MANUAL PARA EL PARTICIPANTE DIBUJO TECNICO

Proyecto: Desarrollo Curricular y Certificacin Ocupacional por Competencias Laborales en Programas de Capacitacin Apropiados para las MYPE

PRAMECLIN
Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de Negocios e Inversiones en Nicaragua

El contenido de esta publicacin es responsabilidad exclusiva del Instituto Nacional Tecnolgico INATEC y en ningn caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unin Europea.

INSTITUTO NACIONAL TECNOLGICO Sra. Loida Garca Obando Directora Ejecutiva Sr. Jairo Javier Espinoza Ruiz Sub Director Ejecutivo Sra. Daysi Rivas Mercado Directora General de Formacin Profesional COORDINACIN TCNICA Sra. Nelly Pedroza Carballo Responsable Departamento de Currculum Sr. Mario Valle Montenegro Especialista de Formacin Profesional

ORGANISMO FINANCIANTE PROGRAMA DE APOYO A LA MEJORA DEL CLIMA DE NEGOCIOS E INVERSIONES EN NICARAGUA (PRAMECLIN-MIFIC).

INDICE Pgina

Unidad de Competencia ................................................................................... 1 Elementos de Competencias ........................................................................... 1 Objetivo General .............................................................................................. 1 PRESENTACIN ................................................................ Error! Marcador no definido. UNIDAD I: ........................................................................................................ 4 INSTRUMENTOS DE DIBUJO ........................................................................ 4 Objetivo de la unidad .......................................................................................................... 4 1. Dibujo ........................................................................................................... 4 1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico ................................................................................... 4 Lpiz de dibujo ................................................................................................................... 4 Portaminas .......................................................................................................................... 5 Escuadras ................................................................................................................................ 5 Transportador.......................................................................................................................... 6 Regla T ............................................................................................................................... 6 Comps ................................................................................................................................... 7 Plantillas ................................................................................................................................. 8 Curvgrafos (curvas francesas) ............................................................................................... 8 EJERCICIO DE AUTOEVALUACION ............................................................ 10 UNIDAD II: NORMALIZACIN ....................................................................... 11 Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 11 1-. Lneas normalizadas ................................................................................. 11 2. Formatos .................................................................................................... 12 Tipos de formatos ............................................................................................................. 12 3. Cajetines ....................................................................................................................... 13 3.1 Diseo del cajetn ....................................................................................................... 13 3.2 Datos ms comunes en los cajetines ........................................................................... 14 4. Rotulado ..................................................................................................... 15 4.1 Normas para rotular .................................................................................................... 15 4.2 Simbologa y abreviaturas ......................................................................................... 17 5- Acotaciones ............................................................................................... 18 5.1Elementos de acotacin ............................................................................................... 18 5.2 Normas de acotacin .................................................................................................. 20 EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN ............................................................ 21 UNIDAD III: ESCALA ..................................................................................... 24 Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 24 1. Escala ................................................................................................................................ 24 1.1 Tipos de escalas .......................................................................................................... 24 2. Construcciones geomtricas ...................................................................... 26 2.1 Construccin de rectas perpendiculares ..................................................................... 26 2.2 Tipos de ngulos ......................................................................................................... 28 2.3 Construcciones de ngulos ......................................................................................... 30 2.4 Construccin de tringulos con el comps ................................................................. 31 2.5 Construccin de polgonos regulares .......................................................................... 33 2.6 Construccin de ngulos irregulares........................................................................... 41

3. Construccin de polgonos Irregulares ...................................................... 44 3.1 Curvas ......................................................................................................................... 44 3.2 Elipse .......................................................................................................................... 44 3.3 valo .......................................................................................................................... 45 3.4 Ovoide ........................................................................................................................ 45 3.5 Espirales ..................................................................................................................... 46 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN .......................................................... 48 UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS........................... 53 Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 53 1- Vista ........................................................................................................... 53 2-Vistas principales ........................................................................................ 53 2.1-Normas para representar las vistas principales .......................................................... 53 3-Sistemas para dibujar las vistas ..................................................................................... 53 3.1- Sistema europeo ........................................................................................................ 54 3.2- Sistema americano..................................................................................................... 54 4-Representacion de piezas en vistas ............................................................................... 55 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN .......................................................... 59 UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES ........................................................... 60 Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 60 1- Introduccin ............................................................................................ 60 Generalidades sobre cortes y secciones ............................................................................ 60 2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores .............................................. 62 3- Corte de puerta .......................................................................................... 63 4-Diseo de muebles ..................................................................................... 64 4.1-Diseo de sillas .......................................................................................................... 64 4.2-Diseo de mesa de noche ........................................................................................... 67 4.3- Diseo de gavetas ........................................................................................................ 1 EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN ............................................................ 70 GLOSARIO .................................................................................................... 71 BIBLIOGRAFA .............................................................................................. 72

Unidad de Competencia
Mdulos tcnicos bsicos

Elementos de Competencias
1. 2. 3. 4. 5. Medicin y trazado Dibujo Tcnico Costo y Presupuesto Tecnologa de la madera Medidas de higiene y seguridad ocupacional

Objetivo General
Realizar dibujo de piezas y muebles, aplicando normalizacin del dibujo tcnico, empleando los instrumentos establecidos.

Recomendaciones Generales
Para iniciar el estudio del Manual para el participante, usted debe estar claro que siempre su dedicacin y esfuerzo le permitirn adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas del elemento de competencias a la cual corresponde el Mdulo Formativo donde se hace uso de este manual. Al comenzar un tema debe leer detenidamente los objetivos y actividades de aprendizaje propuestas y las orientaciones especiales. Lea el contenido del manual y analcelos detenidamente para responder objetivamente los ejercicios de autoevaluacin. Consulte siempre a su docente, cuando necesite alguna aclaracin. Ample sus conocimientos con la bibliografa indicada u otros textos que estn a su alcance. A medida que avance en el estudio de los temas, vaya recopilando sus inquietudes o dudas sobre los temas desarrollados, para solicitar aclaraciones durante las sesiones de clase. Resuelva responsablemente los ejercicios de autoevaluacin y verifique sus respuestas con sus dems compaeros e instructor.

PRESENTACIN El Instituto Nacional Tecnolgico (INATEC), como organismo rector de la Formacin Profesional en Nicaragua ha establecido un conjunto de polticas y estrategias en el marco de la implementacin del Plan Nacional de Desarrollo Humano, para contribuir con el desarrollo econmico que nos permita avanzar en la eliminacin de la pobreza en Nicaragua. El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional a travs de INATEC a lo largo de 4 aos ha formado y entregado miles de nuevos tcnicos a la economa nacional, brindndoles mayores oportunidades de empleo y mejores condiciones de vida a las familias nicaragenses, mediante una oferta de Formacin Profesional ms amplia que dignifique los oficios, formando con calidad a jvenes, mujeres y adultos, contribuyendo as, a la generacin de riqueza para el bienestar social con justicia y equidad. Nos proponemos profundizar la ruta de restitucin de derechos para continuar cambiando hacia un modelo que brinde ms acceso, calidad y pertinencia al proceso de Formacin Profesional de las/los nicaragenses sustentada en valores cristianos, ideales socialistas y prcticas cada vez ms solidarias. Este esfuerzo debe convocarnos a todos, empresarios, productores del campo y la ciudad, a los subsistemas educativos, a la cooperacin nacional e internacional disponiendo recursos y energas de manera integral y solidaria, para el presente y el futuro; a trabajar en unidad para la formacin de profesionales tcnicos con competencias en las especialidades; agropecuaria, agroindustrial, industrial, construccin, turismo e idiomas; dotar de recursos humanos competentes a la micro, pequea y mediana empresa y acompaar a las mujeres en iniciativas productivas en todos los campos. INATEC, con el auspicio y apoyo de la cooperacin de la Comunidad Europea, mediante El Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de Negocios e Inversiones en Nicaragua PRAMECLIN-MIFIC, hace posible la edicin de estos manuales de la Rama Madera Muebles, los cuales sern utilizados para dar respuesta a los requerimientos de capacitacin complementaria de los trabajadores de los Departamentos de Masaya, Chinandega y Len, participantes en la accin denominada "Desarrollo curricular y certificacin ocupacional por competencias laborales en programas de capacitacin apropiados para las MIPYME".

