Contando histrias para aprender e brincar

Por que contar histrias? A contao de histrias uma ferramenta que incentiva a criana, desde cedo, ao hbito da leitura, possibilitando novas experincias diante dos obstculos que aparecem em seu caminho. Ler histrias para crianas, sempre, sempre... poder sorrir, rir, gargalhar com as situaes vividas pelos personagens, com a ideia do conto ou com jeito de escrever do autor e, ento, poder ser um pouco cmplice desse momento de humor, de brincadeira, de divertimento... atravs da histria que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra tica, outra tica... aprender Histria, Geografia, Filosofia, Poltica, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula... Porque se tiver, deixa de ser literatura, deixa de ser prazer e passa a ser Didtica, que outro departamento (no to preocupado em abrir as portas da compreenso do mundo). Abramovich, 1991, p.17.(adaptado) Como preparar a contao de histria? preciso, antes de iniciar, fazer uma seleo do que contar, levando em considerao o interesse do ouvinte, a sua faixa etria e a lio que quer trazer ao ouvinte. Alguns pontos precisam ser considerados em cada faixa etria: 3 a 4 anos = Idade do fascnio: Os textos devem ser curtos e atraentes, pode se usar gravuras, de preferncia grandes. Histrias que tenham bichos, brinquedos e objetos e que usem expresses repetitivas. 5 a 6 anos = Idade realista: Histrias da vida real, falando do lar etc. Os textos devem ser curtos e ter muita ao, o enredo deve ser simples. At 6 anos, a criana gosta de ouvir a mesma histria vrias vezes. 7 a 9 anos = Idade fantstica: Gosta de histrias de personagens que possuem poder, histrias de aventuras, humorsticas e vinculadas realidade. 10 a 12 anos = Idade heroica: Narrativas de viagens, exploraes, relatos histricos e preocupao com os outros e fbulas. A leitura de histrias pode ser uma forma de brincar com palavras e figuras. uma atividade prontamente prazerosa para crianas e adultos, alm de proporcionar uma rica fonte para a imaginao, pois as histrias transportam o ouvinte a uma viagem, onde palavras novas so aprendidas, msicas so ouvidas e cantadas e culturas so conhecidas. importante que o contador de histrias se utilize de algumas estratgias para a hora do conto com suas crianas. Para isso, seguem algumas recomendaes significativas para a realizao de uma boa atividade: Ao ler uma histria, importante que o contador faa uma boa leitura prvia e cuidadosa do livro para evitar que tenha dificuldade ao pronunciar o nome de algum lugar ou personagem, de fazer as pausas corretamente e principalmente, no ficar inseguro diante de alguma fala ou palavra desconhecida; Deve se destacar da histria os momentos mais significativos e os elementos mais importantes, ou seja, aos momentos de maior excitao e maior imaginao, deve se dar mais relevncia; Cabe ao contador transmitir prazer, entusiasmo e confiana na narrao e / ou dramatizao, demonstrando paixo pelo que faz e pela histria que est contando. Isso faz com que os ouvintes sintam segurana, motivao, ateno e desperta neles admirao;

