essencial saber ver,
Saber ver sem estar a pensar,
Saber ver quando se v
E nem pensar quando se v,
Nem ver quando se pensa.

Mas isso (tristes de ns que trazemos a alma
[vestida!),
Isso exige um estudo profundo,
Uma aprendizagem de desaprender
E uma sequestrao na liberdade daquele
[convento
De que os poetas dizem que as estrelas so as
[freiras eternas
E as flores as penitentes convictas de um s
[dia,
Mas onde afinal as estrelas no so seno
[estrelas
Nem as flores seno flores,
Sendo por isso que lhes chamamos estrelas e
[flores.
53. O poema acima, de Alberto Caeiro, prope
a) desvalorizar o ver e o ouvir.
b) minimizar o valor do ver e do ouvir.
c) conciliar o pensar e o ver.
d) abolir o pensar para apenas ver e ouvir.
e) fugir da linguagem real/denotativa dos poetas.
54. (PUC) A respeito de Macunama, obra de Mrio de
Andrade, CORRETO afirmar que
a) est em sintonia com a tendncia antropofgica do
modernismo brasileiro porque, na relao
primitivo/civilizado, o civilizado que observa o
comportamento do selvagem.
b) opera a manifestao do maravilhoso e do mgico
na realidade das personagens e constri-se como
rapsdia ou ainda como pardia de epopia, uma vez
que configura mescla dos diferentes tipos de narrativas
da cultura brasileira.
c) se utiliza da unicidade temporal, caracterizada por
determinao e manuteno da cronologia, ainda que
admita a simultaneidade de pocas diferentes.
d) apresenta mistura de registros lingsticos como os
da oralidade e os dos regionalismos, mas garante e
defende a supremacia e o rigor da norma culta.
e) tem como tema central o Brasil, mas o aborda
criticamente, uma vez que nega, no desenvolvimento
da narrativa, a fuso de diferentes raas e culturas.
55. (UNIFESP) Sobre Manuel Bandeira, correto
afirmar que
a) a insistncia em temas relacionados ao sonho e
fantasia aponta para uma concepo de vida fugidia e
distanciada da realidade. Dessa forma, entende-se o
poeta na transio entre o Realismo e Modernismo.
b) sua obra muito pouco alinhada ao Modernismo,
pois sua expresso exclui por completo a linguagem
popular, priorizando a erudio e a conteno criadora.
c) o desapego aos temas do cotidiano o aponta como
um poeta que, embora inserido no Modernismo, est
muito distanciado das causas sociais e da busca de
uma identidade nacional, como fizeram seus
contemporneos.
d) o movimento modernista teve com seu trabalho e
com o de poetas como Oswald e Mrio de Andrade a
base de sua criao. Bandeira recriou literariamente
suas experincias pessoais, com temas como o amor, a
morte e a solido, aos quais conferiu um valor mais
universal.
e) o poeta trata de temas bastante recorrentes ao
Romantismo, como a saudade, a infncia e a solido.
Alm disso, expressa-se como os romnticos, j que
tem uma viso idealizada do mundo. Da seu
distanciamento dos demais modernistas da primeira
fase.
(UNIFESP) Leia o poema de Oswald de Andrade e
responda s questes de nmeros 56 e 57.
Senhor feudal
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com histria
Eu boto ele na cadeia.
56. Considere as seguintes caractersticas do
Modernismo brasileiro:
I. busca de uma lngua brasileira;
II. versos livres;
III. ironia e humor.
Nos versos de Oswald de Andrade,
a) apenas I est presente.
b) apenas III est presente.
c) apenas I e II esto presentes.
d) apenas I e III esto presentes.
e) I, II e III esto presentes.
57. Considerando os pressupostos do Modernismo e da
potica oswaldiana, correto afirmar que a aluso a D.
Pedro II, figura da corte portuguesa, sugere
a) a reafirmao da base literria brasileira, decalque
dos valores europeus.
b) a negao do valor da literatura portuguesa e
apresenta a brasileira como insupervel.
c) a stira ao referencial artstico portugus e, por
extenso, critica a importao de valores literrios
europeus.
d) o confronto entre a arte literria brasileira e a
portuguesa, elucidando a inevitvel influncia desta
para a formao daquela.
e) a pouca influncia recebida da arte literria
portuguesa, o que confere autenticidade literatura
brasileira.
58. (UNIFESP) Considere as seguintes informaes
sobre o heternimo Alberto Caeiro, do poeta Fernando
Pessoa, extradas de Literatura Portuguesa da Idade
Mdia a Fernando Pessoa, de Jos de Nicola. Para
[ele], as coisas so como so. (...) Por isso mesmo, seu
mundo o mundo do real-sensvel (ou real-objetivo),
tudo aquilo que existe e que percebemos atravs dos



CASD Vestibulares Literatura 107

sentidos. (...) ele pensa com os sentidos. Os versos
que ilustram o heternimo apresentado so
a) Sou um guardador de rebanhos. / O rebanho os
meus pensamentos / E os meus pensamentos so
todos sensaes. / Penso com os olhos e com os
ouvidos / E com as mos e os ps / E com o nariz e a
boca.
b) Amemo-nos tranqilamente, pensando que
podamos, / Se quisssemos, trocar beijos e braos e
carcias, / Mas que mais vale estarmos sentados ao p
um do outro / Ouvindo correr o rio e vendo-o.
c) No matou outros deuses / O triste deus cristo. /
Cristo um deus a mais, / Talvez um que faltava.
d) Dizem que finjo ou minto. / Tudo que escrevo. No. /
Eu simplesmente sinto / Com a imaginao. / No uso o
corao.
e) J disse: sou lcido. / Nada de estticas com
corao: sou lcido. / Merda! Sou lcido...
(UNIFESP) Leia o texto a seguir e responda s
questes de nmeros 59 e 60.
Explico ao senhor: o diabo vige dentro do
homem, os crespos do homem ou o homem
arruinado, ou o homem dos avessos. Solto, por
si, cidado, que no tem diabo nenhum.
Nenhum! o que digo. O senhor aprova? Me
declare tudo, franco alta merc que me faz:
e pedir posso, encarecido. Este caso por
estrdio que me vejam de minha certa
importncia. Tomara no fosse... Mas, no diga
que o senhor, assisado e instrudo, que acredita
na pessoa dele?! No? Lhe agradeo! Sua alta
opinio compe minha valia. J sabia, esperava
por ela j o campo! Ah, a gente, na velhice,
carece de ter uma aragem de descanso. Lhe
agradeo. Tem diabo nenhum. Nem esprito.
Nunca vi. Algum devia de ver, ento era eu
mesmo, este vosso servidor. Fosse lhe contar...
Bem, o diabo regula seu estado preto, nas
criaturas, nas mulheres, nos homens. At: nas
crianas eu digo. Pois no o ditado: menino
trem do diabo? E nos usos, nas plantas, nas
guas, na terra, no vento... Estrumes... O diabo
na rua, no meio do redemunho...
Guimares Rosa. Grande Serto: Veredas.
59. A fala expressa no texto de Riobaldo. De acordo
com o narrador, o diabo
a) vive preferencialmente nas crianas, livre e fazendo
as suas traquinagens.
b) capaz de entrar no corpo humano e tomar posse
dele, vivendo a e perturbando a vida do homem.
c) s existe na mente das pessoas que nele acreditam,
perturbando-as mesmo sem existir concretamente.
d) no existe como entidade autnoma, antes reflete os
piores estados emocionais do ser humano.
e) uma condio humana e no est relacionado com
as coisas da natureza.
60. O texto de Guimares Rosa mostra uma forma
peculiar de escrita, denunciada pelos recursos
lingsticos empregados pelo escritor. Dentre as
caractersticas do texto, est
a) o emprego da linguagem culta, na voz do narrador, e
o da linguagem regional, na voz da personagem.
b) a recriao da fala regional no vocabulrio, na
sintaxe e na melodia da frase.
c) o emprego da linguagem regional
predominantemente no campo do vocabulrio.
d) a apresentao da lngua do serto fiel fala do
sertanejo.
e) o uso da linguagem culta, sem regionalismos, mas
com novas construes sintticas e rtmicas.

REVISO
1. (FUVEST) Tanto Lusa (O primo Baslio) quanto
Virglia (Memrias pstumas de Brs Cubas) praticaram
o adultrio
a) por influncia direta do excesso de leituras
romanescas.
b) com parentes prximos, o que tornava mais grave a
situao moral de ambas.
c) com o fim de ascender socialmente, unindo-se a
parceiros de classe social mais elevada.
d) por sua prpria iniciativa, seduzindo abertamente
seus respectivos parceiros.
e) com antigos namorados, que reencontraram depois
de casadas.
(PUC) Texto para a questo 2.
Algum tempo hesitei se devia abrir estas
memrias pelo princpio ou pelo fim, isto , se
poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a
minha morte. Suposto o uso vulgar seja
comear pelo nascimento, duas consideraes
me levaram a adotar diferente mtodo: a
primeira que eu no sou propriamente um
autor defunto, mas um defunto autor, para quem
a campa foi outro bero; a segunda que o
escrito ficaria assim mais galante e mais novo.
Moiss, que tambm contou a sua morte, no a
ps no intrito, mas no cabo: diferena radical
entre este livro e o Pentateuco.
2. A respeito do trecho acima, que integra a obra
Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de
Assis e, considerando o romance como um todo,
verdadeiro afirmar que
a) o narrador se considera um defunto autor e por isso
resolve escrever suas memrias, organizando a
narrativa de forma a inici-la pelo fim, ou seja, a partir
de sua morte.
b) a diferena entre "este livro e o Pentateuco" se
revela na estrutura convencional da narrativa que em
nenhum momento altera a seqncia cronolgica dos
fatos.
c) o uso vulgar de comear pelo nascimento credencia
o autor defunto a escrever suas memrias pelo
princpio, seguindo o exemplo de Moiss no
Pentateuco.
d) a aluso bblica se reveste de ironia porque a
aproximao entre os textos referidos se d apenas
pela coincidncia do relato da morte.
e) a narrativa se estrutura linearmente, seguindo os
acontecimentos da vida do autor defunto, de sua morte
at o nascimento.
3. (FEI) Jos de Alencar tenta mostrar um painel das
relaes do ndio brasileiro com o homem europeu.
Mostra, inclusive, o ndio antes da chegada dos
portugueses, o princpio de sua miscigenao, e,
posteriormente, o mesmo j totalmente cristianizado,
num estado de quase servido em relao ao homem
branco. Assinale a alternativa em que aparecem,



108 Literatura CASD Vestibulares
respectivamente, nomes de romances que
exemplifiquem tais temticas:
a) Iracema Ubirajara O Sertanejo.
b) As Minas de Prata Til - O Sertanejo.
c) Lucola A Pata da Gazela Ubirajara.
d) Ubirajara Senhora Til.
e) Ubirajara Iracema O Guarani.
4. (FCC) O soneto foi muito cultivado durante o
Parnasianismo porque:
a) refletia a preferncia da poca pelos poemas curtos,
o que levou os poetas a desconhecerem outras formas.
b) servia obsesso formal da poca, que se apegava
a estruturas acabadas e rigorosas.
c) era poema de forma fixa, inveno da poca para
atender a um ideal de conciso e clareza.
d) era o molde ideal para conter o excesso de
sentimentalismo e subjetividade do estilo literrio da
poca.
e) era a proposta de um modelo adequado aos temas
greco-romanos, objeto de especial predileo da poca.
(SANTA CASA) Observar o seguinte texto:
Afrnio Coutinho reserva para uma determinada
escola literria as seguintes palavras: Encara-
se a vida objetivamente. No h intromisso do
autor, que deixa as personagens e os
circunstantes atuarem uns sobre os outros, na
busca da soluo. O autor no confunde os
seus sentimentos e pontos de vista com as
emoes e motivos das personagens.
O texto se refere s questes de nmeros 5, 6 e 7.
5. Afrnio Coutinho est se referindo especificamente
ao:
a) Romantismo na sua primeira fase.
b) Romantismo na sua segunda fase.
c) Realismo.
d) Simbolismo.
e) Modernismo a partir da gerao de 30.
6. Para exemplificar autores da escola caracterizada no
enunciado, citam-se, corretamente:
a) Gonalves Dias e Domingos de Magalhes.
b) lvares de Azevedo e Manuel Antnio de Almeida.
c) Alusio Azevedo e Cruz e Sousa.
d) Machado de Assis e Raul Pompia.
e) Oswald de Andrade e Graa Aranha.
7. Para exemplificar uma obra de cada autor da
alternativa correta da questo anterior, citam-se,
respectivamente:
a) Sextilhas do Frei Anto e Noite na Taverna.
b) Macrio e Memrias de um Sargento de Milcias.
c) A Escrava Isaura e Helena.
d) Dom Casmurro e O Ateneu.
e) O Rei da Vela e Cana.
8. (PUC) A respeito de Via Lctea de Olavo Bilac,
lcito dizer-se que:
a) uma coletnea de poemas onde o tema principal
o cu noturno.
b) que contm poemas onde o autor compara o
trabalho do poeta com o lavor dos ourives.
c) que uma coletnea de poemas, cujo tema o amor
sensual, vazado em versos de ritmos neoclssicos, em
que se observa, muitas vezes, uma estrutura
intencional com vistas chave de ouro do soneto.
d) que h uma profunda influncia da Ilada, mas
tambm da Odissia, ainda que em pequena escala.
e) n.d.a.
9. (FUVEST) a) Qual a esttica que mais explorou as
sonoridades da lngua, procurando aproximar a poesia
da msica?
b) Cite dois representantes dessa esttica.
(FUVEST) Texto para as questes 10 e 11.
O pacto feito por ele com os rabes no tardou
a ser por mil modos violado, e o ilustre guerreiro
teve de se arrepender, mas j debalde, por
haver deposto a espada aos ps dos infiis, em
vez de pelejar at a morte pela liberdade. Fora
isto o que Pelgio preferira, e a vitria coroou o
seu confiar no esforo dos verdadeiros godos e
na piedade de Deus.
10. Qual das caractersticas a seguir est presente no
texto?
a) Retomada dos valores medievais.
b) Denncia de males sociais.
c) Despreocupao formal.
d) Anlise psicopatolgica.
e) Aproveitamento da mitologia clssica.
11. O autor do texto :
a) Ea de Queirs. b) Camilo Castelo Branco.
c) Padre Antnio Vieira. d) Fernando Namora.
e) Alexandre Herculano.
12. (FCC) A respeito da estrutura narrativa dos
romances realistas, pode-se afirmar que:
a) o ritmo acelerado pela sucesso de peripcias e
lances picos, que compem sempre um grande painel
histrico.
b) o narrador, via de regra, preocupa-se com a
observao de pormenores, com a anlise de
personagens, atitudes ou ambientes.
c) a anlise dos personagens ocupa segundo plano,
sobrepujada pela preocupao com problemas
metafsicos.
d) a anlise psicolgica das personagens o ponto
central do interesse, em detrimento do fator social, com
que essa corrente no se preocupa.
e) a preocupao com a anlise psicolgica das
personagens, de que s o Modernismo se vai ocupar
seriamente, vaga e diluda.
(FUVEST) Texto para a questo 13.
S, incessante, um som de flauta chora,
Viva, grcil, na escurido tranqila.
13. Esses versos de Camilo Pessanha, alm de ser
referirem a um instrumento musical, exploram
acentuadamente o aspecto sonoro das palavras.
Portanto, o poeta filia-se ao:
a) Romantismo. b) Arcadismo.
c) Modernismo. d) Barroco.
e) Simbolismo.

14. (FFRS) Marcela amou-me durante quinze meses e
onze contos de ris. Neste trecho de Memrias
Pstumas de Brs Cubas, Machado de Assis:
a) d, mais uma vez, um exemplo da ironia e do humor
caractersticos de sua obra, frutos de um profundo
pessimismo.
b) d seu depoimento autobiogrfico e impressionista,
atravs de um estilo rebuscado e colorido.
c) explora com muita facilidade a psicologia feminina,
razo pela qual foi aceito com entusiasmo pelo pblico
sequioso de uma literatura romntica.



CASD Vestibulares Literatura 109

d) focaliza o emergente proletariado fluminense e os
interesses ocultos por trs de suas aes
aparentemente triviais.
e) surpreende o leitor com um vocabulrio extico e
comparaes inesperadas.
(USP) Texto para a questo 15.
O espectro familiar que anda comigo,
Sem que pudesse ainda ver-lhe o rosto,
Que umas vezes encaro com desgosto
E outras muitas ansioso espreito e sigo.
Antero de Quental.
15. Na estrofe anterior, o poeta fala de um ser:
a) que lhe totalmente conhecido, pois o considera
familiar.
b) que lhe totalmente desconhecido, pois nunca lhe
viu o rosto.
c) que lhe provoca constantemente sentimentos
contraditrios.
d) que est sempre perto dele, portanto a morte.
e) n.d.a.
(FCC) Questes de 16 a 18. Associar
convenientemente:
a) Gonalves Dias. b) lvares de Azevedo.
c) Francisco Otaviano. d) Castro Alves.
e) Casimiro de Abreu.
16. Meu canto de morte
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi
17. Figura importante do Romantismo, dotado de
inegvel genialidade; obsesso da morte uma tnica
em sua poesia, na qual se distinguiu, embora houvesse
feito incurses na prosa de fico.
18. Poeta que ps seus versos a servio das causas
sociais de seu tempo, sobretudo do abolicionismo.
19. (FUVEST) Na Literatura portuguesa, ao lado de
Cames e Bocage, considera-se grande sonetista:
a) Diogo Bernardes. b) S de Miranda.
c) Almeida Garrett. d) Guerra Junqueiro.
e) Antero de Quental.
20. (UBERABA) Na poesia de Olavo Bilac, a crtica
literria usualmente distingue:
a) uma preocupao formal, caracteristicamente
parnasiana, mas equilibrada por expresso sentimental
que a aproxima do Romantismo.
b) uma obra essencialmente descritiva, volta para a
natureza brasileira e nossos vultos histricos, sem
qualquer tonalidade subjetiva.
c) um programa fundamentalmente parnasiano, de que
o poeta jamais se afastaria, a no ser em sua obra
simbolista.
d) uma fase juvenil, acentuadamente parnasiana, e
uma fase de maturidade, j com aberturas pr-
modernistas.
e) uma obra exclusivamente lrica, que se distingue do
Romantismo apenas por maior cuidado formal.

RESPOSTAS
1.d
2. a) Irene uma das personagens femininas que
povoam as reminiscncias da infncia recifense de
Bandeira (1886-1968). uma negra, provavelmente
remanescente do regime escravista, que continuou
atrelada casa senhorial como servial. Como a me-
de-leite, a me-preta, como Rosa, a bab, e as
pessoas que serviam como cozinheiras, arrumadeiras
etc. Eram o estrato inferior da populao, cooptado pela
famlia patriarcal, que, mascarando as relaes servis,
agregava ao grupo familiar esses trabalhadores. b)
So Pedro humanizado, despido da solenidade
hiertica e aproximado ao homem comum bonacho.
H, nesse sentido, uma dessacralizao do catolicismo
formalista e rigoroso. Tambm a circunstncia da morte
despida de tons funestos e a ascenso de Irene
revelada de forma simptica e bemhumorada. A figura
de So Pedro, prxima do homem comum, expressa-se
na contramo da norma culta: Entra... voc..., forma
coloquial do imperativo afirmativo, que, em 3 pessoa,
deveria ser: Entre... voc....
3. a) No se pode dizer que os assuntos que se
relacionam aos processos de modernizao do pas
tenham sido excludos de Primeiras estrias . Ainda
que a maioria dos contos revele uma sociedade
arcaica, rural, pobre, primitiva, regida pelas constantes
do misticismo e da violncia, uma sociedade cujos
valores, muitas vezes, so postos em confronto com os
da civilizao moderna. Exemplificando: em O
famigerado, o eixo temtico exatamente o triunfo da
cultura, da inteligncia e da sutileza contra a
brutalidade e a ignorncia do sertanejo. Em
Darandina, a ao se passa em um centro urbano.
Taranto, meu patro uma cavalgada insana de D.
Joo de Barros Dinis Robertes, espcie de D. Quixote
sertanejo, contra o mdico, seu sobrinho, morador da
cidade. O espelho, conto central do livro, nada tem de
arcaico e rural, no sentido exposto no enunciado. b)
Sim. A afirmao identifica um dos componentes
essenciais da fico rosiana: a (re)inveno da
linguagem, a transfigurao da realidade atravs da
palavra, daquilo que a crtica denomina criao
mitopotica , fuso de lirismo, narrativa e epopia, que
instauram, atravs do trabalho intensivo com a
melopia, atmosferas mgicas, msticas e hericas.
A percepo desse universo rosiano impe, como quer
o enunciado, a participao ativa do leitor, at porque
muitas das estrias so intencionalmente enigmticas
ou inconclusas.
4. a) O retirante vale-se de duas expresses para
qualificar a Zona da Mata terra mais macia, terra
gorda, em contraste com a dureza e secura da
Caatinga. Contudo, apesar das diferenas na paisagem
fsica, a paisagem humana marcada pela mesma
condio severina, pelas mesmas dificuldades, pois a
vida arde sempre com a mesma chama mortia. b)
No, pois j na entrada no Recife, a conversa dos
coveiros deixa clara a impossibilidade de o sertanejo,
miservel e despreparado, sobreviver na cidade.
Sugerem que os corumbas, como Severino, quando
desciam do Serto para o litoral, vinham
acompanhando, sem o saber, o seu prprio enterro.
Sugerem, ainda, que os retirantes procurassem uma
morte mais macia: que se atirassem nas guas do
Capibaribe. O retirante pensa em aceitar a sugesto de
suicdio, de se atirar numa noite fora da ponte e da
vida, diante da constatao de que na Caatinga, na
Zona da Mata e no Recife a condio severina era
imutvel.
5. d 6.b 7.c 8.e 9.c



110 Literatura CASD Vestibulares
10. a) Entre os aspectos de estilo relacionados ao tema
da infncia, podem ser apontados a utilizao do
diminutivo (bichinho, limpinhos, ternurinhas), a
repetio de termos que simula uma redao primria e
certos desvios da norma culta, como Levava ele pra
sala. b) O elemento comum entre a experincia infantil
e a adulta a frustrao afetiva. O eu-lrico realiza um
amplo exerccio de ternurinhas, de demonstraes
afetivas que no foram valorizadas pelo porquinho-
dandia quando criana e assim como no o seriam,
depois, por suas namoradas.
11. a) A ausncia da reflexo de Macaba no espelho
simboliza a insignificncia existencial e social dessa
personagem alheia a tudo e a si mesma. um ser de
existncia rala, metaforizada nas expresses: capim,
feto jogado no lixo, caf frio. b) Macaba, moa que
representa a inocncia pisada e a misria annima,
no tem conscincia da sua condio. Ela no reflete
sobre a precariedade da sua vida, relacionada, no
fragmento, pia imunda e rachada. Da a expresso
levemente pensou, indicando a fragilidade da sua
constatao.
12.e
13. a) A rapidez cinematogrfica com que introduzida
a imagem final pernas e cabeas na calada tem o
efeito-surpresa de uma boa piada (composies
epigramticas como a presente eram justamente
chamadas poemas-piada pelos modernistas). Outros
fatores de comicidade esto na transcrio da fala
caipira discurso de registro, por assim dizer,
baixssimo (qu apanh, sordado?), assim como no
prprio contedo do dilogo. b) O ttulo, O capoeira,
descrevendo o heri da pequena narrativa contida no
texto, fornece uma informao bsica para o sentido e
a graa da histria. Trata-se de uma personagem de
presena instantnea, mas suficiente para que a
alistemos ao lado de alguns dos heris (outros diriam
antiheris) prediletos da literatura brasileira: os
malandros. O fato de o capoeira vencer o sordado
atribui-lhe uma aura de contestador, de infrator: o
representante inerme de uma arte marcial popular
contra o representante institucional, provavelmente
armado, da Ordem e da Represso.
14.b 15.d
16. a) Os pargrafos iniciais de Iracema e Macunana,
que o examinador transcreveu, evidenciam, j nos
ttulos das obras, a presena do indianismo, de
vocbulos de extrao indgena (grana, jati, Ipu,
tabajara, Uraricoera, tapanhumas), e da natureza
brasileira, convertida em espao mtico, cenrio
paradisaco que assistiu ao nascimento dos
protagonistas, ambos revestidos de grande carga
simblica e nacionalista, ainda que inspiradas em
atitudes diversas e divergentes: em Alencar, a
idealizao lrica e herica; em Mrio de Andrade, a
atitude crtica, o indianismo s avessas, na direo da
irreverncia antropofgica de Oswald de Andrade. b)
O estilo romntico de Jos de Alencar explora os
efeitos plsticos de comparaes em cadeia (smiles),
que visam a compor uma imagem belamente idealizada
da herona, associando-a s virtudes da terra: as cores,
o porte altaneiro, a doura do mel, o perfume das flores
etc. O modernismo crtico e irreverente de Mrio de
Andrade revela-se no s na configurao de um heri
desidealizado (criana feia), preguioso, como na
linguagem que, intencionalmente, transgride a norma:
sarapantar. O examinador violentou o texto original
que registra Si e no Se. bvio que no se trata de
falha tipogrfica, mas de desvio intencional e constante,
dentro do propsito do autor de escrever brasileiro, de
incorporar o registro oral ao seu trabalho artstico.
17. a) Com as mesmas vinte palavras / girando ao
redor do sol. Estes versos configuram um dos
principais atributos do romancista alagoano, que o
poeta pernambucano admira: a conciso, a economia
vocabular, a proverbial secura de sua dico exata,
objetiva, apegada ao essencial e refratria
adjetivao, subordinao, ao ornamental. b) Os dois-
pontos, pospostos ao nome do romancista, indicam a
enumerao de seus atributos, das qualidades que
constituem o texto do poema e seu contedo.
18.b 19.e 20.c 21.c 22.d
23. a) A linguagem modernista da primeira gerao
busca o tom coloquial, o registro da fala brasileira, o
despojamento. Afasta-se, portanto, dos efeitos
passionais da poesia romntica, do sentimentalismo
pomposo, exclamativo. Para Manuel Bandeira, a
simplicidade lrica a prpria essncia da poesia e a
morte ganha, portanto, tratamento sbrio, muitas vezes,
irnico e com presena familiar, como ocorre em muitos
de seus poemas, tais como Consoada,
Pneumotrax, Preparao para a Morte. b) A
emoo pela perda do pai aparece em vrios versos,
como, dentre outros, Leva trs rosas bem bonitas, O
que resta de mim na vida / a amargura do que sofri,
E em verdade estou morto ali. O lxico desses versos
revela a dor do poeta, mas no h nessas passagens a
sobrecarga da emoo. Essa sobrecarga aparece tanto
na recorrncia das frases exclamativas, como na srie
de lamentaes pela morte, impeditiva do futuro
glorioso. Alm disso, a imposio da subjetividade
emocional mais intensa no poema de lvares de
Azevedo, j que so recorrentes os pronomes e a
desinncia da primeira pessoa do singular (eu,
meus, minha, pressinto, meu).
24.c 25.c 26.a 27.d 28.d 29.e 30.c 31.d 32.a
33.e 34.e 35.c 36.c 37.e 38.c 39.c 40.d 41.c
42.d 43.b 44.c 45.b 46.e 47.a 48.b 49.d 50.e
51.a 52.c 53.d 54.b 55.d 56.e 57.c 58.a 59.d
60.b

REVISO
1.e 2.a 3.e 4.b 5.c 6.d 7.d 8.c
9. a) Simbolismo. b) No Brasil, temos Cruz e Sousa e
Alphonsus de Guimaraens. Em Portugal, Camilo
Pessanha e Eugnio de Castro.
10.a 11.e 12.b 13.e 14.a 15.c 16.a 17.b 18.d
19.e 20.a

CASD Vestibulares Literatura 111

P Po or rt tu ug gu u s s
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 1 13 3 T TE EN ND D N NC CI IA AS S C CO ON NT TE EM MP PO OR R N NE EA AS S

CONTEXTO
O perodo de 1960 at nossos dias encerra algumas
das mais radicais transformaes da histria humana.
No plano poltico, nas dcadas que entremearam a
intensificao da Guerra Fria e a dissoluo da URSS,
houve muitas guerras, revolues, golpes, intervenes
e massacres. Os golpes militares atingiram quase toda
a Amrica Latina e impuseram tempos de censura,
tortura e represso dos quais os pases ainda se
recuperam. Mas foram tempos tambm de movimentos
pacifistas, do surgimento de uma "nova esquerda" que
valorizava lutas consideradas at ento secundrias,
como as das mulheres, dos negros e das minorias em
geral. A liberao sexual foi outra bandeira dos jovens
que organizaram protestos na maior parte dos pases
ocidentais.
No Brasil, o golpe militar de 1964 ps fim ao perodo
de contestaes polticas, movimentos culturais e
manifestaes sociais que haviam agitado o pas at
ento. Iniciava-se um longo perodo de ditadura que
perseguiu, prendeu e torturou polticos, estudantes,
intelectuais, operrios, artistas, cidados que fossem
considerados inimigos do regime. Esses
acontecimentos afetaram intensamente o sistema
literrio. As elites cultas do pas, escritores includos,
passaram a posicionar-se como "focos" de resistncia
ao projeto nacional representado pelo governo militar.
Movimentos de renovao, baseados no engajamento
poltico e social, transformaram o cinema, o teatro, a
msica, as artes plsticas, a literatura. O Cinema Novo,
o teatro Oficina, o Tropicalismo e a Poesia Marginal
foram alguns dos mais importantes movimentos do
perodo.
Em 1968, ano das barricadas estudantis em Paris,
dos festivais em Londres e Nova York, da Primavera de
Praga, Caetano Veloso, Gilberto Gil e mais um grupo
de msicos e cantores lanou o Tropicalismo,
movimento que, em sintonia com a contracultura que
mobilizava jovens em todo o mundo ocidental,
apresentava uma nova postura esttica, poltica e
existencial. Outros nomes da cano popular, dentre os
quais se destaca o de Chico Buarque, renovavam a
poesia brasileira. Iniciava-se uma fase de aproximao
entre poetas e msica popular, que por sua grande
penetrao junto ao pblico mostrava-se um excelente
veculo de divulgao potica. Com a decretao do AI-
5, porm, muitos artistas foram obrigados a exilar-se -
imposio que, posteriormente, acabaria por enriquecer
a cultura brasileira, com as influncias recebidas pelos
artistas no exterior. Mas, na poca, instaurou-se um
clima de medo e depresso nos meios intelectuais do
pas.
Os poetas dos anos de 1970, especialmente
aqueles que faziam poesia social, viram-se tolhidos
pela censura e pela represso do governo militar.
Assim, criavam jornais e folhetos mimeografados,
imprimiam livros em pequenas grficas, divulgavam
seus poemas por meio de psteres, camisetas,
cartazes, faixas. A distribuio era feita em locais
pblicos, de preferncia aqueles ligados a eventos
culturais, como portas de cinemas, museus e teatros,
alm de bares, casas de shows e onde mais houvesse
aglomerao. Eram os adeptos da "Poesia Marginal",
que circulava margem dos meios editoriais
convencionais. Paulo Leminski foi um dos grandes
representantes desse movimento.
O "milagre econmico" beneficiou das indstrias de
livros s de automveis e eletrodomsticos, de forma
que no final da dcada de 1970 o Brasil havia se
tornado um dos maiores mercados consumidores do
mundo. O barateamento de televisores popularizou o
veculo, e as grandes redes passaram a atingir cada
vez mais pontos do pas, at integr-lo em
transmisses nacionais. O mercado fonogrfico
tambm se ampliou enormemente. O nmero de
emissoras de rdio cresceu tanto que hoje o Brasil s
fica atrs dos Estados Unidos. Entretanto, os artistas
que quisessem manifestar-se por meio desses veculos
precisavam recorrer linguagem metafrica - como fez
muitas vezes Chico Buarque - para poder escapar da
censura.
Mas ao longo da dcada de 1980 o processo de
"abertura poltica" se desenvolveu, at que, em 1990,
ocorreram as primeiras eleies democrticas no Brasil
depois do golpe de 64. A partir da, o pas se integrou
definitivamente economia globalizada. Os problemas
sociais para os quais os jovens revolucionrios dos
anos 60 chamavam a ateno, no entanto, no foram
solucionados, de maneira que parte da sociedade
experimenta os benefcios das novas tecnologias
eletrnicas e interage com culturas estrangeiras,
enquanto parte - a maior, infelizmente - vive em bolses
de misria e ainda sofre com o analfabetismo.
Nesse contexto, o sistema literrio deixou de vez de
apresentar a organicidade que o caracterizara at o
incio do sculo XX. As tendncias contemporneas na
poesia, por exemplo, no configuram movimentos
especficos e abrangem de influncias concretistas
retomada de pressupostos modernistas. Ganha fora a
literatura infanto-juvenil, a literatura de mulheres, de
negros, de homossexuais, de ndios, de migrantes -
literatura que tem encontrado respaldo cada vez maior
nas grandes editoras e nas teses acadmicas, e conta
com pblicos cativos.

CARACTERSTICAS GERAIS
As principais tendncias contemporneas da poesia
brasileira so o Concretismo, a Poesia Marginal e o
Tropicalismo.

Concretismo
Provavelmente foi, dos anos 50 at os nossos dias, a
principal corrente de vanguarda em nossa literatura, em
virtude da influncia que exerceu sobre os sucessivos
grupos de poetas, artistas plsticos e msicos. O
movimento foi criado por trs poetas paulistas, em
1956: Dcio Pignatari e os irmos Augusto e Haroldo
de Campos. Como porta-voz de suas idias, o grupo



112 Literatura CASD Vestibulares
criou a revista Noigandres. Os poetas concretos, tal
qual j fazia Joo Cabral de Melo Neto, pregam o fim
da poesia intimista, o desaparecimento do eu-lrico, e
propem uma concepo potica baseada na
geometrizao e visualizao da linguagem. Para isso,
retomam certos procedimentos lanados pelas
correntes de vanguarda do comeo do sculo, tais
como o Futurismo e o Cubismo, e do continuidade a
certas experincias formais j feitas. Rompendo com a
estrutura discursiva do verso tradicional, os concretistas
procuram valer-se dos materiais grficos e visuais
oferecidos pela poca e criar uma poesia urbana, capaz
de captar e transmitir a realidade das grandes cidades,
com seus anncios propagandsticos, outdoors e neon.
Os recursos da poesia concretista so os mais
variados; vo de experincias sonoras, com aliteraes
e paronomsias, at caracteres tipogrficos variados,
de diferentes formas e tamanhos; da diagramao do
texto na pgina, aproveitamento do espao em branco,
at a criao de neologismos. O poema assume ento
a forma de cartaz, de carto, de anncio, de dobradura,
de fotografia, de colagem, enfim a forma de um objeto
qualquer da produo industrial; e o poeta se
transforma num artista grfico, num arteso sintonizado
com o seu tempo.

Texto 1: Poema de Augusto de Campos


Texto 2: Epithalamium-II, de Pedro Xisto

he = ele; she = ela
h = homo; e = Eva
S = serpens;


Texto 3: Poema de Ronaldo Azevedo
VVVVVVVVVV
VVVVVVVVVE
VVVVVVVVEL
VVVVVVVELO
VVVVVVELOC
VVVVVELOCI
VVVVELOCID
VVVELOCIDA
VVELOCIDAD
VELOCIDADE

Poesia Marginal
A Poesia Marginal procura justamente contextualizar
a construo potica, submet-la realidade social, e
retomar a subjetividade lrica. O crtico Alfredo Bosi
enumerou assim as principais caractersticas dessa
nova potica:
"1) Ressurge o discurso potico e, com ele, o verso,
livre ou metrificado - em oposio sintaxe
ostensivamente grfica.
2) D-se nova e grande margem fala
autobiogrfica, com toda a sua nfase na livre, se no
anrquica, expresso do desejo e da memria - em
contraste com o desdm pela funo da linguagem que
o experimentalismo formal programava.
3) Reprope-se com ardor o carter pblico e poltico
da fala potica - em oposio a toda teoria do
autocentramento e auto-espelhamento da escrita.
Subordina-se a construo do objeto verdade (real ou
imaginria) do sujeito e do grupo."
Alm das caractersticas apontados por Bosi,
podemos lembrar traos formais relevantes como a
fragmentao do discurso, que remete tcnica do
fluxo de conscincia, a citao e a pardia de poetas
modernistas, a diluio dos limites entre poesia e prosa,
a incorporao de outras linguagens e diferentes nveis
de fala, como o coloquialismo e a gria. No plano
temtico, houve valorizao da abordagem do
cotidiano, da auto-ironia, da metalinguagem, do
questionamento existencial, social e poltico.

Tropicalismo
A fragmentao do discurso tambm marca a
linguagem potica do Tropicalismo, ltimo importante
movimento cultural ocorrido no Brasil, segundo alguns
estudiosos. Inspirados pela antropofagia de Oswald de
Andrade, os tropicalistas propunham a "deglutio"
musical da Bossa Nova, dos ritmos brasileiros
tradicionais e dos ritmos estrangeiros, como o rock,
contrapondo-se s canes ligadas unicamente
tradio ou ao protesto poltico. Nas letras de suas
canes, elementos do discurso cinematogrfico, como
a justaposio de imagens, e da linguagem concretista,
como a enunciao catica, so alguns dos traos mais
relevantes. Na msica, a incorporao de guitarras
eltricas, misturadas a instrumentos tradicionais da
cano popular brasileira, foi um dos modos de pr em
prtica a releitura da antropofagia modernista. Esses
traos podem ser identificados em "tropiclia",
considerada o manifesto do movimento, e em vrias
outras canes de Caetano Veloso e Gilberto Gil.

Texto 4: Trechos de Tropiclia
sobre a cabea os avies,
sob os meus ps os caminhes
aponta contra os chapades
meu nariz

eu organizo o movimento
eu oriento o carnaval
eu inauguro o monumento
no Planalto Central do pas

viva a bossa sa sa
viva a palhoa a a a a (...)

O foco de preocupao poltica foi deslocado da rea
de Revoluo Social para o eixo da rebeldia, da
interveno localizada, da poltica concebida enquanto
problemtica cotidiana, ligada vida, ao corpo, ao
desejo, cultura em sentido amplo. Na relao com a
indstria cultural essa nova forma de conceber a
poltica veio a se traduzir numa explosiva capacidade
de provocar reas de atrito e tenso no apenas no
plano especfico da linguagem musical, mas na prpria



CASD Vestibulares Literatura 113

explorao dos aspectos visuais/corporais que
envolviam suas apresentaes. Uma "ttica de
guerrilha", que poderia ser relacionada s formas de
protesto da juventude, linguagem fragmentada das
passeatas com seus comcios-relmpago, sua retrica
e seu ritmo de centralizao/ descentralizao.
Caetano Veloso foi definido por Gilberto Gil como "o
mais original compositor/criador musical da nossa
gerao e essa originalidade reside no tratamento
elegante e delicado que d sua inequvoca ousadia
potica, explorao de um modernismo
meldico/harmnico que equilibra com perfeio signos
da melhor tradio da msica popular nacional (samba,
cano, baio, toada nordestina), utilizao dos
elementos arrojados da modernidade pop e rock
(inclundo a, se quisermos, as influncias da Escola de
Viena a Stockhousen). (...) A msica de Caetano um
convite e um estmulo meditao sobre a eterna
tragdia da solido do ser e da contingncia da vida,
um estmulo ao cultivo da palavra sonora, hospedeira
da verdade e da mentira: pertence, quase, ao plano da
Filosofia."

EXERCCIOS
1. (ITA) Leia os textos seguintes:
(1) Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi;
As aves que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
(Dias, Gonalves. Poesias completas. So Paulo: Saraiva,
1957.)

(2) l?
ah!
Sabi...
pap...
man...
Sof...
sinh...
c?
bah!
(Paes, J. P. Um por todos. Poesia reunida. So Paulo:
Brasiliense, 1986.)
a) Aponte uma caracterstica do texto (1) que o filia ao
Romantismo e uma do texto (2) que o filia ao
Concretismo.
b) possvel relacionar o texto (2) com o (1)?
Justifique.

2. (ITA) Leia os seguintes textos, observando que eles
descrevem o ambiente natural de acordo com a poca
a que correspondem, fazendo predominar os aspectos
buclico, cotidiano e irnico, respectivamente:
Texto 1: Marlia de Dirceu
Enquanto pasta, alegre, o manso gado,
minha bela Marlia, nos sentemos
sombra deste cedro levantado.
Um pouco meditemos
Na regular beleza,
Que em tudo quanto vive nos descobre
A sbia Natureza.

Atende como aquela vaca preta
O novilhinho seu dos mais separa,
E o lambe, enquanto chupa a lisa teta.
Atende mais, cara,
Como a ruiva cadela,
Suporta que lhe morda o filho o corpo,
E salte em cima dela.
(GONZAGA, Toms Antnio. Marlia de Dirceu. In: Proena
Filho, Domcio. Org. A poesia dos inconfidentes. Rio de
Janeiro, Nova Aguilar, 1996, p. 605.)

Texto 2: Buclica nostlgica
Ao entardecer no mato, a casa entre
bananeiras, ps de manjerico e cravo-santo,
aparece dourada. Dentro dela, agachados,
na porta da rua, sentados no fogo, ou a mesmo,
rpidos como se fossem ao xodo, comem
feijo com arroz, taioba, ora-pro-nobis,
muitas vezes abbora.
Depois, caf na canequinha e pito.
O que um homem precisa pra falar,
entre enxada e sono: Louvado seja Deus!
(PRADO, Adlia. Poesia Reunida. 2. ed, So Paulo:
Siciliano, 1992, p. 42.)

Texto 3: Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
Pomar amor cantar
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(ANDRADE, Carlos Drummond. Obra Completa, Rio
de Janeiro: Jos Aguilar Editora, 1967, p. 67.)
Assinale a alternativa referente aos respectivos
momentos literrios a que correspondem os trs textos:
a) Romntico, contemporneo, modernista.
b) Barroco, romntico, modernista
c) Romntico, modernista, contemporneo.
d) rcade, contemporneo, modernista.
e) rcade, romntico, contemporneo.

(MACK) Texto para a questo 3.
Seu metalxico
economiopia
desenvolvimentir
utopiada
consumidoidos
patriotrios
suicidados
Jos Paulo Paes
3. Considere as seguintes afirmaes sobre o texto.
I. Recupera a esttica do poema-piada, produzido por
Oswald de Andrade na primeira fase do Modernismo
brasileiro.
II. Denota influncia do movimento concretista
brasileiro, iniciado na dcada de 50.
III. Imita o estilo de Joo Cabral de Melo Neto, o que se
comprova pela busca da sntese potica e pelo
aproveitamento do chiste.
Assinale:
a) se todas as afirmaes estiverem corretas.
b) se todas as afirmaes estiverem incorretas.
c) se apenas I e II estiverem corretas.
d) se apenas II e III estiverem corretas.
e) se apenas I estiver correta.

(MACK) Texto para a questo 4.



114 Literatura CASD Vestibulares
Solar
Minha me cozinhava exatamente:
arroz, feijo-roxinho, molho de batatinhas.
Mas cantava.
Adlia Prado
4. correto dizer que, nesse poema, a poetisa
contempornea Adlia Prado
a) recupera aspectos da esttica romntica, na medida
em que idealiza a infncia como perodo de plenitude,
em linguagem marcadamente confessional.
b) recupera aspectos da esttica simbolista por
sobrepor a musicalidade da linguagem ao plano do
contedo.
c) valoriza aspectos da primeira gerao modernista
brasileira, como a linguagem irreverente na crtica
cultura dos antepassados.
d) valoriza traos estilsticos modernos como, por
exemplo, a linguagem simples aliada sntese
expressiva.
e) inova a linguagem potica atual ao tematizar
aspectos do cotidiano urbano, mas recupera da
tradio literria a regularidade formal.

(UNIFESP) A questo 5 baseia-se no poema concreto
Epithalamium II, de Pedro Xisto (1901-1987).



(in: Logogramas, 1966. www.ubu.com/historical/xisto)
5. Pressupostos tericos da Poesia Concreta propem
a realizao de um poema-objeto, isto , uma obra que
informa por meio de sua prpria estrutura (estrutura =
contedo); valoriza, entre outros elementos, o espao
em branco da pgina, como produtor de sentidos, e a
utilizao de formas visuais. Em vrias edies de
Epithalamium II(epitalmio = canto ou poema nupcial),
aparecem as seguintes indicaes: he = ele; & = e; S =
serpens; h= homo; e= Eva. Observe o poema, e,
mediante as indicaes do autor, aponte, dentre as
alternativas, aquela que mais se aproxima da
mensagem da obra.
a) As trs letras, dispostas de modo a produzir uma
imagem visual, denotam que o homem e a mulher,
representados pelos pronomes pessoais, em ingls,
foram coisificados e, aps, separados um do outro, pelo
pecado original (Ado e Eva).
b) A letra S, que desenha e escreve She, ao mesmo
tempo que compe as formas sinuosas de uma
serpente (=pecado), parece que enlaa o he. Poderia
evocar, por um lado, que os gneros humanos se
completam, um no outro, e, por outro, a supremacia da
feminilidade sobre a masculinidade, j que he (=ele)
configurado no interior de She(=ela).
c) O &, que se desenha no poema, revela, por um lado,
a desintegrao mulher/homem (representados em
ingls) e, por outro, a situao dos seres humanos no
mundo capitalista. Isto se justifica pelo fato de &
lembrar a forma com que se designa a razo social das
empresas.
d) O significado do poema se esgota na simples
contemplao do mesmo, como se fosse o logotipo de
uma empresa. O She e o he comparecem como
artifcios provocativos que disfaram os significados de
si prprios. Neste sentido, masculinidade e feminilidade
se anulam.
e) No h hierarquia entre She(=ela) e he(=ele), uma
vez que esses pronomes pessoais esto desenhados
em forma vertical no espao branco da pgina, e no
horizontalmente, como seria comum na poesia
tradicional.

6. (UNICAMP) Leia o poema abaixo, de Manuel Antnio
Pina, importante nome da lrica portuguesa
contempornea:
AGORA
Agora diferente
Tenho o teu nome o teu cheiro
A minha roupa de repente
ficou com o teu cheiro

Agora estamos misturados
No meio de ns j no cabe o amor
J no arranjamos
lugar para o amor

J no arranjamos vagar
para o amor agora
isto vai devagar
Isto agora demora
a) O poema trata de uma transformao. Explique-a.
b) Que palavra marca essa transformao?
c) Qual a diferena introduzida por essa transformao
no tratamento convencional dado ao tema?

7. (UNICAMP) Considera-se a estria da pea Vestido
de noiva(1943), de Nelson Rodrigues, um marco na
renovao do teatro brasileiro.
a) Cite a principal novidade estrutural da pea e
comente.
b) Por que no encerramento da pea uma rubrica indica
que a Marcha Nupcial e a Marcha Fnebre devem ser
executadas simultaneamente?

8. (UNICAMP) Leia com ateno o poema que se
segue:
Sida*
aqueles que tm nome e nos telefonam
um dia emagrecem partem
deixam-nos dobrados ao abandono
no interior duma dor intil muda
e voraz
arquivamos o amor no abismo do tempo
e para l da pele negra do desgosto
pressentimos vivo
o passageiro ardente das areias - o viajante
que irradia um cheiro a violetas noturnas

acendemos ento uma labareda nos dedos
acordamos trmulos confusos - a mo queimada
junto ao corao
e mais nada se move na centrifugao
dos segundos - tudo nos falta
nem a vida nem o que dela resta nos consola
a ausncia fulgura na aurora das manhs
e com o rosto ainda sujo de sono ouvimos
o rumor do corpo a encher-se de mgoa



CASD Vestibulares Literatura 115


assim guardamos as nuvens breves os gestos
os invernos o repouso a sonolncia
o evento
arrastando para longe as imagens difusas
daqueles que amamos e no voltaram
a telefonar.
Al Berto**. Horto de Incndio. Lisboa, Assrio e Alvim, 1997.
*Sida: sndrome de imuno-deficincia adquirida, a denominao que
em pases europeus deu-se doena conhecida no Brasil como
aids.
**O autor do poema atualmente um dos mais reconhecidos poetas
em Portugal.
a) Considerando o tema deste poema, como se pode
entender a frase "aqueles que tm nome"?
b) Na segunda estrofe, o poema fala em arquivar o
amor e em pressentir vivo o passageiro ardente.
Analise essa aparente contradio.
c) Na quarta estrofe, quando o poema sugere a
transformao da intensidade amorosa em carncia
(tudo nos falta), um verso traduz com perfeio a
conjugao entre a intensidade amorosa e seu
esvaziamento. Qual esse verso?

REVISO
1. (FUVEST) A narrao hesitante e digressiva, em
constante autoexame, no se limita apenas a registrar o
sentimento de culpa do narrador, mas traduz, tambm,
uma autocrtica radical, em que ele questiona sua
prpria posio de classe e, com ela, a prpria
literatura. Esta afirmao aplica-se a:
a) Memrias de um sargento de milcias.
b) Memrias pstumas de Brs Cubas.
c) Morte e vida severina.
d) O primo Baslio.
e) A hora da estrela.

2. (FUVEST) Leia atentamente as seguintes
afirmaes:
A vida ntima do brasileiro nem bastante
coesa, nem bastante disciplinada, para envolver
e dominar toda a sua personalidade e, assim,
integr-la, como pea consciente, no conjunto
social. Ele livre, pois, para se abandonar a
todo repertrio de idias, gestos e formas que
encontre em seu caminho, assimilando-os
freqentemente sem maiores dificuldades.
(Adaptado de Srgio Buarque de Holanda, Razes do Brasil)
a) Essas afirmaes aplicam-se personagem Brs
Cubas? Justifique sucintamente sua resposta.
b) E personagem Macunama, essas afirmaes se
aplicam? Justifique resumidamente sua resposta.

(ITA) As questes 3 e 4 referem-se aos dois textos
seguintes:
A terra
Esta terra, Senhor, me parece que, da ponta
que mais contra o sul vimos at outra ponta que
contra o norte vem, de que ns deste ponto
temos vista, ser tamanha que haver nela bem
vinte ou vinte e cinco lguas por costa. Tem, ao
longo do mar, em algumas partes, grandes
barreiras, algumas vermelhas, outras brancas; e
a terra por cima toda ch e muito cheia de
grandes arvoredos. De ponta a ponta tudo
praia redonda, muito ch e muito formosa. [...]
Nela at agora no pudemos saber que haja
ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou
ferro; nem Iho vimos. Porm a terra em si de
muito bons ares, assim frios e temperados como
os de Entre-Douro e Minho. [...] guas so
muitas; infindas. E em tal maneira graciosa
que, querendo-a aproveitar, dar-se- nela tudo,
por bem das guas que tem.
(CAMINHA, Pero Vaz de. A Carta de Pero Vaz de Caminha.
Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1943, p. 204.)

Carta de Pero Vaz
A terra mui graciosa,
To frtil eu nunca vi.
A gente vai passear,
No cho espeta um canio,
No dia seguinte nasce
Bengala de casto de oiro.
Tem goiabas, melancias,
Banana que nem chuchu.
Quanto aos bichos, tem-nos muitos,
De plumagens mui vistosas.
Tem macaco at demais.
Diamantes tem vontade,
Esmeralda para os trouxas.
Reforai, Senhor, a arca,
Cruzados no faltaro,
Vossa perna encanareis,
Salvo o devido respeito.
Ficarei muito saudoso
Se for embora daqui.
(MENDES, Murilo. Histria do Brasil. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1991, p. 13.)
3. No texto de Murilo Mendes, os versos Banana que
nem chuchu, Tem macaco at demais e Esmeralda
para os trouxas exprimem a representao literria
da viso do colonizador de maneira:
a) sria. b) irnica. c) ingnua.
d) leal. e) revoltada.
4. Os dois textos, representantes de dois perodos
literrios distantes, revelam duas perspectivas
diferentes. Indique:
a) A diferena entre o texto original e o segundo, em
funo da descrio da terra;
b) O perodo literrio a que corresponde cada texto.

5. (MACK) Assinale a alternativa incorreta.
a) A temtica regionalista, presente na literatura
brasileira, foi tratada diferentemente pelos escritores,
em funo de traos especficos de cada momento
histrico.
b) O romance da segunda gerao do Modernismo
brasileiro tem como aspecto relevante a temtica
regionalista, como atestam obras de Jos Lins do
Rgo.
c) Apesar de aparentemente paradoxal, a expresso
regionalismo universalizante adequadamente usada
pela crtica para caracterizar a obra de Guimares
Rosa.
d) O aspecto pitoresco da cor local elemento
idealizado pelos escritores do sculo XX, quando
tratam a temtica regionalista.
e) Obras de temtica regionalista, como Os sertes, de
Euclides da Cunha, denunciam a marginalizao a que
est submetido o homem do serto.




116 Literatura CASD Vestibulares
6. (MACK) Assinale a alternativa que apresenta
fragmento de obra potica de temtica regionalista.
a) E agora, Jos? / a festa acabou, / a luz apagou, / o
povo sumiu, / a noite esfriou, / e agora, Jos? (Carlos
Drummond de Andrade)
b) O anjo pousa de leve / No quarto onde a moa pura /
Remenda a roupa dos pobres. (Murilo Mendes)
c) No amo a terra do exlio, / Sou bom filho, / Quero a
ptria, o meu pas, / Quero a terra das mangueiras / E
as palmeiras, / E as palmeiras to gentis! (Casimiro de
Abreu)
d) Severino, retirante, / deixe agora que lhe diga: /
difcil defender, / s com palavras, a vida, / ainda mais
quando ela / esta que v, severina; (Joo Cabral de
Melo Neto )
e) Anhang impiedoso nos trouxe de longe / Os
homens que o raio manejam cruentos, / Que vivem sem
ptria, que vagam sem tino / Trs do ouro correndo,
vorazes, sedentos. (Gonalves Dias).

RESPOSTAS
1. a) A nostalgia da ptria (a ptria real ou, como o
caso, a ideal) e a idealizao da natureza (da ptria)
so traos romnticos. A estrutura verbal minimizada,
elaborada atravs do jogo de partculas sonoras e
semnticas minsculas, o que faz pensar no
Concretismo, a que o texto de Jos Paulo Paes se liga
(no sentido de ter sofrido sua influncia), mas no se
filia. Com efeito, nem o autor, nem os poetas que com
propriedade se podem classificar como concretistas,
como Dcio Pignatari ou Augusto e Haroldo de
Campos, considerariam que o texto um exemplo de
poesia concreta. Trata-se, na verdade, de um
epigrama pardico, como diversos produzidos nas
dcadas de 20 e 30, os anos hericos do
Modernismo. b) Sim, o texto 2 funciona como uma
pardia do texto 1, de que ele retoma o tema (ptria x
exlio, ou l x c), a imagem (sabi), as rimas (em ).
A isso, em sua estrutura to enxuta, ele acrescenta
outros elementos que integram o imaginrio dos bens
nacionais, como man e sinh.
2.d 3.c 4.d 5.b
6. a) O ttulo, retomado anaforicamente no incio das
duas primeiras estrofes, impe um marco divisrio: um
agora que faz supor uma anterioridade, e um estado
() , que faz supor um outro estado, um outro modo
de ser. A presentificao imposta pelo advrbio
agora segue-se de uma srie de imagens que
reiteram a noo de concretude, do amor como posse
(tenho o teu nome, o teu cheiro), como proximidade
fsica, que se impe aos sentidos . Essa concretude
ope-se concepo idealizante, e espiritualizante do
amor, ao lamante nel amato si transforma, de
Petrarca, ou ao Transforma-se o amador na coisa
amada / em virtude do muito imaginar, de Cames.
Nessa direo, o poema retoma a oposio ideal x real,
espiritual x fsico. Com a transformao descrita, o
amante, agora misturado amada, lamenta algo que se
perdeu, que se transformou em ausncia, tdio ou
rotina. b) A questo no est formulada de maneira
clara, pois no se entende bem o sentido de marca. A
palavra do poema que apresenta relao mais direta
com a transformao descrita misturados, pois o
que seria ocorrido seria justamente a mescla, o
amlgama entre os amantes: Transforma-se o amador
na coisa amada. c) A identificao ou mistura dos
amantes, longe de ser a realizao mxima do amor
(como na tradio da lrica platonizante ou idealizadora
do amor), acarreta a dificuldade de amar: J no
arranjamos vagar / para o amor agora.
7. a) A novidade estrutural da pea, responsvel tanto
pela reao de estranhamento de grande parte do
pblico, como pela percepo de que se tratava de uma
renovao evidente na dramaturgia nacional, foi a
tripartio em planos (realidade, memria e alucinao)
e a montagem cenogrfica como expresso teatral
simultnea desses trs planos. Sob a forma de
episdios aparentemente caticos, porque trazem
cena o subconsciente da protagonista in extremis,
Alade, os planos da alucinao e da memria
compem as imagens que vo recompor sua
personalidade. b) A Marcha Nupcial e a Marcha
Fnebre devem ser tocadas simultaneamente ao final
de Vestido de Noiva , porque nesse momento que
ocorre a unio de Pedro e Lcia, graas morte de
Alade.
8. a) A frase aqueles que tm nome refere-se aos
portadores do vrus da Aids. b) A aparente contradio
encontra-se no confronto entre o abandono do sexo
(arquivamos o amor) por causa da doena e a
permanncia da paixo amorosa (pressentimos
vivo). c) O verso que melhor traduz a transformao
da intensidade amorosa em carncia a ausncia
fulgura na aurora das manhs, porque contrape
ausncia e fulgor, vazio e brilho.

REVISO
1.e
2. a) Em Brs Cubas, a assimilao de todo repertrio
de idias e formas, e a utilizao desse repertrio em
causa prpria, deriva da cnica capacidade de
racionalizao do defunto autor, que se apropria,
como lhe convm, de conceitos filosficos, preceitos
religiosos e morais e interpreta os fatos de sua vida
com grande elasticidade. b) O fato de que se trate de
personagem sem nenhum carter faz que a
observao de Srgio Buarque de Holanda seja
precisamente adequada a Macunama, a quem no
faltam caractersticas opostas e mesmo contraditrias,
pois sua personalidade no limitada por nenhum tipo
de tica ou de coerncia.
3.b
4. a) A descrio de Caminha procura ser objetiva,
inteiramente sria e resulta, afinal, entusistica. A
descrio de Murilo Mendes no tem qualquer
compromisso com a realidade objetiva, zombeteira e
seu efeito final crtico. b) O texto de Caminha foi
composto em 1500 e sua prosa liga-se mais tradio
cronstica do fim da Idade Mdia do s inovaes que
se gestavam na poca. "Quinhentismo", o rtulo que as
histrias literrias costumam pespegar s obras dos
primeiros cronistas do Brasil, no corresponde
designao de um perodo literrio. Assim sendo,
difcil imaginar o que a Banca Examinadora espera
como resposta correta a essa questo. Quanto ao texto
de Murilo Mendes, trata-se de um exemplo tpico do
Modernismo da primeira fase, embora o poema tenha
sido publicado em 1930, ou seja, no incio do que se
considera o "segundo momento" modernista.
5.d 6.d

CASD Vestibulares Portugus 117

P Po or rt tu ug gu u s s
Frente III
R Re eg g n nc ci ia a e e P Po on nt tu ua a o o

REGNCIA VERBAL
, basicamente, o estudo da transitividade verbal. A
seguir, sero apresentados alguns verbos e suas
transitividades, que podem variar de acordo com o
sentido expresso.
Agradar
a) (fazer carinho) transitivo direto
O garoto agradava seu co.
b) (contentar, satisfazer) transitivo indireto
(preposio a)
O resultado da prova agradou ao professor.
Aspirar
a) (respirar, sorver) transitivo direto
Ele aspirou um gs venenoso.
b) (pretender, desejar) transitivo indireto
(preposio a)
Os jovens aspiram ao sucesso.
Assistir
a) (ver, presenciar) transitivo indireto
(preposio a)
Todos assistiram ao jogo da seleo.
b) (ajudar) transitivo direto
A enfermeira assistia os acidentados.
c) (pertencer, caber) transitivo indireto
(preposio a)
O direito de criticar assiste aos cidados.
d) (morar) intransitivo
H vinte anos que assisto nessa cidade.
Ansiar
a) (causar angstia) transitivo direto
O sol escaldante ansiava o andarilho.
b) (desejar) transitivo indireto (preposio
por)
Todos anseiam por melhores salrios!
Avisar/Informar/Prevenir/Certificar
a) (avisar algo a algum) transitivo direto e
indireto
A direo avisou o novo horrio da prova aos
alunos.
b) (avisar algum de algo) transitivo direto e
indireto
Ningum o informou do acidente.
Chamar
a) (pedir para vir) transitivo direto
O vaqueiro chamou os companheiros.
Obs.: Tambm pode ser transitivo indireto:
O heri chamou pelos inimigos.
b) (denominar) exige um objeto e um
predicativo para esse objeto
Algum chamou de ladro o juiz.
Algum chamou ladro o juiz.
Algum chamou de ladro ao juiz.
Algum chamou ladro ao juiz.
Esquecer e Lembrar
a) (no pronominal) transitivo direto
Eu lembrei seu aniversrio.
Jamais esqueceremos esse dia.
Esses so fatos que ela j esqueceu.
b) (pronominal) transitivo indireto (preposio
de)
Eu me lembrei de seu aniversrio.
Jamais nos esqueceremos desse dia.
Esses so fatos de que ela j se esqueceu.
Obs.: A coisa esquecida/lembrada pode ser sujeito.
Jamais me esqueceram seus conselhos.
c) (esquecer a algum) transitivo direto
No v me esquecer o livro em casa!
Obedecer e Desobedecer
Sempre transitivos indiretos (preposio a).
Voc obedeceu ao regulamento?
Os soldados desobedeceram ordem.
Obs.: Mesmo sendo VTIs, podem ir para a voz
passiva:
O regulamento foi obedecido por todos.
Pagar e Perdoar
a) (a algum) transitivo indireto (preposio
a)
Deus perdoa aos pecadores.
b) (algo) transitivo direto.
Eu jamais perdoaria/pagaria seu/sua erro/dvida.
Preferir
(algo a outra coisa) transitivo direto e indireto
Ele sempre preferiu o trabalho ao estudo.
Proceder
a) (originar-se) intransitivo.
O homem procedia do deserto.
b) (dar incio) transitivo indireto (preposio a)
O juiz procedeu ao julgamento do rapaz.
Querer
a) (desejar) transitivo direto
Todos querem dinheiro.
b) (ter afeto) transitivo indireto
Seus amigos lhe querem bem.
Simpatizar e Antipatizar
Sempre transitivos indiretos (preposio com).
Poucas pessoas antipatizam com esse candidato.
Visar
a) (pretender) transitivo indireto (preposio a)
Ele visava ao cargo de diretor.
b) (mirar) transitivo direto
O jaguno visou o alvo.
c) (assinar) transitivo direto
O diretor visou o documento sem l-lo.
















118 Portugus CASD Vestibulares
REGNCIA NOMINAL
Similarmente regncia verbal, alguns nomes
tambm exigem certas preposies. Para isso, h
apenas uma lista, no h acepes diferentes. Aqui
vai uma pequena lista:
adepto de indireferente a
alheio a inofensivo a, para
ansioso para, por junto a,de
apto a, para livre de
averso a, por paralelo a
ciente de prximo a, de
composto por, de referente a
contente com, por, de relativo a
desprezo a, por simpatia a, por
digno de tendncia a, para
favorvel a unio com, entre, a
feliz de, por, em, com vazio de
imune a, de vizinho a, com, de

PONTUAO
Durante a fala, o reforo de idias, a pergunta ou a
surpresa estabelecida pela entonao que damos
nas palavras. Na escrita, no podemos reproduzir
essa entonao tpica. Sendo assim, para que seja
possvel o repasse de inteno pelo texto, ns
utilizamos os sinais de pontuao.
Os principais smbolos de pontuao utilizados na
lngua portuguesa so: o ponto (.), a vrgula (,), o
ponto-e-vrgula (;), o ponto de exclamao (!), o
ponto de interrogao (?), os dois-pontos (:), e as
aspas ( ). A maioria desses smbolos foi inventada
durante a Idade Mdia, mas alguns j eram
utilizados na Grcia Antiga, porm com intenes
diferentes.
A pontuao correta de um texto necessria no
somente para que a escrita obedea norma culta,
mas tambm para o bom entendimento do texto.
Uma pontuao ruim (ou a total ausncia dela)
compromete seriamente a coerncia de um texto,
podendo torn-lo at mesmo desconexo ou
ambguo. Observe a frase:
Deixo meus bens minha irm no a meu
sobrinho jamais ser paga a conta do mecnico
nada aos pobres.
Com a no pontuao do trecho acima, no se pode
concluir para quem iriam os bens do escritor. Ao fim
dessa seo, tente voc pontuar esse trecho. H
quatro formas de pontuar esse trecho de forma a
torn-lo coerente, cada uma deixa os bens para uma
pessoa diferente.


1 Ponto
utilizado para findar perodos, seja frase, sejam
pargrafos, desde que as frases no sejam
perguntas diretas nem exclamaes.
Ex.: Fui aula ontem.


2 Vrgula
Antes de qualquer coisa, a vrgula no
simplesmente a pausa da escrita. A vrgula
obedece a um conjunto de regras que faz com que o
texto tenha bom entendimento. De todos os
smbolos, o que pode apresentar maiores
dificuldades de uso.

No se separa sujeito do verbo! O que pode
ocorrer a intercalao de outra orao antes do
verbo.
Ex.: As tarde ensolaradas traziam lembranas
daquele senhor.
Ex.: As tarde ensolaradas, quase sempre, traziam
lembranas daquele senhor.
A vrgula tambm usada para separar termos que
exeram a mesma funo sinttica (como sujeito
composto), para isolar aposto, vocativo, adjunto
adverbial longo, expresses explicativas e nome de
lugar anteposto data.
Ex.: A irm, o sobrinho, o mecnico e os pobres
queriam a herana.
Um homem rico, presidente de uma empresa,
jamais faria aquilo.
Pai, por que me abandonaste?
quela hora da noite, todos j deveriam estar
dormindo.
Ele chegar amanh, isto , se o vo no for
cancelado.
So Jos dos Campos, 23 de Janeiro de 2005.
No estudo das oraes coordenadas, a vrgula tem
uso na separao entre coordenadas assindticas e
sindticas (quando no introduzidas por um e
aditivo). Quando as oraes apresentam sujeitos
diferentes, ou se quisermos reforar a conjuno,
pode-se usar a vrgula antes do e.
Ex.: Levantava cedo, tomava seu caf, saa para
caminhar.
O exerccio difcil, mas no desanime.
As crianas calaram-se, e o menino gritou.
Os jovens esto felizes, e jogam, e nadam, e
conversam, e brincam at a madrugada.
Nas subordinadas substantivas apositivas e nas
adjetivas explicativas. Nas adverbiais apenas
quando deslocadas de sua posio original (ou seja,
quando antepostas ou intercaladas orao
principal). Se estiverem aps a orao principal, a
vrgula optativa.
Ex.: S pedimos a ele um favor, que no nos
visitasse mais, pois estvamos muito magoados.
Curitiba, que a capital do Paran, tem um
excelente sistema de transporte urbano.
Assim que os jogadores entraram em campo,
os torcedores comearam a algazarra.
Os torcedores, assim que os jogadores
entraram em campo, comearam a algazarra.
Sa de casa quando ele chegou.
Sa de casa, quando ele chegou.

3 Ponto-e-vrgula
utilizado para separar itens de enunciados
enumerativos, para separar itens em descries
longas, cujos componentes apresentam vrgulas e
para separar oraes sindticas adversativas e
conclusivas, quando apresentarem conjuno
posposta ao verbo.
Ex.: O pacote promocional inclui:
- passagem area a preo reduzido;
- hotel reservado;
- guia turstico para conhecer a cidade;



CASD Vestibulares Portugus 119

Matria da prova: polinmios; geometria,
envolvendo rea de retngulos, crculos e tringulos;
e trigonometria.
O garoto queria sair com os amigos; seu pai,
entretanto, no o autorizou.
Ele reclama de tudo; , portanto, um
inoportuno.

4 Ponto de exclamao
Usado ao fim de frases exclamativas, indicando
estados emocionais.
Ex.: Ai! Que dor!

5 Ponto de interrogao
Emprega-se no fim de frases interrogativas diretas.
Ex.: Ser que vai chover?

6 Dois pontos
usado para introduzir uma explicao, uma citao
ou a fala de uma personagem.
Ex.: Ao avistar o suspeito, a polcia gritou:
- Alto!
7 Aspas
Usadas para marcar citaes em meio ao texto, ou
para reproduzir falar de personagens de forma
indireta. So usadas ainda para destacar termos
estrangeiros ou neologismos.
Ex.: Como diria o filsofo: Penso, logo existo.
Vamos passar do drive-thru?
- O Marcos o cara.

8 Travesso
Emprega-se no discurso direto para indicar mudana
de interlocutor.
Ex.: - Quem quebrou o aqurio?
- Foi o gato, me.

9 Reticncias
Indicam interrupes na fala, que podem sugerir
alegria, ironia, silncio, dvida, ameaa, surpresa
etc.
Ex.: - Ele no queria mago-la, mas que...
- Sei, sei... j entendi...



































120 Literatura CASD Vestibulares
P Po or rt tu ug gu u s s
Frente IV
A A R RO OS SA A D DO O P PO OV VO O C Ca ar rl lo os s D Dr ru um mm mo on nd d d de e A An nd dr ra ad de e

RESUMO E ANALISE DA OBRA

Obra-chave dentro da produo de Drummond,
A rosa do povo, publicada em 1945, reflete a
maturidade que o poeta alcanou desde sua estria.
Nela, conforme j se afirmou, alm de acentuado
progresso tcnico-formal, esto presentes duas
conquistas decisivas para a evoluo de nossa
literatura: o realismo social, particularmente penetrante
e que no se restringe, apenas ao lirismo da poesia
engajada; a poesia metapotica, alimentada pela
reflexo introspectiva sobre o sentido da escrita como
obra de arte.
Este o mais extenso e o mais variado dos
livros de Drummond (55 poemas, alguns longos). Nele
desfilam os principais temas de sua obra; o verso livre e
a estrofao irregular alternam com versos de mtrica
tradicional dispostos em estrofes regulares; o estilo ora
"puro"(elevado, "potico" ), ora "mesclado"(mistura
de elevado e vulgar, srio e grotesco). Livro difcil,
dos mais discutidos e apreciados da poesia moderna
brasileira.
Obra de linguagem potica com participao
social.
Os poemas de A rosa do povo foram escritos
nos anos sombrios da ditadura de Vargas e da
Segunda Guerra Mundial. Os acontecimentos
provocam o poeta, que se aproxima da ideologia
revolucionria anticapitalista de inspirao socialista, e
manifesta sua revolta e sua esperana em poemas
indignados e intenso.
Temas: eu-estar no mundo ( o amor, a famlia, o tempo,
a velhice), a metapoesia (poesia pela prpria poesia),
eu igual ao mundo,...
Portanto, em A rosa do povo, o poeta
testemunha sua reao ante a dor coletiva e a misria
do mundo moderno, com seu mecanismo, seu
materialismo, sua falta de humanidade. Essa fase
enriqueceu sua essencialidade lrica e emocional, e,
atravs da profunda conscincia artstica, o poeta
atingiu a plenitude, a cristalizao, a humanizao, sob
a forma suave e terna, em que o itabirano mergulha no
lenol profundo de sua provncia e de seus
antepassados, para melhor compreender a "mquina
do mundo", a angstia de seu tempo, o desarvoramento
do homem contemporneo, com um largo sentimento
de fraternidade.
Publicado em 1945, Rosa do Povo aclamado
por inmeros setores da crtica literria como a melhor
obra de Carlos Drummond de Andrade, o maior poeta
da Literatura Brasileira e um dos trs mais importantes
de toda a Lngua Portuguesa. Antes que se comece a
viso sobre esse livro, necessria se faz, no entanto,
uma recapitulao das caractersticas marcantes do
estilo do grande escritor mineiro.
Desde o seu batismo de fogo em 1928, com a
publicao do clebre No Meio do Caminho, na
Revista de Antropofagia, Drummond ficou conhecido
como o poeta da pedra. Ao invs de se sentir ofendido
com tal apelido, de origem pejorativa, acaba
assumindo-o, transformando-o em um dos smbolos de
seu fazer literrio. De fato, obedecendo a um qu de
Mallarm em sua ascendncia (principalmente no que
se refere idia de poesia como algo ligado mineral),
a dureza e at a frieza da pedra marcam a poesia
drummondiana, pois ela dotada no de uma
insensibilidade, mas de uma afetividade contida. Torna-
se, portanto, um dos pilares da poesia moderna (junto
de Bandeira e Joo Cabral), afastando do lugar nobre
de nossa literatura o melodrama, a emoo
desbragada, descontrolada e descabelada que por
muito tempo imperaram por aqui.
Dessa forma, vai sempre se mostrar um eu-
lrico discreto ao sentir o seu crculo e o seu mundo at
mesmo quando vaza crticas, muitas vezes feitas sob a
perspectiva da ironia. Alis, essa figura de linguagem
muito comum na esttica do autor, pois pode ser
entendida como uma forma torta de dizer as coisas.
No se deve esquecer que essa qualidade nos remete
ao clebre adjetivo gauche (termo francs que significa
torto, sem jeito, desajeitado), poderoso determinante da
produo do autor.
Tal carter est no s na linguagem (que
muitas vezes no tem os elementos considerados
bvios para a poesia), mas tambm pode ser
encontrado na maneira deslocada como se relaciona
com o seu mundo, o que pode ser justificado pela sua
origem, pois um homem de herana rural, filho de
fazendeiros, que acaba se encontrando no ambiente
urbano (essa mudana de plano uma caracterstica
encontrada em vrios escritores modernistas, o que
possibilita afirmar que Drummond, se no o smbolo
de sua gerao, o representante do prprio Brasil,
que estava se tornando urbano, mas que carregava
ainda uma forte herana rural.).
No entanto, ao invs de esse seu sem jeito tornar-se
elemento pejorativo, acaba por dar-lhe uma potncia
fenomenal na anlise social e existencial. Posto
margem do sistema, consegue ter uma viso mais clara
e menos comprometida pela alienao dos que se
preocupam em cumprir seus compromissos rotineiros.
Eis o grande feito de Rosa do Povo.
Para a compreenso dessa obra, bastante til
lembrar a data de sua publicao: 1945. Trata-se de
uma poca marcada por crises fenomenais, como a
Segunda Guerra Mundial e, mais especificamente ao
Brasil, a Ditadura Vargas. Drummond mostra-se uma
antena poderosssima que capta o sentimento, as
dores, a agonia de seu tempo. Basta ler o emblemtico
A Flor e a Nusea, uma das jias mais preciosas da
presente obra.

A FLOR E A NUSEA

Preso minha classe e a algumas roupas,
vou de branco pela rua cinzenta.
Melancolias, mercadorias espreitam-me.
Devo seguir at o enjo?
Posso, sem armas, revoltar-me?



CASD Vestibulares Literatura 121


Olhos sujos no relgio da torre:
No, o tempo no chegou de completa justia.
O tempo ainda de fezes, maus poemas, alucinaes
e espera.

O tempo pobre, o poeta pobre
fundem-se no mesmo impasse.

Em vo me tento explicar, os muros so surdos.
Sob a pele das palavras h cifras e cdigos.
O sol consola os doentes e no os renova.
As coisas. Que tristes so as coisas, consideradas sem
nfase.
Uma flor nasceu na rua!

Vomitar esse tdio sobre a cidade.
Quarenta anos e nenhum problema
resolvido, sequer colocado.
Nenhuma carta escrita nem recebida.
Todos os homens voltam para casa.
Esto menos livres mas levam jornais
E soletram o mundo, sabendo que o perdem.

Crimes da terra, como perdo-los?
Tomei parte em muitos, outros escondi.
Alguns achei belos, foram publicados.

Crimes suaves, que ajudam a viver.
Rao diria de erro, distribuda em casa.
Os ferozes padeiros do mal.
Os ferozes leiteiros do mal.

Pr fogo em tudo, inclusive em mim.
Ao menino de 1918 chamavam anarquista.
Porm meu dio o melhor de mim.
Com ele me salvo
e dou a poucos uma esperana mnima.

Passem de longe, bondes, nibus, rio de ao do
trfego.
Uma flor ainda desbotada
ilude a polcia, rompe o asfalto.
Faam completo silncio, paralisem os negcios,
garanto que uma flor nasceu.

Sua cor no se percebe.
Suas ptalas no se abrem.
Seu nome no est nos livros.
feia. Mas realmente uma flor.

Sento-me no cho da capital do pas s cinco horas da
tarde
e lentamente passo a mo nessa forma insegura.
Do lado das montanhas, nuvens macias avolumam-se.
Pequenos pontos brancos movem-se no mar, galinhas
em pnico.
feia. Mas uma flor. Furou o asfalto, o tdio, o nojo e
o dio.

