Homenaje al Profesor.

Autor: Jorge Sandoval Romero

VV:. MM:. Antonio Ramrez Torres - Destacado Maestro: Mario Espinoza Lagos - Distinguidas Damas que decorais este Templo de Aprendizaje - Distinguidos Visitadores que nos honran con su presencia - QQ:. HH:. Todos

Nos hemos reunido una vez ms como ya es tradicin en nuestra institucin para rendir un merecido homenaje al Profesor destacado este ao 2011. El es, un docente muy querido y recordado por todos nosotros, como es, Mario Espinoza Lagos.

Su vida como educador est jalonada de xitos y satisfacciones. Junto con entregar a sus educandos sus sabias enseanzas a travs de una prolija labor docente, siempre busca aquellas virtudes del conocimiento que le permitan alcanzar superiores niveles de perfeccionamiento profesional y humano. Hoy, los miembros de la Resp :. Log :. Enrique Pastor Lpez N 176 de Coelemu, reconocemos sus excelsas virtudes que adornan la personalidad de nuestro destacado maestro, de las cuales sobresalen su siempre caracterizada generosidad, abnegacin y nobleza, cualidades que distinguen sus altruistas impulsos por contribuir permanentemente al mejoramiento y bienestar de sus semejantes, lo que hace, que su condicin se proyecte como un verdadero ejemplo para las generaciones del maana.

Mario, nace un 10 de Mayo de 1942, en la vecina ciudad de Tome. - Titulado como Profesor de Educacin Primaria y Rural, Licenciado en la Escuela Normal de Victoria en el ao 1965. - Inicia sus actividades como Docente en la Escuela N 32, sector rural Menque donde permanece durante cinco aos. - Llega a Coelemu a la Escuela Bsica N 6 en 1970. - Profesor de Historia y Geografa en el Liceo N3 de Coelemu 1970. - Elegido por sus pares como coordinador Comunal de Educacin Extraescolar aos 1977- 1981
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- Participa activamente, en la formacin e implementacin del Proyecto Educativo de la Escuela Mara Teresa Marchant. - Profesor Asesor del Centro General de Padres y Apoderados, y del Centro General de Alumnos de su Establecimiento 1998- 2003. - Gestor, integrante y coordinador de la biblioteca de su Escuela. - Gestor, integrante y coordinador de la Escuela de Futbol filial Huachipato. - Socio y Ex Presidente del Club Deportivo Arturo Prat 1980-1989. - Socio y Ex Presidente de la Sociedad Bienhechores de Coelemu.

- Perfeccionamientos realizados.

- Seminario para Segundo Ciclo Bsico en la asignatura de Castellano, 1969. - Curso: Dilogo Oral y Escrito en la Educacin Bsica, 1986. - Perfeccionamiento para Directivos de Establecimientos Educacionales, 1985-1990. - Curso: Currculo en Accin para una Educacin Renovadora, Educacin Bsica y Media, 1988. - Curso: La Problemtica del Aprendizaje Escolar, Educacin BsicaMedia y Adulto, 1989. - Estrategias para el Aprendizaje Significativo, 1992. - Curso: Acuerdos para vivir en Democracia, 1992. Pontificia Universidad Catlica. - Orientacin Educacional, 1993 (CPEIP). - Rol de profesor jefe, 1994. - Curso: Imagen, interaccin y creatividad, 1995 (CPEIP). - Curso: Metodologa educacional. Profesor, alumno y formacin de estudiantes positivos, 1996 (IMPER) - Curso: Proyecto Educativo, Planes y Programas de Estudio, 1998. - Curso: Capacitacin bsica en Informtica Educacional, 1998. - Curso: Subsector de Lenguaje y comunicacin, octavo ao bsico, 2002. Nuestra Institucin en nombre de la cual hablo, propugna valores como: la fraternidad y la democracia, ustedes a diario entregan el gesto de amor fraternal, da la palabra de consuelo y de estmulo, que muchas veces es la nica que el nio recibe.
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Hoy entorno a esta mesa que nos rene, mis palabras quieren ostentar una sentida manifestacin de homenaje de la Masonera al profesor amigo. En ella quiero exhibir el sentimiento, la actitud de respeto y compromiso que ha tenido a lo largo de la historia chilena la Masonera con el educador, como activo constructor de los cimientos del hombre y de la mujer de nuestra patria. Ser profesor, es ser arquitecto de intelectos, de sentimientos, de actitudes, de personalidad, en pocas palabras son los llamados a desentraar el tesoro que est escondido en cada uno de nosotros. Usted profesor, destacado en esta jornada de encuentro con las mejores tradiciones del profesorado nacional, lo es, porque ha sido elegido y reconocido por nuestra comunidad, especialmente por vuestros pares. Encarnis hoy, para nosotros, los momentos de entrega en la tarea de educar. Los cantores populares Gastn y Eduardo Guzmn- Destacan la vida de un profesor en un poema:

El cortaba el otoo Cuando le conoc Desde m banco azul De nio y esperanza

Como abarcar como el La fecha de todas las batallas El por qu del roco Y de todas las provincias. Le tena olvidado

Sufra por entonces Un libro bajo el brazo Y una clara sonrisa

Porque uno olvida Al profesor lejano, Que nos lleno de Luz Y nos traz un destino

Hoy le vi ceniciento de respirar la harina de la tiza enemiga brutal de su existencia Hoy nombra a m maestro Aquel que me llev la mano Dibujando aquella letra rara Mi profesor primario Aquel pequeo Dios De mis horas de nio Aquel que se mat la vista Con m caligrafa Como imitar aquellas vez Su letra fresca y redondita. No nombro al gana pan
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Que tena colita

Corto de vocacin Que va quemando el tiempo Con la lumbre del nio, Que va buscando en el La razn y la vida Era la vida del universo entero No quiero que todos los alumnos Le hagan una gran ronda Con canciones de cuna.