 Para um melhor aproveitamento da histria, necessrio que se crie um clima de envolvimento e de encantamento. Neste contexto, dar pausas e criar intervalos d ao ouvinte tempo para desenvolver o seu imaginrio; Ao contador, no permitido ignorar as interferncias e ajudas das crianas; afinal o ouvinte, alm de ouvir, deve participar; preciso lembrar que as histrias sem textos tambm tm grande importncia para a criana. Para concluir, necessrio que essas e tantas outras recomendaes devam ser seguidas pelo contador para o bom trabalho junto s crianas. Mas principalmente, que esta leitura esteja sempre agregada ao ldico, sendo apresentada para as crianas da forma mais variada, colorida, aberta e livre, para que elas possam participar da magia do ver, observar, indagar, comparar e avaliar uma boa histria. Como trabalhar uma boa histria? Selecionar: Procurar dentro daquilo que se quer ensinar ou de acordo com o contexto da aula que ser dada; pesquisar at encontrar algo que toque o contador de maneira especial. Se for uma histria que j veio no material escolar, leia vrias vezes buscando algo especial que toque voc, porque s assim que ela ser transmitida autenticamente ao pblico; Recriar: No se deve pegar uma histria e cont la como vem escrita, preciso pass la para a linguagem oral. Saiba contar a histria e no apenas decor la; Ensaiar: No se deve repetir, nem exagerar nos gestos e movimentos. A voz deve ser aquecida para garantir um tom adequado e o olhar deve ser dirigido para todos os lados e para todos os ouvintes. Deve-se corrigir os vcios de linguagem tais como: ento, n, da e outros; Estrutura: Deve seguir quatro fases: 1. Introduo = deve ser rpida, interessante apresentando os personagens sem divagao. Ex: H muito tempo, Era uma vez... 2. Desenvolvimento = so contados os fatos essenciais com bastante ao; 3. Clmax = ponto de maior emoo da histria; 4. Concluso = aqui o contador deve ter maior ateno, pois na concluso que transmitimos a lio; o ensinamento para quem ouve. A preparao do ambiente necessria? A preparao do ambiente muito importante. Se o contador est numa sala de aula, deve fazer algo que mostre que ser contada uma histria, chamando assim a ateno dos ouvintes para aquele momento. Como? Usando um objeto sobre a mesa ou um leno jogado no ombro, etc. O contador deve se prevenir contra rudos e interrupes. Enfim, encontrar uma posio agradvel para todos. Quais so os elementos necessrios para se contar uma histria? Os seguintes elementos so fundamentais na contao de histrias: Emoo: O contador deve gostar do que faz e do que vai contar; deve antes navegar na histria para depois transmiti la;

 Expresso: muito importante. O olhar deve transmitir o que ser falado, da a importncia de olhar para todos os ouvintes. Voc pode se expressar durante a histria com msica, barulhos de objetos, com o corpo, tudo que deixe a histria mais atrativa, mas sem exageros; Improvisao: Caso o contador se esquea de uma parte da histria, deve encontrar um modo de continu la, por isso a importncia de saber o esqueleto da histria e no decor la; Espontaneidade: O conhecimento da histria oferece ao contador segurana, naturalidade, desinibio e espontaneidade para a contao; Credibilidade: O contador no deve denunciar seu erro; Voz: um elemento dramtico e essencial, o instrumento de trabalho do contador. Dessa forma, deve-se observar o seguinte: 1. Altura = muito bem calculada para caracterizar os personagens; 2. Volume = a variao entre forte e fraco, mostrando as emoes dos personagens; 3. Ritmo = a variao da velocidade; 4. Pausa = o silncio no meio da fala, para dar o clima de suspense, mas no pode comprometer o significado das frases.

Quais as formas para apresentar uma histria? Simples narrativa: a mais fascinante de todas as formas, a mais antiga, tradicional e autntica expresso do contador de histrias; Histrias contadas com auxlio do livro no podem ser lidas. O narrador deve saber a histria e ir contando com suas palavras. O livro fica aberto voltado para as crianas, altura de seus olhos. As pginas so viradas vagarosamente para que elas possam ver as gravuras;

Com gravuras: Atravs delas as crianas observam detalhes que contribuem para a organizao dos pensamentos e de criao; Com fantoche: um convite imaginao da criana, do jovem e do adulto. Pode se tambm ensinar a criar fantoches e por meio deles contar cada um a sua histria; Flanelgrafo: O personagem entra e sai de cena. Painis, recortes, carimbos ou dobraduras. O recurso utilizado ir depender do nmero de ouvintes e do espao fsico que est disponvel. Para cada situao um recurso que melhor se encaixe com o pblico ouvinte. Quais atividades podem ser desenvolvidas a partir da histria? Dramatizao: aps o trmino da histria, rena as crianas para juntos encenarem o que acabaram de ouvir; Trabalhos manuais: recortes, dobraduras, colagem, pintura; Brincadeiras: jogos e atividades que complementem o ensino passado. Consideraes 1. As histrias podem ser repetidas, dependendo do interesse dos alunos; 2. Alguns critrios devem ser seguidos como: livros com poucos textos, linguagem simples, maior nmero de ilustraes, sendo essas grandes e sugestivas e que satisfaam o desejo dos alunos; 3. Baseando - se em informaes passadas e observando os alunos, buscar histrias que venham ajudar a resolver um problema em questo. Por exemplo: Se uma criana recusa a comer verduras em casa, selecione um tema voltado para a importncia dos alimentos, de forma que a criana se identifique e o professor possa ajudar a famlia, pois a escola tambm tem essa funo. Ao planejar o momento de contar histrias, determinados aspectos so fundamentais e devem ser analisados: Local: As histrias no devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrrio, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradvel ( ptio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros); Posio: Os alunos devem estar em uma posio confortvel e a professora deve ficar em uma posio que permita a todos os alunos a visualizao do livro e sua dramatizao; Apresentao da histria: fundamental que a professora conhea o texto da histria, pois o ideal que conte a histria com suas palavras; Horrio: No deve existir um horrio estipulado para o momento da histria, deve acontecer de acordo com a necessidade e at mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situao ocorrida no ambiente, o professor poder utilizar certa histria que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resoluo e amadurecimento da criana; Motivao: Cabe ao professor deixar como suspense a histria a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivao do momento.

Muitas vezes, apesar do professor ter feito todo um preparo para esse momento, acontece das crianas ficarem dispersas. Sendo assim, sugere se que o professor busque a participao das crianas fa zendo questionamentos de forma que elas possam interagir com a histria contada.

Planejando o momento da histria: MAPREI Mtodo de Aprendizagem por Pesquisa Racional Emocional e Intuitiva 1 Etapa Identificao do Contedo Aps a escolha do livro, o ambiente ser todo preparado para a contao da histria. Ao entrar no ambiente, a criana comea a criar hipteses sobre o enredo, cenrio e personagens da histria partindo dos estmulos do educador e do ambiente. Trata-se do aquecimento para a leitura do livro. Exemplo/Sgesto: No centro da sala, h uma caixinha toda decorada que ficar no centro do crculo e um fantoche de lagartixa (para dar mobilidade ao personagem principal). O cenrio pode ser feito de avental com feltro, pois a histria passa-se num jardim. Os demais personagens podem ser feitos de feltro para interagir com a lagartixa. So eles: o besouro, sapo, minhoca, lesma, lagarto, abelha, borboleta, cigarra, louva-a-deus e o grilo. Combine com as crianas um gesto que caracterize um segredo e toda vez que a palavra aparecer no texto todos devem fazer, favorecendo assim a participao e ateno do grupo. Conte toda a histria, mas, pare a leitura na pgina 30, onde h a pergunta: Agora, meu amiguinho, voc pode adivinhar o que havia na caixinha? Deixe o suspense e no responda ainda.

O Segredo da Lagartixa Autores: Lecticia Dansa e Salmo Danza Editora FTD

2 Etapa Busca Individual do Conhecimento Neste momento, o aluno, individualmente, vai utilizar sua bagagem e intuio sobre o tema para contribuir com o trabalho. O aluno ser provocado a pensar sobre o tema. Exemplo/Sugesto: Pea que, individualmente, cada criana desenhe o que acha que o segredo. 3 Etapa Socializao do Conhecimento Incentiva-se a troca de informaes, exercitando o ouvir e o falar, assim como o compartilhar entre os educandos. Exemplo/Sugesto: Cada criana apresenta suas percepes sobre o segredo explicando o motivo pelo qual optou por tal resposta. Ento a educadora traz em tamanho ampliado a imagem onde revela seu segredo: o AMOR! Fazer correspondncia com todas as respostas dadas pelos alunos, aliando ao sentimento da lagartixa.