Nota-se no poema um eu-lrico mergulhado
num mundo sufocante, em que tudo igualado a
mercadoria, tudo tratado como matria de consumo.
Em meio a essa angstia, a existncia corre o risco de
se mostrar intil, insignificante, o que justificaria a
nusea, o mal-estar. Tudo se torna baixo, vil, marcado
por fezes, maus poemas, alucinaes.
No entanto, em meio a essa clausura scio-
existencial (que pode ser representada pela imagem,
na terceira estrofe, do muro), o poeta vislumbra uma
sada. No se trata de idealismo ou mesmo de
alienao o poeta j deu sinais claros no texto de que
no capaz disso. Ou seja, no est imaginando,
fantasiando uma mudana ela de fato est para
ocorrer, tanto que j vislumbrada na ltima estrofe,
com o anncio de nuvens avolumando-se e das
galinhas em pnico. o nascimento da rosa, smbolo
do desabrochar de um mundo novo, o que mantm o
poeta vivo em meio a tanto desencanto.
Dois pontos ainda merecem ser observados no
presente poema. O primeiro o fato de que ele, alm
de ser o resumo das grandes temticas da obra, acaba
por explicar o seu ttulo. Basta notar que, conforme dito
no pargrafo anterior, a rosa indica o desabrochar de
uma nova realidade, to esperada pelo poeta. E a
expresso do povo pode estar ligada a uma tendncia
esquerdista, socialista, muito presente em vrios
momentos do livro e anunciadas pela crtica ao
universo capitalista na primeira (Melancolias,
mercadorias espreitam-me.) e terceira estrofes (Sob a
pele das palavras h cifras e cdigos.). O novo mundo,
portanto, teria caractersticas socialistas.
O outro item visto pelo estreito
relacionamento que A Flor e a Nusea estabelece
com o poema a seguir, poro, um dos mais
estudados, densos, complexos e enigmticos da
Literatura Brasileira.

PORO

Um inseto cava
cava sem alarme
perfurando a terra
sem achar escape.

Que fazer, exausto,
em pas bloqueado,
enlace de noite
raiz e minrio?

Eis que o labirinto
(oh razo, mistrio)
presto se desata:

em verde, sozinha,
antieuclidiana,
uma orqudea forma-se.

Note que a narrativa parece ser tirada de A
Flor e a Nusea: um inseto, o poro, cava a terra sem
achar sada. Assemelha-se ao eu-lrico do outro poema,
que se via diante de um muro e da inutilidade do
discurso. No entanto, Drummond continua discursando,
vivendo, assim como o inseto continua cavando. Ento,
do impossvel surge a transformao: do asfalto surge a
flor, da terra-labirinto-beco surge a orqudea.
H algo aqui que faz lembrar o poema
Elefante, tambm no mesmo volume. Da mesma
forma como Drummond fabrica seu brinquedo,
mandando-o para o mundo, de onde retorna destrudo



122 Literatura CASD Vestibulares
(mas no dia seguinte o esforo se repete), o eu-lrico de
A Flor e a Nusea sobrevive em seu cotidiano nulo e
nauseante e o poro perfura a terra. a temtica do
no entanto, continuamos e devemos continuar
vivendo, to comum em vrios momentos de A Rosa
do Povo.

poro, portanto, um poema to rico que pode ter
outras leituras, alm dessa de teor existencial. H
tambm, por exemplo, a interpretao poltica, que
enxerga uma referncia a Lus Carlos Prestes (presto
se desata), que acabara de ser libertado pelo regime
ditatorial. A figura histrica pode ser vista, portanto,
como um poro buscando caminho na ptria sem sada
que se tornou o Brasil na Era Vargas.

Ainda assim, existe quem veja no texto um
mero e inigualvel exerccio ldico, em que as
palavras so contempladas, manipuladas,
transformadas. Basta lembrar, por exemplo, que
poro, alm de ser a designao do inseto cavador,
tambm um termo usado em filosofia e matemtica
para uma situao, um problema sem soluo, sem
sada. Alm disso, a essncia etimolgica da palavra
inseto justamente as letras s e e, diludas no corpo
do texto. Observe como tal pode ser esquematizado:

Um inSEto cava
cava SEm alarme
perfurando a terra
SEm achar EScape.

Que faZEr, ExauSto,
Em paS bloqueado,
enlaCE de noite
raiZ E minrio?

EiS que o labirinto
(oh razo, miStrio)
prESto SE dESata:

em verdE, Sozinha,
antieuclidiana,
uma orqudea forma-SE.

Note que a essncia do poro, do inseto, vai se
movimentando em todo o poema, transformando-se,
at o pice do ltimo verso da terceira estrofe. o
momento da transformao e da iniciao, j
anunciadas na segunda estrofe na aliterao do /s/ e do
/t/ e da assonncia do /e/ que acabam criando a forma
verbal encete (ENlaCE de noiTE), que significa
principiar, mas que possui tambm uma forte
aproximao sonora com inseto. A mutao final vir
no ltimo verso: o poro inseto se transforma em poro
orqudea (poro tambm o nome de um
determinado tipo de orqudea), a flor que se
desabrocha para a libertao. Tanto que a raiz SE est
prestes a se libertar, pois virou a forma pronominal se
(e, portanto, com relativa vida prpria) que encerra o
poema.
Tal trabalho com a linguagem a base de todo
texto potico, como defendido pelo prprio
Drummond em Procura da Poesia, transcrito abaixo:

PROCURA DA POESIA

No faa versos sobre acontecimentos.
No h criao nem morte perante a poesia.
Diante dela, a vida um sol esttico,
no aquece nem ilumina.
As afinidades, os aniversrios, os incidentes pessoais
no contam.
No faas poesia com o corpo,
esse excelente, completo e confortvel corpo, to
infenso efuso lrica.
Tua gota de bile, tua careta de gozo ou de dor no
escuro
so indiferentes.
Nem me reveles teus sentimentos,
que se prevalecem do equvoco e tentam a longa
viagem.
O que pensas e sentes, isso ainda no poesia.

No cantes tua cidade, deixa-a em paz.
O canto no o movimento das mquinas nem o
segredo das casas.
No a msica ouvida de passagem; rumor do mar nas
ruas junto linha de espuma.
O canto no a natureza
nem os homens em sociedade.
Para ele, chuva e noite, fadiga e esperana nada
significam.
A poesia (no tires poesia das coisas)
elide sujeito e objeto.

No dramatizes, no invoques,
no indagues. No percas tempo em mentir.
No te aborreas.
Teu iate de marfim, teu sapato de diamante,
vossas mazurcas e abuses, vossos esqueletos de
famlia
desaparecem na curva do tempo, algo imprestvel.

No recomponhas
tua sepultada e merencria infncia.
No osciles entre o espelho e a
memria em dissipao.
Que se dissipou, no era poesia.
Que se partiu, cristal no era.

Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
Esto paralisados, mas no h desespero,
h calma e frescura na superfcie intata.
Ei-los ss e mudos, em estado de dicionrio.
Convive com teus poemas, antes de escrev-los.
Tem pacincia, se obscuros. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consume
com seu poder de palavra
e seu poder de silncio.
No forces o poema a desprender-se do limbo.
No colhas no cho o poema que se perdeu.
No adules o poema. Aceita-o
Como ele aceitar sua forma definitiva e concentrada
no espao.

Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra



CASD Vestibulares Literatura 123

e te pergunta, sem interesse pela resposta,
pobre ou terrvel, que lhe deres:
Trouxeste a chave?

Repara:
ermas de melodia e conceito
elas se refugiaram na noite, as palavras.
Ainda midas e impregnadas de sono,
rolam num rio difcil e se transformam em desprezo.

Esse antolgico poema dividido em duas
partes. Na primeira apresentam-se proibies sobre o
que no deve ser a preocupao de quem estiver
pretendendo fazer poesia. Sua matria-prima, de
acordo com o raciocnio exibido, no so as emoes,
a memria, o meio social, o corpo. Na segunda parte
explica-se qual a essncia da poesia: o trabalho com
a linguagem. O poema pode at apresentar temtica
social, existencial, laudatria, emotiva, mas tem de,
acima de tudo, dar ateno elaborao do texto, ou
seja, saber lidar com a funo potica da linguagem.
A riqueza de A Rosa do Povo no se restringe,
porm, s temticas abordadas. H uma profuso de
outros assuntos, como a abordagem da cidade natal
(Nova Cano do Exlio, em que h uma
reinterpretao do Cano do Exlio, de Gonalves
Dias), a observao do problemtico cotidiano social
(Morte do Leiteiro, em que o protagonista, que d
nome ao poema, acaba sendo assassinado em pleno
exerccio de sua funo por ser confundido com um
ladro, o que possibilita uma crtica s relaes sociais
esgaradas pelo medo), a rememorao dos parentes
(Retrato de Famlia, em que o eu-lrico percebe a
viagem atravs da carne e do tempo de uma constante
eterna ligada idia de famlia) e o amor como
experincia difcil, o famoso amar amaro (Caso de
Vestido, em que o eu-lrico, uma mulher, narra o
sofrimento por que passou quando da perda do seu
marido e quando tambm da recuperao dele).




























124 Literatura CASD Vestibulares
P Po or rt tu ug gu u s s
Frente IV
S Sa ag ga ar ra an na a J Jo o o o G Gu ui im ma ar r e es s R Ro os sa a

Publicado em 1946, Wilson Martins coloca Sagarana
como uma das trs grandes estrias da prosa de fico
ps-modernista ou, como querem outros,
neomodernista.

Para a crtica, o Ps-Modernismo representa o
incontido desejo de superar as formas modernistas em
busca, principalmente, de originalidade e
expressividade, no s no concernente linguagem,
onde se explora a sua plumagem e o seu canto, para
usar as mesmas expresses de Guimares Rosa, como
tambm a nsia do universal. Deste modo, procurando
transcender o estritamente regional, o escritor ps-
modernista parte sempre de um plano vertical para,
assim, chegar a uma dimenso metafsica, universal do
homem.

Embora seja o livro de estria de Guimares Rosa, no
difcil ver em Sagarana esses elementos inovadores
que caracterizam o Ps-Modernismo. Com efeito, a
pesquisa lingstica e a nsia do metafsico - que
superam o estritamento local e regional - tm sido uma
das grandes caractersticas ps-modernistas, e aqui,
especialmente, de Guimares Rosa. Entretanto, esses
elementos apenas vislumbram em Sagarana,
despontando intensa e desconcertantemente no
monumental romance - Grande Serto: Veredas (1956).
Diramos que Sagarana foi uma espcie de rascunho
que Guimares Rosa usou para a elaborao de
Grande Serto: Veredas. Na comparao no vai
nenhuma subestimao do primeiro livro de Guimares
que, pelo fato de ter sido rascunho, no deixa de ser
obra-prima.

Como sugere o ttulo, Sagarana uma coletnea de
contos estruturados a partir de uma viso moderna
dessa espcie literria, pois, embora apresentem os
seus elementos tradicionais, os contos de Guimares
Rosa so portadores de um sopro renovador, como
observa o crtico Massaud Moiss: Numa linguagem
mesclada de tipismos mineiros, eruditismos e
arcasmos, traz para a literatura regionalista um sopro
renovador, um sentido de epicidade e profundo
conhecimento da alma humana, que fazem dele, desde
logo, um escritor de lugar definitivamente marcado.

Como j ressaltamos atrs, Guimares Rosa foi um dos
primeiros entre ns que logrou captar o mundo regional
atravs de um prisma universal: a sua obra veio
concretizar a nova dimenso que o regionalismo estava
esperando: a dimenso do esprito e do mistrio das
coisas.

Dono de um estilo pessoalssimo, onde sobressaem os
elementos melopicos das palavras, os contos de
Sagarana, fogem, muitas vezes, quela estrutura que
apontamos no incio.


Com relao ao estilo de Guimares Rosa em
Sagarana, muita coisa tem-se que falar. Pelo menos
cinco caractersticas sobressaem na sua maneira de
ver o mundo, no seu modo de escrever. Abaixo vamos
relacionar essas caractersticas:

1) Linguagem
Quanto linguagem, Augusto de Campos observa
que embora revele um notvel e incomum domnio
artesanal, a linguagem de Guimares Rosa tambm
no se confunde com a dos estilistas da lngua. O seu
palavreado diferente no constitudo propriamente de
vocbulos difceis ou desusados, como no caso de
Euclides da Cunha ou Coelho Neto, mas de recriaes
e invenes forjadas a partir das virtualidades do
idioma, que levam o leitor a constantes descobertas.
Vejamos, abaixo, os principais aspectos:

A) Criao de vocbulos
o que podemos chamar de neologismos onde
sobressaem composies e derivaes novas, alm de
novos tipos de construo frasal, ditos neologismos
sintticos, segundo Mattoso Cmara.

Vamos arrolar aqui alguns exemplos de neologismos
vocabulares:

a) derivao prefixal. Um dos prefixos mais
usados ainda ds-: desfeliz, desinquieto,
desenxergar, etc. sempre em sentido negativo ou como
mero reforo, dado e desgaste do prefixo existente,
como o caso de desinfeliz ou mesmo desinquieto.

b) derivao sufixal. outro processo formador de
vocbulos novos bastante usado no livro e que funciona
como expressivo recurso estilstico, principalmente em
se tratando de linguagem popular. Entre outros
exemplos, mencionemos o caso de: vaqueirama,
assinzinho, coisama, pensao, cigarrar, rapaziar,
quilometrosa, maismente, saudadear, pererecar, etc.
As vezes o sufixo usado mesmo em palavras que no
o comportam, como o caso, j citado, de maismente,
assinzinho, arranjeizinho e amormeuzinho que aparece
no conto So Marcos. Registre-se ainda o expressivo
verbo pernilongar, que aparece no conto So Marcos.

c) derivao parassinttica. Consiste no uso de
prefixo e sufixo ao mesmo tempo. No muito
freqente em Sagarana, mas mesmo assim podemos
anotar alguns exemplos: avoamento, esmoralizado,
desbriado, amaleitado, etc.

d) abreviao. Na abreviao, registre-se o caso
de estranja (cf. voc no tem vergonha de trabalhar
pra esses gringos, pra uns estranjas, gente atoa?),
alm de largo uso da sncope, como o caso de corgo
em vez de crrego, pra em vez de para, e muitos
outros casos que refletem a nossa lngua popular. Veja-
se ainda vambora para vamos embora e ixa para
virgem (como interjeio).



CASD Vestibulares Literatura 125

e) composio aglutinada. Consiste na juno de
dois vocbulos de modo que percam a sua
individualidade fnica. o caso de, entre outros:
passopreto (pssaro + preto), milmalditas (mil +
malditas), suaviloqncia (suave + eloqncia),
destamanho (deste + tamanho), membora (me +
embora), santiamin (santo + amm) e o curioso
nomopadrofilhospritossantamin (em nome do pai, do
filho e do esprito santo, amm) que sugere a rapidez
com que Nh Augusto fez o sinal da cruz, naquelas
circunstncias em que se achava. curioso tambm o
deist (deixa + est) de largo uso no interior.

f) composio justaposta. Consiste na unio de
dois ou mais vocbulos em que se mantm a
integridade fnica de ambos. Como exemplo, anote-se:
hoje-em-dia, mulheres-atoa, todo-o-mundo e aqueles
vocbulos formados pela introspeco bovina de
Conversa de Bois como: boi-grande-que-berra-feio-e-
carrega-uma-cabea-na-cacunda (para marrus, touro)
e homem-do-pau-comprido-com-o-marimbondo-na-
ponta (para o homem que guia os bois e leva o ferro).

B) Arcasmos
Como sabemos, arcasmos so vocbulos, formas ou
construes frasais que saram do uso na lngua
corrente. Evidentemente, os arcasmos de Sagarana
foram usados por Guimares Rosa para fins estilsticos,
com a inteno de estabelecer coerncia entre forma e
contedo. Com efeito, o arcasmo em Sagarana um
reflexo da linguagem popular, visto que a lngua do
interior, afastada do contato com a civilizao,
esttica, conservando muitos vocbulos do portugus
arcaico. Entre outros, anotemos aqui alguns exemplos:
riba (cf. por riba do monte), banda (em lugar de lado),
vigiar (em vez de olhar), quentar (em vez de esquentar)
e uma enfiada de verbos com prtese de um a, outrora
bastante em voga em nossa lngua e que ainda existe
na fala do nosso homem do interior: agarantir,
alembrar, alumiar, amostrar, arreconhecer, arrenegar,
arresolver, arresponder, arresistir, aclivertir, etc.
C) Figuras
Aqui sobressaem pelo menos trs figuras importantes:

a) Metfora. Como ressalta Oscar Lopes, as
metforas de Guimares Rosa so tantas e to
originais que produzem um efeito potico radical: o
efeito de ressaca do significado novo sobre o
significado corrente. Anote-se: De noite, saiu uma lua
rodo-leira, que alumiava at passeio de pulga no cho;
em vez de dizer que a lua era cheia e brilhava
intensamente; Cor do cu que vem chuva para indicar
uma cor que mais que o castanho ou baio; Estou
como ovo depois de dzia para dizer que est
sobrando; em mo de vaqueiro com dez anos de lida
nos currais do serto para dizer que o vaqueiro era
experiente; S de vez em quando que um quer me
saudar com a mo canhota para indicar que, vez por
outra, surgiam ingratides, ou coisa semelhante;
aproveitava para encher, mais um trecho, a infinda
lingia da vida para indicar que ia levando a vida de
qualquer jeito; Durou o prazo de se capar um gato,
para dizer que a ao foi rpida; e aquele arquiplago
de reses para indicar ajuntamentos de reses aqui e ali.
E assim muitas outras.
b) Anacoluto. Chama-se anacoluto ou frase
quebrada quela em que a uma palavra ou locuo,
apresentada inicialmente, se segue uma construo
oracional em que essa palavra ou locuo no se
integra. A definio de Mattoso Cmara (cf.
Dicionrio de Filologia e Gramtica), que acrescenta:
Na lngua oral coloquial o anacoluto um processo
freqente de construo de frase. E o que se pode ver
em Sagarana, visto que uma das principais
caractersticas de Guimares exatamente a
estilizao da sintaxe popular. Veja-se esse exemplo:
Que h? O senhor sabe que, a mim, eu gosto de
estimar e respeitar os meus amigos, e, grande
principalmente, as suas famlias excelentssimas...; ou
aquela passagem de Conversa de Bois, onde o
escritor procura expressar a angstia e inquietude do
menino Tiozinho atravs de um mundo de reticncias
e frases entrecortadas que avolumam na sua cabea e
do prova do seu apavoramento diante da morte de seu
Agenor Soronho.

c) Silepse. A silepse uma concordncia
ideolgica. Quer dizer, uma concordncia que se faz
com a idia e no com o termo expresso. o caso do
coletivo com o verbo no plural que ocorre vrias vezes
em Sagarana. Eu acho que a boiada vai bem, so
Major. No vo dar muito trabalho, porque esto bem
gordos, Ele de uma turma de gente sem-que-fazer,
que comeram carne e beberam cachaa na frente da
igreja, em sexta-feira da Paixo, s pra pirraar o
padre e experimentar a pacincia de Deus.... Trata-se,
igualmente, de uma concordncia bem popular.

D) Musicalidade
Trata-se de uma das caractersticas mais presentes e
individualizadoras de Guimares Rosa, que do um
carter nitidamente potico sua prosa. o que o
escritor chama de plumagem e canto das palavras.
Com efeito, amide Guimares apela para os aspectos
auditivos (canto) e visuais (plumagem), fazendo uma
verdadeira orquestrao sonora com as palavras. Isso
sobressai principalmente em O Burrinho Pedrs e
So Marcos onde, nesse ltimo, h uma verdadeira
saraivada de luz e cores de incio (aspecto visual-
plumagem das palavras), para ceder lugar aos sons e
ao ritmo (canto das palavras), depois que fica cego.
curioso ver-se o conto neste sentido. Entre outros
recursos melopicos, ressaltam-se:

a) Rimas. um recurso bastante explorado em
Sagarana e expressa, mais uma vez, a natureza
popular da linguagem rosiana. Vejam-se esses
exemplos: por amos e anos; boi sanga sapiranga;
veio apropinquando, brando; suspiro de vaca no
arranca estaca, e as vagas de dorsos, das vacas e
touros , Quem no trabuca no manduca ; Voc
tudo, bigodudo ; Vitalina, engambela ela ; papo de
mola, quando anda pede esmola; Pega unha, joo-
da-cunha.

Sensvel ao poder fnico dos vocbulos, diz o Prof.
Wilton Cardoso, Guimares Rosa se deixa entregar a
combinaes lxicas, cujo fim sem dvida explorar o
seu manancial sonoro. Na prtica desse recurso, se
algumas vezes pretende ilustrar contedo semntico,



126 Literatura CASD Vestibulares
maneira onomatopaica, em outros casos d nota
sonora valor prprio e exclusivo, j que no se
relaciona com o contexto.

b) Ritmo. outro elemento potico que se pode
constatar em Sagarana. Principalmente em O Burrinho
Pedrs, onde a disposio das palavras parece
acompanhar as marchas e contra-marchas do rebanho
que comea a trotar em passos cadentes: Galhudos,
gaiolos, estrelos, espcios, combuscos, cubetos,
lobunos, lompardos, caldeiros, cambraias, chamurros,
churriados, corombos, cornetos, bocalvos, borralhos,
chumbados, chitados, vareiros, silveiros... E os tocos da
testa do mocho macheado, e as cuarmas antigas do boi
cornalo... .
Move-se o rebanho lentamente e o ritmo
pentassilbico acompanha-lhes a marcha cadente e
uniforme.

c) Aliterao. recurso que serve para
intensificao do ritmo, conferindo-lhe expressiva
harmonia imitativa, como o caso ainda da boiada
anterior onde a mansietude do ritmo pentassilbico
aparente ou provisria, observa o prof. Wilton Cardoso,
porque a rs brava pula e volteia na ponta da vara e
comunica calor centopia ondulante, que comea a
acelerar-se. o que parece expressar as aliteraes
em medida trissilbica da passagem abaixo: Boi bem
bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando.. . Dana
doido, d de duro, d de dentro, d direito... Vai, vem,
volta, vem na vara, vai no volta, vai varando.... Outros
exemplos de aliteraes so: trs trons de troves;
bebedrrimo, Badu; que vinha vivendo o visto mas
vivando estrelas ; etc.

d) Onomatopia. outro recurso melopico, de
larga tonalidade, que Guimares explora em Sagarana.
Consiste em procurar reproduzir determinado rudo,
constituindo-se com os fonemas da lngua, que pelo
efeito acstico, do melhor impresso desse rudo
(Mattoso Cmara). Entre outros, citemos: A boiada
entra no beco - Tchou! Tchou! Tchou!... para tanger o
gado; lho... lho... lho... - vo, devagar, as braadas de
Sete-de-Ouros, para o burrinho atravessando o rio; -
Prrr-tic-tic-tic! para chamar galinha; i-tchungs-
tchungou uma piabinha, para o movimento da piaba,
etc.

Concluindo, podemos afirmar com Pedro Xisto que os
vocbulos do nosso romancista-poeta no se
restringem a contar uma histria. Eles tm, ainda, o que
contar de si prprios. Eles so mais do que signos
abstratos e indiferentes. Eles integram a coisa,
participando, concretamente, das vivncias. Assim, em
Guimares Rosa, no a linguagem que se acomoda
realidade, mas a realidade que se transforma em
linguagem.

2. Fabulao
outra caracterstica de Guimares Rosa que
sobressai em Sagarana: o seu extraordinrio poder de
fabulao. Suas narrativas, repletas de incidentes,
casos fantsticos e imaginrios, contm s vezes mais
de uma estria dentro da estria. o que se pode
notar, principalmente, em O Burrinho Pedrs, onde,
dentro da estria de Sete-de-Ouros podemos
surpreender e anotar outros casos que os vaqueiros
vo relatando no decorrer da viagem.

Outros exemplos neste sentido so: Minha Gente que
inicialmente se perde em descries paisagsticas
(outra grande qualidade de Guimares), para depois se
concentrar na histria propriamente, por sua vez,
mesclada de outros casos; Corpo Fechado, cuja
estria comea propriamente no final, com Manual
Ful contando outros casos para o doutor; Conversa
de Bois, que entrecortada tambm por outros casos,
etc.

De um modo geral, entretanto, esses casos
secundrios so postos em funo do principal: tm a
finalidade de comprovar ou preparar terreno para a
histria principal.

3. Personagens
De um modo geral os personagens de Sagarana esto
ligados paisagem mineira, vida das fazendas,
saga dos vaqueiros e dos criadores de gado - mundo
da infncia e mocidade de Guimares Rosa.

Seus personagens so admiravelmente delineados e
caracterizados no apenas externamente, mas com
uma rara penetrao da psicologia do homem rstico.
Suas descries, atestam um conhecimento minucioso
de gentes, plantas e bichos em contacto com o
ambiente sertanejo. (Augusto de Campos).

Entre outras personagens que sobressaem nos contos
de Sagarana, podemos relacionar aqui Nh Augusto,
de A Hora e Vez de Augusto Matraga; Latino
Salthiel, de A Volta do Marido Prdigo; Maria lima,
de Minha Gente; Manuel Ful, de Corpo Fechado;
Turbio Todo, de Duelo, alm do burrinho Sete-de-
Ouros, de O Burrinho Pedrs e aquele fantstico boi
Rodapio, de Conversa de Bois, onde Guimares se
revela tambm profundo conhecedor da psicologia
bovina.

4. Provrbios e Quadras
outra caracterstica do estilo rosiano que evidencia
um gosto bem popular: o gosto por ditados e
provrbios, alm das quadrinhas que harmonizam as
noites sertanejas, sob um cu palpitante de luar e de
estrelas que pululam encantadas dos sons gotejantes
das melodias populares. Mundo de fantasia e poesia
que j comea a crepuscular para dar lugar aos sons
trepidantes e fumegantes das guitarras
desconcertantes que infestam e empestam este
soberbo sculo XX de maravilhas fatais!

Dos primeiros, anote-se: no nas pintas da vaca que
se mede o leite e a espuma ; Suspiro de vaca no
arranca estaca!, para bezerro mal desmamado, cauda
de vaca maminha; Sapo no pula por boniteza, mas
porm por preciso , e muitas outras. Das segundas
(quadrinhas), entre as muitas que o livro oferece,
citemos:

O Curvelo vale um conto,
Cordisburgo um conto e cem.



CASD Vestibulares Literatura 127

Mas as Lages no tm preo,
Porque l mora o meu bem...

5. Tcnica Narrativa
Com relao tcnica narrativa de Guimares Rosa,
empregada em Sagarana, vamos destacar alguns itens:

A) Sintaxe Pontilhista
De um modo geral, as descries de Guimares
(principalmente as descries) so entrecortadas por
frases curtas e rpidas, dando especial ateno frase
nominal. Trata-se de uma sintaxe telegrfica, ou, na
expresso de David Hayman, uma espcie de
estenografia literria. Destaquemos aqui um exemplo:
Uma porteira. Mais porteira. Os currais. Vultos de
vacas, debandando. A varanda grande. Luzes.
Chegamos. Apear.

A passagem acima de Minha Gente e exemplifica,
com clareza, essa sintaxe pontilhista ou telegrfica,
freqente no estilo de Guimares. como se o escritor
estivesse tomando nota para redigir depois. Outro
exemplo expressivo este de Conversa de Bois, onde
a repetio do verbo passar no pretrito perfeito, e
depois o uso do verbo sumir, sugere a distncia em que
foram ficando os carreiros que encontram Seo Agenor
Soronho: Passam. Passaram. Sumiram. O carro aqui
rechina mais forte, outra vez.

B) Histria Entrecortada
Trata-se de um aspecto do estilo de Guimares
decorrente da sua espantosa capacidade de fabulao
de que j tratamos em item anterior. Tal tcnica parece
conferir maior espontaneidade e autenticidade
oralidade que perpassa os seus casos. Um bom
exemplo aquele de O Burrinho Pedrs, onde
Raymundo, ao mesmo tempo que vai tangendo as
reses, conta para Badu, outro vaqueiro, a histria
trgica do boi Calundu. Volta e meia, Raymundo
entrecorta o caso, para cuidar do rebanho ou de uma
rs que quer fugir.

C) Reticncias
As reticncias denotam interrupo do pensamento ou
hesitao em enunci-lo. recurso muito usado em
Sagarana, o que confere ao texto maior autenticidade e
expressividade oral. Vejamos um exemplo de Volta do
Marido Prdigo, na cena final em que o Major
Anacleto, chefe poltico do interior, ficou sem saber o
que fazer e o que falar diante das ilustres
personalidades que o visitaram inesperadamente.

- Ah, que honra, mas que minha honra, senhor
Doutor Secretrio do Interior... Entrar nesta cafua,
que menos merece e mais recebe... Esteja
vontade! Se execute! Aqui o senhor vs... J
jantaram/ diacho... Um instantinho, senhor Doutor,
se abanquem... Aqui dentro, mando eu - com suas
licenas -: mando o Governo se sentar... Pra um
repouso, o caf, um licor... O mano Laudnio vai
relatar! Ah, mas Suas Excelncias fizeram boa
viagem?...

Tambm, para interromper e continuar o fio de uma
histria Guimares usa as reticncias.
Estrutura
Sagarana (composto de saga + rana) um livro
constitudo de nove contos. Muito deles, entretanto,
fogem s caractersticas do conto, apresentando
estrutura ora do romance, ora da novela. A Seguir,
vamos fazer a apresentao do enredo de cada um
deles, comentando o seu contedo temtico.

1. O Burrinho Pedrs
O burrinho Sete-de-Ouros, decrpito, torna-se uma
cavalgadura de emergncia para um dos vaqueiros do
Major Saulo, os quais tinham que transportar uma
boiada (quatrocentos e oitenta reses) at uma cidade,
donde dever ser transportada por trem.

Durante a viagem chove muito. Os vaqueiros relatam
casos do seu mundo: o caso do boi Calundu que,
inexplicavelmente, mata Vadico, filho do Seu Neco
Borges; e o caso de Lencio Madureira, homem
herodes, que vendia o gado e depois mandava cercar
os boiadeiros na estrada, para matar e tornar a tomar
os bois - A conseqncia dessas malvadezas foi que,
quando ele morreu, e os parentes estavam fazendo
quarto ao corpo, as vacas de leite comearam a berrar
feio, de repente, no curral. Coisa que o garrote preto
urrava:
- Madurra!... Madurra!...
E as vacas respondiam, caminhando:
- Foi pros infernos!... Foi prros infernos...!

Chegam ao destino. Pem a boiada no trem e retornam
sob o comando de Francolim, posto o major ter
permanecido na cidade. Uma tragdia paira sobre as
cabeas: Silvino quer matar Badu; a escurido trevosa
envolve a noite; a enchente embarga a travessia. Os
vaqueiros enfrentam as trevas, com exceo de Joo
Manico e Juca, sendo tragados pela fria das guas
daquela noite sinistra.

Apenas de salvam o Francolim e Badu, o primeiro
agarrado cauda de Sete-de-Ouros, o segundo crina
do prestimoso burrinho que, alquebrado, decrpito,
desacreditado, salvara duas vidas humanas.

Em O Burrinho Pedrs, primeiro dos nove contos,
Guimares procura mostrar, tendo como pano de fundo
o mundo dos vaqueiros, que todos tm a sua hora e
sua vez de ser til. o caso do burrinho Sete-de-
Ouros: a gente segue a esperteza mansa do bicho, a
sua finura de instinto e inteligncia que o faz poupar-se,
furtar-se a choques e maus pisos e, por fim, orientar-se
e salvar-se numa cheia onde os cavalos afogam,
carregando um bbado s costas e ainda outro
nufrago enclavinhado no rabo - ressalta Oscar Lopes.
E observe-se que tudo colocado como coisa do
Destino, acontecida por acaso, dentro do espao de um
dia: Mas nada disso vale fala, porque a estria de um
burrinho, como a histria de um homem grande, bem
dada no resumo de um s dia de sua vida. E a
existncia de Sete-de-Ouros cresceu toda em algumas
horas - seis da manh meia-noite - nos meados do
ms de janeiro de um ano de grandes chuvas, no vale
do Rio das Velhas, no centro de Minas Gerais.




128 Literatura CASD Vestibulares
E veja-se que as outras histrias contadas no decorrer
do conto esto tambm neste sentido: os caprichos
inexplicveis do Destino que esmaga o homem. Dentro
desse Fatalismo sobressai a hora e vez de Sete-de-
Ouros, apenas um burro.

2. A Volta do Marido Prodgio
O marido prdigo Lalino Salthiel - Eullio de Souza
Salthiel, por completo. homem de muito riso, de
muita graa e pouco trabalho: Mulatinho levado!
Entendo um assim, por ser divertido. E no de
adulador, mais sei que no covarde. Agrada a gente,
porque alegre e quer ver todo-o-mundo alegre, perto
de si. Isso, que remoa. Isso reger o viver. Mas o
que o Lalino queria mesmo era (des)venturar por este
mundo, pelo Rio de Janeiro. Deixou a mulher, Maria
Rita, entregue (ou vendida) ao Ramiro, um espanhol
que h muito a perseguia. Lalino foi. O espanhol ficou.
Maria Rita chorou e... depois se acomodou ao
espanhol. No Rio, o marido prdigo logo se enfara da
beleza e das beldades: volta o marido prdigo: - Quero
s ver a cara daquela gente, quando eles me
enxergarem!... Espanto pasmagrico. Olhos que se
arregalam e enregelam. Lalino, o que vendera a
mulher, voltara. Entra na poltica do Major Anacleto.
Faz o diabo. Tudo dentro dos conformes e da paz.
Lalino tinha tino e tirocnio. Tinha diplomacia, sim
senhor, tinha: E falando nisso, que magnfico, o senhor
Eullio! Divertira-os! o Major sabia escolher os seus
homens. Sim, em tudo o Major estava de parabns... -
elogio grado. De altas personalidades. Gente do
governo. Final feliz. Maria Rita volta. O Major aceita. O
dia afoita. Falece a (des)ventura. De Lalino. De Maria
Rita: Ento, o Major voltou a aparecer na varanda,
seguro e satisfeito, como quem cresce e acontece,
colaborando, sem o saber, com a direo escondida-
de-todas-as-coisas-que-devem-depressa-acontecer.
As eleies estavam ganhas com a volta do marido
prdigo: no brejo - frissimo e em festa - os sapos
continuavam a exultar.

A Volta do Marido Prdigo apresenta tambm, de
forma picaresca, os caprichos do Destino: Lalino, o
marido prdigo, d voltas e desvoltas pela vida, e
acaba tudo bem. Com a mulher. Com a poltica.
Consigo mesmo: No alto, com broto de brilhos e
asterismos tremidos, o jogo de destinos esteve
completo. Ento, o Major voltou a aparecer na varanda,
seguro e satisfeito, como quem cresce e acontece,
colaborando, sem o saber, com a direo-escondida-
de-todas-as-coisas-que-devem-depressa-acontecer. O
que tem que acontecer, acontece.

3. Sarapalha
A ao de Sarapalha se desenvolve sobre um
monte de runas causadas pela maleita: Ela veio de
longe (...) matando muita gente. E o resultado da
calamidade foi a morte e tristeza dos moradores: os
primeiros para o cemitrio, os outros por a afora, por
este mundo de Deus. Numa fazenda em runas,
perto do vau da Sarapalha, Primo Ribeiro, ora em
dilogo, ora em monlogo, vai reconstituindo,
alquebrado e decrpito pela maleita, a sua histria ao
Primo Argemiro, uma das poucas pessoas que lhe
restaram. Trgica e triste histria a do Primo Ribeiro:
Luisa, a sua mulher, fugira com outro, deixando-o s
com sua maleita: - Pra que que h-de haver mulher
no mundo, meu Deus?... - pondera Primo Argemiro.
Mas ao saber que o Primo Argemiro pretendia-lhe a
mulher tambm, Primo Ribeiro enxota-o da sua
presena, e Argemiro dos Anjos sai por a,
perambulando por entre maleitas e belezas, buscando
um lugar para cair e morrer: - Mas, meu Deus, como
isto bonito! Que lugar bonito pra gente deitar no cho
e se acabar

Sarapalha de linha trgica, o que contrasta com o
conto anterior. Mostra no s um mundo em runas,
ainda fumegando os efeitos da Malria, como a
infidelidade feminina com o conceito de honra do
sertanejo. So dois mundos em runas: a populao
vitimada pela maleita e o primo Ribeiro sucumbido pela
mulher infiel: a maleita era uma mulher de muita
lindeza.

4. O Duelo
O duelo, que no houve propriamente, foi entre Turbio
Todo e Cassiano Gomes. Motivo dhonra: Turbio
encontra, certa vez, voltando a casa sem contra-aviso,
a mulher em pleno adultrio com o Cassiano Gomes.
O marido chifrado no fez nada. Preferiu agir
traioeiramente e assim procurou dar finalmncia ao
desonrador, baleando-o bem na nuca. Quanto
esposa, Dona Silvana, o narrador escreve irnica e
humoristicamente: Nem por sonhos pensou em
exterminar a esposa (Dona Silvana tinha grandes olhos
bonitos, de cabra tonta), porque era um cavalheiro,
incapaz da covardia de maltratar uma senhora, e
porque basta, de sobra, o sangue de uma criatura, para
lavar, enxaguar e enxugar a honra mais exigente. Mas
enganara-se o Turbio Todo: eliminara no o Cassiano
Gomes, mas sim o Levindo Gomes, irmo daquele. Foi
exatamente esse engano que veio pr dois bons
sujeitos, pacatssimos e pacficos, num jogo dos
demnios, numa comprida complicao. Trava-se um
comprido duelo: Turbio fugindo e o outro atrs. E
nessa desavena passaram-se muitos meses: E
continuou o longo duelo, e com isso j durava cinco ou
cinco meses e meio a correria, montona e sem
desfecho. Mas, porque um homem um homem e
no de ferro, e o seu vcio cardaco comeara a dar
sinal de si, Cassiano Gomes voltou para o sossego do
arraial e da mulher do Turbio. Agrava-se o seu mal
quando viajava para capturar o assassino que fora para
So Paulo. Acaba morrendo nas boas amizades de um
tal Antnio, apelidado de Timpim e Vinte-e-Um, pra-
mr-de que nem que a minha me teve vinte e um
filhos, e eu fui o derradeiro. Sabedor da morte do
Cassiano, volta, saudoso, Turbio, todo civilizado e
cheio de noves-fora. Espera-o, um pouco alm da
estao frrea, a garrucha do Timpim. Vinte-e-Um
chamado: - Seu Turbio! Se apeie e reza, que agora eu
vou lhe matar! E mata.

A causa do duelo foi tambm a infidelidade amorosa
cuja honra o marido queria lavar com sangue (se o
sangue lavasse alguma coisa neste mundo...). Aqui
tambm entra um pouco de Fatalismo: Voltas e
desvoltas e o marido, que matara a pessoa errada,
acaba sendo morto por um sujeitinho caguincho,



CASD Vestibulares Literatura 129

incapaz de matar uma galinha: todos tm a sua hora e
a sua vez. Outra temtica desenvolvida no conto a
saga dos valentes.