Como quisiera llevarlos de la mano Y al salir de la escuela Caminar tantas vidas, Y apoyados los dos Darle la frente a la lucha De su sueldo mezquino

Pido hacerle una hoguera Para entibiar el fro de su vida Y entonar un himno Que toque a madrugadas.

Ir con el de la mano, Arrollando a la vida

Mejor digo jornal Porque m profesor Es forjador de vidas Y hacedor de destinos

En carrera loca Por las avenidas

Antes de llegar a m Fue maestro rural

Hoy nombro a mi maestro Aquel pequeo Dios Que comparta todo. El duro ventarrn de los inviernos Y las tardes de flores, Y en esa sala clara de sonrisas Las ilusiones tristes Que llevan los alumnos

En un fundo caulquiera, All sembr sus letras, Y sus nmeros.

En el campo sin luz Del nio boyerizo Jornalero menor de la vida.

Al vencer su jornada rural, Porque entre los pupitres Haba slo una vida grande De anhelos y tristezas Al tranco de un caballo Se alej de su escuela, Venia arriando paisajes
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Y recuerdos

Que en las salas de clases, De los campos y pueblos

Como rastros de l Atrs, una carreta lenta Vena dando tumbos Machacando sus libros . Y al recordar los rostros de los nios Madurados de ovejas y de relinchos Que dejaba all arriba, Le dola el paisaje Le dola la vida Le dolan los libros

Siempre habr Belarminos Para nuestros maestros

Con su slo recuerdo Ser cosa de nio Me dentra la ternura Y me gana el silencio.

Lo recuerdo seudo, Alegre, taciturno, Conserva algunas cosas, El libro bajo el brazo Su salario mezquino

Adaptado en el pueblo Seguro, sinti en nuestras miradas Los rostros campesinos, nica riqueza viva Que traa aprendida Hoy tiene su mirar lejano, Negro de pizarrones, Tranquila la sonrisa. De tanto ver pequeos Se empez a sentir nio. Y una tarde de invierno, y estoy cierto Enmudeci con el slo recuerdo De sus clases del cerro. Record a Belarmino Que viva tan lejos Record al Jaramillo Con su tartamudeo Y desde ac lejano Por edades que me fueron cayendo, Ms, no regres por verlos Mi copla es un saludo
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Me fui una tarde Como todas las tardes Me enredaron los vientos, Y el camino

Pleno de reconocimiento Hoy nombro a mi maestro

Don Alfredo rosales Alarcn.

Pero, hoy tenemos a la educacin incorporada casi de lleno a la economa de libre mercado como una mercadera transversal en base a la oferta y la demanda. En su mayora por ejemplo, las universidades venden adiestramiento e instruccin referida a temas y carreras muy especificas de acuerdo en principio a lo que el mercado va necesitando. Un sistema sustentado en antivalores, ya que desplaza a la tica anteponiendo el valor material antes que a la persona humana; se antepone el capital al trabajo, y el crecimiento econmico es ms importante que la calidad de vida de las personas. Nuestro sistema Educacional actual persigue la concentracin del dinero, ms no a la equidad; antepone la rentabilidad a la justicia social. Hoy da las grandes decisiones estn tomadas a partir de una mirada economicista de la situacin. El individualismo es estimulado fuertemente en nuestras escuelas y colegios, se pregona la competitividad de manera de eliminar a aquellos que no tienen esa capacidad de competir, es decir, el 90% de los jvenes de nuestra sociedad que slo tienen instruccin y de mala calidad. El modelo actual es antidemocrtico, anti.- humano y anti- tico: productividad y rentabilidad han reemplazado a la solidaridad y a la justicia. Un excelente ejemplo de una visin solidaria, justa y plena de caridad, lo tenemos en la Alemania moderna, despus de la cada del muro de Berln, la unificacin de Alemania sigue costando al Ministerio de Hacienda de ese pas miles de millones de dlares anualmente (el muro cay hace 21 aos). Sin duda sus gobernantes han privilegiado el bien comn, la solidaridad, la distribucin de la riqueza, la educacin, la salud de los habitantes de la ex Alemania comunista. En otras palabras, no ha sido ni rentable ni productiva la unificacin Alemana, sin embargo, valores ticos muy superiores han prevalecido en las decisiones de sus gobernantes. Una decisin de esa naturaleza. Ser posible en nuestro Chile de hoy? En suma sabemos lo que est pasando y tenemos la solucin. Esla que est exigiendo la sociedad Chilena Que as sea.

Coelemu, 12 De Noviembre 2011