UNIDAD I: INSTRUMENTOS DE DIBUJO

Objetivo de la unidad Dibujar lneas normalizadas, empleando los instrumentos de dibujo tcnico

1. Dibujo
Es un lenguaje grfico, que representa las formas y dimensiones a escalas de las piezas de un determinado mueble. Es un medio empleado para la comunicacin de ideas, a travs de dibujos. 1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico Como todo arte u oficio, el dibujo tcnico tambin emplea tiles apropiados para su buen ejercicio. Lpiz de dibujo Los lpices de grafito para dibujar se distinguen segn su dureza de la mina y se designan por medio de nmeros y letras. Las formas de lpices en su corte transversal pueden ser octagonales o redondas. Clases de lpices Blandos = 2B 2B Medio = B 3H Duros = 3H 9H A continuacin hay una tabla de dureza de las diferentes clases de lpices.

8 7 6 B B B Tabla 1

5 B

4 B

3 B

2 B

B H

2 H

3 H

4 H

5H 6 H

7 H

8 H

9 H

El grado de dureza conveniente depende de la superficie del papel y del efecto del contraste que quiera conseguirse. Para dibujos sobre papel vegetal destinado a hacer copias directamente se usan los H o 2H. Para coquizado y rotulado, se usan lpices ms blandos, dependiendo del efecto deseado y del papel empleado. Para obtener la punta fina (puntiaguda) de un lpiz debe recurrirse al afilado por medio de lija fina (Fig. 1). Para lneas gruesas se hace puntas de paleta (Fig. 2). 4

Fig. 1 Desplace el lpiz por toda la longitud de la lija.

Fig. 2 Punta paleta

Portaminas Es un implemento til, Fig. 3 generalmente de metal, plstico o formados por ambos materiales, que constan de un tubo de dimetro pequeo (cuerpo) donde se aloja la mina y de pequeas mordazas que impiden que la mina se introduzca, por el esfuerzo que se ejerce sobre ella. Se emplea para escribir y dibujar, tiene ventaja sobre el lpiz de madera por la rapidez del afilado, y porque la mina queda adentro y protegida por el cuerpo cuando se emplea el portaminas.

Fig. 3 Portaminas Escuadras Son instrumentos que se emplean para el trazado de lneas rectas, paralelas, perpendiculares y oblicuas. Estas pueden ser elaboradas de madera seca compacta o de plstico cristalino de buena transparencia, que no se tuerza y permita ver a travs. Se utilizan dos tipos: a) de 30 y 60 grados (Fig. 4) b) de 45 grados (Fig. 5)

Fig. 4 Escuadra de 30 y 60 grados

Fig. 5 Escuadra de 45 grado

Estas escuadras se usan en combinacin con la regla T para solucionar con mayor facilidad la elaboracin de diversos ngulos que sean mltiplos de 15. Fig 6

Fig. 6 Combinacin de escuadras y regla T Transportador Este instrumento sirve para medir ngulos, dividir circunferencias. Los transportadores pueden tener la forma de: a) Circulo completo = 360 grados (Fig. 7) b) Medio circulo = 180 grados (Fig. 8) Este instrumento elaborado tomando como base el crculo. Un Circulo = 360 grados Un grado = 60 minutos Un minuto = 60 segundos

Fig. 7 Circulo 360 grados

Fig. 8 Circulo 180 grados

Regla T Concepto: Se le llama regla T por tener la forma de una T Mayscula Fig. 9. Se utiliza con tablero de dibujo, en combinacin de las escuadras (Fig. 10). Estas pueden ser desarmables y fijas. 6

El material que se puede utilizar paras fabricarlas puede madera seca o material sinttico, adems puede ser graduadas en pulgadas y centmetros. La regla T consta de 2 partes: Tope y lengeta

Fig. 9 Regla T Comps

Fig. 10 Combinacin con escuadra

Concepto: Instrumento que se utiliza para trazar crculos, arcos circunferencias, dividir lneas (curvas o rectas). Fig. 11 Parte principales del comps el comps se compone de dos brazos o patas unidas por unos de sus extremo mediante un mecanismo de muelle o dentado en cual se encuentra un pequeo cilindro empleado para manipularlo; en unos de sus brazos va sujeto una punta de acero que sirve de apoyo al trazar; el otro brazo se utiliza para sujetar la mina.

Fig. 11 Compas Tipos de comps Fig. 12 a) Comps de piezas simples b) Comps de punta seca c) Comps de bigotera d) Comps de precisin

Fig. 12 Tipos de compas Plantillas Son lminas muy delgadas de material plstico con mltiples perforaciones; estas perforaciones tienen diversas formas (cuadradas, crculos, elipses, letras, figura de muebles, smbolos etc.) (Fig. 13).

Fig.13 Plantillas Curvgrafos (curvas francesas) Se utilizan cuando se requiere dibujar otras curvas que no pueden ser dibujadas con el comps. Los curvgrafos son plantillas de plsticos cuyos contornos tienen forma de curvas (Fig. 14).

Fig.14 Tipos de curvas francesas

EJERCICIO DE AUTOEVALUACION
1- Dibujar lneas rectas paralelas como se muestra en las grficas a y b por medio de los instrumentos sealadas en las ilustraciones. a) Regla T b) Regla T y escuadra

a 2-Dibujar rectas paralelas

a) Dados los puntos de las lneas indicadas en el formato, trace lneas paralelas a la lnea oblicua representada. b) Trace lneas paralelas a la lnea representada en el formato, utilizando las 2 escuadras

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UNIDAD II: NORMALIZACIN

Objetivo de la unidad Dibujar figuras geomtricas en formato A4, estudiados aplicando los procedimientos

1-. Lneas normalizadas

De la misma forma que todo lenguaje escrito resulta de combinar una serie de signos (letras) igualmente en el dibujo tcnico las lneas se combinan entre si para representar grficamente una idea. En un dibujo intervienen varios tipos de lneas, cada uno contiene determinado calibre, trazos y funcin. Entonces llamaremos lneas normalizadas a las lneas que cumple con un calibre, trazo y funcin especficos. Grupos y gruesos de lneas Clases de lneas y representacin Lneas continua gruesa Lneas continuas finas. Determinacin de Uso 0.25 0.3 0.5 0.7 5 Canto visibles de cuerpos, perfiles, uniones en cortes. Lneas de acotacin, lneas auxiliares y lneas en vistas frontales relacionadas con detalles de construccin Para aristas y contornos no visibles 0.25 0.3 0.5 0.7 5 0.1 0.2 0.3 8 8 5 1. 0 1. 0 0. 5 0. 7 1. 0 1. 4 1. 4 0. 7 1. 0 1. 4

0.13

Lneas descontinas Lneas de trazos y puntos gruesas Lneas de trazos y puntos finas

0.18 .25 .25 0.5

0.3 Sirve para designar la 0.25 0.5 0.7 5 posicin de cortes Lnea central, adicin de trabajo, limites de posicin de piezas mviles de cantos 0.1 0.2 0.3 0.13 y de perfiles, los cuales 8 5 5 estn representados, antes de un corte. Achurado: para caras cortadas, lneas de rotula.

0. 5

0. 7

Lneas a manos alzadas

11

2. Formatos
Es el tamao normalizado del papel de dibujo. Las dimensiones de los formatos obedecen a las dimensiones establecidas por las normas. Por ejemplo los designados con la letra A (A 0, A1, A2, A3, A4, A5, A6). Al trabajar con los formatos se pueden hacer en dos posiciones vertical y horizontal Fig. 15.a b

Fig. 15 a Tipos de formatos

Vertical

Fig. 15b

Horizontal

Los formatos de las serie principal se designa por la letra A seguida de un numero de referencia, relativo a cada formato; el formato origen se designa por A0 (A cero) y los dems como se indican en la figura 16 a

Fig. 16 a Tipos de formatos

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Tabla de medida Mrgenes Izquierda (b) mm Superior derecha e inferior (a) 25 10 25 10 25 10 25 10 25 10 25 10 25 10

Designacin A0 A1 A2 A3 A4 A5 A6

Medidas en mm 841x1189 594x841 420x594 297x420 210x297 148x210 105x148

3. Cajetines Recibe el nombre de cajetn el espacio que se destina dentro del formato nominal, para escribir la informacin referente al dibujo y poder identificarlo. Todo dibujo de plano debe llevar un cajetn el cual recopila informacin adicional del dibujo realizado, por ejemplo quien: lo dibuja, lo revisa y la escala ha la que est hecho el dibujo. 3.1 Diseo del cajetn Los cajetines varan de acuerdo al nivel, segn el tipo de dibujo la cantidad de detalles por explicar y el estilo del tcnico o dibujante. Un cajetn elaborado por un estudiante o para quien empieza en el dibujo, elabora cajetines sencillos que deben ubicarse en el formato en la parte inferior derecha en el dibujo horizontal as como los verticales. Ver Fig. 17 y Fig. 18

Fig.17 Formato horizontal Fig.18 formato vertical

13

3.2 Datos ms comunes en los cajetines

20

1 0

1 3
8 8

2 4 9
50

10

5 10
25

7 6
11 40 15 12 20

10

30

Fig.19 Datos ms comunes Especificaciones de los datos de las casillas del cajetn 1) Nmero del trabajo o lmina. 2) Nombre del trabajo o ttulo. 3) Expresin: Dib. por. 4) Nombre del alumno. 5) Fecha de entrega. 6) Inciales del centro. 7) Escala de trabajo. 8) Expresin: Rev. por. 9) Nombre del que revisa profesor. 10) Fecha de revisin. 11) Nota o visto bueno del profesor. 12) Firma del que revisa.

Las medidas del cajetn estn definidas por cada institucin de acuerdo a normas. El ancho del cajetn de forma general es de 180 mm en los formatos A0, A1, A2, A3, A4.

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4. Rotulado
Es el lenguaje grfico por medio del cual se puede obtener la informacin necesaria en cuanto a la forma, dimensiones y especificaciones del proceso de fabricacin de las piezas, mquinas, etc. Para la descripcin grfica de la forma se emplean los diferentes tipos de lneas normalizadas para las dimensiones y especificaciones es necesario, la escritura de nmeros, palabras y letras, las cuales se encuentran bajo normas que reglamentan su forma y dimensiones. Se llama rotulado a la elaboracin y trazado correcto de letras, nmeros, letreros, notas etc. Las letras y nmeros se pueden hacer manualmente o bien utilizando plantillas o equipo para rotular. Las caractersticas de las escrituras que se emplean en los dibujos y documentos similares debern de cumplir con las siguientes cualidades: Legibilidad Homogeneidad Escritura 4.1 Normas para rotular 1. Uniformidad en el tamao de las letras Las normas establece trece valores diferentes de altura (h) para letras y nmeros Para lograr que todas las letras tengan una altura uniforme es necesario trazar lneas gua de altura, esta lneas son paralelas y sus trazos son finos preferiblemente del lpiz 2H o 3H. Altura de las letras y nmeros en mm

2.5

3.5

10

12

14

16

20

25

Dimensiones y distancias de las letras normalizadas Altura de las maysculas ( altura nominal) Altura de las minsculas Altura mnima de las letras (g, j, p, q, y): Distancia mnima entre reglones Distancia mnima entre letras Espesor mnimo de lneas Inclinacin de la escritura h 7/10.h 3/10.h 16/10.h 2/10.h 1/10.h 15 y 75 15

Letras normalizadas -

Fig.20 Letra normalizada inclinada Letras normalizadas verticales

abcdfpgmn
ABCDEGHT
Fig. 21 Letras normalizadas verticales Uniformidad en el grosor de los trazos El grosor de los trazos de las letras y nmeros deben ser uniformes segn las normas este grosor debe ser proporcional a la altura y debe usarse de lpiz de dureza media (H B o F) con punta cnica.

Fig. 22 Uniformidad de grosor

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Uniformidad en los espacio entre letras La distancia entre letras pueden ser no iguales pero si la reas entre ellas. La letra mayscula se toma como referencia el espacio disponible para escribir. Las letras minsculas toman referencia la relacin con el tamao de las letras mayscula.

A B CG J H S F R T
Fig.23 Uniformidad en los espacios Nmeros tcnicos normalizados De nuevo se sealan la importancia de la correcta escritura de los nmeros tcnicos en los nuevos dibujos debido a los grandes errores en que se puede incurrir. Debemos ajustarnos a la forma y proporciones con que aparecen en la Fig.24 y evitar toda tendencia no tcnica.

Fig.24 Nmeros tcnicos normalizados 4.2 Simbologa y abreviaturas Al disponer las cifras en un plano estas suelen ir acompaadas de signos y abreviatura. Smbolo de dimetro: el dimetro del crculo del smbolo de dimetro es igual al tamao de las letras minsculas. Las lneas inclinada del smbolo o signo esta a 60 respecto a la horizontal y pasa por el centro del circulo. Fig. 25

60

1/1/2/10

23
Fig.25 Smbolo de dimetro 17

7/10

Smbolo de pulgadas las pulgadas se indican por medio de dos trazos inclinados a 75, de 3/10 de la altura nominal. Estos trazos se colocan detrs de la cifra de cota en forma de exponente.
3/10 h

18
Fig.26 Smbolo de pulgada Smbolo de cuadrado Es del tamao de las letras minsculas Existen otros smbolos de frecuente uso tales como resta, suma, igualdad, multiplicacin y puntaje para su trazo deben observarse las proporciones que se indican en las fig. a b c
7/10h

34
Fig.27 Smbolo de cuadrado

5- Acotaciones
5.1Elementos de acotacin *Lneas de referencias Son perpendiculares a la superficie por acotar son rectas finas y fuertes, ( lpiz 4H). Miden 12 o 13 mm las lneas de ejes tambin son lneas de referencias. Fig. 28

7/10h

Fig. 28 Lneas de referencias *Lneas de acotacin Son rectas finas y fuertes (lpiz 4H) en cuyos extremos van cabeza de flechas, su funcin es determinar las dimensiones de cada una de las partes de la figura u 18

objeto dibujado. Son paralelas a la superficie por acotar, y se deben trazar a una distancia aproximada de 10 mm de separacin de esta Fig. 29)

Fig.29 Lneas de acotacin Las lneas de referencia nunca deben cruzarse. Fig. 30

Incorrecto Cabeza de flechas

Correcto Fig. 30 Lneas de referencia

Se llaman as a los remates de dibujo en los extremos de lnea de acotacin, Se recomienda que las cabezas de flechas no sean llenas, sino en forma de ngulo, aunque en algunas actividades (arquitectura, ingeniera civil) a las cabezas de flechas se les dibuja com0o: puntos, cabezas llenas, trazos cortos y otras formas ms. *Cota Se llaman cota al nmero o cifra que indica las unidades (cm, mm, etc.) en que est medido el objeto dibujado. De preferencia se escribe la cifra (cota) en la parte central de la lnea de acotacin pero sin tocarla. De forma muy elemental, se considera que la cota tiene dos posiciones en relacin con la lnea de acotacin. a) Por arriba de la lnea de acotacin, si esta tiene posicin horizontal. b) A la izquierda de la lnea de acotacin, si esta tiene posicin vertical

