Protocolo para la deteccin y evaluacin del alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades

Intelectuales.

Justificacin
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin recoge, en los artculos 76 y 77, que sern las Administraciones Educativas las que adopten las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades y adoptar los planes de actuacin adecuados a dichas necesidades. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin en Andaluca, expresa, en su artculo 114, que se identificar lo antes posible al alumnado con altas capacidades intelectuales. La identificacin temprana de las potencialidades que posee un alumno o alumna permitir articular una respuesta educativa adecuada y evitar los posibles efectos negativos que la ausencia de sta puede provocar en el proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado y en su proceso de desarrollo personal.

Por todo ello, con objeto de articular un conjunto de medidas que optimicen la atencin educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales en Andaluca, la Consejera de Educacin present el 14 de febrero de 2011 el

PLAN DE ACTUACIN PARA LA ATENCIN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ANDALUCA (2011-2013).

2
1. 2. 3.

Objetivos
Dar a conocer entre las familias y profesorado los rasgos identificativos de las altas capacidades intelectuales. Favorecer la identificacin temprana del alumnado que posee caractersticas relacionadas con altas capacidades intelectuales. Hacer seguimiento, en 1 de la ESO, del alumnado ya detectado en Educacin Primaria e identificar posibles casos no detectados con anterioridad.

4.

Realizar una valoracin, de carcter psicopedaggico, respecto a las necesidades especficas de apoyo educativo que presenta un alumno o alumna con altas capacidades intelectuales.
Orientar la intervencin educativa que se llevar a cabo con este alumnado, desde el momento mismo de la deteccin de las necesidades educativas que presenta.

1.

Fases
Formacin e informacin a los diferentes agentes implicados.

Servicio de Inspeccin Directores y directoras

Informa a

Directores y directoras Claustro Consejo Escolar y

Servicio Ordenacin Educativa

Orientadores y orientadoras

Fases
Identificacin del alumnado con indicios de presentar altas capacidades intelectuales

El orientador u orientadora cuestionarios (1 folio) a:

entregar

TUTORES Y TUTORAS DE 1 DE PRIMARIA Y 1 DE ESO

FAMILIAS DEL ALUMNADO DE 1 DE PRIMARIA Y 1 DE ESO

Fases
Los cuestionarios estarn disponibles en Sneca.
Debern entregarse al orientador u orientadora debidamente cumplimentados antes de la finalizacin del mes de octubre.

Fases
Al alumnado que supere los baremos establecidos para ambos cuestionarios, previa autorizacin familiar, se le aplicarn pruebas de screening que permitirn confirmar los niveles altos de capacidades intelectuales.
Esta fase deber concluirse antes del final del mes de diciembre de cada curso escolar. Finalmente, el alumnado en el que se confirmen estas circunstancias ser objeto de la correspondiente evaluacin psicopedaggica a lo largo del segundo trimestre del curso.

Fases
El informe de evaluacin psicopedaggica se registrar en Sneca.
Tras la evaluacin psicopedaggica se adoptarn las medidas educativas ms adecuadas para este alumnado, conforme a la normativa vigente.

Todo este procedimiento queda regulado por las

Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa, de 1 de septiembre de 2011 por las que se regula el procedimiento para la aplicacin del protocolo para la deteccin y evaluacin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales.