Cuando oigamos pedagoga, tratar de pensar mas ampliamente que lo usual, cuando oigamos currculo, tratar de pensar un poco

mas expansivamente, y cuando oigamos calidad , tratar de pensar mas crticamente que lo normal.

Haciendo explotar la pedagoga

Cuando hablamos de pedagoga, nosotros los maestros tendemos a pensar en metodologas pedaggicas y por metodologas entendemos generalmente las tcnicas que aprendemos en la normal y en la facultad de educacin, con las cuales tratamos de motivar a los estudiantes al comienzo de la clase.

El concepto anterior de pedagoga no debera de ser as, ya que segn Rousseau la pedagoga debera llevar otro significado. Para que esta fuera optima deberamos reivindicar un concepto mucho mas amplio que incluya ante todo la reflexin, la explicacin y la sistematizacin de la practica y del saber pedaggico.

Tenemos que hacer explotar la nocin tan restrictiva que hay de currculo. Debemos pensar mas bien que el currculo es todo el proceso global que forma los alumnos en una institucin educativa, adems se debe hacer sentir el currculo oculto que en muchas ocasiones es mas potente para formar a los alumnos que el mismo currculo explicito.

Un verdadero currculo tiene que ser un proceso integral renovado y pujante que se viva en cada institucin educativa. Es la verdadera renovacin curricular la cual es una estrategia del programa de mejoramiento cualitativo de la educacin.

la calidad de la educacin y el currculo

Pasos a tener en cuenta para una educacin con calidad: Que los alumnos vivencien un proceso formativo integral Un trabajo formativo integral Un verdadero currculo innovador Un proceso coherente de formacin integral Unos objetivos claros Un enfoque amplio en cuanto a la pedagoga Una formacin para la vida

La calidad de la educacin es importante ya que requiere de una buena pedagoga, de un currculo de calidad, de una educacin que desarrolle procesos curriculares integrales y que fomente una alta dosis de vida educativa.