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DESARROLLO DE LA MEMORIA.

DESARROLLO DE LA MEMORIA.
Sin fijar la experiencia en la memoria no es posible ninguna enseanza, ningn desarrollo intelectual ni psicomotor. La memoria permite reconocer, grabar y mantener todo lo que se va comprendiendo.
La memoria y la atencin son funciones de apoyo fundamentales para cualquier tipo de aprendizaje. Ambas pueden y deben ser desarrolladas durante toda la enseanza bsica.

Las repeticiones:
Deben ser variadas. No hay que repetir lo ya comprendido en el mismo orden que se aprendi.
Deben relacionarse con tareas interesantes para el sujeto. Utilizar diferentes vas: la auditiva, la visual, la kinestsica, etc. Deben distribuirse bien en el tiempo. No es bueno estudiar todo de una vez en un mismo da. Es bueno repetir la materia en intervalos de 2 3 das hasta dominarla.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y MEMORIA

Las investigaciones y la observacin diaria muestran que la memoria no es igual en las diferentes personas: Unos fijan y recuerdan con rapidez, exactitud y mucho. Otros fijan y recuerdan con rapidez, pero en forma limitada e inexacta. Unos fijan mejor en la memoria los objetos y dibujos, otros las experiencias verbales, conceptos, cifras, etc.

La estimulacin de la memoria va a ir fundamentalmente orientada a:

desarrollar la memoria visual. desarrollar la memoria auditiva. desarrollar la memoria tctil . desarrollar la integracin de los diferentes tipos de memoria.

Desarrollo de la memoria visual.

Las siguientes actividades ayudan a desarrollar la memoria visual: Observar objetos familiares colocados encima de una mesa y nombrarlos. El profesor saca uno. El nio debe adivinar el objeto ausente.

Observar un afiche con objetos durante un minuto. Se retira el afiche y el nio debe nombrar el mximo de objetos que recuerde.

Desarrollo de la memoria visual. Observar un afiche que describa una situacin cotidiana (una familia comiendo, el recreo en el colegio, un da en la p laya). Se retira el afiche y se le pide al nio quecomente lo que observ. Se puede enriquecer la actividad con el apoyo de preguntas del profesor. Observar varias figuras geomtricas colocadas sobre la mesa por el adulto en un orden determinado. El adulto la desordena y el nio debe colocarlas en el orden correspondiente. Observar una secuencia de objetos en una lmina. Luego de ser retirada sta, las nombra de izquierda a derecha y en orden.

Evocar nmeros. Mirar series de nmeros durante un tiempo determinado tratando de recordarlos. Luego taparlos e intentar reproducir todos los nmeros que se vieron.

Reproducir dibujos

Dibujar 2 3 figuras. Pedir al nio que las observe

por un minuto. Luego, que las tape e intente reproducirlas. Luego, que compruebe el resultado.

2.

Desarrollo de la memoria auditiva

Es necesario estimular en el nio la habilidad de retener y recordar la informacin auditiva. Atender y recordar ruidos, sonidos y experiencias verbales.

Las siguientes actividades ayudan a desarrollar la memoria auditiva:

Reproducir con sus manos sonidos que ejecuta el profesor: palmoteos variados y con diferentes secuencias.

Desarrollo de la memoria auditiva

Escuchar e identificar el sonido de diferentes animales: el ladrido del perro, el maullar del gato, el cacareo de las gallinas, etc.
Escuchar e identificar el sonido de diferentes instrumentos en una orquesta. Ejecutar diversas rdenes dichas verbalmente por el educador. Dar todas las rdenes de una vez.

Ejemplos
EJEMPLO: 1. Levntate - 2. Estira los brazos - 3. Apyate en el pie derecho. - 4. Sintate en el suelo con pies cruzados. EJEMPLO: 1. Levntate - 2. Camina 6 pasos - 3. Toca el suelo - 4. Vuelve a tu puesto - 5. Toma el libro de lectura - 6. brelo en la pgina 26 - 7. Copia la ltima lnea de esa pgina.

3. Desarrollo de la memoria tctil y kinestsica

Las personas atienden mucho a claves de tipo tctil: textura, temperatura, humedad, peso, forma. Por otro lado, es importante desarrollar la capacidad de los alumnos de retener y recordar claves tctiles y de movimiento o kinestsicas.

Desarrollo de la memoria tctil y kinestsica

Las siguientes actividades ayudan a desarrollar la memoria tctil. Palpar materiales suaves con algodn, lana, animales de peluche, etc., y speros como lija, piedras pmez, etc. Describir las propias sensaciones. Palpar materiales duros como madera, piedra, etc., y blandos como masa, greda, etc. Describirlas, compararlas con otros.

Desarrollo de la integracin de diferentes tipos de memoria

El nio debe aprender a integrar los diferentes tipos de memoria, ser capaz de grabar y recordar los objetos y situaciones basndose en lo visual, lo auditivo, lo tctil y kinestsico en forma simultnea.

Las siguientes actividades ayudan a desarrollar la integracin de diferentes tipos de memoria: Ver actuar una situacin con ms de un personaje y con msica de fondo. Recordar lo sucedido espontneamente y responder a diversas preguntas planteadas por el educador. Las preguntas deben apuntar a claves visuales (De qu color era el vestido de X, de qu color era el pelo de X, cuntas mujeres usaban chasquilla, cuntas personas tenan zapatos con cordones, etc.), claves auditivas (qu ritmo tena la msica, cundo se puso despacio la msica, etc.) y kinestsica (imita el baile de los hombres, como movan los brazos las mujeres, etc.).

Las siguientes actividades ayudan a desarrollar la integracin de diferentes tipos de memoria:

Recordar un recreo. Recordar los juegos que se realizaron, las canciones que se cantaron, las actividades que realizaron los hombres, las actividades que realizaron las mujeres, el color de las ropas, si haba o no niitas con cintillos o pinches, cuntos nios no jugaron, etc.