COLEGIO PARTICULAR MANQUIMVIDA

CONSEJO DE PROFESORES
TALLER: ANLISIS Y DEFINICIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PME.
FASES DEL PROCESO PLAN DE MEJORA EDUCATIVO FASE 1: DIAGNSTICO FASE 2: PLANIFICACIN FASE 3: IMPLEMENTACI N FASE 4: EVALUACIN

FASE 2:

PLANIFICACIN

MODELO DE CALIDAD DE LA GESTIN ESCOLAR

REA DE GESTIN CURRICULAR

Indicadores: Conjunto articulado de antecedentes de carcter cuantitativo o cualitativo que respaldan una prctica de gestin para un determinado nivel de mejora o avance comprometido. Permiten comprobar el nivel de cumplimiento de metas o prcticas comprometidas sobre la base de pruebas objetivas. Para ello requiere expresarse en trminos de cantidad o calidad especficos, es decir, ser indicadores de logro.

Acciones:

REA GESTIN DEL CURRCULUM

Practica / Nivel de Calidad de la prctica DIMENSIN: GESTIN PEDAGGICA: 1.- El equipo tcnico pedaggico organiza la carga horaria de cada curso, asignando las horas de libre disposicin en funcin de las metas formativas y de aprendizaje del establecimiento y las necesidades e intereses de los estudiantes. 2.- El equipo tcnico pedaggico organiza la asignacin de los profesores y el horario de cada curso, privilegiando criterios pedaggicos(como distribucin equilibrada de los tiempos de cada asignatura en la semana, experticia de los docentes, entre otros. 3.- El equipo tcnico pedaggico y los docentes realizan una calendarizacin anual que pormenoriza los objetivos de aprendizaje a cubrir en cada mes del ao escolar, en funcin del programa de estudios, el grado de conocimiento previo de los estudiantes y adecuaciones curriculares para los grupos de estudiantes que lo requieran. 4.- El equipo tcnico pedaggico asegura la realizacin efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar la interrupcin y suspensin de clases y para que ante la ausencia de un profesor se desarrollen actividades pertinentes a la asignatura. 5.- El equipo tcnico pedaggico monitorea regularmente el logro de la cobertura curricular. 6.- El equipo tcnico pedaggico propone y acuerda lineamientos metodolgicos generales, estrategias didcticas ( como mtodo de enseanza y evaluacin, polticas de tareas, entre otros) y formas de uso de recursos educativos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. 7.- El equipo tcnico pedaggico asegura que los docentes cuenten con planificaciones de las clases, las que explicitan los objetivos de aprendizaje a tratar, estrategias didcticas propuestas y evaluacin del logro de los aprendizajes. 8.- El equipo tcnico pedaggico revisa y analiza las planificaciones de clase con el profesor para mejorar su contenido. 9. El equipo directivo y tcnico pedaggico desarrollan procedimientos de acompaamiento a la accin docente en el aula que incluyen observacin de clases, anlisis de trabajo de los estudiantes y reflexin sobre las dificultades que enfrenta, con el fin de mejorar sus prcticas y mejorar capacidades. 10.- El equipo directivo y tcnico pedaggico asegura que los docentes corrijan a tiempo las evaluaciones y analice las respuestas con sus estudiantes, de manera que estas constituyan parte del aprendizaje. 11.- El equipo tcnico pedaggico realiza sistemticamente instancias de reflexin tcnica y anlisis de resultados con los profesores, para revisar el grado de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, identificar a los estudiantes que necesitan apoyo y determinar las metodologas y prcticas a mejorar. 12.- El equipo tcnico pedaggico realiza instancias de reflexin, identificacin e intercambio de buenas prcticas pedaggicas, anlisis de dificultades en el ejercicio docente, para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada. 13.- El equipo tcnico pedaggico promueve la reutilizacin, adaptacin y mejora de los recursos desarrollados por los docentes ( por ej. planificaciones, guas , pruebas y otros instrumentos evaluativos), y establece un sistema para su organizacin y uso. X X X 1 2 3 4