5. Minha gente
A tcnica narrativa de Minha Gente a primeira
pessoa. Ao longo do caminho, at a fazenda do tio
Emilio, o narrador se perde em descries vrias do
mundo que o cerca, ao mesmo tempo que joga xadrez
com Santana. So guiados pelo Jos Malvino, vaqueiro
do tio Emilio. Chegam. Na fazenda, no convvio de sua
gente, o tio Emilio e a prima Maria Irma, o narrador vai
contando pormenores da poltica do tio Emilio, ao
mesmo tempo que desenvolve o seu romance-melhor
dito idlio - com Maria Irma. No decorrer dos seus
passeios na fazenda, demonstra uma grande
admirao pelo homem do campo: - Mas, como que
voc pode saber isso tudo, Jos?

Mas, misturado com a poltica e com a natureza, o
conto concentra-se mesmo no romance dos dois
primos: Maria Irma cada vez mais arredia e arrisca, o
narrador cada vez mais apaixonado. Como em A Volta
do Marido Prdigo, o desfecho de Minha Gente um
autntico happy end: o tio Emlio ganha a poltica e o
destino se incumbe de casar o primo com Armanda,
noiva de Ramiro, que, por sua vez, casa-se com Maria
lima: E foi assim que fiquei noivo de Armanda, com
quem me casei, no ms de maio, ainda antes do
matrimnio da minha prima Maria Irma com o moo
Ramiro Gouvia, dos Gouvias da fazenda da
Brejaba, no Todo-Fim-E-Bom.

Minha Gente apresenta uma temtica semelhante
de A Volta do Marido Prdigo: tudo acaba bem,
apesar das voltas que o Destino d. Muitas temticas
so desenvolvidas:
a saga da poltica no interior (tio Emilio);
a honra sertaneja (morte do Bento Porfrio);
os caprichos do Destino (casamento de
Armanda com o narrador).

Alis, esse ltimo aspecto desenvolvido tambm num
conhecido poema de Drummond: Joo amava Teresa
que amava Raimundo que amava Maria que amava
Joaquim que amava Lili que no amava ningum. Joo
foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para a tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto
Fernandes que no tinha entrado na histria

6. So Marcos
Narrado tambm na primeira pessoa, So Marcos
outro conto de linha trgica e esta sob o signo da
superstio: Iz ou Jos, o narrador, era um homem
que no acreditava em feiticeiro: Naquele tempo eu
morava no Calango-Frito e no acreditava em
feiticeiros. Vivia a fustigar Joo Mangal, feiticeiro de
fama e escama naqueles rinces. Nh Rita, preta
cozinheira dele, vivia a adverti-lo: - Se o senhor no
aceita, rei no seu; mas abusar no deve-d. E relatava
o caso da lavadeira que desfeiteara a velha Cesria e
sofrera, de repente, agulhadas inexplicveis no p (l
dela!). Mas ele, sempre incrdulo: Voc deve conhecer
os mandamentos do negro... No sabe? Primeiro: todo
negro cachaceiro... Segundo: todo negro
vagabundo. Terceiro: todo negro feiticeiro...

Ai, espetado em sua dor-de-dentes, ele passou do riso
bobo carranca de dio, resmungou, se encolheu para
dentro, como um caramujo coclia, e ainda bateu com
a porta. Depois disso, voltando da missa, encontra
com Aursio Manquitola que lhe narra o caso de Tio
Tranjo, que era um sujeito um tanto tolo e burro, e
acabou aprendendo a orao de So Marcos que
sesga, milagrosa e proibida, com que resolveu os
seus problemas conjugais de ter mulher, e esta dormir
com os outros. O narrador vai andando. A natureza ao
seu redor atrai as suas vistas. Escreve versos num
tronco, e quando lhe faltou inspirao, certa vez,
limitou-se a fazer um rol de reis caldeus. Reconhece
que as palavras tm canto e plumagem. Perde-se em
descries e cenas que seus olhos vem: E, pois, foi
a que a coisa se deu, e foi de repente: como uma
pancada preta, vertiginosa, mas batendo de grau em
grau - um ponto, um gro, um besouro, um anu, um
urubu, um golpe de noite... E escureceu tudo.

Uso acentuado da audio. At os olhos cegos ouvem
(meus olhos o ouvem). Vaga, sem rumo, pela floresta,
para depois defrontar-se com Joo Mangol e as vistas
que tinham sido amarradas por este: - Pelo amor de
Deus, Sinh... Foi brincadeira... Eu costurei o retrato,
pra explicar ao Sinh...

E o narrador conclui com um mundo de cores: Na
baixada, mato e campo eram concolores. No alto da
colina, onde a luz andava roda, debaixo do angelim
verde, de vagens verdes, um boi branco, de cauda
branca. E, ao longe, nas prateleiras dos morros
cavalgavam-se trs qualidades de azul.

So Marcos de linha frentica, o que lembra a
Dama P-de-Cabra, de Alexandre Herculano. Aqui
est presente o mundo das supersties e feitiarias
que envolvem o homem interiorano. Outra tese
desenvolvida a da plumagem e canto das palavras.

7. Corpo Fechado
A tcnica narrativa de Corpo Fechado em forma de
entrevista. O doutor, no decorrer da histria, vai
entrevistando Manuel Ful, um valento manso e
decorativo, como mantena da tradio e para glria do
arraial. O papo comeou com o doutor passando em
revista os principais nomes de valentes daquelas
bandas: Jos Boi, Desidrio Cabaa, Adejalma, nome
bobo, que nem de santo... Miligido, que j se
aposentara, e o terrvel Targino: Esse-um maligno e
est at excomungado... Ele de uma turma de gente
sem-que-fazer, que comeram carne e beberam
cachaa na frente da igreja, em sexta-feira da Paixo,
s pra pirraar o padre e experimentar a pacincia de
Deus...

Esses valentes todos j tinham sido castigados. S
faltava o Targino. Mas o seu fim havia de chegar como
chegou para os outros: Eles todos j foram castigados:
o Roque se afogou numa gua rasinha de enxurrada...
ele estava de chifre cheio... Gervsio sumiu no mundo,
asem deixar rasto... Laurindo, a mulher mesma torou a



130 Literatura CASD Vestibulares
cabea dele com um machado, uma noite... foi em
janeiro do ano passado... Camilo Matias acabou com
mal-de-lzaro... S quem est sobrando mesmo o
Targino. E o castigo demora, mas no falta...

E Manuel Ful, o entrevistado, vai narrando as suas
aventuras entre os ciganos; como os tapeou, uma vez;
o seu desejo de possuir uma sela mexicana para a
mulinha Beija-Ful. E ento chegamos ao casamento
de Manuel da raa dos Peixoto, do que tinha honra e
fazia alarde. A noiva era a das Dor. E aqui que
comea a histria propriamente. O Targino aparece e
diz assim para o Manuel Ful: - Escuta, Man Ful: a
coisa que eu gostei da das Dor, e venho visitar sua
noiva. amanh.. J mandei recado, avisando a ela...
um dia s, depois vocs podem se casar... Se voc
ficar quieto, no te fao nada... Se no...

Rebolio. Correrias. Movimentao do doutor. E ento
a histria comea mesmo aqui: Antonico das guas,
que tinha alma de paj e era curandeiro-feiticeiro
agora entra na histria para fechar o corpo de Manuel
Ful, requisitando agulha-e-linha, um prato fundo,
cachaa e uma lata com brasas: - Fechei o corpo
dele. No caream de ter medo, que para arma de fogo
eu garanto!...

E o doutor conclui a histria assim: E, quando espiei
outra vez, vi exato: Targino, fixo, como um manequim, e
Manu e Ful pulando nele e o esfaqueando, pela altura
do peito - tudo com rara elegncia e suma preciso.
Targino girou na perna esquerda, ceifando o ar com a
direita; capotou; e desviveu, num timo. Seu rosto
guardou um ar de temor salutar. - Conheceu, diabo, o
que raa de Peixoto?!

Corpo Fechado ainda continua a problemtica
apresentada em So Marcos: mundo de feitiarias e
bruxarias. Alm dessa temtica, sobressai tambm a
saga dos valentes das gerais, principalmente com o
temvel Targino, e a saga dos ciganos, muito freqente
no interior.

8. A Saga dos Bois
Em Conversa de Bois, Guimares Rosa, procura
desenvolver a psicologia dos animais o que j se
vislumbra em O Burrinho Pedrs, tambm aqui, e com
largo uso, explorando a plumagem e canto das
palavras. A tcnica narrativa a terceira pessoa,
narrado por Manuel Timborna, que entrevistado pelo
autor, que pede para recriar a histria: - S se eu tiver
licena de recontar diferente, enfeitado e acrescentado
ponto e pouco... - Feito! Eu acho que assim at fica
mais merecido, que no seja. E ento Manuel
Timborna comea a contar um caso acontecido que se
deu, procurando demonstrar que boi fala o tempo
todo. Buscap, Namorado, Capito, Brabagato,
Dansador, Brilhante, Realejo e Canind so os
protagonistas bovinos da histria, que vo na sua
marcha lenta, carregando o peso pesado do carro-de-
bois, carregado de rapaduras e um defunto. O guia
Tiozinho, filho do defunto carregado. Vai triste e
babando gua dos olhos. Visto pelos bovinos o
bezerro-de-homem-que-caminha-sempre-na-frente-dos-
bois. O carreiro, orgulhoso e perverso, o Agenor
Soronho: o homem-do-pau-comprido-com-o-
marimbondo-na-ponta que vem trepado no chifre do
carro.... Na sua marcha, os oito bovinos vo
conversando. Criticam o modo de vida dos homens, o
animal pensante: ruim ser boi-de-carro. ruim viver
perto dos homens... As coisas ruins so do homem:
tristeza, fome, calor - tudo pensado, pior...

Brilhante conta a histria do boi Rodapio - o boi que
pensava de homem, o-que-come-de-olho-aberto...
(296, que saiu certa vez, com esse raciocnio
silogstico: Cada dia o boi Rodapio falava uma coisa
difcil pra ns bois. Deste jeito: - Todo boi bicho. Ns
todos somos bois. Ento, ns todos somos bichos!...
Estrdio...

E porque pensava muito-pensava como o homem - o
boi Rodapio tem fim trgico: Escutei o barulho dele:
boi Rodapio vinha l de cima, rolando poeira feia e
cho solto... Bateu aqui em baixo e berrou triste, porque
no pde se levantar mais do lugar das suas costas...

Tiozinho vai relembrando a morte do pai. Tem uma
raiva danada do Agenor Soronho que bate em todos
os meninos do mundo: Seu Agenor Soronho o diabo
grande. O fim trgico. Deus e o Demo: Agenor
Soronho castigado pelos bois e por Tiozinho que
pensa quase como ns bois: A roda esquerda do
carro lhe colhera o pescoo. Tiozinho fica como um
possesso diante daquela tragdia.

Conversa de Bois procura interpretar a psiqu bovina.
uma histria trgica tambm, e pode ser aproximada
de O Burrinho Pedrs pela relevncia que d ao
animal. Dentro dessa perspectiva est implcita uma
crtica ao comportamento do homem, o animal
pensante. Outra temtica que me pareceu tambm
bastante ntida no conto a da oposio entre o Bem e
o Mal, onde os maus tm sempre fim trgico, como foi o
caso de Seo Agenor Soronho.

9. A Hora e Vez de Augusto Matraga
Matraga no Matraga, no nada. Matraga
Esteves. Augusto Esteves, filho do Coronel Afonso
Esteves das Pindabas e do Saco-da-Embira. Ou Nh
Augusto. Nh Augusto foi homem ruim, de muitos
pecados e pouca gua benta: maltratava a mulher e
filha e vivia de pagode com outras, como a tal da
Sariema que aparece no comeo do conto, mulherzinha
com perna de Manuel-Fonseca, uma fina e outra
seca! ; Estourado e sem regra, estava ficando Nh
Augusto. E com dvidas enormes. poltica do lado que
perde, falta de crdito, as terras no desmando. E ento
surge o pior: a mulher foge com outro levando tambm
a filha e os capangas o abandonam, para servir ao
Major Consilva, um antigo inimigo da famlia: Assim,
quase qualquer um capiau outro, sem ser Augusto
Esteves, naqueles dois contratempos teria percebido a
chegada do azar, da unhaca, e passaria umas rodadas
sem jogar, fazendo umas frias na vida: viagem,
mudanas, ou qualquer coisa ensossa, para esperar o
cumprimento do ditado: Cada um tem seus seis
meses...; Mas Nh Augusto era couro ainda por curtir
e, de imediato, foi tirar satisfao com o Major.
Resultncia: os capangas novos e antigos do Major



CASD Vestibulares Literatura 131

saram em cima do homem e o arrasaram de pancadas,
lanando-o, depois, num despenhadeiro. Morto, mas
no sepultado, ressuscitou pela caridade de um par de
pretos que habitava aquelas plagas inspitas. Cuidam
do semimorto: enfaixam-no, pensam-lhe as feridas e
Nh Augusto pede padre: Cada um tem a sua hora e a
sua vez: voc h de ter a sua, conclui o batina, depois
de t-lo confessado e conversado. No morre.
Regenera-se. E daquele lugar maldito pegou cho,
sem paixo, juntamente com o par de negros. - Eu
vou pra o cu, e vou mesmo, por bem ou por mal E a
minha vez h de chegar. Pra o cu eu vou, nem que
seja a porrete!...

Afastado de tudo, isolado do seu antigo mundo procura
penitenciar-se de seus pecados. Aparece, o bando de
Seo Joozinho Bem-Bem, a quem Nh Augusto d
pousada. Os anjos-da-guarda de ambos combinam-se.
Desencontro. Encontro. Deus e Demo. Nh Augusto
encontra de novo com seu Joozinho Bem-Bem, chefe
do bando mais temido daquelas bandas. Um velho
pede pelos filhos. Seo Bem-Bem quer vingana.
Exterminao. E foi a que aconteceu a hora e vez de
Nh Augusto, dito Matraga: - pa!
Nomopadrofilhospritossantamin! Avana, cambada de
filhos-da-me, que chegou minha vez!

Exterminao total. Mas seu Joozinho Bem-Bem se
sente honrado em ser exterminado por Matraga: quero
acabar sendo amigos . E Matraga: Feito, meu parente,
seu Joozinho Bem-Bem. Mas agora se arrepende dos
pecados, e morre logo como um cristo, que para
gente poder ir juntos...

E com sorriso intenso nos lbios lambuzados de
sangue, Augusto Mal ruga morre satisfeito porque teve
a sua hora e vez: Foi Deus quem mandou esse
homem no jumento, por mr de salvar as famlias da
gente, comenta a turba agradecida.

A Hora e Vez de Augusto Matraga , sem dvida, o
pice da criao literria rosiana em Sagarana, dada a
tragicidade e epicidade que o conto encerra. Quatro
temticas me parece bem ntidas:
a oposio Deus e o Demo (Bem x Mal);
a saga dos cangaceiros e valentes (Joozinho
Bem-Bem);
misticismo (Augusto Matraga depois do
encontro com o padre);
todos tm a sua vez e hora.

No me parece sem lgica uma aproximao entre A
Hora e Vez de Augusto Matraga e O Burrinho
Pedrs: ambos, Augusto Matraga e Sete-de-Ouros,
tiveram a sua hora e a sua vez, e dela saram cobertos
de glrias. No sem razo que j se disse que os
extremos se tocam... Fabulista? - No. Joo
fantasticamente fabuloso! Findo. Findo o fino fabulista
fabuloso. Finririnfinfim...

132 Matemtica CASD Vestibulares
M Ma at te em m t ti ic ca a
Frente I
C CO OM MB BI IN NA AT T R RI IA A

COMBINATRIA

AULA 1

Tpicos de Aula

1. Princpio Multiplicativo
2. Princpio Aditivo

Exerccios de Aula

01. Uma pessoa dispe de 5 camisas e 3 bermudas.
De quantas maneiras diferentes ele pode se vestir?
E se tivesse que escolher ainda entre 2 sapatos?

02. Se 10 atletas esto disputando uma corrida,
quantas so as diferentes possibilidades de pdio
(primeiro, segundo e terceiro lugares) podemos ter?

03. Quantas placas de carro podem ser formadas
com trs letras (entre as 26 do alfabeto) e quatro
algarismos?

04. Uma bandeira formada por 5 listras verticais
que devem ser coloridas usando as cores verde, azul
e branca. Se cada listra deve ter apenas uma cor e
no se pode usar cores iguais em listras adjacentes,
de quantos modos se pode pintar a bandeira?

05. Quantos so os nmeros de trs dgitos
distintos? Quantos deles so pares?

Orientaes para o aluno

1. Tarefa Bsica: 01-04, 07
2. Humanas/Biolgicas: 16, 17, 19, 40, 55
3. Exatas: 28, 30, 36, 43, 44, 46
4. ITA/IME: 54, 61, 63, 64, 65, 68, 72

COMBINATRIA

AULA 2

Tpico de Aula

1. Permutaes

Exerccios de Aula

01. De quantas maneiras possvel colocar cinco
pessoas em fila indiana?

02. Simplificar as expresses:
a)
6!
4!



b)
(m 1)! m!
(n 1)! n!
+
=



03. Quantos so os anagramas da palavra PASTEL?
Quantos deles comeam e terminam por consoante?

04. De quantas maneiras possvel colocar 4
homens e quatro mulheres em fila de tal maneira que
fiquem em posies alternadas?

Orientaes para o aluno

1. Tarefa Bsica: 05, 06, 08, 10
2. Humanas/Biolgicas: 25, 26, 37
3. Exatas: 32, 33
4. ITA/IME: 62, 71

COMBINATRIA

AULA 3

Tpico de Aula

1. Combinaes

Exerccios de Aula

01. Uma prova tem 15 questes. Um aluno deve
escolher dez para resolver. De quantas maneiras
pode ser feita essa escolha.

02. Em um congresso h 30 professores de
matemtica e 12 de Fsica. Quantas comisses
poderamos organizar compostas de 3 professores
de Matemtica e 2 de Fsica?

03. Em um determinado jogo de baralho, cada
jogador recebe quatro cartas no incio da partida.
Com quantos conjuntos diferentes de cartas uma
pessoa pode iniciar o jogo de modo que tenha
recebido pelo menos um rei? PS: Utiliza-se um
baralho completo (52 cartas)

04. Uma empresa tem 3 diretores e 6 gerentes.
Quantas comisses de 5 pessoas podem ser
formadas, contendo no mnimo 2 diretores?

05. Uma sala de aula possui 30 alunos. Entre eles
esto Andr e Joo. A diretora deseja selecionar 4
alunos para uma viagem com tudo pago. Porm ela
faz questo que Andr, o melhor aluno da sala,
esteja entre os quatro e que Joo, o mais
bagunceiro, no seja escolhido. Respeitando essas
condies, de quantas maneiras ela poder fazer
sua seleo?

Orientaes para o aluno




CASD Vestibulares Matemtica 133

1. Tarefa Bsica: 09, 12, 13, 15
2. Humanas/Biolgicas: 20, 23, 24, 29, 34, 39
3. Exatas: 21, 22, 31, 38, 41, 47, 49, 52
4. ITA/IME: 60, 67, 70, 73, 74, 784

COMBINATRIA

AULA 4

Tpicos de Aula

1. Exerccios Gerais
2. Permutao com repetio

Exerccios de Aula

01. Suponha duas retas r e s paralelas entre si.
Sobre uma delas tomam-se cinco pontos distintos e
sobre a outra seis pontos distintos. Quantos
tringulos possvel formar com esses onze pontos?

02. De quantas formas 12 estudantes podem ser
divididos e colocados em trs salas, sendo 4 na
primeira, 5 na segunda e 3 terceira?

03. Quantos so os anagramas da palavra
PESSEGO?

04. No lanamento de seis moedas quantas
seqncias de resultados cara e coroa so possveis
havendo exatamente duas caras e quatro coroas?

05. Quantos so os anagramas da palavra BANANA
comeam por consoante?


Orientaes para o aluno

1. Tarefa Bsica: 11, 14
2. Humanas/Biolgicas: 27
3. Exatas: 48
4. ITA/IME: Ler complemento 6; 79-89

COMBINATRIA

AULA 5

Tpicos de Aula

1. Aplicaes de permutao com repetio

Exerccios de Aula

01. Andando sempre para direita ou para cima, uma
unidade por vez, de quantas maneiras possvel ir
do ponto A ao ponto B?


02. Quantas so as solues inteiras e no-
negativas da equao x + y + z + w = 7?

03. De quantas maneiras possvel distribuir oito
presentes entre trs crianas?

Orientaes para o aluno

1. Tarefa Bsica: 35
2. Humanas/Biolgicas: 53
3. Exatas: 57, 58
4. ITA/IME: Ler Complemento 66, 75, 76, 77

1. PRINCPIOS

A Anlise Combinatria, em nvel de ensino mdio,
se resume a contar o nmero de elementos de um
conjunto formado sob determinadas condies.
Dessa forma, o nome Problemas de Contagem
caberia melhor a esse tpico, visto que a Anlise
Combinatria envolve um nmero maior de
aplicaes.

Princpio Multiplicativo

a base do estudo de problemas de contagem. Por
isso, nos referimos a ele tambm como o Princpio
Fundamental da Contagem (PFC)
uma idia intuitiva, que visualizaremos
inicialmente atravs de exemplos nos quais
montaremos diagramas chamados de rvores de
possibilidades.

Exemplos
a) Imagine um problema simples, de calcular de
quantas maneiras diferentes uma pessoa pode se
vestir, se possui 4 camisas distintas e 3 bermudas,
tambm distintas.
Para se vestir a pessoa precisar tomar duas
decises, que chamaremos de D1 e D2:
D1. Qual camisa vestir?
D2. Escolhida a camisa, qual bermuda colocar com
ela?
A soluo pode ser obtida contando uma a uma as
possibilidades, atravs de um diagrama chamado de
rvore de possibilidades, onde usaremos a letra C
para representar as camisas e B para as bermudas:




134 Matemtica CASD Vestibulares

Percebemos que h doze maneiras distintas de se
vestir, o que equivale ao produto de 4 por 3, ou seja,
o produto do nmero de maneiras que a pessoa
poderia escolher sua camisa pelo nmero de
maneiras de escolher sua bermuda.

b) Suponha agora que, alm de escolher a camisa e
a bermuda, a pessoa ainda tivesse que escolher um
sapato, entre dois diferentes que possusse. Agora,
para cada uma das escolhas feitas antes, h duas
possibilidades de completar o traje: escolher o
sapato 1 ou o sapato 2.


Logo, o nmero de maneiras de se vestir passa a
ser 4 3 (escolhas de camisa e bermuda)
multiplicado por 2 (maneiras de se escolher o
sapato), ou seja, 4 3 2 = 24.

Esses exemplos permitem a observao do
princpio mais importante em problemas de
contagem. Sejam D1 e D2 duas decises que voc
precisa tomar. Se n o nmero de maneiras de se
tomar D1 e, tomada D1, h m maneiras de se tomar
D2, ento o nmero de modos de se tomar
sucessivamente D1 e D2 dado pelo produto m n.
Esse o enunciado do Princpio Multiplicativo ou
Princpio Fundamental da Contagem (PFC). Ele
pode, obviamente, ser ampliado para um nmero
qualquer de decises a serem tomadas como visto
no exemplo anterior.

c) Esse prximo exemplo dar a idia geral de como
resolver problemas em combinatria. Suponha uma
montadora de automveis que apresenta um carro
em quatro modelos diferentes e em cinco cores
diferentes. Quantas opes de compra desse
veculo um consumidor teria? O comeo da
resoluo consiste em transformar sua contagem
num problema de tomada de decises. O nmero de
opes de compra se transforma em nmero de
maneiras de se tomar duas decises:
D1. Escolha do modelo a ser comprado
D2. Escolha da cor do veculo
Observe que D1 pode ser tomada de 4 maneiras
diferentes, j que h quatro modelos de carro.
Escolhido o modelo (ou seja, aps a tomada de D1),
qualquer que tenha sido, podemos tomar D2 de 5
maneiras diferentes, pois h cinco cores para os
carros. Assim, o nmero de maneiras de se tomar,
sucessivamente, as decises D1 e D2 4 5 = 20.
E esse , portanto, o nmero de compras que pode
ser feito.

d) Finalmente, neste quarto exemplo, vejamos a
importncia do conceito de decises sucessivas na
resoluo de problemas de contagem. Imagine que
haja quatro pontes ligando duas ilhas, I
1
e I
2
. Voc
deseja ir de I
1
para I
2
e depois regressar sem usar,
na volta, a mesma ponte utilizada na ida. Contemos
o nmero de maneiras de se realizar esse trajeto:
A reinterpretao do problema como decises a
serem tomadas, pode ser feita imaginando que o
nmero de trajetos a serem realizados corresponde
ao nmero de maneiras de se tomar duas decises:
D1. Escolha da ponte para ir de I
1
a I
2

D2. Escolha da ponte para ir de I
2
a I
1
.
A primeira deciso pode ser tomada de 4 maneiras.
A tomada dessa primeira deciso interfere no
nmero de maneiras de se tomar a segunda
deciso, uma vez que tendo escolhido uma ponte
para o trecho de ida, esse ponte ser descartada
entre as opes para o trecho de volta. Assim,
qualquer que tenha sido a escolha em D1, s
sobraro 3 possibilidades para a escolha em D2. E
assim, o total de maneiras de se tomar essas duas
decises sucessivamente ser 4 3 = 12, que o
nmero de viagens possveis.

Princpio Aditivo

um princpio simples, certamente j visto no
estudo de teoria dos conjuntos.
Se A e B so dois conjuntos quaisquer, s temos
duas possibilidades:
(I) A e B so disjuntos, ou seja, no tem nenhuma
interseo.



Nesse caso, se desejamos calcular o nmero de
elementos que pertenam a um deles (a unio),
basta somar o nmero de elementos de cada um.
Simbolicamente:
n(A B) = n(A) + n(B)
onde usamos a letra n para indicar nmero de
elementos de um conjunto.



CASD Vestibulares Matemtica 135


(II) A e B tem interseo, ou seja, h elementos que
pertencem a ambos os conjuntos.



Nesse caso, ao contarmos os elementos que
pertenam a algum dos conjuntos, no basta somar
o nmero de elementos de cada um (a unio),
porque estaramos contando duas vezes os
elementos que pertencem a ambos. Logo, aps
efetuar a soma preciso subtrair uma vez os
elementos contados em dobro (a interseo).
Simbolicamente:
n(A B) n(A) n(B) n(A B) = +

Exemplo
a) Seja A o conjunto dos nmeros pares entre 1 e
10. Logo: A = {2, 4, 6, 8, 10} e n(A) = 5
Seja B o conjunto dos nmeros primos entre 1 e 10.
Logo: B = {2, 3, 5, 7} e n(B) = 4
Se queremos calcular quantos nmeros entre 1 e 10
so pares ou primos, desejamos calcular o nmero
de elementos da unio de A e B, ou seja, n( A B ).
Para calcular no basta somar o nmero de
elementos dos dois conjuntos pois contaramos o
elemento 2 duas vezes. Precisamos subtrair esse
elemento contado em dobro:
n(A B) n(A) n(B) n(A B) = + = 5 + 4 1 = 8

Com o auxlio dos princpios multiplicativo e aditivo,
podemos resolver uma vasta gama de problemas de
contagem.

ER 01. As placas dos veculos so formadas por
trs letras (de uma alfabeto de 26) seguidas por 4
algarismos. Quantas placas podero ser formadas?

Resoluo
Para formar uma placa necessrio tomar sete
decises:
D1. Escolha da primeira letra da placa: 26 maneiras
D2. Escolha da segunda letra da placa: 26 maneiras
D3. Escolha da terceira letra da placa: 26 maneiras
D4. Escolha do primeiro algarismo: 10 maneiras
D5. Escolha do segundo algarismo: 10 maneiras
D6. Escolha do terceiro algarismo: 10 maneiras
D7. Escolha do quarto algarismo: 10 maneiras
Pelo PFC, o total de placas que podem ser
formadas 26 26 26 10 10 10 10 = 26
3
.10
4


ER 02. Quantos nmeros telefnicos com 8 dgitos,
no comeados por zero, podem ser formados, se
usarmos os algarismos de 0 a 9?

Resoluo
Para formarmos um nmero de telefone, so
necessrias oito decises:
D1. Escolha do primeiro dgito: 9 possibilidades (no
pode ser zero)
As decises D2 a D8 podem ser tomadas de 10
maneiras cada uma, j que no h restries para os
demais dgitos do telefone.
Pelo PFC, o total de nmeros telefones que podemos
formar 9.10
7


ER 03. Uma bandeira formada por 5 listras
verticais que devem ser coloridas usando as cores
verde, azul e branca. Se cada listra deve ter apenas
uma cor e no se pode usar cores iguais em listras
adjacentes, de quantos modos se pode pintar a
bandeira?

Resoluo
D1. Escolha da cor da 1 listra: 3 maneiras
D2. Escolha da cor da 2 listra: 2 maneiras (no
pode ser a mesma cor que foi escolhida para a 1)
D3. Escolha da cor da 3 listra: 2 maneiras (no
pode ser a mesma cor que foi escolhida para a 2)
D4. Escolha da cor da 4 listra: 2 maneiras
D5. Escolha da cor da 5 listra: 2 maneiras
Pelo PFC, o nmero total de modos de pintar a
bandeira 3 2 2 2 2 = 48

ER 04. Quantos so os nmeros pares de trs
algarismos distintos que podemos formar com os
algarismos 1 a 6?

Resoluo
Esse problema ilustrar uma idia importante em
anlise combinatria: No adiar decises restritas.
No caso, se desejamos formar nmeros pares de
trs algarismos distintos, h uma deciso restrita: o
ltimo algarismo s pode ser par. Resolvamos o
problema, partindo da escolha desse ltimo
algarismo:
D1. Escolha do algarismo das unidades: 3 maneiras
(s pode ser 2, 4 ou 6).
D2. Escolha do algarismo das dezenas: 5 maneiras
(pode ser qualquer nmero, exceto o escolhido para
a casa das unidades)
D3. Escolha do algarismo das centenas: 4 maneiras
(qualquer um, exceto os j escolhidos)
Logo, o total de nmeros que podem ser formados
3 5 4 = 60
Observe o que acontece se optamos por adiar a
deciso mais difcil:
D1. Escolha do algarismo das centenas: 6
possibilidades.
D2. Escolha do algarismo das dezenas: 5
possibilidades.
D3. Escolha do algarismo das unidades: DEPENDE!
Se os nmeros escolhidos antes forem ambos
pares, ento s sobra uma possibilidade j que o
ltimo algarismo precisa ser par. Se no tiver sido
escolhido nenhum par at agora, ento ainda
sobraro trs pares para serem escolhidos. Enfim,
no existe um valor fixo para o nmero de opes
que nos restam para essa ltima deciso.
Por conta disso, em todos os problemas, opte
sempre por iniciar pelas decises mais restritas.




136 Matemtica CASD Vestibulares
ER 05. Quantos nmeros pares de trs algarismos
distintos existem?

Resoluo
Estenderemos-nos longamente nesse problema.
Apesar de ser apenas uma variao do anterior,
esse exerccio apresentar uma dificuldade
adicional.
Agora, alm de o ltimo algarismo ser par, o
primeiro no pode ser zero, pois transformaria o
nosso nmero em um nmero de dois algarismos.
Logo h duas decises restritas. Comecemos pela
mais restrita delas, que a do algarismo das
unidades e sigamos depois para a segunda mais
restrita.
D1. Escolha do algarismo das unidades: 5 maneiras
(0, 2, 4, 6 ou 8)
D2. Escolha do algarismo das centenas: DEPENDE!
Se a escolha anterior tiver sido o zero, ento
teremos 9 maneiras de escolher o algarismo das
centenas, que poder ser qualquer um dos que
sobrou. Se tiver sido outra escolha, ento o zero
ainda estar disponvel, mas no pode entrar na
casa das centenas. Isso nos deixaria com oito
possibilidades para ela (tirando o zero e o algarismo
que tiver sido escolhido para as unidades)
Esse tipo de impasse, pode ser resolvido de
algumas maneiras:
a) Dividimos os nmeros que estamos contando em
dois conjuntos:
A: pares de trs algarismos terminados em 0
B: pares de trs algarismos terminados em 2, 4, 6
ou 8.
Repare que a unio dos conjuntos A e B nos d
todos os nmeros que procuramos. Mas cont-los
separadamente ir evitar o impasse que surgiu
anteriormente.
Clculo do n(A):
Escolhido o zero como algarismo das unidades,
precisamos apenas escolher os outros dois dgitos
do nosso nmero.
D1. Escolha do algarismo das centenas: 9
possibilidades.
D2. Escolha do algarismo das dezenas: 8
possibilidades.
Logo, h 9 8 = 72 nmeros pares de trs
algarismos distintos terminados em zero. Ou seja,
n(A) = 72.
Clculo do n(B):
So os nmeros terminados em 2, 4, 6 ou 8.
D1. Escolha do algarismo das unidades: 4
possibilidades
D2. Escolha do algarismo das centenas: 8
possibilidades (no pode ser nem o zero nem o
algarismo que tiver sido escolhido em D1)
D3. Escolha do algarismo das dezenas: 8
possibilidades (no pode ser nem o algarismo
escolhido em D1, nem o escolhido em D2, mas o
zero volta a ser uma das possibilidades)
Logo, n(B) = 4 8 8 = 256
O total de nmeros que contamos corresponde a
unio de A e B:
n(AB) = 72 + 256 = 328 nmeros pares de trs
algarismos distintos.

b) Ignoramos alguma(s) da(s) restries e depois
subtramos os casos contados indevidamente.
Ignoremos, por enquanto, a restrio de que o
primeiro algarismo no pode ser zero.
D1. Escolha do algarismo das unidades: 5
possibilidades (0, 2, 4, 6 ou 8)
D2. Escolha do algarismo das centenas: 9
possibilidades (qualquer um menos o que tiver sido
escolhido em D1)
D3. Escolha do algarismo das dezenas: 8
possibilidades (qualquer um menos os que tiverem
sido escolhido antes)
O total de nmeros nessas circunstncias 360.
Porm, nessa contagem h nmeros que foram
includos indevidamente. So aqueles iniciados por
zero. Vejamos quantos so eles:
D1. J que o primeiro algarismo ser o zero,
escolhamos o algarismo das unidades (deciso
mais restrita): 4 maneiras (2, 4, 6 ou 8)
D2. Escolha do algarismo das dezenas: 8 maneiras
(no pode ser o zero, que j est nas centenas, nem
o escolhido em D1)
Logo h 4 8 32 = nmeros iniciados por zero e
que, portanto, devem ser excludos da contagem
inicial. O resultado procurado 360 32 = 328.
Mtodos subtrativos, onde contamos em excesso e
depois descontamos o que no nos interessa
chamaremos de destrutivos.

c) H um terceiro mtodo ainda. tambm um
mtodo destrutivo, porque em vez de construir o
conjunto que procuramos, vamos de incio contar
todo os elementos de um conjunto universo em
questo e depois subtrair dele os elementos que
no nos interessam. No caso, vamos inicialmente
considerar todos os nmeros possveis de trs
algarismos distintos. E depois contaremos os
mpares. Se de todos os nmeros possveis
retirarmos os mpares, sobraro os pares, que o
que nos interessa.
A: conjunto de todos os nmeros de trs algarismos
distintos.
D1. Escolha do algarismo das centenas: 9
possibilidades (no pode ser zero)
D2. Escolha do algarismo das dezenas: 9
possibilidades (no pode ser o algarismo escolhido
em D1, mas o zero volta a ser uma das
possibilidades)
D3. Escolha do algarismo das unidades: 8
possibilidades.
Logo, n(A) = 9 9 8 = 648 nmeros.
B: conjuntos dos nmeros mpares de trs
algarismos distintos.
D1. Escolha do ltimo algarismo (deciso mais
restrita): 5 possibilidades
D2. Escolha do primeiro algarismo: 8 possibilidades.
Repare que como sabemos que em D1 foi escolhido
um algarismo mpar, temos certeza que o zero ainda
no foi escolhido.
D3. Escolha do segundo algarismo: 8 maneiras
(podemos usar o zero, mas no os algarismos
escolhidos em D1 e D2)
Logo, n(B) = 5 8 8 = 320 nmeros
Se C o conjunto dos pares de trs algarismos
distintos, sabemos que B C A = .



CASD Vestibulares Matemtica 137

Como B e C so disjuntos:
n(B) + n(C) = n(A)
n(C) = 648 320 = 328.

ER 06. Num grmio universitrio, so realizadas
eleies para definir trs cargos: presidente, vice-
presidente e tesoureiro. Oito jovens, entre eles
Mrio, candidatam-se a tais cargos.
a) De quantos modos distintos podero ser
escolhidos os ocupantes dos trs cargos?
b) Quantos resultados apresentam Mrio como
presidente?
c) Em quantos resultados Mrio no tesoureiro?

Resoluo
a) Precisamos decidir quem ocupar cada cargo.
D1. Escolha do presidente: 10 maneiras
D2. Escolha do vice-presidente: 9 maneiras
(excluindo-se a pessoa que foi escolhida para
presidente)
D3. Escolha do tesoureiro: 8 maneiras
Pelo PFC, possvel escolher os ocupantes de
10 9 8 = 720 modos distintos
b) Se Mrio j o presidente, ento resta-nos
escolher, entre as pessoas restantes, aquelas que
sero vice-presidente e tesoureiro.
D1. Escolha do vice-presidente: 9 maneiras
D2. Escolha do tesoureiro: 8 maneiras
Logo, h 9 8 = 72 resultados possveis com Mario
presidente.
c) Se Mrio, no pode ser o tesoureiro, ento a
escolha dessa funo se torna a mais restrita entre
as trs. Logo, devemos comear nossas decises
por ela.
D1. Escolha do tesoureiro: 9 maneiras (Mrio no
est entre os candidatos)
D2. Escolha do presidente: 9 maneiras (exclumos o
que foi escolhido pra tesoureiro, mas voltamos a
incluir Mrio entre as possibilidades)
D3. Escolha do vice-presidente: 8 maneiras
Logo, o nmero de resultados onde Mrio no o
tesoureiro 9 9 8 = 648.

Nos exerccios a seguir, mostramos que a contagem
pode tambm nos ajudar a obter resultados
importantes em outras reas da matemtica, como
conjuntos e teoria dos nmeros.

ER 07. Dado o conjunto A = {1, 2, 3}, quantos
elementos ter o conjunto das partes de A?
(Conjunto das partes de A aquele formado por
todos os subconjuntos de A)

Resoluo
Trata-se de mais um problema de contagem. As
decises que so tomadas para a montagem de um
subconjunto qualquer de A so relativas a quais
elementos faro parte deste subconjunto e quais
estaro fora dele. Por exemplo, ao montarmos o
subconjunto A = {1,3} estamos excluindo o
elemento 2 e incluindo os demais.
Em outras palavras, estamos tomando trs
decises:
D1. Entrada do elemento 1 no subconjunto: 2 modos
de se tomar essa deciso (SIM ou NO!)
D2. Entrada do elemento 2 no subconjunto: 2 modos
D3. Entrada do elemento 3 no subconjunto: 2 modos
Pelo PFC, teremos 2 2 2 = 8 subconjuntos
diferentes montados a partir de A. Para fixar melhor
as idias, na figura abaixo esto representados os
processo de obteno de cada um dos 8
subconjuntos, a partir das decises tomadas.