20

Fig. 31 Cota 19

5.2 Normas de acotacin Existen diferentes normas de acotacin que se aplican de acuerdo a la forma del dibujo. A continuacin detallaremos los ms elementales y de fcil dominios. Acotacin de circunferencia y radios Generalmente se acotan en funcin de su dimetro, utilizando para ello el smbolo , o la abreviatura (dim.) acompaada por el valor numrico. Fig. 32. Ejemplo 15 dim. 15

Fig. 32 Acotacin de circunferencia y radios Acotacin de curvas Las porciones de curvas (arcos de circunferencia) se acotan de acuerdo con el valor de su radio, para ello se utiliza la letra r, R o la palabra Radio, seguida del valor numrico. Figura 33. Ejemplos: r10 R10

Fig. 33 Acotacin de curvas Observe la Fig. 32 y 33 En la acotacin de circunferencia y curvas la lnea de acotacin se compone de dos partes: a) Una parte inclinada con direccin al centro de la curva o circunferencia. b) La parte horizontal, sobre o a continuacin de la cual se escriben las anotaciones referentes al dibujo (radio o dimetro)

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EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN
Construya en un formato A4, lneas normalizadas segn las grficas indicadas, (divida en seis partes iguales). Lneas continuas gruesas 0.7 Lneas continuas finas 0.35

10

Lneas de trozo 0.5

10

Lneas de corte

Lneas de eje 0.35

lneas a mano alzada 0.35

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Ejercicio 2 Dibujar los diferentes tipos de lneas haciendo uso de los formatos. 1. Dibuje lneas rectas (segn muestras)

2. Elabore dos lneas quebradas utilizando el transportador (segn datos)

3. Haga dos lneas curvas usando el comps (segn medidas dadas)

4. Realice 2 lneas mixtas haciendo uso del comps con medidas proporcionadas.

5. Dibuje tres crculos de radio 15 cm.

15

22

Ejercicio3 Dibuje formato A4, elabore lneas guas, para realizar letras normalizadas.

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UNIDAD III: ESCALA

Objetivo de la unidad Dibujar y acotar piezas en formatos normalizados, aplicando normas 1. Escala Las escalas nos permiten representar las piezas en dimensiones que nos permitan dibujarlas en un formato normalizado, ya que son recursos que permiten aumentar o disminuir proporcionalmente las dimensiones de un dibujo con respectos a las dimensiones reales de la pieza. 1.1 Tipos de escalas Existen tres tipos de escalas: a) escala natural, b) escala de ampliacin c) escala de reduccin. a) Escala Natural: Es aquella en que las dimensiones del dibujo son iguales a las dimensiones de las piezas u objeto real. La escala natural se representa de la manera siguiente 1:1, y se lee uno es a uno. b) Escala de ampliacin: Es aquella en donde las dimensiones del dibujo siempre son mayores que las dimensiones de la pieza representada. Se expresa por la relacin de dos nmeros en donde el primero siempre es mayor que el segundo, quedando as: 3:1, 5:1, 10:1. c) Escala de reduccin: Es aquella en donde las dimensiones del dibujo siempre son menores que las dimensiones de la pieza representada, se expresa mediante la relacin de dos nmeros, en donde el segundo numero es siempre de mayor valor, de la manera siguiente: 1:2, 1:4, 1:6. Depende del tamao que la pieza, es necesario representarla en tamao natural, reduccin o ampliacin. REDUCCIN ESCALA E: 1:50, 1:20, 1: 10, 1::5 20 NATURAL E: 1:1 20 AMPLIACION E: 2:1, 5:1, 10:1 20

EJEMPLO E:1:5 E: 1:1 E:2:1

Recuerde: Las acotaciones en un dibujo siempre representan las medidas reales.

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Ejercicios 1. Dibuje la lnea siguiente a las escalas indicadas.

E: 1:1

160

E: 1:2 E: 1:5

E: 1:10

E: 1:20 2. Dibuje la lnea siguiente a las escalas indicadas 20 E: 1:1

E: 2:1

E: 5:1 3. A qu escala estn dibujadas las lneas que aparecen a continuacin? 20

750

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2. Construcciones geomtricas
Muchas de las construcciones que se usan en el dibujo tcnico se basan en la geometra plana, todo dibujante debe familiarizarse con ellas para aplicarla a la solucin de problemas. Es de suma importancia que el dibujante realice ejercicios prcticos tales como rectas perpendiculares, elaboracin de rectas formando ngulos y polgonos. 2.1 Construccin de rectas perpendiculares Procedimientos a) Levantar sobre una recta dada una perpendicular Fig 34 Haciendo centro en 0 y con cualquier radio, trazar el semicrculo que corta la recta en los puntos A y B. Con un radio mayor de A0 y apoyando el comps sucesivamente en A y B, trazar 2 arcos que se unen en el punto C Unir con una recta: los puntos C y O obteniendo as la perpendicular.

Fig.34 Levantar sobre una recta dada una perpendicular b) Levantar sobre la recta A-B una perpendicular Con ayuda del comps apoyando sucesivamente en A y B con radio cualquiera, trazar dos arcos que se cortan entre si obtendremos puntos C y D. Unir los puntos CD con una recta. Fig 35

Fig.35 Levantar sobre la recta A B una perpendicular 26

c) Bajar de un punto P sobre la recta una perpendicular con ayuda del comps Con centro de P se traza un arco que corta la recta en A y B. Haciendo centro en A y B respectivamente y con un radio mayor que la mitad AB, se traza dos arcos que se cortan en C. Unir PC (prolongar la lnea hasta la recta AB ).Fig 36

Fig. 36 Bajar una perpendicular a la recta AB d) Levantar una perpendicular en punto de origen de una recta. (ngulo de 90 ) Haciendo centro en A y con un radio cualquiera trazar un arco prolongado que corta la recta en el punto C. Usando la misma abertura y haciendo centro en C, trazar el punto D sobre el arco. En el mismo radio trazar el punto E apoyando el comps en D. Con centro en D. y E y el mismo radio trazar dos arcos sucesivamente, obteniendo el punto F. Unir A-F con una recta. Fig 37

Fig 37 Levantar una perpendicular en punto de origen de una recta 27

2.2 Tipos de ngulos Definicin ngulo: Dos lneas que se interceptan forman un ngulo ngulo recto Es que tiene sus lados perpendiculares con una abertura de 90. Fig 38

Fig.38 Angulo recto ngulo agudo No tiene sus lados perpendiculares. Su abertura es menor de 90. Fig 39

Fig.39 Angulo agudo ngulo obtuso No tiene sus lados perpendiculares. Su abertura es mayor de 90. Fig 40

Fig.40 Angulo obtuso ngulo llano Es el que tiene su ngulo en lnea recta y en direccin opuesta. Abertura180.Fig 41

Fig.41 Angulo llano 28

ngulo consecutivo Son los ngulos que tienen comunes los vrtices y unos de sus lados. Los ngulos ABD y CBD son consecutivos: el vrtice comn es B y el lado comn es BD. Fig 42

Fig.42 Angulo consecutivo ngulos adyacentes Son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes son semirrectos opuestos. Los ngulos ABD y DBC son adyacentes los lados no comunes AB y BC son semirrectos opuestos. BD es el lado comn.Fig.43

Fig.43 Angulo adyacente ngulos opuestos Dos rectas que se cortan formando pares de ngulos apuesto por el vrtice. Los ngulos ABC y D son opuesto por el vrtice. Todos los ngulos opuestos por el vrtice son iguales. Fig 44

A B B A

Fig.44 Angulo opuesto

29

2.3 Construcciones de ngulos a) Construir ngulo de 60 Fig 45 Trazar recta AB con centro en A y con un radio cualquiera trazar un arco que corta la semirrecta en el punto C. Con ese mismo radio y con centro en C se corta n el punto D Uniendo A con D se obtiene el ngulo pedido.

