Practical 3: Objectives: Materials:

Sound quality (4 hours). 1) To demonstrate and explain how different sound quality is produced.

3 identical glass bottles, water, tuning fork, bowl, meter rule, and pencil. Activity : Procedures: 1. Fill a bowl with water. Tap a tuning fork against the sole of your shoes. Place the tip of one of the prongs in the water. What do you observe? Tap the tuning fork again. Predict what will happen when you hold it near your ear. What do you hear? Put water into 3 identical glass bottles so that bottle A is full, bottle B is full and bottle C is full. Measure the distance from the top of each bottle to the surface of the water. Then measure the height of the water in each bottle. Record your measurements. Predict the difference in pitch you will hear if you blow across the top of each bottle in turn. Give reasons for your predictions. Test your prediction by blowing over the top of each bottle. Listen to the sound you produce. Describe each sound in terms of its pitch low, medium or high. Record the pitch of each sound. When you gently tap the side of a bottle with a pencil, you produce another sound. Do you think the sound will be similar to or different from the sound produced by blowing across the top of the bottle? Explain. Test your prediction by tapping on the side of each bottle with a pencil. Record the pitch of each sound. Demonstrating the production of different sound quality.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Bottle

Length of column of air (cm)

Height of water (cm)

Pitch produced by blowing across top of bottle

Pitch produced by tapping pencil on side of bottle

A B C

Questions:

1.

In procedure 6, which bottle produced the highest pitch? What caused the change in pitch from bottle to bottle? Describe how the sound is produced in procedure 8? Which bottle produced the highest pitch? What caused the change in pitch from bottle to bottle? Compare the sounds you produce by blowing across the top of the bottles with those produced by tapping on the bottles. What was the difference in pitch for each bottle. Explain your observations. By looking at your data table, how does the length of the column of air affect the pitch? How does the height of the water affect the pitch? What conclusions can you draw about the relationship between the sounds produced and the medium through which the sound travels? THINK: Violins are stringed instruments. Flutes and clarinets are woodwinds, and trumpets are brass instruments. What do all these musical instruments have in common?

2. 3.

4.

5.

6.

Mastery Of Knowledge And Skills Questions: 1. At the end of the practical, answer the following questions: (a) What have you learnt from the practical? (10 marks) (b) Which part of the primary science curriculum teaches this particular topic? (2 marks) (c) Discuss how you can use the above practical in your teaching and learning? (10 marks) (d) What was the role of the teacher in the above practical? (3 marks)

Praktikal 3: kualiti Bunyi (4 jam).

Objektif: 1) Untuk menunjukkan dan menjelaskan bagaimana kualiti bunyi yang berbeza dihasilkan. Bahan-bahan: 3 botol kaca sama, air, tala, mangkuk, pembaris meter, dan pensil. Aktiviti: Menunjukkan pengeluaran kualiti bunyi yang berbeza. Prosedur: 1. Isi mangkuk dengan air. Ketuk garpu penalaan terhadap tunggal kasut anda. Letakkan hujung salah satu Prongs dalam air. Apa yang anda memerhatikan? 2. Ketuk tala lagi. Ramalkan apa yang akan berlaku apabila anda memegang ia dekat dengan telinga anda. Apa yang anda dengar? 3. Letakkan air ke dalam 3 botol kaca yang serupa supaya botol yang adalah penuh, botol B adalah C dan botol penuh adalah penuh. 4. Mengukur jarak dari bahagian atas setiap botol untuk permukaan air. Kemudian mengukur ketinggian air dalam setiap botol. Catatkan ukuran anda. 5. Ramalkan perbezaan dalam padang anda akan mendengar jika anda meniup seluruh bahagian atas setiap botol seterusnya. Berikan sebab untuk ramalan anda. 6. Uji ramalan anda dengan meniup ke atas setiap botol. Dengar bunyi yang anda keluarkan. Huraikan setiap bunyi dari segi padang - rendah, sederhana atau tinggi. Catatkan padang setiap bunyi. 7. Apabila anda perlahan-lahan ketuk sampingan botol dengan pensil, anda menghasilkan bunyi yang lain. Adakah anda fikir bunyi akan menjadi serupa atau berbeza daripada bunyi yang dihasilkan oleh bertiup merentasi bahagian atas botol? Terangkan. 8. Uji ramalan anda dengan mengetik pada sebelah setiap botol dengan pensil. Catatkan padang setiap bunyi.
Botol Panjang turus udara (cm) Ketinggian air (cm) Pic dihasilkan oleh bertiup merentasi bahagian atas botol Pic yang dihasilkan dengan mengetuk pensil di sebelah botol

A B C

Soalan: 1. Dalam prosedur 6, botol yang dihasilkan pic tertinggi? Apakah yang menyebabkan perubahan dalam padang dari botol ke botol? 2. Huraikan bagaimana bunyi dihasilkan dalam 8 prosedur? Botol yang dihasilkan pic tertinggi? Apakah yang menyebabkan perubahan dalam padang dari botol ke botol? 3. Bandingkan bunyi yang anda hasilkan dengan bertiup merentasi bahagian atas botol dengan yang dihasilkan dengan mengetuk pada botol. Apakah perbezaan pic untuk setiap botol. Jelaskan pemerhatian anda. 4. Dengan melihat jadual data anda, bagaimana panjang turus udara menjejaskan pic? Bagaimanakah ketinggian air mempengaruhi pic? 5. Apakah kesimpulan yang anda boleh menarik tentang hubungan antara bunyi yang dihasilkan dan sederhana melalui mana bunyi bergerak? 6. FIKIR: biola adalah alat muzik bertali. Flutes dan klarinet adalah woodwinds, dan sangkakala adalah instrumen tembaga. Apa yang semua instrumen muzik mempunyai persamaan?

Penguasaan Daripada Pengetahuan Dan Kemahiran Soalan: 1. Pada akhir praktikal, jawab soalan-soalan berikut: (A) Apakah yang telah anda pelajari dari praktikal? (10 markah) (B) sebahagian daripada kurikulum sains sekolah rendah mengajar topik ini tertentu? (2 markah) (C) Bincangkan bagaimana anda boleh menggunakan praktikal di atas dalam pengajaran dan pembelajaran anda? (10 markah) (D) Apakah peranan guru di atas praktikal? (3 markah) New! Click the words above to edit and view alternate translations. Dismiss Google Translate for Business:Translator Toolkit