Essa idia pode ser estendida para um conjunto de
n elementos. Teramos que tomar n decises do tipo
sim ou no, o que pode ser feito de 2
n
maneiras.
Logo, se A um conjunto de n elementos, seu
conjunto das partes ter 2
n
elementos.

ER 08. Quantos divisores possui o nmero 360?

Resoluo
Para se resolver esse problema preciso ter o
conhecimento de algumas propriedades em teoria
dos nmeros. A forma fatorada do nmero 360
2
4
.3
2
.5. Isso implica que todos os divisores desse
nmero tero a forma 2 3 5

. Os expoentes
, e so nmeros naturais e no podem
ultrapassar os valores 4, 2 e 1 que so os
expoentes do 2, 3 e 5 na forma fatorada do 360.
Em outras palavras, qualquer escolha que fizermos
de valores para esses expoentes respeitando as
restries, 0 4, 0 2 e 0 1 , gerar um
divisor de 360. Por exemplo, se fizermos 3 = ,
0 = e 1 = , obtemos o nmero 2
3
.3
0
.5
1
= 40, que
divisor de 360.
Portanto, para obtermos o total de divisores
devemos calcular o nmero de maneiras diferentes
de escolher expoentes , e dentro das
restries do problema:
D1. Escolha do valor de : 5 maneiras (pode ser 0,
1, 2, 3 ou 4)
D2. Escolha do valor de : 3 maneiras (pode ser 0,
1 ou 2)
D3. Escolha do valor de : 2 maneiras (pode ser 0
ou 1)
Pelo PFC, haver 5 3 2 = 30 divisores para o
nmero 360.

2. PERMUTAES SIMPLES




138 Matemtica CASD Vestibulares
Caracterizao

Damos o nome de permutao qualquer troca de
posio de elementos. Assim, nos problemas
chamados de Permutaes Simples, desejamos
saber de quantas maneiras distintas podemos trocar
as posies de n elementos dados. Isso equivale a
imaginar de quantas maneiras podemos formar uma
fila indiana com esses elementos.

Exemplo
Dados elementos A, B e C podemos formar seis filas
distintas com eles:
ABC/ ACB/ BAC/ BCA/ CAB/ CBA
Diremos ento que o nmero de permutaes
possveis de trs elementos distintos igual a seis.

ER 09. Quantos anagramas possui a palavra
MARTE? (Observao: Chamamos de anagramas
qualquer palavra, com ou sem sentido, obtida a partir
de outra pela troca de posio de suas letras.
Exemplos de anagramas da palavra MARTE so:
ETAMR, RMATE e RAMET)

Resoluo:
Em cada anagrama que formamos a partir da palavra
MARTE estamos escolhendo uma ordem para as
suas letras. Ou seja, trata-se de um problema de
contagem dividido em 5 decises:
D1. Escolha da 1 letra do anagrama: 5 maneiras
(qualquer letra pode ocupar a primeira posio)
D2. Escolha da 2 letra do anagrama: 4 maneiras
(escolhida a 1 letra, ela no pode mais voltar a
aparecer no anagrama)
D3. Escolha da 3 letra do anagrama: 3 maneiras
D4. Escolha da 4 letra do anagrama: 2 maneiras
D5. Escolha da 5 letra do anagrama: 1 maneira (ter
que ser a letra que sobrou)
Pelo PFC, o total de anagramas ser 5 4 3 2 1
= 120.

Como se observa nesse exerccio anterior e tambm
se verificar em outros problemas, freqente em
questes de contagem a necessidade de calcular
produtos cujos fatores so nmeros naturais
consecutivos. Para facilitar a manipulao dessas
operaes, define-se um smbolo chamado fatorial.
Definiremos ento fatorial de um nmero natural n
como o produto de todos os nmeros naturais de 1 a
n, ou seja:
n! = n (n 1) (n 2) ... 2 1
Alm disso, definimos:
1! = 1
0! = 1

Exemplos
a) 5! = 5 4 3 2 1 = 120
b) 3! = 3 2 1 = 6

ER 10. Calcule n sabendo-se que
( ) n + 1 !
= 7
n !

Resoluo
Observe que:
n!
(n 1)! (n 1) n (n 1) (n 2) ... 1 (n 1).n! + = + = +


Logo, podemos reescrever a expresso como:
(n 1)! (n 1)n!
7
n! n!
+ +
= =
n+1 = 7 n = 6

Com o auxlio do fatorial podemos definir uma
frmula sucinta para a permutao de n elementos.
Se desejamos enfileirar n elementos, precisamos
tomar n decises:
D1. Escolha do primeiro da fila: n possibilidades
D2. Escolha do segundo da fila: n 1 possibilidades
D3. Escolha do terceiro da fila: n 2 possibilidades
(...)
Dn. Escolha do ltimo da fila: 1 possibilidade (o
elemento que tiver sobrado).
Pelo PFC, o nmero de filas distintas que podemos
formar n (n 1) (n 2) ... 1 = n!
Logo, o nmero de permutaes de n elementos
P
n
= n!

ER 11. H problemas de clculos de anagramas que
so mais difceis pela imposio de uma ou mais
condies. Quantos anagramas da palavra
PEROBA:
a) comeam por consoante?
b) terminam por vogal?
c) comeam por consoante e terminam por vogal?
d) comeam por consoante ou terminam por vogal?

Resoluo
a) Sempre devemos iniciar os problemas de
contagem pela deciso mais restrita. Neste item, a
deciso mais restrita a escolha da primeira letra,
que deve ser consoante:
D1. Escolha da 1 letra do anagrama: 3 maneiras
(pode ser P, R ou B)
Escolhida a 1 letra (qualquer que tenha sido), as
quatro que sobrarem podem ser misturadas
livremente no resto do anagrama:
D2. Determinao das posies das demais letras do
anagrama: 4! = 24 maneiras (permutao das quatro
letras que sobraram nas quatro ltimas posies)
Pelo PFC, o total de anagramas comeados por
consoante ser 3 24 = 72

b) Neste item deciso mais restrita a escolha da
ltima letra do anagrama, que deve ser vogal.
Comearemos a resoluo deste ponto:
D1. Escolha da ltima letra do anagrama: 3 maneiras
(pode ser E, O ou A)
D2. Escolha das posies das demais letras do
anagrama: 4! = 24 maneiras (permutao das quatro
letras que sobraram nas quatro primeiras posies).
Pelo PFC, o nmero de anagramas terminados por
vogal 3 24 = 72 que, por acaso, foi a mesma
resposta do item anterior.

c) Se o anagrama deve, simultaneamente, comear
por consoante e terminar por vogal, h duas
decises restritas: a escolha da 1 e da ltima letra
do anagrama. Como elas so igualmente restritas



CASD Vestibulares Matemtica 139

optamos por uma delas para iniciar a resoluo e
depois partimos para a outra.
D1. Escolha da 1 letra do anagrama: 3 maneiras
D2. Escolha da ltima letra do anagrama: 3 maneiras
D3. Determinao das posies das 3 letras ainda
restantes: 3! = 6 maneiras
Pelo PFC, o nmero de anagramas comeados por
consoante e terminados por vogal ser 3 3 6 = 54

d) Esse item pode ser resolvido dividindo-se o
nmero de anagramas que desejamos contar em
dois grupos:
A = conjunto dos anagramas comeados por com-
soante. Sabemos que n(A) = 72, pela resposta do
item (a).
B = conjunto dos anagramas terminados por vogal
Sabemos que n(B) = 72, pela resposta do item (b).
Como o conjunto procurado a unio desses dois,
poderamos, precipitadamente, imaginar que a
resposta do problema seria n(AB) = n(A) + n(B) =
144. Porm preciso lembrar que h anagramas que
estariam sendo contados duas vezes: aqueles que
comeam por consoante (portanto esto sendo
contados em A) e terminam por vogal (portanto esto
sendo contados em B), ou seja, os que esto na
interseco desses conjuntos. Por isso preciso
descontar uma vez esses elementos em nossa
contagem, o que ser fcil a partir da resposta do
item c:
n(AB) = n(A) + n(B) n(AB) = 72 + 72 54 = 90

ER 12. Em quantos anagramas da palavra
MARTELO as vogais esto juntas?

Resoluo
Como veremos ao longo de toda a apostila, existem
certos artifcios que ajudam a resolver alguns
problemas em combinatria. So truques que esto
ali apenas para tornar a resoluo mais rpida e que,
de modo algum, devem ser priorizados em relao a
um entendimento slido dos princpios.
No caso, o artifcio consiste em imaginar que todas
as vogais da palavra formam um nico bloco ou
elemento, garantindo assim a permanncia das
vogais todas juntas.
Esse bloco deve ser permutado com as demais
letras da palavra MARTELO, conforme mostram
alguns exemplos abaixo:

Isso ainda no resolve totalmente o problema pois
em todos os anagramas at agora formados as
vogais esto juntas, porm sempre na mesma ordem
(AEO, no caso). Ou seja, preciso considerar que as
vogais podem estar em diversas ordens dentro do
bloco. Sendo assim, podemos seguir a seguinte
linha de raciocnio:
D1. Determinar a ordem das vogais dentro do bloco:
3! = 6 maneiras
D2. Determinar a posio do bloco e das demais
letras do anagrama: 5! = 120 (lembre-se que agora
temos cinco elementos: o bloco e as quatro
consoantes).
Pelo PFC, o nmero de anagramas com vogais
sempre juntas ser 6 120 = 720.

ER 13. Quantos nmeros maiores que 50000 e que
possuam 5 algarismos distintos podemos formar a
partir dos algarismos 4, 5, 6, 7 e 8?

Resoluo
A deciso mais restrita a do primeiro algarismo do
nmero. Ele no pode ser igual a 4, pois o nmero
formado deve ser maior do que 50000. Por outro
lado, nmeros iniciados por qualquer um dos outros
algarismos satisfaro essa condio. Logo:
D1. Escolha do 1 algarismo: 4 maneiras (pode ser o
algarismo 5, 6, 7 ou 8)
D2. Determinao das posies dos demais
algarismos no nmero: 4! = 24 (permutao dos
algarismos que sobram aps D1)
Logo, pelo PFC o total de nmeros que podemos
formar nas condies do problema 4 24 = 96.

ER 14. Quantos nmeros de seis algarismos
distintos, utilizando-se os algarismos 1 a 6, possuem
algarismos pares e mpares alternados?

Resoluo
Os nmeros 123456 e 436521 so dois exemplos
que satisfazem as condies do problema. Uma boa
idia aqui dividir essea nmeros em dois grupos:
A = nmeros iniciados por um algarismo mpar.



D1. Determinao das posies dos algarismos
mpares: 3! = 6 maneiras (permutao dos algaris-
mos mpares na 1, 3 e 5 posies)
D2. Determinao das posies dos algarismos
pares: 3! = 6 maneiras (permutao dos algarismos
pares nas posies restantes)
Logo: n(A) = 6 6 = 36

B = nmeros iniciados por um algarismo par.



A soluo inteiramente anloga ao do conjunto A,
com a nica diferena que agora os pares
ocuparo a 1, 3 e 5 posies. Os clculos
realizados sero os mesmos e, portanto, n(B) = n(A)
= 36.
Na resposta do problema devemos considerar os
dois casos, ou seja, devemos calcular n(AB) =
n(A) + n(B) = 72

3. COMBINAES SIMPLES

Caracterizao

Chama-se combinao de n objetos distintos p a p
(ou de ordem p, classe p, taxa p) a qualquer
agrupamento de p objetos distintos selecionados dos
n objetos sem levar em conta a ordem de seleo.
Exemplo:



140 Matemtica CASD Vestibulares
As combinaes de classe 3 dos 5 objetos A, B, C,
D, E, so:

ABC, ABD, ABE, ACB, ACE,
ABE, BCD, BCE, BDE, CDE.

O nmero de combinaes de classe p, de m objetos
distintos, representado por
n
n,p p
n
C ,C ou
p



, onde a
notao
n
p



lida: nmero binomial n sobre p.
Observemos que C
n,p
o nmero de modos de se
escolher p objetos dentre m objetos dados ou, em
termos de conjuntos, o nmero de subconjuntos,
com p elementos, de um conjunto com m elementos.
Para calcular o nmero de combinaes de n objetos
p a p, procedamos da seguinte forma:
Imaginemos inicialmente uma seleo ordenadas
dos p elementos para formarmos nosso subconjunto.
Ou seja:
D1. Escolha do primeiro elemento: n maneiras
D2. Escolha do segundo elemento: (n 1) maneiras
D3. Escolha do terceiro elemento: (n 2) maneiras
(...)
Dp. Escolha do p-simo elemento: (n p + 1)
maneiras.
Pelo PFC, teriamos n (n 1) (n 2) ... (n p 1) +
subconjuntos.
Porm, desejamos contar agrupamentos onde a
ordem com que os elementos foram escolhidos no
diferenciaem os subconjuntos. Assim, estamos
contando p! vezes a mais do que deveramos, o que
corresponde s permutaes dos p elementos
selecionados. Para corrigimos, obtemos:
n,p
n (n 1) (n 2) ... (n p 1)
C
p!
+
=
Um truque, para simplifica a notao multiplicar
numerador e denominador dessa expresso pelo
produto de todos os nmeros naturais de (n p) at
1, para transformar o nmerador numa expresso
fatorial:
[ ]
[ ]
n,p
n (n 1) ... (n p 1) (n p) (n p 1) ... 1
C
p! (n p) (n p 1) ... 1
+
=

=
n!
p!(n p)!
, que a frmula suscinta para o clculo
do nmero de combinaes de n elementos tomados
p a p.

ER 15. Suponha um grupo formado por 6 homens e
5 mulheres.
a) Quantas comisses de quatro pessoas podemos
formar?
b) Em quantas destas h a participao de dois
homens e duas mulheres?
c) Em quantas h pelo menos uma mulher?

Resoluo
a) Se no h restries na seleo, basta
escolhermos quatro pessoas entre as 11 disponveis
o que pode ser feito de C
11,4
= 330 maneiras
b) Agora precisamos dividir o problema em etapas.
Numa delas escolheremos os homens e na outra as
mulheres.
D1: Escolha dos dois homens: C
6,2
= 15 maneiras
D2. Escolha das duas mulheres: C
5,2
= 10 maneiras
Pelo PFC, o nmero de comisses com dois
homens e duas mulheres 15 10 = 150
c) Se queremos pelo menos uma mulher na equipe,
essa condio nos permite ter uma, duas, trs ou
quatro mulheres na equipe. Por outro lado, h
apenas um caso que no nos interessa: que haja
apenas homens na equipe. Pela maior facilidade do
clculo nessa ltima situao iremos usar o mtodo
destrutivo:
A = conjunto de todas as comisses possveis.
n(A) = 330, o que foi calculado no item (a).
B = conjunto de comisses formadas apenas por
homens.
n(B) = C
6,4
= 15 comisses (devemos escolher as
quatro pessoas da comisso entre os seis homens)
C = conjunto das comisses com pelo menos uma
mulher.
Como BC = A, ento:
n(C) = 330 15 = 315 comisses

ER 16. Quantos tringulos podemos formar a partir
de um conjunto de 11 pontos, sendo que 5 deles
esto sobre uma mesma reta e, fora eles, no h
outros trs pontos colineares?

Resoluo
A figura abaixo ilustra a situao do enunciado.



Para formar tringulos necessria a escolha de
trs pontos que sero seus vrtices. A prxima
figura mostra os tringulos obtidos a partir das
escolhas dos pontos A, H e I, dos pontos C, D e J e
dos pontos C, F e G.


Inicialmente, podemos achar que como cada
escolha de trs pontos (qualquer que seja a ordem
dos pontos escolhidos) gera um tringulo basta
ento calcular quantas escolhas de trs pontos
poderamos fazer a partir dos onze disponveis.
Porm, preciso atentar que nem todas essas
escolhas geram tringulos. Se escolhermos os
pontos A, B e D, por exemplo, formaremos um



CASD Vestibulares Matemtica 141

segmento ao lig-los e no um tringulo. Ou seja, se
os trs pontos escolhidos estiverem sobre a reta
no formaremos um tringulo com eles.
Logo, para calcular o nmero de tringulos iremos
subtrair de todas as escolhas que poderamos fazer
aquelas que no geram tringulos.
C
11,3
C
5,3
= 165 10 = 155 tringulos

ER 17. Uma sala de aula possui 30 alunos. Entre
eles esto Andr e Joo. A diretora deseja
selecionar 4 alunos para uma viagem com tudo
pago. Porm ela faz questo que Andr, o melhor
aluno da sala, esteja entre os quatro e que Joo, o
mais bagunceiro, no seja escolhido. Respeitando
essas condies, de quantas maneiras ela poder
fazer sua seleo?

Resoluo
Esse problema resume uma srie de outros onde
desejamos formar conjuntos que contm com a
participao obrigatria de determinados elementos
e a excluso, tambm obrigatria, de outros.
Se Andr deve fazer parte do grupo selecionado,
ento na verdade o problema se restringe a
escolher os outros trs componentes do grupo.
Observe que essa escolha dos outros trs deve ser
feita a partir de um grupo de 28 pessoas, uma vez
que Andr j foi escolhido e Joo no pode ser
escolhido. Logo, o nmero de grupos que podem
ser formados C
28,3
= 3276.

ER 18. De um baralho de pquer (7, 8, 9, 10, valete,
dama, rei, s, cada um desses grupos aparecendo
em 4 naipes: copas, valetes, paus, espadas),
sacam-se simultaneamente 5 cartas. Em quantas
das possveis extraes, uma pessoa retiraria uma
trinca (trs cartas de um mesmo grupo, e as outras
duas em outros dois grupos diferentes).

Resoluo
A resoluo deste problema exige ateno na hora
de definir quais decises devemos tomar.
D1. Uma possvel deciso inicial escolher qual
ser o grupo da trinca. Isso pode ser feita de 8
maneiras, j que h 8 grupos no baralho.
D2. Escolhido o grupo da trinca, precisamos
escolher os naipes dessas trs cartas. Isso pode ser
feito de C
4,3
= 4, pois precisamos escolher trs entre
os quatro naipes existentes.
D3. A prxima deciso deve ser: escolha dos grupos
das outras duas cartas. O que pode ser feito de C
7,2

= 21 maneiras, pois aps a escolha do grupo da
trinca restam sete grupos dos quais desejamos
escolher dois.
D4. Escolha dos naipes dessas duas cartas: h 4
maneiras de escolher o naipe de uma delas e 4
maneiras de se escolher o naipe da outra. Ou seja,
16 maneiras de se efetuar essa escolha dos naipes.
Pelo PFC, o total de trincas 8 4 21 16 = 10752.

4. PERMUTAES COM REPETIO

Caracterizao

Imagine que desejamos colocar em fila 4 elementos,
dos quais dois deles so iguais. Sejam por exemplo
as letras A, B, C, C. Em princpio poderamos supor
que o nmero de filas seria 4! = 24. Porm esse
resultado est considerando que qualquer troca de
posio que estejamos fazendo gera uma nova fila.
E isso no verdade pois sabemos que a
permutao das letras repetidas entre si no gera
novas filas. Em outras palavras, filas como ABCC
esto sendo contadas duas vezes porque ao
mudarmos nela apenas a posio das letras C entre
si obtemos de novo a fila ABCC. Logo, a maneira de
corrigir o erro na contagem dividir o resultado por
2. Se houvessem trs letras C, uma fila como
ABCCC estaria sendo contada seis vezes (3!)
porque ao realizarmos cada troca possvel entre as
trs letras C, obtemos sempre a mesma fila inicial.
Ento deveramos dividir o resultado imaginado
inicialmente, que seria 5!, por 3!.
De maneira geral, se na permutao de n
elementos, temos deles iguais entre si, outros
deles iguais entre si,..., outros deles iguais entre
si, ento o nmero de permutaes desses n
elementos dada por
, ,...,
n
P

=
n!
! !... !


ER 19. Quantos anagramas tem a palavra
PARALELEPPEDO?

Resoluo
So 14 letras, sendo 3 letras P, 3 letras E, 2 letras L,
2 letras A. As demais letras no tem repeties.
O nmero de anagramas dado por:
3,3,2,2
14
P =
14!
3!3!2!2!
anagramas.

ER 20. Lanando-se uma moeda seis vezes,
quantas seqncias diferentes de resultados
apresentam quatro caras e duas coroas?

Resoluo
Representemos por C o resultado cara e por K o
resultado coroa no lanamento de uma moeda. Um
exemplo de seqncia resultante do lanamento da
moeda e que respeita a restrio imposta o
seguinte:
K K C C C C
que representa que os dois primeiros resultados
foram coroa e os quatro ltimos cara. Para obtermos
novas seqncias bastaria trocar a ordem das letras
do exemplo dado. Essa permutao pode ser feita
de
4,2
6
P = 15 maneiras, que , portanto, o nmero de
seqncias possveis de 4 caras e 2 coroas.

ER 21. Quantos anagramas da palavra ARATACA
comeam por consoante?

Resoluo
D1. Escolha da consoante que ocupar a primeira
posio do anagrama: 3 possibilidades (R, T ou C)
D2. Permutao das demais letras nas outras
posies do anagrama:
4
6
6!
P
4!
= = 30 maneiras (repa-



142 Matemtica CASD Vestibulares
re que, escolhida a consoante da primeira posio,
sobraro duas consoantes e quatro As)
Pelo PFC, o total de anagramas iniciados por
consoantes ser 3 30 = 90.

ER 22.
Imagine o quadriculado abaixo onde vamos
convencionar que cada quadradinho tenha uma
unidade de lado. De quantas maneiras possvel
sair do ponto A e chegar ao ponto B, andando
sempre uma unidade por vez, somente para cima ou
para a direita.


Resoluo
Dois exemplos de caminhos possveis que levam de
A a B nas condies do enunciado esto represen-
tados abaixo:


Usaremos o artifcio de descrever cada caminho por
uma seqncia de letras que representa a
seqncia dos passos tomados. Usaremos, para
isso, a letra D, sempre que for dado um passo
direita, e C, sempre que o deslocamento for feito pra
cima. Assim os trajetos (1) e (2) da figura anterior
seriam assim descritos:
(1) CDCDCDCDCDD
(2) DDDCCDDDCCC
Concluem-se ento duas coisas:
(I) Qualquer que seja o caminho ele ser sempre
composto de seis deslocamentos para a direita e
cinco deslocamentos para cima (ou seja, seis Ds e
cinco Cs)
(II) Cada permutao das seis letras Ds e cinco
letras Cs gera um novo caminho. Assim, em vez de
contar os caminhos, torna-se mais fcil contar o
nmero de permutaes dessas letras:
6,5
11
P =
11!
6!5!
= 462 caminhos
Todo problema de permutao com repetio
permite uma nova interpretao onde usamos a
idia de combinao (ou seja, escolha).
No caso em questo, sabemos que todo caminho
constitudo de onze passos, onde seis sero para a
direita e cinco para cima. Podemos imaginar os
passos como onze traos horizontais dispostos em
ordem e encarar a soluo do problema em como
escolher em quais momentos daramos os passos
para cima (os outros, consequentemente, seriam
para direita). No esquema abaixo, est representada
a situao onde escolhemos que o 2, 5, 6, 9e
11passos sero para cima.



Ou seja, dos onze espaos devemos escolher cinco
deles para serem preenchidos com a letra C
indicando que naqueles momentos estaramos nos
deslocando para cima. Essa escolha pode ser feita
de C
11,5
= 462 maneiras, resultado que confere com
o encontrado anteriormente.

Solues de equaes algbricas

Uma importante aplicao da idia de permutao
com repetio a contagem do nmero de solues
de uma equao de coeficientes unitrios.

Caso 1: Solues inteiras e no-negativas
Significa obter todas as solues de uma
determinada equao onde as coordenadas so
todas maiores ou iguais a zero.

Exemplo
Seja a equao x + y + z = 7
So solues inteiras e no-negativa dessa
equao: (1, 1, 5); (2, 3, 2); (0, 0, 7)
A soluo (-4, 5, 6) no nos serve j que a
coordenada x negativa.

ER 23. Calcular o nmero de solues inteiras e
no-negativas da equao x + y + z = 7

Resoluo
Descrever as solues uma a uma no uma boa
idia. O artifcio que veremos a seguir, permite obter
o nmero de solues sem visualizar quais so
cada uma delas.
O diagrama que construiremos constitudo de
bolinhas e barras. O nmero de bolinhas igual ao
termo independente da equao e serviro para
quantificar o valor de cada coordenada da soluo e
o nmero de barras igual ao nmero de sinais de
adio e serviro para separar as coordenadas.
Os exemplos abaixo mostram como ser feita essa
correspondncia entre conjunto-soluo e diagrama:



Assim, se cada soluo corresponde a um diagrama
ento o nmero de solues igual ao nmero de
diagramas que podemos montar. O clculo do
nmero de diagramas simples pois de um
diagrama para outro s o que muda a posio dos
elementos (barras e bolinhas). O nmero total de
diagramas ser, portanto, obtido a partir das



CASD Vestibulares Matemtica 143

permutaes dos nove elementos com repetio de
sete bolinhas e duas barras:
7,2
9
9!
P = =
2!7!
36 diagramas = 36 solues.
Uma segunda maneira de encarar esse mesmo
problema a seguinte:
Imagine nove espaos vazios (representados por
segmentos horizontais) como na figura a seguir:


Transformemos nosso problema em contar de
quantas maneiras voc consegue escolher dois
desses nove espaos para colocar barras. Se voc
escolher o quarto e oitavo espaos, por exemplo,
seu diagrama ficaria assim:


pois escolhidas as posies das barras preenche-
remos automaticamente os outros espaos com
sete bolinhas. Sabemos que o diagrama acima
representa a soluo (3, 3, 1).
O nmero de solues agora seria calculado como
9,2
9!
C = =
2!7!
(escolha de dois espaos entre os nove
para colocao das barras)

Caso 2: Solues inteiras positivas
Desejamos calcular o nmero de solues de uma
determinada equao onde todas as coordenadas
sejam maiores ou iguais a um.

Exemplo
A soluo (0, 0, 7) dada anteriormente para a
equao x + y + z = 7 j no nos serve mais j que
as duas primeiras coordenadas so nulas (e
portanto no so positivas)

ER 24. Calcular o nmero de solues positivas da
equao x + y + z + w = 9.

Resoluo
Colocamos em fila 9 bolinhas e calculamos de
quantas maneiras podemos separ-los (usaremos
mais uma vez o smbolo de adio para isso) em
trs grupos havendo pelo menos um trao em cada
grupo, pois o zero no pode mais fazer parte da
soluo.
Uma maneira de fazer isso enfileirar as bolinhas e
imaginar um espao vazio entre duas consecutivas.
Repare que no haver espao antes da primeira,
nem aps a ltima.


Para dividir as bolinhas em quatro grupos, devemos
inserir trs barras nos espaos vazios que foram
criados entre elas. Se escolhermos para isso o
primeiro, o terceiro e o oitavo espaos chegaremos
a seguinte configurao:



Observe que os quatro grupos possuem,
respectivamente um, dois, cinco e um elementos e
essa configurao representa, portanto, a soluo
(1, 2, 5, 1).

Se ao invs dessa escolha, houvssemos optado
por inserir as barras no quarto, quinto e sexto
espaos teramos a seguinte configurao:



O que representaria a soluo (4, 1, 1, 3).

Portanto, responder pergunta: Quantas solues
positivas existem para a equao x + y + z + w = 9?
equivale a responder De quantos modos podemos
escolher trs espaos dentre os oito existentes para
inserirmos as barras que separam as bolinhas em
quatro grupos?
Como so oitos espaos e queremos escolher trs
deles, a resposta dessa segunda pergunta fcil:
C
8,3
=
8!
5!3!
= 56
Esse nmero corresponde tambm ao nmero de
solues positivas da equao inicialmente
proposta.

Exerccios resolvidos como o ER 23 e o ER 24 so
o ponto de partida da resoluo de outros
problemas aparentemente no relacionados a eles
como os que se seguem.

ER 25. De quantas maneiras podemos comprar
cinco sorvetes em uma loja que os oferece em
quatro sabores?

Resoluo
Repare que nada impede que nossa escolha seja
composta por elementos repetidos. Ou seja,
podemos, por exemplo, escolher os 5 sorvetes
todos de um mesmo sabor. Ou trs de um dos
sabores e dois de um outro. Enfim, essa
possibilidade de repetio justifica o nome
Combinaes com repetio para esse tipo de
problema.
Chamemos de S
1
, S
2
e S
3
os sabores disponveis de
sorvete. Seja x o nmero de sorvetes que
desejamos comprar do sabor S
1
, y o nmero se
sorvetes do sabor S
2
e z o nmero de sorvetes do
sabor S
3
. Como o total de sorvete que queremos
comprar cinco, podemos montar a seguinte
equao:
x + y + z = 5 (I)
Cada soluo no-negativa desta equao nos leva
a uma possibilidade de compra dos sorvetes. A
soluo (1, 1, 3), por exemplo, significa a compra de
1 sorvete S
1
, 1 sorvete S
2
e 3 sorvetes S
3
, enquanto
a soluo (5, 0, 0) significa que estamos comprando
todos os sorvetes de um mesmo sabor: S
1
.
Logo, o nmero de maneiras de fazer essa compra
corresponde ao nmero de solues da equao (I).
Para calcul-lo, lembremos do ER 23. Imaginemos
cinco bolinhas e duas barras de separao. O
nmero de permutaes destes elementos (que so



144 Matemtica CASD Vestibulares
sete no total) nos d o nmero de solues no-
negativas da nossa equao. Lembre-se tambm
que as bolinhas so todas iguais entre si, assim
como as barras. Trata-se, portanto, de uma
permutao com repetio de elementos:
5,2
7
7!
P
5!2!
= = 21 solues.
Logo, h 21 maneiras de efetuar a compra dos cinco
sorvetes.

ER 26. De quantos modos podemos distribuir 10
brinquedos iguais entre 4 crianas de modo que
nenhuma criana fique sem brinquedo?

Resoluo
Chamemos as crianas de C
1
, C
2
, C
3
e C
4
.
Seja x o nmero de brinquedos dados C
1
, y o
nmero de brinquedos dados C
2
, z o nmero de
brinquedos dados C
3
e w o nmero de brinquedos
dados C
4
. Como desejamos distribuir 10
brinquedos, ento:
x + y + z + w = 10 (I)
Cada soluo dessa equao, onde as coordenadas
sejam maiores ou iguais a um, corresponde a uma
possvel maneira de distribuir os brinquedos sem
que nenhuma criana fique sem. Por exemplo:
(1, 1, 2, 6) representa que C
1
recebeu 1 brinquedo,
C
2
1 brinquedo, C
3
2 brinquedos e C
4
6 brinquedos.
Logo, para saber quantas distribuies de brinquedo
possvel fazer, basta calcular o nmero de
solues positivas (no queremos que alguma
criana receba zero presente) da equao (I)
Conforme o ER 24, imaginamos espaos entre 10
bolinhas e escolhemos trs para pr barras de
separao. Tal escolha pode ser feita de C
10,3
=
10!
7!3!
= 840 maneiras. Logo, a equao tem 840
solues e isso representa, por sua vez, o nmero
de maneiras de se distribuir os brinquedos.

EXERCCIOS DE APLICAO

01. Do cardpio de um restaurante constam 8 tipos
de salada e 5 tipos de grelhado. De quantas formas
distintas um cliente pode fazer um pedido de uma
salada acompanhada de um grelhado?

02. Quantos nmeros de trs algarismos distintos
podemos escrever com os algarismos mpares?

03. Uma prova constituda de 12 testes do tipo
verdadeiro ou falso. Quantas so as possveis
resolues que um aluno pode fazer dessa prova?

04. Em um nibus h cinco lugares vagos. Duas
pessoas tomam o nibus. De quantas maneiras
diferentes elas podem ocupar seus lugares?

05. Quantos so os anagramas da palavra LIVROS?
Quantos deles comeam por vogal ou terminam por
consoante?

06. Sete tijolos, cada um de uma cor, so
empilhados. De quantos modos se pode fazer isso,
de forma que o verde e o amarelo estejam sempre
juntos?

07. Um cdigo usado para identificar componentes
consiste em oito smbolos para cada componente; os
dois primeiros smbolos so constitudos por letras
de um alfabeto de 24 letras; as seis posies
restantes so ocupadas por algarismos. Quantos
objetos distintos podemos codificar?
a) 576 milhes b) 306.110.000
c) 48 milhes d) 2.880
e) 57.600

08. Num tribunal, dez rus devem ser julgados
isoladamente num mesmo dia; trs so paulistas,
dois mineiros, trs gachos e baianos. O nmero de
formas de no se julgar consecutivamente trs
paulistas :
a) P
7
d) P
10
P
3
. P
7
b) P
8
e) P
10
P
3
. P
8

c) P
10
P
8
(Sugesto: usar o mtodo destrutivo)



09. Uma comisso de trs membros deve ser
escolhida dentre sete pessoas. De quantos modos
diferentes se pode escolher a comisso, sabendo
que as pessoas que formarem a comisso tero
funes idnticas?

10. De quantos modos diferentes podemos dispor
quatro livros de portugus, trs de histria e dois de
geografia numa mesma prateleira de uma estante de
modo que livros de mesma matria permaneam
juntos?

11. Quantos so os anagramas da palavra VITORIA?
Quantos deles comeam por consoante e terminam
por consoante?

12. As retas r e s so distintas e paralelas entre si.
So dados 5 pontos distintos na reta r e 4 pontos
distintos sobre a reta s. Quantos so os tringulos
determinados pelos pontos dados?

13. Um qumico possui dez tipos de substncia. De
quantos modos possveis poder misturar seis
dessas substncias se, entre as dez, duas somente
no podem ser juntadas porque produzem mistura
explosiva?
Sugesto: mtodo destrutivo

14. Lanando-se uma moeda cinco vezes, quantas
seqncias diferentes de resultados apresentam no
mnimo trs caras?

15. De um grupo de dez professores, dos quais
exatamente cinco so de matemtica, deve ser
escolhida uma comisso de quatro professores para
elaborar uma determinada prova de seleo. De
quantas formas diferentes esses quatro professores
podem ser escolhidos, se a comisso deve possuir
pelo menos um professor de matemtica?

TREINAMENTO 1 FASE




CASD Vestibulares Matemtica 145

16. (EEAR-05) Considere todos os nmeros de 4
algarismos distintos formados com os algarismos 2,
3, 4, 5 e 6. Se colocarmos esses nmeros em ordem
decrescente, a posio ocupada pelo nmero 4652
ser a:
a) 49 b) 50 c) 59 d) 60

17. (UFRN) Quantos nmeros de 7 dgitos, maiores
que 6.000.000, podem ser formados com os
algarismos 0, 1, 3, 4, 6, 7 e 9, sem repeti-los?
a) 1800 d) 5040
b) 720 e) 2160
c) 5400

18. (ESPCEX-04) Um gerente de um hotel, aps
fazer alguns clculos, chegou concluso de que,
para atingir a meta de economia eltrica, bastava
apagar 2 lmpadas de um corredor com 8 lmpadas
alinhadas. Para manter um mnimo de claridade ao
longo do corredor, o gerente determinou que 2
lmpadas adjacentes no poderiam ficar apagadas
ao mesmo tempo, e as 2 lmpadas das
extremidades deveriam permanecer acesas. Sendo
assim, o nmero de maneiras que este gerente pode
apagar 2 lmpadas :
a) 24 b) 10 c) 15 d) 12 e) 6

19. (EN-99) Entre os dez melhores alunos que
freqentam o grmio de informtica da Escola Naval,
ser escolhido um diretor, um tesoureiro e um
secretrio. O nmero de maneiras diferentes que
podem ser feitas as escolhas :
a) 720 b) 480 c) 360 d) 120 e) 60

20. (MACK) De um grupo de cinco pessoas, de
quantas maneiras distintas posso convidar uma ou
mais para o jantar?
a) 120 b) 30 c) 31 d) 32 e) 5

21. (FUVEST2004) Trs empresas devem ser
contratadas para realizar quatro trabalhos distintos
em um condomnio. Cada trabalho atribudo a uma
nica empresa e todas elas devem ser contratadas.
De quantas maneiras distintas podem ser
distribudos os trabalhos?
a) 12 b) 18 c) 36 d) 72 e) 108

22. (UEL2000) So dados n pontos, dois a dois
distintos entre si, 4 dos quais pertencem a uma reta r
e os demais encontram-se sobre uma reta paralela a
r. Se podem ser construdos 126 quadrilteros com
vrtices nesses pontos, ento n um nmero:
a) quadrado perfeito d) menor que 10
b) primo e) maior que 15
c) mltiplo de 7

23. (UFPR) Para formar uma comisso de trs
membros, apresentaram-se trs jornalistas, quatro
advogados e cinco professores. Indicando-se por N o
nmero de possibilidades para formar tal comisso,
julgue os itens a seguir em verdadeiros ou falsos:
01) N = 136, se for exigido que pelo menos um
membro da comisso seja jornalista.
02) N = 60, se a comisso for formada por um
jornalista, um
advogado e um professor.
04) N = 70, se for exigido que somente dois
membros da comisso sejam professores.
08) N = 1320, se no houver outra condio alm da
quantidade de pessoas na comisso.

24. (UFMG2005) A partir de um grupo de 14
pessoas, quer-se formar uma comisso de oito
integrantes, composta de um presidente, um vice-
presidente, um secretrio, um tesoureiro e quatro
conselheiros.
Nessa situao, de quantas maneiras distintas se
pode compor essa comisso?
a)
14!
4!6!
b)
2
14!
(4!)
c)
14!
6!8!
d)
14!
6!10!