Fig. 45 Construir ngulo de 60 b) Construir un ngulo de 120 Trace la semirrecta AB. Con un radio cualquiera, trazar un arco que corta la semirrecta en C Haciendo centro en C marcar el radio dos recesen el arco y resultaran los puntos Dy E uniendo A con E se tiene el ngulo pedido.

Fig 46 Construir un ngulo de 120

30

c) Encontrar la bisectriz de un ngulo. Trace la recta AB. De A trace la recta A C a cualquier abertura. Haciendo centro en A y con un radio cualquiera trace un arco que corta las rectas en los puntos D y E Con el mismo radio y apoyndole comps sucesivamente en D y E trace 2 arcos que se cortan entre si dando como resultado el punto F Fig 47

Fig.47 la bisectriz de un ngulo 2.4 Construccin de tringulos con el comps Definicin de tringulo: Polgono de tres lados y tres ngulos. a) Construir un tringulo equiltero dado el lado Fig 48 Trazar recta AB, distancia entre los puntos igual a la longitud de un lado del tringulo. Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C. (apoyando en comps sucesivamente en A y B). Uniendo los puntos A con C y C con B por medio de rectas, obtendremos el triangulo equiltero.

Fig.48 Construccin de tringulos con el comps

b) Construir un tringulo issceles conociendo la base y su altura Fig 49 31

 Traza recta AB igual a la longitud de la base. Levantar perpendicular ED al centro de la recta AB. Sobre la perpendicular marque la altura vertical: obteniendo el punto C. Una A con E y C con B por medio de rectas y obtendr el triangulo issceles.

Fig.49 Construccin de un triangulo issceles

c) Construir un tringulo escaleno conociendo sus tres lados Fig 50 Lados: 1=80mm, 2=50mm, 3=75mm. Trazar rectas AB igual a la longitud del lado uno. Con centro en A trazar un arco cuyo radio sea igual a la longitud del lado dos. Con centro B trazar un arco cuyo radio sea igual a la longitud del lado tres que nos da como resultado el punto C. Uniendo A con C y C con B obtendremos el tringulo.

Fig.50 Construccin de un triangulo escaleno 32

d) Construir un tringulo rectngulo conociendo la hipotenusa y un cateto Fig 51 Lados: 1= cateto, 2=cateto, 3= hipotenusa. Tome el punto A como vrtice y construya una perpendicular con la longitud del cateto 2 ya proporcionada (punto C). Con un radio igual a la longitud de la hipotenusa trace desde C un arco que corta la recta en el punto B. Una los puntos A, C y B con unas rectas y obtendr el triangulo rectngulo.

Fig.51 Construir un tringulo rectngulo conociendo la hipotenusa y un cateto 2.5 Construccin de polgonos regulares a) Construir un tringulo equiltero en una circunferencia Fig 52 Trace dos lneas de eje: una horizontal y otra vertical, la interseccin de estas nos da como centro el punto 0. Haciendo centro en 0 con un radio cualquiera trace una circunferencia que corta a la lnea de eje vertical en los puntos C y D. Con el mismo radio y haciendo centro en D trace un arco, que intercepta a la circunferencia en los puntos A y B. Una los puntos A, B, y C por medio de rectas y obtendr el tringulo pedido.

Fig.52 tringulo equiltero en una circunferencia 33

b) Construir un tringulo equiltero dado un lado Fig 53 Traza una recta A, B distancia entre los puntos, igual a la longitud de n lado del tringulo. Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C. (apoyando en comps sucesivamente en A y B). Uniendo los puntos A con B por medio de rectas, obtendremos el triangulo equiltero buscado.

Fig. 53 Construir un tringulo equiltero dado un lado

c) Construir un rectngulo, dada la base y su altura Fig 54 Levante en A una perpendicular con una longitud igual a la altura proporcionada obteniendo el punto C. Haciendo centro en C y con un radio igual A B trace un arco. Haciendo centro en B y con un radio igual a AC trace un arco. La interseccin de los dos arcos nos da el punto D. Una los puntos por medio de rectas y obtendr el rectngulo.

Fig.54 Construir un rectngulo dada la base y su altura

34

a. Construir cuadrado sobre un crculo Fig 55 Trace dos lnea de eje: una horizontal y otra vertical, la intercepcin de estas dos da como centro el punto 0. Haciendo centro en 0 y con un radio deseado trace una circunferencia que corta a las lneas de ejes en los puntos A, B, C y D. Una los puntos A, B, C y D por medios de rectas, obteniendo as el cuadrado.

Fig.55 Construccin de un cuadrado en un circulo

b. Construir un cuadrado cuando se conoce un lado Fig 56 Levantar del punto A, una perpendicular. Haciendo centro en A y con una radio a la longitud del lado, trazar un arco que corta a la perpendicular en el punto C y a la recta en el punto B. Con el mismo radio y haciendo centro sucesivamente en B y C, trazar dos arcos que se cortan entre s proporcionndolos as el punto D. Una los puntos C con D y D con B por medio de una lnea recta.

Fig.56 Construccin de un cuadrado cuando se conoce un lado

35

c. Construir cuadrado cuando se conoce la diagonal Fig 57 Trace una recta r. Levante al centro de la reta perpendicular. Con un radio igual a la mitad de a diagonal, apoye el comps en el punto 0 y trace sobre la recta los A B sobre la perpendicular los puntos B y D. Uniendo los puntos A, B, C, y D por medios de rectas obtendremos el cuadrado.

Fig.57 Construir un cuadrado cuando se conoce la diagonal d. Trazar un pentgono regular en una circunferencia Fig 58 Trace dos lneas de ejes: una horizontal y otra vertical. la interseccin de estas nos da como centro el punto 0. Haciendo centro en 0 y con una radio cualquiera trace una circunferencia que corta a las lneas de ejes en los puntos A, B, C y D. Encuentre el punto cntrico por medio de una perpendicular entre el radio AO. Haciendo centro en E y con radio E, C trazar un arco para encontrar el punto F. Con el centro en C y con radio CF trace los puntos GH. Apoyando el comps respectivamente en G y H con el mismo radio trace los puntos I, J, una los puntos C, H, I, J, y G con rectas.

Fig.58 Trazado de un pentgono regular en una circunferencia 36

e. Trazar un pentgono regular dado el lado Fig 59 Traza una recta horizontal AB igual L prolongndola del extremo B. Levantar perpendicular entre A y B, con radio L se trazan dos arcos algo mayores que de circunferencia. Levantar por el extremo B una perpendicular que cortara en N el arco del centro B. Hacer centro en 0 y con radio ON se traza un arco que corta en M la prolongacin de AB. Haciendo centro en A y B y con radio AM se raza dos arcos que cortaran en D. Hacer centro en D con radio igual se cortan en C y E los arcos con centro AB. Unir A, B, C, D y E mediante rectas.

Fig.59 Trazar un pentgono regular dado el lado f. Construir un heptgono regular en una circunferencia Fig 60 Con radio cualquiera trace una circunferencia. El punto de apoyo se llama O. Dibuje el dimetro AB. Con centro en A y con AD como radio se traza el arco COD. Se unen los puntos C y D: dando origen a E. La distancia CE es el lado del heptgono. Haciendo uso de comps se traza esta distancia sobre la circunferencia originando los puntos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Una estos puntos por medio de rectas.

Fig.60 Construir un heptgono regular en una circunferencia 37

g. Construir un octgono regular en una circunferencia Fig 61 Trace dos lneas de ejes. Una horizontal y otra vertical O es el punto de interseccin. Con centro en O y un radio cualquiera dibuje una circunferencia originando los puntos A, C, E, G. Trace dos diagonales a 45 pasando por O dando as los puntos B, D, F, y H. Una por medio de rectas los puntos A, B, C, D, E, F, G y H, obteniendo el octgono.

