SALVEMOS A BOLIVIA DE LA ESCUELA

Mariano Baptista Gumucio SALVEMOS A BOLIVIA DE LA. ESCUELA QUINTA EDICIN EDICIONES LOS AMIGOS DEL LIBRO LA PAZ BOLIVIA 1987

Es propiedad del autor. Quedan reservados los derechos de acuerdo a Ley, bajo el Registro de Propiedad Intelectual D.L.L.P. N. 8384 1. AVENIDA MARISCAL SANTA CRUZ 1032 TELEFONO 323130 CASILLA 813 LA PAZ, BOLIVIA Impreso en Bolivia Printed in Bolivia EDITORIAL E IMPRENTA ARTISTICA

A la noble y antigua amistad de Oscar Bonifaz y Eduardo Quintanilla

NOTA Si el amable lector no se detiene tan slo en el ttulo de esta obra sino que contina su lectura, encontrar que nada hay de escandaloso, impo o reaccionario en el llamado de salvar a nuestro pas de la escuela. A pesar de que, como es natural, me refiera con mayor extensin al caso de Bolivia, hallar tambin el lector que muchas observaciones y conclusiones sirven en diversa medida, al resto de lo que, un poco por imposicin de las agencias de noticias y los organismos internacionales, y otro poco por desidia nuestra, llamamos Amrica Latina. Por diferencias en su evolucin histrica y en su grado de riqueza, unos pases estn ms escolarizados que otros y en una que otra parte, los sistemas educativos pareceran dar mejores resultados. Pero el balance general es absolutamente desalentador y creo que no puede haber necedad mayor que la de seguir promoviendo una institucin tan alienante y estril cual es la escuela actual, en cualquiera de sus ciclos. Los millones de desertores que ao tras ao abandonan el sistema educativo en todos nuestros pases han venido votando con los pies como solan hacer los berlineses del este, mientras gobiernos, prensa y opinin pblica, se unen tercamente en el sostenimiento de esa vieja y gorda vaca sagrada como llama Illich a la escuela. Si se sealan otros caminos en los que los jvenes ocupen creativamente su tiempo y atiendan a su formacin para la vida habremos empezado a desmontar tan oneroso mito. Son los padres de familia quienes deben primero darse cuenta del absurdo de esta institucin a la que rinden supersticioso culto, como si ellos no hubieran sido tambin vctimas en su tiempo. Hay una razn psicolgica por la que, las madres en particular, ven en la escuela su tabla de salvacin: le agradecen su papel de guardera infantil, ya que no sabran qu hacer con sus hijos en la casa y temen a la calle como al demonio.

Mientras no establezcamos alternativas claras a la escuela, continuaremos machacando las cadenas del pas en el dogal del atraso, el subdesarrollo y la alienacin cultural. Ah se baila, como creo probar en las pginas que siguen, la raz profunda de nuestra frustracin nacional. M.B.G.

NOTA PARA LA QUINTA EDICIN Han pasado catorce aos de la primera edicin de este libro y si bien es halagador para el autor que el pblico hubiese agotado las ediciones anteriores es ms desalentador el hecho de que cuanto sostena esta obra en 1972, no solamente contina vigente en 1986 sino que adems, el sistema educativo en su conjunto se ha tornado ms oneroso y estril de lo que era en esa ya relativamente lejana fecha. Las cifras de analfabetismo y desercin escolar figuran entre las ms altas del continente y hay 800.000 nios y jvenes marginados del sistema. El progreso como siempre, se halla en el nmero de profesores y Normales que se han duplicado: contamos en efecto con una legin de sesenta y cinco mil maestros, ocho mil empleados administrativos y cincuenta y seis mil estudiantes en veintisis Normales. Los primeros se sienten mal pagados (lo son) y en consecuencia trabajan a desgano y con frecuentes interrupciones (el promedio de huelgas y paros del magisterio en el periodo transcurrido es de por lo menos tres al ao) con lo que ya es una befa hablar de los 200 das hbiles pues no solamente casi nunca se cumplen, sino que se trata en verdad de medios das ya que hace unas tres dcadas por lo menos que se abandon el rgimen de estudios de seis horas diarias. Los normalistas por su parte continan aprendiendo cosas que no les servirn a ellos ni a sus futuros alumnos. En la primera edicin de este libro ya nos pareca grave que el Estado erogara el equivalente de USS 36 millones anuales para pagar los sueldos de los maestros y que esto representara USS 100.000 por cada uno de los 365 das del ao. En 1986 el Estado eroga el equivalente de US$ 62 millones anuales por el mismo concepto, lo que significa alrededor de US$ 170.000 diarios de gasto, funcionen o no las escuelas y Colegios.