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Practica / Nivel de Calidad de la prctica DIMENSIN: ESEANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA 6.- Los profesores logran que todos los estudiantes participen de manera activa en clases (que estn atentos, pregunten, lean, discutan, ejecuten tareas, entre otros). 8.- Los profesores monitorean, retroalimentan, reconocen y refuerzan el trabajo de los estudiantes constantemente y mantienen una actitud de altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Practica / Nivel de Calidad de la prctica DIMENSIN: APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES 1.- El establecimiento cuenta con estrategias para identificar, apoyar y monitorear a tiempo a los estudiantes que presenten dificultades en el aprendizaje acadmico. 2. El establecimiento implementa estrategias para potenciar a los estudiantes con habilidades destacadas e intereses diversos, de modo

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que cuenten con oportunidades para desarrollarlos. 3.- El establecimiento cuenta con estrategias para identificar tempranamente, apoyar y monitorear a los estudiantes que presenten dificultades sociales, afectivas y conductuales. 4.- El establecimiento cuenta con un plan de trabajo individual para cada estudiante con necesidades educativas especiales que incluye apoyos acadmicos diferenciados, adecuaciones curriculares cuando corresponde, estrategias de trabajo con la familia, y procedimientos de evaluacin y seguimiento. 5.- El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementa acciones para asegurar su continuidad en el sistema. 6. El establecimiento cuenta con un sistema de orientacin vocacional que apoya a los estudiantes en la eleccin de estudios secundarios y superiores, que incluye la entrega de informacin actualizada sobre alternativas de estudios, instituciones, sistemas de ingreso, becas y crditos.

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En qu fase de Gestin Pedaggica nos encontramos?

REA: GESTIN DEL CURRCULUM

1.INSTALACIN

2.MEJORAMIENTO

3.CONSOLIDACIN

4.ARTICULACIN

Indique con una X la fase en que se encuentra

REDACTE UN OBJETIVO ESTRATGICO PARA LOGRAR UNA BUENA GESTIN DEL CURRCULUM

Coordinar con eficacia el mbito curricular, con la finalidad de proporcionar un sistema educativo de calidad, lo que involucre una supervisin constante en el quehacer docente. Esto implica Planificaciones, observaciones en aula, definicin de cargas horarias, metodologas a implementar, recibiendo el docente un apoyo del equipo multidisciplinario, para favorecer sus prcticas en su labor profesional.

REDACTE DOS INDICADORES DE SEGUIMIENTO DE LA GESTIN DEL CURRCULUM

INDICADOR 1 Coordinar el trabajo colaborativo entre colegas del mismo nivel, con la finalidad de proporcionar aprendizajes significativos en los alumnos (as).

en relacin al objetivo que se desea lograr.

INDICADOR 2 Proporcionar tiempos para el trabajo colaborativo entre docentes.

ACCIN 1 Reuniones mensuales entre profesionales del mismo nivel educativo. REDACTE DOS ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE LA GESTIN DEL CURRCULUM en relacin al

objetivo que se desea lograr.

ACCIN 2 Preparacin de material para favorecer los aprendizajes en los alumnos (as).

Qu evidencias estn asociadas a las dimensiones del rea Gestin Pedaggica?

Escriba los Medios de Verificacin asociadas a la Gestin Pedaggica Planificaciones implementadas en el aula. Designacin de cargas horarias para cada nivel. Calendarizacin anual de objetivos de aprendizaje. Revisin de evaluaciones que se aplicarn a los alumnos.

Escriba los Medios de Verificacin asociadas a la Enseanza y Aprendizaje en el aula

Resultados obtenidos en las evaluaciones aplicadas. Fotografas de las experiencias de aprendizaje.

Escriba los Medios de Verificacin asociadas a la Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Apoyo a las Necesidades permanentes y transitorias que presentan los alumnos en el aula. Apoyo pedaggico de asistentes de aula.

GRACIAS POR SU COLABORACIN