Fig.61 Construir un octgono regular en una circunferencia h. Construir un octgono dada el lado L Fig 62 Trazar el segmento AB igual a L. Determine el punto medio M de AB con una lnea de ejes(use procedimientos geomtricos). Hacer centro en M y con radio MA trace media circunferencia que corta en E el eje de AB. Con punto en E y con radio EA, haga una circunferencia que intercepta con la lnea de eje en O. Haciendo centro en = y con radio OA, dibuje una circunferencia. Trace a partir de A sobre la circunferencia la distancia AB con el comps encontrando los puntos H, G, F, E D, y C.

38

 Una todos los puntos por rectas.

Fig. 62 Construir un octgono dada el lado L

i. Construir un hexgono regular en una circunferencia Fig 63 Trace dos lneas de ejes: una horizontal y otra vertical, la interseccin de esta nos da como centro el punto O. Haciendo centro en O y con un radio cualquiera trace una circunferencia que corta a la lnea vertical en los puntos A y B. Con el mismo radio y haciendo centro en A y B, trace dos arcos, que cortan la circunferencia en los puntos C, D, E, y F. Una los puntos A, C, E, B, F, y D mediante rectas.

Fig.63 Construir un hexgono regular en una circunferencia

39

j. Construir un hexgono dado el lado Fig 64 Trazar recta AB igual a L. Hacer centro en A y B, con radio igual Ab se describen dos arcos que se cortan enO. Haciendo centro en O y con el mismo radio trace una circunferencia que intercepta los arcos en los puntos CF. Apoyando el comps en C y F traza los puntos DE sobre la circunferencia con el radio igual a L. Unir los puntos A, B, C, D, E, y F mediante recta.

Fig.64 Construir un hexgono dado el lado k. Construir un decgono regular en una circunferencia Fig 65 Trace dos lneas de ejes: la interseccin de estas dos da el punto O. Hacer centro en O y con un radio cualquiera dibuje una circunferencia. Con procedimiento geomtrico encuentre el punto M (centro del radio ON). Haciendo centro en M y con radio MA trace un arco que corta a P. Trace sobre la circunferencia con el comps la distancia OP, empezando por el punto A. Unir con los puntos A, B, C, D, E, F, G, H, I, y J para obtener el decgono.

Fig. 65 Construir un decgono regular en una circunferencia 40

l. Construir un dodecgono regular N una circunferencia Fig 66 Trace dos lneas de ejes: la interseccin de estas dos da el punto O. Con centro en O y un radio cualquiera dibuje una circunferencia cortando a las lneas de ejes en los puntos A, B, G, y J. Con el mismo radio y apoyndolo sucesivamente el comps en los puntos A, D, G, Y J. Trace 4 arcos, dndonos los puntos B, C, E, F, H, I, K, y L. Una todos los puntos por medio de rectas para obtener el dodecgono.

Fig.66 Construir un dodecgono regular N una circunferencia 2.6 Construccin de ngulos irregulares a. Comparticin de ngulos Las medidas de los ngulos varan segn sus grados. Las lneas de acotacin son circulares las cuales se hacen desde el punto cntrico o vrtice de los ngulos. Las flechas y medidas se acotan segn la fig. 67.

Fig. 67 Comparticin de ngulos

41

b. Procedimiento para compartir un ngulo Fig 68 Se traza desde el vrtice A con el comps las distancias AB=AC en los catetos, luego con la misma medida y haciendo centro en C y B respectivamente se trazan dos arcos los cuales se interceptan en el punto D. Una el punto D con A, obteniendo el ngulo dividido.

A B

Fig. 68 Compartimiento de un ngulo

d. ngulos en piezas de diferentes anchos Fig 69 Despus de haber dibujado el ancho de las piezas se juntan los puntos cntricos o vrtices con una lnea, y as se obtienen las medidas angulares buscadas (inglete falso).

Fig.69 ngulos en piezas de diferentes anchos

42

e. Dividir una distancia en N partes Fig 70 Una distancia AB se divide por medio del comps en N partes trazando una recta AC a cualquier ngulo inferior a 90 la cual se divide en partes iguales. Unir con C con B y trazar lneas paralelas a esta recta de los diferentes puntos (divisores).

Fig.70 Dividir una distancia en N partes f. Dividir una seccin de circunferencia en N partes Fig 71 Hacer acotaciones de la seccin de circunferencia que est dividida en tres secciones iguales. Hacer acotaciones de la seccin de circunferencias secciones iguales. Ejemplo: N =3 90 3 = 30 que est dividida en tres

Fig. 71 Dividir una seccin de circunferencia en N partes

43

3. Construccin de polgonos Irregulares

3.1 Curvas Son las que dan origen a la intercepcin de diversos planos. Hay cuatro tipos de estas curvas: El crculo, la elipse, el ovalo y el ovoide dependiendo de la posicin de los planos. 3.2 Elipse Construir una elipse conociendo sus dos dimetros Fig 72 Trazar las lneas de ejes perpendiculares. Trazar circunferencia inferior con el dimetro ms pequeo de la elipse. Trazar circunferencia exterior con dimetro mayor de la elipse. Subdividir las circunferencias por medio de ngulos con valor mltiplos o submltiplos de 15. Radiar hacia el exterior las subdivisiones. En las intersecciones con la circunferencias mayor bajar o subir verticales (punto de 1 a 20.) En las intersecciones con circunferencia menor, trazar horizontales (puntos de E a X) En la interseccin entre muestras verticales y horizontales, estos son nuestros puntos que generan nuestra elipse. Unirlos a mano alzada o bien con curvas francesas.

Fig.72 Elipse

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3.3 valo Trazar un valo conociendo el dimetro mayor Trazar recta AB. dividir la reta en 3 partes iguales obteniendo A, C, y D. Con radio A C apoyar el comps sucesivamente en C, D, y dibujar circunferencias. La interseccin de estas no da los puntos E y F. Por medio de rectas una los puntos ED-EC-FC y FD resultando as 1, 2, 3, y 4. Haciendo centro en F y con radio iguala F1 trace un arco hasta el punto 2. Con el mismo radio y haciendo centro en E trace un arco desde el punto 3 hasta el punto 4 resultado as el ovalo. Fig 73

Fig.73 Ovalo 3.4 Ovoide Trazar un ovoide conociendo su dimetro Fig 74 Dibuje el dimetro AB. Levante una perpendicular al centro entre A y B. Con centro en O y con un radio igual a OA dibuje una circunferencia interceptando la perpendicular en C y D. Una los puntos AD y BC con rectas prolongadas. Haciendo centro en A y B: con radio igual AB trace dos arcos interceptando con las rectas originando los puntos E y F. Apoye el comps en D y con radio DE trace un arco hasta F. resultado as el romboide.

Fig.74 Ovoide 45

3.5 Espirales *Trazar una espiral de dos centros Fig 75 Traza una recta horizontal. Marque los dos centros de la espiral, A Y B. Con centros en B y con radio igual AB, se traza una semicircunferencia que corta a r en C. Con centro en A y un radio igual AC, se traza una semicircunferencia que corta a r en D. Con centro en B y un radio igual DB, se traza una semicircunferencia que corta a r en E. Con centro en A y un radio igual AE, se traza una semicircunferencia que corta a r en F. Se contina tomando alternativamente a A y B como centro hasta trazar el nmero de vueltas que se quiera que tenga la espiral.