25. (EN) O nmero de anagramas da palavra
castelo nos quais as letras C e A no so
adjacentes :
a) 1420 b) 2840 c) 3600 d) 4320 e) 5040

26. (PUC-SP) Chamam-se palndromos os nmeros
inteiros que no se alteram quando invertida a
ordem de seus algarismos ( por exemplo: 383, 4224,
74847 ). O nmero total de palndromos de cinco
algarismos
a) 900 b) 1000 c) 1900 d) 2500 e) 5000

27. (AFA-97) O nmero de anagramas da palavra
ALAMEDA que no apresenta as 4 vogais juntas :
a) 96 b) 744 c) 816 d) 840

28. (FUVEST-96) Considere todas as trinta e duas
seqncias, com cinco elementos cada uma, que
podem ser formadas com os algarismos 0 e 1.
Quantas dessas seqncias possuem pelo menos
trs zeros em posies consecutivas?
a) 3 b) 5 c) 8 d) 12 e) 16

29. (FMTM) Em um hospital trabalham 15 mdicos,
dos quais exatamente 4 so clnicos gerais. O
nmero de maneiras de se formar uma comisso de
3 mdicos, de modo que sempre exista pelo menos 1
clnico geral na comisso, :
a) 455 b) 1740 c) 290 d) 364 e) 180

30. (Cesgranrio-RJ) Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e
6 formam-se nmeros naturais de 6 algarismos
distintos. Sabendo-se que neles no aparecem
juntos dois algarismos pares nem dois algarismos
mpares, ento o nmero total de nmeros naturais
assim formados
a) 36 b) 48 c) 60 d) 72 e) 90

31. (AFA-98) Em uma reunio social, cada
participante cumprimenta todos os outros uma nica
vez. Se houve um total de 36 cumprimentos, o
nmero de participantes da reunio :
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10

32. (PUC-SP) O nmero de anagramas da palavra
ALUNO que tm as vogais em ordem alfabtica :
a) 20 b) 30 c) 60 d) 80 e) 100




146 Matemtica CASD Vestibulares
33. (FGV) Considere os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
De quantos modos podemos permuta-los de modo
que os algarismos mpares fiquem sempre em ordem
crescente?
a) 60 b) 120 c) 150 d) 181 e) 240

34. (EN-93) So dados 8 pontos sobre uma
circunferncia. Quantos so os polgonos convexos
cujos vrtices pertencem ao conjunto formado por
esses 8 pontos?
a) 219 d) 2520
b) 224 e) 40320
c) 1255

35. Um bar vende 3 tipos de refrigerantes: guaran,
soda e tnica. O nmero de maneiras distintas para
uma pessoa comprar 10 garrafas de refrigerantes :
a) 45 b) 66 c) 120 d) 720

36. (UnB-DF) Dados os conjuntos A = {a, b, c, d, e} e
B = {1, 2, 3}, julgue os itens abaixo.
(1) O nmero de funes distintas, de domnio A e
contradomnio B, 125.
(2) O nmero de funes injetoras, distintas, com
domnio B e contradomnio A, 15.
(3) O nmero de conjuntos binrios de A contidos no
subconjunto C = {a,b,c,d} igual ao nmero de
funes bijetoras, distintas, g : B B.


TREINAMENTO 2 FASE

37. (FUVEST) a) Quantos so os anagramas da
palavra FUVEST?
b) Quantos deles comeam e terminam por vogal?
c) Quantos deles tm as consoantes juntas?
d) Quantos deles tm as consoantes e as vogais
juntas?

38. (FGV) Um administrador de um fundo de aes
dispe de aes de 10 empresas para a compra,
entre elas as da empresa R e as da empresa S.
a) De quantas maneiras ele poder escolher 7
empresas, entre as 10?
b) Se entre as 7 empresas escolhidas devem figurar
obrigatoriamente as empresas R e S, de quantas
formas ele poder escolher as empresas?

39. (Mack-SP) Uma classe tem 10 alunos e 5 alunas.
Formam-se comisses de 4 alunos e 2 alunas.
Determinar o nmero de comisses em que participa
o aluno X e no participa a aluna Y?

40. (UFRJ-97) Um construtor dispe de quatro cores
(verde, amarelo, cinza e bege) para pintar cinco
casas dispostas lado a lado. Ele deseja que cada
casa seja pintada com apenas uma cor e que duas
casas consecutivas no possuam a mesma cor.
Determine o nmero de possibilidades diferentes de
pintura.

41. (UNICAMP) Uma Cmara Municipal composta
de vereadores de trs partidos A, B, C, assim
distribudos: trs do partido A, seis do partido B e
nove do partido C.
a) Qual a menor comisso (em nmero de
vereadores) que se pode formar nessa Cmara
mantendo-se a proporcionalidade partidria?
b) Quantas comisses diferentes, com essa
caracterstica, podem ser formadas?

42. (UNICAMP) Considere o conjunto A = {1, 2, 3, 4,
5}. Quantos nmeros de dois algarismos distintos
possvel formar com os elementos do conjunto A, de
modo que:
a) a soma dos algarismos seja impar?
b) a soma dos algarismos seja par?

43. (UNICAMP) Sabendo que nmeros de telefones
no comeam nem com zero nem com 1, calcule
quantos nmeros de telefones podem ser formados
com sete algarismos.

44. (UNICAMP) Numa kombi viajam 9 pessoas, das
quais 4 podem dirigir. De quantas maneiras
diferentes possvel acomod-las na kombi (3 no
banco da frente, 3 no banco do meio e 3 no banco
de trs) de forma que uma das 4 que dirigem ocupe
o lugar da direo?

45. (VUNESP) Uma prova consta de 3 partes, cada
uma com 5 questes. Cada questo, independente
da parte a que pertena, vale 1 ponto, sendo o
critrio de correo "certo ou errado". De quantas
maneiras diferentes podemos alcanar 10 pontos
nessa prova, se devem ser resolvidas pelo menos 3
questes de cada parte e 10 questes no total?

46. Encontrar o nmero de permutaes de 1, 2, 3,
4, 5, 6, nas quais as seqncias 134 e 56 no
aparecem.

47. (UnB-DF) Com 2 goleiros que s jogam nessa
posio e 7 jogadores que no jogam no gol, calcule
o nmero de times de futebol de salo que podem
ser formados.
Obs.: Um time de futebol de salo composto por 5
jogadores, sendo um deles o goleiro.

48. Quantos so anagramas da palavra
PARANAPIACABA, que comeam por PARA (nessa
ordem) e terminam por CABA (numa ordem
qualquer)?

49. (UFMG2004) Numa escola, h 10 professores
de Matemtica e 15 de Portugus. Pretende-se
formar, com esses professores, uma comisso de
sete membros.
1. Quantas comisses distintas podem ser
formadas?
2. Quantas comisses distintas podem ser formadas
com, pelo menos, um professor de Matemtica?
3. Quantas comisses distintas podem ser formadas
com, pelo menos, dois professores de Matemtica e,
pelo menos, trs professores de Portugus?

50. (UFJF) Uma escola possui 12 professores de
Matemtica e 7 professores de Fsica.
a) Quantas comisses de 7 professores podem ser
formadas?



CASD Vestibulares Matemtica 147

b) Quantas comisses de 7 professores podem ser
formadas, de modo que cada comisso contenha 4
professores de Fsica?
c) Quantas comisses de 7 professores podem ser
formadas de modo que cada comisso contenha, no
mnimo 4 professores de Fsica?
d) Quantas comisses de 7 professores podem ser
formadas de modo que cada comisso contenha no
mximo 4 professores de Fsica?

51. (UFMG) Em uma viagem area, um passageiro
tem, em sua bagagem, 20 livros diferentes, entre os
quais um escrito em alemo e um dicionrio de
alemo. Desses livros, dez pesam 200g cada um,
seis pesam 400g cada um e quatro, 500g cada um.
No entanto, ele s pode levar 2 kg de livros.
Sabendo-se que pretende levar o livro em alemo e
o dicionrio, que pesam, respectivamente, 200g e
500g, de quantas maneiras distintas poder obter
esses 2 kg?

52. Um vago de metr tem 10 bancos individuais,
sendo 5 na frente e 5 de costas. De 10 passageiros,
4 preferem sentar na frente, 3 preferem sentar de
costas e os demais no tm preferncia. De quantos
modos os passageiros podem se sentar, respeitando
as preferncias?

53. (FUVEST) A figura ao lado representa parte do
mapa de uma cidade onde esto assinalados as
casas de Joo (A), de Maria (B), a escola (C) e um
possvel caminho que Joo percorre para, passando
pela casa de Maria, chegar escola. Qual o nmero
total de caminhos distintos que Joo poder
percorrer, caminhando somente para Norte ou Leste,
para ir de sua casa escola, passando pela casa se
Maria?

C
N

L B


A


54. (FUVEST) Seis times de futebol, entre os quais
esto A e B, vo disputar um campeonato. Suponha
que na classificao final no existam empates. Um
individuo fez duas apostas sobre a classificao final.
Na primeira, apostou que A no seria campeo; na
seguida, apostou que B no seria o ltimo colocado.
Em quantas das 720 classificaes possveis esse
indivduo ganha as duas apostas?

55. (FUVEST) Quantos so os nmeros inteiros
positivos de 5 algarismos que no tm algarismos
adjacentes iguais?

56. (FUVEST) Calcule quantos nmeros mltiplos de
3, de 4 algarismos distintos, podem ser formados
com 2, 3, 4, 6 e 9.

57. (UNICAMP-adaptado) De quantas maneiras
possvel distribuir 20 bolas iguais enre 3 crianas de
modo que cada uma delas receba, pelo menos, 5
bolas?

58. De quantos modos diferentes podem ser
colocados em fila m + h pessoas, sendo m mulheres
de alturas diferentes e h homens tambm de alturas
diferentes, de modo que as pessoas do mesmo sexo
fiquem em ordem crescente de altura?

59. (FUVEST) Em um plano, m retas paralelas so
cortadas por n retas tambm paralelas. Determine o
nmero de paralelogramos cujos lados esto
contidos nessas retas.

TREINAMENTO IME/ITA

60. (ITA) Considere 12 pontos distintos dispostos no
plano, 5 dos quais esto numa mesma reta.
Qualquer outra reta do plano contm, no mximo, 2
destes pontos. Quantos tringulos podemos formar
com os vrtices nestes pontos?
a) 210 b) 315 c) 410 d) 415 e) 521

61. (ITA) Quantos nmeros de 3 algarismos distintos
podemos formar, empregando os caracteres 1, 3, 5,
6, 8 e 9?
a) 60 b) 120 c) 240 d) 40 e) 80

62. (ITA) O nmero de anagramas da palavra
VESTIBULANDO, que no apresentam as cinco
vogais juntas, :
a) 12! d) 12! 8!
b) 8!.5! e) 12! 7!.5!
c) 12! 8!.5!

63. (ITA) Se p
1
, p
2
, .... , p
n
forem os fatores primos
de um nmero inteiro positivo p e se p
=
1 2 n
s s s
1 2 n
(p ) .(p ) ..... (p ) , ento o nmero de divisores
positivos de p ser:
a) s
1
+ s
2
+ ... + s
n

b) s
1
. s
2
. s
3
.... s
n

c) s
1
. s
2
. s
3
.... s
n
1
d) (s
1
+1).(s
2
+1).(s
3
+ 1) ...(s
n
+ 1) 1
e) (s
1
+1) . (s
2
+1) . (s
3
+ 1) .... (s
n
+ 1)

64. O conjunto A possui 4 elementos e o conjunto B
7 elementos.
a) Quantas so as funes f: AB?
b) Quantas so as funes injetoras f: AB?

65. (ITA) Listando-se em ordem crescente todos os
nmeros de cinco algarismos distintos, formados
com os elementos do conjunto {1, 2, 4, 6, 7}, o
nmero 62417 ocupa o n-simo lugar. Ento n
igual a:
a) 74 b) 75 c) 79 d) 81 e) 92

66. (ITA) O nmero de solues inteiras e no
negativas da equao x+y+z+ t = 7 :
a)
7
4



d)
11
3







148 Matemtica CASD Vestibulares
b)
11
4



e) nda
c)
10
3





67. (ITA) Um general possui n soldados para tomar
uma posio inimiga. Desejando efetuar um ataque
com dois grupos, um frontal com r soldados e outro
de retaguarda com s soldados (r + s = n), ele poder
dispor seus homens de:
a)
n!
(r s)! +
maneiras distintas neste ataque.
b)
n!
r!.s!
maneiras distintas neste ataque.
c)
n!
(r.s)!
maneiras distintas neste ataque.
d)
2.(n!)
(r s)! +
maneiras distintas neste ataque.
e)
2.(n!)
r!.s!
maneiras distintas neste ataque.

68. (IME) Considere A = {1, 2, 3,..., 12}. Determine o
nmero de subconjuntos H de A tais que as
condies:
a) H tem 6 elementos
b) 8H
c) exatamente dois elementos maiores que 8
pertencem a H;
sejam simultaneamente satisfeitas.

69. (ITA) Trs pessoas, A, B e C, chegam no mesmo
dia a uma cidade onde h cinco hotis H
1
, H
2
, H
3,
H
4

e H
5
. Sabendo que cada hotel tem pelo menos trs
vagas, qual/quais das seguintes afirmaes ,
referentes distribuio das trs pessoas nos cinco
hotis, /so correta(s)?
(I) Existe um total de 120 combinaes.
(II) Existe um total de 60 combinaes se cada
pessoa pernoitar num hotel diferente.
(III) Existe um total de 60 combinaes se duas e
apenas duas pessoas pernoitarem no mesmo hotel.
a) Todas as afirmaes so verdadeiras.
b) Apenas a afirmao (I) verdadeira.
c) Apenas a afirmao (II) verdadeira.
d) Apenas as afirmaes (I) e (III) so verdadeiras.
e) Apenas as afirmaes (II) e (III) so verdadeiras.

70. (ITA) Uma escola possui 18 professores sendo 7
de Matemtica, 3 de Fsica e 4 de Qumica. De
quantas maneiras podemos formar comisses de 12
professores de modo que cada uma contenha
exatamente 5 professores de Matemtica, no mnimo
2 de Fsica e no mximo 2 de Qumica?
a) 875 b) 1877 c) 1995 d) 2877 e) nda

71. (ITA) Quantos nmeros de seis algarismos
distintos podemos formar usando os dgitos 1, 2, 3,
4, 5 e 6, nos quais o 1 e o 2 nunca ocupam posies
adjacentes, mas o 3 e o 4 sempre ocupam posies
adjacentes?
a) 144 b) 180 c) 240 d) 288 e) 360

72. (IME) Deseja-se transmitir sinais luminosos de
um farol, representado pela figura abaixo. Em cada
um dos seis pontos de luz no farol existem uma
lmpada branca e uma vermelha. Sabe-se que em
cada ponto de luz no pode haver mais que uma
lmpada acesa e que pelo menos trs pontos de luz
devem ficar iluminados. Determine o total de
configuraes que podem ser obtidas.


73. (ITA) Quantos anagramas com 6 caracteres
distintos podemos formar usando as letras da
palavra QUEIMADO, anagramas estes que
contenham duas consoantes e que, entre as
consoantes, haja pelo menos uma vogal?
a) 7200 b) 7000 c) 4800 d) 3600 e) 2400

74. (IME) Uma embarcao deve ser tripulada por
oito homens, dois dos quais s remam do lado direito
e apenas um do lado esquerdo. Determine de
quantos modos esta tripulao pode ser formada, se
de cada lado deve haver quatro homens.
Observao: A ordem dos homens distingue a
tripulao

75. (IME) dado um tabuleiro quadrado 4x4. Deseja-
se atingir o quadrado inferior direito a partir do
quadrado superior esquerdo. Os movimentos
permitidos so representados pelas sejas:
De quantas maneiras isto possvel?

76. (ITA) Analise as afirmativas abaixo classificando-
as em verdadeiras ou falsas:
I. O nmero de maneiras que podemos distribuir 5
prmios iguais a 7 pessoas de modo que cada
pessoa premiada receba no mximo um prmio 21.
II. O nmero de maneiras que podemos distribuir 5
prmios iguais a 7 pessoas de modo que 4 e apenas
4 sejam premiadas 140.
III. Para todo natural n, n 5,
n n
5 n 5

=



Voc concluiu que:
a) apenas I verdadeira.
b) apenas II e III so verdadeiras.
c) apenas III verdadeira.
d) todas so verdadeiras.
e) todas so falsas.




CASD Vestibulares Matemtica 149

77. Encontrar o nmero de solues em inteiros no-
negativos de x
1
+ x
2
+ x
3
+ x
4
+ x
5
= 18, nas quais
exatamente 2 incgnitas so nulas.

78. (IME) Dado o conjunto A={1, 2, 3..., 102}, pede-
se o nmero de subconjuntos de A , com trs
elementos, tais que a soma destes seja um mltiplo
de trs.
PERMUTAES CIRCULARES

1. PERMUTAES CIRCULARES

As permutaes que temos estudado so
comumente chamadas de lineares, porque os
elementos podem ser imaginados em linha reta ou
fila. Um problema diferente calcular o nmero de
permutaes de elementos colocados numa
disposio circular, caso em que sero chamadas de
permutaes circulares.
Consideremos o seguinte problema:
De quantos modos podemos dispor quatro
elementos A, B, C e D em torno de um crculo.
Podemos imaginar esse problema como o de decidir
de quantas maneiras quatro pessoas podem se
sentar ao redor de uma mesa redonda. A figura
abaixo ilustra essa questo.



Precisamos ento definir: o que sero maneiras
diferente de se dispor as pessoas ao redor da mesa?
Diremos que duas permutaes circulares so iguais
se uma pode ser obtida da outra pela simples
rotao dos elementos.
Feita essa considerao, h duas maneiras de se
resolver o problema.

(I) Calculemos inicialmente de quantas maneiras as
pessoas podem trocar de posio. A resposta seria
4! pois estaramos computando qualquer troca,
independente de gerar ou no uma nova permutao
circular.
Porm o diagrama abaixo, mostra que cada
permutao circular contada quatro vezes, que
corresponde ao nmero de disposies das pessoas
onde a nica diferena a rotao de suas posies.



Logo, estamos contando quatro vezes mais
permutaes do que deveramos.
A resposta do problema 4!/4 = 3! = 6
De maneira mais geral, se so n elementos em
crculo, ao calcular n! estamos contando n vezes
mais permutaes do que o correto, que equivale ao
nmero de disposies diferentes apenas pela
rotao de seus elementos. No caso geral a soluo
do problema
n!
(n 1)!
n
=

(II) Para evitarmos contar permutaes que se
diferenciem apenas pela rotao de todos os
elementos, podemos manter um deles fixo em sua
posio e trocar livremente a posio dos demais.
A manuteno de um dos elementos em posio
fixa, impede que estejamos contando permutaes
que se difenciem apenas pela rotao j que nesse
caso todos os elementos trocariam de posio. Os
(n 1) elementos que se move livremente podem
faz-lo de (n 1)! maneiras.

Exemplo
Em uma reunio de diretoria, sete diretores podem
sentar-se de (7 1)! = 6! = 720 maneiras em torno
de uma mesa redonda.

2. PARTIES

Ordenadas

Dado um conjunto A e k subconjuntos de A no
vazios A
1
, A
2
, A
3
,..., A
k
tais que:
a) A
i
A
j
= (i j)
b) A
1
A
2
A
3
... A
k
= A
ento chamamos de partio ordenada do conjunto
A seqncia de conjuntos (A
1
, A
2
, A
3
,...,A
k
)

ER 27. De quantos modos possvel colocar 8
pessoas em 3 salas, de modo que fiquem 3 pessoas
na primeira sala, 2 pessoas na segunda sala e 3
pessoas na terceira sala?

Resoluo
D1. Ocupao da primeira sala: C
8
,
3
maneiras
(precisamos escolher trs das oito pessoas)
D2. Ocupao da segunda sala: C
5,2
maneiras (das
cinco pessoas que sobram aps D1, precisamos
escolher duas)
D3. Ocupao da ltima sala: C
3,3
= 1 maneira
(necessariamente ser ocupada pelas pessoas que
restarem)
Pelo PFC, o nmero de distribuies das pessoas
nas salas ser C
8
,
3
C
5
,
2


No-ordenadas

Dado um conjunto A e K subconjuntos de A no
vazios A
1
, A
2
, A
3
,..., A
k
tais que:
a) A
i
A
j
= (i j)
b) A
1
A
2
A
3
... A
k
= A
ento chamamos de partio no-ordenada do
conjunto A famlia {A
1
, A
2
, A
3
,...,A
k
}

ER 28. De quantos modos dividir 8 pessoas em 2
grupos iguais?

Resoluo
Diferentemente do exemplo anterior no h diferena
de ordem entre os grupos. Se procedermos da



150 Matemtica CASD Vestibulares
mesma maneira de antes, obteremos C
8,4
C
4,4
, mas
estaremos contando cada possibilidade duas vezes
(o nmero de permutaes de cada par de grupos
formados). A resposta portanto seria
8,4 4,4
C c
2!



EXERCCIOS DE APLICAO

79. De quantos maneiras podemos colocar 10
pessoas em trs salas A, B e C de modo que em A
fiquem 4 pessoas, em B fiquem trs pessoas e em C
tambm 3 pessoas?

80. De quantos modos 12 pessoas podem ser
separadas em 3 grupos, tendo, cada grupo, 4
pessoas?

81. Com 10 pessoas, de quantas formas podemos
formar 2 times de basquete?

82. (MACK) De quantos modos 8 pessoas podem
ocupar duas salas distintas, devendo cada sala
conter pelo menos 3 pessoas?

83. De quantas formas 15 pessoas podem ser
divididas em 3 times, com 5 pessoas por time?

84. (GV) Num exame um professor dispe de 12
questes que sero entregues a trs alunos, cada
um recebendo quatro questes. Quantas diferentes
situaes teremos?
a) 34650 b) 12 c) 3150
d) 2600 e) 495

85. (GV) Nove pessoas param para pernoitar num
motel. Existem 3 quartos com 3 lugares cada. O
nmero de formas que estas pessoas podem se
distribuir entre os quartos :
a) 84 b) 128 c) 840
d) 1680 e) 3200

86. De quantos modos podemos separar 20 objetos
distintos em seis grupos, sendo dois grupos com 3
objetos, trs grupos com 4 objetos e um grupo com 2
objetos?

87. (AFA) Numa demonstrao de paraquedismo,
durante a queda livre, participam 10 paraquedistas.
Em um certo momento, 7 deles devem dar as mos
e formar um crculo. De quantas formas distintas eles
podero ser escolhidos e dispostos nesse circulo?
a) 120 b) 720 c) 86400 d)
151200

88. De quantas maneiras 8 meninos e 8 meninas
podem formar uma roda para brincar sem que
pessoas do mesmo sexo fiquem juntas?

89. 5 pessoas devem se sentar em 15 cadeiras
colocadas em torno de uma mesa circular. De
quantos modos isso pode ser feito se no deve haver
ocupao simultnea de duas cadeiras adjacentes?



GABARITO

01. 40 02. 60 03. 2
12
= 4096

04. 20 05. 528 06. 1440

07. A 08. E 09. 35

10. 1728 11. 720 12. 70

13. C
10,6
C
8,4
= 140

14. 16 15. C
10,4
C
5,4
= 205 16. B

17. E 18. B 19. A 20. C

21. C 22. B 23. V V V F

24. A 25. C 26. A 27. B

28. C 29. C 30. D 31. C

32. A 33. B 34. A 35. B

36. F F V 37. a) 720; b) 48; c) 144; d) 96

38. a) 120; b) 56 39. 504

40. 324 42. a) 12 nmeros b) 8 nmeros
43. 8.10
6
44. 161280 45. 1500

46. 582 47. 70 48. 1440

49. 1. C
25,7
= 480.700; 2. C
25,7
C
15,7
= 474.265
3. C
10,3
. C
15,4
+ C
10,4
. C
15,3
+ C
10,2
. C
15,5
= 1365.289

50. A) 50388; B) 7700; C) 9171; D) 48917

51. 1071 52. 43200 53. 150

54. 504 55. 9
5
56. 71

57. 21 maneiras 58. (m + h)!/m!h!

59. C
m,2
.C
n,2
60. A 61. B

62. C 63. E 64. a) 2401 b) 840

65. D 66. C 67. B

68. 210 69. E 70. D 71. A

72. 656 73. A 74. 5760

75. 63 maneiras 76. D

77. 1360 solues

78. 57256 subconjuntos

80. 4200 modos 81. 5775 82. 126
83. 182 84.
3
15!
(5!) .6
85. A 86. D

87. C 88. 7!8! 89. 9072 modos

CASD Vestibulares Matemtica 151
Matemtica
F Fr re en nt te e I II I
C CA AP P T TU UL LO O 7 7 - - A AU UL LA A 2 26 6 I IN NE EQ QU UA A E ES S E EX XP PO ON NE EN NC CI IA AI IS S

EXERCCIOS

115) Resolva as inequaes:
a) 3 2
x
> b)
3 1
1
2
5
x



116) Resolva as inequaes:
a) 4 7
x
> d)
4 1
5 3
x
< f) 3 4
x
>

b)
1
5
3
x




e)
2 3
1
3
4
x
< g)
( )
2
2 5
x


c)
3 2
2 9
x+
>

117) Resolva a inequao
2 1 3 1
3 2
x x +
> .

118) Resolva as inequaes:
a)
1
2 3
x x
< c)
2 3
4 3
1
2
5
x
x
+


>



b)
2 3
3 1
1
2
3
x
x



d)
2 2 1
2 3
x x
>

119) Resolva as inequaes:
a)
1
5 3 3
x x x+
> +
b)
1 1
3 3 2 2
x x x x +
+
c)
1 2 1
2 2 2 3 3
x x x x x + + +
+ + >
d)
1 2 2
3 3 3 2 2
x x x x x + +
+ + <
e)
1 3 2 1
2 2 2 5 5
x x x x x + + +
+ <

120) Resolva as inequaes:
a)
3 1 2 3
2 .5 6
x x +
>
b)
2 1 5 4
3 .2 5
x x
>

121) Resolva as inequaes:
a) 9 5.3 6 0
x x
+ >
b)
2
4 2 3 0
x x+
+ <
c) 25 5 6 0
x x
f)
2
2.9 3 4 0
x x+
+ + >
d-)
1
2
4 2 3 0
x
x
+

e-)
1
25 5 4 0
x x+
+ +
f-)
2
2.9 3 4 0
x x+
+ + >

122) Resolva a inequao 9 6 4 0
x x x
> .

123) Resolva a inequao 4 6.10 8.25 0
x x x
+ .
124) Resolva a inequao
1
1
2
4 8.6 9 0
x
x x
+
+
+ .





































152 Matemtica CASD Vestibulares
Matemtica
F Fr re en nt te e I II I
C CA AP P T TU UL LO O 7 7 - - A AU UL LA A 2 27 7 I IN NE EQ QU UA A E ES S L LO OG GA AR R T TM MI IC CA AS S

EXERCCIOS

125) Assinale em cada proposio V(verdadeira) ou
F(falsa):
a)
2 2
log 3 log 0, 2 >
b)
3 3
log 5 log 7 <
c)
1 1
2 2
log 6 log 3 >
d)
0,1 0,1
log 0,13 log 0, 32 >
e)
4 4
log 0,10 log 0, 9 >
f)
0,2 0,2
log 2, 3 log 3, 5 <
g)
1 1
log log
2 3
<
h)
0,5 0,5
2 3
log log
3 4
>
i)
5 5
log 2 log 3 >
j)
( )
( )
( )
2 1 2 1
log 1 2 log 6

+ <

126) Resolva as inequaes:
a)
( )
2
5
log5 log 6 x x >
b)
2
1 1
2 2
3
log 2 log 5
4
x x
| |
> +
|
\


127) Resolva as inequaes:
a)
2 1
2
log (2 ) log ( 1) x x < +
b)
2 2
1 1
log log 2 x x

+


128) Resolva a inequaolog (2 3) 0
a
x > ,para 0 1 a < <

129) Resolva a inequao 1 log( 1) 2 x , com x > 1.

130) Resolva as inequaes:
a-) ( ) ( )
2
3 3
3 log 5 log 2 0 x x +
b-)
1 1
2 2
log 3. log 4 0 x x
| | | |
>
| |
\ \

c-) ( )
2
2
log 4 x <
d-) ( )
2
1 log 3 x < <
e-) ( ) ( )
4 2
log 5 log 4 0 x x + <
f-)
2 2
1 1
1
log log 1 x x
<


131) Resolva as inequaes:
a)
2
log 6log 2 1 0
x
x + >
b)
2
log log 8 2 0
x
x
c) ( )
2
5
4
2 1 2
2
log log 20log 148 0
4
x
x x
| |
+ <
|
\


132) Resolva a inequao
2
1 1
4 4
1 1 8 lo g 3 lo g x x
| |
<
|
\
.

133) Resolva a inequao
( )
2
1 log
1
1 log
a
a
x
x
+
>
+
, para 0 < a < 1.
134) Resolva as inequaes:
a)
3 3
log (3 4) log (2 1) 1 x x + >
b)
2 2 2
log ( ) log ( 1) log (2 6) x x x + + < +
c)
2 2
log (3 2) log (1 2 ) 2 x x + >
d) log(2 1) log( 2) log3 x x + <
e)
2
3 3 3
log ( 6) log ( 1) log 4 x x x + + >
f)
1 1
2 2
log ( 1) log (3 2) 2 x x +

135) Resolva as inequaes:
a)
2 2 4
log 6 1 log 1 log 3 x x + + + >
b)
4 2 2 2
log (8 ) log 1 log 1 log 3 x x x + <

136) Resolva a inequao
( )
2 1 3
2
log log log 0 x
(
>
(

.

137) Determine o conjunto soluo da inequao
1 1
3 3
log log 0 x
| |

|
\
.

138) Se 0 < a < 1, resolva a inequao
1
log log 0
a
a
x
| |

|
\
.

139) Resolva a inequao
( )
1
log log log 0
a a
a
x (


para 0 < a < 1.

140) Determine o Domnio das funes



CASD Vestibulares Matemtica 153

a-)
2
( ) log f x x =


b-)
1
2
( ) log f x x =

c-)
2 1
2
( ) lo g lo g f x x
| |
=
|
\

d-)
( )
3 1 2
2
( ) log log f x x =

e-)
2
3
2 7
( ) log
1
x x
f x
x
+
=


f-)
1
2
2
( ) log
1
x
f x
x
=


141) Resolva a inequao:
3 2
log 1
1
a
x
x

<

.

142) Resolva a inequao:
( )
( )
2
2
2 2
2 log log 1 x x
x
x

>


143) Determine os valores de a para os quais as razes
da equao so reais:
a)
2
2
2 log 0 x x a =
b)
2
3 6 log 0 x x a + =
c)
2
3
.log 4 0 x x a + =
d)
2
2 2
.log log 0 x x a a + =

144) Determine o valor de N para que a equao x
2

2x + log N = 0 admita duas razes de sinais contrrios.

145) Determine a para que a equao 3x
2
5x +
log(2a
2
9a +10) = 0 admita razes de sinais
contrrios.
146) Resolva a inequao
1
lo g
. lo g 1
x
x x < .

147) Resolva as inequaes:
a-)
2
log ( 2) 1
x
x + <
b-)
2
2 3
log 1
x
x
+
<

c-) ( ) 2
2
log 5 4 1
x
x x + <

d-)
4 5
log 1
6 5
x
x
x
+
<


e-)
( )
2
3 1
1
log 2
2
x +
<

f-)
3
lo g 1
1
x
x
x
+ | |
>
|

\

g-)
( )
( )
6
log 2 2 1
x
x x
+


h-)
2
2 5
2
5
lo g 0
2 3
x
x
x
+ | |
|
\
| |
>
|

\

i-)
2
2 7 6
log 0
3
x x
x
+
| |
>
|
\

148) Para que valores de a e b se tem a desigualdade:
( )
2
5
1
l o g l o g
a b
a b
a
| |
>
|
\


149) Resolva a inequao
( ) log 1 2
a
x
x a x
+
> , para a
> 1.

150) Resolva a inequao: ( ) ( )
1
2 1
2
log 2 1.log 2 2 2
x x+
>


151) Determine o conjunto de todos os x para os quais:
( )
1
2
l o g 1 0 x x <













154 Matemtica CASD Vestibulares
Matemtica
Frente II
C CA AP P T TU UL LO O 7 7 P PR RO OP PR RI IE ED DA AD DE ES S D DE E L LO OG GA AR RI IT TI IM MO OS S ( (G GA AB BA AR RI IT TO O) )

AULA 23

1) a) -3 b) 2/3 c) -5/2

2) a) 2 e) -1 i) -3/2
b) -2 f) 4/3 j) -3/2
c) 1/4 g) 2/3 k) -3/2
d) -3 h) -5/2 l) 3/2

3) 100

4) a) 1/2 d) 5/3 g) -3
b) 6 e) 3/4 h) -9/4
c) 1/6 f) 4/9 i) 8/3

5) -2/3 6)a) -3/2 b) 19/6 c) 2

7) -5/2

8) a) 81 b) 4 c) 1/9 d) 16

9) 23 10) a) 125 b) 12

11) a) 2 d) 5 5 g) 216
b) 9 e) 10 h) 81/2
c) 2 f) 3/2

12) a) 3 b) 5

13) 2 2 14) 3 1 15) x
2
1 = 2
16) - 4/3 17) 6561 18) 4
19) 2 / 2
20) a) 1 + log
2
a + log
2
b - log
2
c
b) 3log
3
a + 2log
3
b - 4log
3
c
c) 3log a 2 log b 0,5log c

21) a) 1 + log
5
a log
5
b log
5
c
b) log
3
a + 2log
3
b log
3
c
c)
2 2 2
1 1
2log log log
2 3
a b c +
d)
3 3 3
1
log 3log log
3
a b c +
e)
1 3
log log log
2 2
a b c +
f)
1 2 1
log log log
3 3 6
a b c
g)
2 2
5 5
1 log log
12 12
a b +
h)
11 2
3log log log
9 9
a b c
22) log log 2 log b c co d + +
23)
1
log log log
2
a a c
24) a)
2 2 2
1 log log ( ) log ( ) a a b a b + +
b)
3 3 3 3
1 1 3
2log log log log ( )
2 2 5
a b c a b + + +
c)
1 2 1
log log log( ) log
3 3 6
c a a b b + + +
d)
2 2
1 2 1
log log( ) log( )
5 5 2
a a b a b + +
25)
2
2a
bc

26) a)
ab
c
b)
2
3
a
bc
c)
3
2
9b
ac
d)
2 3
a
b c

e)
3
3
a
b c
f)
3
4 a b
c
g)
4
3 2
a
b c


27) a)
2( ) a b
a b
+

b)
2
3
( )
( )
a b
a a b
+


c)
a a b
a b

+
d)
2 2
3
( ) a b a b
a b
+
+

e)
3 4
5
2
( )
( )
a b b
a b

+

28)
2
3
bc
a


29) a) ab e) -a
b) 2a f) 1 + a
c) 2a + b g) 1 a
d) a/2 h) 1 a + b

30) 8 31) 2,0368 32) 5,806
33) 2 34) p 35) 3 + m
36) 3 37) 8n/3 38) 5a - 4b
39) x + y = 9 40) 6,0206 41) n = 14
42)
1
1
a b
a

43)
1 2a
a b

+
44) 17/6
45)
4(3 )
3
a
a

+
46)
3
2
47)
3
k

48)
1
2
a
b
+
49)
3
2
50)
2
m




CASD Vestibulares Matemtica 155

51) log 2 52)
1
2
53)
2 a
a b

+

54)
3
8
55) d 56) log a
57) Demonstrao
58) Demonstrao
59) Demonstrao
60) Demonstrao
61) Demonstrao
62) Demonstrao
63) Demonstrao
64) Demonstrao

AULA 24 - EQUAES LOGARTMICAS

65) a) log
2
3 b) log
25
375
66) 2 2 vezes maior que o inicial
67)
8
9
log 12
68) log
72
6
69)
2
7
log 3
70)a) 3 b) No existe x
c) 3 e 7 d) 4 e 5
e) 1/4 f) No existe x
71) 2
72) a) 4 b) 8 e 2 c) No existe x
d) 5
73) No existe x
74) a) 5 e 3/2 b) No existe x
c) 4 d) No existe x e)
1 5
2
+

f) 1 e 3 g) 0 e -2/3

75)a) 2 b) No existe x
c) No existe x d) 2 e 4
e) No existe x f) 4
76) 5/3
77) a) 5 b) 3 c) 25 d) 2 e) 4
f) 14/5 ou 10/11 g) 3, 0, 1 e 4
78) a) 9/2 b) 2 e 3 c) 48
79) 3 80) 10
81)a) 10 e
9
10 b) 5 e
5
5 c) 2 e 1/8
82)a) x = 4, y = 2 ou x = 2, y = 4
b) x = 2, y = 1/2
c) x = 20, y = 5 ou x = 5, y = 20
d) x = 6, y = 3
e) x = 25, y = 16 ou x = 16, y = 25
83)a) x = 100, y = 1000 b) x = 8, y = 128
84) a) 3 e 9 b) 100 e 1/10 c) 2 e 1/16
d) 3 e 1/81 e) 3 e 1/9
85)a) 10 b) 9 e 1/9 c) 1000

86) a) x = 8, y = 2
b) x = 4, y = 8 ou x = 8, y = 4
c) x = 125, y = 4 ou x = 625, y = 3
87) 16 e 88) 5 89) 19 90) 2
91)a) 1/5 b) 1/9
92) 3 93) 5 94) 1 e
3 2
ab
95)
2
a b
ab


96) x = 2/3, y =27/8 e z = 32/3
97) a) x = 10, y = 100
b) x = 10, y = 100
c) x = 10, y = 10

AULA 25 - FUNES LOGARTMICAS

98) y = ln x 99) 3 100) 4
101) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
102) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
103) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
104) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
105) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
106) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
107) Verifique seus grficos no programa
Graphmatica na sala de computadores
108) 2
109) x < - 2 ou x > 2
110) a) [-;1/2] c) [- 1; 1]
b)
3
4



d) [-;-4] ou [3; ]
111) {3}
112) 0 < k < 4
113) 1 < x < ou x > 2 e x 0
114) a) [- 2; 3] e x 2 b) x > 1
c) 2/3 < x <3 e x 2

AULA 26 - INEQUAES EXPONENCIAIS
115) a) x > log
3
2 b) x <
8
5
log
2

116) a) x > log
4
7 b) x >
1
3
log 5
c) x >
8
1
log
4
d) x < log
625
15
e) x > log
27
36 f) x > ( log
3
4 )
2

g)
2 2
log 5 log 5 x < <
117) x >
9
8
log 6



156 Matemtica CASD Vestibulares
118) a) x >
2
3
1
log
3
b) x log
72
54
c) x <
400
8
log
125
d) x <
2
9
4
log
3

119) a) x >
5
3
log 4 b) x
3
2
1
log
8

c) x <
2
3
2
log
7
d) No existe x
e)
120) a) x > log
200
375 b) x <
9
16
15
log
32

121) a) x < log
3
2 ou x > 1
b) 0 < x <log
2
3
c) x log
5
3
d) x
2
3
log
2

e) No existe x
f)
122) x >
3
2
1 5
log
2
+

123)
2
5
log 4 x
2
5
log 2
124) x -1 ou x
2
3
1
log
2


AULA 27 - INEQUAES LOGARTMICAS

125)a) V b) V c) F d) V
e) F f) F g) F h) V
i) F j) F
126)a) x < - 2 e x > 3
b) 1 < x < - e 3/2 < x < 2

127) a)
1 5
1
2
x

< < ou
1 5
2
2
x
+
< <
b) 0 < x < 1 ou x 2
128) 3/2 < x < 2 129) 11 < x < 101
130) a) 0 < x < ou x > 2
b) x 28/9 ou x 12
c) 1/10 < x < 10
d) 0 < x < 1/32 ou x 2
e)
2
2
3
x < < ou
2
2
3
x < <
131)a) 1/8 < x < 1 ou x > 4
b) x < 1 ou x 8
c) 1/16 < x < 1/8 ou 8 < x < 16

132)
12
17
2 1 x

< <
133) 0 < x < a ou 1 < x < 1/a
134) a) < x < 7/3
b) 0 < x < 3
c) 2/11 < x <1/2
d) x >
e) x > 5
f) 1 < x 2

135) a) x >
7 97
12
+
b) x >
4 97
9
+

136) 1 < x < 3 137) 1/3 x < 1
138) x 1/a 139) a < x < a
a

140) a) x 1
b) 0 < x 1
c) 0 < x < 1/2
d) x > 1
e) -3 x < 1 ou x 2
f)
1 5
0
2
x

< ou
1 5
2
x
+

141)
{ }
3
0 1 / 2
2
3
1 2 / 2
2
2 / 2
3
2 /
2
a
a S x x
a
a
a S x x
a
a S x x
a
a S x x
a

< < = <



< < = <


= =

> = <


142) 0 < x <1/8 ou 1 < x < 2
143) a) a 1/2
b) 0 < a 1000
c) 0 < a 1/81 ou a 81
d) 0 < a 1 ou a 16
144) 0 < N < 1
145) 3/2 < a < 2 ou 5/2 < a < 3
146) 0 < x <
10
10
147) a) -2 < x < 1 ou x > 2 e x -1 e x 0
b) -3/2 < x < 3 e x -1 e x 0
c) -1 < x < 5/4 ou x > 4 e x 0
d) < x < 1
e) x< -1 ou x > 1
f) 1 < x < 3
g) -5 < x -2 ou x 4
h) -5/2 < x < -2 ou -3/2 < x <8/3 e x 3/2
i) 1 < x < 3/2 ou 2 < x < 5/2 ou x > 3
148) a > 1, b > 1 ou 0 < a < 1, 0 < b < 1
149)
2
0 x a

< < ou
2
x a >
150)
2 2
5
log log 3
4
x < <
151) x > 2

CASD Vestibulares MATEMTICA 157
M Ma at te em m t ti ic ca a
Frente III
E EX XE ER RC C C CI IO OS S

QUESTES DE VESTIBULAR

01.(FUVEST - 2000) Se (m + 2n, m 4) e (2 m, 2n)
representam o mesmo ponto do plano cartesiano,
ento m
n
igual a:
(A) 2 (B)0 (C) 2 (D)1 (E)
2
1


02.(FUVEST - 2000) Um circunferncia passa pelos
pontos (2, 0), (2, 4) e (0, 4). Logo, a distncia do centro
dessa circunferncia origem :
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

03.(FUVEST - 2000) Sejam a, b, c trs nmeros
estritamente positivos em progresso aritmtica. Se a
rea do tringulo ABC, cujos vrtices so A = (-a, 0). B
= (0, b) e C = (c, 0), igual a b, ento o valor de b :
(A) 5 (B)4 (C)3 (D)2 (E)1

04.(FUVEST - 2000) A curva da figura que se segue
representa o grfico da funo y = log
10
x, para x > 0.
Assim sendo, a rea da regio hachurada, formada
pelos dois retngulos :
(A) log
10
2
(B) log
10
3
(C) log
10
4
(D) log
10
5
(E) e)log
10
6

05.(FUVEST - 2000) Das regies hachuradas na
seqncia, a que melhor representa o conjunto dos
pontos (x, y), do plano cartesiano, satisfazendo o
conjunto de desigualdades
x 0; y 0; x y + 1 0; x
2
+ y
2
9, :

(A) (B)




(C) (D)




(E) nda


06.(FUVEST - 1999) Um pirata enterrou um tesouro
numa ilha e deixou um mapa com as seguintes
indicaes: o tesouro est enterrado num ponto da
linha reta entre os

a) Descreva, usando equaes e inequaes, as
indicaes deixadas pelo pirata, utilizando para isto o
sistema de coordenadas mostrado na figura.
b) Determine o menor intervalo ao qual pertence a
coordenada x do ponto (x,0) onde o tesouro est
enterrado.

