PABLO MONTESINO (1781-1849)

Ejercido mucha influencia en la enseanza primaria y de prvulos, en Espaa en el siglo XIX. Las reformas bsicas que abordaba Montesino sern las conducentes a la creacin de las Escuelas Normales y las escuelas de prvulos, y a difundir, desde ambas instituciones, su mtodo de enseanza. El inters de Montesino por las escuelas de prvulos, por las materias con ellas relacionadas y por la formacin de estos maestros, responde a la necesidad, sentida desde comienzos del siglo, de que la educacin, sobre todo de las clases pobres, comenzara antes del ingreso en las escuelas primarias y de que la enseanza fuera ms efectiva en la esencia y en el modo.

Para Montesino, el fin de la educacin es procurar la felicidad del individuo (estudiante), contribuyendo as a la felicidad general; en el concepto de que la verdadera felicidad no puede tener lugar, o es inasequible para el individuo que no contribuye ms o menos a la felicidad de todos

Una idea de Montesino, es en la capacidad de los nios, desde muy pequeos, para adquirir conocimientos y buenos hbitos de conducta que faciliten la futura adquisicin de nuevos conocimientos e ideas, en general, durante toda la vida. Se asombraba de todo lo que los nios pueden aprender antes de los seis aos. Montesino deca que el que est acostumbrado al trato de los nios (...) no puede desconocer que su comprensin es mayor de lo que generalmente se cree, y que su inteligencia se extiende con rapidez; mas pocos, an de entre los que admiran su capacidad, aprecian justamente la cantidad y la especie de conocimientos que han reunido a los seis aos Tenan gran fe en las posibilidades de la educacin, basadas en su fe en la capacidad de desarrollo armnico del hombre, desarrollo que la educacin posibilitara de seguir la direccin que la naturaleza seala, puesto que el mecanismo de la naturaleza humana sensible est sometido en su ser a las mismas leyes por las cuales desarrolla sus fuerzas la naturaleza fsica Crea en 1838, en Madrid, la primera escuela de prvulos a la que le puso el nombre de VIRIO, ms tarde cre una segunda escuela que llev su nombre. Particip de la influencia de Froebel, como otros pedagogos europeos, pero las innovaciones y el mtodo froebelianos no lo aplic en las escuelas espaolas por el excesivo nmero de nios. Es relevante su extensa obra literaria destacando su Manual para los maestros de escuelas de prvulos y sus artculos sobre educacin publicados en el Boletn Oficial de Instruccin Pblica ente otros. Para Montesino, la intuicin era un mtodo realista, sino idealista; esto es, no se pretenda que el nio fuera impresionado pasivamente por las cosas, sino que se formaran sus ideas. En este sentido, siguiendo el desarrollo natural del nio, el estudio en las escuelas de prvulos Montesino fue quien tradujo para nuestras escuelas la pedagoga de Pestalozzi, a travs del mtodo que propone en su Manual para los maestros de escuelas de prvulos, recogiendo los fundamentos bsicos, pero adaptndolos a nuestras circunstancias. Montesino era consciente de la importancia de la formacin de los maestros y por ello dirigi buena parte de sus esfuerzos a la organizacin y establecimiento de las Escuelas Normales, porque del xito de stas dependa el de la reforma que intentaba realizar. Montesino intent mejorar la sociedad espaola introduciendo en la educacin las mejoras que haba observado en otros pases.