4 Etapa Concluso Neste momento, a histria ser valorizada pela produo dos alunos, incentivando o protagonismo infantil/juvenil assim como a unio, autonomia e entusiasmo.

Exemplo/Sugesto: Propor ao grupo a encenao da histria, considerando todos os personagens e o prprio cenrio. As crianas podem ser flores, rvores e pode-se inserir, na dramatizao, alguma msica para participao de todos. 5 Etapa Apresentao de resultados Este o pice do trabalho, momento de valorizao do esforo do grupo. Reconhecendo o trabalho desenvolvido e motivando-os para as prximas produes.

Exemplo/Sugesto: Apresentao do teatro para toda a escola. 6 Etapa Concluso Individual Exerccio de internalizao dos objetivos que o professor props alcanar com a histria, sendo um fortalecimento de sua autoestima.

Exemplo/Sugesto: Propor uma produo individual (que pode ser escrita ou artstica) dependendo da faixa etria, mostrando o quanto o AMOR para com o outro importante em nossas vidas.

Dicas interessante levar as crianas a participarem da contao, essa energia infantil deve ser direcionada e aproveitada no contexto da histria. Os alunos podem se responsabilizar em fazer o toque de uma campanhia ou outra onomatopeia qualquer, esses recursos interativos convidam as crianas a serem ouvintes ativas e no passiva; No momento da narrao da histria, o professor necessita de uma diversidade de material ( contos, fbulas, lendas, mitos, poesias, adivinhas e livros de imagens) adequado a sua faixa etria; Os contos tradicionais, como os contos de fadas com linguagem simblica auxiliam a criana nos seus momentos de angstia e insegurana emocional, trazendo conforto e restaurando a confiana a partir da resoluo com um final feliz. O horrio adequado aquele onde as crianas esto relaxadas para pensar sobre a histria que viram ou escutaram. Mostrar o livro a criana e deixar que esta o manuseie importante para a interao com o objeto, antes do recreio ou almoo ou ao final do dia so os melhores momentos para a contao.

 O ideal trabalhar com a contao de histrias desde a educao infantil, respeitando o estgio de desenvolvimento em que as crianas se encontram. Antes de completarem 03 anos, as crianas vivem num mundo muito concreto, suas brincadeiras so relacionadas ao real, gostam de histrias que falam de limpar a casa, nadar, dirigir um carro, fazer um bolo ou passear no parque, isso porque ainda esto sendo apresentadas a essas tarefas. Gostam de reconhecer e rever no livro o que j conhecem, mas a partir dos 03 e 04 anos comeam a viver no mundo da imaginao, onde uma atividade imaginada como se fosse real. Uma narrao de conto com apoio visual desenhos, encenao com brinquedos e bonecos ou com muitos gestos expressivos prendem muito mais ateno desta faixa etria do que se fosse apenas contada;

Concluso O desenvolvimento infantil se d num processo criado pela prpria criana a partir das interaes que vivencia, sendo assim, a literatura infantil, em especial, a contao de histrias na Educao Infantil e Ensino Fundamental I, como atividade interativa e pedaggica mediada pelo educador contribui para este desenvolvimento. Alm disso, a histria permite o contato das crianas com uso real da escrita, leva as a conhecerem novas palavras, a discutirem valores como o amor, famlia, moral e trabalho, e a usarem a imaginao, desenvolver a oralidade, a criatividade e o pensamento crtico, auxiliam na construo de identidade do educando, seja esta pessoal ou cultural, melhoram seus relacionamentos afetivos interpessoais e abrem espao para novas aprendizagens nas diversas disciplinas escolares, pelo carter motivador da criana.

Referncias Bibliogrficas

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