07.(FUVEST - 1999) A reta r tem equao 2x + y = 3 e
intercepta o eixo x no ponto A. A reta s passa pelo
ponto P = (1,2) e perpendicular a r. Sendo B e C os
pontos onde s intercepta o eixo x e a reta r,
respectivamente,
a) Determine a equao de s.
b) Calcule a rea do tringulo ABC.

08.(FUVEST 2003)
A) A reta r passa pela origem do plano cartesiano e
tem coeficiente angular m > 0. A circunferncia C
passa pelos pontos (1, 0) e (3, 0) e tem centro no eixo
x. Para qual valor de m a reta r tangente a C?
B) Suponha agora que o valor de m seja menor que
aquele determinado no item anterior. Calcule a rea do
tringulo determinado pelo centro de C e pelos pontos
de interseco de r com C.

09.(FUVEST 2003) Duas retas s e t do plano
cartesiano se interseptam no ponto (2, 2). O produto
de seus coeficientes angulares 1 e a reta s intersepta
o eixo dos y no ponto (0, 3). A rea do tringulo
delimitado pelo eixo dos x e pelas retas s e t :
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

10.(FUVEST 2003) O sistema

= +
= + +
1 y cx
0 y ) 1 c ( x
, onde
0 0 c , admite uma soluo (x , y) com x = 1. Ento, o
valor de c :
A) -3 (B) -2 (C)-1 (D)1 (E)2

11.(FUVEST 2003) No plano cartesiano, os
comprimentos de segmentos consecutivos da
poligonal, que comea na origem 0 e termina em B
(ver figura), formam uma progresso geomtrica de
razo p, com 0 < p < 1. Dois segmentos consecutivos
so sempre perpendiculares. Ento, se OA = 1, a
abscissa x do ponto B = (x, y) vale:



158 MATEMTICA CASD Vestibulares
A)
4
12
p 1
p 1


B)
2
12
p 1
p 1
+


C)
2
16
p 1
p 1


D)
2
16
p 1
p 1
+


E)
4
20
p 1
p 1



12.(UERJ - 1997) Observe as regies hachuradas do
plano cartesiano, que correspondem aos pontos que
satisfazem o sistema de inequaes abaixo:


+

+
0 y x
4 y x
x y
1 x y
2 2



Calcule:
A- o ngulo formado entre as retas r e s.
B- a rea total das regies hachuradas.

13.(UNESP 2003) O tringulo PQR, no plano
cartesiano, de vrtices P = (0, 0), Q = (6, 0) e R = (3,
5),
A) equiltero.
B) issceles, mas no equiltero.
C) escaleno.
D) retngulo.
E) obtusngulo.

14.(UNESP 2002) Considerando-se que o ponto
(1,1) pertence a uma circunferncia de raio r e centro
em (0,2) pede-se determinar
(A) O raio da circunferncia
(B) Os pontos de interseo dessa circunferncia com
o eixo dos Y
15.(EN 2001) So dadas a reta r de equao x -
3
y

+ 2 = 0 e a elipse de equao 9x
2
+ 4y
2
18x 16y
= 11. A equao da reta s que passa pelo centro de
e perpendicular reta r :
(A) 3y + x 7 = 0
(B) 3y + x 5 = 0
(C) 3y x 5 = 0
(D) 3y x + 8 = 0

16.(UFRJ 2000) Existe um nico b R para o qual a
reta de equao y = 2x + b divide o tringulo de
vrtices A (0,0), B (1,0) e C (0,1) em dois polgonos de
reas iguais. Determine b.

17.(UFRJ 1999) Considere os pontos P 1 ( 0, 0 ) , P
2 ( 1, 1 ) e P 3 ( 2, 6 ).
a) Determine a equao da parbola que passa por P
1

, P
2
e P
3
e tem eixo de simetria paralelo ao eixo Y das
ordenadas;
b) Determine outra parbola que passe pelos pontos
P
1
, P
2
e P
3
.

18.(UFRJ 1998) Sejam A (1,0) e B(5, 4 ) dois
vrtices de um tringulo equiltero ABC. O vrtice C
est no 2 quadrante. Determine suas coordenadas.

19.(UFRJ 1997) Sejam M
1
= (1,2), M
2
= (3,4) e M
3
=
(1,-1) os pontos mdios dos lados de um tringulo.
Determine as coordenadas dos vrtices desse
tringulo.
20.(UFRJ 1997) Trs cidades A, B e C esto
representadas no mapa a seguir. Escolhendo uma
cidade como origem, possvel localizar as outras
duas usando um sistema de coordenadas (d,q) em que
d a distncia, em quilmetros, entre a cidade
considerada e a origem e q o ngulo, em graus, que
a semi-reta que une a origem cidade considerada faz
com o vetor norte N; q medido a partir do vetor N no
sentido horrio.

Usando A como origem, as coordenadas de B nesse
sistema so (50, 120) e as coordenadas de C so
(120, 210).
a) Determine a distncia entre as cidades B e C.
b) Determine as coordenadas da cidade B, se
escolhermos C como origem.
21.(UFRJ 1997) Considere uma pea metlica cuja
forma representada pela figura a seguir, com vrtices
nos pontos A(0,0), B(0,3), C(3,3), D(3,1), E(5,1) e
F(5,0).


a) A reta AD divide a pea numa razo k = rea
(ADEF)/rea (ABCD)
Determine o valor de k.
b) Uma reta r, passando pelo ponto A, divide a pea
metlica em duas partes de mesma rea.
Determine a equao da reta r.
22.(Unicamp -1996) Uma elipse que passa pelo ponto
(0,3) tem seus focos nos pontos (-4,0) e (4,0). O ponto
(0,-3) interior, exterior ou pertence elipse? Mesma
pergunta para o ponto (5/2,13/5). Justifique suas
respostas.
23.(Unicamp -1997) Os ciclistas A e B partem do
ponto P(-1, 1) no mesmo instante e com velocidades
de mdulos constantes. O ciclista A segue a trajetria
descrita pela equao 4y 3x 7 = 0 e o ciclista B, a



CASD Vestibulares MATEMTICA 159

trajetria descrita pela equao x
2
+ y
2
6x 8y = 0.
As trajetrias esto no mesmo plano e a unidade de
medida de comprimento o km. Pergunta-se:
a) Quais as coordenadas do ponto Q, distinto de P,
onde haver cruzamento das duas trajetrias?
b) Se a velocidade do ciclista A for de 20 km/h, qual
dever ser a velocidade do ciclista B para que
cheguem no mesmo instante
ao ponto Q?

24.(Unicamp -1998)
a) Encontre as constantes a , b , e c de modo que o
grfico da funo ax
2
+ bx + c = 0 passe pelos pontos
(1,10) , e (3,12) .
b) Faa o grfico da funo obtida no item a,
destacando seus pontos principais.

25.(Unicamp -1999) Uma reta intersecciona nos
pontos A ( 3,4 ) e B ( 4,3 ) uma circunferncia
centrada na origem.
a) Qual o raio dessa circunferncia?
b) Calcule a rea do quadriltero cujos vrtices so os
pontos A e B e seus simtricos em relao origem.

26.(Unicamp -2000) Sejam A e B os pontos de
interseco da parbola y = x
2
com a circunferncia de
centro na origem e raio 2 .
a) Quais as coordenadas dos pontos A e B ?
b) Se P um ponto da circunferncia diferente de A e
de B, calcule as medidas possveis para os ngulos
APB .

27.(Unicamp -2001) Considere, no plano xy, as retas y
= 1, y = 2x 5 e x 2y + 5 = 0.
a) Quais so as coordenadas dos vrtices do tringulo
ABC formado por essas retas?
b) Qual a rea do tringulo ABC ?

28.(Unicamp -2003)As equaes 1 ) 1 (
2 2
= + + y x e
4 ) 2 (
2 2
= + y x representam duas circunferncias
cujos centros esto sobre o eixo das abscissas.
a) Encontre, se existirem, os pontos de interseco
daquelas circunferncias.
b) Encontre o valor de a R, 0 a , de modo que
duas retas que passam pelo ponto (a,0) sejam
tangentes s duas circunferncias.

29.(UFPE 2003) Cada um dos crculos limitados
pelas circunferncias de equaes x
2
+ y
2
- 4x - 6y + 12
= 0 e x
2
+ y
2
- 10x - 2y + 22 = 0 fica dividido em duas
regies de mesma rea por uma reta de equao
y = mx + n. Calcule 3n.

30.(UFES 2003) Em um sistema de coordenadas
cartesianas com origem O, considere a circunferncia
C dada pela equao ,
cujo centro indicamos por P. A reta OP intersecta C
em dois pontos A e B, onde A o mais prximo da
origem.
A equao da reta que tangencia a circunferncia C no
ponto A
A) B)
C) D)

E)

31.(UFMA 2003) Considere a famlia de retas
representada por f
k
(x) = x k . Seja d
K
a distncia
entre o ponto P
K
(0,...) de abscissa
igual a zero e ponto Q
k
de ordenada igual a 1,
pertencentes a reta por f
k
. Determine o valor de (d
0
+
d
1
+ ... + d
100
).

32.(UFMA 2003) Dadas a circunferncia
0 1 4
2 2
= + + y x y x e a reta 0 500 2 3 = + y x ,
encontre a rea do tringulo inscrito na circunferncia,
cujos lados so paralelos aos eixos cartesianos e
reta dada.

33.(UFPR 2003) Considere as seguintes
informaes: C uma circunferncia de raio igual a 1 e
centro na origem de um sistema de coordenadas
cartesianas retangulares; um ponto estar no interior
da circunferncia C se a distncia do ponto origem
do sistema for menor do que 1. Assim, correto
afirmar:
( ) A equao da circunferncia C x + y + 1 = 0.
( ) O ponto P(cos , sen ) pertence circunferncia
C, qualquer que seja o nmero real .
( ) A reta y = x + 1 intercepta a circunferncia C em
dois pontos.
( ) A reta y + 1 = 0 tangente circunferncia C.
( ) O ponto (1, 1) est no interior da circunferncia C.
( ) O grfico da funo y = sen 2x intercepta o eixo x
apenas uma vez no interior da circunferncia C.

34.(UERJ 2002) No sistema de coordenadas
cartesianas abaixo, est representado o tringulo ABC.
Em relao a esse tringulo,
(A) demonstre que ele retngulo;
(B) calcule a sua rea.


35.(UFF 1996) Na figura, a reta s paralela reta r
e passa pelo vrtice V da parbola.

Determine a equao da reta s.



160 MATEMTICA CASD Vestibulares
36.(UFF 1996) Na figura abaixo a circunferncia C
tem equao x y x y
2 2
4 8 0 + ++ + = == = .

Determine:
a) a equao da reta s
b) a equao da reta r que perpendicular reta s e
passa pelo centro da circunferncia

37.(UFF 1996) A circunferncia C representada na
figura tem centro na reta y = 2x e passa pela origem O
dos eixos coordenados.

Sabendo que ON= 8, determine a distncia entre os
pontos M e N.

38.(UFF 1997) Considere a parbola de equao y =
x
2
6x + 5. Determine a equao da circunferncia
que passa por seu vrtice e por suas intersees com
o eixo x.

39.(UFF 1997) Identifique, justificando, o lugar
geomtrico dos pontos do plano definido pela equao
x
2
y
2
4x + 8y = 12.

40.(UFF 1997) Determine a rea da regio do plano
limitada pelas retas y = 3x, x + y = 4 e y = 0.

41.(UFF 1998) A figura representa a reta r que
intercepta o eixo y no ponto P(0, m), formando com
esse eixo o ngulo .


A equao de r dada por:
(A) y = (cotg )x +
1
m
(B) y = (tg )x + m
C) y = (cotg )x + m (D) y = (cotg )x + m (E)
y = (tg )x +
1
m


42.(UFF 2000) A reta y 2x + 5 = 0 tangencia, no
ponto M, a circunferncia C de equao x
2
+ y
2
= 5.
A reta y = x +p intercepta C nos pontos M e Q.
Determine:
a) o valor de p;
b) as coordenadas dos pontos M e Q.

43.(UFF 2000) Determine o(s) valor(es) que r deve
assumir para que o ponto (r, 2) diste cinco unidades do
ponto (0, -2).

44.(UFF 2002) Cada ponto P(x, y) de uma curva C
no plano xy tem suas coordenadas descritas por:
4 3
2
cos 1
< <

+ =
+ =
t
sent y
t x

a)Escreva uma equao de C relacionando, somente,
as variveis x e y.
b)Calcule o comprimento de C.

45.(UFC 2001) Encontre uma equao da reta
tangente curva x
2
2x + y
2
= 0 no ponto (1, 1).

46.(UFC 2001) O nmero de pontos de interseo
das curvas x
2
+ y
2
= 4 e 1
2
y
15
x
2 2
= + igual a:
(A)0 (B)3 (C)4 (D)5 (E)6

47.(UECE 2003) Num sistema cartesiano ortogonal
usual, as intersees dos grficos da circunferncia
x
2
+ y
2
10x 8y + 16 = 0 com a reta 3x y + 4 = 0
so os pontos P e Q.
O ponto mdio da corda PQ :
A) ) (
2
1
,
2
11
(B) ) (
2
11
,
2
1

(C) ) (
2
1
,
2
1
(D) ) (
2
11
,
2
11


48.(UFBA 2000) A circunferncia, de centro na
interseco das retas 2x + 3y = 4 e 3x + 5y = 6 e
tangente reta 2x y + 5 = 0, tem para equao
Ax
2
+ By
2
+ Cx + Dy + E = 0.
Calcule E D C B A + + + + .

49.(UECE 1980) Dois vrtices de um quadrado esto
nos pontos A(3,-4) e B(9,-4). Determine a soma das
abscissas dos outros dois vrtices.

50.(UECE 1991) Se P e M so os pontos de
interseo dos grficos de f(x) = x
2
3 e
2
) (
2
x x
x g
+
= ,
ento a medida do comprimento do segmento PM :

51.(UECE 1992) Seja ( r ) a reta que passa pelos
pontos P
1
(-2,1) e P
2
(5,3). Se ( r ) intercepta os eixos
coordenados nos pontos M(m,0), e N(0,n), ento o
valor de ) (
11
14
m n :

52.(UFC 1991) Considere a famlia de retas cuja
equao (a
4
1)x + (a
2
+ 1)y 1 = 0. Ento o
nmero de retas da famlia que so paralelas ao eixo
das abscissas igual a:

53.(UECE 1980) O permetro do tringulo formado
pelas intersees das retas x + y 6 = 0, x = 1 e y = 1
igual a:



CASD Vestibulares MATEMTICA 161

54.(UNIFOR 1982) Se f: R R dada por f(x) = Ax
+ B, onde A e B so nmeros reais, a expresso [ f(p)
f(q) ] / ( p q ) , onde p e q so reais distintos,
fornece:

55.(UECE 1991) Se as alturas do tringulo de
vrtices nos pontos P
1
(6,-6), P
2
(6,4) e P
3
(-10,2) se
interceptam no ponto (n
1
, n
2
), ento n
1
+ n
2
igual a:

56.(UNIFOR 1982) A rea da regio limitada pelos
grficos das funes f(x) = x + 1, g(x) = x 1 , h(x) = -
x + 1 e q(x) = - x 1 vale, em unidades de rea:

57.(UECE 1991) Se a reta de equao y = 2x 1
intercepta a circunferncia de equao x
2
+ y
2
+ 5x
7y = 2 nos pontos P e Q, ento a medida do
comprimento do segmento PQ :

58.(UNIFOR 1981) Considere as circunferncias x
2
+
y
2
= 25 e (x -3)
2
+ y
2
= 4. Podemos afirmar que elas
so:

59.(UNIFOR 2000) Na circunferncia de equao x
2

+ y
2
4x 2y 4 = 0, o ponto que tem maior abscissa
:
a) (5,1) b) (5,0) c)(2,4) d) (2,2)
e) (2,1)
Para responder s questes de nmeros 60 e 61, use
os dados seguintes.
- Pontos do plano cartesiano: A(2,0) e B(0,2)
- Reta r, de equao 2x y + 4 = 0
- Circunferncia de centro (a,b) e raio r.

60.(UNIFOR 2000) Se AB um dimetro da
circunferncia , ento a equao de :
(A) x
2
+ y
2
2x + 2y = 0
(B) x
2
+ y
2
2x - 2y = 0 (x)
(C) x
2
+ y
2
2x + 2y = 2
(D) x
2
+ y
2
2x - 2y = 2
(E) x
2
+ y
2
+ 2x - 2y = 2

61.(UNIFOR 2000) A equao da reta paralela a r,
traada pelo ponto A, :
(A) 2x + y 4 = 0
(B) 2x 2y 1 = 0
(C) x 2y 4 = 0
(D) x + 2y 4 = 0
(E) 2x y 4 = 0 (x)

62.(UNIFOR 2000) A reta de equao 3 .x - 3y + 3
= 0 forma, com o eixo das abscissas, um ngulo de
medida:

63.(UFC 2000) Seja r a reta tangente
circunferncia x
2
+ y
2
= 2 no ponto (a,b). Se a rea do
tringulo limitado por r e pelos eixos coordenados
igual a 2 u.a. e se a e b so positivos, o valor de a + b
:

64.(UFPR 1985) Um ponto P divide o segmento
orientado MN na razo PM / PN = - 2. Sendo P(3,0) e
M(-3,2), ento N o ponto de coordenadas:

65.(UFGO 1984) Se os pontos A(1,0), B(a,b) e
C(0,1) esto alinhados, ento determine uma relao
entre a e b:

66.(UFRR 2003) Considere a reta r, paralela reta
de equao y = 2x 4, e que contm o
ponto (-1,1). As coordenadas do ponto P, interseo
da reta r com o eixo y, so:
(A) (-4,0) (B)(3,0) (C)(0,0)
(D)(0,-4) (E)(0,3)

67.(UFRR 2003) Os vrtices de um tringulo no
plano cartesiano so os pontos (-6,3), (0,11) e (6,3).
Inscreve-se um crculo neste tringulo, cujo centro
encontra-se no eixo das ordenadas. A equao desta
circunferncia inscrita :
(A) x
2
+ y
2
12y + 27 = 0
(B) x
2
+ y
2
6y = 0
(C) x
2
+ y
2
18y + 36 = 0
(D) x
2
+ y
2
12y = 0
(E) x
2
+ y
2
12y 85 = 0

68.(UNESP 2003) O tringulo PQR, no plano
cartesiano, de vrtices P = (0, 0), Q = (6, 0) e R = (3,
5),
F) eqiltero.
G) issceles, mas no eqiltero.
H) escaleno.
I) retngulo.
E) obtusngulo

69.(UFMG 1997) Sejam t e s as retas de equaes
2x y 3 = 0 e 3x 2y + 1 = 0, respectivamente.
A reta r contm o ponto A = (5,1) e o ponto de
interseo de t e s.
A equao de r
(A) 5x y - 24 = 0
(B) 5x + y - 26 = 0
(C) x + 5y 10 = 0
(D) x - 5y = 0
70.(UFMG 1997) Observe a figura.

Nessa figura, esto representadas duas retas
perpendiculares que so grficos de y = f(x) e y = g(x).
O valor mximo da funo h(x) = f(x).g(x)
(A)
4
5
(B)
4
9
(C)3 (D)4

71.(UFMG 1998) A reta r paralela reta da
equao 3x - y -10 = 0 .
Um dos pontos de interseo de r com a parbola de
equao y = x
2
- 4 tem abscissa 1.
A equao de r
(A) x + 3y + 8 =0
(B) 3x - y + 6 = 0
(C) 3x - y - 6 = 0
(D) x - 3y - 10 = 0




162 MATEMTICA CASD Vestibulares
72.(UFMG 1999) Considere a regio delimitada pela
parbola da equao y=-x
2
+5x-4 e pela reta de
equao x+4y-4=0.
Assinale a alternativa cujo grfico representa
corretamente essa regio.















73.(UFMG 1999) Observe a figura.










Nessa figura, ABCD um paralelogramo, as
coordenadas do ponto C so (6,10) e os lados AB e
AD esto contidos, respectivamente, nas retas de
equaes 14
2
x
y + = e y = 4x 2.
Nesse caso, as coordenadas do ponto B so
(A) |

\
|
2
35
, 7 (B) |

\
|
2
37
, 9 (C) (8,18)
(D) (10,19)

74.(UFMG 2000) Um tringulo issceles ABC tem
como vrtices da base os pontos A = (4, 0) e B = (0,
6). O vrtice C est sobre a reta y = x - 4.
Assim sendo, a inclinao da reta que passa pelos
vrtices B e C
(A)
17
7
(B)
23
10
C)
20
3
(D)
25
12


75.(UFMG 2001) A reta r passa pelo ponto (16, 11 )
e no intercepta a reta de equao y =
2
x
- 5.
Considerando-se os seguintes pontos, o NICO que
pertence reta r
(A) (7, 6) (B)(7,
2
13
) (C)(7,7) (D)(7,
2
15
)

76.(ITA - 1995) Uma reta t do plano cartesiano xOy
tem coeficiente angular 2a e tangncia a parbola y =
x
2
- 1 no ponto de coordenadas (a, b). Se (c, 0) e (0, c)
e (0, d) so as coordenadas de dois pontos de t tais
que c > 0 e c = -2d, ento a/b igual a :
(A) -4/15 (B)-5/16 (C)-3/16
(D)-6/15 (E)-7/15

77.(ITA - 1995) Trs pontos de coordenadas,
respectivamente, (0, 0), (b, 2b) e (5b, 0), com b > 0,
so vrtices de um retngulo. As coordenadas do
quarto vrtice so dadas por:
(A) (-b, -b) (B)(-2b, -b) (C)(4b, -2b)
(D) (3b, -2b) (E)(-2b, -2b)

78.(ITA - 1995) Considere C uma circunferncia
centrada em O e raio 2r, e t a reta tangente a C num
ponto T. Considere tambm A um ponto de C tal que
AT = um ngulo agudo. Sendo B o ponto de t tal
que o segmento AB paralelo ao segmento OT , ento
a rea do trapzio OABT igual a:
(A) r
2
(2 cos - cos 2)
(B) 2r
2
(4 cos - sen 2)
(C) r
2
(4 sen - sen 2)
(D) r
2
(2 sen + cos )
(E) 2r
2
(2 sen 2 - cos 2)

79.(ITA - 1996) Tangenciando externamente a elipse

1
, tal que
1
: 9x
2
+ 4y
2
- 72x - 24y +144 = 0 considere
uma elipse
2
, de eixo maior sobre a reta que suporta o
eixo menor

de

1
e cujos eixos tm mesma medida que
os eixos de
1
. Sabendo que
2
est inteiramente
contida no primeiro quadrante, o centro de
2
:
(A) (7,3) (B)(8,2) (C)(8,3) (D)(9,3)
(B) (E)( 9,2)

80.(ITA - 1996) So dadas as parbolas p
1
: y = - x
2
-
4x - 1 e p
2
: y = x
2
- 3x + 11/4 cujos vrtices so
denotados, respectivamente, por V
1
e V
2
. Sabendo que
r a reta que contm V
1
e V
2
, ento a distncia de r
at origem :
(A)
26
5
(B)
26
7
(C)
50
7

(D)
50
17
(E)
74
11


81.(ITA - 1996) So dadas as retas r: x - y + 1 + 2 =
0 e s: 3 x + y - 2 3 = 0 e a circunferncia C: x
2
+ 2x
+ y
2
= 0. Sobre a posio relativa desses trs
elementos, podemos afirmar que:
(A) r e s so paralelas entre si e ambas so tangentes
C.
(B) r e s so perpendiculares entre si e nenhuma delas
tangente a C.
(C) r e s so concorrentes, r tangente C e s no
tangente C.
(D) r e s so concorrentes, s tangente C e r no
tangente C.
(E) r e s so concorrentes e ambas so tangentes C.

82.(ITA - 1996) Sabendo que o ponto (2,1) ponto
mdio de uma corda AB da circunferncia (x - 1)
2
+ y
2

= 4, ento a equao da reta que contm A e B
dada por:
(A) y = 2x 3
(B) y = x-1
(C) y = -x + 3



CASD Vestibulares MATEMTICA 163

(D) y = 3x/2 - 2
(E) y = -x/2 + 2

83.(ITA - 1997) Seja m
*
+
, tal que a reta x - 3y - m
= 0 determina, na circunferncia (x - 1)
2
+ (y +3)
2
= 25,
uma corda de comprimento 6. O valor de m :
(A) 10 + 4 10 (B)2 + 3 (C)5- 2
(D)6 + 10 (E)3

84.(ITA - 1997) Seja A o ponto de interseco das
retas r e s dadas, respectivamente pelas equaes x +
y = 3 e x + y = -3. Sejam B e C pontos situados no
primeiro quadrante com B r e C s. sabendo que
d(A,B) = d(A,C) = 2 , ento a reta passando por B e C
dada pela equao:
(A) 2x + 3y = 1 (B)y = 1 (C)y = 2
(D)x = 1 (E)x = 2

85.(ITA - 1997) Considere os pontos A: (0, 0) e B: (2,
0) e C: (0, 3). Seja P: (x, y) o ponto da interseco das
bissetrizes internas do tringulos ABC. Ento x + y
igual a:
(A) 12/(5 + 13 ) (B)8/(2 + 11 )
(C)10/(6 + 13 ) (D)5 (E)2

86.(ITA - 1998) Considere a hiprbole H e a parbola
T, cujas equaes so, respectivamente, 5(x + 3)
2
- 4(y
- 2)
2
= -20 e (y - 3)
2
= 4(x - 1).
Ento, o lugar geomtrico dos pontos P, cuja soma
dos quadrados das distncias de P a cada um dos
focos da hiprbole H igual ao triplo do quadrado da
distncia de P ao vrtice da parbola T, :
(A) a elipse de equao 1
3
) 2 y (
4
) 3 x (
2 2
=
+
+

.
(B) a hiprbole de equao 1
4
) 3 x (
5
) 1 y (
2 2
=

+
+
.
(C) O par de retas dadas por y = (3x - 1).
(D) A parbola de equao y
2
= 4x + 4.
(E) A circunferncia centrada em (9 , 5) e raio 120 .

87.(ITA - 1998) As retas y = 0 e 4x + 3y + 7 = 0 so
retas suportes das diagonais de um paralelogramo.
Sabendo que estas diagonais medem 4 cm e 6 cm,
ento, a rea deste paralelogramo, em cm
2
, vale:
(A)
5
36
(B)
4
27
C)
3
44

(D)
3
48
(E)
5
48


88.(ITA - 1990) Sejam a e b constantes reais positivas.
Considere x = a
2
tg t + 1 e y
2
= b
2
sec
2
t - b
2
onde
0
2
t

<
. Ento uma relao entre x e y dada por:
(A) a x , ) 1 x (
a
b
y
2
=
(B) 1 x , ) 1 x (
a
b
y
2
4
2
=
(C)
= x ), 1 x (
a
b
y
2

(D)
1 x ), 1 x (
a
b
y
2

=

(E)
1 x ), 1 x (
b
a
y
2
2
=


89.(ITA - 1990) Sejam as retas (r) e (s) dadas
respectivamente pelas equaes 3x - 4y + 12 = 0 e
3x - 4y + 4 = 0. Considere ( ) o lugar geomtrico dos
centros das circunferncias que tangenciam
simultaneamente (r) e (s). Uma equao que descreve
( ) dada por:
(A) 3x - 4y + 8 = 0
(B) 3x + 4y + 8 = 0
(C) x - y + 1 = 0
(D) x + y = 0
(E) 3x - 4y - 8 = 0

90.(ITA - 1990) Seja C o centro da circunferncia x
2
+
y
2
- 6 2 y = 0. Considere A
e B os pontos de interseo desta circunferncia com
a reta y = 2 x . Nestas condies o permetro do
tringulo de vrtices A, B e C :
(A) 3 2 6 + (B) 2 3 4 +
(C) 3 2 + (D) 2 3 5 + (E)n.d.a.

91.(ITA - 1990) Considere a reta (r) mediatriz do
segmento cujos extremos so os pontos em que a reta
2x - 3y + 7 = 0 intercepta os eixos coordenados. Ento
a distncia do ponto (
6
1
,
4
1
) reta (r) :
(A)
2
3 5
(B)
13
4
(C) 13
(D)
7
3 2
(E)
3
2

92.(ITA - 1990) Considere a regio do plano cartesiano
xOy definida pelas desigualdades x-y < 1, x+y > 1 e (x-
1)
2
+y
2
< 2. O volume do slido gerado pela rotao
desta regio em torno do eixo x igual a:
(A)
3
4
(B)
3
8
(C) ) 2 2 (
3
4

(D) ) 1 2 (
3
8
(E)n.d.a.

93.(ITA - 1991) Considere a regio ao plano cartesiano
xy definido pela desigualdade: x
2
+ y
2
- 2x + 4y + 4 < 0.
Quando esta regio rodar um ngulo de
3

radianos
em torno da reta y + x + 1 = 0, ela ir gerar um slido
cujo volume igual a:
(A)
3
4
(B)
3
2
(C)
3


(D)
9
4
(E)n.d.a.

94.(ITA - 1991) Seja r a mediatriz do segmento de reta
de extremos M = (-4 , -6) e N = (8 , -2). Seja R o raio
da circunferncia com centro na origem e que
tangencia a reta r. Ento:
(A) R =
3
7
(B)R=
3
15
(C)R=
3
10

(D)R =
5
10
(E)n.d.a.



164 MATEMTICA CASD Vestibulares
95.(ITA - 1991) Seja C a circunferncia dada pela
equao x
2
+ y
2
+ 2x + 6y + 9 = 0. Se P = (a , b) o
ponto em C mais prximo da origem, ento:
(A) a = -
2
3
e 4b
2
+ 24b + 15 = 0
(B) a = -
2
1
e 4b
2
+ 24b + 33 = 0
(C) a =
10
10
- 1 e b = 3a
(D) a = - 1 -
10
10
e b = 3a
(E) n.d.a.

96.(ITA - 1992) A equao da reta bissetriz do ngulo
agudo que a reta y = mx, m > 0, forma com o eixo dos
x :
(A) x
m
m 1 1
y
2
+ +
=
(B) x
m
m 1 1
y
2
+
=
(C) x
m
m 1 1
y
2
+
=
(D) x
m
m 1 1
y
2
+ +
=
(E) n.d.a.

97.(ITA - 1992) Seja C a circunferncia x
2
+ y
2
- 2x - 6y
+ 5 =0. Considere em C a corda AB cujo ponto mdio
: M: (2, 2). O comprimento de AB( em unidade de
comprimento) igual a:
(A) 2 6
(B) 3
(C) 2
(D) 2 3
(E) n.d.a.


98.(ITA - 1992) Dados os pontos A: (0, 8), B: (-4, 0) e
C: (4, 0), sejam r e s as retas tais que A, B r, B, C
S. Considere P
1
e P
2
os ps das retas perpendiculares
traadas de P: (5, 3) s retas r e s , respectivamente.
Ento a equao da reta que passa por P
1
e P
2
:
(A) y + x = 5 (B)y + 2x = 5 (C)3y - x = 5
(D) y + x = 2 (E)n.d.a.

99.(ITA - 1992) Considere as afirmaes:
I- Uma elipse tem como focos os pontos F
1
: (-2, 0), F
2
:
(2, 0) e o eixo maior 12. Sua equao x
2
/36 + y
2
/32 =
1.
II- Os focos de uma hiprbole so F
1
: (- 5 , 0), F
2
:
( 5 , 0) e sua excentricidade 2 / 10 . Sua Equao
3x
2
- 2y
2
= 6.
III- A parbola 2y = x
2
- 10x - 100 tem como vrtice o
ponto P: (5, 125/2).
Ento:
(A) Todas as afirmaes so falsas.
(B) Apenas as afirmaes II e III so falsas.
(C) Apenas as afirmaes I e II so verdadeiras.
(D) Apenas a afirmao III verdadeira.
(E) n.d.a.
100.(ITA - 1994) Duas retas r e s so dadas,
respectivamente, pelas equaes 3x - 4y = 3 e 2x + y
= 2. Um ponto P pertencente reta s tem abscissa
positiva e dista 22 unidades de medida da reta r. Se ax
+ by + c = 0 a equao da reta que contm P e
paralela a r, ento a + b + c igual a :
(A) 132 (B)126 (C)118
(D)114 (E)112

101.(ITA - 1994) Um tringulo eqiltero tal que A:
(0, 3), B: (3 3 ,0) e a abscissa do ponto C maior que
2. A circunferncia circunscrita a este tringulo tem
raio r e centro em O: (a, b). Ento a
2
+ b
2
+ r
2
igual a:
(A) 31 (B)32 (C)33 (D)34 (E)35

102.(ITA - 1999) Considere a circunferncia C de
equao x
2
+ y
2
+ 2x + 2y + 1 = 0 e a elipse E de
equao x
2
+ 4y
2
- 4x + 8y + 4 = 0. Ento:
(A) C e E interceptam-se em dois pontos distintos.
(B) C e E interceptam-se em quatro pontos distintos.
(C) C e E so tangentes exteriormente.
(D) C e E so tangentes interiormente.
(E) C e E tm o mesmo centro e no se interceptam.

103.(ITA - 1999) Pelo ponto C: (4, -4) so traadas
duas retas que tangenciam a parbola y = (x-4)
2
+ 2
nos pontos A e B. A distncia do ponto C reta
determinada por A e B :
(A) 6 12 (B) 12 (C)12 (D)8 (E)6

104.(ITA 2000) A rea de um tringulo de 4
unidades de superfcie, sendo dois de seus vrtices os
pontos A: (2,1) e B: (3,-2). Sabendo que o terceiro
vrtice encontra-se sobre o eixo das abcissas, pode-se
afirmar que suas coordenadas so
(A)(-1/2,0) ou (5,0) (B)(-1/2,0) ou (4,0)
(C)(-1/3,0) ou (5,0) (D)(-1/3,0) ou (4,0)
(E)(-1/5,0) ou (3,0)

105.(ITA 2000) Duas retas r
1
e r
2
so paralelas reta
3x - y = 37 e tangentes circunferncia x
2
+ y
2
- 2x - y
= 0. Se d
1
a distncia de r
1
at a origem e d
2
a
distncia de r
2
at a origem, ento d
1
+ d
2
igual a
(A) 12 (B) 15 (C) 7 (D) 10 (E) 5

106.(ITA 2001) Seja o ponto A = (r,0), r > 0. O lugar
geomtrico dos pontos P = (x,y) tais que de 3r
2
a
diferena entre o quadrado da distncia de P a A e o
dobro do quadrado da distncia de P reta y = -r :
(A) uma circunferncia centrada em (r, -2r) com raio r.
(B) uma elipse centrada em (r,-2r) com semi-eixos
valendo r e 2r.
(C) uma parbola com vrtice em (r, -r)
(D) duas retas paralelas distando r 3 uma da outra.
uma hiprbole centrada em (r, -2r) com semi-eixos
valendo r.

