ISL M8

M8: Dengan menggunakan Pengurusan Grafik, pelajar membanding-bezakan pelbagai model disiplin bilik darjah.

Skinner (Peneguhan & Pembentukan) Peneguhan- Gerak balas yang memungkinkan kebarangkalian berlakunya tindakan yang dikehendaki. +ve: ganjaran laksana tindakan. Cth: hadiah/ senyuman /pujian. -ve: tindakan elak perkara tak diingini. Cth: cubit jika tak siap kerja. Canters ( Sikap guru) Diasaskan oleh Lee Canters & Marlene. Menyatakan bahawa guru berlu bersikap positif (berterus terang). Guru tegas mengawal kelas/ tidak menunjukkan kelemahan. ( tak berperikemanusiaan) Dreikurs Diasaskan oleh Rudolph Dreikurs. Menyatakan bahawa disiplin bukan hukuman sebaliknya kawalan diri. Guru membimbing dengan set yang diingini. Dreikurs tidak percaya hukuman, paksaan, dendaan dalam tangani masalah tingkah laku. Percaya kepada kesan natural/ akibat /galakkan/pertimbangan logikal dapat mendidik pelajar.

Aplikasi Peneguhan +ve: *(Token Ekonomi) Pelekat ganjaran/ diletak di tempat yang jelas dilihat. *(Reverse psikologi) Guru minta lakukan sesuatu yang tak diingini.

Disiplin asertif? Guru menggunakan bahasa yang tegas/ verbal. Teknik broken record/ tidak menjerit/ tak marah/ mengulang

Mengapa? Individu melanggar disiplin/salah laku sebab merasakan peraturan berat sebelah/ mengehendaki sesuatu. 4 punca salah laku: Dapat perhatian Kuasa kawal Ketidakupayaan.

ISL M8

Cth: Saya tak sangka kamu dapat siapkan kerja ini dalam tempoh 5 minit.

mesej dengan tenang bila berlaku pertikaian. Menggunakan bahasa tubuh/ memek muka/ membesarkan mata/ unverbal.

Membalas dendam.

Pembentukan/ shappingKukuhkan perbuatan dengan pengulangan/ latih tubi/ penjadualan.

Langkah laksana disiplin asertif? Kenal murid yang menjadi halangan pelaksanaan disiplin assertif/latar belakang. Amalkan respon assertif. bukan asertifpendidik yang pasif/ tidak pertahan hak. pendidik bermusuhjerit/ugut/sindir. asertif- Desak dengan tenang/didikan terkawal. Letakkan had/apa yang dikehendaki. Laksanakan

Cara menangani? (Guru)marah/ gusar (Murid) perhatian. Ancam/diugut atau tunjuk kuasa. Disakiti atau balas dendam. Tak terdaya Ketidakupayaan guru.

ISL M8

dengan tegas/ cara +ve.

Peniruan/ Modeling- Murid mencontohi model/ diberikan ganjaran.

Contoh tindakan: Murid datang lewat ke kelas Hukuman: Mencuci tandas Akibat logikal: Tidak dapat masuk ke kelas. Murid menconteng dinding Hukuman: Denda balik lambat Akibat logikal: Murid perlu membersihkan dinding yang diconteng

Berasaskan peneguhan dan ganjaran. Apabila murid melakukan tingkah laku yang diingini, peneguhan positif diberikan dan jika mereka melakukan kesalahan, peneguhan negatif diberikan.

Berasaskan perkongsian kepercayaan antara guru dengan murid dan kuasa autonomi diberikan

Mementingkan peneguhan jika murid melakukan tingkah laku yang diingini.

Mementingkan pengamalan peraturan dan perlaksanaannya. Peraturan perlu ditetapkan dan guru haruslah menerangkan kepada murid agar mereka memahami akibat yang mungkin diterima jika mereka melanggar peraturan tersebut

Jadi tingkah laku akan terbentuk jika mereka

ISL M8

dapat menerima dan memahami peneguhan yang diberikan. Mempunyai konsep cara peneguhan yang diberikan akan membentuk tingkah laku yang akan datang. Mempunyai konsep bahawa murid berhak belajar dengan selamat dan tenang dan mendapatsokonga n dari rakan dan guru. Guru pula berhak untuk mengajar dengan professional dan tanpa gangguan Konsep utama ialah murid mempunyai tingkah laku yang bermasalah berpunca daripada motif zmotif seperti mendapatkan perhatian, mencabar kuasa, membalas dendam dan mempamerkan kekurangan.