A ese precio, increble para un pas de la pobreza del nuestro y en la que hay inmensas necesidades que el Estado no puede atender en materia de salud, alimentacin techo y vinculacin caminera, por ejemplo, debe aadirse el dato de que 150.000 estudiantes (del milln de matriculados) pagan por sus estudios en colegios privados. Ellos representan el 14% del total del estudiantado. En la base de nuestra crisis econmica y moral se halla la quiebra del sistema educativo. Mientras las autoridades, los padres de familia y los propios maestros no lo entiendan as, no podremos salir del atolladero en que nos hallamos hace tanto tiempo.

SOBRE SALVEMOS A BOLIVIA DE LA ESCUELA He ledo su libro con el ms vivo inters. Es usted un magnfico escritor. Un autntico polemista. Tiene usted una cultura totalmente al da y una singular habilidad para suscitar la controversia. Su libro de inmediato inquieta, exalta Me han impresionado asimismo muchsimo los captulos que usted dedica a Simn Rodrguez y a Narciso Campero. En ellos se muestra cmo la conciencia de nuestras terribles deficiencias nunca ha faltado. Rodrguez y Campero son la prueba ms melanclica de que la inteligencia no dirige necesariamente la historia. La verdad es que si as no fuera, habra sido imposible que Nern fuera discpulo de Sneca Lo felicito por su bello y crepitante libro. Estoy seguro de que ha de provocar discusiones fuera y dentro del pas, indudablemente muy provechosas. GUILLERMO FRANCOVICH El libro de Baptista tendra que ser debatido para que no pase lo que pas con la Creacin de la pedagoga nacional de Tamayo, definicin raigal de la sociedad boliviana en busca de su autenticidad. A la obra de Tamayo le echaron encima el asfalto de una superficial reforma pedaggica, acarreada por doctos personajes producidos por la misma mentalidad que nos despoj de las riquezas naturales en beneficio del extranjero El libro de Baptista se incorpora a aquella revolucin espiritual que aspira a sacar la poltica educacional del stano en que est atrapada. Denuncia el artificio de una escolaridad congnitamente deformada y crecida a la que te criaste, o sea con las rutinas y premisas del medioevo que la colonia lleg a la Repblica. No aconseja salvar a Bolivia de la cultura sino de la escuela

entendida como institucin y no como edificio segn parece suponer la Comisin Reformadora. AUGUSTO CESPEDES No se necesita ser un especialista en la materia para saber que la educacin tal como se la practica ahora es un desastre, como tantos otros ya completamente nacionalizados e institucionalizados en Bolivia Pero se necesita haber tocado el fondo del problema para atreverse a proponer que Salvemos a Bolivia de la escuela. La tesis de la obra es atrevida hasta parece ilusoria, tal como el mismo autor prev. Pero Cules son las alternativas vlidas? Seguir poniendo remiendo de colores sobre el traje de la educacin actual que cada vez queda ms chico y muestra ms patticamente los grandes agujeros de su insuficiencia? Se ha dicho que las utopas de hoy son las realidades de maana. Y Bernard Shaw aadi que casi todas las grandes ideas empezaron por ser blasfemias. En varias partes del mundo se estn haciendo experimentos educativos con planes ms o menos parecidos al de Baptista. Al leer su libro, uno piensa que, en el peor de los casos, no se perdera nada si se substituye el sistema vigente, probadamente malo, por el experimento de poner en prctica siquiera un rea circunscrita la blasfemia de salvar a Bolivia de la escuela. Quizs por ese lado se podr comenzar una tarea de salvamento de Bolivia que no se ve muy claro en otros horizontes. WALTER MONTENEGRO Mis ms calurosas felicitaciones. Tienes en m a un convenio a favor de tu tesis obre la imperiosa necesidad de cambiar el sistema educacional de nuestra Patria en

particular, y de todos los pases de Amrica Latina. En tu libro hay originalidad en las ideas, audacia en su plantea informacin histrica, citas muy oportunas y datos estadsticos importantes. Se lo lee de principio a fin con placer y creciente inters. A final uno queda vencido por sus razonamientos. Ojal que tu siembra encuentre terreno frtil. ROBERTO QUEREJAZU CALVO

CAPITULO 1 La Revolucin Cultural Es hora de que Bolivia abandone su vaca sagrada. Desde su inmensa pobreza puede surgir la primera revolucin cultural del continente americano. Es hora que desde aqu se proyecte una nueva realidad que haga comprender a otros pueblos que la carrera escolar es por lo menos tan absurda como la carrera armamentista. Ambas no hacen sino obligar a los latinoamericanos a competir con los monopolios internacionales en los trminos que ellos han elegido e impuesto. Si ustedes tratan de liberarse del dominio imperialista en el orden econmico y al mismo tiempo permiten que se fortalezcan las garras del sistema escolar, todo lo que harn ser sustituir la explotacin de Bolivia por parte de la burguesa internacional, por una explotacin nacional ejercida por las burocracias escolarizadas en contra de las grandes mayoras. Ivn Illich Bolivia y la revolucin cultural Ministerio de Educacin La Paz, 1970