107.(ITA 2001) O coeficiente angular da reta tangente
elipse 1
9 16
2 2
= +
y x
no primeiro quadrante e que corta
o eixo das abscissas no ponto P = (8,0) :
A
C r B
M



CASD Vestibulares MATEMTICA 165

(A)
3
3
(B)
2
1
(C)
3
2

(D)
4
3
(E)
4
2


108.(ITA 2003) Considere a famlia de
circunferncias com centros no segundo quadrante e
tangentes ao eixo Oy. Cada uma destas
circunferncias corta o eixo Ox em dois pontos,
distantes entre si de 4cm. Ento, o lugar geomtrico
dos centros destas circunferncias parte:
A) de uma elipse.
B) de uma parbola.
C) de uma hiprbole.
D) de duas retas concorrentes
E) da reta y = -x

109.(ITA 2003) A rea do polgono, situado no
primeiro quadrante, que delimitado pelos eixos
coordenados e pelo conjunto
{(x, y) R
2
: 3x
2
+ 2y
2
+ 5xy - 9x - 8y + 6 = 0},
igual a:
(A) 6 (B)
2
5
(C) 2 2 (D)3 (E)
3
10


110.(ITA 2003) Sabe-se que uma elipse de equao
1
b
y
a
x
2
2
2
2
= + tangencia internamente a circunferncia
de equao x
2
+ y
2
= 5 e que a reta de equao 3x +
2y = 6 tangente elipse no ponto P. Determine as
coordenadas de P.

111.(IME - 1997) Dados os pontos A e B do plano,
determine a equao do lugar geomtrico dos pontos
P do plano, de tal modo que a razo entre as
distncias de P a A e de P a B seja dada por uma
constante k. Justifique a sua resposta analiticamente,
discutindo todas as possibilidades para k.

112.(IME - 1999) ABCD um quadrado de lado ,
conforme figura abaixo. Sabendo-se que K a soma
dos quadrados das distncias de um ponto P do plano
definido por ABCD aos vrtices de ABCD, determine:
O valor mnimo de K e a posio do ponto P na qual
ocorre este mnimo; o lugar geomtrico do ponto P
para K = 4
2
.

113.(IME - 2000) Calcule as coordenadas dos pontos
de interseo da elipse com a hiprbole,
representadas na figura abaixo, sabendo-se que:
a) os pontos C e C' so os focos da elipse e os
pontos A e A' so os focos da hiprbole;
b) BB' o eixo conjugado da hiprbole;
c) OB = OB' = 3m e OC = OC' = 4m.







114.(IME - 2001) Sejam r, s e t trs retas paralelas no
coplanares. So marcados sobre r dois pontos A e A,
sobre s os pontos B e B e sobre t os pontos C e C
de modo que os segmentos a AA = ' , b BB = ' e
c CC = ' tenham o mesmo sentido.
a) Mostre que se G e G so os baricentros dos
tringulos ABC e ABC, respectivamente, ento
' GG paralelo s trs retas.
b) Determine ' GG em funo de a, b e c.

115.(IME 2002) Considere uma parbola de eixo OX
que passe pelo ponto (0, 0). Define-se a subnormal em
um ponto P da parbola como o segmento de reta
ortogonal tangente da curva, limitado pelo ponto P e
o eixo focal. Determine a equao e identifique o lugar
geomtrico dos pontos mdios das subnormais dessa
parbola.

116.(IME-89) Dada a equao:
0 14 3 ) 1 ( 4 2
2 2
= + + + + m y m mx y x
a)Determine os valores de m, para que esta equao
corresponda a um circulo.
b)Determine o lugar geomtrico dos centros desses
crculos.



166 MATEMTICA CASD Vestibulares
M Ma at te em m t ti ic ca a
Frente III
G GA AB BA AR RI IT TO O

GABARITO

Respostas dos exerccios propostos

P1.
a)5 b)13 c)10 d)13

P2.
82 18 2 + = p

P3.
3 10 = = = = = = FB EA DF CE BD AC
Esse hexgono regular.

P4.
a)x = - 4; y = 5,5;
b)x = 4 ou x = -2; y = 4;
a)x = - 1; y = -2;

P5.
G = (0, 3 2 )

P6.
a)

=
2
9
,
4
7
B b)

=
3
17
,
3
7
B
c)

=
7
25
,
7
11
B d)

=
3
10
,
6
7
B
e)

=
5
11
,
5
3
B

P7.
C = (4, 9)

P8a) sim b) no c) sim d)no e) no f)no

P9. s = r

P10. 2 + = r s

P11.
2
3
2
+ =
r
s

P12. 2 = r

P13. 8 2 + = r s
*P14. 0 18
4
3
5 = +
r
s
P14.
a) y 2x = 0 b)2x 3y + 5 = 0
c) y x 3 = 0 d) y 5x + 3 = 0
e) 2y x + 2 = 0 f)y = 0

P15. a) G(1, 1)
b)M
AB
(1, 3/2),
M
BC
(3/2, 3/2), M
AC
(1/2, 0)
c) y = x. d) y = 2x 1.
e) x = 1. f) 2y 6x + 3 = 0.
g) 4y 6x + 3 = 0.

*P16.

=
3
3 10
,
3
20
E
P16.
a) (-1, -7) b)(5/4, 0) c)(11/7, -60/7)
d) (0, -2) e)(-3/2, -7/2) f) (-1, -8)
g) (0, 2/3)

P17-) Ache as interseces entre as retas abaixo e os
eixos Ox e Oy:
a) Ox (1, 0) Oy (0, 2/3)
b) Ox (-7/3, 0) Oy (0, 7/6)
c) Ox (0, 0) Oy (0, 0)
d) Ox (4, 0) Oy (0, -2)

P18. 2 2 5 = m

P19. r: 2y 3x + 4 = 0.

P20. r: 2y 3x - 3 = 0.

P21.
a) = 45 b) = 0 c) = 90
d) = arctg(3/11) e) = arctg 2

P22. r: y = 2x

P23. r: y = x + 1

P24. t: y + 2x + 1 = 0

P25. C(1 + 3 , 2 - 3 ) D(1 - 3 , 2 + 3 )

P26. B(0, 3) D(2, 1)

P27.
0 33 224 28 :
1
= + y x b
0 7 16 128 :
2
= + y x b

P28.
0 15 8 4 :
1
= x y b
0 5 44 22 :
2
= + + y x b

P29. x
2
+ y
2
= 25

P30. 0 5 2 = x y

P31. x
2
+ y
2
= 1

P32. x
2
+ (y - 1)
2
= 1




CASD Vestibulares MATEMTICA 167

P33. 5 + = x y

P34.
0 ) 10 13 ( ) 60 52 ( ) 25 39 ( : = + + n y n x n s
0 ) 10 13 ( ) 60 52 ( ) 25 39 ( : = + + + n y n x n s

P35
F
1
(-1, 3), F
2
(5, 3)
b)No existe me real tal que a reta y = mx seja
tangente essa elipse
2
3x
y =

P36. 1 3
2
+ = x x y

P37.
0 27 32 9 : lg
1
= y x
0 33 112 51 : lg
2
= + y x

P38.
a) No. S = 35/2 b)No. S = 9
c)No. S = 7 d) Sim.
e) Sim. f) No. S = 3
g) No. S =3 h) No. S = 5/2

P39.
a) S = 3. b)G(3/2, 0) c) = arctg 3
d) S = 8

P40. S = 40

P41. S = 24

P42. a)C(-4, 1), raio: 10 .
b)C


2
9
,
2
7
, raio:
2
118
.
c)C(1, 2), raio: 3 .

P43. a) x
2
+ y
2
= 25 b) (x 1)
2
+ (y + 3)
2
= 64
c) (x + 1)
2
+ (y + 1)
2
= 1 d) x
2
+ (y 5)
2
= 2
91
2
= m

P44.
Resp.
a)C(-1, 0) r = 2; b) C(5/2, -1) r =
2
29

c)C(-5/2, 0) r =
2
29
; d) C(5/2, 5/2) r =
2
2 5


P45. S = 25
2
) 1 5 ( 3


P46. a) secante A(-4, -3) e B(3, 4)
b) No h interseco.
c) Tangente A(1, 0)
d) secante A

+ +
5
20 2 5
,
5
20 5
e B


5
20 2 5
,
5
20 5

e) secante A

+ +
5
39 3 6
,
5
39 2
e B


5
39 3 6
,
5
39 2

P47. a) sec. b) sec. c) exteriores
d) tangentes e) interiores

P48. a)C(2, 3), V
1
(-3, 3), V
2
(7, 3)

P49. a) C(1, 0), V
1
(0, 13), V
2
(0, -13)
F
1
(0, 5), F
2
(0, -5)
b)
13
5
= e c)(x 1)
2
+ y
2
= 169
d)(x 1)
2
+ y
2
= 144

P50.

P51. 1
16 25
2 2
= +
y x


P52. L = 20

P53. 1
9
) 3 (
25
) 4 (
2 2
=

+
y x


P54. 1
25
) 1 (
9
) 1 (
2 2
=

+
y x


P55. 1 ) 1 (
2
) 1 (
2
2
= +

y
x


P56. 1 ) 1 (
2
) 2 (
2
2
= +

y
x


P57.
A) 1
4
) 1 (
81
2 2
=

+
y x

b) 1 ) 1 (
25
2
2
= + + y
x

c) 1
49 9
) 3 (
2 2
= +
y x

d) 1
9
2
2
= +
y
x










168 FSICO-QUMICA CASD Vestibulares
Q Qu u m mi ic ca a
Frente I
P PR RO OP PR RI IE ED DA AD DE ES S C CO OL LI IG GA AT TI IV VA AS S

INTRODUO

Sabemos que a gua pura congela a 0C e
ferve 100C, sob presso normal de 1 atm. No entant o,
dissolvemos um pouco de sal comum em gua, ela
passa a congelar abaixo de 0C e a ferve acima de
100C, sob presso de 1 atm.
O que acontece com a gua, acontece
tambm com os outros solventes; o que provocado
pelo sal, provocado tambm por outros solutos,
desde que sejam no-volteis.
Esses fenmenos diminuio ou
abaixamento da temperatura de congelao do
solvente, aumento ou elevao da temperatura de
ebulio do solvente, bem como a diminuio da
presso mxima de vapor do solvente e a chamada
presso osmtica (que sero explicados mais adiante)
so denominados EFEITOS ou PROPRIEDADES
COLIGATIVAS DAS SOLUES:
As fotos desta pagina mostram alguns
exemplos de efeitos coligativos.

Algumas mquinas de fabricar sorvetes usam solues
concentradas de sal comum em gua, que
permanecem no estado liquido muito abaixo de 0C,
temperatura de congelamento da gua.



interessante notar que a intensidade desses
fenmenos depende apenas do numero de partculas
(molculas ou ons) existente na soluo, no
dependendo da natureza dessas partculas. Assim, por
exemplo, se x molculas de acar, dissolvidas e 1L
de gua, provocam o aumento da temperatura de
ebulio da gua de 100C para 101C, iremos
verificar que outras x molculas ou ons de qualquer
substncia iro provocar exatamente o mesmo efeito.

DEFINIO
Propriedades coligativas das solues so
propriedades que dependem apenas do numero de
partcula dispersa na soluo, independentemente da
natureza dessas partculas.

CLASSIFICAO
Existem quatro efeitos, fenmeno ou propriedades
coligativas das solues, que esto mencionadas na
tabela seguinte, ao lado do nome da subdiviso da
qumica que os estuda:
EFEITO OU PROPRIEDADE
COLIGATIVA
ESTUDADO PELA
Diminuio ou abaixamento da
presso mxima de vapor do
solvente
Tonoscopia e tonometria
Aumento ou elevao da
temperatura de ebulio do
solvente
Ebulioscopia e ebuliometria
Diminuio ou abaixamento da
temperatura de congelao do
solvente
Crioscopia e criometria
Presso osmtica Osmoscopia e osmotria

TONOMETRIA
Definio: Tonometria o estudo do abaixamento da
presso mxima de vapor de um liquido, que
ocasionado pela dissoluo de um soluto no-voltil.
Pra que possamos entender essa definio, vejamos,
inicialmente, o que presso mxima de vapor de
um liquido.

PRESSO MXIMA DE VAPOR DE UM LIQUIDO
PURO
Quando temos um liquido (por exemplo, gua) um
recipiente aberto, o liquido vai evaporado
continuamente e, aps certo tempo, o recipiente fica
seco.

O que acontece?
Todas as partculas (molculas) do liquido tem
grande velocidade um pouco maior, o que lhes permite
vencer as foras de atrao intermoleculares e
escapar do liquido; essas partculas perdem-se na
atmosfera e no mais retornam ao interior do liquido.
Esses fenmenos denominado EVAPORAO DO
LIQUIDO. Com o passar do tempo, evidentemente, o
recipiente fica vazio. A evaporao da gua, por
exemplo, um fenmeno espontneo em condies
ambientes; por isso que poa de gua no cho ou
uma pea de roupa molhada no varal acabam secando
depois de passado algum tempo.
Vamos imaginar agora uma segunda
experincia, com o liquido colocado num recipiente
fechado onde, inicialmente, existia vcuo. Notamos
que: de inicio, o liquido colocado evapora rapidamente;



CASD Vestibulares FSICO-QUMICA 169

depois, evapora cada vez mais devagar; e, por fim,
pra (ao menos aparentemente) de evaporar.

O que aconteceu?
Como no primeiro exemplo, aqui tambm as
partculas escapam do liquido e passam para a fase
vapor. Ocorre, porem, que o recipiente est fechado, e
conseqentemente as partculas no tem para onde
fugir. Na fase gasosa, as partculas se movimentam
em alta velocidade, chocam-se entre si e contra as
paredes do recipiente, e algumas retornam fase
liquida. A partir de um certo instante, o numero de
partculas que escapam se iguala ao numero de
partculas que retornam, por unidade de tempo ;
ento, a partir desse instante, tudo se passa como se
a evaporao tivesse parado, na verdade, porem,
continua ocorrendo evaporao e condenao,
acontecendo apenas que a velocidade de
evaporao do liquido tornou-se igual velocidade
de condenao de seus vapores.
Nesse instante, dizemos que foi atingido um
EQUILIBRIO DINAMICO entre o liquido e seus
vapores; dizemos tambm que os vapores so
VAPORES SATURADOS ou SATURANTES e que foi
atingida a PRESSO ou TENSO MAXIMA DE
VAPOR DO LIQUIDO. Na temperatura da experincia.
Presso ou tenso mxima de vapor de um
liquido a presso exercida por seus vapores
(VAPORES SATURADOS), que quando esto em
equilbrio dinmico com o liquido.
importante observar que o mesmo estado de
vapores sero atingidos pelo liquido se, no estado
inicial, houver ar no interior do recipiente, e no
simplesmente vcuo.
Note tambm que, no primeiro exemplo,
quando imaginamos o recipiente aberto, a sada
continua dos vapores do liquido no permite que se
atinja o estado de equilbrio que caracteriza os vapores
saturados e a presso mxima de vapor do liquido;
com a sada dos vapores, o liquido todo se evapora
aps certo tempo.
Outro modo de apreciar o mesmo fenmeno
seria com o uso de um tubo baromtrico ou Torricelli,
que contem mercrio.

Inicialmente (figura A), o nvel do mercrio depende
somente da presso atmosfrica local; e na parte
superior do tubo existe praticamente o vcuo. A seguir,
com o auxilio de um conta-gotas (figura B), vamos
introduzindo lentamente um liquido puro (por exemplo:
gua, lcool ou ter); o liquido subira pelo tubo e, ao
chegar superfcie do mercrio, se vaporizar total e
rapidamente, devido ao vcuo encontrado. A
vaporizao do liquido far surgir, na parte superior do
tubo, uma presso chamada de presso de vapor do
liquido, que empurrar o nvel do mercrio para baixo
(figura C). Introduzindo-se novas pores do liquido no
tubo, o processo se repetir de modo que o nvel do
mercrio ir baixando gradativamente (figura D). No
entanto, o processo no continuara indefinidamente,
pois chegaremos a um ponto a partir do qual as novas
pores do liquido introduzindo no mais conseguiro
evaporar-se; da por diante, toda nova poro do
liquido introduzida permanecera no estado liquido,
sobrenadando no mercrio (figura E). Diremos ento
que os vapores do liquido atingiram o estado de
VAPORES SATURADOS ou SATURANTES. Como o
nvel do mercrio no baixara, por influencia dos
vapores, diremos tambm que foi atingida a
PRESSO ou TENSO MXIMA DE VAPOR DO
LIQUIDO, na temperatura da experincia.

2.3-) FATORES QUE INFLUEM NA PRESSO
MXIMA DE VAPOR

a-) Temperatura

Aumentando-se a temperatura, as partculas
do liquido se agitam mais; e, conseqentemente, o
liquido evapora mais intensamente, produzindo ento
mais presso de vapor. Com exemplo, a tabela a
seguir nos mostra a presso mxima de vapor da gua
em varias temperaturas; esses dados permitem a
construo de um grfico importante, que o grfico
da variao da presso mxima de vapor do
liquido em funo da temperatura.
(Os grficos de outros lquidos so praticamente
idnticos).








170 FSICO-QUMICA CASD Vestibulares


b-) Natureza no liquido
Lquidos mais volteis que a gua como, por
exemplo, o lcool comum, , o ter comum, etc.
evaporam-se mais intensamente, resultado em
conseqncia maiores presses mximas de vapor da
gua. O inverso ocorre com lquidos menos volteis
que a gua (como, por exemplo, querosene, leos
vegetais e minerais, etc.)

interessante notar que a presso mxima de
vapor de um liquido, a uma dada temperatura, no
depende das quantidades de lquidos e de vapor
presentes. De fato, imaginamos um cilindro, provido de
um mbolo, que de inicio est totalmente apoiado no
liquido (primeiro estado):

Subindo e estacionando o mbolo numa segunda
posio e esperando um certo tempo para ser atingido
o equilbrio liquido vapor (segundo estado),
mediremos uma certa presso mxima de vapor.
Repetindo a operao com o mbolo numa posio
ainda mais alta (terceiro estado), constataremos a
mesma presso mxima dos vapores, e assim por
diante, at se evaporar todo liquido; somente em
seguida que a presso dos vapores diminuir, como
acontece com qualquer gs; mas observe que, depois
disso, no teremos mais vapores saturados e nem
vale mais a definio da presso mxima de vapor.
2.4-) ABAIXAMENTO DA PRESSO MXIMA DE
VAPOR NAS SOLUES
Repetindo a experincia de evaporao num
recipiente fechado, porem no com o liquido puro, ma
sim com uma soluo desse liquido e um soluto no-
voltil, constataremos, em principio, os mesmos
fenmenos; aps certo tempo ser atingido o estado
de vapores saturados ou saturantes; no entanto, se a
temperatura for mantida constante, notaremos que a
presso mxima dos vapores agora menor que na
experincia com o liquido puro.


Se repetirmos a experincia com o tubo
baromtrico, descrita na pagina 85, no mais o liquido
puro, mas sim com uma soluo de um soluto no-
voltil no liquido considerado, observaremos
fenmenos idnticos. Entretanto, no final, quando
aparecer uma fase liquida sobrenadando no mercrio,
notaremos que o mercrio no ter descido tanto
quanto havia descido com o liquido puro, na mesma
temperatura.

Conclumos ento que a presso mxima de
vapor da soluo menor que a presso mxima de
vapor do liquido puro. Portanto tudo se passa como se
as molculas do soluto atrapalhassem a evaporao
das molculas do solvente. Uma explicao razovel
admitir que as molculas do soluto, que esto na
superfcie liquida, estorvam a sada das molculas do
solvente, diminuindo a evaporao da soluo e,
conseqentemente, diminuindo a presso mxima de
vapor da soluo.
Construindo, agora, o novo grfico da presso
mxima de vapor da soluo em funo da
temperatura, como mostrado ao lado,
encontraremos os seguintes valores e definies:
P
0
= presso mxima de vapor do liquido puro,
temperatura t.
P = presso mxima de vapor da soluo, mxima
temperatura t.



CASD Vestibulares FSICO-QUMICA 171

(Note que seria melhor dizer presso mxima de
vapor do solvente na soluo).


Uma maneira interessante de comprovar esse
fenmeno a seguinte: preparamos dois recipientes, o
primeiro com liquido puro e o segundo com uma
soluo constituda pelo mesmo liquido e por um
soluto no-voltil, e colocamos ambos debaixo de uma
campnula de vidro, de modo a se formar um recinto
fechado. Como P
0
]p, os valores passam do primeiro
recipiente tende a secar-se, e o segundo a ficar mais
cheio de solua, cada vez mais diluda.

Um fenmeno anlogo ocorrer se no primeiro
recipiente houver uma soluo mais diluda e no
segundo, uma soluo mais concentrada. O liquido
puro ir destilar-se da primeira para a segunda e,
nesse, caso, o fenmeno de interromper quando as
duas solues atingirem igual concentrao.

2.5-) LEI DE RAOULT
A presso mxima de vapor de uma soluo
diluda, de soluto no-voltil e no-inico, igual ao
produto da presso mxima de vapor do solvente puro
pela fora molar do solvente na soluo.
Matematicamente: P = P
o
x
2
Onde: p = presso mxima de vapor da soluo
P
o
= presso mxima de vapor do solvente puro;
X
2
= frao molar do solvente na soluo.

Clculo do abaixamento relativo da presso
mxima de vapor da soluo
Por definio:
0
0 0
p p p
p p

=
Pela Lei de Raoult: p = p
0
x
2


Substituindo na definio:
0 0 0 0 2 0 2
2
0 0 0 0
(1 )
1
p p p p p x p x p
x
p p p p

= = = =

Ora, sabemos que numa soluo a soma das fraes
molares do soluto e do soluto igual a 1 (isto , x
1
+ x
2

= 1), donde conclumos que 1-x
2
= x
1
e,
conseqentemente a formula, acima fica:
1
0
p
x
p

=
Essa formula traduz um segundo enunciado para a lei
de Raoult:

Numa soluo diluda de um soluto no-voltil e no-
inico, o abaixamento relativo da presso mxima de
vapor igual frao do soluto.
Na ultima frmula, podemos notar que
0
p
p

no
depende da natureza do soluto (isto ,
0
p
p


propriedade coligativa) nem da temperatura (fato que
tambm conhecido como Lei de Von Babo).
Em solues bastante diludas, a formula
0
p
p

= x
1
pode assumir uma nova feio. De fato,
vamos calcular a frao molar do soluto (x
1
)
- por definio:
1
1
1 2
n
x
n n
=
+

- numa soluo muito diluda, n
2
muito maior que
n
1
n
1
+ n
2
n
2

- portanto:
1
1 2 1
1
2
2 2 1
2
.
1
.
m
n M m
M
x
m
n m M
M
= =
- ento, a lei de Raoult fica:
2 1
1
0 0 2 1
.
.
p p M m
x
p p m M

= =
- e tambm pode ser escrita:
2 1
0 2 1
1000.
( ).( )
1000 .
p M m
p m M

=
o primeiro parntese constante para cada solvente,
pois representa a molcula-gama do liquido (M
2
)
dividida por 1000; vamos representa-lo por K
1
:
2
1
1000
M
K =
- o segundo parntese a Molaridade na pagina 26 e
que representamos por W.
- conseqentemente, a Lei de Raoult fica:
1
0
.
p
K W
p

= ou
1
1
0 2 1
1000.
.
p m
K
p m M

=

Donde resulta um terceiro enunciado para a Lei de
Raoult:
Numa soluo bastante diluda de um soluto qualquer,
no-voltil e no-inico, o abaixamento relativo da
presso mxima de vapor diretamente proporcional
molaridade da soluo.
Significado prtico de K
1
.



172 FSICO-QUMICA CASD Vestibulares
Na equao
0
p
p

=K
1.
W, quando a soluo 1 molar
(W = 1), temos
0
p
p

=K, isto K
t
representa o
abaixamento relativo da presso mxima de vapor que
ocorre numa soluo 1 molar; por esse motivo, K
t
s
depende do solvente e no do soluto.
Assim, por exemplo, uma soluo de 1 mol de
qualquer soluto, no-voltil e no-inico, em 1 Kg de
gua ter:
2
1
0
18
0, 018
1000 1000
p M
K
p

= = = =
Que constante tonomtrica da gua.
Determinao de massas moleculares

Na formula
1
1
0 2 1
1000.
.
p m
K
p m M

= notamos que possvel


calcular o valor da massa molecular do soluto (M
1
)
quando conhecemos k
t
e, no laboratrio pensamos a
massa do soluto (M
1
), do solvente (M
2
) e
determinamos experimentalmente o valor
0
p
p

. Esse
o mtodo tonometrico de determinao de massas
moleculares.

Exerccios

1-) (UFMG) Em Belo Horizonte, quando a gua est
em ebulio em um recipiente aberto, pode-se afirmar
que:
a-) a energia cintica mdia das molculas da gua
liquida permanece inalterada.
b-) a massa de gua liquida permanece inalterada.
c-) a presso de vapor da gua liquida menor do que
a presso atmosfrica.
d-) a temperatura permanece em 100C
e-) o vapor produzido formado pelos gases
hidrognio e oxignio.

2-) (Fuvest) Em um mesmo local a presso de vapor
de todas as substancias puras liquidas.
a-) tem o mesmo valor mesma temperatura
b-) tem o mesmo valor nos respectivos pontos de
ebulio
c-) tem o mesmo valor nos respectivos pontos de
congelao.
d-) aumenta com o aumento do volume do liquido
presente, temperatura constante.
e-) diminui com o aumento do volume de liquido
presente, temperatura constante.

3-) (FEI) Foram realizadas medidas de presso de
vapor em experincias com o tubo de Torricelli
utilizando os lquidos puros: gua, lcool, ter e
acetona, todos na mesma temperatura de 20C e ao
nvel do mar. Os resultados forma os seguintes:
gua lcool ter Acetona
Presso
de vapor
(mmHg)
17,5 43,9 184,8 442,2

Considerando os mesmos lquidos, a 20C, os que
estariam em ebulio na referida temperatura num
ambiente onde a presso fosse reduzida a 150 mmHg
seriam:
a-) nenhum dos lquidos
b-) apenas a acetona
c-) apenas o ter e a acetona
d-) apenas a gua
e-) apenas a gua e o lcool

4-) (FEI) Aquecendo gua destilada, numa panela
aberta e num local onde a presso ambiente 0,92
atm, a temperatura de ebulio da gua:
a-) ser inferior a 100C
b-) depende da rapidez do aquecimento
c-) ser igual a 100C
d-) alcanada quando a presso mxima de vapor
saturante for 1 atm.
e-) ser superior a 100C

5-) (Fatec) Na panela de presso, os alimentos
cozinham em menos tempo, porque a presso
exercida sobre a gua torna-se maior que a presso
atmosfrica.
Em conseqncia desse fato, podemos afirmar que ob
tempo de cozimento de alimento menor porque:
a-) a gua passa a ferver acima de 100C
b-) a gua passa ferver abaixo de 100C
c-) a gua passa a ferver a 100C
d-) no h mudana na temperatura de ebulio da
gua
e-) sob presso maior a temperatura de ebulio da
gua deve ser menor.

6-) (Vunesp) No grfico a seguir, as curvas I, II,III e IV
correspondem variao de presso de vapor em
funo da temperatura de dois lquidos puros e das
respectivas solues de mesma concentrao de um
mesmo sal nesses dois lquidos. O ponto de ebulio
de um dos lquidos 90C.

Utilizando os nmeros das curvas respectivas:
a-) Indicar quais curvas correspondem aos lquidos
puros. Indicar entre dois qual o liquido mais voltil e
justificar.
b-) indicar quais curvas correspondem s solues.
Justificar.

7-) (Fuvest) Responda:
a-) No topo do Monte Everest a gua entra em
ebulio a 76C. consultando o grfico, qual deve s er o



CASD Vestibulares FSICO-QUMICA 173

ponto de ebulio do ter dietlico no mesmo local?
Justifique.
b-) atravs dos dados do grfico pode-se afirmar que,
sob uma mesma presso, o ponto de ebulio do 1-
butanol maior do que do ter. Explique esse
comportamento com base na estrutura desses
compostos.


8-) Se a gua contida em um bquer est fervendo, o
termmetro acusa a temperatura de 97C, pode-se
afirmar que:
a-) a temperatura de ebulio independe da presso
ambiente
b-) existe algum soluto dissolvido na gua, o que
abaixa a temperatura de ebulio.
c-) nessa temperatura a presso de vapor de gua
menor do que a presso ambiente.
d-) nessa temperatura esto sendo rompidas ligaes
intramoleculares
e-) nessa temperatura a presso de vapor de gua
igual a presso ambiente.

9-) (FEI) Em um cilindro de ao de capacidade mxima
de 4 litros, previamente evacuado, munido de um
mbolo mvel, coloca-se um litro de gua pura. Uma
vez atingido o equilbrio, a uma dada temperatura, a
presso de vapor de gua registrada no manmetro
instalado no cilindro.
Relativamente s proposies:
1-) a presso de vapor da gua pura no depende da
quantidade de vapor entre a superfcie liquida e as
paredes do mbolo mvel.
2-) a presso de vapor da gua pura no depende da
quantidade de liquido presente no cilindro.
3-) o aumento da temperatura acarreta um aumento na
presso de vapor da gua pura.
4-) ao substituirmos a gua por igual quantidade de
ter pura, no cilindro, mantendo a mesma temperatura,
a presso de vapor do ter puro registrada no
manmetro resulta da gua pura.
a-) apenas a 3 b-) apenas a 3 e 4
c-) apenas 1,2 e 4 d-) apenas 1,3 e 4
e-) apenas 1,2 e3

10-) Qual das opes a seguir contm a seqncia
correta da ordenao da presso de vapor saturante
das substancias seguintes, na temperatura de 25C:
CO
2
; Br
2
; Hg
a-) pCO
2
>pBr
2
>pHg b-) pCO
2
pBr
2
>pHg
c-) pCO
2
pBr
2
pHg d-) Br
2
> pCO
2
> pHg
e-) Br
2
>pCO
2

pHg

11-) (ITA) Considere que sejam feitas as seguintes
afirmaes em relao presso de vapor saturante
de lquidos e/ou slidos:
I-) as presses de vapor da gua liquida e do gelo tem
o mesmo valor a - 10C
II-) tanto a presso de vapor de lquidos como a de
slidos aumentam com o aumento da temperatura
III-) a presso de vapor de um liquido depende das
foras de interao intermoleculares
IV-) no ponto triplo da gua pura, a presso de vapor
do gelo tem o mesmo valor que a presso de vapor da
gua liquida.
V-) a presso de um vapor em equilbrio com o
respectivo liquido independente da extenso da fase
gasosa e liquida.
Qual das opes a seguir se refere a todas afirmaes
corretas?
a-) I e II b-) I e IV c-) I,II, III e V
d-) II, III, IV e V e-) I, II, III, IV e V

12-) (UEL) Sob presso constante, o abaixamento que
ocorre no ponto de congelamento da gua, quando a
ela se adiciona um soluto e resfriada, depende:
I-) da natureza do soluto adicionado
II-) da concentrao da soluo obtida
III-) do valor da presso
Dessas afirmaes, apenas.
a-) I correta b-) II correta
c-) III correta d-) I e II so corretas
e-) I e III so corretas

13-) (UEL) Um liquido voltil introduzido, por um
conta gotas, num e5spao onde h vcuo conforme o
esquema a seguir.

Dado: h = presso ambiente
Com isso a altura da coluna de mercrio (Hg) muda de
h para h1, sendo que h1<h.
Com esse experimento obtm-se, para o liquido
voltil,o valor de sua:
a-) presso de vapor b-) massa molar
c-) densidade d-) temperatura de ebulio
e-) tenso superficial

14-) (UFMG) Estudaram-se as variaes das presses
de vapor da gua pura e de uma soluo aquosa
diluda de sacarose (acar de cana), em funo da
temperatura.
O grfico que descreve, qualitativamente essas
variaes :




174 FSICO-QUMICA CASD Vestibulares


15-) (UFRS) Considere o grfico a seguir que
represente as variaes das presses mximas de
vapor da gua pura (A P) e duas amostras liquidas A e
B, em funo da temperatura.

Pode se concluir que, em temperaturas iguais,
a-) a amostra A constitui-se de um liquido menos
voltil que a gua pura.
b-) a amostra B pode ser constituda de uma soluo
aquosa de cloreto de sdio.
c-)a amostra B constitui-se de um liquido que evapora
mais rapidamente que a gua pura
d-) a amostra A pode ser constituda de soluo
aquosa de sacarose.
e-) as amostras A e B constituem-se de solues
aquosas preparadas com solutos diferentes.

16-) (UFRS) Em uma cidade do interior gacho,
observou-se que a gua ferve a 98,2C. Com base
nessa informao, pode-se deduzir que:
a-) a presso de vapor da gua nessa cidade, a
98,2C, exatamente igual presso de vapor da
gua, na temperatura de 100C, a nvel do mar.
b-) a presso de vapor da gua nessa cidade maior
que a presso de vapor da gua ao nvel do mar, para
a mesma temperatura.
c-) a presso de vapor da gua diretamente
proporcional presso atmosfrica.
d-) nessa cidade a presso de vapor da gua a
98,2C exatamente 1 atm.
e-) nessa cidade a presso atmosfrica igual a
presso de vapor da gua a 98,2C

17-) (UNB) As atividades dos qumicos incluem
identificar a composio das substancias e determinar
a sua concentrao nos materiais. Para a realizao
de tais atividades, so utilizados atualmente
equipamentos analticos, entre os quais os
instrumentos espectrofotomtricos, de alta preciso e
sensibilidade. Esses equipamentos Possuem um
sistema computacional acoplado que processa as
informaes obtidas pelo instrumento, fornecendo ao
analista a identificao dos elementos qumicos
presente nas substancias, bem como a sua
concentrao. A instalao e manuteno desses
equipamentos em laboratrios exigem alguns cuidados
bsicos, em funo da existncia de sistemas
eletrnicos de micro processamento. Julgue o itens
que se seguem, relativos ao problema da conservao
desses instrumentos.
( ) a necessidade de manter esses equipamentos em
compartimento fechado, anexo ao laboratrio, pode
ser justificada pela utilizao de substancias com baixo
ponto de ebulio e que contaminam o ambiente.
( ) a teoria cintico-molecular demonstra que, em dias
quentes os vapores e gases emitidos no laboratrio
podero atacar o sistema eletrnico dos equipamentos
com maior intensidade do que em dias frios.
( ) em laboratrios situados em regies geogrficas de
elevada altitude, a vaporizao de substancias volteis
ser mais rpida do que em laboratrios localizados
em regies prximas ao nvel do mar.

18-) ( PUC-SP) Tendo em vista o momento em eu um
liquido se encontra em equilbrio com o seu vapor, leia
atentamente as afirmativas abaixo:
I-) a evaporao e a condenao ocorrem com a
mesma velocidade.
II-) no h transferncia de molculas entre o liquido e
o vapor.
III-) a presso de vapor do sistema se mantm
constante
IV-) a concentrao do vapor depende do tempo
Das alternativas acima, so incorretas:
a-) I e III b-) II e IV c-) II e III
d-) I e II e-) III e IV

19-) (EE-Maa) O grfico abaixo representa as curvas
de presso de vapor de alguns solventes, genricos,
em funo da temperatura.

Pergunta-se:
a-) Qual o solvente mais voltil? Por que?
b-) Qual a temperatura de ebulio do solvente ao
nvel do mar?

20-) ( ENEM) A tabela a seguir registra a presso
atmosfrica em diferentes altitudes, e o grfico
relaciona a presso de vapor da gua em funo da
temperatura.




CASD Vestibulares FSICO-QUMICA 175


Altitude (Km) Presso atmosfrica
(mmHg)
0 760
1 600
2 480
4 300
6 170
8 120
10 100



Um liquido, num frasco aberto, entra em ebulio a
partir do momento em que a sua presso de vapor se
iguala presso atmosfrica. Assinale a opo
correta, considerando a tabela, o grfico e os dados
apresentados, sobre as seguintes cidades:

Natal (RN)
Campos do Jordo (SP)
Pico da Neblina (RR)
Nvel do mar
Altitude 1.628m
Altitude 3.014m

A temperatura de ebulio ser:
a-) maior em Campos do Jordo
b-) menor em Natal
c-) menor no Pico da Neblina
d-) igual em Campos do Jordo e Natal
e-) no depender da altitude

21-) (UCS-BA) Considere que, em determinada
temperatura T:
P = presso de vapor da gua pura;
P1 = presso de vapor da soluo aquosa cuja
concentrao em relao a dado soluto C1;
P2 = presso de vapor da soluo aquosa cuja
concentrao em relao ao mesmo soluto 2C1.
A essa temperatura T, tem-se:
a-) P1>p2 b-) P1>P c-) P = P1 =P2
d-) P2>P e-) P2>P1


22-) (Fuvest) Aquece-se uniformemente uma soluo
aquosa de cloreto de sdio sob presso de uma
atmosfera. Qual dos grficos a seguir melhor
representa a temperatura da soluo em funo do
tempo?


23-) (FAAP) Determine a massa molecular de um certo
acar, sabendo que uma dada temperatura a
dissoluo a 20,0g desse composto em 500g de gua
causa um abaixamento relativo da presso mxima de
vapor a 0,004.

24-) (Unicamp) Observe o diagrama de fases do
dixido de carbono.

Considere uma amostra de dixido carbono a 1atm de
presso e temperatura de temperatura de 50C e
descreva o que se observa quando, mantendo a
temperatura constante, a presso aumentada at
10atm.

25-) (UFPE) O grfico abaixo mostra a variao da
presso de vapor de alguns substancias (Pv, em mm
de Hg, no eixo das ordenadas) em relao
temperatura (T, em C, no eixo das abscissas). Qual
dentre estas substancias a mais voltil?


26-) (UFPE) O servio de meteorologia da cidade do
recife registrou, em um dia de vero com temperatura
de 30C, unidade relativa de 66%.
Calcule o valor aproximado em nmeros inteiros- da
presso de vapor da gua no ar atmosfrico nessa



176 FSICO-QUMICA CASD Vestibulares
temperatura, sabendo que a presso mxima de vapor
da gua a 30C 31,82 mmHg.

27-) (PUC-SP) em um recipiente fechado tem-se dois
componentes (benzeno e tolueno), ambos presentes
em duas fases (fase liquida e fase vapor) em
equilbrio. Na fase liquida, tem-se uma mistura
equimolar dos dois componentes. Sabe-se que o
benzeno tem ponto de ebulio de 80,1C sob 1atm de
presso. Com relao a tal sistema:
a-) indicar, justificando, qual dos componentes mais
voltil.
b-) estabelecer fornecendo a devida justificativa, qual
dos componentes predominar na fase vapor.

28-) O grfico abaixo representa a variao da presso
de vapor de acetona em funo da temperatura.

Se acetona liquida for colocada no interior de um
recipiente, e este for submetido a vcuo at a presso
de 100mmHg, ser observado a 25C:
a-) acetona liquida numa temperatura inferior a inicial
b-) o volume de acetona de acetona liquid