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FREIRE, Madalena - A Paixo de conhecer o mundo - Rio de Janeiro,

Paz e Terra, 1983, 123p. + ]44p. com reproduo do .'Livro de Nossas Est-
rias') e "Cadernos de Lies".
Este livro uma obra pioneira
em muitos sentidos. A bibliografia
sobre o pr-escolar no Brasil pe-
quena, correspondendo. pois.
pouca importncia que se dava a
este perodo na educao da
criana. (Na Argentina e no Uru-
guai o pr-escolar foi estabelecido
h dcadas no ensino pblico, en-
quanto que aqui ele permanecia re-
legado s escolas particulares). O
crescente interesse que a educa-
o pr-escolar desperta no erasil
tem sido pelo apa-
recimento de livros e nmeros de
revistas dedicados especialmente
ao assunto. A pa:o,
cer o Mundo se insc
tendncia e apresenta
vantagem de constituir
uma experincia reaJiz
temente no BrasiL .A. r
das anotaes da
dalena Freire e
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professores do pr-'SCl
ras sugestes prticas
que comprovaram SUi
num grupo de criancas
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nos livros sobre o pre-<
agora editados no 131
uma valorizao dos CI
escritos das crianas.
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livro bonito e imedial:al
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escolar acabou gerarlll
inconsistncias. A autll
em breve introduco. c
trios de ]978 Ip''lI
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Escola Criante (sobre;
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(pginas 52 a 123) COl
ao perodo em que !li
equipe da Escola da
bermos algo sobre li
temos de recorrer a
de um jornal reprodl
gunda parte do I\TC. j
desenhos e as estorii
110
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;e ponto, pois
ao assunto. A paixo de Conhe-
dos mais ge-
ducao pas-
;
cer o Mundo se inscreve nesta
tendncia e apresenta a grande
da da funo
vantagem de constituir o relato de
to esquecido
uma experincia realizada recen-
:Ia Pr-Escola;
temente no Brasil. A reproduo
ofissional da
das anotaes da Professora Ma-
praticaamente
dalena Freire e do material produ-
IOdo no relato
zido por seus alunos fornece aos
:ias prticas,
professores do pr-escolar inme-
famlia na fun-
ras sugestes prticas, uma vez
utra propondo
que comprovaram sua eficincia
lo de profes-
num grupo de crianas brasileiras.
cura desenvol-
O belo projeto grfico de Diana
critica e cons-
Mindlin constitui outra inovao
t fechado -
nos livros sobre o pr-escolar at
nnlia, escola e
agora editados no Brasil. com
:>rdados sob di-
uma valorizao dos desenhos e
a busca de no-
escritos das crianas.
liscusso sobre
A preocupao de produzir um
livro bonito e imediatamente utili-
zvel pelos professores do pr-
~ a t r i z Cerizara
escolar acabou gerando algumas
inconsistncias. A autora informa,
em breve introduo, que os rela-
trios de 1978 (pginas 19 a 50)
Rio de Janeiro.
so de quando ela trabalhava na
je Nossas Est-
Escola Criante (sobre a qual o lei-
tor no recebe maiores informa-
es) e que os relatrios de 1981
ino pblico, en-
(pginas 52 a 123) correspondem
~ permanecia re-
ao perodo em que participou da
particulares). O
equipe da Escola da Vila. Para sa-
~ que a educa-
bermos algo sobre esta escola
sperta no Brasil
temos de recorrer reportagem
ihado pelo apa-
de um jornal reproduzido na se-
e nmeros de
gunda parte do livro, junto com os
especialmente
desenhos e as estrias das crian-
as. L. ficamos sabendo, entre
outras coisas que a Escola da Vila
funciona somente na parte da tar-
de, e que os alunos devem pagar 6
parcelas de Cr$ 9.054.00 por se-
mestre (isto em 1982).
O fato de a escola ser particular
e acessvel apenas a uma minoria
no compromete necessariamen-
te os resultados alcanados. No
entanto, como a prpria autora
declara que o livro "uma tentati-
va de ampliar um dilogo com
outros educadores': (p. 15), cha-
ma a ateno a ausncia de refe-
rncias situao do pr-escolar
quando as crianas provm de fa-
mlias de baixa renda e pouca cul-
tura escrita. O trabalho com crian-
a da classe trabalhadora e de gru-
pos marginalizados traz necessa-
riamente problemas no enfren-
tados pela autora, como escassez
de recursos materiais e dificulda-
des de relacionamento pais-pro-
fessores. Dificilmente se veria uma
colaborao to espontnea e efi-
ciente dos pais que, neste caso,
eram professores da USP, artista
plstica. psicolgica, psiquiatra,
psicanalista, fotgrafo, etc.) em es-
colas populares. Dificilmente ha-
veria tambm "uma chuva de es-
tetoscpios na sala" (p. 48) nem
uma "chuva de dinheiro para o
"cofre do pr" (p. 110).
. Madalena Freire bastante
consciente quando descreve co-
111
I
mo introduziu noes de cincias
a partir de situaes concretas:
uma galinha assada servindo para
que as crianas adquiram noes
de anatomia (p. 43 a 50); o proces-
so de reproduo de uma borbo-
leta trazida por uma criana (p. 51
a 56); a dissecao de uma cobra
(feita pelo pai de um aluno) aps
uma visita ao Instituto Butant (p.
58 a 61).
O tratamento dado questo
do ndio brasileiro (p. 94-95)
exemplar. Madalena Freire desen-
cadeou nas crianas o desejo de
conhecer a situao do ndio e
participou da mesma deste pro-
cesso de conhecimento ao esudar
os livros que as prprias crianas
haviam trazido de casa. Ela suge-
riu a construo de uma cabana
de palha no ptio da escola, o que
foi feito imediatamente pelos alu-
nos. Ademais fez uso do testemu-
nho de uma pessoa que tinha visi-
tado os ndios no Mato Grosso, leu
lendas indgenas, desenvolveu
uma pesquisa j u n t ~ com os alu-
nos sobre ndios de outros pases
e finalmente conseguiu a visita de
um ndio escola. Desta maneira,
as crianas puderam ter uma viso
abrangente e concreta do ndio
brasileiro, o que dista muito das
apresentaes grosseiras e pre-
conceituosas que se fazem nor-
malmente na escola brasileira.
menos satisfatria a aborda-
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""--=--- ------
gem da questo do negro brasilei-
ro que aparece num incidente, re-
latado na p. 82, em que alguns alu-
nos gritaram "Odeio gente preta!"
a duas crianas negras que en-
contraram durante um passeio. A
autora interveio energicamente,
lembrando que as crianas ti-
nham nome e conversando com
elas, mas no trabalhou a ques-
to de maneira to clara e comple-
ta como no caso dos ndios. O
mesmo pode ser dito da questo
social - que no afiora no relat-
rio. apesar da posio crtica ado-
tada sistematicamente por Mada-
lena Freire.
A explicao dos assuntos rela-
cionados com o sexo e a reprodu-
o , sem dvida, uma tarefa de-
licada. Madalena Freire relata, nas
pginas 98 a 102, como enfrentou
a questo. Ao ver as fotos de ndios
e ndias nuas uma menina disse
que traria "uma revista s de mu-
lher pelada". A outra esteve de
acordo em discutir o assunto no
dia, seguinte e anotou: "Percebi
que o interesse, a curiosidade, o
que buscavam compreender no
era a "rnulher pelada", mas sim, o
nascimento, no o ato sexual, mas
o parto. Pois j vinha observando
com freqncia vrias brincadei-
ras, onde o interesse central era
nascimento e parto". (p. 98). Aar-
gumentao no convence e
quando lemos os seus dilogos
com as crianas temos a
impresso que estas insistet'
aspectos da sexualidade enQI
a autora canaliza a discussii
clusivamente para o proces!
reproduo. Mais do que
descoberta das crianas si
opinies da professora que
cem prevalecer no finaL
Apreparao para a leitul1l
dos pontos fortes do livro e l
contra bem documentada !li
demo de Lies", que ser
til para os professores di:
I
5o do negro brasilei-
ece num incidente, re-
82. em que alguns alu-
n "Odeio gente preta!"
iIrlas negras que en-
durante um passeio. A
rveio energicamente,
que as crianas ti-
e e conversando com
00 trabalhou a ques-
eira to clara e comple-
o caso dos ndios. O
de ser dito da questo
Je no aflora no relat-
da posio crtica ado-
Jaticamente por Mada-
lo dos assuntos rela-
em o sexo e a reprodu-
dvida, uma tarefa de-
lalena Freire relata, nas
a 102, como enfrentou
\o ver as fotos de ndios
IaS uma menina disse
uma revista s de mu-
I". A outra esteve de
discutir o assunto no
te e anotou: "Percebi
esse. a curiosidade, o
am compreender no
er pelada", mas sim, o
I. no o ato sexual, mas
is j vinha observando
~ i a vrias brincadei-
interesse central era
e parto". (p. 98). Aar-
o no convence e
nos os seus dilogos
com as crianas temos a ntida
impresso que estas insistem em
aspectos da sexualidade enquanto
a autora canaliza a discusso ex-
clusivamente para o processo de
reproduo. Mais do que uma
descoberta das crianas so as
opinies da professora que pare-
cem prevalecer no final.
A preparao para a leitura um
dos pontos fortes do livro e se en-
contra bem documentada no "Ca-
derno de Lies", que ser muito
til para os professores do pr-
escolar. Os exerccios so bem
construdos, dizem respeito vida
concreta das crianas e possuem
a necessria sistematicidade.
Concluindo podemos dizer que
se trata de um livro inovador e
com muitos pontos positivos ain-
da que se ressinta de uma falta de
explicitao das condies excep-
cionalmente favorveis (e, portan-
to, no representativas para a reali-
dade da maioria das crianas bra-
sileiras) em que a experincia foi
realizada.
Walter Carlos Costa
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