Fig.75 Espirales

*Trazar una espiral de cuatro centros Fig 76 Trazar el pequeo cuadrado ABCD, y prolongar sus lados en el mismo sentido, tal como se muestra en la figura. Con centro en A y un radio igual AD, se traza el arco DE. Con centro en B y un radio igual BE, se traza el arco EF. Con centro en C y un radio igual CF, se traza el arco FG. Con centro en D y un radio igual DG, se traza el arco GH. Se hace centro nuevo en A y con un radio igual AH, se traza el arco HI. Se contina haciendo centro y se trazan arcos hasta que la espiral tenga la extensin que desea.

46

Fig. 76 Trazado de espirales

47

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
Ejercicio N 1 Dibuje el taburete a las siguientes escalas E: 1:5, E: 1:10 y actelo de acuerdo a las medidas dadas.
400

20

40

50

20

460

E.1:5

80

25

E.1:10 Elabore un ngulo recto aplicando el procedimiento estudiado.

1) Elabore un ngulo recto aplicando el mtodo de la escuadra y la regla T. 3) Elabore un ngulo obtuso de valor = 150, por medio del transportador.

4) Dada la altura del tringulo H=45mm. y uno de sus lados L=50mm. Construya un tringulo issceles aplicando el procedimiento estudiado.

5) Dado los tres lados del tringulo L1=57mm, L2= 50mm y L3= Construya un tringulo escaleno aplicando el procedimiento estudiado.

72mm.

6). Levante sobre la recta A-B una recta perpendicular en cada punto. Utilice el mtodo del comps. 48

7-. Sobre una recta horizontal, construya una recta que tenga una inclinacin de =60. Utilice el mtodo del comps.

8-. Dibuje en un formato A4 a escala 1:1 la esquina superior izquierda e inferior derecha del marco con inglete a 45.

9- Dibuje en un formato A4, la puerta representada en la figura a escala 1:10, las dimensiones del cuadrado exterior de la estrella es de 600mm x 600mm y el cuadrado interior es de 100mm x 100mm.

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10-. Dibuje el tablero de una mesa a escala 1:10 Observacin: deje presente las lneas de construccin.

EJ En un formato A4. Dibuje las siguientes figuras. 3.1 Dibuje la puerta representada en la figura a escala 1:10. El lado del cuadrado mide 400mm. Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del formato respecto al borde es: A1=45mm y B1=20mm. 50

3.2. Dibuje a escala 1:5, el tablero de mesa con forma de pentgono. Esta lleva un reborde que tiene de ancho 50mm. El exterior del tablero es de 600 mm. . Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del formato respecto al borde es: A1=20mm y B1=45mm.

1. Dibuje en un formato A4, la puerta de tambor representada en la figura a escala 1:10. Deje presente las lneas de construccin.

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2. Construya una espiral dado los dos puntos

3. Construya una espiral dado los cuatro puntos A B

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UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS

Objetivo de la unidad 1. Dibujar en el sistema europeo las tres vistas principales, aplicando normas establecidas

1- Vista
Vista de un objeto: se denomina vistas a las proyecciones ortogonales del mismo sobre 6 planos dispuestos en forma de cubo.

2-Vistas principales
Si situamos un observador segn las seis direcciones indicadas por las flechas, obtendramos las seis vistas posibles de un objeto. Fig 77

Estas vistas reciben las siguientes denominaciones: Vista A: Vista de frente o alzado Vista B: Vista superior o planta Vista C: Vista derecha o lateral derecha Vista D: Vista izquierda o lateral izquierda Vista E: Vista inferior Fig. 77 Vistas principales Vista F: Vista posterior 2.1-Normas para representar las vistas principales Las reglas a seguir para la representacin de las vistas de un objeto, se recogen en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de representacin", equivalente a la norma ISO 128-82. 3-Sistemas para dibujar las vistas Para la disposicin de las diferentes vistas sobre el papel, se pueden utilizar dos variantes de proyeccin ortogonal de la misma importancia:

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- El mtodo de proyeccin del primer diedro, tambin denominado Europeo (antiguamente, mtodo E) - El mtodo de proyeccin del tercer diedro, tambin denominado Americano (antiguamente, mtodo A) En ambos mtodos, el objeto se supone dispuesto dentro de un cubo, sobre cuyas seis caras, se realizarn las correspondientes proyecciones ortogonales del mismo. La diferencia estriba en que, mientras en el sistema Europeo, el objeto se encuentra entre el observador y el plano de proyeccin, en el sistema Americano, es el plano de proyeccin el que se encuentra entre el observador y el objeto. Fig 78 y 79 3.1- Sistema europeo 3.2- Sistema americano

Fig 79 Proyecciones en el plano Fig.78 Proyecciones en el plano Una vez realizadas las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo, y manteniendo fija, la cara de la proyeccin del alzado (A), se procede a obtener el desarrollo del cubo, que como puede apreciarse en las figuras, es diferente segn el sistema utilizado Fig 80 SISTEMA EUROPEO SISTEMA AMERICANO

Fig 80 Obtencin del desarrollo del cubo

54

4-Representacion de piezas en vistas Vistas Especiales Con el objeto de conseguir representaciones ms claras y simplificadas, ahorrando a su vez tiempo de ejecucin, pueden realizarse una serie de representaciones especiales de las vistas de un objeto. A continuacin detallamos los casos ms significativos -VISTAS DE PIEZAS SIMTRICAS En los casos de piezas con uno o varios ejes de simetra, puede representarse dicha pieza mediante una fraccin de su vista fig. 81 y 82. La traza del plano de simetra que limita el contorno de la vista, se marca en cada uno de sus extremos con dos pequeos trazos finos paralelos, perpendiculares al eje. Tambin se pueden prolongar las arista de la pieza, ligeramente ms all de la traza del plano de simetra, en cuyo caso, no se indicarn los trazos paralelos en los extremos del eje Fig. 83.

-VISTAS CAMBIADAS DE POSICIN Cuando por motivos excepcionales, una vista no ocupe su posicin segn el mtodo adoptado, se indicar la direccin de observacin mediante una flecha y una letra mayscula; la flecha ser de mayor tamao que las de acotacin y la letra mayor que las cifras de cota. En la vista cambiada de posicin se indicar dicha letra, o bien la indicacin de "Visto por" (Fig 84 y 85).

55

-VISTAS DE DETALLES

Si un detalle de una pieza, no quedara bien definido mediante las vistas normales, podr dibujarse una vista parcial de dicho detalle. En la vista de detalle, se indicar la letra mayscula identificativa de la direccin desde la que se ve dicha vista, y se limitar mediante una lnea fina a mano alzada. La visual que la origin se identificar mediante una flecha y una letra mayscula como en el apartado anterior Fig 86. En otras ocasiones, el problema resulta ser las pequeas dimensiones de un detalle de la pieza, que impide su correcta interpretacin y acotacin. En este caso se podr realizar una vista de detalle ampliada convenientemente. La zona ampliada, se identificar mediante un crculo de lnea fina y una letra mayscula; en la vista ampliada se indicar la letra de identificacin y la escala utilizada Fig 87.

-VISTAS LOCALES En elementos simtricos, se permite realizar vistas locales en lugar de una vista completa. Para la representacin de estas vistas se seguir el mtodo del tercer diedro, independientemente del mtodo general de representacin adoptado. Estas vistas locales se dibujan con lnea gruesa, y unidas a la vista principal por una lnea 56

fina de trazo y punto Fig 88 y 89.

-VISTAS GIRADAS Tienen como objetivo, el evitar la representacin de elementos de objetos, que en vista normal no apareceran con su verdadera forma. Suele presentarse en piezas con nervios o brazos que forman ngulos distintos de 90 respecto a las direcciones principales de los ejes. Se representar una vista en posicin real, y la otra eliminando el ngulo de inclinacin del detalle figuras 90 y 91.

-VISTAS AUXILIARES OBLICUAS En ocasiones se presentan elementos en piezas, que resultan oblicuos respecto a los planos de proyeccin. Con el objeto de evitar la proyeccin deformada de esos elementos, se procede a realizar su proyeccin sobre planos auxiliares oblicuos. Dicha proyeccin se limitar a la zona oblicua, de esta forma dicho elemento quedar definido por una vista normal y completa y otra parcial (figuras 93). En ocasiones determinados elementos de una pieza resultan oblicuos respecto a todos los planos de proyeccin, en estos casos habr de realizarse dos cambios de planos, para obtener la verdadera

57

magnitud de dicho elemento, estas vistas se denominan vistas auxiliares dobles. Si partes interiores de una pieza ocupan posiciones especiales oblicuas, respecto a los planos de proyeccin, se podr realizar un corte auxiliar oblicuo, que se proyectar paralelo al plano de corte y abatido. En este corte las partes exteriores vistas de la pieza no se representan, y solo se dibuja el contorno del corte y las aristas que aparecen como consecuencia del mismo Fig 92. Y 93

58

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
1. Cules son las normas para representar las vistas

2.

Represente lo siguiente

Vista de piezas simtricas

Vista cambiada de posicin

Vistas locales

Vistas de detalles

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UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES

Objetivo de la unidad Representar los detalles de una pieza en corte, aplicando normas establecidas 1- Introduccin En ocasiones, debido a la complejidad de los detalles internos de una pieza, su representacin se hace confusa, con gran nmero de aristas ocultas, y la limitacin de no poder acotar sobre dichas aristas. La solucin a este problema son los cortes y secciones, que estudiaremos en este tema. Tambin en ocasiones, la gran longitud de determinadas piezas, dificultan su representacin a escala en un plano, para resolver dicho problema se har uso de las roturas, artificio que nos permitir aadir claridad y ahorrar espacio Las reglas a seguir para la representacin de los cortes, sesiones y roturas, se recogen en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de representacin", equivalente a la norma ISO 128-82. Generalidades sobre cortes y secciones Corte: es el artificio mediante el cual, en la representacin de una pieza, eliminamos parte de la misma, con objeto de clarificar y hacer ms sencilla su representacin y acotacin. En principio el mecanismo es muy sencillo. Adoptado uno o varios planos de corte, eliminaremos ficticiamente de la pieza, la parte ms cercana al observador, como puede verse en las Fig 94.

Fig 94 Corte

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Como puede verse en las Fig 95, las aristas interiores afectadas por el corte, se representarn con el mismo espesor que las aristas vistas, y la superficie afectada por el corte, se representa con un rayado. A continuacin en este tema, veremos cmo se representa la marcha del corte, las normas para el rayado del mismo, etc.

Fig 95 Representaciones de cortes Se denomina seccin Fig 96 a la interseccin del plano de corte con la pieza (la superficie indicada de color rojo), como puede apreciarse cuando se representa una seccin, a diferencia de un corte, no se representa el resto de la pieza que queda detrs de la misma. Siempre que sea posible, se preferir representar la seccin, ya que resulta ms clara y sencilla su representacin.

Fig 96 secciones

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2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores

Fig 97 Corte entre uniones de tablas y bastidores Las vistas y cortes se colocan y representan segn DIN 6. Por lo general basta la presentacin de tres vistas, o sea vista frontal, vista superior y vista lateral izquierda. Solamente si la pieza de trabajo no se puede representar como lo anterior se deben dibujar ms vistas o cortes. Hay que diferencial los cortes siguientes: 1. Cortes de altura (A-A) Es el corte en ngulo recto de la vista frontal. Por lo general vista desde el lado izquierdo. 2. Corte transversal (B-B) Es el corte horizontal por lo general desde arriba 3. Corte frontal (C-C) Es el corte vertical paralelo a la vista frontal visto desde el frente. La direccin del corte est representada por una lnea punteada. La direccin visual sobre el corte se presenta con una flecha (1.5 ms grande en relacin a las flechas de acotacin) adems, se denominan los cortes por medio de letras maysculos. Si hay que dibujar cortes y vistas laterales, se dibujan primero las vistas laterales al lado de la vista frontal. Todos los cortes reciben un asurado preferiblemente en negro.

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3- Corte de puerta
Vista de puerta a escala 1:10 Fig 98 Un dibujo completo debe mostrar la forma y las medidas principales de un mueble. Generalmente stos se dibujan a escala 1:10. Los perfiles de cantos estrechos, juntas y fugas no se dibujan. En casos normales es suficiente representar dos vistas (V.F y V lateral) si los muebles tiene en la vista superior una forma especial, por ejemplo: tableros de mesas con recorte, tambin se dibuja sta. Fig 98 Diseo de la puerta El rotulado debe proporcionar: a) Clase de mueble b) Clase de madera c) Clase de tratamiento superficial d) La escala
Fig 99 Puerta aislante

Fig 100 Corte horizontal

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4-Diseo de muebles
4.1-Diseo de sillas

Fig 101 Diseo de silla

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Diseo del bastidor Fig 102

VF VL VP : Vista frontal : Vista lateral : Vista planta

Fig 102 Diseo de bastidor

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VISTAS PRINCIPALES Fig. 103

Fig. 103 Diseo de vistas principales a Escala 1:15

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4.2-Diseo de mesa de noche Fig. 104

Fig 104 Diseo de mesa de noche

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4.3- Diseo de gavetas

Fig. 105 Diseo de gavetas Partes de gavetas Las gavetas estn compuestas por un frente, dos costados, un testero y un piso. El frente y el testero determinan el ancho y los costados el largo de la gaveta El grueso de las piezas se determina segn el tamao de la gaveta. El piso de la gaveta no debe ser doblado por el peso del contenido de la misma.

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Testero costado

Piso

Frente

Alto

Largo

Ancho

Fig. 106 Partes de la gavetas

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EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN
Ejercicio N 1
o

Disee una mesita de noche

Disee una gaveta

Disee una silla.

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GLOSARIO
Abreviatura: representacin reducida de las palabras Acotacin: asignar medidas a un plano o una pieza. Catetos: cada uno de los dos lado que forma un ngulo recto en un triangulo rectngulo. Cota: puntas de flecha para la acotacin. Curvas: lnea curva, figura de plstico en forma de curva. Decgono: polgono de diez lados Escalas: relacin existente entre una longitud y su representacin. Espirales: curva engendrada en un punto que gira alrededor de otro mientras se acerca o se aleja de l en una direccin determinada. Elipse: curva cerrada que resulta de cortar un cono circular por un plano que encuentra toda la generatriz del mismo lado del vrtice. Formato A4: hoja con medidas especficas Grosor: espesor de una letra (grueso) Hexgono: polgono de seis lados Homogeneidad: pertenecer a un mismo gnero Interseccin: encuentro de dos lneas que se cortan o que resulta de dicho encuentro Legibilidad: que se puede leer. Oblicuas: recta que forma con otro u otra un ngulo no recto Octgono: polgono de ocho lado. Ovoide: Figura en forma de un huevo Paralelas: rectas o planos equidistantes entre si y que por mas que se prolongue no pueden encontrarse. Perpendiculares: toda recta o plano que corta a otra recta y que forma un ngulo de 90 grados Polgonos: regin del plano limitada por un numero finito de segmento de una recta que se unen por sus extremos. Radio: distancia entre el centro y un punto cualquiera de las mismas Tablero de dibujo: mesa o tabla donde se puede dibujar. 71

BIBLIOGRAFA
Dibujo tcnico Tomo 1, Tomo2, Tomo3 Autor: Ivn Leroy. Dibujo tcnico Aplicado para electrotecnia curso avanzado Autor: GTZ edicin para proyectos de formacin profesional. Manual de dibujo Autor : Instructores del CECNA.

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La educacin es un medio para hacer retroceder la pobreza, la marginacin, la ignorancia, la opresin y la guerra

INATEC
Centro Cvico, Frente al Hospital Bertha Caldern, Mdulo U. Telfonos:(505) 2265-1014 Fax: (505) 2265-1054

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